第一篇：《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

（2）理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

（2）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感受彝族特有的民族風(fēng)情。

（2）贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課

1．教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）

火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

2．教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日――火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。）

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。

2．從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語(yǔ)的意思。

頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲

激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

3．課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

4．給課文分段。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）

三、檢查反饋，理清條理

1．檢查生字新詞。

（1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

（2）全班讀一讀。

（3）教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）

（4）指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

2．指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。

激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。

數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。

不屈不撓：不屈服。

矯?。簭?qiáng)壯有力。

嫉妒：忌妒。

3．指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

4．教師：如何分段？

第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。

第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。

第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來(lái)歷。

第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。）

四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情

1．教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。

請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。

2．學(xué)生畫出相關(guān)段落．自由朗瀆。

3．指名交流；

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三*激情四溢的盛典。

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

4．有感情地朗讀這些句子。

5．學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

6．教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。

7．再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。

六、作業(yè)布置

1．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．組詞。

矯（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）

嬌（）暮（）蹬（）狡（）博（）賠（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2．了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。

3．總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教學(xué)準(zhǔn)備

抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授

1．聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)。

頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎(jiǎng)勵(lì) 蝗蟲

激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

3．談話：同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面。

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)。

2．學(xué)生在文中畫出。

3．集體交流

砍好蒿枝 扎好火把（板書：扎火把）

彩衣與頭帕 披氈和花包（板書；民族服飾）

殺好雞鴨 宰好牛羊 買來(lái)美酒和水果（板書：美酒佳肴）

4．有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）

第二篇：《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法

1、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課

1、教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧！能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？

火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，聞名海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

2、教師談話，導(dǎo)入：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)！就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧！

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語(yǔ)的意思。

頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

3、課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷）

4、給課文分段。

三、檢查反饋，理清條理

1、檢查生字新詞。

（1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。（2）全班讀一讀。

（3）教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字）

（4）指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

2、指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。不屈不撓：不屈服。矯?。簭?qiáng)壯有力。嫉妒：忌妒。

3、指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷）

4、教師：如何分段？

第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來(lái)歷。第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情

1、教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。

2、學(xué)生畫出相關(guān)段落、自由朗讀。

3、指名交流。

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

4、有感情地朗讀這些句子。

5、學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

6、教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。

7、再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。

六、布置作業(yè)

1、抄寫課后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。

2、組詞。

矯（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）嬌（）暮（）蹬（）狡（）博（）賠（）

第三篇：火把節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

4、火把節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

4、火把節(jié) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受他們特有的民族風(fēng)情；了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流感情；

2、通讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

3、合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章條理。正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)收集、整理信息能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課生字新詞、積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

整體把握課文內(nèi)容，理清文章條理。教具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）

火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

同學(xué)們你喜歡這個(gè)節(jié)日嗎？彝家人的火把節(jié)非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

2、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。

3、自讀課文，思考：課文是分哪幾部分寫的？你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

三、展示交流：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)的意思。

頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲、激情四溢、數(shù)不勝數(shù)、不屈不撓、興高采烈、不約而同。

激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。不屈不撓：不屈服。矯?。簭?qiáng)壯有力。嫉妒：忌妒。

3、指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

4、指名交流：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）

如何分段？（小組合作學(xué)習(xí)）

第一部分（1~3）：彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié) 第二部分（4~9）：描寫彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。第三部分（10~12）：寫彝族火把節(jié)的來(lái)歷。第四部分（13）：邀請(qǐng)人們的彝家人歡度火把節(jié)

5、讀了課文，你對(duì)火把節(jié)有了哪些了解？

6、你最喜歡那些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情

1．教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。2．學(xué)生畫出相關(guān)段落．自由朗瀆。3．指名交流；

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！4．有感情地朗讀這些句子。

5．學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

6．教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。

四、檢測(cè)反饋

1、給下面的字加偏旁組字，再組詞。部字的左半部（）（）（）喬（）（）（）堯（）（）（）

2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再用帶下劃線的詞語(yǔ)，各寫一句意思完整的話。

不屈不（）不（）而同 人聲鼎（）

（）山遍野 興高（）烈 激情四（）________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板書設(shè)計(jì)：

4、火把節(jié)

①準(zhǔn)備 ②熱烈場(chǎng)面

③來(lái)歷 ④邀請(qǐng)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

一、依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，小組合作探究。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，理解、想象課文描寫的火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義。

3、你從火把節(jié)的傳說(shuō)中想到了什么？

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受他們特有的民族風(fēng)情；

了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流感情；

1、學(xué)習(xí)課文第一部分

1）為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準(zhǔn)備？用橫線畫出來(lái)讀。學(xué)生從“扎火把”“打扮”“食物”三個(gè)方面來(lái)做匯報(bào)（教師板書）。2）有感情地朗讀第一部分。3）集體交流

砍好蒿枝 扎好火把（板書：扎火把）

彩衣與頭帕 披氈和花包（板書；民族服飾）

殺好雞鴨 宰好牛羊 買來(lái)美酒和水果（板書：美酒佳肴）4）有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）

2、學(xué)習(xí)課文第二部分，找出時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的場(chǎng)景。①課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②學(xué)生一起讀這些有關(guān)的句子，想象場(chǎng)面。

3、學(xué)習(xí)課文的第三部分

1)默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)，從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到了什么？與同學(xué)交流，說(shuō)出自己的想法。

2）指名說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。（板書：人們用火把消滅“天蟲”）在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)

3）集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

4、有感情地朗讀全文

三、課堂小結(jié)：

教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、檢測(cè)反饋

（一）、根據(jù)課文描述的情景，把句子補(bǔ)充完整。

1.日上三竿，斗牛場(chǎng)成了（）

2.夜幕降臨了天上數(shù)不清的星星眨著，地上的火把猶如（）

（二）、根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空和練習(xí)。

1.火把節(jié)是在每年農(nóng)歷的（）月（）日。到了那天，人們游行，舉行()、（）、（）等紀(jì)念活動(dòng)。

2.火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是______________________ 的象征。3.在三天三夜激情四溢的盛典中，你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)你把描寫它的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并寫出喜歡的原因。

我最喜歡的場(chǎng)面是：________________________________________________________________________________________________________________________________________我喜歡的原因是：_______________________________________________________________________________________________________________ 板書設(shè)計(jì)；

火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴 場(chǎng)面：飯菜、斗牛、點(diǎn)火把、跳舞

來(lái)歷：消滅“天蟲” 教學(xué)反思： 這個(gè)故事凄涼悲壯，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀去感受故事所表達(dá)的思想感情，鼓勵(lì)學(xué)生“把自己深受感到的地方多讀幾遍”，要求學(xué)生邊讀邊想，是什么地方打動(dòng)了你，讀了以后你有怎樣的感受，再邊讀邊議，與同學(xué)交流自己的感受。劉三姐

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“喉”等七個(gè)字。理解部分詞語(yǔ)和課文中的一些成語(yǔ)。2．理解課文內(nèi)容，了解劉三姐。疾惡如仇、敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)良品德。

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

教學(xué)難點(diǎn)：了解土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快的原因。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1．教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？廣西桂林是一個(gè)山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。

廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？（劉三姐）對(duì)了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛(ài)，善于用歌聲表達(dá)人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉三姐的山歌吧!2．播放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。3．教師：聽(tīng)了劉三姐的歌，你們有什么感受?

4．學(xué)生自由說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）

5．教師：今天，我們就一起隨著劉三姐的歌聲走近劉三姐。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

二、出示預(yù)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問(wèn)題。

2.熟讀課文，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？課文是分幾部分寫的？重點(diǎn)部分寫了劉三姐的哪幾件事？（以上內(nèi)容先在小組內(nèi)交流）

三、匯報(bào)展示： 1．學(xué)生自主匯報(bào)字詞：

⑴教師課件出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，其他正音。

⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)：“債”、“禽”。⑶教師再次出示生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。⑷結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。

疾惡如仇：本課指劉三姐憎恨壞人壞事如同憎恨仇敵一樣。仗義執(zhí)言：本課指劉三姐主持正義，說(shuō)公道話。面紅耳赤：本課形容秀才們被罵得臉和耳朵都紅了。氣急敗壞：指上氣不接下氣，狼狽不堪。狼狽不堪；形容受窘的樣子。

揚(yáng)眉吐氣：揚(yáng)起眉毛，吐出悶氣。形容長(zhǎng)期受到壓抑得到舒展后的興奮神情。蜂擁而上：像蜜蜂一樣擁上前去。惱羞成怒：由于氣惱、羞愧而發(fā)怒。幸災(zāi)樂(lè)禍：對(duì)別人遭受災(zāi)禍感到高興。

如坐針氈：好像坐在插著針的氈子上。形容心神不寧，坐立不安。

2．想一想：課文講了一個(gè)什么故事？（這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴。）3．理解感悟：

1）、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？

2）、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（1）學(xué)生自由讀文，指名反饋。

（2）默讀課文，思考：劉三姐如何用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭(zhēng)? 教師：劉三姐的山歌真神奇，竟能用山歌當(dāng)作武器同那些土豪劣紳做斗爭(zhēng)。那我們就一起來(lái)讀一讀劉三姐唱的山歌，體會(huì)一下山歌的威力。

（3）學(xué)生選擇自己喜歡的讀一讀，可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

教師課件出示山歌內(nèi)容：

⑴天地山川盤古開(kāi)，飛禽走獸眾人財(cái)。想吃鮮魚就撒網(wǎng)，要吃野兔帶箭來(lái)。（意思是說(shuō)管家不能搶別人的勞動(dòng)果實(shí)。）

⑵大路不平眾人踩，情理不和眾人排。橫梁不正刀斧吹，管你是斜還是歪。（意思是說(shuō)什么事情都得講道理，你有不對(duì)的地方，大家就可以站出來(lái)講。）⑶沒(méi)后悔，你會(huì)騰云我會(huì)飛，黃蜂歇在烏龜背，你敢伸頭我敢錐。（意思是絕不后悔，我也不怕你。）

⑷你歌哪有我歌多，我有十萬(wàn)八千籮，只因那年發(fā)大水，歌聲塞斷九條河。（意思是說(shuō)我的歌比你們的歌多得多，這里運(yùn)用了夸張的手法。）⑸笑死人，勸你莫進(jìn)圣人門，若是碰見(jiàn)孔夫子，留神板子打手心。（意思是你們不配做讀書郎，如果是孔夫子的學(xué)生，你們這么差，一定要被打手心的。）（4）有感情地讀一讀這些山歌，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、反饋檢測(cè) 1．看拼音，寫詞語(yǔ)。

qì jí bài huài yánɡ m?i tǔ qì nǎo xiū ch?nɡ nù xìnɡ zāi la hu?（）（）（）（）2．找近義詞。

入迷（）愛(ài)戴（）嘲笑（）氣急敗壞（）輕蔑（）崎嶇（）戲弄（）無(wú)計(jì)可施（）3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

劉三姐山歌唱得好，人品（更）好。她（熱愛(ài)）鄉(xiāng)里，（同情）貧苦百姓；她疾惡如仇，對(duì)社會(huì)上的那些不平事，（不僅）敢于仗義執(zhí)言，（而且）還用山歌做武器與那些土豪劣紳作斗爭(zhēng)。（因此），她深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴。

4、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇你已理解的兩個(gè)詞語(yǔ)，各寫一個(gè)意思完整的句子。

（）惡如仇（）嶇不平狼狽不（）（）擁而上

仗義（）言 揚(yáng)（）吐氣（）魂落魄 聰明（）俐（）羞成怒__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、讀完課文后，你能告訴我們課文主要寫了什么嗎？請(qǐng)寫下來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四?？偨Y(jié)全文

教師總結(jié)：劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭(zhēng)，劉三姐勇敢、正直的人品永遠(yuǎn)深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴。（引讀最后一個(gè)自然段）劉三姐走遍了壯族的山川野嶺，她的歌聲也傳遍家家戶戶。土豪劣紳聽(tīng)了。個(gè)個(gè)如坐針氈，喪魂落魄；鄉(xiāng)親們聽(tīng)了，人人揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快。板書設(shè)計(jì)

5劉三姐

山歌唱得好

人品更好：熱愛(ài)鄉(xiāng)里 嫉惡如仇 深受愛(ài)戴

用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng) 課后反思：

要引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的閱讀方法獨(dú)立或半獨(dú)立學(xué)習(xí)，并較好地把握課文內(nèi)容。讀懂劉三姐的山歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)劉三姐是怎樣“用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的”，從而感受壯族文化的特點(diǎn)與魅力。

語(yǔ)文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

１使學(xué)生掌握掌握學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法.２對(duì)單元在閱讀方面的收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià).３提高學(xué)生搜集整理資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握掌握學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法.教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

１讀成語(yǔ),理解它們的意思.２搜集更多的成語(yǔ)和民間故事.３熟讀積少成多.二、匯報(bào)展示

１讀成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的理解。

再找一找本單元課文中的成語(yǔ),把它們抄在《我的采集本上》。

２拓展交流：同學(xué)們學(xué)完本單元的民間故事，有些什么想法？讓我們一起來(lái)交流交流吧?。抽喿x平臺(tái)：（１）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（２）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（３）說(shuō)說(shuō)本文主要寫了一件什么事？

（４）從文中畫出自己最喜愛(ài)的句子，讀一讀，并和同學(xué)們交流一下自己的感受。４積少成多（１）讀準(zhǔn)字音。（２）匯報(bào)各句的意思。（３）讀一讀背一背。5．語(yǔ)文大課堂：

（１）介紹自己搜集的民間故事。（２）交流本組搜集的辦法體會(huì)。（３）辦小報(bào)進(jìn)行書面交流。

三、反饋檢測(cè) 背誦默寫名言。

課后反思：本節(jié)園地復(fù)習(xí)課我把課堂充分交給了學(xué)生，讓他們深入交流、體會(huì)，課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲。

習(xí)作《編寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能把所編故事寫清楚寫完整。

2．能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

學(xué)了本單元課文，同學(xué)們對(duì)民間故事有了較多的接觸和了解，同時(shí)也進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了你們的想象力，那本次習(xí)作的內(nèi)容是“寫神鳥(niǎo)和那些前來(lái)捉它的人們之間發(fā)生的故事?！?/p>

二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充 評(píng)價(jià)交流標(biāo)準(zhǔn)：

1．首先要確定故事中有哪些人物，神鳥(niǎo)與這些人物之間發(fā)生了怎樣的故事。2.語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。3．有自己的真實(shí)感受。

三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦

引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。

四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

《編寫故事》習(xí)作講評(píng)

一、回顧要求、明確目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作要求再次進(jìn)行分析。

2、學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求回讀自己的習(xí)作。

二、挑選例文、集體評(píng)改

1、展示交流示范性的佳作。

2、挑選存在普遍性問(wèn)題的習(xí)作，剖析病文。

三、回讀習(xí)作、自評(píng)自改

自改作文：要求認(rèn)真、反復(fù)地讀習(xí)作。

四、小組交流、互評(píng)互改

1、讀：閱讀小組其他同學(xué)的習(xí)作。

2、說(shuō)，：一說(shuō)對(duì)自己作文的修改情況。

二說(shuō)對(duì)他人習(xí)作的看法和意見(jiàn)。

五、接受建議、再次自改

1、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意。

2、總結(jié)在習(xí)作講評(píng)中的收獲。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容很感興趣，編故事時(shí)各小組互不示弱，課堂氣氛活躍。因此編故事落到筆頭上時(shí)也不覺(jué)得難了。

第四篇：火把節(jié) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累激情四溢等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

5、感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)重、難點(diǎn)：⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)。

1、介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧！

（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。

1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、課后讀讀寫寫的詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。

3、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)寫課后讀讀寫寫詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來(lái)讀一讀。⒉學(xué)生在文中畫出。

⒊集體交流

⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語(yǔ)氣）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分⒈默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。⒊小組內(nèi)交流。⒋集體交流。⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

板書：

4、火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把

民族服飾

美酒佳肴

場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛摔跤

點(diǎn)燃火把

圍著篝火跳舞

來(lái)歷：人們用火把消滅天蟲

（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓的象征）

第五篇：《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

（2）理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

（2）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受彝族特有的民族風(fēng)情。

（2）贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課

1．教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

2．教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。）

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。2．從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語(yǔ)的意思。頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

3．課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）4．給課文分段。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。）

三、檢查反饋，理清條理 1．檢查生字新詞。

（1）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。（2）全班讀一讀。

（3）教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）

（4）指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。2．指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。不屈不撓：不屈服。矯?。簭?qiáng)壯有力。嫉妒：忌妒。

3．指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）4．教師：如何分段？

第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來(lái)歷。第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。）

四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情

1．教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。

2．學(xué)生畫出相關(guān)段落．自由朗瀆。3．指名交流；

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！4．有感情地朗讀這些句子。

5．學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

6．教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。

7．再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。

六、課堂練習(xí)1．抄寫課后詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．組詞。

矯（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）嬌（）暮（）蹬（）狡（）博（）賠（）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授 1．聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)。

頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎(jiǎng)勵(lì) 蝗蟲 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）3．談話：同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、品讀詞句，想象場(chǎng)面

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。

1．教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)。2．學(xué)生在文中畫出。3．集體交流

砍好蒿枝 扎好火把（板書：扎火把）彩衣與頭帕 披氈和花包（板書；民族服飾）殺好雞鴨 宰好牛羊 買來(lái)美酒和水果（板書：美酒佳肴）4．有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

1．教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜歡哪一個(gè)?用心讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。3．交流反饋。

課文描寫了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。（教師板書。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。）

（1）人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。）

（2）斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫出人多、熱鬧、快樂(lè)?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。

（3）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲?！斌w會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。

（4）點(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行?！毕胂筮@時(shí)壯觀的場(chǎng)面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了?！斌w會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。

⑸圍著篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著??”這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。

4．學(xué)生一起讀一讀這些句子。

5．教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分

1．教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？和同學(xué)交流。

2．指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。（板書：人們用火把消滅“天蟲”）3．在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)。

4．集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

5．教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們?cè)儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)傳說(shuō)。

6．學(xué)生有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，談感受，想象畫面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過(guò)復(fù)述火把節(jié)的傳說(shuō)，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

三、課堂總結(jié)

教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情地朗讀課文。2．看拼音，寫詞語(yǔ)。

pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì（）（）（）（）jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo（）（）（）（）3．補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。

不（）而同 約： 人聲（）沸 沸： 激情四（）溢： 數(shù)不（）數(shù) 勝： 興高（）烈 烈：（）山遍野 遍： 4．完成課后第2題。5．按課文內(nèi)容填空，并作答。

夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（）早已準(zhǔn)備好的火把，（）屋門，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。

（1）在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）這一段的比喻句是。把，寫出。

（3）“沸騰”一詞說(shuō)明了什么？

6．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。