第一篇：【新版】人美版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《民間藝術(shù)的色彩搭配》教案【名校精品】

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《民間藝術(shù)的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》十四冊(cè)中的第七課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生往往覺(jué)得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作。了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

2、學(xué)會(huì)初步欣賞民間藝術(shù)的能力。

3、理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

課前準(zhǔn)備：

教師：民間工藝品、多媒體課件等； 學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒等涂色工具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

教師展示所帶的民間藝術(shù)品，讓同學(xué)們初步感受民間藝術(shù)的魅力。同時(shí)，播放背景音樂(lè)（古箏曲）營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。

三、講授新課

民間藝術(shù)在我國(guó)歷史悠久，形式多樣。我國(guó)的民間藝術(shù)有廣義和狹義兩種說(shuō)法： 廣義民間藝術(shù)：

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術(shù)形式。狹義的民間藝術(shù)： 特指民間美術(shù)與工藝。

本節(jié)課就民間美術(shù)與工藝品做一重點(diǎn)介紹。

（一）、民間藝術(shù)的形式

民間玩具、剪紙、刺繡、年畫(huà)、風(fēng)箏、織綿、面具等

（二）、民間藝術(shù)作品的寓意

民間藝術(shù)中所表現(xiàn)的植物、動(dòng)物都有深刻的內(nèi)涵。鯉魚(yú)——年年有余 龜鶴——延年益壽 石榴——多子多福

另外還有許多老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的、固定的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)模式 瓶插牡丹——平安富貴 娃坐蓮花——連生貴子 蝙蝠和桃子——福壽雙全 猴子騎大馬——馬上封侯

小結(jié)：民間藝術(shù)常運(yùn)用諧音、象征的手法賦予自然物象以一定的意義，來(lái)抒發(fā)人們心中的祝愿和對(duì)美好生活的向往。如果說(shuō)民間藝術(shù)的形象代表著中華民族博大精深的思想，那么民間藝術(shù)的色彩則代表著中華民族熱情、開(kāi)朗的性格。

（三）、色彩基礎(chǔ)知識(shí)的回顧 三原色：紅、黃、藍(lán) 三間色：紫、綠、橙

三對(duì)互補(bǔ)色：紅——綠、黃——紫、藍(lán)——橙

色調(diào)：暖色：紅、黃；冷色：藍(lán)、綠。色彩的冷暖具有相對(duì)性。

（四）、民間藝術(shù)作品中常用色彩及其搭配特點(diǎn)。（1）、分析兩幅畫(huà)面的色彩關(guān)系，重點(diǎn)是色彩大的冷暖關(guān)系與色彩所占的比例有關(guān)。（2）、真虎和布老虎比較

布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色不是老虎身上的固有顏色，而是純度高的原色，顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了紅、藍(lán)、綠色，由于對(duì)老虎的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。

（3）實(shí)例分析：分析山西民間玩具布老虎的色彩搭配。

課件出示：山西玩具布老虎（提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對(duì)比、冷暖方面的分析）

提問(wèn)：色相、色調(diào)、對(duì)比

布老虎身上主要選用了哪幾種顏色？ 布老虎身上主色調(diào)是什么？ 這幾種顏色的對(duì)比怎樣？

結(jié)論：色相：紅、黃、藍(lán)、綠（四種顏色，其中紅、黃、藍(lán)是三原色，純度高），色調(diào)：色調(diào)的冷暖，是由冷暖色的比例決定的，布老虎以黃色為主色調(diào)，所以呈現(xiàn)暖色調(diào)。對(duì)比：黃與藍(lán)、紅與綠（兩種互補(bǔ)色對(duì)比）

布老虎的色彩搭配特點(diǎn)：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調(diào)，采用純度較高的原色進(jìn)行搭配，使用互補(bǔ)對(duì)比色進(jìn)行搭配，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。

（4）結(jié)論：民間藝術(shù)作品主要選用紅、黃、藍(lán)、綠四種；民間藝術(shù)作品大多運(yùn)用純度較高的三原色進(jìn)行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術(shù)作品大多使用互補(bǔ)色對(duì)比進(jìn)行搭配，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。民間藝術(shù)作品中，白色還黑色的運(yùn)用也很普遍，白色有透氣感，黑色則起到穩(wěn)定性的作用。

四、課堂實(shí)踐：

我們了解了民間藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，是不是覺(jué)得很漂亮，自己也很想動(dòng)手嘗試一下呢，現(xiàn)在，我們也來(lái)做一回民間藝術(shù)家，用所學(xué)的民間色彩搭配的方法彩繪一幅畫(huà)吧！

（一）、注意要點(diǎn)：

在結(jié)構(gòu)上：你可以依照物像原來(lái)的結(jié)構(gòu)上色，也可以在基本型的基礎(chǔ)上，作大膽的創(chuàng)新，加入你的特點(diǎn)，讓你的作品寓意更深；

在用色上：運(yùn)用純度高的色彩，在色彩關(guān)系的處理上大膽使用對(duì)比色。（老師發(fā)稿，學(xué)生實(shí)踐）

（二）、學(xué)生彩繪圖形，老師巡視輔導(dǎo)。課件展示，播放音樂(lè)。

展示的兩幅民間美術(shù)作品，一幅依據(jù)形體結(jié)構(gòu)上色，一幅夸張變形的，作為學(xué)生實(shí)踐時(shí)的參考。

五、作業(yè)展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，自評(píng)互評(píng)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。

六、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了民間藝術(shù)的魅力，如果大家還想了解更多的民間藝術(shù)，可以登錄“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的官方網(wǎng)站，那里有更多值得我們驕傲的民間藝術(shù)，我們常說(shuō)，“只有民族的，才是世界的”，作為中華民族未來(lái)的主人，對(duì)民間藝術(shù)的了解及傳承，我們有義不容辭的責(zé)任，在你們手中，讓中國(guó)民間藝術(shù)的色彩，輝映這個(gè)世界吧！

七、課后反思

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生往往覺(jué)得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應(yīng)從感受民間美術(shù)的形式入手，進(jìn)而感受民間美術(shù)的內(nèi)涵，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，再探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

第二篇：《民間藝術(shù)的色彩搭配》教案

《民間藝術(shù)的色彩搭配》教案

教材名稱(chēng)：人美版十四冊(cè)第七課 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 課 時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：民間工藝品、多媒體課件等 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒等涂色工具 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作。了解民間藝術(shù)常運(yùn)用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步欣賞民間藝術(shù)的能力。

3、情感目標(biāo)：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。教材分析：

《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》十四冊(cè)中的第七課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

本章節(jié)的內(nèi)容，內(nèi)涵較深，相對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生往往覺(jué)得民間美術(shù)土、粗、俗，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩

搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

教學(xué)重點(diǎn)：明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師展示民間藝術(shù)品圖片，讓同學(xué)們初步感受民間藝術(shù)的魅力。同時(shí)，觀(guān)看廟會(huì)視營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。

師問(wèn)：廟會(huì)上都有哪些民間藝術(shù)品？看完實(shí)物展示，你最喜歡那一件？為什么？

板書(shū)：民間藝術(shù)的色彩搭配

二、講授新課

（一）什么是民間美術(shù)

1、民間藝術(shù)在我國(guó)歷史悠久，形式多樣。我國(guó)的民間藝術(shù)有廣義和狹義兩種說(shuō)法：

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術(shù)形式。

狹義的民間藝術(shù)：特指民間美術(shù)與工藝。

（二）討論研究

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞民間布老虎這件工藝品，針對(duì)老師提出的問(wèn)題以四個(gè)人一小組展開(kāi)討論。

1、布老虎上主要表達(dá)了幾種顏色？（黃、紅、綠、藍(lán)、黑、白、灰）

2、布老虎身上以什么顏色為主色？形成了什么樣的色調(diào)？

（色調(diào)：色調(diào)的冷暖是由冷暖色的比例決定的，布老虎以黃色為主色調(diào)，所以呈現(xiàn)為暖色調(diào)）

3、這幾種顏色的純度如何？（純度：紅黃藍(lán)三原色純度最高）

4、這幾種顏色的對(duì)比如何

（對(duì)比：黃與藍(lán)，紅與綠兩種補(bǔ)色對(duì)比）

5、引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)欣賞濰坊的風(fēng)箏、面具等工藝品，觀(guān)察其色彩搭配。

配色口訣：

紅 靠 黃，亮 晃 晃； 分 青 綠，人 品 細(xì)； 要 想 精，帶 點(diǎn) 青； 紅 忌 紫，紫 怕 黃； 黃 喜 綠，綠 愛(ài) 紅

（三）民間藝術(shù)的種類(lèi)（板書(shū)）

1、民間藝術(shù)包括民間美術(shù)包括：民間玩具、染織刺繡、民間服飾、各地剪紙、紙?jiān)鸁舨?、繪畫(huà)、雕塑、戲具用品工藝、編織。

2、課外拓展：（課件展示民間藝術(shù)圖片）

（1）、這么多，這么美的民間工藝品的創(chuàng)造者是誰(shuí)？（2）、“越是民族的,越是世界的嗎？”

3、喜聞樂(lè)見(jiàn)的固定語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 老虎 鎮(zhèn)宅辟邪，護(hù)生立子 鯉魚(yú) 年年有余 龜鶴 延年益壽 雄雞 如意吉祥

牡丹 雍容華貴 石榴 多子多幅 瓶插牡丹平安富貴 娃坐蓮花 連生貴子 蝙蝠和桃子 福壽雙全 猴子騎大馬 馬上封 侯 荷花和魚(yú) 連年有余 玉蘭和海棠 玉堂富貴

（四）思考討論

1、民間美術(shù)作品大多數(shù)有古樸深淵的寓意，如山西布老虎身上的牡丹圖案象征富貴，同學(xué)們能再舉出幾個(gè)有象征意義的圖案嗎？

2、真假老虎對(duì)比：民間藝術(shù)作品中常用色彩及其搭配特點(diǎn)。民間藝術(shù)作品大膽用色，不拘一格，試比較生活中的老虎和玩具老虎有什么不同？

師小結(jié)：

相同之處：布老虎和真老虎都是以黃色為主。

不同之處：布老虎用的黃色并不是真老虎身上的固有色，二是純度高，更鮮艷的的原色。布老虎身上添加了紅、藍(lán)、綠色，由于對(duì)老虎的色彩進(jìn)行了大膽的取舍，添加，因此產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。

3、民間美術(shù)中的“五彩”是指：青、赤、黃、白、黑五色。

5、議一議：

4、民間藝術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)：飽滿(mǎn) 艷麗 清新 強(qiáng)對(duì)比

什么原因使民間藝術(shù)的色彩搭配不拘泥于物像原有的顏色，而是形成了大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格？

由于老百姓生活環(huán)境的影響——經(jīng)濟(jì)條件的限制，常用所能找到的材料和工具進(jìn)行民間藝術(shù)的創(chuàng)造，以及老百姓本身淳樸所追求的也是純真和質(zhì)樸。

6、結(jié)論：（板書(shū)）民間藝術(shù)作品主要選用紅、黃、藍(lán)、綠四種； 民間藝術(shù)作品大多運(yùn)用純度較高的三原色進(jìn)行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術(shù)作品大多使用互補(bǔ)色對(duì)比進(jìn)行搭配，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。民間藝術(shù)作品中，白色還黑色的運(yùn)用也很普遍，白色有透氣感，黑色則起到穩(wěn)定性的作用。

三、課堂實(shí)踐

我們了解了民間藝術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)，是不是覺(jué)得很漂亮，自己也很想動(dòng)手嘗試一下呢，現(xiàn)在，我們也來(lái)做一回民間藝術(shù)家，用所學(xué)的民間色彩搭配的方法彩繪一幅畫(huà)吧！

（一）、注意要點(diǎn)：

在結(jié)構(gòu)上：你可以依照物像原來(lái)的結(jié)構(gòu)上色，也可以在基本型的基礎(chǔ)上，作大膽的創(chuàng)新，加入你的特點(diǎn)，讓你的作品寓意更深；

在用色上：運(yùn)用純度高的色彩，在色彩關(guān)系的處理上大膽使用對(duì)比色。

（二）、學(xué)生彩繪圖形，老師巡視輔導(dǎo)。課件展示，播放音樂(lè)。

展示的兩幅民間美術(shù)作品，開(kāi)拓學(xué)生的制作思路。

四、作業(yè)展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，自評(píng)互評(píng)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。

五、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了民間藝術(shù)的魅力，如果大家還想了解更多的民間藝術(shù)，可以登錄“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的官方網(wǎng)站，那里有更多值得我們驕傲的民間藝術(shù)，我們常說(shuō)，“只有民族的，才是世界的”，作為中華民族未來(lái)的主人，對(duì)民間藝術(shù)的了解及傳承，我們有義不容辭的責(zé)任，在你們手中，讓中國(guó)民間藝術(shù)的色彩，輝映這個(gè)世界吧！

第三篇：海南教師資格面試初中美術(shù)教案：《民間藝術(shù)的色彩搭配》

海南教師資格面試|初中美術(shù)教案：《民間藝術(shù)的色彩搭配》 【導(dǎo)語(yǔ)】海南教師資格考試：http://hi.zgjsks.com/。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)向來(lái)是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點(diǎn)，其中中公教師考試網(wǎng)為面試知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為考生提供知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助考生備考!

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)和技能】

明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；

【過(guò)程和方法】

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

二、教學(xué)難重點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律；

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、民間藝術(shù)實(shí)物、計(jì)算機(jī)、相關(guān)繪圖軟件等。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課

播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類(lèi)

設(shè)疑：根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解，嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類(lèi)有哪些？

學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題，教師總結(jié)。(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

在了解民間藝術(shù)的種類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的？有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論問(wèn)題，并派小組代表回答問(wèn)題。環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知(一)組織學(xué)生自主進(jìn)行資料搜集

組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

(二)教師明確自主學(xué)習(xí)具體步驟

1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。

2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。

4.回顧色彩知識(shí)：色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比

5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解，利用畫(huà)圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習(xí)，可以自主或以小組合作的方式來(lái)完成，以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫(huà)方面的不足之處。

環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評(píng)價(jià)

利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品，選出自己比較喜歡的作品，并從色彩搭配的規(guī)律方面進(jìn)行品評(píng)，教師做最后總述。

環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華

師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第四篇：美術(shù)教案建筑藝術(shù)的色彩搭配

美術(shù)教案：《建筑藝術(shù)的色彩搭配》

作者：xxzx 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1712 更新時(shí)間：2010-11-15

建筑藝術(shù)的色彩搭配

美術(shù)組 李劍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：了解建筑藝術(shù)色彩搭配的特征、內(nèi)容和形式。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用色彩搭配的方法，畫(huà)出自己喜歡的建筑外形并設(shè)計(jì)色彩搭配。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)水平和欣賞能力。

二、重點(diǎn)：創(chuàng)作思想、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作形式。

三、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，體驗(yàn)感受和創(chuàng)作建筑藝術(shù)的色彩。

四、教學(xué)用具：課件、各種圖片、范畫(huà)、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等。

五、教學(xué)內(nèi)容（過(guò)程）。

1、導(dǎo)入新課：下面呢我給大家說(shuō)幾個(gè)詞，看看大家能聯(lián)想到什么：5·1勞動(dòng)節(jié)，放假，上海??什么？ 對(duì)，世博會(huì)！

我們都知道世界很多國(guó)家都在上海建立了自己的世博場(chǎng)館，其實(shí)中國(guó)的每個(gè)省也有屬于自己的場(chǎng)館，下面老師就一段我們安徽館的視頻，一起來(lái)看下短片。播放視頻

看了短片之后，大家對(duì)安徽的建筑藝術(shù)有怎樣的感受呢？ 徽派文化的韻味、典雅古樸、和諧、安寧、悠然、為什么會(huì)給我們帶來(lái)這些感受呢？

2、講授新課：

今天我們就一起來(lái)了解有趣的建筑藝術(shù)色彩的搭配：

（1）剛才我們說(shuō)到了徽派建筑，那么大家都知道宏村必然是徽派建筑的代表之一，（宏村，位于安徽省黃山西南秀，享有“中國(guó)畫(huà)里的鄉(xiāng)村”之美稱(chēng)）。（放幻燈照片）那么大家覺(jué)得宏村的建筑色彩有怎樣的特色呢？（簡(jiǎn)潔的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯(cuò)落有致。這些老屋內(nèi)部繁復(fù)精致與外部的簡(jiǎn)潔純粹形成鮮明的對(duì)照。）

看完我國(guó)南方傳統(tǒng)建筑之后，同學(xué)們思考一下，我國(guó)北方又有哪些色彩艷麗的建筑呢？它的建筑色彩搭配又是怎（1）首先要講的就是我國(guó)古代的皇家建筑——紫禁城，紫禁城是中國(guó)明、清兩代皇帝居住的宮殿，規(guī)模十分的龐起來(lái)看一下紫禁城的俯視圖，看完之后你們對(duì)中國(guó)古代宮殿建筑有什么樣的感受？（莊嚴(yán)、宏偉、雄偉壯麗~~）筑色彩又給你怎的感受呢？（輝煌、燦爛、華麗、堂皇、威嚴(yán)和高貴~~）好，那我們來(lái)看看紫禁城里的建筑大致組成呢？（紅色的墻、黃色的琉璃瓦）。大家都知道，在當(dāng)時(shí)，受封建等級(jí)制度的制約，這種紅墻黃瓦的建筑只可以看到，從而說(shuō)明了皇權(quán)的至高無(wú)上。還有就是華北平原的冬季色彩是單調(diào)的，北京故宮這種鮮明的色彩應(yīng)用帶來(lái)活潑和生趣。同時(shí)與周邊大面積以灰色為主色調(diào)的民居色彩形成鮮明對(duì)比，更為突出華麗，凸顯其特殊地位和（2）下面這張圖是天壇（祈年殿），是明清兩代帝王用以“祭天”“祈谷”的建筑。天壇被兩重壇墻分隔成內(nèi)形似“回”字。天壇的基本色調(diào)是青色和紅色，青是祥和、安寧的象征，深藍(lán)的琉璃瓦與淺藍(lán)的天空形成色彩上的得天的澄清、明朗，祈年殿的外輪廓清晰、醒目。

剛才我們從中國(guó)傳統(tǒng)建筑中感受了色彩給我們帶來(lái)的建筑美感，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一下一些外國(guó)古代的著名建一·采用石料原色的建筑

（1）米蘭大教堂。米蘭大教堂是歐洲中世紀(jì)最大的教堂，教堂全部由白色的大理石筑成，西方古建筑較多并保持石材的原色，加之光影效果，使建筑像雕刻一樣穩(wěn)重、堅(jiān)實(shí)，體現(xiàn)一種力量的美感。米蘭大教堂它潔白的給人以圣潔的美感，以及彩色的玻璃窗，使建筑內(nèi)部形成一種恍惚的幻境，加強(qiáng)了教堂神圣的宗教色彩。

（2）泰姬陵。全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，絢麗奪目。據(jù)說(shuō)它在一天里不同的時(shí)間和不同的自現(xiàn)出不同的特色。這張照片是它中午時(shí)分的景色，泰姬陵頭頂藍(lán)天白云，腳踏碧水綠樹(shù)，在陽(yáng)光映襯下，更透，光彩奪目。據(jù)稱(chēng)，泰姬陵最美麗的時(shí)候，是朗月當(dāng)空的夜晚。白色的大理石陵墓，在月光映照下會(huì)發(fā)色，清雅出塵。）雖然它是一座陵墓，可它卻沒(méi)有通常陵墓所有的冷寂。反而給我們什么樣的感覺(jué)呢？（宏偉壯人心醉神迷之感）。二·舞動(dòng)的彩色建筑

（3）伯拉仁諾教堂。這座美麗的建筑用紅磚砌成，細(xì)節(jié)輔以白、黃、藍(lán)、綠色石頭點(diǎn)綴，大小穹窿高低錯(cuò)落，色似一團(tuán)烈火，具有強(qiáng)烈的節(jié)日氣氛。

欣賞了傳統(tǒng)中外著名建筑，我們?cè)賮?lái)看一下現(xiàn)代中外著名建筑有哪些？以及它們的色彩美感。

（1）阿爾卑斯山下的奧地利民居。阿爾卑斯山許多高峰終年積雪，紅、黃、綠顏色的應(yīng)用給山下的建筑增添了勃。

（2）烏德勒支住宅。烏德勒支省地處荷蘭中部，受荷蘭當(dāng)時(shí)“風(fēng)格派”（幾何抽象主義畫(huà)派）影響。風(fēng)格派藝術(shù)作品應(yīng)是幾何形體和純粹色塊的組合構(gòu)圖。由光光的墻板，簡(jiǎn)潔的體塊，大片玻璃組成，若即若離的構(gòu)圖，的荷蘭畫(huà)家蒙德里安的繪畫(huà)有十分相似的意趣，如同一座三維的風(fēng)格派繪畫(huà)。表現(xiàn)出荷蘭人民純粹的精神。（3）盧浮宮。燈光下的盧浮宮金碧輝煌，增添了強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍。

（4）悉尼歌劇院是澳大利亞全國(guó)表演藝術(shù)中心。建筑造型新穎奇特、雄偉瑰麗，外形猶如一組揚(yáng)帆出海的船隊(duì)枚屹立在海灘上的潔白大貝殼，與周?chē)Ｉ系木吧珳喨灰惑w。

（5）上海世博會(huì)（中國(guó)館）。在外觀(guān)上，它通體披了一層鮮亮的紅色，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，在廣闊的醒目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它有一種堅(jiān)固而空靈的雕塑感。紅色代表喜慶之意。

欣賞了那么多的中外建筑設(shè)計(jì)，我們來(lái)分析一下，色彩在建筑設(shè)計(jì)上有什么樣的作用呢？

1、色彩設(shè)計(jì)可以展現(xiàn)建筑不同的個(gè)性。（中國(guó)館）

2、不同功能的建筑需要有相應(yīng)的色彩裝飾烘托。（米蘭教堂的玻璃）。

3、色彩可以起到調(diào)節(jié)建筑氣氛的作用。（盧浮宮）

六、下面根據(jù)不同的色彩能給建筑物帶來(lái)不同的藝術(shù)美感，開(kāi)始動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一套色彩漂亮的別墅，并配合周完成之后我要讓大家上臺(tái)前來(lái)展示，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣設(shè)計(jì)，給我們帶來(lái)了怎樣的建筑美感？

七、學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

八、總結(jié)。

今天大家了解了很多世界著名的建筑，以及建筑色彩給我們帶來(lái)的美感，如果大家以后有時(shí)間了，有能力了，可國(guó)，再走出國(guó)門(mén)，親身感受感受世界各地有趣、奇特的建筑！

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第五篇：2014貴州教師資格證面試初中美術(shù)教案：《民間藝術(shù)的色彩搭配》

2014貴州教師資格證面試初中美術(shù)教案：《民間

藝術(shù)的色彩搭配》

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)和技能】

明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);

【過(guò)程和方法】

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

二、教學(xué)難重點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、民間藝術(shù)實(shí)物、計(jì)算機(jī)、相關(guān)繪圖軟件等。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課

播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類(lèi)

設(shè)疑：根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解，嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類(lèi)有哪些?

學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題，教師總結(jié)。

(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

在了解民間藝術(shù)的種類(lèi)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的?有什么樣的特點(diǎn)?

學(xué)生分組討論問(wèn)題，并派小組代表回答問(wèn)題。

環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知

(一)組織學(xué)生自主進(jìn)行資料搜集

組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

(二)教師明確自主學(xué)習(xí)具體步驟

1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。

2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。

4.回顧色彩知識(shí)：色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比

5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解，利用畫(huà)圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習(xí)，可以自主或以小組合作的方式來(lái)完成，以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫(huà)方面的不足之處。

環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評(píng)價(jià)

利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品，選出自己比較喜歡的作品，并從色彩搭配的規(guī)律方面進(jìn)行品評(píng)，教師做最后總述。

環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華

師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、課后反思