第一篇：PEP版四年級上冊第二單元顏色單詞教學(xué)設(shè)計

Pep版四年級上冊顏色單詞教學(xué)設(shè)計

泰和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

賴云珊

一．課題內(nèi)容：Colours 二．教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識顏色單詞（red、yellow、green、blue、pink、black、white、orange、brown、purple)并會拼寫。

2.會運(yùn)用句型--What colour is it？

--It’s...--What colour do you like?

--I like...三．教學(xué)重點(diǎn)：1.顏色單詞的拼讀與拼寫；

2.句型--What colour is it？

--It’s...--What colour do you like?

--I like...四．教學(xué)難點(diǎn)：句型的運(yùn)用：--What colour is it？

--It’s...--What colour do you like?

--I like...五．教具準(zhǔn)備：PPT、氣球（各種顏色）、卡紙（各種顏色）、積分卷、白紙、抽獎箱（含各種顏色的球）六.教學(xué)過程：

1、自我介紹、課程導(dǎo)入

和學(xué)生打招呼。

T：Good morning/Good afternoon.Boys and girls！Nice to meet you.很高興見到你們。Ss:Nice to meet you too.2、（準(zhǔn)備各種顏色的氣球）T：Look here.I’ve got many ballons.Ss:Wow!T:同學(xué)們喜歡各種各樣的顏色嗎？這些顏色美麗嗎？What colours are they?They are....(學(xué)生回答）送積分。

4、學(xué)習(xí)顏色單詞。

5、T：What colour do you like?你喜歡什么顏色？

（老師先回答：）I like orange、blue and green.（邊說邊指氣球。語速慢而清晰。重復(fù)一兩次，以便學(xué)生理解。）

T：（然后提問學(xué)生）What colour do you like? S s:I like blue.(學(xué)生說喜歡什么顏色就給什么顏色的氣球他當(dāng)禮物送他。)老師可換種方式提問：Do you like blue?讓學(xué)生記住其他學(xué)生喜歡什么顏色。提問，送積分。

6、教師讓穿各種顏色衣服的學(xué)生上來站成一排然后站成一個圓圈，背朝里。然后學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)動。教師指著對著大家的那個顏色問：“What colour is it?學(xué)生回答?；卮鹫_送積分卷。

7、播放The colour song.8、T：同學(xué)們玩得開心嗎？

Ss: 開心。

T：好。我們游戲繼續(xù)。我們來玩八寶箱游戲：在箱子里隨機(jī)抽一個球出來，抽到什么顏色就要說出他的英文單詞并拼寫出來。顏色單詞讀對了，有兩積分。讀對也拼對的話就三積分。誰還敢來挑戰(zhàn)的？

9、猜球大王：一人當(dāng)裁判，一人閉上眼睛，另一個人抓住他的手伸進(jìn)八寶箱摸球，問該學(xué)生：What colour is it?如果閉上眼睛同學(xué)說：It’s red.由裁判來說Yes or No.猜中了,裁判也得分。共猜5次，看誰猜的分?jǐn)?shù)多。

七．作業(yè)布置

總結(jié)、布置作業(yè)。情感談話。

?作業(yè)：教爸媽教會一個1積分，教會2個2積分，教會3個6積分，翻倍。我會打電話給你爸媽教會他了沒。

第二篇：四年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

5.《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

2、知識能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過程方法：學(xué)會提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們曾學(xué)過一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）

2、你知道有關(guān)香港的知識嗎？ 學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生

中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師臵身其中，起到引導(dǎo)的作用。、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”

五、布臵作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在

小組后在全班匯報、交流。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情

4、學(xué)會提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若

狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個世紀(jì)過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。

4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會激動、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進(jìn)行總結(jié)。

三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？（1）師生交流：秩序井然興奮激動竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個世紀(jì)，來了，來了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時人民的激動的心情？

（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”

a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”

a、請看這些資料：

1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭

1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？ c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。”

a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福??！

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結(jié)課文，布臵作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布臵作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。

6.天安門廣場

教學(xué)要求：

⑴學(xué)會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、⒈同學(xué)們知道我國的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⒉檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強(qiáng)調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑵重點(diǎn)字詞的記憶訓(xùn)練。“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關(guān)生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學(xué)生描紅。

⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內(nèi)容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質(zhì)疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？

⒉討論：這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業(yè)、⒈朗讀課文。

⒉抄

寫

生

字，注

意

間

架

結(jié)

構(gòu)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4—6段。

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語 ：領(lǐng)袖 宣告 紀(jì)念碑 雕梁畫棟

政府 沸騰 博物館 盡收眼底

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段 ⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

⑵出示掛圖，重點(diǎn)理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點(diǎn)的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點(diǎn)理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎(chǔ)上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學(xué)。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析

三、講讀課文第四段 指讀，為什么說天安門是新中國的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓(xùn)練朗讀。

⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？

理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進(jìn)行的？

畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。

訓(xùn)練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過朗讀評析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。

交流：誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？你們看見了那熱鬧的場面了嗎？哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？

在讀中重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境

⑵背誦第六自然段。

五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)

⒈練習(xí)背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

7.徐悲鴻勵志學(xué)畫

教學(xué)要求:1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

第一課時

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導(dǎo)討論。圖上的馬畫得好嗎? 你知道這幅畫是誰畫的?

徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

2．板書課題，解題。討論：“勵志”是什么意思?請同學(xué)們查字典理解。(勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢?shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力)指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么?(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文 1 ．自讀課文.要求：

(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個生字的音。

(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)(3)逐段練讀，把句子讀通順。

2．試讀課文。

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們重新認(rèn)識一下／真正的／中國人!徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。

要求學(xué)生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。4.互相交流理解詞語的情況。

提示：你學(xué)會了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。(1)自由讀課文。2)思考討 ①徐悲鴻的志向是什么? ②為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的? ③結(jié)果怎樣?(3)練習(xí)分段。①再讀課文

思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果? 6．指名按邏輯段落朗讀課文。

三、作業(yè)

1．朗讀課文。2．多音字組詞。

第二課時

【教學(xué)要求】教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。悲()()()

怒()()()：

技()()()

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第1自然段。

a.指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？

b.第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著)

c.指導(dǎo)讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。

d.學(xué)習(xí)第3自然段。請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的

語氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

e.“必須用……中國人”。

這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

(3)小結(jié)。(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

2．細(xì)讀第二段。

(1)細(xì)讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、③指導(dǎo)朗讀。過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。

(2)細(xì)讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導(dǎo)讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習(xí)填空。

3．細(xì)讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動”等詞

指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(4)小結(jié).悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)

三、作業(yè)

1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)

2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5)

第三課時

【教學(xué)要求】抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查 :名說說各段的意思。

二、總結(jié)課文 1．齊讀課文。

2．討論：徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績?學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1．默讀課文.讀邊畫出表示時間順序的詞語。(1919年春天、一天、從此、三年過去了)2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。

3．四人小組練習(xí)復(fù)述。

4．指名當(dāng)眾復(fù)述。要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語

四、教學(xué)生字

1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。

2、指導(dǎo)書寫。

五、課堂練習(xí)1．描紅。

2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3)3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

(波)(波浪)

(組)(組織)皮()()

且()()

4．寫出帶有下列偏旁的字。

心()()()()()()

禾()()()()()()

潛心

(努力

8.虎門銷煙

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：讀懂課文，理解銷煙的主要經(jīng)過。難點(diǎn)：懂得虎門硝煙的偉大意義。

第一課時

教學(xué)目的:1.課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程

一、揭示課題

1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補(bǔ)充簡介林則徐。

2、板題、解題

介紹虎門的地理位臵、鴉片的危害，理解“銷煙”。

3、讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子

三、檢查自讀情況。檢查生字詞。

1、出示，指名領(lǐng)讀、提醒注意： 寨

渣

（翹舌音）

轟

（后鼻音）訊

鹽

斤

（前鼻音）

2、出示討論：

（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；

“身著朝服”中的“著”讀“

”，“朝”讀“

”

“倒下去”的“倒”讀“

”

“分外”的“分”讀“

”

“一擔(dān)擔(dān)”的“擔(dān)”讀“

”；“應(yīng)邀”的“應(yīng)”讀“

”（2）長句子的朗讀

禮臺下，| 一側(cè) | 是身著朝服的 | 文武官員，| 另一側(cè) | 是應(yīng)邀前來觀看的 | 外國商人。

3、指名分節(jié)讀課文，師生評議。思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點(diǎn)？大致經(jīng)過怎樣？

四、質(zhì)疑，適時解答部分疑問

五、指導(dǎo)寫字

1、“訊、轟、侮”按筆順描紅

2、“寨、轟、拋”結(jié)構(gòu)要均勻，筆畫要緊湊，范寫

3、學(xué)生描紅、臨寫

第二課時

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查 講講課文主要內(nèi)容

二、精讀課文

1、（1）指名讀第一自然段。（2）說說這一自然段告訴我們什么?（3）什么樣的日子“值得紀(jì)念”。（即不同尋常的日子，發(fā)生重大事件的日子，應(yīng)該記住的日子）

2、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）自由讀課文第6自然段。

（2）理解有關(guān)詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風(fēng)氣勢。

（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（4）學(xué)習(xí)這兩段，你想知道什么？（這一天發(fā)生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從

哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)剩下來的文章。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。

（場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應(yīng)邀前來觀看的外國商人都整齊地戰(zhàn)立在臺下兩側(cè)。）相機(jī)板書：水泄不通、彩旗林立

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。（4）討論

1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）2）文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風(fēng)）

（5）齊讀第二自然段

4、學(xué)習(xí)三—五自然段。

（1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過

1）學(xué)習(xí)第一層（第一至三句）

自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）

2）學(xué)習(xí)第二層（第四、五句）指名讀第四句話。

用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當(dāng)時工人是怎樣銷煙的。（讓學(xué)生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學(xué)生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。）2）指導(dǎo)朗讀第4自然段。

害人的鴉片被銷毀了，同學(xué)們高興嗎？那當(dāng)時的在場的老百姓高興嗎？為什么我們和當(dāng)時在場的老百姓一樣高興？

讓學(xué)生結(jié)合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當(dāng)時歡聲雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

（3）細(xì)讀第5自然段。1）指名讀

2）銷煙持續(xù)了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌）

煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。）

5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀(jì)念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中

大，而它又發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀(jì)念的日子）

有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、提示方法：理清每一自然段的要點(diǎn)，看板書提示。

2、學(xué)生各自練習(xí)。同桌練習(xí)。

3、指名復(fù)述。

四、指導(dǎo)寫話（要求：課后題5）

1、指導(dǎo)。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導(dǎo)學(xué)生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。

2、學(xué)生練寫。

3、交流。

板書設(shè)計

8、虎門銷煙——偉大壯舉

銷煙前

水泄不通

彩旗林立

銷煙后

禮炮轟鳴

群情沸騰

先撒鹽

再拋鴉片 然后倒生石灰

《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。寫時能做到語句通順，表達(dá)清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例表現(xiàn)自己的長處或本領(lǐng)，內(nèi)容要真實(shí)，有一定的感染力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

提前安排學(xué)生自我總結(jié)自己的長處或本領(lǐng)，然后說給爸爸媽媽聽，也可以請家長或朋友說說自己的長處或本領(lǐng)，為習(xí)作作準(zhǔn)備。

【教學(xué)過程】

一、作前指導(dǎo)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們了解自己嗎？想不想讓別人了解你呢？能不能說說自己最得意、最具閃光點(diǎn)的地方？

2、看來，每個同學(xué)都有與眾不同的地方，那就是自己的長處或本領(lǐng)。（板書：長處 本領(lǐng)）如果把這些用筆記錄下來，熟悉你的人一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來學(xué)《習(xí)作2》，寫一寫自己的長處和本領(lǐng)，板題。

（二）學(xué)習(xí)例文，明確寫法

1、啟發(fā)談話，激起寫作欲望

怎樣才能把自己的長處或本領(lǐng)介紹得更具說服力呢?

2、研讀例文，探究寫作方法

（1）請大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長處或本領(lǐng)？他們又是怎樣介紹自己的長處或本領(lǐng)的？學(xué)生讀例文，思考后交流。

例文《我真棒》主要寫了男孩抱西瓜,說明他是一個力氣大，活潑的小男孩。

例文《我是個會跳舞的小姑娘》，主要寫了小姑娘會跳舞。（2）小作者是怎樣把自己的長處或本領(lǐng)介紹清楚的？細(xì)讀例文思考，交流。

例文《我真棒》注意把人物的動作寫具體。小作者為了說明自己是個活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動作寫得非常精彩。例文《我是個會跳舞的小姑娘》重點(diǎn)是描述學(xué)習(xí)跳舞過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動。

（3）讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、教師小結(jié)，明確習(xí)作要求

（1）出示習(xí)作要求

（2）要想把自己的長處或本領(lǐng)向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個方面，通過具體的事例來介紹。（板書：一兩件具體事例）

4、自由表達(dá)，學(xué)習(xí)寫作方法（1）學(xué)生自由練說

哪些事情最能表現(xiàn)你的長處或本領(lǐng)呢？先靜靜地思考，然后同位互說。注意：說的時候，要先講清楚你的長處或本領(lǐng)是什么？然后再通過一兩件具體的事來說明？一個同學(xué)講完后，同位可以提出自己的建議。

（2）集體交流評議

誰愿意來說一說？請同學(xué)們認(rèn)真聽，看他選的事例是否有說服力？聽完以后我們要提出自己的意見或建議。學(xué)生評價，教師相機(jī)點(diǎn)撥，拓寬思路。

二、下筆成文

1、先想想自己最得意的長處或本領(lǐng)是什么，然后再想想要通過什么事情來表現(xiàn)，想好后把它寫下來，要一氣呵成，不會的字加上拼音。

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

教材分析：本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容?！疤幪幜粜摹?、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”。教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)如何寫線路，了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?/p>

2.讀背成語和名言。

3.寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。4.口語交際：介紹我的朋友。

5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。成語的熟記、理解。能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板教學(xué)時間：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。介紹附近地名的由來。

教學(xué)過程：

一、處處留心讀小芳寫的住址和走法。思考：小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法？小結(jié)：地名、方位詞、數(shù)量詞。

二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。

三、你家附近有哪些地名？選一個談?wù)勊妹挠蓙怼?/p>

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記成語和名言，理解成語的意思。

2、寫好鋼筆字。教學(xué)過程：

一、讀讀背背 1.自讀成語。2.抽讀，正音。

3.說說成語的含義。4.背誦。5.讀名言。

6.介紹其時代背景和含義。7.背誦。

二、寫好鋼筆字

1.觀察這三個字有什么特點(diǎn)？ 2.讀小提示。3.書寫。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學(xué)校，家住哪兒？

2.朋友的優(yōu)點(diǎn)。第一次做客該怎樣做？

二、分組練習(xí)。

三、集體交流，評議。

四、布臵作業(yè)１、寫四個描寫英雄人物的成語。２、設(shè)計一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。

第三篇：PEP小學(xué)三年級英語顏色單詞教學(xué)

[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit 3 Lets paint第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。

教材分析：

本課教材包括 Lets learn 和 Lets do 兩部分。Lets learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，Lets do 部分則是通過用 Show me...的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

設(shè)計說明：

Lets learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入部分教師可以利用多媒體課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學(xué)生了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學(xué)生親自動手拖動鼠標(biāo)，將圖案涂上相應(yīng)的顏色，起到復(fù)習(xí)鞏固和調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的作用。最后，教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.Lets do 部分則是通過“全身動作反應(yīng)法”（TPR）活動，讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon.學(xué)生根據(jù)所聽句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用 Show me...的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。教師準(zhǔn)備Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。教材相配套的本課時錄音帶。7 教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red, purple。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。

（6）教師用Lets do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

趣味操練(Practice)

（1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/… crayon.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

板書設(shè)計

[備課筆記]PEP英語三年級上冊unit 3 Lets paint第三課時

教學(xué)目標(biāo)： 本課時是通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。

教材分析：

本課時包括 Lets paint 和 Lets sing 兩部分。

Lets paint是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

Lets sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

設(shè)計說明：

在本課的Lets paint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學(xué)生的注意力，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

為了更好的復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學(xué)生在玩中練，活動中復(fù)習(xí)。可進(jìn)行“比一比，說一說，畫一畫?！薄癢hats missing?”等游戲。

Lets sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個較大且未涂色的小丑的頭像。

2教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問： “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red …。

（3）讓學(xué)生說第二單元Lets chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應(yīng)的部位。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。

（2）比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

（3）做 Lets paint 部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

（4）繼續(xù)做 Lets paint 部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

（5）教師指著自己的衣服說：Im wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說Who is wearing yellow today?

（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（7）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：Im wearing yellow today.（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問答對唱練習(xí)。

（9）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺前演唱自編歌曲。

如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red

today? Who is wearing red today?

b.Im wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.Im wearing yellow today.Im wearing yellow today.趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。

（3）游戲 “Whats missing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“Whats missing?” 練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。

（1）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。

第四篇：(新版)PEP四年級英語上冊第五單元重點(diǎn)單詞和句型練習(xí)

Unit 5 Dinner’s ready(晚餐準(zhǔn)備好了)

一、請把下列單詞翻譯成中文。

juice

二、請把下列句子翻譯成中文。

1、What would you like for dinner？I’d like some rice and soup, please.譯；

2、I’m hungry.What’s for dinner? 譯；

3、Would you like some beef? Yes, please.譯；

4、What would you like？I’d like some soup and bread，please.譯；

5、Can I have a knife and fork，please？Yes，but try chopsticks for

noodles.譯；

6、Now let’s try it.譯；

7、Ok，here you are.譯；

8、Dinner’s ready.Help yourself.譯；

9、Here are today’s specials.10、I can use chopsticks.譯； 譯；

11、Pass me the chopsticks please.譯；

12、Cut the vegetables.譯；Pass me the bowl譯；

第五篇：(新版)PEP四年級英語上冊第四單元重點(diǎn)單詞和句型歸納

Unit 4 My home（我的家）

詞匯：

study 書房bathroom 浴室bedroom 臥室kitchen 廚房

fridge冰箱livingroom 起居室(客廳)phone電話bed床

sofa 長沙發(fā)table桌子find 找到them 他（她、它）們

（必須能聽寫）homeschoolclassroomdeskchairwindowbed

家學(xué)校教室課桌椅子窗戶床

句型:

1、Where’s Amy？ Amy在哪里？in the study？她在書房嗎？

she.是的，她在。(肯定回答)

she.不，她不在。(否定回答)

2、Wherethe 鑰匙在哪里？on the table?它們在桌子上嗎？

① 是的，它們在。(肯定)

② 不，它們不是。（否定）They’re the door.它們在門里。

3、3、in the living room?她在起居室里嗎？, she.不，她不在。She’s（=She is）in the kitchen.她在廚房里。

4、in your desk？它在你的桌箱里嗎？

it 是的，它在。, it 不，它不在。

5、Open the door，please.請開門Ok.好的