第一篇：《3d max三維基礎(chǔ)》課程標準
《3d max》課程標準
《3D MAX》是電腦設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門專業(yè)職業(yè)技能課程，課程設(shè)置在于學(xué)生掌握效果圖制作方法，能夠獨立完成效果圖制作的任務(wù)。本課程依據(jù)高職學(xué)生情況著重3D MAX基礎(chǔ)建模知識，并輔助以燈光及材質(zhì)在平面設(shè)計表現(xiàn)圖方面的應(yīng)用。教學(xué)中根據(jù)平面設(shè)計的特點，有所側(cè)重，突出應(yīng)用。注重效果圖整體的色調(diào)及光感的學(xué)習(xí)和掌握，最終使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握3D MAX，并能較好地運用在今后的學(xué)習(xí)及工作中。先修課程課程有《Photoshop基礎(chǔ)設(shè)計》、《Photoshop深化設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《標志設(shè)計》、《書籍裝禎設(shè)計》等，后續(xù)課程有《頂崗實習(xí)》等。
一、課程簡介
1．課程名稱： 3D MAX 2．課程代碼： 3．學(xué)時： 128學(xué)時 4．學(xué)分： 學(xué)分
5．適用專業(yè)：建筑表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計、三維表現(xiàn)等 6．課程性質(zhì)：
本課程是計算機應(yīng)用專業(yè)設(shè)計課程中的高端課程，主要培養(yǎng)學(xué)生作為繪圖員、設(shè)計師所應(yīng)具備的專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。前續(xù)課程是AUTOCAD。
二、課程教學(xué)目標
（1）、課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解掌握和用3DS MAX制作效果圖的方法與技巧，學(xué)會室內(nèi)模型的建立，材質(zhì)的設(shè)置，燈光的創(chuàng)作及vray渲染效果圖的渲染出圖，并進行后期渲染制作，最終創(chuàng)作出理想的方案效果圖。（2）、知識目標：掌握計算機繪圖的基本概念和基本知識，掌握3DS MAX軟件的各種繪圖命令知識和操作命令知識。
（3）、能力目標：掌握計算機繪圖的基本技能和綜合技能，通過課內(nèi)實訓(xùn)，掌握裝潢類方案效果圖的繪制技能，達到基本的室內(nèi)設(shè)計的繪圖職業(yè)能力。（4）、素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、分析；主動求知、知難而進、敢于思考、不斷創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)具有較好的邏輯思維、創(chuàng)新能力、較強的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力和認真、細致嚴謹?shù)穆殬I(yè)能力。
三、課程教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時分配
（八）工程標注
（九）AutoCAD圖塊和圖塊的屬性功能（理解）
（十）AutoCAD的基本查詢和其他實用功能（理解）
（十一）上機實訓(xùn)
四、課程教學(xué)實施建議
（一）課時安排與教學(xué)建議
一般情況下，每周安排2課時理論學(xué)時，再集中進行實踐訓(xùn)練，共36課時。
（二）教學(xué)組織形式與教學(xué)方法要求
1． 組織形式：采用教學(xué)班為單位進行授課的教學(xué)形式。
2． 教學(xué)方法要求：以課堂教授為主，輔以課外作業(yè)、答疑、上機實踐操作等，培養(yǎng)學(xué)生 對該課程知識的綜合運用能力
五、考核方式
（一）課程評價依據(jù)
四、課程教學(xué)實施建議
（1）、教學(xué)實訓(xùn)條件要求
所有的項目或內(nèi)容場地都要求用計算機專業(yè)機房，并安裝有3DMAX、VRAY 軟件。為保證教學(xué)順利進行，故教學(xué)用機要求配置較高。
（2）、教學(xué)模式與教學(xué)方法
本課程堅持教學(xué)做合一的設(shè)計理念，以重點培養(yǎng)學(xué)生的建模技術(shù)能力為目標，以具體工作任務(wù)的學(xué)習(xí)為切入點，以從簡單模型到復(fù)雜模型、單體模型到群體模型的原則，保證
課程內(nèi)容的合理性與連續(xù)性。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式以及示范操作、作業(yè)指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練的教學(xué)方式展開教學(xué)過程。
五、考核方式
（1）、課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解掌握和用3DS MAX制作效果圖的方法與技巧，學(xué)會室內(nèi)模型的建立，材質(zhì)的設(shè)置，燈光的創(chuàng)作及vray渲染效果圖的渲染出圖，并進行后期渲染制作，最終創(chuàng)作出理想的方案效果圖。（2）、知識目標：掌握計算機繪圖的基本概念和基本知識，掌握3DS MAX軟件的各種繪圖命令知識和操作命令知識。
（3）、能力目標：掌握計算機繪圖的基本技能和綜合技能，通過課內(nèi)實訓(xùn)，掌握裝潢類方案效果圖的繪制技能，達到基本的室內(nèi)設(shè)計的繪圖職業(yè)能力。（4）、素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、分析；主動求知、知難而進、敢于思考、不斷創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)具有較好的邏輯思維、創(chuàng)新能力、較強的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力和認真、細致嚴謹?shù)穆殬I(yè)能力。理解與掌握程度 例5—畫一個長軸為3，轉(zhuǎn)角為42度的橢圓。
第二篇：DMA傳輸小結(jié)
關(guān)于DMA傳輸?shù)膸c說明： memory 到 外設(shè)的傳輸，調(diào)用alt_dma_txchan_ioctl()時，有一個參數(shù)為alt_dma_tx_only_on等 2調(diào)用alt_dma_txchan_send函數(shù)時，在傳輸結(jié)束前就返回一個值，如果此值為負的話，說明發(fā)送請求失敗。正確傳輸結(jié)束后，調(diào)用done函數(shù)。接收函數(shù)alt_dma_rxthan_prepare類似上面的1和2 4傳輸結(jié)束，有兩種可能：數(shù)據(jù)傳完或者end of packet（要預(yù)先使能）Sopc builder中例化時要制定哪些可以訪問DMA的主端口，DMA的avalon slave端口要接cpu。實際傳輸?shù)淖畲髷?shù)可以幫助確定設(shè)置的位數(shù) alt_dma_txchan_ioctl用于控制dma的一些工作性質(zhì)，使用多的話可以用信號量等來“搶占” 7dma傳輸最小應(yīng)該傳4字或者其倍數(shù)。
兩圖是地址為什么加4的原因（每個寄存器32位，偏移為1時，地址應(yīng)該加4）
內(nèi)存到串口的DMA傳輸程序！
（使用的是HAL API函數(shù)，用IOWR燈訪問reg調(diào)整參數(shù)也可以）
#include “system.h” #include
#include “alt_types.h” #include “sys/alt_irq.h” #include “sys/alt_dma.h”
static volatile int rx_done = 0;//兩種試驗，數(shù)組和字符串 volatile static alt_u8 chr[20] = {1,2,3,4,6,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20};//發(fā)送字符volatile static char *chr =“asdfghjkloiuytrewqzx”;
static void done(void* handle, void* data)//DMA傳輸結(jié)束調(diào)用函數(shù) { rx_done++;} main(){ int rc,cwg;alt_dma_txchan txchan;
if((txchan = alt_dma_txchan_open(“/dev/dma”))== NULL){ printf(“Failed to open transmit channeln”);exit(1);}
cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_SET_MODE_8 ,NULL);cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_TX_ONLY_OFF,NULL);// cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_RX_ONLY_OFF,NULL);cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_TX_ONLY_ON,UART1_BASE + 4);// ALT_DMA_TX_ONLY_ON代表使用流模式，UART1_BASE + 4是要寫的地址（寄存器偏移為1時，+4）if((rc = alt_dma_txchan_send(txchan, chr , 20, done, NULL))< 0){ printf(“Failed to post read request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* Wait for transfer to complete */
while(!rx_done);printf(“%d”,rx_done);rx_done = 0;}
程序二，memory to memory的程序如下：
在NIOS II的HAL DMA設(shè)備模式中，DMA傳輸被分為兩類：transmit 和 receive。NIOS提供兩種設(shè)備驅(qū)動實現(xiàn)transmit channels和receive channels，transmit channels把緩沖區(qū)數(shù)據(jù)發(fā)送到目標設(shè)備，receive channels讀取設(shè)備數(shù)據(jù)存放到緩沖區(qū)。
為了適應(yīng)大家不同的開發(fā)環(huán)境，下面我們完成一個相對簡單的DMA操作，復(fù)制SDRAM內(nèi)存緩沖區(qū)到on_chip_memory中，如果我們在庫工程屬性中設(shè)置了SDRAM為主內(nèi)存，那么程序中分配的數(shù)組緩沖區(qū)就在SDRAM中，我們用指針賦值讓指針指向on_chip_memory。這個操作完全可以在程序中用memcpy來實現(xiàn)，我們趨簡就繁，就是為了嘗試一下DMAJ。
首先我們在SOPC Builder中增加一個名字為dma_0的DMA設(shè)備。兩個表單設(shè)置都選默認。
第二步，DMA設(shè)備有三個PORT，兩個MASTER PORT:read_master、write_master，一個SLAVE PORT:control_port_slave。需要在SOPC BUILDER中設(shè)置AVALONE交換總線，設(shè)置read_master和sdram連接，write_master和on_chip_memory連接，具體見下圖(交叉點為黑色)。
在sopc builder中生成系統(tǒng)，并在Quartus II中編譯下載，硬件部分就OK了。如果你的DMA操作不是內(nèi)存到內(nèi)存的，而是內(nèi)存到設(shè)備，或者設(shè)備到內(nèi)存，那么你需要在上面這一步中加以設(shè)置,設(shè)備只支持讀寫，是CPU讀寫還是DMA讀寫設(shè)備不加以區(qū)分。
在程序中，我們要使用DMA必須包含：sys/alt_dma.h。
因為是內(nèi)存DMA操作，所以我們必須實現(xiàn)transmit channels和receive channels，這在NIOS II中就是打開兩個設(shè)備。在NIOS II IDE中生成一個以Hello World為模板的memory_dma工程項目修改一下程序如下： #include
/* Create the transmit channel */ if((txchan = alt_dma_txchan_open(“/dev/dma_0”))== NULL){ printf(“Failed to open transmit channeln”);exit(1);} /* Create the receive channel */ if((rxchan = alt_dma_rxchan_open(“/dev/dma_0”))== NULL){ printf(“Failed to open receive channeln”);exit(1);} /* Post the transmit request */ if((rc = alt_dma_txchan_send(txchan, tx_data, 128, NULL, NULL))< 0){ printf(“Failed to post transmit request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* Post the receive request */ if((rc = alt_dma_rxchan_prepare(rxchan, rx_buffer, 128, done, NULL))< 0){ printf(“Failed to post read request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* wait for transfer to complete */ while(!rx_done);printf(“Transfer successful!n”);return 0;} 我們很多人對DMA理解的很深入，在其他嵌入式領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗，在其他系統(tǒng)上的實現(xiàn)問題很自然會想在NIOS II中是怎么完成的呢，比如DMA完成以后需要中斷嗎？如何知道DMA傳輸完成等等，在上面的程序中，實際上是通過回調(diào)函數(shù)完成的，回調(diào)函數(shù)在Windows系統(tǒng)的WIN API中以及驅(qū)動開發(fā)中被大量使用。
好了，DMA就是如此，還有一些相關(guān)的函數(shù)需要去嘗試一下。嘗試非常重要，在資料欠缺的時候，需要創(chuàng)建環(huán)境去實驗，你的理解是這樣的，按這樣的理解會有這樣的結(jié)果，實際做一下到底是怎樣的，不符合？是理解錯了嗎？不斷嘗試，收益無限
第三篇：《工程造價基礎(chǔ)》課程標準
《工程造價基礎(chǔ)》課程標準
課程編碼：ZJZ3-012課程類別：
專業(yè)基礎(chǔ)課
適用專業(yè)：工程造價
授課單位：
建筑工程系
學(xué)時：108
編寫執(zhí)筆人及編寫日期：2016.08
學(xué)分：6
審定負責(zé)人及審定日期：
一、課程定位和課程設(shè)計
（一）課程性質(zhì)與作用
本課程是高職高專土建類專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，該課程對培養(yǎng)
學(xué)生的工程造價理論基礎(chǔ)知識和技能具有重要作用。
在整個教學(xué)
過程中從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容的深廣度、教學(xué)方法
上與培養(yǎng)高技能人才目標接軌。熟練應(yīng)用工程量清單計價方法，編制工程量清單。掌握定額計價與工程量清單計價的基本原理，弁能靈活應(yīng)用于工程實施的各階段。
課程的作用
本課程是一門理論性和實踐性都很強的建筑
工程類的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握造價基礎(chǔ)知識
和造價工作原理兩大部分內(nèi)容，本課程的目的是使學(xué)生具有實際
計算造價和建筑施工圖預(yù)決算的計算能力，弁為后續(xù)課程（如《建
筑工程概預(yù)算》、《建筑施工技術(shù)》、《施工組織設(shè)計》等）奠定必
要的專業(yè)基礎(chǔ)知識。志在培養(yǎng)“施工型”、“能力型”、“成品型”人才。
（二）課程設(shè)計理念
（注：指指導(dǎo)性的思想觀念）
《工程造價基礎(chǔ)》是高職高專土建類專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，緊
貼高職專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，在課程的教學(xué)上打破傳統(tǒng)的課程內(nèi)容體系，以實現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的相互貫通，相互滲透，達到精
選課程內(nèi)容，提高教學(xué)效率，滿足高職教學(xué)的基本要求和目的。
通過任務(wù)引領(lǐng)的項目活動，使學(xué)生具備本專業(yè)高素質(zhì)勞動者和高
技能應(yīng)用性人才所必須的處理工程實際問題的能力。
同時注重學(xué)
生的智力開發(fā)、觀察分析能力的培養(yǎng)和工作能力的提高。
（三）課程設(shè)計思路
.設(shè)計理念
本課程設(shè)計理念遵循任務(wù)驅(qū)動、理實一體教學(xué)過程設(shè)計原則，緊扣學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標，校企合作共同開發(fā)課程內(nèi)容，進行
教學(xué)載體設(shè)計，編寫項目驅(qū)動教材，制訂課程評價標準，建設(shè)學(xué)
崗融通，學(xué)做一體課程。
.設(shè)計思路
以“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點，確定職業(yè)能力培養(yǎng)
目標，緊扣職業(yè)行動領(lǐng)域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標準重構(gòu)課程
內(nèi)容，以建筑市場行為為載體，將課程內(nèi)容劃分成六個學(xué)習(xí)情境，各教學(xué)情境內(nèi)部構(gòu)成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)單元，每一個學(xué)習(xí)單元都包含一項或幾項具有內(nèi)在聯(lián)系的工
作任務(wù)，融理論知識、實踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對完整的系統(tǒng)。實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化，每個具
體工作任務(wù)的實施，都同時涵蓋了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的內(nèi)容，其效果亦由每一個完整的“資訊-計劃-決策-實施-檢查-評價”學(xué)習(xí)
過程來體現(xiàn)。
課程學(xué)習(xí)載體所涉及的工作任務(wù)，要求直接或間接來源于真
實工程，在實訓(xùn)工作室真實氛圍下按照企業(yè)要求完成工作任務(wù)一
一學(xué)習(xí)過程，最終成果直接或間接用于實際工程。
學(xué)習(xí)過程即是
真正的生產(chǎn)過程。工作任務(wù)的完成伴隨學(xué)習(xí)過程進行，充分發(fā)揮
學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。行動導(dǎo)向的理實一體化教學(xué)過程，學(xué)生通
過縝密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任務(wù)，克服了
理論教學(xué)與實踐教學(xué)“二元式”教學(xué)“講時不練、做時不想”的弊病,講練一體，學(xué)做一體，達到會想會做的目的，有利于學(xué)生對普適
性工作過程的理解與掌握，有利于學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社
會能力的培養(yǎng)，弁最終形成職業(yè)綜合能力，提高學(xué)生就業(yè)生存能
力和就業(yè)競爭能力。
二、課程目標
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到以下目標：
（一）專業(yè)能力目標
了解工程造價的相關(guān)基本知識，培養(yǎng)一定的專業(yè)素質(zhì)；掌握
施工定額及預(yù)算定額；熟練掌握定額應(yīng)用及其原理；
熟練應(yīng)用工
程量清單計價方法，編制工程量清單。掌握定額計價與工程量清
單計價的基本原理，弁能靈活應(yīng)用于工程實施的各階段。
（二）方法能力目標
收集信息、處理信息能力；計劃決策能力；邏輯思維能力；
檢查評價、分析判斷能力；創(chuàng)新能力；運用知識、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。
（三）社會能力指標
團隊合作能力；信息交流、溝通能力；組織協(xié)調(diào)能力；自我調(diào)控能力；領(lǐng)導(dǎo)指揮能力；適應(yīng)性與靈活性。
三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求
按教學(xué)單元詳細介紹課程的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)
基本要求，重點和難點分析。
單元一緒論
.明確學(xué)習(xí)本課程的目的2
.了解本課程的研究對象及內(nèi)容
.掌握本課程的學(xué)習(xí)方法
.主要內(nèi)容
工程建設(shè)定額概述；工程造價概述；工程造價管理
.教學(xué)要求
掌握建設(shè)項目的分類與建設(shè)程序；
理解工程建設(shè)定額的概念、分類；了解我國工程造價管理發(fā)展狀況。
單元二施工定額
.主要內(nèi)容
施工定額的概念和作用；勞動定額；材料消耗定額；機械臺
班消耗定額。
.教學(xué)要求
機械臺班消耗定額理解施工定額的概念與作用；掌握人工、材料、機械臺班消耗定額消耗量的計算方法。
單元三預(yù)算定額
.主要內(nèi)容
預(yù)算定額的概念、用途及編制原則；人工、材料、機械臺班
消耗量的確定；人工、材料、機械臺班單價的確定。
.教學(xué)要求
了解預(yù)算定額的概念、用途及編制原則；掌握人工、材料、機械臺班消耗量指標及單價的確定與計算。
單元四建設(shè)工程費用定額
.主要內(nèi)容
建設(shè)費用的組成；工程類別的劃分；工程費用取費標準及有
關(guān)規(guī)定；工程造價計算程序。
.教學(xué)要求
了解建設(shè)費用的組成、用途及編制原則；掌握工程取費標準；
熟悉造價計算程序。
單元五定額應(yīng)用
.主要內(nèi)容
預(yù)算定額的組成及應(yīng)用；工期定額的應(yīng)用；新一代造價軟件的應(yīng)用。
.教學(xué)要求
了解預(yù)算定額、工期定額的組成、用途及應(yīng)用范圍；熟練掌
握造價軟件。
單元六建筑面積計算規(guī)范
.主要內(nèi)容
建筑面積計算規(guī)則；建筑面積計算實例。
.教學(xué)要求
了解建筑面積計算規(guī)則及原理；
通過實例講解，熟練掌握建
筑面積的計算程序。
單元七概算定額、概算指標和估算指標
.主要內(nèi)容
概算定額的概念、概算指標和估算指標作用、編制原則、編
制依據(jù)；設(shè)計概算的編制；投資估算的編制。
.教學(xué)要求
理解概算定額、概算指標和估算指標的概念與作用，掌握用
概算定額、概算指標和估算指標編制相關(guān)計價文件的方法。
單元八建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范
1.主要內(nèi)容
2013建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范概述；分部分項工程量
清單編制；措施項目清單編制；房屋建筑與裝飾工程計量規(guī)范。
2.教學(xué)要求
掌握定額計價與工程量清單計價的基本原理及編制方法。
課時分配表
序號
課程內(nèi)容
課時分配
單元一
緒論
（共
12）
1.工程建設(shè)定額概述
2.工程造價概述
3.工程造價專業(yè)學(xué)科特點及崗位分
析
4.工程造價管理
5.造價工作步驟及工作特點
單元二
施工定額
（共
18）
1.施工定額的概念和作用
2.施工定額的水平及要求
3.造價員相關(guān)考試介紹
4.勞動定額
5.材料消耗定額
6.機械臺班消耗定額
7.習(xí)題課（造價員歷年真題）
2、、/*
**
*-
單兀二
預(yù)算定額
（共8）
1.預(yù)算定額的概念、用途及編制
2.人工、材料、機械臺班消耗量
3.人工、材料、機械臺班單價的確
士
單元四
建設(shè)工程費用定額
（共
10）
1.建設(shè)工程費用的組成2
2.工程類別的劃分
3.工程費用取費標準及規(guī)定
4.工程造價計算程序
單元五
定額應(yīng)用
（共
10）
1.預(yù)算定額的組成及應(yīng)用
2.工期定額的應(yīng)用
3.新一代造價軟件的應(yīng)用
4.實踐教學(xué)（上機操作）
5.習(xí)題課（造價員歷年真題）
單元六
建筑面積計算規(guī)范
（共8）
1.建筑面積計算規(guī)則
2.建筑面積計算實例
3.實踐教學(xué)（教學(xué)樓辦公室面積）
單元七
概算定額、概算指標和估算指標
（共6）
1.概算定額
2.概算指標
3.估算指標
單元八
建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范
（共
18）
1.2013建設(shè)工程計價規(guī)范
2.分部分項工程量清單編制
3.措施項目清單編制
4.其他項目清單編制
5.規(guī)費、稅金項目清單編制
6.房屋建筑與裝飾工程計量規(guī)范
7.實踐教學(xué)（結(jié)合建筑施工實際案
例分析）
8.實際案例分析與解答
復(fù)習(xí)考
試
復(fù)習(xí)考試
總計
四、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段
本課程主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用的教學(xué)模式及教學(xué)方法有理實
結(jié)合法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法、對比法、習(xí)題指導(dǎo)
法，綜合舉例等教學(xué)方法；考核方式及課程的成績評定采用考核
形式包括理論和實踐；考核內(nèi)容包括知識、能力、素質(zhì)
；考核
方面包括平時作業(yè)成績；課堂紀律、考勤；實驗考核；考試成績
包括平時作業(yè)成績占30%,考勤、課堂紀律10%,實踐考核占
10%,考試成績占50%
o
五、課程實施條件
（一）任課教師應(yīng)具有高校教師資格，具有一定的專業(yè)背景、教學(xué)能力和知識結(jié)構(gòu)，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進教學(xué)過程共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。
（二）對教學(xué)條件要求，學(xué)校要有一定的實習(xí)實訓(xùn)條件，有
力學(xué)實驗室和材料實驗室。
（三）課程資源的開發(fā)與利用
可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。
校內(nèi)課程資源包括
硬件資源、人文資源和活動資源。校內(nèi)硬件資源包括各種場所和
設(shè)施，如圖書館、實驗室等；校內(nèi)人文資源包括教師、師生關(guān)系、班級組織；校內(nèi)活動資源包括實驗實習(xí)、座談討論等。校內(nèi)課程
資源是實現(xiàn)課程目標、促進學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資
源。
校外課程資源主要包括學(xué)生家庭、社區(qū)乃至整個社會中各種
可用于教育教學(xué)活動的設(shè)施和條件以及豐富的自然資源。
充分開
發(fā)與利用校外課程資源能為我們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、為新課程實施提
供有力的支撐和保障。
教材的選用與編寫
教材選用機械工業(yè)出版社《工程造價基礎(chǔ)》,主編趙勤賢,主審鄭惠虹。
課程網(wǎng)站和信息化課程資源的建設(shè)
課程網(wǎng)站建設(shè)上充分利用教學(xué)文件和資料、項目實施指導(dǎo)書、慕課、多媒體課件、多媒體素材、學(xué)習(xí)參考書、專業(yè)期刊和專業(yè)
網(wǎng)站的開發(fā)與利用。
六、其他說明（無）
編寫負責(zé)人:
建筑工程系
2016年8月24日
第四篇：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程標準
《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程標準
1、課程的性質(zhì)、目標及教學(xué)要求 1.1課程性質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課是一門以切身體驗和實踐為主要手段、以增進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能技術(shù)為主要目的的必修課程，是技工院校電子商務(wù)課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才不可缺少的重要課程）1.2 課程目標
讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的七層結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會網(wǎng)絡(luò)分析工具的使用，能運用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識解決簡單的實際問題。使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)分析的方法，網(wǎng)絡(luò)分析的技能，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的技能。1.3 教學(xué)要求
為了適應(yīng)高職教學(xué)的需要，本課程以Internet中使用的TCP／IP協(xié)議為主線，注重理論與實踐相結(jié)合。針對高職學(xué)生，要求對于網(wǎng)絡(luò)理論，以必需、夠用為度，注重網(wǎng)絡(luò)實用技術(shù)及實際應(yīng)用的介紹，并以實際中需要的技術(shù)、操作和使用技巧為主體。在內(nèi)容安排上，緊密結(jié)合最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，了解和理解計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識，并掌握當前普及的局域網(wǎng)主流技術(shù)、TCP/TP協(xié)議與應(yīng)用、Windows 2000 Server網(wǎng)絡(luò)配置與管理及網(wǎng)絡(luò)安全和管理方面的技術(shù)，通過典型范例的引入詳細介紹學(xué)生應(yīng)該掌握的網(wǎng) 絡(luò)知識和操作技能。
2、課程設(shè)計理念
教學(xué)中應(yīng)使理論聯(lián)系實際，以理論基礎(chǔ)為導(dǎo)向，面向?qū)嶋H、面向應(yīng)用，在強調(diào)基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強理論聯(lián)系實際，突出各項技術(shù)的實用性。
本課程的教學(xué)采用課堂講解與實際參觀、調(diào)研、實例使用相結(jié)合，采用多媒體技術(shù)，通過演示、實驗等方式，加強實踐教學(xué)。采用任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
針對學(xué)生基礎(chǔ)差、理解能力有限的狀況、利用多媒體等輔助教學(xué)手段、遵循親身經(jīng)歷和實踐的原則、在教學(xué)中強調(diào)提出和解決問題、提高理解問題的水平、培養(yǎng)細心、周到的品質(zhì)、形成探索和嘗試的意識。
4、教學(xué)內(nèi)容、要求及建議 4.1教學(xué)內(nèi)容
第一章 計算機網(wǎng)絡(luò)概論 第一節(jié) 概述
第二節(jié) 計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)分類 第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)的組成 第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用 4.1.1教學(xué)要求 通過對本章計算機網(wǎng)絡(luò)概論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念，通過學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)分類及組成對計算機網(wǎng)絡(luò)建立整體概念，掌握網(wǎng)絡(luò)分類的方法，特別是了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)的概念及區(qū)別，了解網(wǎng)絡(luò)的基本組成，了解三種最重要類型網(wǎng)絡(luò)的組成及其組成方式的區(qū)別，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及主要應(yīng)用。4.1.2教學(xué)重點難點
重點：計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念、計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史、計算機網(wǎng)絡(luò)分類、計算機網(wǎng)絡(luò)基本組成、三種不同網(wǎng)絡(luò)類型的組成、網(wǎng)絡(luò)功能與應(yīng)用。
難點：計算機網(wǎng)絡(luò)與計算機通信網(wǎng)的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)基本概念、網(wǎng)絡(luò)分類方法、網(wǎng)絡(luò)分類對應(yīng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)重要性的了解、按照協(xié)議分類方法、廣域網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)組成的區(qū)別。4.1.3教學(xué)建議
采用講練結(jié)合方式進行教學(xué)，通過任務(wù)的完成程度進行現(xiàn)場考核，每次對學(xué)生的作品進行現(xiàn)場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學(xué)生的自信心為最大目標。4.2教學(xué)內(nèi)容
第二章 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 概述
第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)各層的功能 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)常用協(xié)議舉例 4.2.1教學(xué)要求
通過對本章網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議基本概念，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層的基本概念，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議標準基本概念，了解網(wǎng)絡(luò)各層基本功能、研究的范圍、服務(wù)質(zhì)量及要解決的問題，對常用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有一個基本了解。
4.2.2教學(xué)重點難點
重點：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念、協(xié)議分層基本概念、為什么要對協(xié)議進行分層、協(xié)議分層結(jié)構(gòu)、虛通信、服務(wù)、數(shù)據(jù)封裝與解封、協(xié)議標準、物理層協(xié)議的四個特性、物理層協(xié)議的功能、鏈路層協(xié)議功能、鏈路層協(xié)議分類、鏈路層可靠性、流量控制基本概念、差錯控制基本概念、網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議基本功能、分組交換基本概念、數(shù)據(jù)報
難點：協(xié)議概念、虛通信、協(xié)議數(shù)據(jù)單元、服務(wù)、數(shù)據(jù)發(fā)送與接收過程、數(shù)據(jù)封裝與解封、物理層四個特性、各層協(xié)議的功能及區(qū)別、流量控制、差錯控制、分組交換、數(shù)據(jù)報與虛電路區(qū)別、虛電路與電路交換的區(qū)別 4.2.3教學(xué)建議
采用講練結(jié)合方式進行教學(xué)，通過任務(wù)的完成程度進行現(xiàn)場考核，每次對學(xué)生的作品進行現(xiàn)場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學(xué)生的自信心為 最大目標。4.3教學(xué)內(nèi)容 第三章 局域網(wǎng) 第一節(jié) 概述
第二節(jié) 局域網(wǎng)協(xié)議標準 第三節(jié) 以太網(wǎng)協(xié)議 第四節(jié) 以太網(wǎng)發(fā)展 4.3.1教學(xué)要求
通過對本章計算機網(wǎng)絡(luò)概論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過與廣域網(wǎng)比較了解局域網(wǎng)的特點、了解局域網(wǎng)分類方法、了解共享介質(zhì)的基本概念、了解共享介質(zhì)訪問控制方法、了解令牌環(huán)訪問控制方式、掌握隨機訪問控制方式基本原理、了解沖突域碎片及CD等基本概念、了解局域網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的特點及標準制定的方法、了解IEEE802協(xié)議標準、掌握CSMA/CD協(xié)議基本原理、了解以太網(wǎng)標準、了解幀格式及MAC地址、牢固掌握數(shù)據(jù)封裝與解封基本概念、了解傳統(tǒng)以太網(wǎng)組網(wǎng)基本方法、了解傳統(tǒng)以太網(wǎng)與交換以太網(wǎng)的根本區(qū)別、了解集線器、交換機基本特點、牢固掌握網(wǎng)橋、MAC地址及交換機基本工作原理、了解以太網(wǎng)交換機的演進及分類、能夠了解集線器、分組交換機及以太網(wǎng)交換機之間的關(guān)系、牢固掌握VLAN基本概念、了解三層交換的基本概念、了解高速以太網(wǎng)及其發(fā)展。4.3.2教學(xué)重點難點
重點：局域網(wǎng)基本概念、局域網(wǎng)發(fā)展歷史、局域網(wǎng)主要特點、局域網(wǎng)分類、共享介質(zhì)基本概念、共享介質(zhì)訪問控制方式、令牌環(huán)訪問控制、隨隨機訪問控制、局域網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)的特點、局域網(wǎng)標準的特點、IEEE802標準、CSMA/CD協(xié)議基本原理、發(fā)送過程、接收過程、最小幀長及碎片、廣播的概念、802.3標準及DIX標準的關(guān)系、了解幀格式、MAC地址、MAC子層、物理規(guī)范、傳統(tǒng)以太網(wǎng)基本概念、沖突域基本概念、中繼器與集線器、10BASE-T組網(wǎng)特點、網(wǎng)橋工作原理、MAC地址表、交換機基本概念、交換機與集線器的關(guān)系、交換機發(fā)展及演進、交換機類型、VLAN基本概念、劃分VLAN的方法、三層交換、高速以太網(wǎng)
難點：共享介質(zhì)基本概念、隨隨機訪問控制、CSMA/CD協(xié)議基本原理、發(fā)送與接收過程、最小幀長及碎片、802.3標準及與DIX標準的關(guān)系、幀格式、MAC地址、MAC子層數(shù)據(jù)封裝與解封、傳統(tǒng)以太網(wǎng)基本概念、沖突域基本概念、網(wǎng)橋工作原理、交換機基本概念、交換機發(fā)展及演進、VLAN基本概念、三層交換 4.3.3教學(xué)建議
采用講練結(jié)合方式進行教學(xué)，通過任務(wù)的完成程度進行現(xiàn)場考核，每次對學(xué)生的作品進行現(xiàn)場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學(xué)生的自信心為 最大目標。4.4教學(xué)內(nèi)容 第四章 TCP/IP協(xié)議 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 網(wǎng)際協(xié)議 第三節(jié) 傳輸層協(xié)議 第四節(jié) 應(yīng)用層協(xié)議 4.4.1教學(xué)要求
通過對本章計算機網(wǎng)絡(luò)概論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握IP地址基本概念、學(xué)會根據(jù)IP地址的標識識別IP地址、會配置IP地址、會劃分子網(wǎng)、掌握端口的概念、理解默認端口及自由端口、理解通信端點基本概念、了解UDP協(xié)議及TCP協(xié)議的基本概念、牢固掌握客戶服務(wù)器模式基本概念、了解Telnet協(xié)議、FTP協(xié)議、電子郵件協(xié)議及DNS服務(wù)、會應(yīng)用Telnet協(xié)議、FTP協(xié)議、電子郵件協(xié)議。4.4.2教學(xué)重點難點
重點：了解TCP/IP協(xié)議基本概念、了解TCP/IP協(xié)議層次、了解IP層功能、牢固掌握IP地址基本概念、IP地址分類、IP地址分類的識別方法、點分結(jié)構(gòu)表示方法、子網(wǎng)概念、子網(wǎng)劃分方法、子網(wǎng)掩碼、IP數(shù)據(jù)報基本概念、ICMP協(xié)議基本概念、地址解析基本概念、端口基本概念、默認端口及自由端口、UDP協(xié)議基本概念、TCP協(xié)議的基本概念、TCP協(xié)議 可靠性、客戶/服務(wù)器模式、Telnet協(xié)議、FTP協(xié)議、電子郵件協(xié)議、DNS服務(wù)器
難點：IP層功能、IP地址分類、掌握子網(wǎng)劃分方法、子網(wǎng)掩碼、掌握端口基本概念、默認端口及自由端口、TCP協(xié)議的基本概念、客戶/服務(wù)器模式、Telnet協(xié)議、FTP協(xié)議、電子郵件協(xié)議、DNS服務(wù)器 4.4.3教學(xué)建議
采用講練結(jié)合方式進行教學(xué)，通過任務(wù)的完成程度進行現(xiàn)場考核，每次對學(xué)生的作品進行現(xiàn)場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學(xué)生的自信心為最大目標。4.5教學(xué)內(nèi)容
第五章 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 第一節(jié) 概述
第二節(jié) Windows 2003操作系統(tǒng)的安裝 第三節(jié) 對等模式 第四節(jié) 域模式
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境的設(shè)置 4.5.1教學(xué)要求
通過對本章計算機網(wǎng)絡(luò)概論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)基本概念、了解常用操作系統(tǒng)、了解操作系統(tǒng)一般分類、了解Windows系列操作系統(tǒng)版本、了解Windows系列操 作系統(tǒng)對等及域組網(wǎng)模式、掌握對等網(wǎng)基本概念、掌握域的基本概念、了解域的基本組成、熟悉活動目錄組件界面、掌握組織單位建立方法、牢固掌握文件及打印機共享的基本概念及方法、會設(shè)置文件資源發(fā)布及訪問、掌握Windows 2003 NTFS屬性及共享文件夾的訪問控制方法、學(xué)會用戶管理及組賬戶管理方法。4.5.2教學(xué)重點難點
重點：操作系統(tǒng)的功能、操作系統(tǒng)分類、了解常用操作系統(tǒng)、組網(wǎng)模式、對等網(wǎng)基本概念、Windows XP網(wǎng)絡(luò)功能、Windows XP文件共享、Windows XP打印共享、域的基本概念、域控制器、活動目錄基本概念、活動目錄界面理解、容器、組織單位、客戶機設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境基本概念、用戶管理、組賬戶、NTFS權(quán)限、共享文件夾、共享文件夾發(fā)布
難點：操作系統(tǒng)的功能、域的基本概念、域控制器、活動目錄基本概念 4.5.3教學(xué)建議
采用講練結(jié)合方式進行教學(xué)，通過任務(wù)的完成程度進行現(xiàn)場考核，每次對學(xué)生的作品進行現(xiàn)場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學(xué)生的自信心為最大目標。4.6教學(xué)內(nèi)容 第六章 Internet 第一節(jié) 概述
第二節(jié) Internet信息訪問 第三節(jié) Internet信息發(fā)布 第四節(jié) Internet接入 4.6.1教學(xué)要求
通過對本章計算機網(wǎng)絡(luò)概論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解Internet基本概念、了解WWW基本概念及工作原理、了解HTML語言基本概念、學(xué)會瀏覽器的使用、學(xué)會搜索引擎的使用、理解信息發(fā)布的基本概念、能夠掌握用BBS和博客發(fā)布個人信息的基本方法、學(xué)會用Windows 200建立WEB網(wǎng)站、掌握基本的網(wǎng)頁設(shè)計方法、了解Internet接入的基本方法、學(xué)會用寬帶的方法把計算機連入Internet。4.6.2教學(xué)重點難點
重點：什么是Internet、為什么學(xué)習(xí)Internet、學(xué)習(xí)Internet什么、Internet的發(fā)展、在Internet上獲取信息的方法、WWW簡介、WEB基本原理、網(wǎng)頁、HTTP協(xié)議、HTML語言、URL、瀏覽器基本概念、漫游方法、搜索引擎基本概念
難點：在Internet上獲取信息的方法、WWW簡介、WEB基本原理、HTTP協(xié)議、HTML語言、URL。4.6.3教學(xué)建議
采用講練結(jié)合方式進行教學(xué)，通過任務(wù)的完成程度進行現(xiàn)場考核，每次對學(xué)生的作品進行現(xiàn)場的比較和評價，并以 不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學(xué)生的自信心為最大目標。4.7教學(xué)內(nèi)容 第七章 局域網(wǎng)組建 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 傳輸介質(zhì) 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備 第四節(jié) 綜合布線系統(tǒng) 第五節(jié) 局域網(wǎng)組建實例 4.7.1教學(xué)要求
通過對本章計算機網(wǎng)絡(luò)概論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同傳輸介質(zhì)性能、特點及選擇，會制作雙絞線并測試、了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基本工作原理、了解設(shè)備分類及選擇、學(xué)會網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基本連接方法、學(xué)會網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一般設(shè)置命令的使用及基本設(shè)置、了解綜合布線基本原理、掌握基本的網(wǎng)絡(luò)連接方法、學(xué)會兩臺計算機組網(wǎng)、了解小型校園網(wǎng)的組建方法。4.7.2教學(xué)重點難點
重點：雙絞線標準、雙絞線線序、交叉線與直通線的制作、光纖傳輸原理、光纖分類、光電轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、光纖連接方式及特點、光纖模塊、網(wǎng)卡分類及選擇、集線器連接方式、交換機工作方式、交換機分類、交換機的選擇、網(wǎng)絡(luò)互連的層次、路由器的功能、路由器基本工作原理、路由器分類、路由器 的選擇、以太交換機與路由器的關(guān)系、路由器與分組交換機的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)置基本概念、PC與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接方式、超級終端的設(shè)置、對設(shè)置命令的初步了解、WEB模式設(shè)備設(shè)置、VLAN設(shè)置舉例、綜合布線基本概念、綜合布線系統(tǒng)組成、綜合布線系統(tǒng)特點、綜合布線工程設(shè)計要點、兩臺計算機連網(wǎng)、校園網(wǎng)連網(wǎng)
難點：雙絞線線序、交叉線與直通線的制作、光纖傳輸原理、交換機分類、網(wǎng)絡(luò)互連的層次、路由器基本工作原理、以太交換機與路由器的關(guān)系、對設(shè)置命令的初步了解、VLAN設(shè)置、綜合布線系統(tǒng)組成、綜合布線工程設(shè)計 4.7.3教學(xué)建議
采用講練結(jié)合方式進行教學(xué)，通過任務(wù)的完成程度進行現(xiàn)場考核，每次對學(xué)生的作品進行現(xiàn)場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學(xué)生的自信心為最大目標。
5、課時分配表
第一章 計算機網(wǎng)絡(luò)概論第一節(jié) 概述第二節(jié) 計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)分類第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)的組成第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用總學(xué)時分學(xué)時82222
6、考核要求 6.1 期末總評成績構(gòu)成為：平時成績占30%、期中成績占20%、期末成績占50%。6.2 期末考試形式為： 理論＋實操
7、選用教材
書名：電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 出版社：清華大學(xué)出版社 主編：溫明劍 ISBN：9787302226994
第五篇：三維設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)大綱
三維設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)大綱
中國美術(shù)學(xué)院?專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部/設(shè)計分部
三維設(shè)計基礎(chǔ)（含電腦基礎(chǔ)）
磚石類的材質(zhì)，通常較為粗糙，只有很低的反光度和光澤度。通常會使用特殊的紋理貼圖設(shè)置磚石類材質(zhì)，以使其顯得更為逼真，同時，材質(zhì)的凹凸效果要與漫反射圖像保持一致。
使用從外部導(dǎo)入的貼圖設(shè)置磚石紋理更為自然和逼真，但是如果能使用程序貼圖來設(shè)置紋理的話，不需要保存相應(yīng)的位圖文件，因此不會造成貼圖的丟失，且更容易對貼圖進行編輯。
“平鋪”貼圖可以設(shè)置諸如瓷磚、磚墻類的紋理，且能夠設(shè)置其隨機的變化，所以常被用于建筑類材質(zhì)的設(shè)置，在本實例中，將為大家講解使用“平鋪”貼圖設(shè)置磚墻材質(zhì)的方法，在設(shè)置材質(zhì)之前，首先需要下載素材文件。
形態(tài)、體積、空間、結(jié)構(gòu)、材料、質(zhì)感、色彩。
一．課程的意義與目的： 三維的定義：
一維只有長度——線的狀況
二維有長度與寬度——面的狀況
三維有長度、寬度與高度，這是三維最基本的元素。——體的狀況
相對的“面”與“面”的結(jié)合構(gòu)成了三維最基本的狀況——體積與空間
什么是三維造型？
三維造型是指涉及到三維范圍內(nèi)的造型行為——即涉及到體積與空間形態(tài)的造型活動。
三維設(shè)計基礎(chǔ)課的目的是什么 ？
三維造型是設(shè)計基礎(chǔ)教育中的重要知識點。
三維設(shè)計基礎(chǔ)課的目的為：
對立體形態(tài)中的形體結(jié)構(gòu)、材料、色彩諸方面進行造型組織上的探索與研究，但不涉及到對具體的實用功能的研究。
通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，了解在三維造型中的體積、空間、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料、色彩等各自不同的特征；
學(xué)習(xí)與研究它們之間的組織關(guān)系、形態(tài)創(chuàng)造的形式法則，即了解三維造型的基本原理。掌握基本的表現(xiàn)方法與技能；
通過簡單而系統(tǒng)的練習(xí)，掌握對三維造型基本的審美判斷能力。
二．三維設(shè)計基礎(chǔ)課的知識點： 對以下能力的培養(yǎng)：
對體積、空間形態(tài)的認識以及塑造表現(xiàn)能力；
對材質(zhì)、色彩在體積、空間形態(tài)中的應(yīng)用能力。
對三維造型中基本形態(tài)要素的認識：
·點的形式語言
·線的形式語言
·面的形式語言
·體的形式語言
對三維形態(tài)的造型方法的學(xué)習(xí)：
從平面形態(tài)走向立體形態(tài)
“點”狀形態(tài)的造型方法
“線”狀形態(tài)的造型方法
“面”狀形態(tài)的造型方法
“體”狀形態(tài)的造型方法
“綜合”形態(tài)的造型方法
對與形體、空間密切關(guān)聯(lián)的要素的學(xué)習(xí)與研究：
結(jié)構(gòu): 決定造型形態(tài)的組織形式
結(jié)構(gòu)是在三維造型中形與形之間的構(gòu)建骨骼，對造型形態(tài)效果的改變有著重要影響。研究與了解作為基本元素的點與點、線與線、面與面之間的連接方式以及它們通往體積與空間形態(tài)的組織建構(gòu)關(guān)系是十分重要的。
材質(zhì): 影響造型形態(tài)的視覺、觸覺效果
在三維造型中，材料與質(zhì)地直接對視覺、觸覺感受有著十分重要的影響作用。通過對多種材料的初步接觸和對某一種材料深入的個性化研究與開發(fā)，去認識材料的特征與可塑性，獲取對這種材料多種形式的表現(xiàn)力的開發(fā)，擴展對材質(zhì)的運用與把握能力
色彩: 影響造型形態(tài)的視覺感受
色彩是對造型形態(tài)外部的視覺感受有著重要影響的因素。通過在三維造型過程中對其色彩安排的考慮，初步接觸與了解色彩的屬性、調(diào)性以及它對造型形態(tài)視覺氛圍的作用。
三維形態(tài)設(shè)計的出發(fā)點：
來自觀念的形態(tài)。觀念是指人對事物的知性認識和感受，是一個寬泛的概念，包括了概念原理性知識和實踐過程性知識，也包括下面的三個方面。
來自身體的形態(tài)。設(shè)計不僅是視覺經(jīng)驗的產(chǎn)品，還包括觸覺經(jīng)驗。
來自自然的形態(tài)。不僅僅包括仿生設(shè)計中對自然中生植物的形體、結(jié)構(gòu)、肌理等造型元素的提取，還包括自然的方方面面。
來自人造自然的形態(tài)。對現(xiàn)成形態(tài)的提取與轉(zhuǎn)化
三、課程環(huán)節(jié)與作業(yè)要求：
課程由以下六個方面的基本訓(xùn)練組成：
1.從平面到半立體的練習(xí)（建議時間：12課時）
2.二維半形態(tài)的材料與質(zhì)地的練習(xí)
（建議時間：24課時）
3.材料的形體塑造練習(xí)
（建議時間：20課時）
4.體積組建的練習(xí)
（建議時間：20課時）
5.空間塑造的練習(xí)
（建議時間：20課時）
6．綜合塑造的練習(xí)
建議時間：20課時）
注：各教師可在圍繞對各個知識點學(xué)習(xí)的前提下，根據(jù)需要對練習(xí)的具體內(nèi)容與前后順序作一定的調(diào)整，但盡可能在課程安排上體現(xiàn)出由淺入深、循序漸進合理性。
建議時間僅供參考，請各教師根據(jù)課程進展情況靈活掌握與調(diào)整。
1．從平面到半立體的練習(xí)：
二維半造型的紙面切割與折疊練習(xí)。
所謂“二維半”是相對于二維平面與三維立體而言的。
在指定尺寸的平面紙質(zhì)元素中，經(jīng)過切割、折疊等手法求得半立體的形態(tài)效果。
成型形態(tài)作對稱、均衡、綜合等多方面考慮，使用同一紙質(zhì)。
要求用智慧完成從二維形態(tài)往半三維形態(tài)的轉(zhuǎn)換。
學(xué)會對面積分割的把握以及對形態(tài)的審美的認識。
2．二維半形態(tài)的材料與質(zhì)地練習(xí)：
遭遇材質(zhì)，感受材質(zhì)，組織材質(zhì)。
對材料的認識、對材料表現(xiàn)手法的開發(fā)。
多種材料的練習(xí)：
這是一個對材料與它們之間的組織關(guān)系的練習(xí)。“材料、材質(zhì)”作為三維造型的展示界面，是我們進行研究了解的重要對象。關(guān)注不同的材料、材質(zhì)所具備的潛在的形式語言魅力，了解各種不同質(zhì)的材料在形態(tài)表現(xiàn)中的不同的可能性：如它們具有什么樣的特征與表現(xiàn)力？如何使它們具有造型魅力？材料在對比中可以產(chǎn)生怎樣的表現(xiàn)語言？這均是我們在這個階段所需要關(guān)心的，是這個練習(xí)的目的所在。
同一材料的深化練習(xí)：
力求在通過對某一種材料的深入的個性化研究與開發(fā)，去認識材料的特征與可塑性。在對同一材料不同的組織關(guān)系的訓(xùn)練中，獲取這種材料多種形式的表現(xiàn)力的開發(fā)，擴展對材質(zhì)的運用與把握能力。在這個作業(yè)中可以充分運用在二維設(shè)計基礎(chǔ)中所掌握的形態(tài)構(gòu)成的形式法則，加上對材料的特征的感受進行多元的創(chuàng)造性的開發(fā)。
3．材料的形體塑造練習(xí)：
選定某一具象物品，對其進行不同材料的表現(xiàn)。在正反向思維方式的思考過程中，訓(xùn)練對材料的物理屬性 文化屬性 心理屬性等的敏感把握。通過所選物品的外形特征對物品的概念進行研究，從材料上來研究不同的設(shè)計元素。從物品的概念角度和所選擇的材料特性兩方面來進行思考。
4．簡單的體積組建練習(xí)：
通過用指定的基本造型元素進行多次添加的重復(fù)組合，學(xué)會以同一元素往不同造型結(jié)果轉(zhuǎn)換的應(yīng)變能力，從而了解基本的造型規(guī)律。
5．簡單的空間塑造練習(xí)：
通過從平面往立體的形態(tài)塑造練習(xí)，或多個單一形的組合練習(xí)，加深對面積、空間的認識。研究空間的組合方式及內(nèi)在邏輯。
6．綜合的塑造能力練習(xí)：
作為對前面所學(xué)的知識的一個總結(jié)，要求學(xué)生運用所學(xué)的各種不同的知識進行一個綜合的體積與空間形態(tài)組織的自由創(chuàng)作.用自己在學(xué)習(xí)過程中所感受到的對三維造型元素以及體積與空間的組織構(gòu)建的理解，作一個自由創(chuàng)作。要求從體積、空間、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料、色彩等方面進行思考與探索。
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