第一篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：零陵區(qū)大慶坪學(xué)校

唐鳳成

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解認(rèn)識(shí)自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹(shù)立理性面對(duì)他人評(píng)價(jià)的心態(tài)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法。

3、知識(shí)與能力：客觀地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)更好地認(rèn)識(shí)自己。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)自己。【教學(xué)難點(diǎn)】理性對(duì)待他人評(píng)價(jià)。【教學(xué)方法】講授法、討論法 【課時(shí)安排】一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入（出示課件）《青蛙之死》

森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。出示問(wèn)題，學(xué)生思考： 你覺(jué)得青蛙可憐嗎？為什么？ 學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：

這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻徽_認(rèn)識(shí)自已，盲目自大往往會(huì)釀成這樣的悲劇。由此可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)自己是多少的重要??！既然認(rèn)識(shí)自己很重要，那么認(rèn)識(shí)自己又有那些途徑呢？帶著這些問(wèn)題，我們今天共同來(lái)學(xué)習(xí)新課《認(rèn)識(shí)自己》。

二、新課講授

（一）人貴自知（認(rèn)識(shí)自己的重要性）

進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來(lái)越關(guān)注自我。我們對(duì)自己了解嗎？認(rèn)識(shí)自己有什么意義呢？

1、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)自我（出示材料）

開(kāi)學(xué)以來(lái)，你的中學(xué)生活過(guò)得怎樣？請(qǐng)選取二個(gè)鏡頭，描述你的中學(xué)生活。

(1)在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

(2)你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿(mǎn)意嗎？(3)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？ 教師指名回答，集體討論交流，教師歸納小結(jié)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地完善自己。

2、活動(dòng)二：社會(huì)生活關(guān)系的我 多媒體出示探究與分享二

思考：（1）你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？（2）這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)什么樣的影響？ 學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：

2、正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人與社會(huì)，從而更好理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。

既然認(rèn)識(shí)自己關(guān)系到自己的發(fā)展又關(guān)系與他人的交往，那么我們通過(guò)那些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己呢？

二、多把尺子量自己

（一）認(rèn)識(shí)自己的途徑或方法

1、活動(dòng)三： 照鏡子

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象自己從這間教室走出去，來(lái)到一間有很多穿衣鏡的大房間。你在照鏡子，仔細(xì)打量鏡子中的自己，你看見(jiàn)的自己是什么樣子的？記住鏡子中的模樣，我們回到教室。（1）、畫(huà)一畫(huà)自己，看是否畫(huà)出了自己的外貌特征？精神風(fēng)貌？（2）、動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？（生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)）教師總結(jié)： ①?gòu)纳?、心理、社?huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己；可以從在群體中的地位來(lái)認(rèn)識(shí)自己等。

2、活動(dòng)四：曬曬你的優(yōu)點(diǎn)，扒扒你的不足

從畫(huà)像和寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)中展示三位同學(xué)的評(píng)價(jià)，分析通過(guò)何種途徑認(rèn)識(shí)自己？

②通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

自我評(píng)價(jià)的方法：①自我觀察與分析

②對(duì)比分析

3、活動(dòng)三：出示課件，優(yōu)點(diǎn)大轟炸（1）、選擇一位同學(xué)被“轟炸”

（2）、其他同學(xué)們輪流說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)及不足之處（如性格、相貌、處事??）

（3）要求：每人至少說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，且不重復(fù) 學(xué)生互動(dòng)，教師歸納小結(jié)： ③通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

（二）怎樣對(duì)待他人評(píng)價(jià)

媒體展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來(lái)，自己騎到驢背上，又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用棍子扛著。思考問(wèn)題：（1）你覺(jué)得這父子有“趣”嗎？為什么？

（2）我們?cè)撛鯓诱_對(duì)待他人評(píng)價(jià)呢？

學(xué)生互動(dòng)交流，教師引導(dǎo)歸納： 2.如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)

我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià),我們要做到：用心聆聽(tīng)；勇于面對(duì)；平靜拒絕。

四、拓展延伸

春秋時(shí)代，越國(guó)有兩位女子，一個(gè)長(zhǎng)得很美，叫西施，一個(gè)長(zhǎng)得很丑，叫東施。東施很羨慕西施的美麗，就時(shí)時(shí)模仿西施的一舉一動(dòng)。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，她用手捂住胸口，雙眉緊皺。東施一見(jiàn)，以為西施這樣就是美，于是就學(xué)著她的樣子在大街上走來(lái)走去，可是街上行人見(jiàn)了她的樣子，嚇得東躲西藏，不敢去看她。

運(yùn)用本課知識(shí)談?wù)剸|施為何遭天下人嘲笑？并談?wù)勅绾握_認(rèn)識(shí)自己? 師生互動(dòng)交流，教師歸納總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時(shí)光，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，做更好的自己吧！

六、作業(yè)布置

1、認(rèn)識(shí)自己有什么意義？

2、認(rèn)識(shí)自己有哪些途徑？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)自己

一、人貴自知

1、促進(jìn)自我發(fā)展

2、促進(jìn)與他人交往

二、多把尺子量自己

1、認(rèn)識(shí)自己的途徑或方法：

（1）、從生理、心理、社會(huì)等方面認(rèn)識(shí)自己（2）通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己（3）通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己

2、正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)

客觀分析，理性對(duì)待，既要重視也要冷靜分析，不盲從，不忽視，我們要做到：用心聆聽(tīng)，勇于面對(duì)，平靜拒絕。

第二篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受到認(rèn)識(shí)自己很重要，能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問(wèn)題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

精選學(xué)生身邊的資源，通過(guò)感悟名人名言、分析成長(zhǎng)筆記、尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞等方式，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)上班的爸爸問(wèn)小明今天怎么看起來(lái)不高興，小明煩悶地說(shuō)：“和班上男生比起來(lái)，我樣樣不如他們，我真是一無(wú)是處啊!”

設(shè)問(wèn)：假如你是小明爸爸，你會(huì)告訴小明什么？

生：思考回答。

設(shè)問(wèn)：從父子對(duì)話(huà)中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？

生：猜測(cè)。

總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。

【新課講授】

1.分析成長(zhǎng)筆記，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話(huà)，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請(qǐng)小明爸爸了解孩子的成長(zhǎng)筆記，以下是成長(zhǎng)筆記中的一段話(huà)：

“今天，我們班委會(huì)同學(xué)商量班級(jí)藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺(jué)得京劇演唱班上沒(méi)人比得過(guò)我，小學(xué)比賽時(shí)我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個(gè)卻說(shuō)讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺(jué)得他們幾個(gè)就是和我過(guò)不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?/p>

設(shè)問(wèn)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。

生：思考回答。

總結(jié)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)片面，只看到自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，沒(méi)有看到他人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，不能接納他人的建議。

設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會(huì)怎樣發(fā)展？

生：思考回答。

總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識(shí)自己和他人，站在自我角度思考問(wèn)題，不理解班委會(huì)同學(xué)們的用意，會(huì)使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動(dòng)，以后會(huì)造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

追問(wèn)：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對(duì)小明說(shuō)些什么？

生：嘗試多角度、多層面回答。

總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會(huì)告訴小明：

（1）每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，既要全面認(rèn)識(shí)自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

（2）正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人與社會(huì)，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動(dòng)，促進(jìn)與他人的交往。

出示名人名言：“偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足?！R梭”

過(guò)渡：了解到小明的問(wèn)題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，填寫(xiě)完整句式，明確認(rèn)識(shí)自己的途徑。

活動(dòng)：為了更好地幫助小明認(rèn)識(shí)自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請(qǐng)你填寫(xiě)完整的句式：

（1）小學(xué)時(shí)的我

我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）

（2）現(xiàn)在的我

我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）

提出活動(dòng)要求：填寫(xiě)句式，全班交流。

設(shè)問(wèn)：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？

生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識(shí)自己的各方面進(jìn)行歸類(lèi)。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個(gè)性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級(jí)中的角色等，通過(guò)分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識(shí)自己。

過(guò)渡：那么，你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)幔?/p>

講授：自知乃是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家Jone和Harry提出關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的窗口理論，被稱(chēng)為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個(gè)維度，具體劃分為四個(gè)區(qū)：

公開(kāi)區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。

盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對(duì)你的感受。

秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。

未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。

通過(guò)與他人分享秘密的自我，通過(guò)他人的反饋減少盲目的自我，人對(duì)自己的了解就會(huì)更多更客觀。因此，我們需要多種方法來(lái)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。

3.展示活動(dòng)，明確正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

過(guò)渡：為了幫助七年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，小明所在的班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，下面是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”，并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞。

設(shè)問(wèn)：既然某某同學(xué)是“感動(dòng)班級(jí)人物”，那他就是我們班參加年級(jí)推優(yōu)的人選，同學(xué)們是否同意？

生1：年級(jí)推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時(shí)說(shuō)臟話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)在班級(jí)前列，我覺(jué)得咱班別人更合適。

生2：就是啊，我那天沒(méi)做值日，他一直在背后罵我呢!

現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

生：現(xiàn)場(chǎng)回答。

總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，不斷走向成熟。

設(shè)問(wèn)：面對(duì)他人對(duì)你的誤解，你會(huì)怎么對(duì)待呢？

總結(jié)：用心聆聽(tīng)，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己；說(shuō)得對(duì)的就虛心接受，說(shuō)得不對(duì)的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對(duì)，經(jīng)過(guò)理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評(píng)價(jià)傷害自己。

（2）對(duì)比榜樣，請(qǐng)你以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)。

生：全班交流。

設(shè)問(wèn)：自我評(píng)價(jià)時(shí)需要關(guān)注哪些方面？如何寫(xiě)自我評(píng)價(jià)呢？

生：嘗試回答。

總結(jié)：自我評(píng)價(jià)可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過(guò)與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。比較中要注意比較對(duì)象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己。

（三）課堂小結(jié)

設(shè)問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？

總結(jié)：在古希臘德?tīng)柗铺?yáng)神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識(shí)你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識(shí)自己被看作是人類(lèi)的最高智慧，可見(jiàn)認(rèn)識(shí)自己將是我們一直所探尋和思考的問(wèn)題。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己幫助我們有一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位，會(huì)讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!

出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去?！岵?/p>

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)

1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，逐層設(shè)問(wèn)，深入挖掘。

2.組織學(xué)生撰寫(xiě)“感動(dòng)班級(jí)人物”的頒獎(jiǎng)詞和以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。

3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問(wèn)來(lái)挖掘認(rèn)識(shí)自己的重要性。通過(guò)預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自己的系列問(wèn)題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。

（二）本節(jié)課不足

本節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)自己，而自我探索是初中學(xué)生成長(zhǎng)階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)層面，但是理論知識(shí)的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會(huì)更樂(lè)于參與課堂教學(xué)。

（三）本節(jié)課改進(jìn)措施

針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，在材料的選擇上可以有更多的事例，并分層合理運(yùn)用；在活動(dòng)的設(shè)置上，多些趣味性。

第三篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)道德與法治《認(rèn)識(shí)自己》說(shuō)課

本節(jié)課《認(rèn)識(shí)自己》是為了使學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)自己和正確的認(rèn)識(shí)自己，學(xué)生進(jìn)入初中這個(gè)新的人生階段。是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)自我認(rèn)識(shí)的程度顯得越來(lái)越重要。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，很大程度上影響一個(gè)人的前途和命運(yùn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

2．掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

4．形成客觀、完整的自我概念。

能力目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。

2．提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3．形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2．不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

3．引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己

突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握如何正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)中，通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維

方法：活動(dòng)導(dǎo)入

讓學(xué)生向大家作自我介紹，自我介紹的內(nèi)容包括：姓名、體態(tài)特征、愛(ài)好、性格、理想等。鼓勵(lì)同學(xué)們積極舉手回答，然后挑選多名不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)言，通過(guò)學(xué)生的回答，得出結(jié)論是同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己還不夠到位，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，我們今天就大家一起探索如何正確認(rèn)識(shí)自己。從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。

二、正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義

全員互動(dòng)，交流共享

活動(dòng)：多媒體播放《駱駝和羊》故事視頻，提出問(wèn)題：駱駝和羊能夠正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔空_認(rèn)識(shí)自己有什么作用？然后對(duì)駱駝和羊的故事進(jìn)行探究，通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究課件中駱駝和羊的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。

同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。

三、如何正確認(rèn)識(shí)自己

活動(dòng)2：“探究與分享”（教材P29）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的方法。過(guò)程：

以小組為單位，完成下列活動(dòng)。

畫(huà)畫(huà)像。拿兩張白紙，一張用文字形式描繪自己，另一

張描繪他人，然后折起來(lái)，收集在一起。

談感受。聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。

師生歸納出自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)

（課件呈現(xiàn)或板書(shū)）

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣；真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合……生命從來(lái)就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會(huì)讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

三、知識(shí)整合一、認(rèn)識(shí)自己

（一）人貴自知

1．認(rèn)識(shí)自己很重要。2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？

(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。

(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。

（二）多把尺子量自己

1．如何正確認(rèn)識(shí)自己

1、可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

2、自我評(píng)價(jià)

3、他人評(píng)價(jià)。

4、認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就有可能成為更好的自己。

第四篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版道德與法治初中七年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名： 金鑫鑫

第五篇：《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)過(guò)程

故事導(dǎo)入：森林中舉辦“大”比賽。老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼：“大！”大象登臺(tái)表演，動(dòng)物們也歡呼：“大！”這可把在臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，它心想：“難道我不大嗎？”于是“嗖”地一下，青蛙跳到擂臺(tái)，拼命鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大”，臺(tái)下傳來(lái)一陣嘲諷之聲。青蛙很不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。突然，“砰”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙，至死也不知道它到底有多大。思考：你認(rèn)為青蛙可憐在哪里？

師：青蛙不自量力，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己，最終招致不幸。因此，我們必須對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短?，F(xiàn)在就讓我們停下前行的腳步，給自己一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)自己）講授新課：

一、人貴自知

在古希臘德?tīng)栰吵前⒉_神廟中鐫刻著三句話(huà)，其中最著名的一句就是“認(rèn)識(shí)你自己”。古希臘人把“認(rèn)識(shí)自己”看作是人類(lèi)的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》以傳后世。約公元前5世紀(jì)，我國(guó)古代思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人老子就提出：“自知者明”。可見(jiàn)，認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且也越來(lái)越關(guān)注自我，“我是一個(gè)怎樣的人？”“我和別人有什么不一樣？”“我將來(lái)會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？”“我對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么意義？”雖然我們的答案可能不同，但探尋這些問(wèn)題卻很有意思，也很有意義。

過(guò)渡：那么，人為什么必須要認(rèn)識(shí)自己呢？正確認(rèn)識(shí)自己有何重要意義呢？ 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己的意義

（1）講述故事：公雞和鴨子同時(shí)參加一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，要求兩人以腳作為畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)一排竹葉。公雞很快便完成了畫(huà)作。但是鴨子怎么畫(huà)都畫(huà)成了楓葉。鴨子很難過(guò)，心想：“為什么我連一個(gè)竹葉都不會(huì)畫(huà)，我真笨?！?提問(wèn)：你想對(duì)故事中的鴨子說(shuō)些什么？ 學(xué)生回答略。

師：正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都有自身的獨(dú)特性，都有自己缺陷和長(zhǎng)處。故事中的鴨子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，導(dǎo)致他缺乏自信。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己能力，促進(jìn)自我發(fā)展。（2）探究與分享：P27頁(yè)小剛和隊(duì)友的對(duì)話(huà) ①你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？

小剛只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有看到自己的不足，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面，并且他沒(méi)有正確對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

②這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？

由于過(guò)于自負(fù)，導(dǎo)致隊(duì)友對(duì)他越來(lái)越不信任，漸漸疏遠(yuǎn)他，阻礙了與隊(duì)友的交往。③這說(shuō)明正確認(rèn)識(shí)自己有何意義？

正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。具體來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。小結(jié)：

1、正確認(rèn)識(shí)自己的作用、意義（我們?yōu)槭裁匆_認(rèn)識(shí)自己？）過(guò)渡：那么，我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)自己呢？

二、多把尺子量自己

從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括生理我、心理我和社會(huì)我。

1、生理我

生理我可以從身體特征和生理狀況來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（包括：自己的身材、相貌、體能、性別。）比如：我是一個(gè)健壯的男生。我是一個(gè)高個(gè)子。我是個(gè)短發(fā)女孩。

2、心理我

心理我可以從個(gè)性心理特征來(lái)認(rèn)識(shí)自己。（包括：智力、能力、性格、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)）等，比如：我是個(gè)膽小的人。我是個(gè)活潑開(kāi)朗的人。我愛(ài)好文學(xué)。

3、社會(huì)我

社會(huì)我可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要指自己在家庭或班級(jí)中的角色和地位，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。比如：我是班長(zhǎng)，我是個(gè)受歡迎的人，我是媽媽的好兒子……

活動(dòng)二：探究與分享——P28頁(yè)你對(duì)自己認(rèn)識(shí)多少 ①你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子。（至少完成4句）②你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？ 學(xué)生回答略。

小結(jié)：

2、認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容（我們應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識(shí)自己？）我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)多角度認(rèn)識(shí)自己……

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材P29頁(yè)正文內(nèi)容，找出認(rèn)識(shí)自己的途徑和渠道。學(xué)生回答略。

教師講解：認(rèn)識(shí)自己的途徑 《論語(yǔ)》中記載：“吾日三省吾身”?！笆　敝傅氖恰胺词　薄＿@句話(huà)意思是說(shuō)，我每天都要用三件事來(lái)反省自己。世界上最了解自己的莫過(guò)于我們自己，要認(rèn)識(shí)自己就一定要做個(gè)有心人，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。

也就是說(shuō)，我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。自我評(píng)價(jià)的具體方法有：自我觀察和分析、與他人比較。

恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)的作用： 對(duì)自己有個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币话銇?lái)說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。有時(shí)光靠自我觀察和分析很難做到正確認(rèn)識(shí)自己。古人云：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。周?chē)藢?duì)自己的態(tài)度能評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。

也就是說(shuō)，我們還可以通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，有助于我們形成對(duì)自己更客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：

3、認(rèn)識(shí)自己的途徑 舉例說(shuō)明：

這些同學(xué)是通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己的？

小剛：我買(mǎi)東西總是反復(fù)挑選，十分仔細(xì)的檢查，所以我是一個(gè)做事認(rèn)真、仔細(xì)的人。（自我評(píng)價(jià)：自我觀察和分析）

小紅：我的同桌為人熱情，同學(xué)們經(jīng)常找他幫忙，而找我的人卻很少。我認(rèn)識(shí)到我對(duì)待他人缺乏熱情。（自我評(píng)價(jià)：與他人比較）

小亮：那天，我婉轉(zhuǎn)地給老師指出了課堂上的一個(gè)小錯(cuò)誤，老師表?yè)P(yáng)了我。我覺(jué)得自己很細(xì)心，也挺勇敢。（他人的評(píng)價(jià)）過(guò)渡：他人的評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的一條重要途徑。那是不是所有他人的評(píng)價(jià)都要全盤(pán)接受呢？

活動(dòng)三：正確對(duì)待他人態(tài)度和評(píng)價(jià)

講述寓言故事：父子倆牽著驢子進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨啊，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然讓自己的父親走！父親趕快叫兒子下來(lái)自己騎到驢背上。又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累死！父親連忙叫兒子也騎到驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人都騎在驢背上，也不怕把驢子壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用捆子扛著。

思考：①你認(rèn)為這對(duì)父子問(wèn)題出在哪里？

過(guò)于盲從他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，人云亦云，始終被別人的意見(jiàn)所左右，導(dǎo)致自己無(wú)所適從。②你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)？

小結(jié)：

4、怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)？

①我們要重視他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的標(biāo)志。

②正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法：用心聆聽(tīng)、勇于面對(duì)、平靜拒絕。

歸納總結(jié)：怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？/正確認(rèn)識(shí)自己的方法（認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和途徑）

結(jié)束語(yǔ)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。那怎樣才能成為更好地自己呢？這個(gè)問(wèn)題我們留到下一框?qū)W習(xí)。