第一篇：于彩偉教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson11:

Red,Yellow,Blue

教學(xué)設(shè)計(jì)

龍鳳湖學(xué)校

于彩偉

Lesson11:Red,Yellow,Blue教學(xué)設(shè)計(jì)

鹿泉市山尹村龍鳳湖學(xué)校

于彩偉

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生能熟練的運(yùn)用red、yellow、blue三個(gè)單詞描述身邊事物的顏色并且能利用與之相關(guān)的短語(yǔ)及句子進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

（2）能力方面：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

（3）情感態(tài)度方面：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：red、yellow、blue 教學(xué)難點(diǎn)： What colour is it? it is ____.教具： tape-recorder、cards、picture 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

① Greetings ② Sing a song “How are you?”（師生、生生之間邊握手邊唱歌）

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及歌曲的演唱，在課的一開(kāi)始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語(yǔ)言狀態(tài)。

二、熱身復(fù)習(xí)

① 學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）

② 全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠，復(fù)習(xí)1至5的數(shù)字。

（注：自編歌謠）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one、two、three、four、five;five、five 是老五。

設(shè)計(jì)意圖：利用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和思維的靈活性。充分體現(xiàn)師生平等和學(xué)生的主體地位，讓復(fù)習(xí)也有意思，激活舊有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移。

三、學(xué)習(xí)新知

① 利用多媒體課件畫(huà)圖引出要講的生詞。

② 電腦出示一片天空，點(diǎn)擊出單詞“blue”，再點(diǎn)單詞出聲音。學(xué)生模仿讀音，讀的好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“紅星星”兩排兩排的讀，男同學(xué)讀，女同學(xué)讀，“開(kāi)火車(chē)”讀單詞??（板書(shū)）

③ 點(diǎn)擊白天的天空,出個(gè)無(wú)色的太陽(yáng),點(diǎn)擊涂上紅色,出單詞“red”,點(diǎn)擊發(fā)音.小組合作交流學(xué)習(xí)這個(gè)單詞,然后匯報(bào).鼓勵(lì)鼓勵(lì)發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)多讀幾遍,至讀音準(zhǔn)確.獎(jiǎng)勵(lì)“紅星星”。一組一組的

讀。（板書(shū)）

④ 點(diǎn)擊黑夜的天空，出月亮，點(diǎn)擊出黃色，出單詞“yellow”讀音；模仿讀音。

設(shè)計(jì)意圖：多種練習(xí)方式，合理評(píng)價(jià)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多媒體授課，讓學(xué)生模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，訓(xùn)練聽(tīng)力，有助于形成良好的語(yǔ)言素質(zhì)。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、歌謠助記

① 電腦出示自編歌謠，學(xué)生邊休息邊讀。

歌謠：小朋友，來(lái)畫(huà)畫(huà)；畫(huà)片天空是藍(lán)色，blue、blue是藍(lán)色；畫(huà)個(gè)太陽(yáng)紅

彤彤，red、red是紅色；畫(huà)個(gè)月亮是黃色，yellow、yellow是黃色。小朋友們比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最美麗！

② 小組之內(nèi)讀，拍手讀。

③ 全班一塊讀，自己愿意做什么動(dòng)作就做什么動(dòng)作。

④ 找兩組同學(xué)讀歌謠。

五、鞏固練習(xí)

游戲：“模仿秀”游戲

游戲規(guī)則：教師光動(dòng)嘴唇，不出聲，學(xué)生猜單詞。

小組之內(nèi)做此游戲。找兩組表演。

六、句型學(xué)習(xí)

教師把三個(gè)顏色的卡片扣在黑板上，隨便指著其中的一張問(wèn)“What colour is it?”學(xué) 生猜測(cè)回答：red、yellow或者blue。

調(diào)換次序再練習(xí)幾組。讓學(xué)生能試著說(shuō)“What colour is it?”這句話。學(xué)生用自己的小卡片問(wèn)教師“What colour is it?”教師回答“It’s red ,blue ,yellow。引出答語(yǔ)，回答幾組。學(xué)生之間互問(wèn)。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)“小紅星”；猜對(duì)的同學(xué)能為本組贏得一個(gè)小笑臉。板書(shū)：

What colour is it? It’s ____.領(lǐng)讀句子。

小組之內(nèi)做此游戲。一組表演。

小組之間用身邊的東西作對(duì)話。兩組表演，看情況獎(jiǎng)勵(lì)“小紅星”。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)握{(diào)的教授句子學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣。而通過(guò)“猜顏色游戲”來(lái)引入句子創(chuàng)設(shè)了情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，為了能參加游戲得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)集中注意力學(xué)句子。

七、短語(yǔ)學(xué)習(xí)

電腦出示一個(gè)無(wú)色蘋(píng)果，教師問(wèn)學(xué)生：What’s this?(It’s an apple.)點(diǎn)擊出單詞“apple”

接著問(wèn):How many apples?(One apple)點(diǎn)擊出單詞“one apple”點(diǎn)擊出紅色，師問(wèn)“ What colour is it?”(It’s red)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：one red apple 其余幾個(gè)短語(yǔ)由課件出示，學(xué)生自學(xué)。

two yellow keys（兩把黃色的鑰匙）three blue chairs(三把藍(lán)色的椅子)four blue markers(四根藍(lán)色的彩筆)five red books(五本紅色的書(shū))進(jìn)行幾組短語(yǔ)練習(xí)。電腦出示圖片。

1、（一個(gè)黃色的橡皮）one yellow eraser

2、（兩根紅色的鉛筆）two red pencils

3、（四根黃色的彩筆）four yellow markers

4、（五根藍(lán)色的鋼筆）five blue pens

5、（三個(gè)紅色的課桌）three red desks

6、（一個(gè)藍(lán)色的鉛筆盒）one blue pencil case 學(xué)生們分組說(shuō)，單個(gè)說(shuō)，齊說(shuō)等形式來(lái)練習(xí)這些短語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)單詞的復(fù)數(shù)形式。

八、學(xué)以致用

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置課下作業(yè)。

師生互說(shuō)“Goodbye!See you next class!”

第二篇：《彩點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)

《彩 點(diǎn) 點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：蘭州市安寧區(qū)萬(wàn)里小學(xué)姓名：楊金霞

湘教版美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)

《彩 點(diǎn) 點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)背景：

本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，教師依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征與低年級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究運(yùn)用彩點(diǎn)造型，混色的方法，在鼓勵(lì)學(xué)生大膽作業(yè)的同時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在造型表現(xiàn)活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用彩點(diǎn)組合的方式表現(xiàn)自己喜愛(ài)的形象，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

2、讓學(xué)生感受兩種色點(diǎn)混合所產(chǎn)生的變化，發(fā)展學(xué)生的色彩感受能力。

3、讓學(xué)生欣賞點(diǎn)彩派大師的作品，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用點(diǎn)，塑造線和面。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)用彩點(diǎn)造型，混色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范圖、實(shí)物、顏料、水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲：火眼金睛。（出示課件1——色盲展示卡）

師：老師這里有幾幅圖，每幅圖中都藏著一個(gè)小秘密，看哪雙火眼金睛最先發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？

學(xué)生觀察，回答（牛、魚(yú)、手槍的圖案）。

2、這些畫(huà)是由什么變成的？學(xué)生回答：彩點(diǎn)點(diǎn)。

3、師總結(jié)：這些圖案都是用彩點(diǎn)點(diǎn)組成的，今天我們就一起走進(jìn)彩點(diǎn)點(diǎn)的世界。（張貼課題）

二、認(rèn)知體驗(yàn)

1、師示范：我也迫不及待的想玩一玩彩點(diǎn)點(diǎn)，你們看：我用點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)出了什么？（線），再把這條線繼續(xù)點(diǎn)下去，現(xiàn)在又變成了什么？（樹(shù)）

總結(jié)：我用點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)出了樹(shù)、云的形狀。你們會(huì)用點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)出形狀來(lái)嗎？

2、嘗試練習(xí)一：我說(shuō)你點(diǎn)。（練習(xí)目的：解決用彩點(diǎn)造型的問(wèn)題）

游戲要求：老師說(shuō)什么形狀，學(xué)生們就用點(diǎn)點(diǎn)把相應(yīng)的形狀點(diǎn)出來(lái)。

①指名上臺(tái)作業(yè)：蘋(píng)果、樹(shù)葉。

②評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：大小，形狀清楚）

3、說(shuō)一說(shuō)，你還能用點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)出什么樣的形狀？

4、同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，只要我們想得到，都可以用彩點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)。就像這首兒歌寫(xiě)得一樣：

一點(diǎn)兩點(diǎn)，七八點(diǎn)，手牽手兒拉長(zhǎng)線；

九點(diǎn)十點(diǎn)，無(wú)數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。（出示課件）

5、接下來(lái)我們對(duì)比欣賞兩只小雞：看看這兩只小鳥(niǎo)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察并回答：顏色有深有淺。

教師總結(jié)：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了彩點(diǎn)點(diǎn)變色的第一個(gè)秘密：點(diǎn)點(diǎn)密，顏色深；點(diǎn)點(diǎn)疏，顏色淺。

6、嘗試練習(xí)二：混色練習(xí)（練習(xí)目的：解決用彩點(diǎn)混色的問(wèn)題）

這種顏色變化真是神奇，你們想不想也來(lái)試一試？下面我們來(lái)親自體驗(yàn)一下這種變化吧。

請(qǐng)你們?cè)诰票锵赛c(diǎn)滿紅點(diǎn)點(diǎn)，再加上黃點(diǎn)點(diǎn)，再瞇著眼睛瞧一瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答：橙色

小結(jié)：說(shuō)得真好！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不同顏色的彩點(diǎn)點(diǎn)混合之后，會(huì)讓我們看到一種新的顏色。這就是彩點(diǎn)點(diǎn)變色的第二個(gè)秘密。（出示課件）

三、欣賞范作

1、欣賞名畫(huà)

彩點(diǎn)點(diǎn)的魔力可真大！不僅能變形，還會(huì)變顏色。許多畫(huà)家都請(qǐng)彩點(diǎn)點(diǎn)來(lái)幫忙，完成了許多漂亮的畫(huà)，其中最著名就是這幅——法國(guó)畫(huà)家修拉的作品《大碗島星期日的下午》。（出示課件學(xué)生欣賞）

說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上都畫(huà)了些什么？學(xué)生回答。

我們簡(jiǎn)直不敢相信這幅畫(huà)是修拉用彩點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)的，我們來(lái)放大一處仔細(xì)來(lái)看看，真的是用彩點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)出來(lái)的了。修拉用了整整兩年的時(shí)間（730天）才畫(huà)完這幅，高2米，寬3米，用數(shù)不清的彩點(diǎn)點(diǎn)給我們呈現(xiàn)出在晴朗的下午人們休息的情景。

2、欣賞學(xué)生作品

我們欣賞了大師的作品，再來(lái)看幾幅小朋友的作品吧?。úシ耪n件圖片，學(xué)生欣賞。）

3、小朋友們的點(diǎn)彩畫(huà)可真漂亮，你們想不想知道這些圖案是怎么變出來(lái)的呀？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、大膽地運(yùn)用彩點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)一幅有趣的畫(huà)。

作業(yè)要求：①形象明確；②有一定的深淺變化。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

五、展示評(píng)價(jià)

說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的彩點(diǎn)畫(huà)，為什么？

六、教學(xué)總結(jié)反思

我執(zhí)教的這節(jié)課是美術(shù)二年級(jí)的《彩點(diǎn)點(diǎn)》，通過(guò)反復(fù)試教，不斷挖掘解讀教材，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓我們感觸于教材解讀的重要性，下面我想從三個(gè)方面談一談如何對(duì)教材進(jìn)行解讀：

第一、教材呈現(xiàn)了什么。在教材中，修拉的作品占據(jù)書(shū)的近二分之一，還有兩幅小的作品，右上角是作畫(huà)步驟，在左下是一個(gè)小活動(dòng)，空杯子里面有紅、黃、藍(lán)點(diǎn)，面對(duì)這些信息我們需要進(jìn)一步的細(xì)致去分析。在二（1）班時(shí)，沒(méi)有深入理解教材，當(dāng)我們?cè)俅谓庾x時(shí)，才明白書(shū)中的那些圖片和文字是多么的重要，這些信息體現(xiàn)了知識(shí)技能和情感態(tài)度價(jià)值觀，是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。

第二、教材想要說(shuō)什么。這幅顯眼的作品給我們的信息是，這是點(diǎn)彩畫(huà)的代表作品，需要深入欣賞，這幅畫(huà)最大的不同是用點(diǎn)來(lái)作畫(huà)，里面無(wú)數(shù)的小點(diǎn)，體現(xiàn)了認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度和專(zhuān)注持久的精神。另一幅作品告訴我們，點(diǎn)除了顏色以外還有形狀、大小的變化。教材中的小活動(dòng)，紅黃藍(lán)點(diǎn)的混合，目的是讓我們感受到色彩的變化，這是混色的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)步驟圖，可以了解點(diǎn)彩畫(huà)的方法，點(diǎn)成線，勾畫(huà)外形，點(diǎn)線成面，點(diǎn)涂顏色.區(qū)別于常規(guī)畫(huà)法。解讀這些信息，可以更好的確定教學(xué)目標(biāo)，在初次教學(xué)中由于沒(méi)有落實(shí)好，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，在剛才的課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的顏色、形狀、大小，感受混色效果，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

第三，教材應(yīng)該說(shuō)什么。我們?cè)俅位氐叫蘩淖髌?，其中隱藏了本課最關(guān)鍵的情感目標(biāo)，通過(guò)查找資料，了解修拉作畫(huà)的故事，730天，兩年，2米高，3米寬，無(wú)數(shù)的點(diǎn)，這些數(shù)字背后就是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)態(tài)度，這種精神是我們的孩子需要學(xué)習(xí)的，這就是解讀教材后應(yīng)該傳達(dá)的。在剛才的課中我讓學(xué)生感受到畫(huà)家的作畫(huà)態(tài)度，并帶著這種精神去完成作業(yè)，體現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。教材還需要和學(xué)情相結(jié)合，二年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，看步驟圖的效果沒(méi)有教師示范來(lái)的更直接清楚，在這種情況下應(yīng)該進(jìn)行示范，也是教師應(yīng)該注意得。

第三篇：彩點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：任元漢小學(xué)

年級(jí)：二年級(jí)

科目：美術(shù)

姓名：和艷艷

聯(lián)系電話：***

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解點(diǎn)彩畫(huà)的基本原理，學(xué)會(huì)用點(diǎn)彩的方法進(jìn)行色彩表現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)彩派”的繪畫(huà)典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)彩的規(guī)律、疏密問(wèn)題，使畫(huà)面色彩諧調(diào)。

3、感受點(diǎn)彩畫(huà)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過(guò)游戲形式觀察色點(diǎn)組合的規(guī)律，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的樂(lè)趣，激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)彩造型的方法表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容。

難點(diǎn)：正確處理色點(diǎn)組合的規(guī)律，使畫(huà)面呈現(xiàn)諧調(diào)的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、范圖、彩色筆等 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

上課，同學(xué)們好！同學(xué)們，（出示課件）老師這有幾個(gè)杯子，你們看看里面是什么？點(diǎn)點(diǎn)（板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)）?？床磺澹?yàn)樗?。不過(guò)，別看點(diǎn)點(diǎn)這么小，它可會(huì)變魔術(shù)呢！今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《彩點(diǎn)點(diǎn)》（板書(shū)課題）

二、混色游戲

1、課件出示 藍(lán)紅色點(diǎn)混合方塊 生觀察匯報(bào)發(fā)現(xiàn) 2小實(shí)驗(yàn)：分兩組 a.紅加黃 b.藍(lán)加黃匯報(bào)發(fā)現(xiàn)

說(shuō)得真好，不同顏色的彩點(diǎn)點(diǎn)混合在一起，會(huì)讓我們的眼睛產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，看到一種新的色彩。這就是彩點(diǎn)點(diǎn)的一個(gè)“小魔法”。

三、認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面

1、小點(diǎn)點(diǎn)不僅會(huì)變色魔法，還會(huì)變形魔法。你想學(xué)么？ 提問(wèn)：小朋友們，小點(diǎn)點(diǎn)能變成線嗎？怎么樣才能變成線呢？ 那你能上來(lái)變變看嗎？（指生上臺(tái)在紙上粘貼成線）對(duì)了，這樣把小點(diǎn)點(diǎn)牽起手來(lái)，就成了線（出示課件）你還能把小點(diǎn)點(diǎn)連成其他的形狀嗎？ 在你們桌上有一張白紙，試著連連看看

大家覺(jué)得，這幾幅畫(huà)點(diǎn)得如何??？（拿學(xué)生嘗試作業(yè)上臺(tái)分析）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，畫(huà)面的構(gòu)圖，點(diǎn)的疏密和外形……

看到同學(xué)們的彩點(diǎn)點(diǎn)，老師也動(dòng)手畫(huà)了畫(huà)，請(qǐng)大家仔細(xì)看看老師的畫(huà)法有什么不同。

這樣點(diǎn)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，有什么幫助呢？定位、物體大小……

2、點(diǎn)成面

繼續(xù)不停的在魚(yú)身上點(diǎn)彩點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)什么效果呢？會(huì)連成片。加上成片的點(diǎn)以后，這條魚(yú)的色彩就更醒目了。

三、欣賞大師作品，分析

彩點(diǎn)點(diǎn)的魔法真厲害！許多大畫(huà)家都來(lái)請(qǐng)彩點(diǎn)點(diǎn)來(lái)幫忙。讓我們一起來(lái)《大碗島的星期日下午》吧。

這幅畫(huà)是法國(guó)畫(huà)家修拉創(chuàng)作的，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)，采用的了獨(dú)特的“點(diǎn)彩法”（板書(shū)）就是把各種經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析處理的不同色彩的彩點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)物體。這幅作品，修拉經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間才畫(huà)完。作品描繪的是大碗島上一個(gè)晴朗的下午，游人們?cè)跇?shù)林間休閑的情景。由于點(diǎn)彩，使人和物都顯得影影綽綽，朦朧模糊。我們?cè)诮M合彩點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，在一個(gè)整體的外形當(dāng)中，還是要用一種顏色為主體，適當(dāng)點(diǎn)綴其他的彩點(diǎn)點(diǎn)。

顏色

一種為主體（板書(shū)）疏密

主體密一點(diǎn)（板書(shū)）

四、學(xué)生創(chuàng)作

我們欣賞了大魔法師的作品，再來(lái)看幾幅小魔法師的作品?？戳诉@些作品。你們是不是也想自己動(dòng)手了呢？

今天我們一起合作畫(huà)海底世界，老師給大家準(zhǔn)備了幾幅海底動(dòng)植物圖片，每人選一種畫(huà)下來(lái)。讓我們?cè)僖黄鸹仡櫹伦鳟?huà)的步驟吧。課件出示 小測(cè)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生排序 學(xué)習(xí)作畫(huà)步驟

1、確定關(guān)鍵點(diǎn)，注意構(gòu)圖大小

2、用點(diǎn)連成線，注意點(diǎn)的疏密

3、用彩點(diǎn)點(diǎn)裝飾物體和背景，注意色彩搭配

五、作品展示與講評(píng)

通過(guò)大家能干的小手，我們已經(jīng)創(chuàng)作出了很多美麗的點(diǎn)彩畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下吧。展示作品，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

板書(shū)：彩點(diǎn)點(diǎn)

——點(diǎn)彩法

顏色：一種為主體 疏密：主體密一點(diǎn)

第四篇：彩泥教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

第一課《蘑菇》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)做橡皮泥造型，提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，掌握各種捏制技巧。

2．通過(guò)橡皮泥造型，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究橡皮泥造型的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、小棒、剪刀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

一、“禮物”引入 1．同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)特殊的客人，快來(lái)看看，是誰(shuí)來(lái)到我們這個(gè)大集體呀?（圖片展示）

2．你們喜歡它嗎？仔細(xì)看一看，想一想，如何制作蘑菇呢？ 3．有些什么顏色組成，會(huì)用到些什么工具呢？ 4．學(xué)生交流，師適時(shí)引導(dǎo)。

二、引導(dǎo)制作

1．選擇蘑菇示范制作。

2．教師示范。a.做帽子 b.做根部。c.做身體各部。d.各部組合完成成品。

3．學(xué)生模仿，并發(fā)揮自己的想象力選擇橡皮泥的顏色。

三、動(dòng)手創(chuàng)作

1．學(xué)生分組，捏制食物。2．教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)。

四、鑒賞作品

1． 學(xué)生作品展示： ①學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱(chēng)，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等。②把學(xué)生作品放到一起集中展示，自由交流。2．生生、師生鑒賞交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

五、小結(jié)

1．學(xué)生談想法或感受。2．小結(jié)

第二課《小房子》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)做橡皮泥造型，提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，掌握各種捏制技巧。

2．通過(guò)橡皮泥造型，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究橡皮泥造型的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

課業(yè)類(lèi)別：工藝制作課。

作業(yè)要求：用橡皮泥做一件小玩具。

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、彩筆、美術(shù)書(shū)、小玩具、橡皮泥、大頭針、剪刀。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、“禮物”引入

1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么。

2．拿出橡皮泥捏的生日蛋糕，今天呀是老師的生日，別的班的同學(xué)送了我一個(gè)生日蛋糕。

3．除了生日蛋糕以外我還收到了其它的生日禮物，你們想看看嗎？出示多媒體課件，展示各種各樣的橡皮泥作品，讓學(xué)生欣賞。

4．今天我想讓你也用橡皮泥做一件禮物送給我，你愿意嗎？仔細(xì)想一想，你準(zhǔn)備送什么？

5.我不喜歡吃蛋糕，你能送我一些別的生日禮物嗎？（以防萬(wàn)一大部分同學(xué)送蛋糕）老是想要一座漂亮的小房子。

二、引導(dǎo)制作

1．感知橡皮泥。

2．教師示范。

3．學(xué)生思考準(zhǔn)備做什么，怎樣去做?

4．匯報(bào)討論結(jié)果。

給學(xué)生一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感知技法，激發(fā)創(chuàng)作欲。明確目標(biāo)，確定制作思路。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃性操作的好習(xí)慣。

三、動(dòng)手創(chuàng)作

1．學(xué)生分組，捏制玩具。

2．教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)。

（給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

（以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關(guān)系。）

四、鑒賞作品

1． 學(xué)生作品展示：

①學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來(lái)展示，可講解作品名稱(chēng)，制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等。

②把學(xué)生作品放到一起集中展示，自由交流。

2．生生、師生鑒賞交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

五、小結(jié)

1．學(xué)生談想法或感受。2．小結(jié)

通過(guò)交流，拓展學(xué)生思維，達(dá)到共同提高的目的。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生課下能自覺(jué)，主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作

第三課《小轎車(chē)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)做橡皮泥造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握各種捏制技巧。

2.通過(guò)橡皮泥造型，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成用心觀察生活及善于發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究橡皮泥造型的技巧，審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師（多媒體課件，橡皮泥、卡紙、水彩筆、牙簽、大頭針、小刀）學(xué)生（橡皮泥、卡紙、水彩筆、牙簽、大頭針、小刀）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、欣賞課件

2、師：你們看出這些美麗的作品是用什么材料做成的嗎？（橡皮泥）

今天我們就一起來(lái)用橡皮泥進(jìn)行創(chuàng)作一件造型工藝品。（課件出示課件——橡皮泥造型）

3、師：閉上眼睛想一想，你對(duì)剛才哪里最吸引你？

如果讓你去制作一輛小轎車(chē)橡皮泥造型作品，你的創(chuàng)意是什么？

4、可讓學(xué)生思考，討論準(zhǔn)備做什么，怎樣去做。

二、動(dòng)手制作

1、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、解決問(wèn)題。

3、學(xué)繼續(xù)創(chuàng)作完善作品。

三、鑒賞作品

1、學(xué)生作品展示。

2、生生、師生鑒賞交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

第四課《水杯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種水杯，認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)和種類(lèi).。

2、通過(guò)對(duì)不同盤(pán)面的花紋、圖案進(jìn)行欣賞，運(yùn)用橡皮泥捏、搓等技法做出各種橡皮泥點(diǎn)、線、面（圖案）裝飾水杯，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作橡皮泥能力。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感橡皮泥盤(pán)子。

教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥制作一個(gè)美麗的水杯。

教學(xué)難點(diǎn)：用橡皮泥對(duì)盤(pán)面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、墊板

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、橡皮泥點(diǎn)線大賽,回顧舊知.師:同學(xué)們,你們玩過(guò)橡皮泥嗎?

生:玩過(guò)

師:你們能用橡皮泥做做各種小點(diǎn)子,小線條嗎?生答

師:上課之前我來(lái)個(gè)小比賽———“橡皮泥點(diǎn)線大賽”.通過(guò)橡皮泥盤(pán)子教案，動(dòng)動(dòng)你的小手,看看誰(shuí)的點(diǎn)子又多又好看,誰(shuí)的線條又長(zhǎng)又漂亮.做完的同學(xué)舉舉小手讓大家知道.橡皮泥盤(pán)子

2、學(xué)生比賽 ,教師適當(dāng)評(píng)價(jià)

二、新授

1、猜一猜,引出課題

師:同學(xué)們的手可真巧啊!誰(shuí)的小巧手來(lái)摸一摸周老師袋子,猜一猜里面裝得是什么物品?

學(xué)生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō).師:我們一起來(lái)看看是不是水杯?

師:同學(xué)們,你們知道盤(pán)子有哪些用途嗎?

2、看一看,想一想,找出杯子的不同

1)出示圖片,學(xué)生欣賞

2)想一想,盤(pán)子的不同(材料、形狀、花紋)

生甲回答,引出水杯形狀各不相同.生乙回答,請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充.杯子可以由各種材料做成，師:誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)其他的圖案?

師:(總結(jié))杯子中的圖案是以一個(gè)中心花紋加上一圈小花邊.根據(jù)花紋的規(guī)律,我們用手中的小點(diǎn)子、小盤(pán)子、小圖案來(lái)裝飾一個(gè)美麗的水杯吧.三、創(chuàng)作

1)學(xué)生小組創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)

2)變一變,變出多種裝飾方法.師:同學(xué)們的裝飾的可真美啊,我們除了上面這種裝飾法外,在來(lái)看看其他方法.四、展評(píng)拓展

1)師生共同探討作業(yè),教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意,裝飾精美的作品

師:這些都是你們的親手制作的水杯,你們覺(jué)得哪個(gè)最美?為什么?

師:你想把這些美麗的水杯放在哪里?

生:餐桌上

生:書(shū)桌上

……

2)小結(jié)本課內(nèi)容

第五課《西瓜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用揉、捏、壓、粘等方法，塑造孩子們喜歡的水果西瓜。提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，掌握一些基本的捏制技巧。

2．陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：探究橡皮泥造型的技巧。

活動(dòng)難點(diǎn)：審美能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：洗干凈手，以免污染作品。整理好桌面，保持桌面整潔、干凈。準(zhǔn)備深綠色的黑色的橡皮泥（深綠色的橡皮泥可用少量藍(lán)色加黃色加少許黑色配出）

活動(dòng)流程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，你最喜歡哪種水果?是啊，天氣漸熱，如果能吃上甜甜的西瓜該是多么的愜意呀!想一想西瓜是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生抓西瓜的外型特征）

二、引導(dǎo)制作

1．借助多媒體觀看橡皮泥制作西瓜的過(guò)程

2.教師示范，講解制作方法：用綠色的泥搓成一個(gè)橢圓形；把黑色的泥搓成一個(gè)細(xì)條；把小細(xì)條搓成長(zhǎng)短不一的段； 把小細(xì)條貼在橢圓的綠球上做花紋，從一端貼向 另一端，頂部挨緊，中部留出較寬的空隙，不一定要連到另一頭，可以做出參差不齊的效果；都貼好后再次輕揉搓，直到黑色和綠色融到一起為止，調(diào)整形狀，注意頭尾的位置和貼泥前一致，再搓一段綠色的泥做瓜蒂，瓜蒂做成微微卷起的樣子。

三、動(dòng)手創(chuàng)作

1．學(xué)生個(gè)人、分組捏制。

2．教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)。

3．學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，如切開(kāi)不同形狀的西瓜樣子，捏制蘋(píng)果、櫻桃等水果。

四、鑒賞作品

1． 學(xué)生作品展示：

①學(xué)生拿著作品前面展示，可講解作品制作方法及創(chuàng)作意圖、顏色配置等。

②把學(xué)生作品放到一起集中展示，自由交流

第六課《彩泥餅干》

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入新課、懸念引入

1.摸一摸：盒子里東西是什么形狀的？圓形的

2.嘗一嘗：盒子里是什么東西？小餅干 3.看一看、比一比：餅干有哪些不同？

外形不同

花紋不同

顏色、組合不同

4.出示課題：彩泥餅干

今天我們爭(zhēng)當(dāng)三星餅干師，做出美觀、可口的小餅干。二.共同游戲、探索方法 1.爭(zhēng)當(dāng)一星餅干師

（1）一星餅干師的要求是：學(xué)會(huì)五個(gè)基本功，設(shè)計(jì)制作餅干外形。

（2）看泥團(tuán)造型，想制作方法。

圓球——團(tuán)

油條——搓

大餅——壓

蝌蚪——捏

方形——切

（3）餅干外形除了圓形，還有什么形狀？

（4）你想做什么樣外形的餅干？準(zhǔn)備怎么做？（想的與同學(xué)的不一樣）

（5）制作餅干外形要求：光滑、厚實(shí)（6）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)（7）展示學(xué)生作品

我們餅干的外形都做得很好，祝賀大家都能晉級(jí)成為一星餅干師。

2.爭(zhēng)當(dāng)二星餅干師

（1）二星餅干師的要求是：學(xué)會(huì)刻花功夫，選用各種工具刻花裝飾餅干。（2）看圖片想方法：

閑趣餅干

點(diǎn)——鉛筆頭

華夫餅干

線條——尺

其它餅干

圓形——用筆套（3）組合工具刻花紋

看作品想方法：看老師做的餅干用了哪些方法？

餅干花紋組合。圓形環(huán)繞法

邊緣一層——用尺刻

外圈一層——用筆套刻

里圈一層——用筆頭刻

線條分割法

用線分割成好幾塊

每塊中印圖案

鏤空法

中間去除一部分圖形

其他部分進(jìn)行裝飾（4）你想刻什么花紋？用什么工具顆？怎么組合？（5）花紋裝飾要求：美觀、清晰（6）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)（7）展示學(xué)生作品

祝賀大家又晉級(jí)一級(jí)，成為二星餅干師 3.爭(zhēng)當(dāng)三星餅干師

三星餅干師的要求是：學(xué)會(huì)點(diǎn)綴工夫，選用各種顏色點(diǎn)綴餅干。

（1）根據(jù)口味想顏色

蘋(píng)果味、草莓味 ——紅色

香蕉味

——黃色

藍(lán)酶味

——蘭色

獼猴桃、香蔥味 ——綠色

奶油味

——白色

芝麻

——黑色

（2）學(xué)生點(diǎn)綴方法討論：

做小圖形點(diǎn)綴

做小點(diǎn)點(diǎn)綴

做線條點(diǎn)綴

做雙層。夾起來(lái)點(diǎn)綴（3）學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師輔導(dǎo) 三.評(píng)價(jià)激勵(lì)、方法分享

1.餅干師的餅干就要出爐了，我們把出爐的餅干一小組放一個(gè)盤(pán)。

2.成為三星餅干師的同學(xué)舉手，拍三下手祝賀大家都成為三星餅干師。

3.請(qǐng)大家評(píng)評(píng)哪組的餅干外形、花紋、色彩組合得好，更吸引人。4.教師點(diǎn)評(píng) 四.拓展眼界、回歸生活

有很多國(guó)家的餅干師做出的餅干象一件藝術(shù)品，讓人不舍得吃。

法國(guó)的嬰兒餅干、花籃餅干、建筑餅干。

餅干是用糧食做的，在欣賞餅干的同時(shí)，我們還要愛(ài)惜糧食。

第七課《太陽(yáng)花》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞太陽(yáng)花的外形特征，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2、運(yùn)用橡皮泥制作太陽(yáng)花，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力。

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、圖片、范例；

2、顏料；棉簽；橡皮泥； 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

向日葵代表陽(yáng)光，給人清新養(yǎng)目的感覺(jué)，讓人充滿力量，一起來(lái)制作一個(gè)橡皮泥向日葵吧！

二、參觀太陽(yáng)花

1、學(xué)生自由欣賞太陽(yáng)花的外形特征，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)了解不同的太陽(yáng)花。

3、集中談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)用橡皮泥制作太陽(yáng)花的方法。①師提問(wèn)：“可以用什么方式把太陽(yáng)花表現(xiàn)出來(lái)？”

三、新課講授：橡皮泥的制作方法。

（示范教學(xué)）

1、引導(dǎo)學(xué)生制作

2、幫助個(gè)別能力弱的學(xué)生進(jìn)行制作活動(dòng)。

步驟：

1：準(zhǔn)備一塊棕色橡皮泥，揉圓然后用手壓成扁圓形，作為花魁的中心。

2：準(zhǔn)備一快黃色橡皮泥搓成條狀，分成十來(lái)份，壓扁，作為向日葵的黃色花葉。

3：然后用黑色橡皮泥捏兩個(gè)小黑點(diǎn)作為眼睛，一個(gè)小黑條作為嘴巴。

4：把準(zhǔn)備好的黃色花葉均勻粘于棕色花芯周邊上，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑臉譜。

5：再準(zhǔn)備一條綠色枝桿和團(tuán)裝綠色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如圖這樣就完成嘍 容易吧有橡皮泥的朋友趕快試試吧

四、欣賞并評(píng)價(jià)學(xué)生橡皮泥作品。

1、學(xué)生互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：評(píng)選作品。

第八課《葡萄》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞葡萄的外形特征，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2、運(yùn)用橡皮泥制作葡萄，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力。

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例；

2、顏料；棉簽；橡皮泥； 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

有一種水果，是人人都喜歡的，長(zhǎng)得很漂亮，也很可愛(ài)，它就是葡萄！葡萄有很多種，有大有小，有圓有橢圓，有綠色有黑色，有紅色有紫色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣制作一串紫色的新疆葡萄，吐魯番葡萄！

二、參觀葡萄

1、教師提出參觀葡萄園的活動(dòng)及要求。出示葡萄圖片和實(shí)物。師：“同學(xué)們，今天我們?nèi)⒂^葡萄園，”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴身邊的小朋友?！?/p>

2、學(xué)生自由欣賞葡萄的外形特征，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)了解不同的葡萄。

3、集中談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)用橡皮泥制作葡萄的方法。

①師提問(wèn)：“可以用什么方式把葡萄表現(xiàn)出來(lái)？”

三、新課講授：橡皮泥的制作方法

1、引導(dǎo)學(xué)生制作

2、幫助個(gè)別能力弱的學(xué)生進(jìn)行制作活動(dòng)。

（1：用紫色搓一個(gè)圓.壓扁之后用小道具切成葉子形狀

2：用紫色搓大小不一的幾個(gè)圓,按照自己喜好排列粘在葉子形狀上面

3：用綠色搓兩大一小三個(gè)圓,小的搓成圓柱形作為葡萄梗粘在葡萄上,大的兩個(gè)壓扁捏成葉子形,分別粘在葡萄梗兩邊,一竄誘人的葡萄就完成了）

四、欣賞并評(píng)價(jià)學(xué)生橡皮泥作品。

1、學(xué)生互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：評(píng)選作品

第九課《胡蘿卜》

教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)與了解胡蘿卜的基本特征。

2.用橡皮泥抓住胡蘿卜的特征做，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

3.激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教學(xué)學(xué)具

綠色橡皮泥一塊，黃色橡皮泥一大塊。

教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容 個(gè)性備課 教學(xué)過(guò)程：

橡皮泥是孩子不能少的玩具之一，利用橡皮泥可以制作出不同的小動(dòng)物、蔬菜、瓜果...如何用橡皮泥做一個(gè)可愛(ài)的胡蘿卜呢?本文教小朋友們利用橡皮泥手工制作胡蘿卜。

胡蘿卜的步驟：

1、準(zhǔn)備黃色和綠色的橡皮泥各一塊。

2、將黃色橡皮泥搓成圓柱形，一端稍尖，用尺子壓出紋路。

3、用綠色的橡皮泥捏出葉子的形狀。

4、把胡蘿卜跟葉子粘在一起，可愛(ài)的金黃的胡蘿卜就完成了。

第十課《花點(diǎn)心》

教學(xué)總目標(biāo)：

1.了解和認(rèn)識(shí)橡皮泥的基本特性。

2.認(rèn)識(shí)具體的花點(diǎn)心的特征。

過(guò)程與方法：

1.掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握橡皮泥的制作方法。2.了解制作對(duì)象的具體特征。教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握具體的做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學(xué)會(huì)用橡皮泥捏制自己喜歡的花點(diǎn)心，并能真實(shí)的表達(dá)自己的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和動(dòng)手能力。

教學(xué)用具： 教具：課件圖片或泥塑實(shí)物。

學(xué)具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)

軟了也不成，硬了也不成，不軟不硬最好用。紅黃藍(lán)綠由你定，物品捏捏就得到。

2.導(dǎo)入新課 橡皮泥花點(diǎn)心的制作。

一、講授新課

1.欣賞圖片

單色

多色

橡皮泥作品

2制作橡皮泥作品的要點(diǎn)和步驟。首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥的大概形狀。再次調(diào)整完成作品。

二、學(xué)生創(chuàng)做 學(xué)生嘗試，老師巡回指導(dǎo)，將有代表的作品讓學(xué)生標(biāo)上自己的代號(hào)上交展評(píng)。

三、自評(píng)互評(píng)

第五篇：陳偉 淺談教學(xué)設(shè)計(jì)

淺談歷史課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

歷史教學(xué)過(guò)程不是單純的備課和知識(shí)傳輸，更重要、更精細(xì)的是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的把握。筆者一直致力于將課本基本知識(shí)滲透于課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程，而知識(shí)的傳輸正是基于教學(xué)模式的精心設(shè)計(jì)。為此，在教學(xué)模式設(shè)計(jì)中，把課堂教學(xué)、課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成課程教學(xué)整體，把探究性學(xué)習(xí)的要素滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)中。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

（1）課前的準(zhǔn)備：在教學(xué)中，學(xué)生大多忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這是不可取得，在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的預(yù)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還可以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，在課上更好的配合教師完成既定的任務(wù)，更好的實(shí)現(xiàn)老師的價(jià)值，更好的讓學(xué)生展現(xiàn)自己。這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益，必須予以加強(qiáng)和改進(jìn)。（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的主要組成部分。課堂教學(xué)必須破除“教師中心論”，確立師生“雙主體雙向互動(dòng)論”，意識(shí)共享；拋棄教師“一言堂”和“單向灌輸”，精講多練與精講多議相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；教師僅是作為一個(gè)引路人、點(diǎn)播者的姿態(tài)出現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的采擷與剪裁，每一節(jié)課的導(dǎo)入，注重于激發(fā)學(xué)生的“好奇心”與“興趣”，并將這一興趣或者好奇心精心設(shè)計(jì)，最好是設(shè)計(jì)在主要問(wèn)題上，并將這一問(wèn)題貫穿于本節(jié)課的始終。沒(méi)有“好奇心”與“興趣”，哪來(lái)探究性學(xué)習(xí)？好奇心是思考的開(kāi)始，也是探究性學(xué)習(xí)的第一步，地位非常重要。例如：七年級(jí)第一學(xué)期教授第五章“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)與楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”課文為例，先以朗誦劉邦的《大風(fēng)歌》：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方？”和項(xiàng)羽兵敗被圍時(shí)唱的哀歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”一開(kāi)始就把課堂氣氛引入到戰(zhàn)火紛飛的古戰(zhàn)場(chǎng)，使學(xué)生聚精會(huì)神地期盼著故事的鋪展；教師則欲擒故縱，在這里稍作停頓，讓同學(xué)們回答教師課前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)：“理出與本節(jié)課有關(guān)的成語(yǔ)、典故”；待同學(xué)們爭(zhēng)先恐后搶著回答了：“窮奢極欲”、“赭衣塞路、囹圄成市”、“斬本為兵、揭竿而起”、“破釜沉舟”、“四面楚歌”??等；教師又提出以講述小故事形式對(duì)這些成語(yǔ)予以詮釋?zhuān)瑥亩龑?dǎo)學(xué)生思考與理解秦亡的必然，分析與歸納農(nóng)民起義失敗的主、客觀因素。一句成語(yǔ)，一個(gè)小故事，既是史實(shí)，又能讓學(xué)生引發(fā)思考，分析、推證，師生、生生之間雙向互動(dòng)，學(xué)生主體性與積極性得到極大調(diào)動(dòng)，整個(gè)課堂氣氛充滿了生機(jī)與活力。

第二步是合作探究。在這里合作探究首先是師生的合作，老師的探究。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，需要具備研究學(xué)習(xí)素質(zhì)的教師，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能造就經(jīng)驗(yàn)型教師，而要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)，需要研究型教師，即具備研究學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力，不僅要自己會(huì)學(xué)習(xí)，而且要善于研究學(xué)習(xí)，同時(shí)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)實(shí)踐。這里，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念至關(guān)重要，把教師從知識(shí)的占有者、傳授者的角色地位切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色地位，建立新型的師生關(guān)系；明確新時(shí)期教師肩負(fù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才素質(zhì)的重任，深刻認(rèn)識(shí)確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念乃社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的必然，唯此，才能從關(guān)注“教什么”升華為既關(guān)注“教什么”更關(guān)注“怎么教”，而要教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，光靠教師已有的知識(shí)顯然難以勝任，需要教師刻苦學(xué)習(xí)與鉆研新知識(shí)，包括系統(tǒng)而深入地掌握所任課程的基本知識(shí)和構(gòu)建有利于學(xué)生進(jìn)引探究性學(xué)習(xí)的新知識(shí)體系，也包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育思想、教育觀念方面的新理念、新觀點(diǎn)，還包括教育技術(shù)方面的新技術(shù)、新知識(shí)，才能得心應(yīng)手，推進(jìn)課程教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的相結(jié)合。

第三步是一節(jié)課的高潮。這一段是屬于學(xué)生的時(shí)間，是學(xué)生展示時(shí)間，學(xué)生的積極展示將推動(dòng)本節(jié)課的順利進(jìn)行。學(xué)生對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一次展示自己的機(jī)會(huì)都情緒高漲。教與學(xué)的雙向互動(dòng)，變知識(shí)灌輸為能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生“思考——探究——發(fā)現(xiàn)”的思辯能力，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第四步是總結(jié)提升。這一部分是不可或缺的部分，同樣需要師生共同參與，學(xué)生仍然是主體，老師仍然是引導(dǎo)者。這樣既可以檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識(shí)，還何以培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)的能力。

第五步練習(xí)。當(dāng)然這五步并不是一成不變的，可以在每個(gè)框題穿插交錯(cuò)，也可以根據(jù)內(nèi)容省略某些環(huán)節(jié)。不死板硬套，不刻意求全，順其自然，以學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律為主，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（3）課后的練習(xí)、鞏固：課后的練習(xí)、鞏固，是對(duì)課堂的延伸。但要做到有效必須要打破對(duì)“作業(yè)”概念理解的定勢(shì)思維，把作業(yè)的內(nèi)容加以擴(kuò)展、完善。把作業(yè)概念擴(kuò)充到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)、議論題、小論文、史料查詢(xún)、史料判別等多個(gè)方面；完成作業(yè)的工具與手段，也應(yīng)該是多元化的，聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)、書(shū)面作業(yè)、議論、辯論；而完成作業(yè)的組織形式，也可以是個(gè)人獨(dú)立、小組合作、小組互助。形式的多樣性，最終會(huì)影響學(xué)生思維多樣性。

（4）階段性考核：考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種主要手段，考核的形式與內(nèi)容，要根據(jù)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要求，作相應(yīng)變動(dòng)，可以是多樣的，可以是筆試，也可以用小論文、讀書(shū)筆記、史料收集等替代；筆試的內(nèi)容，也可以有所拓寬，如筆者曾探索實(shí)踐的以一段小故事為引讓學(xué)生撰寫(xiě)議論文的試題，學(xué)生既用不著死記硬背，又可鍛煉多方面能力，極受學(xué)生歡迎。