第一篇：《五星紅旗》公開課教案

公開課教案

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

古藺鎮(zhèn)第一小學(xué) 羅正群

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法學(xué)習(xí)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制小國旗、小黑板、《紅旗飄飄》等（多媒體課件）教學(xué)時間：2008年4月15日

一、課前談話：師：孩子們，能大聲說說你叫什么名字嗎？（選擇幾位同學(xué)回答）（師打招呼并從名字引到同是中國人）。你姓王，我姓羅，他姓張……我們共同來自一個國家——中國。說到國家就不得不講到一個國家的象征——國旗，你對咱們國家的國旗了解多少？（生說）

二、導(dǎo)入：

（生說國旗）師取出小國旗相機(jī)貼于黑板正中。

師：身為一個中國人，每個人與國旗之間都或多或少有段故事，有的是驚心動魄的，有的是平平常常的。請看大屏幕：（師旁白三個國旗故事）

１、師：這個小女孩叫毛毛，那年才兩歲，國慶節(jié)那天媽媽帶著她去展覽館玩。她指著那面碩大的五星紅旗不肯離去，媽媽告訴她：這是五星紅旗，是我們國家的象征，我們愛自己的祖國就得愛五星紅旗。小毛毛指著那面五星紅旗好象在說：我是中國人。

２、這位老奶奶已經(jīng)快８０歲了，她在國外已經(jīng)生活了３０多年。那天，她看完了國慶５０年的大閱兵后，臉貼著國旗，手撫摸著國旗，心潮像海浪一樣翻滾。“祖國現(xiàn)在富強(qiáng)了，所有炎黃子孫都驕傲?。∥乙欢ㄒ氐阶约旱淖鎳プ咦呖纯??！?/p>

３、這是誰？劉翔，他是中國的驕傲，（學(xué)生說）他得到了世界冠軍，甚至破了世界記錄。在黑人統(tǒng)治的比賽中黃皮膚的中國人終于揚(yáng)眉吐氣了，驕傲吧，中國人！自豪吧，中國人！

師：有一個留學(xué)在外的中國青年，他就用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，這是一個怎樣感人的故事呢，我們一起來學(xué)習(xí)課文——《一面五星紅旗》（請莊嚴(yán)的讀課題。）

三、初讀課文，讀通讀順：

俗話說讀書有“三到”：眼到，口到，心到。孩子們就用這“三到”去讀課文，遇到讀不來的地方多讀幾次，不添字、不漏字、不重復(fù)，把文章讀正確，讀通順。不懂的請教同學(xué)和老師，我喜歡請教老師的孩子。開始去感受那個用生命捍衛(wèi)國旗尊嚴(yán)的感人故事吧！

（適時的把學(xué)生遇到的難讀、難懂的生字、新詞寫在小黑板上。）

四、品讀課文，讀中感悟：

師：從課題、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，誰知道課文是圍繞什么來寫的？ 生：五星紅旗。

１、在那些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方用～～劃一劃，讀一讀。

２、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？（板書：手舉）

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（板書：脖系）

（3）拒換五星紅旗部分：（板書：拒換或不換）在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！敖?jīng)過河水的沖洗和浸泡，國旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，“我可能”會想些什么？

ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”（多媒體出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：（板書：花擁）

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。（最后一段）

小組討論：找出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

五、總結(jié)課文，升華情感：

播放歌曲《紅旗飄飄》及一組圖片，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

六、板書：

一面五星紅旗

第二篇：一面五星紅旗_公開課教案[范文]

一面五星紅旗（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。學(xué)會用人物的表情和動作表現(xiàn)內(nèi)心的寫作方法。

3．理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛。教學(xué)過程 課前談話：

師：今天，王老師有幸來到你們這個美麗的學(xué)校，認(rèn)識可愛的同學(xué)們，與你們共同學(xué)習(xí)第26課，王老師很高興，同學(xué)們高興嗎？ 生：高興

師：第一次見面，老師想送你們一份見面禮——三句話。

第一句：“我很棒！”（送給你自己）

第二句：“你很棒！”（送給你的同伴）

第三句：“我們都很棒！”（送給全班同學(xué)）

師：你們都是最優(yōu)秀的孩子，那在接下來的課堂中就把最棒的自己表現(xiàn)出來吧！

一、談話導(dǎo)入

1、出示五星紅旗

小朋友們瞧，老師給大家?guī)砹耸裁础逍羌t旗。關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？

2、你們知道的可真多，你還想知道它的來歷和其他知識嗎？

3、請大家把書翻到111面，快速地讀讀資料袋，然后用一句簡短的話告訴大家你又知 道了什么？

4、小結(jié)：是啊，資料袋里往往蘊(yùn)含著很多信息，我們在讀課文時應(yīng)該多多關(guān)注它。

5、過渡：國旗是我們中華人民共和國的象征，你看——中國登山隊(duì)員，歷盡千辛萬苦，讓五星紅旗在世界最高峰上高高飄揚(yáng)。

中國航天員飛上太空時揮舞著五星紅旗，圓了千年的飛天夢。

1997年，香港的上空飄揚(yáng)起鮮艷的五星紅旗，向世人宣布，漂泊百年的香港回到了祖國的懷抱。

奧運(yùn)健兒奮力拼搏，為的就是讓五星紅旗一次又一次飄揚(yáng)在奧林匹克賽場上。

此時此刻，你想說什么？（指名2、3人）

是的，每一個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)我們的國旗，讓我們懷著這種心情讀一讀——一面五星紅旗。

過渡：今天我們學(xué)習(xí)的就是一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生和五星紅旗之間的故事。他到底發(fā)生了一件什么事呢？請大家自由讀讀課文。

二、初讀感知

（一）注意：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、想一想課文講了一件什么事？

（二）檢查字詞

1.凝視 無奈 猶豫 漆黑 摔倒 無影無蹤 荒無人煙 趔趔趄趄（那四個字的詞語你會讀嗎？）

豎起大拇指 雙手一攤 聳了聳鼻子（你發(fā)現(xiàn)了什么？表示動作。小朋友真了不起，老師給你豎個大拇指。）

誰來讀一讀？指名讀，齊讀。2.指導(dǎo)寫字：漆 摔

（三）課文講了一件什么事？

1、誰來說說課文講了一件什么事？ 誰能結(jié)合上面的內(nèi)容再來說一說。口頭填空：

中國留學(xué)生在（）的情況下，請求外國老板（）。這位老板要求（），最 后中國留學(xué)生（）。

評價：說得真好，我們就應(yīng)該像這樣抓重點(diǎn)詞句，用簡潔的語言，把課文內(nèi)容說清楚了。過渡：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道這位中國留學(xué)生的處境非常困難，你從哪些句子中體會到了我處境的艱難？請你快速地默讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。

三、研讀“處境艱難”

1、出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子 和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

2、哪些詞語讓你體會到留學(xué)生的處境艱難。（自由說，就單單一個詞語，你是怎么看出來的？）

指名讀，你從哪些詞語里感受到“我”處境的艱難？

3、筏子和背包都無影無蹤對我來說意味著什么？（沒有食物、沒有衣服??）

4、“荒無人煙”什么意思？（十分荒涼，沒有人家）

5、遍體鱗傷的“我”在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，此時我的心情怎樣？——害怕、著急、沮喪??

誰能把這種心情用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

有點(diǎn)害怕的感覺，誰能更害怕、更著急？讓我們一起來感受一下留學(xué)生的緊張和恐懼吧！

6、這時候，如果你就是這個留學(xué)生，你最需要什么？——食物、治療、別人的幫助

7、是啊，此時此刻，哪怕一丁點(diǎn)兒的面包，對我來說都是非常重要的！然而，當(dāng)面包 擺在我面前的時候，我為什么又不要呢？——因?yàn)樗辉敢庥梦逍羌t旗換面包。請自由讀讀課文的7-10小節(jié)，把描寫我當(dāng)時表情和動作的句子用波浪線劃下來。

四、感受愛國情

1、誰來說說你找到的句子。交流。

2、請大家再仔細(xì)地把這三句話默讀一遍，默讀就是不出聲地讀。讀的時候拿起筆，把描寫留學(xué)生表情和動作的詞圈出來。

3、交流詞語：猶豫、凝視。

猶豫什么意思？他為什么要猶豫呢？——他想不好，是放棄面包還是放棄國旗。

4、孩子們，這位留學(xué)生是在餓了多久的情況下走進(jìn)面包店的？——餓了三天

5、整整三天沒吃東西了，再不吃，就要被餓死了！這時，他體內(nèi)似乎有兩個聲音在說話，一個聲音在說：我真的很餓，我要這塊面包；一個聲音在說：國旗是祖國的象征，我不能用來交換。

誰能讀出留學(xué)生的猶豫？指名讀?！澳暋笔窃鯓拥目矗浚ň劬珪竦乜?、全神貫注地看、專心致志地看。）從“久久地凝視”中你看出什么了嗎？（掙扎、猶豫、思考）

這時，“我”可能會想什么呢？（我到底該怎么做呢？該不該拿紅旗換面包呢？??）你看，簡簡單單的一個猶豫和凝視，卻讓我們讀出了這么多！

6、面對誘人的面包和鮮艷的紅旗，我果斷地做出了選擇，我最后的決定就是—— 出示齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

你們剛才圈了哪些詞。從這些詞語中你感受到了什么？

此時的面包已不只是我充饑的東西，它是我生命延續(xù)的必需品！但是，在五星紅旗和生命之間，我毅然選擇了前者——再讀句子。

讓我們一起再來讀讀這三個句子。

7、這三個句子都通過人物的表情和動作，讓我們體會到作者心里的想法，這可是一種非常好的寫作方法哦！讓我們也來試著寫一寫吧，用上表情或動作的詞。

例句：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。比賽快開始了，我很緊張，緊張得。我生病了，媽媽為了照顧我?？荚嚳疾盍?，我。

8、練寫，交流反饋。

五、小結(jié)。

小朋友們，今天我們從人物的表情、動作走進(jìn)人物的內(nèi)心，讓我們感受到了中國留學(xué)生對國旗的熱愛。文中的另一位人物——面包店的老板也是很值得研究的人物，我們下一節(jié)課再研究。

第三篇：一面五星紅旗 公開課教案

一面五星紅旗（第一課時）

一、談話導(dǎo)入

1、出示五星紅旗

小朋友們瞧，老師給大家?guī)砹耸裁础逍羌t旗。關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？

2、小朋友知道的可真多，你還想知道它的來歷和其他知識嗎？

3、請大家把書翻到111面，快速地讀讀資料袋，然后用一句簡短的話告訴大家你又知 道了什么？

4、小結(jié)：是啊，資料袋里往往蘊(yùn)含著很多信息，我們在讀課文時應(yīng)該多多關(guān)注它。

5、過渡：國旗是我們中華人民共和國的象征，你看——中國登山隊(duì)員，歷盡千辛萬苦，讓五星紅旗在世界最高峰上高高飄揚(yáng)。

中國航天員飛上太空時揮舞著五星紅旗，圓了千年的飛天夢。

1997年，香港的上空飄揚(yáng)起鮮艷的五星紅旗，向世人宣布，漂泊百年的香港回到了祖國的懷抱。

奧運(yùn)健兒奮力拼搏，為的就是讓五星紅旗一次又一次飄揚(yáng)在奧林匹克賽場上。

此時此刻，你想說什么？（指名2、3人）

是的，每一個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)我們的國旗，讓我們懷著這種心情讀一讀——一面五星紅旗。

過渡：今天我們學(xué)習(xí)的就是一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生和五星紅旗之間的故事。他到底發(fā)生了一件什么事呢？請大家自由讀讀課文。

二、初讀感知

（一）注意：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

2、想一想課文講了一件什么事？

（二）檢查字詞

凝視 無奈 猶豫（你覺得在讀的時候，應(yīng)該注意什么？）

無影無蹤 荒無人煙 趔趔趄趄（那四個字的詞語你會讀嗎？我們都知道形聲字的特點(diǎn)，看看走字的上半邊，我們就能知道這個字的讀音。再來讀一讀）

豎起大拇指 雙手一攤 聳了聳鼻子（你發(fā)現(xiàn)了什么？表示動作。小朋友真了不起，老師給你豎個大拇指。）

誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（三）課文講了一件什么事？

1、誰來說說課文講了一件什么事？

指名說。（你真會讀書，把那么長的文章讀成短短的幾句話。我想給你一些小提示會說得更好。）

誰能結(jié)合上面的內(nèi)容再來說一說?？陬^填空：

中國留學(xué)生在（）的情況下，請求外國老板（）。這位老板要求（），最 后中國留學(xué)生（）。

評價：說得真好，我們就應(yīng)該像這樣抓重點(diǎn)詞句，用簡潔的語言，把課文內(nèi)容說清楚了。過渡：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道這位中國留學(xué)生的處境非常困難，你從哪些句子中體會到了我處境的艱難？請你快速地默讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。

三、研讀“處境艱難”

1、出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子 和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

2、哪些詞語讓你體會到留學(xué)生的處境艱難。（自由說，就單單一個詞語，你是怎么看出來的？）

其實(shí)讀課文我們可以把它想象成一幅幅畫面，讀著讀著，你仿佛看到了什么？

指名讀，你從哪些詞語里感受到“我”處境的艱難？

3、筏子和背包都無影無蹤對我來說意味著什么？（沒有食物、沒有衣服??）

4、“荒無人煙”什么意思？（十分荒涼，沒有人家）

5、遍體鱗傷的“我”在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，此時我的心情怎樣？——害怕、著急、沮喪??

誰能把這種心情用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

有點(diǎn)害怕的感覺，誰能更害怕、更著急？讓我們一起來感受一下留學(xué)生的緊張和恐懼吧！

6、這時候，如果你就是這個留學(xué)生，你最需要什么？——食物、治療、別人的幫助

7、是啊，此時此刻，哪怕一丁點(diǎn)兒的面包，對我來說都是非常重要的！然而，當(dāng)面包 擺在我面前的時候，我為什么又不要呢？——因?yàn)樗辉敢庥梦逍羌t旗換面包。請自由讀讀課文的7-10小節(jié)，把描寫我當(dāng)時表情和動作的句子用波浪線劃下來。

四、感受愛國情

1、誰來說說你找到的句子。交流。

2、老師把你們找的句子整理了一下，請大家再仔細(xì)默讀一遍，默讀就是不出聲地讀。讀的時候拿起筆，把描寫留學(xué)生表情和動作的詞用不同符號標(biāo)出來，也可以在你有所感觸的地方寫寫體會。

3、交流表情的詞：猶豫、凝視。

猶豫什么意思？他為什么要猶豫呢？——他想不好，是放棄面包還是放棄國旗。

4、小朋友們，這位留學(xué)生是在餓了多久的情況下走進(jìn)面包店的？——餓了三天

5、整整三天沒吃東西了，再不吃，就要被餓死了！這時，他體內(nèi)似乎有兩個聲音在說話，一個聲音在說：我真的很餓，我要這塊面包；一個聲音在說：國旗是祖國的象征，我不能用來交換。

誰能讀出留學(xué)生的猶豫？指名讀。

“凝視”是怎樣的看？（聚精會神地看、全神貫注地看、專心致志地看。）從“久久地凝視”中你看出什么了嗎？（掙扎、猶豫、思考）

這時，“我”可能會想什么呢？（我到底該怎么做呢？該不該拿紅旗換面包呢？??）你看，簡簡單單的一個猶豫和凝視，卻讓我們讀出了這么多！

6、面對誘人的面包和鮮艷的紅旗，我果斷地做成了選擇，我最后的決定就是—— 出示齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

請你們?nèi)σ蝗γ鑼憚幼骱捅砬榈脑~語。從這些詞語中你感受到了什么？（“趔趔趄趄——走路很慢，跌跌撞撞，饑餓，非常需要面包；搖搖頭，吃力——拒絕得很堅(jiān)決）

此時的面包已不只是我充饑的東西，它是我生命延續(xù)的必需品！但是，在五星紅旗和生命之間，我毅然選擇了前者——再讀句子。

讓我們一起再來讀讀這三個句子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、交流。哇，你可真會發(fā)現(xiàn)，原來通過人物的表情和動作，也能表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，這可是一種非常好的寫作方法哦！讓我們也來試著寫一寫吧。

比賽快開始了，我很緊張?? 我生病了，媽媽照顧著我?? 考試考差了，我很難過??

8、練寫，交流反饋。

五、小結(jié)過渡

小朋友們，今天我們從人物的表情、動作走進(jìn)人物的內(nèi)心，文中的另一位人物——面包 店的老板也是很值得研究的人物，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四篇：26 一面五星紅旗(公開課配套教案)

一面五星紅旗（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文 4—12 自然段。2.情感與態(tài)度：（1）在朗讀課文中體會人物內(nèi)心情感的變化。（2）體會“我”對國旗的尊重和熱愛。（3）體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。（4）激發(fā)學(xué)生對國旗的尊重和熱愛。3.過程與方法：（1）通過品析文中重點(diǎn)詞句，感悟留學(xué)生的愛國情感。（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，通過 朗讀表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）品讀重點(diǎn)詞句感悟留學(xué)生的愛國情感。（2）理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用人物的表情和動作來表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作方法。

三、課前準(zhǔn)備： 1.收集國人熱愛五星紅旗的資料，并進(jìn)行整理。2.制作多媒體課件。

四、設(shè)計意圖： 在師生對話及師生與文本的對話中，讓學(xué)生通過品析文中重點(diǎn)詞句，體會到“我”對國旗的 尊重和熱愛。激發(fā)學(xué)生尊重、愛護(hù)國旗的愛國情感。從而達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)課文，談話導(dǎo)入： 1.師：五星紅旗，你我大家熟悉的名字；五星紅旗，中華兒女心中最美的旗幟。正是這面 鮮艷的五星紅旗，它將伴隨著中國留學(xué)生，再次走進(jìn)我們每個人的心中，齊讀課題 —— 一面五 星紅旗。2.師：課文講述了在國外讀書的第一個假日，這位留學(xué)生去漂流旅行。請大家回想一下，留 學(xué)生在漂流中的哪些舉動給你留下了深刻的印象？ a 生：留學(xué)生手舉一面鮮艷的五星紅旗去旅行，說明他非常尊重國旗。（生答師出示相應(yīng)畫 面和文字）b 生：當(dāng)河面變窄時，留學(xué)生把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。說明他愛護(hù)國旗。（生答 師出示相應(yīng)畫面和文字）3.師：是啊，留學(xué)生的這兩個舉動讓我們感受到他那身系國旗，心懷祖國的內(nèi)心情感。（播 放畫面）可是不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，留學(xué)生想大聲呼喊，給自 己壯膽鼓勵，可還沒等他喊出口，只覺眼前一黑，他落入了激流之中。當(dāng)他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)了……（出示文字：醒來的時候----走進(jìn)一家面包店。生齊讀）

4、師引導(dǎo)生回答：此時的我，渾身上下傷痕累累；此時的我，身無分文）此時的我，； 生：背包丟失、（a。生：在荒無人煙的大山中被困了近三天）這樣一個疲憊不（b

堪、饑餓難耐的我，終于走到一座小鎮(zhèn)的一家面包店，他和面包店老板之間會發(fā)生什么故事呢？ 請大家輕輕打開課本 108 頁，同桌分段朗讀課文 4—12 自然段。

（二）品讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國情感： 1.師：課文講述了留學(xué)生和面包店老板之間一件感人的故事

。讀完課文，你覺得這是一個什 么樣的留學(xué)生？
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a 生：尊重國旗的留學(xué)生。b 生：愛護(hù)國旗的留學(xué)生。c 生：熱愛國旗、熱愛祖國的留學(xué)生。2.師：那么文中留學(xué)生的哪些行為讓你再次感受到他對國旗、對祖國的熱愛？請同學(xué)們默讀 課文 4—12 自然段，找出描寫留學(xué)生的語句中體現(xiàn)他尊重、愛護(hù)國旗的句子，并用﹏畫出來。3．生答師出示有關(guān)語句： a 生：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。b 生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。c 生：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒 在地上，就什么也不知道了。4．師：同學(xué)們真會讀書。當(dāng)面包店老板指著留學(xué)生脖子上的五星紅旗，驚奇地問那是什么 時，留學(xué)生的表現(xiàn)是…… a 生讀：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。師：你從這句話中哪些詞語感受到留學(xué)生對國旗、祖國的熱愛？為什么？請同學(xué)們聯(lián)系上文 讀讀這句話，在重點(diǎn)詞旁作簡單的批注。b 生：我從“猶豫了一下”這個詞感受到因?yàn)榱魧W(xué)生很愛惜國旗，所以當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老板對他脖 子上的國旗感興趣時，會想：我要不要給他看呢？如果他要叫我用這面國旗換面包的話，我要怎 么辦呢？因此，留學(xué)生猶豫了一下。師：你懂得聯(lián)系上文來學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法真好！c 生：我從“慢慢”這個詞，感受到留學(xué)生動作慢，是因?yàn)樗軔圩o(hù)國旗，怕弄壞國旗，所 以小心翼翼地把國旗解下來。d 生：我從“展開”這個詞，看出國旗對留學(xué)生來說很珍貴，是他的心愛之物，所以他才會 輕輕地鋪開國旗。師：留學(xué)生這么愛護(hù)國旗，所以拿不定主意要不要給老板看，你能通過朗讀再現(xiàn)他當(dāng)時猶豫 的神情和慢慢展開國旗的動作嗎？（師讀 6 段，指名讀 7 段；男同學(xué)讀 6 段，女同學(xué)讀 7 段）5．同學(xué)們，請好好想想“我”在荒無人煙的大山走了三天三夜，饑餓難耐，突然看到了面 包，我多么想——我五臟六腑的每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊面包！此刻對我來說面包僅僅是面包 嗎？而是生命；是我生命的延續(xù)品；是我活下去的希望。師：當(dāng)面包店老板看到我手中這面做工精致、鮮艷的五星紅旗后，拍了拍我的肩膀，告訴我 可以用這面旗子換面包時，我的表現(xiàn)是…… 生讀：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師：請問你為什么愣了一下？ 生：因?yàn)槲蚁雵煸跄苡脕頁Q面包呢？ 師：然后，你凝視著手中這面五星紅旗，你是怎樣地看這面五星紅旗呢？ a 生：專注地看。b 生：聚精會神地看。c 生：全神貫注地看。d 生：目不轉(zhuǎn)睛地看。師：你僅僅是在看嗎？ 生

生：還在想……
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師：是的！你久久地凝視著這面心愛的五星紅旗，心潮澎湃，思緒萬千，此時的你仿佛看到 了什么 ？（出示句子：久久地凝視著手中心愛的五星紅旗，我仿佛看到 看到，……同桌討論。a 生：我仿佛看到開國大典時，毛主席升起了五星紅旗，它是祖國的象征…… b 生：我仿佛看到江姐和戰(zhàn)友們，在牢房里冒著生命危險繡五星紅旗的情景…… c 生：我仿佛看到戰(zhàn)場上，旗手們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國旗，前仆后繼犧牲了寶貴的生命。它是無數(shù)革 命烈士用鮮血和汗水換來的…… 師：是?。∧惴路鹂吹搅宋逍羌t旗是無數(shù)中華兒女用鮮血和汗水換來的，它是中華人民共和 國的象征，是中華民族的驕傲。此時，你就是那個留學(xué)生，你換不換呢？（不換）為什么？ a 生：這面五星紅旗是祖國的象征，是中華民族的驕傲 b 生：這面五星紅旗是無數(shù)的革命烈士用鮮血和汗水換來的 師：那就讓我們再一次飽含深情地凝視著這面五星紅旗，深情地讀讀這個句子吧?。◣熥x面包店老板的句子，指名接讀；男生讀面包店老板的句子，全班齊讀 9 段）6．師：當(dāng)老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥幔拷粨Q吧?！崩习鍥_我打著手勢。我店里的面包隨你拿，隨你吃，可以嗎？交換吧？ 出示：我寧可（）也不（）師：你真是一位愛國的留學(xué)生 師：國旗在我心中的位置太重要了，于是在面對老板用國旗換取面包的要求，我作出了決定 —— 出示第十段 生齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔 倒在地上，就什么也不知道了。師：你從這句話中哪些詞語感受到留學(xué)生對國旗、祖國的熱愛？ a 生：我從“吃力地”這個詞感受到此時的留學(xué)生很饑餓，所以他穿大衣的時候沒什么力氣，很不容易。b 生：我從“趔趔趄趄地”這個詞感受到此時的留學(xué)生因?yàn)轲I得沒力氣，所以站都站不穩(wěn)，搖搖晃晃，就要摔倒似的。師出示句式：a、我搖搖頭，穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，向外走去。b、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。師：如果我把這句話中的“吃力地”和“趔趔趄趄地”這兩個詞去掉，好嗎？為什么？ 生：不好，因?yàn)椤俺粤Φ亍焙汀棒篝篝螋虻亍边@兩個詞都說明此時的留學(xué)生已經(jīng)餓得沒力氣 了。所以不要去掉。師：難道此時的留學(xué)生不需要面包嗎？ 生：需要 師：為什么？ 生：因?yàn)榍懊嬲n文告訴我們，此時的留學(xué)生已在荒無人煙的大山中被困了近三天，餓得快不 行了，所以極需面包。師：盡管此時的留學(xué)生“我”已餓

了近3 天，全身無力，手腳發(fā)軟，但我怎能用這面象征祖 國尊嚴(yán)的五星紅旗去換面包呢？所以，我毅然地拒絕了老板。我 女生齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，
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；仿佛

我摔倒在地上，就什么也不知道了。師：此時的我知道自己快支撐不住，餓得快不行了，可是，想到五星紅旗是無數(shù)革命烈士用 鮮血和汗水換來的，我毅然地拒絕了老板。我 男生齊讀：我搖搖頭…… 師：在生命與國旗之間，我毅然選擇了——選擇了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。師：此時，你難道不想對他說點(diǎn)什么嗎？ 生自由回答 a 生：我想對中國留學(xué)生說，你是中國人的驕傲！b 生：我想對中國留學(xué)生說，你寧死也不用國旗換面包，那么尊重國旗、熱愛祖國，真令我 感動，令我佩服！師：通過你們的發(fā)言，老師體會到你們對中國留學(xué)生的（敬佩）。孩子們，就把你們對他 的敬佩，就把你們所有想對他說的話通過你們的讀表現(xiàn)出來吧。外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的 堅(jiān)定令我們敬佩，帶著敬佩之情來讀這句。生齊讀：我搖搖頭…… 師： 五星紅旗在留學(xué)生的心目中比生命更重要。有一首歌曲表達(dá)了他此時的心聲： 五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪；為你歡呼，為你祝福，你的名字比我生命更重要?。ㄒ?樂《紅旗飄飄》的結(jié)尾）7．師：看到留學(xué)生這些舉動的，不僅有我們，還有在場的面包店老板。他有何反應(yīng)呢？ 男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段。男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段。男生讀：我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時我身無分文，只好脫下新買的大 衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。女生讀：我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見 我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?師：讀完這兩段話，你有什么問題要問嗎？ 生：為什么面包店老板原本講究平等交易，后來卻愿會為我付醫(yī)療費(fèi)呢？ 師：這個問題問得好，誰能幫他解決這個問題呢？ 生：是留學(xué)生那種把國旗看得比生命更重要的愛國精神，深深打動了老板的心。師：是啊，中國留學(xué)生那種把國旗看得比生命更重要的愛國情感和行動，深深打動了面包店 老板的心。只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的理解與尊重，贏得外國朋友對中國 人民的友誼。因此，原本講究平等交易的面包店老板，此時卻沖留學(xué)生豎起大拇指，為他付 醫(yī)療費(fèi)。醒

來的留學(xué)生發(fā)現(xiàn)…… 女生讀：在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。師：此時此刻，你想面包店老板說什么？ 出示畫面和句子：面包店老板，你 a 生：我想對面包店老板說，你真是一個心地善良的好人！b 生：我想對面包店老板說，你真是一個有愛心、樂于助人的人。師：課上到這兒，同學(xué)們都知道留學(xué)生是一個尊重國旗的愛國者，但是，文中留學(xué)生有用 語言來表達(dá)“我愛國”了嗎？ 生：沒有。
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師：那么，我們是如何感受到留學(xué)生那份強(qiáng)烈的愛國情感呢？（出示 7、9、10 段中重點(diǎn)詞 句）讓我們來回想一下文中描寫留學(xué)生的語句。這些重點(diǎn)詞句是描寫留學(xué)生的哪些方面？ a 生：神態(tài) b 生：表情 c 生：行動 師：是的，課文正是通過描寫留學(xué)生的表情和動作，讓我們感受到五星紅旗在他的心目中 比生命更重要。師：因此，讓我們沿著課文的結(jié)尾，想象傷好出院的我為了答謝老板，又一次站在面包店，我會怎么做，老板又會怎么說？請同學(xué)們用動作來表現(xiàn)我對老板的感激之情，寫一兩句話。

三、拓展延伸，情感升華。（師邊說邊出示畫面和文字，背景音樂《紅旗飄飄》）1．師：一面五星紅旗，它為不同地域、不同膚色的我們架起了一座友誼彩虹橋，一面五星 紅旗喚起了我們每一個人的愛國情。師：是啊，只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重。我們每一個中國人都要維護(hù) 國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，只有這樣，師：當(dāng)國旗插在珠穆朗瑪峰上時，我們會高呼―― 生： “五星紅旗，我為你驕傲！師：運(yùn)動賽場取得勝利時，我們會高呼―― 生： “五星紅旗，我為你驕傲！師：當(dāng)載人飛船飛上太空時，我們會高呼―― 生： “五星紅旗，我為你驕傲！3．師總結(jié)：是啊，同學(xué)們，無論在怎樣的場合，每當(dāng)我們看到五星紅旗升起的時候，總會 感到熱血沸騰，精神在升華，民族自豪感在增強(qiáng)！最后，讓五星紅旗永遠(yuǎn)在中華兒女的心中高高 飄揚(yáng)吧?。ɡ收b詩歌，背景音樂《紅旗飄飄》伴奏曲）男生讀：你和太陽一同升起，映紅中國每寸土地。你和共和國血脈相依，共同走過半個世紀(jì)。女生讀：你和太陽一同升起，記載中國每次勝利。你和共和國攜手奮進(jìn)，共同邁向新的世紀(jì)。齊讀：五星紅旗，你將中華民族的心連在一起，五星紅旗，你讓全世界中國人揚(yáng)眉吐氣！五 星紅旗，你將中華民族的心連在一起，五星紅旗，你讓全世界中國人揚(yáng)眉吐氣！

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第五篇：26-一面五星紅旗(公開課配套教案)

一面五星紅旗（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文4—12自然段。2.情感與態(tài)度：

（1）在朗讀課文中體會人物內(nèi)心情感的變化。（2）體會“我”對國旗的尊重和熱愛。（3）體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。（4）激發(fā)學(xué)生對國旗的尊重和熱愛。

3.過程與方法：

（1）通過品析文中重點(diǎn)詞句，感悟留學(xué)生的愛國情感。（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)自己的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）品讀重點(diǎn)詞句感悟留學(xué)生的愛國情感。（2）理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用人物的表情和動作來表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作方法。

三、課前準(zhǔn)備：

1.收集國人熱愛五星紅旗的資料，并進(jìn)行整理。2.制作多媒體課件。

四、設(shè)計意圖：

在師生對話及師生與文本的對話中，讓學(xué)生通過品析文中重點(diǎn)詞句，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛。激發(fā)學(xué)生尊重、愛護(hù)國旗的愛國情感。從而達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)課文，談話導(dǎo)入：

1.師：五星紅旗，你我大家熟悉的名字；五星紅旗，中華兒女心中最美的旗幟。正是這面鮮艷的五星紅旗，它將伴隨著中國留學(xué)生，再次走進(jìn)我們每個人的心中，齊讀課題 —— 一面五星紅旗。

2.師：課文講述了在國外讀書的第一個假日，這位留學(xué)生去漂流旅行。請大家回想一下，留學(xué)生在漂流中的哪些舉動給你留下了深刻的印象？

a生：留學(xué)生手舉一面鮮艷的五星紅旗去旅行，說明他非常尊重國旗。（生答師出示相應(yīng)畫面和文字）

b生：當(dāng)河面變窄時，留學(xué)生把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。說明他愛護(hù)國旗。（生答師出示相應(yīng)畫面和文字）

3.師：是啊，留學(xué)生的這兩個舉動讓我們感受到他那身系國旗，心懷祖國的內(nèi)心情感。（播放畫面）可是不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，留學(xué)生想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勵，可還沒等他喊出口，只覺眼前一黑，他落入了激流之中。當(dāng)他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)了??（出示文字：醒來的時候----走進(jìn)一家面包店。生齊讀）

4、師引導(dǎo)生回答：此時的我，渾身上下傷痕累累；此時的我，；（a生：背包丟失、身無分文）此時的我。（b生：在荒無人煙的大山中被困了近三天）這樣一個疲憊不堪、饑餓難耐的我，終于走到一座小鎮(zhèn)的一家面包店，他和面包店老板之間會發(fā)生什么故事呢？請大家輕輕打開課本108頁，同桌分段朗讀課文4—12自然段。

（二）品讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國情感：

1.師：課文講述了留學(xué)生和面包店老板之間一件感人的故事。讀完課文，你覺得這是一個什么樣的留學(xué)生？ a生：尊重國旗的留學(xué)生。b生：愛護(hù)國旗的留學(xué)生。

c生：熱愛國旗、熱愛祖國的留學(xué)生。

2.師：那么文中留學(xué)生的哪些行為讓你再次感受到他對國旗、對祖國的熱愛？請同學(xué)們默讀課文4—12自然段，找出描寫留學(xué)生的語句中體現(xiàn)他尊重、愛護(hù)國旗的句子，并用﹏畫出來。

3．生答師出示有關(guān)語句：

a生：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。b生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

c生：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

4．師：同學(xué)們真會讀書。當(dāng)面包店老板指著留學(xué)生脖子上的五星紅旗，驚奇地問那是什么時，留學(xué)生的表現(xiàn)是??

a生讀：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

師：你從這句話中哪些詞語感受到留學(xué)生對國旗、祖國的熱愛？為什么？請同學(xué)們聯(lián)系上文讀讀這句話，在重點(diǎn)詞旁作簡單的批注。

b生：我從“猶豫了一下”這個詞感受到因?yàn)榱魧W(xué)生很愛惜國旗，所以當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老板對他脖子上的國旗感興趣時，會想：我要不要給他看呢？如果他要叫我用這面國旗換面包的話，我要怎么辦呢？因此，留學(xué)生猶豫了一下。

師：你懂得聯(lián)系上文來學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法真好！

c生：我從“慢慢”這個詞，感受到留學(xué)生動作慢，是因?yàn)樗軔圩o(hù)國旗，怕弄壞國旗，所以小心翼翼地把國旗解下來。

d生：我從“展開”這個詞，看出國旗對留學(xué)生來說很珍貴，是他的心愛之物，所以他才會輕輕地鋪開國旗。

師：留學(xué)生這么愛護(hù)國旗，所以拿不定主意要不要給老板看，你能通過朗讀再現(xiàn)他當(dāng)時猶豫的神情和慢慢展開國旗的動作嗎？（師讀6段，指名讀7段；男同學(xué)讀6段，女同學(xué)讀7段）

5．同學(xué)們，請好好想想“我”在荒無人煙的大山走了三天三夜，饑餓難耐，突然看到了面包，我多么想——我五臟六腑的每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊面包！此刻對我來說面包僅僅是面包嗎？而是生命；是我生命的延續(xù)品；是我活下去的希望。

師：當(dāng)面包店老板看到我手中這面做工精致、鮮艷的五星紅旗后，拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包時，我的表現(xiàn)是??

生讀：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師：請問你為什么愣了一下？ 生：因?yàn)槲蚁雵煸跄苡脕頁Q面包呢？

師：然后，你凝視著手中這面五星紅旗，你是怎樣地看這面五星紅旗呢？ a生：專注地看。b生：聚精會神地看。c生：全神貫注地看。d生：目不轉(zhuǎn)睛地看。師：你僅僅是在看嗎？ 生：還在想?? 師：是的！你久久地凝視著這面心愛的五星紅旗，心潮澎湃，思緒萬千，此時的你仿佛看到了什么 ？（出示句子：久久地凝視著手中心愛的五星紅旗，我仿佛看到 ；仿佛看到，??同桌討論。

a生：我仿佛看到開國大典時，毛主席升起了五星紅旗，它是祖國的象征?? b生：我仿佛看到江姐和戰(zhàn)友們，在牢房里冒著生命危險繡五星紅旗的情景??

c生：我仿佛看到戰(zhàn)場上，旗手們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國旗，前仆后繼犧牲了寶貴的生命。它是無數(shù)革命烈士用鮮血和汗水換來的??

師：是??！你仿佛看到了五星紅旗是無數(shù)中華兒女用鮮血和汗水換來的，它是中華人民共和國的象征，是中華民族的驕傲。此時，你就是那個留學(xué)生，你換不換呢？（不換）為什么？

a生：這面五星紅旗是祖國的象征，是中華民族的驕傲 b生：這面五星紅旗是無數(shù)的革命烈士用鮮血和汗水換來的

師：那就讓我們再一次飽含深情地凝視著這面五星紅旗，深情地讀讀這個句子吧！（師讀面包店老板的句子，指名接讀；男生讀面包店老板的句子，全班齊讀9段）6．師：當(dāng)老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。“可以嗎？交換吧?！崩习鍥_我打著手勢。我店里的面包隨你拿，隨你吃，可以嗎？交換吧？

出示：我寧可（）也不（）師：你真是一位愛國的留學(xué)生

師：國旗在我心中的位置太重要了，于是在面對老板用國旗換取面包的要求，我作出了決定——

出示第十段

生齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

師：你從這句話中哪些詞語感受到留學(xué)生對國旗、祖國的熱愛？

a生：我從“吃力地”這個詞感受到此時的留學(xué)生很饑餓，所以他穿大衣的時候沒什么力氣，很不容易。

b生：我從“趔趔趄趄地”這個詞感受到此時的留學(xué)生因?yàn)轲I得沒力氣，所以站都站不穩(wěn)，搖搖晃晃，就要摔倒似的。

師出示句式：a、我搖搖頭，穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，向外走去。

b、我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

師：如果我把這句話中的“吃力地”和“趔趔趄趄地”這兩個詞去掉，好嗎？為什么？ 生：不好，因?yàn)椤俺粤Φ亍焙汀棒篝篝螋虻亍边@兩個詞都說明此時的留學(xué)生已經(jīng)餓得沒力氣了。所以不要去掉。

師：難道此時的留學(xué)生不需要面包嗎？ 生：需要 師：為什么？

生：因?yàn)榍懊嬲n文告訴我們，此時的留學(xué)生已在荒無人煙的大山中被困了近三天，餓得快不行了，所以極需面包。

師：盡管此時的留學(xué)生“我”已餓了近3天，全身無力，手腳發(fā)軟，但我怎能用這面象征祖國尊嚴(yán)的五星紅旗去換面包呢？所以，我毅然地拒絕了老板。我

女生齊讀：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

師：此時的我知道自己快支撐不住，餓得快不行了，可是，想到五星紅旗是無數(shù)革命烈士用鮮血和汗水換來的，我毅然地拒絕了老板。我

男生齊讀：我搖搖頭??

師：在生命與國旗之間，我毅然選擇了——選擇了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。師：此時，你難道不想對他說點(diǎn)什么嗎？ 生自由回答

a生：我想對中國留學(xué)生說，你是中國人的驕傲！

b生：我想對中國留學(xué)生說，你寧死也不用國旗換面包，那么尊重國旗、熱愛祖國，真令我感動，令我佩服！

師：通過你們的發(fā)言，老師體會到你們對中國留學(xué)生的（敬佩）。孩子們，就把你們對他的敬佩，就把你們所有想對他說的話通過你們的讀表現(xiàn)出來吧。外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的堅(jiān)定令我們敬佩，帶著敬佩之情來讀這句。

生齊讀：我搖搖頭??

師：五星紅旗在留學(xué)生的心目中比生命更重要。有一首歌曲表達(dá)了他此時的心聲：五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪；為你歡呼，為你祝福，你的名字比我生命更重要?。ㄒ魳贰都t旗飄飄》的結(jié)尾）

7．師：看到留學(xué)生這些舉動的，不僅有我們，還有在場的面包店老板。他有何反應(yīng)呢？ 男同學(xué)讀第一段，女同學(xué)讀第二段。

男生讀：我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

女生讀：我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?/p>

師：讀完這兩段話，你有什么問題要問嗎？

生：為什么面包店老板原本講究平等交易，后來卻愿會為我付醫(yī)療費(fèi)呢？ 師：這個問題問得好，誰能幫他解決這個問題呢？

生：是留學(xué)生那種把國旗看得比生命更重要的愛國精神，深深打動了老板的心。

師：是啊，中國留學(xué)生那種把國旗看得比生命更重要的愛國情感和行動，深深打動了面包店老板的心。只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的理解與尊重，贏得外國朋友對中國人民的友誼。因此，原本講究平等交易的面包店老板，此時卻沖留學(xué)生豎起大拇指，為他付醫(yī)療費(fèi)。醒來的留學(xué)生發(fā)現(xiàn)??

女生讀：在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。師：此時此刻，你想面包店老板說什么？

出示畫面和句子：面包店老板，你 a生：我想對面包店老板說，你真是一個心地善良的好人！b生：我想對面包店老板說，你真是一個有愛心、樂于助人的人。

師：課上到這兒，同學(xué)們都知道留學(xué)生是一個尊重國旗的愛國者，但是，文中留學(xué)生有用語言來表達(dá)“我愛國”了嗎？

生：沒有。師：那么，我們是如何感受到留學(xué)生那份強(qiáng)烈的愛國情感呢？（出示7、9、10段中重點(diǎn)詞句）讓我們來回想一下文中描寫留學(xué)生的語句。這些重點(diǎn)詞句是描寫留學(xué)生的哪些方面？

a生：神態(tài) b生：表情 c生：行動

師：是的，課文正是通過描寫留學(xué)生的表情和動作，讓我們感受到五星紅旗在他的心目中比生命更重要。

師：因此，讓我們沿著課文的結(jié)尾，想象傷好出院的我為了答謝老板，又一次站在面包店，我會怎么做，老板又會怎么說？請同學(xué)們用動作來表現(xiàn)我對老板的感激之情，寫一兩句話。

三、拓展延伸，情感升華。（師邊說邊出示畫面和文字，背景音樂《紅旗飄飄》）

1．師：一面五星紅旗，它為不同地域、不同膚色的我們架起了一座友誼彩虹橋，一面五星紅旗喚起了我們每一個人的愛國情。

師：是啊，只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重。我們每一個中國人都要維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，只有這樣，師：當(dāng)國旗插在珠穆朗瑪峰上時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

師：運(yùn)動賽場取得勝利時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

師：當(dāng)載人飛船飛上太空時，我們會高呼――

生：“五星紅旗，我為你驕傲！

3．師總結(jié)：是啊，同學(xué)們，無論在怎樣的場合，每當(dāng)我們看到五星紅旗升起的時候，總會感到熱血沸騰，精神在升華，民族自豪感在增強(qiáng)！最后，讓五星紅旗永遠(yuǎn)在中華兒女的心中高高飄揚(yáng)吧?。ɡ收b詩歌，背景音樂《紅旗飄飄》伴奏曲）

男生讀：你和太陽一同升起，映紅中國每寸土地。你和共和國血脈相依，共同走過半個世紀(jì)。女生讀：你和太陽一同升起，記載中國每次勝利。你和共和國攜手奮進(jìn)，共同邁向新的世紀(jì)。齊讀：五星紅旗，你將中華民族的心連在一起，五星紅旗，你讓全世界中國人揚(yáng)眉吐氣！五星紅旗，你將中華民族的心連在一起，五星紅旗，你讓全世界中國人揚(yáng)眉吐氣！