第一篇：火把節(jié) 第二學(xué)時 教學(xué)設(shè)計 曬課 4

第二學(xué)時

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教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2．了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。3．總結(jié)課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德 評論(0)

學(xué)時重點

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。評論(0)

學(xué)時難點

了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)活動

評論（0）活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入語

師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老師要檢測一下大家學(xué)的怎么樣？ 評論（0）活動2【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知

1．讀出下列詞語，并解釋藍體字的意思 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎勵 蝗蟲 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

2．說說課文講了哪幾部分什么？（師板書“歡迎”“盛典” “來歷”）

3．談話：同學(xué)們。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

評論（0）活動3【講授】品讀課文 想像場面

㈠學(xué)習(xí)課文第一部分，感受彝家人的熱情好客。1．教師：如果你是彝家人，你會怎樣展現(xiàn)你的熱情呢？能不能大膽一試呢？（課文哪幾個自然段最能體現(xiàn)出彝家人的熱情好客？找出相關(guān)語句。讀一讀，讀這些語句時，你有何感受）2．師生交流時，師相機板書：（我為你……）

砍蒿枝 扎火把 著盛裝 美酒佳肴

3．有感情地朗讀第一部分。

師：真是熱情好客的彝家人啊，這一部分不僅展現(xiàn)了彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望，還巧妙地告訴我們歡度火把節(jié)所做的準(zhǔn)備。那我們應(yīng)該怎樣讀這一部分的內(nèi)容呢 生可能會說：熱情地、盼望地、興奮地……

師：那就請大家用熱情地、盼望地、興奮地語氣讀出這一部分（學(xué)生朗讀，師及時給予表揚和鼓勵）

師：除了這幾個自然段，彝家人還向我們大家發(fā)出了四次邀請，你能找到這幾句話嗎？在文中標(biāo)記出來，觀察每個句子在文中所處的位置，它起什么作用？（生找并回答）

師：說得真好，這幾個句子起到總起，總說的作用，把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。它的反復(fù)出現(xiàn)，使文章感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。這種寫作方法，我們大家也可以用在自己的寫作之中。彝家人不僅熱情地為我們砍蒿枝，準(zhǔn)備節(jié)日盛裝和美酒美食，還反復(fù)向我們發(fā)出四次邀請，這種充滿誠意，難以拒絕的情誼，是一種什么情？（盛情）這種盛情怎能不讓我們對火把節(jié)充滿向往，讓我們走進火把節(jié)的現(xiàn)場，去感受一下那激情四溢的盛典吧?、鎸W(xué)習(xí)課文第二部分——激情四溢的盛典

1．教師：請同學(xué)們以小組為單位來研讀第二部分，思考：課文是按什么順序來描寫了火把節(jié)的？給我們描述了哪幾個場面?你最喜歡哪一個?用心讀一讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受。

2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。3．交流反饋。課文按時間順序為我們描寫了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞等五個場面。（教師板書。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說說感受。）

⑴人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）

⑵斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角?！睂懗隽硕放１荣惖木省?/p>

⑶摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲?！斌w會摔跤手的歡愉和驕傲。

⑷點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條?火龍?，在大地上穿行?！毕胂筮@時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰起來了?！斌w會人們在節(jié)日里情緒高漲。⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……”這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。

師：老人來了，小伙子來了，姑娘們來了，孩子們來了，省略號起什么作用？哦，還有很多沒有一一列舉，還會有誰來到現(xiàn)場？你能想到嗎？仿照句式再往后續(xù)說一個。說的真棒 4．讓我們再來讀一讀自己喜歡的段落，再次感受這充滿歡樂，充滿幸福激情四溢的盛典吧！5．教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族特有的民族風(fēng)情。彝家人的火把節(jié)還極具紀(jì)念意義，為什么這么說呢？請同學(xué)們自學(xué)第三部分，查找答案。㈢學(xué)習(xí)課文第三部分

1．教師提出要求：默讀課文第三部分，想一想為什么說火把節(jié)是一個極具紀(jì)念意義的節(jié)日？ 2．指名說說理解、體會。（板書：人們用火把消滅“天蟲”）

3．集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

5．教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。讓我們再用贊美的語氣來讀一讀這個傳說。6．學(xué)生有感情地朗讀。

評論（0）活動4【講授】課堂小結(jié)

教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們在彝家人的盛情相邀之下，走進了彝家人的那激情四溢的火把節(jié)盛典之中，進一步感受了彝族的民族風(fēng)情，并且還了解了火把節(jié)的來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。評論（0）活動5【測試】檢測反饋

1．我會根據(jù)課文所描述的情景填空，并能說出句子所采用的修辭手法。（1）日上三竿，斗牛場成了（）。（）

（2）夜幕降臨了，天上數(shù)不清的星星眨著（），地上的火把猶如（）。（）

2．我會根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空和練習(xí)。

（1）火把節(jié)在每年的（）月（）日，到了那天，人們集體游行，舉行（）、（）、（）等紀(jì)念活動。

（2）火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是（）的象征。評論（0）活動6【作業(yè)】布置作業(yè)

1．熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2．用自己的方式搜集其他民族的節(jié)日，并能簡要概述其特色。評論（0）活動7【活動】板書設(shè)計

火把節(jié)

扎火把

準(zhǔn)備 民族服飾 盛情 美酒佳肴

穿著盛裝

準(zhǔn)備節(jié)日飯菜

場面 斗牛、摔跤 盛典

點燃火把

圍著篝火歌舞狂歡

由來 用火把滅“天蟲”

勤勞勇敢、不屈不撓

第二篇：火把節(jié) 第二學(xué)時 教學(xué)設(shè)計 曬課 4

火把節(jié)教學(xué)設(shè)計

第二學(xué)時

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教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2．了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。3．總結(jié)課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德 評論(0)

學(xué)時重點

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。評論(0)

學(xué)時難點

了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)活動

評論（0）活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入語

師：同學(xué)們聽老師的描述來猜一個節(jié)日好嗎？我知道咱們班的同學(xué)是很棒的，仔細(xì)聽，不僅要說出節(jié)日名稱，還要說明是哪個民族的節(jié)日。（當(dāng)節(jié)日來臨時，人們會點燃火把，沖出屋門，奔向田野、山川，燃起篝火，圍著篝火歌舞狂歡，同時還會舉行斗牛、摔跤等活動。對了，你們真棒，是——火把節(jié)，彝家人特有的節(jié)日。上一課時我們初步學(xué)習(xí)了課文。老師要檢測一下大家學(xué)的怎么樣？

評論（0）活動2【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊知

1．讀出下列詞語，并解釋紅體字的意思。2．說說課文主要講了哪幾部分內(nèi)容？

評論（0）活動3【講授】品讀課文 想像場面

㈠學(xué)習(xí)課文第一部分，感受彝家人的熱情好客。

1．教師：如果你是彝家人，你會怎樣展現(xiàn)你的熱情呢？能不能大膽一試呢？（課文哪幾個自然段最能體現(xiàn)出彝家人的熱情好客？找出相關(guān)語句。讀一讀，讀這些語句時，你有何感受）

2．師生交流。

3．有感情地朗讀第一部分。

師：除了這幾個自然段，彝家人還向我們大家發(fā)出了四次邀請，你能找到這幾句話嗎？在文中標(biāo)記出來，觀察每個句子在文中所處的位置，是反復(fù)的修辭手法，它起什么作用？ 4．課件出示。(來吧，到我們大涼山來吧......)5．簡單講述“反復(fù)”的作用。

㈡學(xué)習(xí)課文第二部分——激情四溢的盛典

1．請同學(xué)們默讀第二部分，思考：課文是按什么順序來描寫了火把節(jié)的？給我們描述了哪幾個場面?你最喜歡哪一個?用心讀一讀，想象當(dāng)時的情景，說說自己的感受。2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。(視頻)3．交流反饋，讀中感悟，感情朗讀。（1）指名交流感受；（2）全班評價；（3）感情朗讀

4．老人來了，小伙子來了，姑娘們來了，孩子們來了，省略號起什么作用？ 5．分組有感情朗讀第二部。

6．教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族特有的民族風(fēng)情。彝家人的火把節(jié)還極具紀(jì)念意義，為什么這么說呢？請同學(xué)們自學(xué)第三部分，查找答案。㈢學(xué)習(xí)課文第三部分

1．默讀課文第三部分，想一想為什么說火把節(jié)是一個極具紀(jì)念意義的節(jié)日？ 2．指名說說理解、體會。3．學(xué)生有感情地朗讀。

評論（0）活動4【講授】課堂小結(jié)

1．通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么啟示、感受，收獲了什么？

2.教師小結(jié)：我們在彝家人的盛情相邀之下，走進了彝家人的那激情四溢的火把節(jié)盛典之中，進一步感受了彝族的民族風(fēng)情，并且還了解了火把節(jié)的來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

評論（0）活動5【測試】檢測反饋

1．我會根據(jù)課文所描述的情景填空，并能說出句子所采用的修辭手法。（1）日上三竿，斗牛場成了（）。（）

（2）夜幕降臨了，天上數(shù)不清的星星眨著（），地上的火把猶如（）。（）

2．我會根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空和練習(xí)。

（1）火把節(jié)在每年的（）月（）日，到了那天，人們集體游行，舉行（）、（）、（）等紀(jì)念活動。

（2）火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是（）的象征。評論（0）活動6【作業(yè)】布置作業(yè)

1．熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2．用自己的方式搜集其他民族的節(jié)日，并能簡要概述其特色。評論（0）活動7【活動】板書設(shè)計

火把節(jié) 扎火把

準(zhǔn)備 民族服飾 盛情 美酒佳肴

穿著盛裝

準(zhǔn)備節(jié)日飯菜

場面 斗牛、摔跤 盛典

點燃火把

圍著篝火歌舞狂歡

由來 用火把滅“天蟲”

勤勞勇敢、不屈不撓

第三篇：4、火把節(jié)試課稿

4《火把節(jié)》試課稿

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進彝族人熱鬧非凡的火把節(jié)，板書課題，請大家齊讀課題。

1、聽寫詞語：頭帕

山寨

矯健

嫉妒

（指導(dǎo)范寫寨）

2、回憶一下通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

（1）主要內(nèi)容：課文主要寫了彝族火把節(jié)的熱鬧場面和彝家火把節(jié)的來歷。（2）通過上節(jié)課我還知道了彝族火把節(jié)的四個場面（穿衣備飯

斗牛摔跤

點燃火把

跳舞狂歡）板書（3）上節(jié)課我們還深入感受了穿衣備飯和斗牛摔跤這兩個場面，讓我印象深刻。

二、新授

1、同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的真不錯，那這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進下兩個場面，去感受火把節(jié)給人們帶來的快樂。請看學(xué)習(xí)提示：默讀課文9、10自然段，畫出你喜歡的語句，想象一下當(dāng)時的情景，簡單批注自己的感受。完成后小組交流

1）9段：站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰了起來。（通過火龍這個比喻和火光、喊聲、沸騰等詞語你想象并感受到了這一場面的無比壯觀和歡快熱鬧。）你能夠抓住比喻的修辭和重點的詞語來感受場面的壯觀，非常了不起，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望其他同學(xué)也要這樣學(xué)習(xí)。想象著這個場面讀。2）10段：老人來了---------美好未來的期盼。（通過對不同人物的動作行為的描寫，你想象并感受到了這一場面的激情四溢，和人們對生活的熱情，對美好未來的向往。）你的思路真清晰，理解的真深刻。

老師給大家?guī)砹艘欢位鸢压?jié)的視頻，同學(xué)們再來感受一下火把節(jié)的熱鬧場面?？赐曛竽阆胝f什么？（火把節(jié)真的是太熱鬧，太壯觀了，我也想去參加，盡情的釋放自己，狂歡起來。那就帶著你的這種感受共同讀一讀這段話吧。，開始。

2、同學(xué)們你們知道彝族人為什么這么隆重的歡度火把節(jié)嗎？讓我們來齊讀12自然段，去尋找答案。

誰能有自己的話簡單的說一說：是呀！勤勞勇敢的人們沒有屈服于天神的淫威，用火把滅掉了天蟲，保護了莊稼，所以說火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。板書：勤勞勇敢、不屈不撓

三、主題閱讀

同學(xué)們《火把節(jié)》是一篇民間故事，它讓我們從多彩的民族文化中感受到了的無窮魅力和人們對美好未來的向往和期盼，讓我們再去了解兩個這樣的故事？走進主題閱讀，看閱讀提示：快速默讀《土家族的年節(jié)》和《那達慕大會》，畫出你喜歡的句子，并感受文章表達了作者怎樣的思想感情。全班匯報《土家族的年節(jié)》：

2段：家家戶戶縫衣買褲、做新鞋、殺年豬、推豆腐、打糍粑、貼對聯(lián)。（通過這些準(zhǔn)備的場面我感受到了土家人對過年的重視和熱鬧的場景。）

4段：除夕之夜，土家山鄉(xiāng)熱鬧非凡，爆竹聲聲傳達出節(jié)日的喜氣，萬家燈火預(yù)示土家人來年的美好。（通過這句話你體會到了除夕之夜土家人放爆竹的熱鬧景象和人們對美好未來的向往。）組內(nèi)交流《那達慕大會》

四、作業(yè) 搜集資料，了解更多少數(shù)民族的相關(guān)節(jié)日。

4火把節(jié)

穿衣備飯

斗牛摔跤

請老勇敢

點燃火把

不屈不撓 跳舞狂歡

第四篇：曬課教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：三年級的孩子，具有一定的觀察能力，已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，他們對

數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識具有較強的具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括，因此教學(xué)中注意讓學(xué)生從實際生活出發(fā)，在豐富的操作活動中獲取知識。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。

2、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù)。

3、體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點：

1、初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一

教學(xué)難點：

能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入（演示多媒體）

師：小朋友們，中秋節(jié)到了，你們都喜歡吃什么呀？ 生：月餅

師：老師想把四塊月餅分給兩個學(xué)生，怎么分比較公平？你能幫他們分分嗎？

生：每人分得同樣多比較公平，每人分2塊。

師：數(shù)學(xué)上把每份分得一樣多，叫做？（板書：平均分）

平均分有什么好處?。。ü剑?/p>

師：那兩塊月餅應(yīng)該怎樣分？ 生：每人1塊。

師：那1個月餅怎么分比較公平呢？

可是月餅只有一個，還能平均分給兩個人嗎？（能）板：（把一個月餅平均分成2份），每人分得多少呢？

生：一半

師：如果讓你來分，怎么分？

生：切成兩半

師：老師來試一試，是這樣嗎？生：每人分得一樣多。

師：來！用手指一指，月餅的一半在哪里？是這一半嗎？是這一半嗎？看來啊，把一個月餅平均分成2份，每一份是都是這個月餅的一半，可是這一半該用一個什么樣的數(shù)來表示呢？這就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容：（板書課題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識----幾分之一）

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰知道這一半該用一個什么樣的數(shù)來表示？

生：二分之一

師：聽說過嗎？ 像二分之一這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

二、操作比較，探究新知

1、分?jǐn)?shù)的讀寫

把一個月餅平均分成二份，（同步演示分?jǐn)?shù)的書寫，分?jǐn)?shù)線、分母、分子）這個“2”和“1”分別表示什么？

生：2表示平均分兩份，1表示其中的一份。

師：他說得怎么樣？

生：評價同學(xué)

師：小結(jié)：分?jǐn)?shù)線---平均分，分母---分的總份數(shù)，分子---取得份數(shù)（先寫分?jǐn)?shù)線，在寫分母，最后寫分子）

會寫了嗎？我們一起寫一個。師教學(xué)書寫及讀分?jǐn)?shù)，這一份就是這個月餅的1/2，另一份呢？（也是這個月餅的1/2）它指的是誰？

師小結(jié)：看來把一個月餅平均分成兩份，每一份都是這個月餅的二分之一。現(xiàn)在，你能說說我們是怎樣得到這個月餅的1/2的嗎？

同桌互相交流，反饋;學(xué)生說。

2、同學(xué)們會了嗎？那我們一起來練習(xí)一下吧。（演示多媒體）--指名回答

（1）、判斷涂色部分是整個圖形的1/2嗎

小結(jié)：無論是一個月餅，一個圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。

（2）、填一填：用分?jǐn)?shù)表示下面圖形的涂色部分

（3）、判斷下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對嗎？（4）、涂一涂，填一填

A,紅色占這些正方形的九分之幾？ B 綠色占這些正方形的九分之幾？ C 藍色占這些正方形的九分之幾？

3、比較分?jǐn)?shù)大小

（1）演示多媒體：比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個分?jǐn)?shù)大？

生1：1/4

生2：1/2

1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號？（小于號）

（2）1/

3、1/4比，想象一下怎么樣？

小結(jié)：平均分的分?jǐn)?shù)越少，每一份反而越多；平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。

（3）練習(xí)：（演示多媒體）

比較 1/3和1/8 1/10和1/7的大小

三、全課小結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課你有什么收獲？

（學(xué)生自由談）

四、板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

----幾分之一 1。。。分子（取得份數(shù)）

——。。。分?jǐn)?shù)線（平均分）2。。。分母（分得總份數(shù)）

第五篇：蠶絲曬課教學(xué)設(shè)計

《蠶絲》教學(xué)設(shè)計

芹池中心學(xué)校

呂育苗

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實際問題，掌握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)（或積的最小的計數(shù)單位）的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。

2.通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系，增進對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重難點：

通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系，掌握對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。

讀寫說習(xí)慣目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生用正確、規(guī)范的格式進行小數(shù)乘以小數(shù)的豎式計算。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.課前小熱身（請直接說出下面算式乘積的小數(shù)位數(shù)）

0.7×0.9

2.3×2.37

9.25×4.5

2.96×0.6

5×8.369

10×8.76 二.導(dǎo)入課題：

孩子們，眾所周知，我們中國是絲綢之國，有著名的絲綢之路。而蠶也一直是勞動人民崇拜的對象，今天我們就一起來了解蠶文化。請同學(xué)們和老師一起書空課題《蠶絲》。教師板書課題《蠶絲》

（設(shè)計意圖：從蠶文化入題，從而促使孩子們想去了解絲綢之路的欲望，培養(yǎng)熱愛我大中華的愛國情操。）

三.學(xué)海探秘：

（1）探究活動第一站：

師出示情景圖。讓生齊讀資料 小朋友，你知道嗎？一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。（學(xué)生齊讀小資料）

（設(shè)計意圖：由課本情境圖引入新課，從而了解蠶絲的資料。）（2）師：1請大家再讀信息，然后提出你認(rèn)為有價值的數(shù)學(xué)問題。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子們根據(jù)信息提出問題的能力）

生口頭展示所提問題，師適時板書問題：一條春蠶吐的絲長約是多少千米？ 師：請大家三讀信息，篩選有效條件，并列出算式。

（設(shè)計意圖：三讀法的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的讀題和審題能力。）

生列出正確的算式：1.2×1.25 師：哪位同學(xué)能試著估算一下呢？學(xué)生口頭展示估算方法。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，因為這樣可以大大提高計算的準(zhǔn)確率。）師：計算完后和對子說一說你計算的過程。（對子互說計算過程），教師抽生在黑板上板演。

（設(shè)計意圖： “說”習(xí)慣的培養(yǎng)，對子互說的過程，本身就是二次展示算理得過程。）

1.2×1.25=1.5（千米）

師適時追問：那么末尾的0可以怎么辦？生說出正確的觀點：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。(設(shè)計意圖：根據(jù)教師的追問凸顯乘積末尾有0時情況的處理，從而突出重點。)師：孩子們，你還有什么別的方法嗎？如果沒有，淘氣帶來了他別樣的觀點，1.2×1.25=1×1+0.2×0.25，這里是什么意思？你能看懂嗎？可以發(fā)揮集體智慧，先在小組內(nèi)交流討論，然后再在全班分享。學(xué)生活動：學(xué)生首先獨立思考，然后再和同伴交流，最后展示分享。）

教師結(jié)合直觀圖進行講解。得出1.2×1.25=1×1+0.2×0.25+1×0.2+1×0.25 的正確結(jié)論。

（設(shè)計意圖：為增強挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，我有意先呈現(xiàn)第一行，讓學(xué)生判斷這樣計算是否正確，并嘗試說明其中的道理。當(dāng)孩子們有了初步判斷后，再適時呈現(xiàn)直觀圖，鼓勵學(xué)生將小數(shù)乘法與直觀圖建立起聯(lián)系?？吹胶⒆觽?nèi)杂欣Щ螅壹皶r點撥引導(dǎo)，進行講解，從而既突出重點，又分化了難點。并且于無形中明確了智慧老爺爺?shù)脑?，即無論是豎式計算，還是脫式計算，還是運用直觀圖進行計算，他們都是想通的，都屬于乘法分配律在小數(shù)乘法中的運用，所以，整數(shù)乘法的運算律在小數(shù)乘法中同樣適用。）

（1）探究活動第二站：

師出示問題：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？ 你能自己試著解決嗎？

要求：同樣是先估算后計算哦？抽生板展 0.35×300=1 05（克）0.35 ×

00 0500 師反復(fù)追問：積的小數(shù)點的位置在哪？結(jié)果是多少？ 生口頭展示：積是一個兩位小數(shù)。結(jié)果應(yīng)該是105.00 確定積的小數(shù)點位置：看兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。再從右到左數(shù)幾個數(shù)字，再點上小數(shù)點。師重點強調(diào)：一個小數(shù)乘以一個整

十、整百、整千數(shù)，必須是先落0，再數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點。）

（設(shè)計意圖：因為有前例做鋪墊，所以這個教學(xué)環(huán)節(jié)相對輕松。只需要搞清楚小數(shù)點點在哪兒就可以了。）各種錯例展示。

（設(shè)計意圖：因為錯例是最最寶貴的教學(xué)資源，我們通過剖析錯例，找準(zhǔn)錯因，進而改進錯誤。孩子們一定得到了一個知識完美升華的過程。）.四.鞏固練習(xí)

（1）1.4×2.5

2.4×600（2）

1、算一算、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（設(shè)計意圖：讓孩子們根據(jù)以前學(xué)習(xí)的規(guī)律：當(dāng)乘1時，積就等于2.3，當(dāng)乘比1大的數(shù)時，積就比2.3大，當(dāng)乘比1小的數(shù)時，積就比2.3小進行填空，從而體驗到成功的樂趣。進而得出第一個乘數(shù)不變，第二個乘數(shù)從上到下越來越小，積也越來越小。第二個乘數(shù)從下到上越來越大，乘積也越來越大。）

五.反思成長

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了（），以后我會在（）方面繼續(xù)努力！

（設(shè)計意圖：讓孩子們在反思中不斷成長，既明確自己的所獲，更了解自己的不足，從而改進?。?/p>

六.教師寄語：

春蠶吃的是桑葉，吐出來的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生奉獻給了人類。老師希望你們學(xué)習(xí)春蠶精神，好好學(xué)習(xí)，日后造福國家，造福社會。

（設(shè)計意圖：根據(jù)春蠶精神，適時對孩子們進行品德熏陶，滲透思想教育。）

板書設(shè)計：

蠶絲

一條春蠶吐的絲長約是多少千米？織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，1.2×1.25=1.5（千米）

0.35×300=1 05（克）