第一篇：勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)片段

“勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)片段

一、【設(shè)境示標(biāo)】

閱讀賞析：媒體展示8條關(guān)于學(xué)習(xí)的名言——

★人生在勤，不索何獲。

【張衡】

★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

【韓愈】 ★聰明出于勤奮，天才在于積累。

【華羅庚】 ★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。

【郭沫若】 ★成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。

【愛因斯坦】 ★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

【愛迪生】 ★不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。－—《真心英雄》

★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

思考感悟：上述這些名言給我們大家有哪些啟示呢？

交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。

歸結(jié)導(dǎo)入：以上名言都強(qiáng)調(diào)了做任何事情都要講究勤奮，注重方法。推而廣之，用之于我們學(xué)習(xí)，那就是要勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。那我們?yōu)槭裁匆趭^學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)呢？帶著這些問題，我們學(xué)習(xí)本課第二節(jié)。（同時板書課題）

展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。

二、【體驗(yàn)反思】 暢談我們的學(xué)習(xí)

情境展示：媒體展示《愉快的校園生活》一些精彩的場景或畫面。

設(shè)疑導(dǎo)思：◆從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)又到中學(xué)，我們大家在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活了近十年，那么現(xiàn)在我們回想反思一下

——我們究竟為什么要學(xué)習(xí)呢？

思考暢談：學(xué)生結(jié)合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。

歸結(jié)明確：學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惖幕净顒樱侨藗兩畹闹匾獌?nèi)容。學(xué)習(xí)能讓我們獲得充分發(fā)展——掌握知識讓我們打開通向世界的窗口；增長才干讓我們實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值……

激疑再思：學(xué)習(xí)的意義如此之重大，那么我們究竟應(yīng)該采取什么樣的學(xué)習(xí)行為呢？ 對比暢談：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P37“兩類學(xué)習(xí)行為對比”暢談看法，選擇并進(jìn)而確立正確的學(xué)習(xí)行為。質(zhì)疑三思：◆從具體的行為可以看出一個人的人生態(tài)度，從一貫的態(tài)度可以決定一個人的價(jià)值取向，既然剛才我們大家都毅然決然地選擇“B類學(xué)習(xí)行為”，那么我們對于學(xué)習(xí)應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度、樹立什么樣的觀念呢？能舉例說明嗎？

閱讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P37相關(guān)文字，思考探究，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：確立責(zé)任意識；樹立學(xué)習(xí)信心；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；講究學(xué)方法；

第二篇：勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2、正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。

3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會逐步完善自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

克服考試焦慮的關(guān)鍵。教學(xué)過程

導(dǎo)入：

閱讀賞析：媒體展示關(guān)于學(xué)習(xí)的名言 ★人生在勤，不索何獲?！緩埡狻?/p>

★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！卷n愈】

★聰明出于勤奮，天才在于積累?！救A羅庚】

★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！竟簟?/p>

★成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話?！緪垡蛩固埂?/p>

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！緪鄣仙?/p>

教師：上述這些名言給我們大家有哪些啟示呢？ 學(xué)生：依據(jù)自己的思考感悟，自由討論、交流。

教師歸納導(dǎo)入：以上名言都強(qiáng)調(diào)了做任何事情都要講究勤奮，注重方法。推而廣之，用之于我們學(xué)習(xí)，那就是要勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。那我們?yōu)槭裁匆趭^學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)呢？帶著這些問題，我們學(xué)習(xí)本課第二節(jié)。（預(yù)習(xí)：本課預(yù)習(xí)題）新授：勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)

一、暢談我們的學(xué)習(xí)

（過渡：為什么要學(xué)習(xí)）

教師：媒體展示《愉快的校園生活》一些精彩的場景或畫面。

教師：從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)又到中學(xué)，我們大家在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活了近十年，那么現(xiàn)在我們回想反思一下我們究竟為什么要學(xué)習(xí)呢？

學(xué)生：結(jié)合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。

教師歸納：學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惖幕净顒?，是人們生活的重要?nèi)容。通過學(xué)習(xí)掌握知識，讓我們打開通向世界的窗口；通過學(xué)習(xí)增長才干，讓我們實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值……

（正確的學(xué)習(xí)觀念及作用）

教師：學(xué)習(xí)的意義如此之重大，那么我們究竟應(yīng)該采取什么樣的學(xué)習(xí)行為呢？ 教師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P37“兩類學(xué)習(xí)行為對比”暢談看法。學(xué)生：選擇并進(jìn)而確立正確的學(xué)習(xí)行為。

教師：同樣是學(xué)生，同樣是學(xué)習(xí)，為什么會出現(xiàn)兩種截然不同的學(xué)習(xí)行為？這主要是什么決定的？ 學(xué)生：思考，得出要有正確的學(xué)習(xí)觀念。

教師：（1.正確學(xué)習(xí)觀念的作用）正確的學(xué)習(xí)觀念，可以幫助我們鞏固良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，獲得較理想的學(xué)習(xí)效果。對于我們中學(xué)生來說，需要確立怎樣的學(xué)習(xí)觀念？ 學(xué)生：閱讀教科書回答，略。

教師：多媒體展示：（2.正確的學(xué)習(xí)觀念）

1、讀書是對社會、對自己的一種責(zé)任，是一種必須履行的義務(wù)；

2、我們必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心；

3、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)方法；

4、確立終身學(xué)習(xí)的觀念。

教師：通過前一框題的學(xué)習(xí)，我們知道：人生難免有挫折。其實(shí)學(xué)習(xí)也是一樣，面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，不同的心態(tài)和處理方式會有不同的效果。當(dāng)遇到困難和挫折時你會怎樣對待呢？ 學(xué)生：自主思考，合作探究，自由交流。

教師：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中既會有成功的喜悅，也難免有失敗的煩惱。面對困難和挫折，我們要用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學(xué)的方法去克服困難，戰(zhàn)勝挫折?。ㄟ^渡）

教師：媒體展示“小宇的一封信”

老師：

你好！

我叫小宇，是一個初三的學(xué)生，從開學(xué)到現(xiàn)在，我的心情都不太好。因?yàn)閶寢尯屠蠋熆傉f，初三是非常重要的一年。應(yīng)該抓緊時間好好學(xué)習(xí)，將來在中考時能考上重點(diǎn)高中。但近一個多月，我經(jīng)常出現(xiàn)緊張不安、心煩意亂、失眠等現(xiàn)象，看書復(fù)習(xí)效率每況愈下，模擬考試成績一次不如一次，老師和爸媽由關(guān)心到埋怨使我痛苦不已，最近經(jīng)常有大哭一場的沖動，還時常發(fā)脾氣，真不想上學(xué)，不想?yún)⒓又锌?！唉！我該怎么辦呢？你可以幫幫我嗎？

學(xué)生：小宇 教師：提出問題：

1、小宇遇到了什么困惑？

2、是什么讓小宇產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力？

3、這種學(xué)習(xí)壓力對我們產(chǎn)生什么影響？ 學(xué)生：自主思考，合作探究，自由交流。

教師歸納：要正確對待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生交流總結(jié)壓力與學(xué)習(xí)的關(guān)系。（正確認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力）教師設(shè)疑：學(xué)生感受到學(xué)習(xí)壓力往往是和什么聯(lián)系在一起的？ 學(xué)生：回答略。

二、人在考場

教師：作為一種學(xué)習(xí)評價(jià)手段，考試是必不可少的。媒體展示一組“考場百態(tài)”的相關(guān)鏡頭，設(shè)疑導(dǎo)思：同樣的考試，為什么有的同學(xué)感到比較輕松；而有的同學(xué)卻非常焦慮？ 引領(lǐng)反思：考試中你感到

比較輕松，主要原因是____________________。非常焦慮, 主要原因是____________________。學(xué)生交流

學(xué)生：自主討論，合作探究。歸納出（考試焦慮的原因）

教師歸納分析：考試的狀態(tài)尤其是構(gòu)成考試焦慮的因素是多方面的，它與能力水平、抱負(fù)水平、競爭水平、失敗經(jīng)歷、身心狀態(tài)等密切相關(guān)。

教師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P39“知識鏈接”領(lǐng)悟焦慮情緒的種種表現(xiàn)。

學(xué)生：通過介紹考試過度焦慮情緒的表現(xiàn)感悟出它給我們身心和學(xué)習(xí)帶來許多不利的影響。學(xué)生交流對自己的危害（考試過渡焦慮的危害）教師：設(shè)疑

1、如何應(yīng)對考試出現(xiàn)的過度焦慮呢？

2、克服考試過度焦慮的關(guān)鍵又是什么呢？

學(xué)生：結(jié)合自己的體驗(yàn)感悟，分析交流。

教師：結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果進(jìn)行簡要?dú)w結(jié)，并結(jié)合文本P39小字材料進(jìn)行行為指導(dǎo)。課堂小結(jié)：

我們青少年學(xué)生正處于長知識的黃金時期，學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，克服考試焦慮，做到勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，為自己終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂練習(xí)

第三篇：第三課 第二框 勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)學(xué)案

馬橋初中·九年級政治學(xué)案

班級：_________姓名：_________

第三課 第二框 勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)

暢談我們的學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)的重要性：

①學(xué)習(xí)是人類的__________，是人們生活的重要內(nèi)容，一個人的__________，__________，會直接影響他的__________，甚至影響他的__________。②學(xué)習(xí)能使自己得到______。

③通過學(xué)習(xí)掌握________，我們能打開________的窗口；通過學(xué)習(xí)能________；能證明自身的________，贏得________。

④__________是對社會，對自己的一種責(zé)任，是一種必須履行的義務(wù)。⑤現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。我們要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

⑥學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是_______，我們要用_________，_________、_________，_________，_________。

2、樹立正確學(xué)習(xí)觀念的重要性：

正確的學(xué)習(xí)觀念，可以幫助我們鞏固良好的________，選擇恰當(dāng)?shù)腳_______，獲得良好的________。

3、中學(xué)生需要確立正確的學(xué)習(xí)觀念

①讀書學(xué)習(xí)是對______，對______的一種______，是一種必須履行的______； ②______非常重要，相信自己經(jīng)過努力一定會有進(jìn)步，一定能成功；

③__________對學(xué)習(xí)成功很有價(jià)值，要養(yǎng)成良好的__________，講究__________； ④確立__________的觀念，適應(yīng)社會不斷變化發(fā)展的新要求。

課本習(xí)題：P37·交流 面對學(xué)習(xí)中困難和挫折，不同的心態(tài)和不同的處理方式會有不同的效果。當(dāng)遇到困難和挫折時，我將會____________________________________________ _____________________________________________________________

人在考場

4、正確對待學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)，是一種有______，有______的活動，不可能沒有壓力。有壓力才會有動力，關(guān)鍵是________________________。

適度的學(xué)習(xí)壓力，有利于保持____________________，提高_(dá)_________；

過重的學(xué)習(xí)壓力，會造成__________、__________、__________，甚至影響__________。

課本習(xí)題：探究·P38 作為一種學(xué)習(xí)評價(jià)手段，考試是必不可少的。在考試中，不同的同學(xué)會有不同的心理感受。在考試中，你感到比較輕松，主要原因是什么？在考試中，你往往非常焦慮，主要原因是什么？

__________________________________________________________ __________________________________________________________

馬橋初中·九年級政治學(xué)案

班級：_________姓名：_________

課本習(xí)題：感悟·P39 面對考試出現(xiàn)的過度焦慮，你是怎樣應(yīng)對的？

__________________________________________________________

5、造成考試過度焦慮的原因： ①與_________有關(guān)； ②與_________有關(guān)； ③與_________有關(guān) ④與_________有關(guān)；

⑤與_________、_________有關(guān)；

6、如何克服考試過度焦慮？

①克服考試過度焦慮，關(guān)鍵是要_________，根據(jù)自己的_________和_________，采取有針對性的_________。

②平時要勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，這是克服考試焦慮的最有效的方法。

③我們可以通過一定的訓(xùn)練來減輕甚至克服考試時的過度焦慮：如進(jìn)行一些考前的自信訓(xùn)練（如：對自己進(jìn)行積極的心理暗示）和考中的放松訓(xùn)練（如：坐好姿勢，呼吸放松）等。④正確認(rèn)識考試，以平常心對待考試。

第四篇：勤奮學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《勤奮學(xué)習(xí)》主題班會活動

——教學(xué)設(shè)計(jì)

30團(tuán)中學(xué) 三（2）班 梁江江

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次班會課，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要努力勤奮。

2、教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，一心一意刻苦學(xué)習(xí)，長大成為社會有用的人，用自己所學(xué)的知識去報(bào)答祖國。教學(xué)重點(diǎn)：

1、教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，一心一意刻苦學(xué)習(xí)，長大成為社會有用的人，用自己所學(xué)的知識去報(bào)答祖國。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教育學(xué)生，從現(xiàn)在開始，勤奮學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

利用課前時間在黑板上用彩色粉筆寫出“勤奮學(xué)習(xí)”的班會主題，讓學(xué)生印象深刻，牢記教育主題。

教學(xué)過程：

一、故事引入

同學(xué)們，你們知道《孟軻刻苦學(xué)習(xí)的故事》嗎？（讓學(xué)生利用自己已有的知識自己說一說）

由老師聲情并茂地講《孟軻刻苦學(xué)習(xí)的故事》。

古時候，有個學(xué)問家叫孟軻。他剛上學(xué)的時候，很用心，寫字一筆一劃，很工整。不久，他覺得學(xué)習(xí)太辛苦，不如在外面玩耍快活。于是，他逃學(xué)了，常到山坡上、樹林中去玩，好開心啊！一天，他回到家里，正在織布的媽媽問他：“怎么這么早就放學(xué)了？”他只好承認(rèn)逃學(xué)了。媽媽生氣地說：“我辛辛苦苦織布供你讀書，你卻逃學(xué)，太沒出息了！”小孟軻連忙給媽媽跪下。媽媽拿起剪刀，一下子把沒織完的布剪斷了，說著：“你不好好讀書，就像這剪斷的布，還有什么用處！”小孟軻哭著說：“我錯了！今后再也不貪玩了。我一定好好讀書！”從此，小孟軻勤奮學(xué)習(xí)，從不偷懶。后來他成了著名的大思想家。

二、學(xué)習(xí)討論如何做到“勤奮學(xué)習(xí)”

同學(xué)們，想一想，你每天都是怎樣學(xué)習(xí)的呢？你覺得我們班誰最愛學(xué)習(xí)?你要向哪位同學(xué)學(xué)習(xí)?在學(xué)習(xí)上，今后你有什么打算呢？（同桌之間相互討論，說說自己是如何學(xué)習(xí)的，選出代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生要像學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，要通過努力學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自己的理想。）

教師和學(xué)生一起總結(jié)，并用課件展示關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的圖片（通過課件展示圖片，讓學(xué)生自己對比總結(jié)，讓學(xué)生知道能夠在明亮的教室安靜學(xué)習(xí)，是多么來之不易的事。）

三、教育學(xué)生要有收獲，就必須要有付出。

世間上的東西要有收獲，就必須要有付出，一切的成功，都是在幾許默默耕耘的前提下獲得來的。從古至今，又有什么是不勞而獲的呢？但許多人卻不明白這一點(diǎn)，總以為自己很聰明，可以找到通往成功的捷徑，而無需努力，從而忽視了勤奮。高爾基說過：“成功是由百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水得回來的。

我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳?，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能用虛假的行為，不正當(dāng)?shù)氖侄蝸砥垓_家長、老師。

四、同學(xué)們，你準(zhǔn)備好了嗎？

同學(xué)們，要想成為對社會有用的人，要想為國家做貢獻(xiàn)，首先要有知識，學(xué)習(xí)知識一定要勤奮努力，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不懈，相信一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

六、總結(jié)

總結(jié)本次主題班會，再次教育學(xué)生每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，不偷懶，按時完成作業(yè)，通過自己的努力學(xué)習(xí)更多的知識，將來為祖國做貢獻(xiàn)。

第五篇：片段教學(xué)設(shè)計(jì)

《宋明理學(xué)》中“宋明理學(xué)的影響”片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)

宿松中學(xué) 孫偉萍

一、教學(xué)內(nèi)容分析

①分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：在掌握宋明儒學(xué)內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上了解其思想中的積極影響和消極影響，并逐步形成正確而客觀的評價(jià)歷史人物的方法；感受到中華民族的傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展；樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。②分析本片斷在本課和本單元中的地位：“宋明理學(xué)的影響”在本課的最后一段，對本課的內(nèi)容起總結(jié)作用。而理學(xué)本身對于鞏固專制皇權(quán)起了重要作用，但其禁錮人性的消極思想也成為明清時期批判思想的對象，這就為第四課《明清之際活躍的儒家思想》埋下伏筆?？梢哉f本片斷起了一個承上而啟下的作用。

二、學(xué)情分析

基于前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于人物評價(jià)、史實(shí)分析歸納已有一定的認(rèn)識。有一定的邏輯歸納能力，因此可采用問題教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)目標(biāo)如下：

【知識與能力】①閱讀課文中的材料，提煉其觀點(diǎn)，比較程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的異同。②通過對程朱理學(xué)、陸王心學(xué)及其思想發(fā)展脈絡(luò)的學(xué)習(xí)，正解認(rèn)識宋明理學(xué)及其在中國古代思想史上的重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，形成對傳統(tǒng)思想文化批判繼承的意識?！具^程與方法】

按“學(xué)生自主活動”---“教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題”---“學(xué)生解決問題”---“教師歸納講解”模式進(jìn)行；使用多媒體教學(xué)手段。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過對宋明理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解理學(xué)和心學(xué)的思想內(nèi)涵，正確評價(jià)程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的歷史地位。

五、教學(xué)過程

（一）補(bǔ)充下列材料，比較理解上一子目有關(guān)不同時期宋明理學(xué)代表人物的觀點(diǎn)： 材料1 程頤：“天下只是一個理”“萬物皆是理”；

“父子君臣，天下之定理”。

朱熹：“存天理，去人欲” 材料2 朱熹：“一事不窮，則闕了一事道理；一物不格，則闕了一物道理”。材料3 王守仁：“心即理”“知行合一” “致良知為圣人教人第一義”

1、材料1中的“理”指什么？他們認(rèn)為“天理”與“人欲”是什么關(guān)系？（儒家倫理道德；對立關(guān)系。）

2、材料2和材料3中朱、王關(guān)于貫通明理的途徑有何差異？

（朱：“格物致知”，即通過實(shí)踐、學(xué)習(xí)明事理； 王：“致良知”，即通過自我反思，回復(fù)良知，天理就在心中。）

（二）過渡到下一片斷“宋明理學(xué)的影響”，投影以下材料：

名言名篇：文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 林則徐“茍利國家生死以，豈因

禍福避趨之” 張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”

翻開歷史一查??滿本都寫著兩個

字是“吃人”。

“美麗 ”的三寸金蓮

貞潔牌坊的背后是血淚

猶有憐之者；死于理，“酷吏以法殺人，后儒以理殺人”“人死于法，結(jié)合材料和所學(xué)知識，你如何看待宋明理學(xué)的作用？學(xué)生分組討論后，自由發(fā)言。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完善如下：

積極方面：塑造了中華民族性格特征；重視主觀意志力量；注重氣節(jié)、品德；自我節(jié)制、發(fā)奮立志；強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任和歷史使命。

消極方面：①對維護(hù)專制主義政治制度起了重要作用；②用三綱五常壓制、扼殺人們的自然欲求；③尊卑等級、重男輕女、重禮輕法、輕視自然科學(xué)等觀念。

（三）拓展提升：對宋明理學(xué)應(yīng)持什么態(tài)度 ？（批判、繼承、改造；去粗取精，去偽存真）

（四）小結(jié)：宋明理學(xué)直承孔孟而繼續(xù)發(fā)展，使之從傳統(tǒng)思想上升為中國傳統(tǒng)哲學(xué)。這種傳統(tǒng)的中國哲學(xué)，是中國人對宇宙現(xiàn)象與人的生存原則的一種領(lǐng)悟和把握，并把這種基本精神貫徹于實(shí)踐之中。孔孟儒學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的淵源和啟蒙，程朱理學(xué)使中國哲學(xué)形成世界觀和方法論的哲學(xué)體系。程朱理學(xué)是中國哲學(xué)史上的里程碑。我們要?dú)v史地辯證地看待宋明理學(xué)的作用。

反思：分析學(xué)情，適當(dāng)補(bǔ)充具體事例，復(fù)雜的理論通俗化，貼近學(xué)生要求，是教師應(yīng)當(dāng)深思熟慮的問題。