第一篇：認(rèn)識(shí)自己 教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)自己

1教材

北師大版教材 七年級(jí)上冊(cè) 第三課《正確認(rèn)識(shí)自己》 2教材分析

剛剛步入初中的學(xué)生，對(duì)如何認(rèn)識(shí)自己還是很迷茫。學(xué)生的潛能是有差異的，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到自己的弱點(diǎn)；也有些同學(xué)?？吹阶约旱暮芏鄦?wèn)題，卻看不到自己的長(zhǎng)處。所以，正確認(rèn)識(shí)自我也是一種本領(lǐng)、一種技能，需要學(xué)習(xí)和討論。

本課時(shí)就是要告訴學(xué)生，如何從實(shí)踐的檢驗(yàn)中，從別人的態(tài)度中，從多重比較中和內(nèi)省中正確認(rèn)識(shí)自己，當(dāng)然，在這些具體問(wèn)題的解決過(guò)程中，需要利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我評(píng)價(jià)的重要性。并通過(guò)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個(gè)人在變化中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，不斷彌補(bǔ)不足，完善自己。教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以知識(shí)為載體的教學(xué)思想。力爭(zhēng)通過(guò)情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。從而消除部分同學(xué)身上的自卑心理，增進(jìn)同學(xué)之間的相互認(rèn)識(shí)和更好地認(rèn)識(shí)自我，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)自信，使學(xué)生能健康的成長(zhǎng)。3教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

通過(guò)分析，懂得什么是正確認(rèn)識(shí)自我，理解正確認(rèn)識(shí)自我的重要意義，初步學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的一些基本方法及正確認(rèn)識(shí)自我的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)講故事、感悟名人名言，理解認(rèn)識(shí)自己的重要性；

（2）采用材料及學(xué)生身邊的事例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在多重比較中認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確前進(jìn)的方向。

（3）講述名人故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在多重比較重認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確前進(jìn)的方向。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的興趣，使其主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)自我，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，樹(shù)立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。

（2）認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我，在學(xué)習(xí)和生活中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。

4學(xué)情分析 十二、三歲的初中學(xué)生正是“自我”概念形成時(shí)期，他們非常注重自己的形象，但由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，往往不能客觀地評(píng)價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)中容易出現(xiàn)偏差。一方面，表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的依附性高，以他人的評(píng)價(jià)來(lái)衡量自己；另一方面表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性差，有時(shí)因?yàn)橐患晒Φ氖露鵁o(wú)限擴(kuò)大自己的能力，有時(shí)又因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而自卑。

所以在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)運(yùn)用名言、故事、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、感悟，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的一些基本方法，理解正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，讓學(xué)生正確了解自己，悅納自己，努力改變自己，使自己變得更優(yōu)秀。5重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握認(rèn)識(shí)自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認(rèn)識(shí)自己，不盲目自卑或驕傲。

【教學(xué)難點(diǎn)】初一學(xué)生容易做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。6教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【活動(dòng)】課前情景

課前運(yùn)用多媒體播放歌曲《小小的我》。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：讓歡快、愉悅的音樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊?；顒?dòng)2【活動(dòng)】新課導(dǎo)入

《逞強(qiáng)的青蛙》（請(qǐng)班上擅長(zhǎng)說(shuō)故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來(lái)。）教師：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事后有何感想？你覺(jué)的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）

教師：青蛙的可憐在于它沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己?？梢?jiàn)，認(rèn)識(shí)自己是多么的重要。可以說(shuō)，一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說(shuō)，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?，也許很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，世上最了解自己的莫過(guò)于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫(xiě)到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更加困難。那么今天，我們就以認(rèn)識(shí)自我為話題，和大家一起聊一聊，好不好。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：在歌曲、故事中引入，提出問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合歌曲、故事認(rèn)真思考提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)3【活動(dòng)】新課講授

認(rèn)識(shí)自己（板書(shū)）活動(dòng)一：《我是誰(shuí)？》

回憶小學(xué)時(shí)寫(xiě)過(guò)關(guān)于“我”的作文中的內(nèi)容或圍繞“我是誰(shuí)”這樣一個(gè)問(wèn)題，用不同的回答填寫(xiě)出能表現(xiàn)自己的句子。（要求：實(shí)事求是，不夸大、不縮小。）我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________； … …

〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)活動(dòng)一，激勵(lì)學(xué)生去探究，尋找“我”，在進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，使學(xué)生恍然大悟，原來(lái)自己并不是真正認(rèn)識(shí)、了解自己，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的熱情?；顒?dòng)二：七嘴八舌（1）說(shuō)說(shuō)你的“成功史”？ } 揚(yáng)長(zhǎng)避短 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我（2）你敢談?wù)勀闶〉氖聠幔?/p>

注意：對(duì)提問(wèn)中表現(xiàn)出對(duì)自己評(píng)價(jià)不當(dāng)或自卑的學(xué)生予以鼓勵(lì)，讓他們說(shuō)說(shuō)成功的事情。學(xué)生活動(dòng)后教師總結(jié)。

師：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)自己絕不能完全依靠想像和感覺(jué)。要正確地認(rèn)識(shí)自己，必須在生活實(shí)踐中體驗(yàn)成功和失敗。分析自己在哪些方面做得比較成功，哪些方面做得不夠好，自己適合或擅長(zhǎng)的是什么，不擅長(zhǎng)的是什么，但是，我們不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而氣餒，也不能因一時(shí)的成功而驕傲。要全面地看待自己。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：在學(xué)生眼里，“成功”就是成績(jī)好，得第一，“失敗”則反之。此活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟一位哲人所說(shuō)：“在各種排列中，任何人都想得第一。其實(shí)，得第一并不難，只要愿意另起一行，每個(gè)人都是第一?！泵總€(gè)班排排看，學(xué)習(xí)成績(jī)排第一的只有一位同學(xué)，可是，“只要愿意另起一行”，有的同學(xué)單科成績(jī)排第一；有的同學(xué)繪畫(huà)好，班里的每期板報(bào)都少不了他；有的同學(xué)擅長(zhǎng)短跑，100米冠軍非他莫屬；唱歌、跳舞、講故事、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌……眾多的第一在“另起一行”中都能找到合適的人選。鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)小組自主探究 教師指點(diǎn)釋疑

多媒體出示自主探究題目：

1、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這句名言告訴我們什么道理？

2、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”你如何理解李世民的這 句話？

3、主動(dòng)請(qǐng)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并拿來(lái)與父母對(duì)自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)來(lái)。（父母對(duì)自己的 評(píng)價(jià)是課前布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容。）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出答案，并在小組內(nèi)交流討論?！安乱徊?，這是誰(shuí)？”（1）活潑開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑；（2）嗓門特大；

（3）感情豐富、文文靜靜、秀氣；（4）度量大、大方、不拘小節(jié)；（5）深沉、有內(nèi)涵；（6）愛(ài)動(dòng)、閑不??；

（7）求勝心強(qiáng)，易沖動(dòng)，心中容不下事，好“放炮”，事后常后悔；（8）工作、學(xué)習(xí)任勞任怨，有“黃?！本瘢袝r(shí)顯得“窩囊”；（9）沉默寡言、謹(jǐn)慎、孤獨(dú) 思考：

1、如何對(duì)待他人評(píng)價(jià)？

（1）、要獨(dú)立思考，具體分析，正確對(duì)待（2）、要實(shí)事求是，有則改之，無(wú)則加勉

2、你認(rèn)為應(yīng)如何處理自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的關(guān)系？（1）不能完全受他人評(píng)價(jià)的支配。（2）重視他人的評(píng)價(jià)。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：意在讓學(xué)生懂得：我們對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，既不要因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)而得意忘形，也不要因?yàn)樵獾劫H低而悶悶不樂(lè)，更不要因此對(duì)他人采取疏遠(yuǎn)、排斥，甚至對(duì)立的態(tài)度，要實(shí)事求是，有則改之，無(wú)則加勉，同時(shí)也要有自己的分析和思考?；顒?dòng)四：走進(jìn)名人

1、講《上帝沒(méi)有看輕卑微》伊東·布拉格的故事： 提問(wèn)：伊東·布拉格的成功的秘密是什么？

師：人在與他人進(jìn)行比較的時(shí)候，一定要懷有一顆自信的、積極進(jìn)取的心。自己可能和別人

相比暫時(shí)有 一定差距，但只要努力不懈，就一定可以成功的。

2、著名影星索菲亞·羅蘭的故事： 問(wèn)：索菲亞·羅蘭與別人比較是否有優(yōu)勢(shì)？

師：索菲亞·羅蘭與別人比較時(shí)的劣勢(shì)是相對(duì)的，而這些劣勢(shì)如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑?，恰恰?huì)變成自己的特色，進(jìn)而成為自己的優(yōu)勢(shì)。

3、《羊與長(zhǎng)頸鹿》 問(wèn)：如何與他人進(jìn)行比較？

教師總結(jié)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，所以要用全面的眼光看待自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)；日新月新我常新，每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們又要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：告訴同學(xué)們?cè)谂c別人比較時(shí)，為了避免自卑心理的產(chǎn)生，大家應(yīng)該選擇與自己各方面相類似的人或事比較。否則與自己懸殊太大，或者拿自己的弱點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)相比，總免不了自卑感。與人比較時(shí)要講究“可比性”，否則只有“人比人，氣死人”?；顒?dòng)五：小組合作學(xué)習(xí)

用多媒體出示名言，學(xué)生結(jié)合課本回答問(wèn)題：（1）孔子曰：“吾日三省吾身?！保?）俗語(yǔ)說(shuō)：“人貴有自知之明?！?議：（1）這兩句話說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（2）認(rèn)識(shí)自己的重要途徑是什么？

師：孔夫子曰：“吾日三省吾身”，每天要抽出三次時(shí)間用于自省。也許正因如此，他才在不經(jīng)意間成了后人難以望其項(xiàng)背的思想巨擘，以致于他的真知灼見(jiàn)要用厚厚的一本《論語(yǔ)》來(lái)記載，并光耀中國(guó)文化兩千余年。而內(nèi)省這種方法，也恰恰是認(rèn)識(shí)自己的最好方法。要認(rèn)識(shí)自己，關(guān)鍵在于自己的觀察和內(nèi)省，只有自己知道自己在做什么，真正了解自己，才能恰當(dāng)看待別人的態(tài)度，合理地與別人比較，這樣才能對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。活動(dòng)4【活動(dòng)】豐收?qǐng)@

豐收?qǐng)@ 歸納總結(jié)：

你認(rèn)為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺(jué)得本節(jié)課中還有哪些問(wèn)題沒(méi)搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？

〖設(shè)計(jì)意圖〗：當(dāng)講授完新課后，隨著下課時(shí)間的臨近，學(xué)生的注意力逐漸分散，變得心不

在焉，此事通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高的過(guò)程?；顒?dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)新課

認(rèn)識(shí)自己

在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己 認(rèn)正確認(rèn)識(shí)

識(shí)方法從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己 意義 自己、把 自握自己，己在多重比較重中認(rèn)識(shí)自己才能掌好 人生之舵。

在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己

〖設(shè)計(jì)意圖〗：即可理順知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，使學(xué)環(huán)節(jié)更完整，學(xué)生思路更清晰?；顒?dòng)6【練習(xí)】小試牛刀

小試牛刀：用多媒體出示習(xí)題

〖設(shè)計(jì)意圖〗：對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用理論知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力，完成知識(shí)遷移。

活動(dòng)7【活動(dòng)】結(jié)束語(yǔ)

一節(jié)課的時(shí)間很短暫，但能給大家?guī)?lái)這么大的收獲是我的快樂(lè)。同時(shí)也使我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。確實(shí)，太陽(yáng)每天升起，開(kāi)始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蛘_地認(rèn)識(shí)自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)。生下來(lái)你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>

第二篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受到認(rèn)識(shí)自己很重要，能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問(wèn)題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

精選學(xué)生身邊的資源，通過(guò)感悟名人名言、分析成長(zhǎng)筆記、尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞等方式，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問(wèn)小明今天怎么看起來(lái)不高興，小明煩悶地說(shuō)：“和班上男生比起來(lái)，我樣樣不如他們，我真是一無(wú)是處啊!”

設(shè)問(wèn)：假如你是小明爸爸，你會(huì)告訴小明什么？

生：思考回答。

設(shè)問(wèn)：從父子對(duì)話中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？

生：猜測(cè)。

總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。

【新課講授】

1.分析成長(zhǎng)筆記，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請(qǐng)小明爸爸了解孩子的成長(zhǎng)筆記，以下是成長(zhǎng)筆記中的一段話：

“今天，我們班委會(huì)同學(xué)商量班級(jí)藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺(jué)得京劇演唱班上沒(méi)人比得過(guò)我，小學(xué)比賽時(shí)我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個(gè)卻說(shuō)讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺(jué)得他們幾個(gè)就是和我過(guò)不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了。”

設(shè)問(wèn)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。

生：思考回答。

總結(jié)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)片面，只看到自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，沒(méi)有看到他人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，不能接納他人的建議。

設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會(huì)怎樣發(fā)展？

生：思考回答。

總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識(shí)自己和他人，站在自我角度思考問(wèn)題，不理解班委會(huì)同學(xué)們的用意，會(huì)使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動(dòng)，以后會(huì)造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

追問(wèn)：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對(duì)小明說(shuō)些什么？

生：嘗試多角度、多層面回答。

總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會(huì)告訴小明：

（1）每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，既要全面認(rèn)識(shí)自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

（2）正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人與社會(huì)，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動(dòng)，促進(jìn)與他人的交往。

出示名人名言：“偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足?！R梭”

過(guò)渡：了解到小明的問(wèn)題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，填寫(xiě)完整句式，明確認(rèn)識(shí)自己的途徑。

活動(dòng)：為了更好地幫助小明認(rèn)識(shí)自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請(qǐng)你填寫(xiě)完整的句式：

（1）小學(xué)時(shí)的我

我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）

（2）現(xiàn)在的我

我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）

提出活動(dòng)要求：填寫(xiě)句式，全班交流。

設(shè)問(wèn)：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？

生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識(shí)自己的各方面進(jìn)行歸類。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個(gè)性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級(jí)中的角色等，通過(guò)分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識(shí)自己。

過(guò)渡：那么，你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)幔?/p>

講授：自知乃是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家Jone和Harry提出關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的窗口理論，被稱為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個(gè)維度，具體劃分為四個(gè)區(qū)：

公開(kāi)區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。

盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對(duì)你的感受。

秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。

未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。

通過(guò)與他人分享秘密的自我，通過(guò)他人的反饋減少盲目的自我，人對(duì)自己的了解就會(huì)更多更客觀。因此，我們需要多種方法來(lái)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。

3.展示活動(dòng)，明確正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

過(guò)渡：為了幫助七年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，小明所在的班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，下面是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”，并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞。

設(shè)問(wèn)：既然某某同學(xué)是“感動(dòng)班級(jí)人物”，那他就是我們班參加年級(jí)推優(yōu)的人選，同學(xué)們是否同意？

生1：年級(jí)推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時(shí)說(shuō)臟話，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)在班級(jí)前列，我覺(jué)得咱班別人更合適。

生2：就是啊，我那天沒(méi)做值日，他一直在背后罵我呢!

現(xiàn)場(chǎng)采訪：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

生：現(xiàn)場(chǎng)回答。

總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，不斷走向成熟。

設(shè)問(wèn)：面對(duì)他人對(duì)你的誤解，你會(huì)怎么對(duì)待呢？

總結(jié)：用心聆聽(tīng)，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己；說(shuō)得對(duì)的就虛心接受，說(shuō)得不對(duì)的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對(duì)，經(jīng)過(guò)理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評(píng)價(jià)傷害自己。

（2）對(duì)比榜樣，請(qǐng)你以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)。

生：全班交流。

設(shè)問(wèn)：自我評(píng)價(jià)時(shí)需要關(guān)注哪些方面？如何寫(xiě)自我評(píng)價(jià)呢？

生：嘗試回答。

總結(jié)：自我評(píng)價(jià)可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過(guò)與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。比較中要注意比較對(duì)象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己。

（三）課堂小結(jié)

設(shè)問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？

總結(jié)：在古希臘德?tīng)柗铺?yáng)神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識(shí)你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識(shí)自己被看作是人類的最高智慧，可見(jiàn)認(rèn)識(shí)自己將是我們一直所探尋和思考的問(wèn)題。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己幫助我們有一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位，會(huì)讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!

出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去。——尼采

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)

1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，逐層設(shè)問(wèn)，深入挖掘。

2.組織學(xué)生撰寫(xiě)“感動(dòng)班級(jí)人物”的頒獎(jiǎng)詞和以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。

3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問(wèn)來(lái)挖掘認(rèn)識(shí)自己的重要性。通過(guò)預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自己的系列問(wèn)題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。

（二）本節(jié)課不足

本節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)自己，而自我探索是初中學(xué)生成長(zhǎng)階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)層面，但是理論知識(shí)的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會(huì)更樂(lè)于參與課堂教學(xué)。

（三）本節(jié)課改進(jìn)措施

針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，在材料的選擇上可以有更多的事例，并分層合理運(yùn)用；在活動(dòng)的設(shè)置上，多些趣味性。

第三篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)道德與法治《認(rèn)識(shí)自己》說(shuō)課

本節(jié)課《認(rèn)識(shí)自己》是為了使學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)自己和正確的認(rèn)識(shí)自己，學(xué)生進(jìn)入初中這個(gè)新的人生階段。是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的程度顯得越來(lái)越重要。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，很大程度上影響一個(gè)人的前途和命運(yùn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

2．掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

4．形成客觀、完整的自我概念。

能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。

2．提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2．不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

3．引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己

突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握如何正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)中，通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維

方法：活動(dòng)導(dǎo)入

讓學(xué)生向大家作自我介紹，自我介紹的內(nèi)容包括：姓名、體態(tài)特征、愛(ài)好、性格、理想等。鼓勵(lì)同學(xué)們積極舉手回答，然后挑選多名不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)言，通過(guò)學(xué)生的回答，得出結(jié)論是同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己還不夠到位，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，我們今天就大家一起探索如何正確認(rèn)識(shí)自己。從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。

二、正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義

全員互動(dòng)，交流共享

活動(dòng)：多媒體播放《駱駝和羊》故事視頻，提出問(wèn)題：駱駝和羊能夠正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？正確認(rèn)識(shí)自己有什么作用？然后對(duì)駱駝和羊的故事進(jìn)行探究，通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究課件中駱駝和羊的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。

同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。

三、如何正確認(rèn)識(shí)自己

活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P29）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的方法。過(guò)程：

以小組為單位，完成下列活動(dòng)。

畫(huà)畫(huà)像。拿兩張白紙，一張用文字形式描繪自己，另一

張描繪他人，然后折起來(lái)，收集在一起。

談感受。聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。

師生歸納出自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)

（課件呈現(xiàn)或板書(shū)）

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣；真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合……生命從來(lái)就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會(huì)讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

三、知識(shí)整合一、認(rèn)識(shí)自己

（一）人貴自知

1．認(rèn)識(shí)自己很重要。2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？

(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。

(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。

（二）多把尺子量自己

1．如何正確認(rèn)識(shí)自己

1、可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

2、自我評(píng)價(jià)

3、他人評(píng)價(jià)。

4、認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就有可能成為更好的自己。

第四篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版道德與法治初中七年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名： 金鑫鑫

第五篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)過(guò)程

故事導(dǎo)入：森林中舉辦“大”比賽。老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼：“大！”大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼：“大！”這可把在臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，它心想：“難道我不大嗎？”于是“嗖”地一下，青蛙跳到擂臺(tái)，拼命鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大”，臺(tái)下傳來(lái)一陣嘲諷之聲。青蛙很不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。突然，“砰”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙，至死也不知道它到底有多大。思考：你認(rèn)為青蛙可憐在哪里？

師：青蛙不自量力，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己，最終招致不幸。因此，我們必須對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短?，F(xiàn)在就讓我們停下前行的腳步，給自己一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)自己）講授新課：

一、人貴自知

在古希臘德?tīng)栰吵前⒉_神廟中鐫刻著三句話，其中最著名的一句就是“認(rèn)識(shí)你自己”。古希臘人把“認(rèn)識(shí)自己”看作是人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》以傳后世。約公元前5世紀(jì)，我國(guó)古代思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人老子就提出：“自知者明”?？梢?jiàn)，認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且也越來(lái)越關(guān)注自我，“我是一個(gè)怎樣的人？”“我和別人有什么不一樣？”“我將來(lái)會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？”“我對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么意義？”雖然我們的答案可能不同，但探尋這些問(wèn)題卻很有意思，也很有意義。

過(guò)渡：那么，人為什么必須要認(rèn)識(shí)自己呢？正確認(rèn)識(shí)自己有何重要意義呢？ 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己的意義

（1）講述故事：公雞和鴨子同時(shí)參加一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，要求兩人以腳作為畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)一排竹葉。公雞很快便完成了畫(huà)作。但是鴨子怎么畫(huà)都畫(huà)成了楓葉。鴨子很難過(guò)，心想：“為什么我連一個(gè)竹葉都不會(huì)畫(huà)，我真笨?！?提問(wèn)：你想對(duì)故事中的鴨子說(shuō)些什么？ 學(xué)生回答略。

師：正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有自身的獨(dú)特性，都有自己缺陷和長(zhǎng)處。故事中的鴨子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，導(dǎo)致他缺乏自信。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己能力，促進(jìn)自我發(fā)展。（2）探究與分享：P27頁(yè)小剛和隊(duì)友的對(duì)話 ①你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？

小剛只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有看到自己的不足，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，并且他沒(méi)有正確對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

②這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？

由于過(guò)于自負(fù)，導(dǎo)致隊(duì)友對(duì)他越來(lái)越不信任，漸漸疏遠(yuǎn)他，阻礙了與隊(duì)友的交往。③這說(shuō)明正確認(rèn)識(shí)自己有何意義？

正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。具體來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。小結(jié)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己的作用、意義（我們?yōu)槭裁匆_認(rèn)識(shí)自己？）過(guò)渡：那么，我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)自己呢？

二、多把尺子量自己

從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括生理我、心理我和社會(huì)我。

1、生理我

生理我可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（包括：自己的身材、相貌、體能、性別。）比如：我是一個(gè)健壯的男生。我是一個(gè)高個(gè)子。我是個(gè)短發(fā)女孩。

2、心理我

心理我可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（包括：智力、能力、性格、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)）等，比如：我是個(gè)膽小的人。我是個(gè)活潑開(kāi)朗的人。我愛(ài)好文學(xué)。

3、社會(huì)我

社會(huì)我可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要指自己在家庭或班級(jí)中的角色和地位，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。比如：我是班長(zhǎng)，我是個(gè)受歡迎的人，我是媽媽的好兒子……

活動(dòng)二：探究與分享——P28頁(yè)你對(duì)自己認(rèn)識(shí)多少 ①你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子。（至少完成4句）②你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？ 學(xué)生回答略。

小結(jié)：

2、認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容（我們應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識(shí)自己？）我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)多角度認(rèn)識(shí)自己……

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材P29頁(yè)正文內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)自己的途徑和渠道。學(xué)生回答略。

教師講解：認(rèn)識(shí)自己的途徑 《論語(yǔ)》中記載：“吾日三省吾身”?！笆　敝傅氖恰胺词　薄＿@句話意思是說(shuō)，我每天都要用三件事來(lái)反省自己。世界上最了解自己的莫過(guò)于我們自己，要認(rèn)識(shí)自己就一定要做個(gè)有心人，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。

也就是說(shuō)，我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。自我評(píng)價(jià)的具體方法有：自我觀察和分析、與他人比較。

恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)的作用： 對(duì)自己有個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。有時(shí)光靠自我觀察和分析很難做到正確認(rèn)識(shí)自己。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。周圍人對(duì)自己的態(tài)度能評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。

也就是說(shuō)，我們還可以通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，有助于我們形成對(duì)自己更客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：

3、認(rèn)識(shí)自己的途徑 舉例說(shuō)明：

這些同學(xué)是通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己的？

小剛：我買東西總是反復(fù)挑選，十分仔細(xì)的檢查，所以我是一個(gè)做事認(rèn)真、仔細(xì)的人。（自我評(píng)價(jià)：自我觀察和分析）

小紅：我的同桌為人熱情，同學(xué)們經(jīng)常找他幫忙，而找我的人卻很少。我認(rèn)識(shí)到我對(duì)待他人缺乏熱情。（自我評(píng)價(jià)：與他人比較）

小亮：那天，我婉轉(zhuǎn)地給老師指出了課堂上的一個(gè)小錯(cuò)誤，老師表?yè)P(yáng)了我。我覺(jué)得自己很細(xì)心，也挺勇敢。（他人的評(píng)價(jià)）過(guò)渡：他人的評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的一條重要途徑。那是不是所有他人的評(píng)價(jià)都要全盤(pán)接受呢？

活動(dòng)三：正確對(duì)待他人態(tài)度和評(píng)價(jià)

講述寓言故事：父子倆牽著驢子進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨啊，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然讓自己的父親走！父親趕快叫兒子下來(lái)自己騎到驢背上。又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累死！父親連忙叫兒子也騎到驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人都騎在驢背上，也不怕把驢子壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用捆子扛著。

思考：①你認(rèn)為這對(duì)父子問(wèn)題出在哪里？

過(guò)于盲從他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，人云亦云，始終被別人的意見(jiàn)所左右，導(dǎo)致自己無(wú)所適從。②你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)？

小結(jié)：

4、怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)？

①我們要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的標(biāo)志。

②正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法：用心聆聽(tīng)、勇于面對(duì)、平靜拒絕。

歸納總結(jié)：怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？/正確認(rèn)識(shí)自己的方法（認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑）

結(jié)束語(yǔ)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。那怎樣才能成為更好地自己呢？這個(gè)問(wèn)題我們留到下一框?qū)W習(xí)。