第一篇：善于學(xué)習(xí)

善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)設(shè)、全面提升

——第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

“加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開啟創(chuàng)新教學(xué),實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)，活躍教研氣氛”,是本學(xué)期我園工作的重點(diǎn)目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，全園教職工共同努力，在管理和教學(xué)方面力求創(chuàng)新，在確保常規(guī)工作有序有效進(jìn)行的前提下，積極開展形式多樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)，把一個(gè)學(xué)期的工作做得有聲有色，成效顯著。

一、創(chuàng)新管理機(jī)制，力保幼兒回園率

2月份我園出臺(tái)了《設(shè)立幼兒回園率獎(jiǎng)勵(lì)制度》，激勵(lì)全體保教人員全面做好班級(jí)工作，做好家長(zhǎng)工作，確保全園幼兒回園率達(dá)到90%以上。這是一項(xiàng)只獎(jiǎng)不罰的激勵(lì)機(jī)制。即全園幼兒按當(dāng)月在冊(cè)人數(shù)計(jì)算達(dá)到90%回園率及本班幼兒回園率達(dá)到90%以上獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)老師50元。這項(xiàng)措施大大激勵(lì)了保教人員做好工作的積極性。4-6月份，雖然遇到連續(xù)雨天及社會(huì)上出現(xiàn)手足口病疫情，市內(nèi)一些幼兒園部分班級(jí)停課的情況，但我園幼兒回園率都一直保持較高水平。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，活躍教研氣氛

1、上好整合課程并對(duì)整合課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)開展研討活動(dòng)。在分析教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)是上，我們加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)美術(shù)及語(yǔ)言的教學(xué)力度，并重視鞏固教學(xué)和復(fù)習(xí)過(guò)程的教學(xué)效果。3月份教研組牽頭組織開展了《如何上好整合課程》的研討活動(dòng)，部分老師把自己在多年的教學(xué)實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)毫無(wú)保留地與其他老師分享，幫助新老師為上好整合課程出謀獻(xiàn)招。通過(guò)研討活動(dòng)，不僅活躍了我園的教研氣氛，而且大大提高我園教師的執(zhí)教水平。

2、開展綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的良好素質(zhì)

在上好整合課程的同時(shí)，我們開展了綜合素質(zhì)教育活動(dòng)。有針對(duì)性地在學(xué)前班每周加上一節(jié)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，其他班每周加上一節(jié)現(xiàn)代禮儀教育課。此項(xiàng)教育的目的就是讓幼兒感性地接觸中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)幼兒進(jìn)行道德規(guī)范和良好的行為意識(shí)的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的綜合素質(zhì)。我們結(jié)合一些傳統(tǒng)的節(jié)日開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高雅文化及愛國(guó)主義等方面的教育。如清明節(jié)組織小朋友到香洲烈士陵園掃墓和參觀珠海革命歷史博物館，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育；舉辦小歌手比賽，激發(fā)幼兒對(duì)高雅藝術(shù)的興趣；端午節(jié)舉辦以“我們的節(jié)日”為主題的文藝演出活動(dòng)和折紙龍舟美術(shù)展。在此次活動(dòng)中小朋友們朗誦了《弟子規(guī)》和《少年中國(guó)說(shuō)》（節(jié)選）等中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學(xué)作品，老師們朗誦了屈原的《離騷》（節(jié)選），整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了我園師生在提高綜合素質(zhì)方面的突出成效。不僅為廣大家長(zhǎng)大加贊許，還受到了香洲區(qū)關(guān)工委的表?yè)P(yáng)，珠海電視臺(tái)的新聞?dòng)浾咭瞾?lái)到我園把此次活動(dòng)拍成電視新聞在6月8日的新聞欄目中播出。

綜合素質(zhì)教育的內(nèi)容廣泛，除上述的內(nèi)容和形式外，我們還開展了環(huán)保和安全方面的教育。各班老師都能做到有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果，并結(jié)合常規(guī)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)展開教學(xué)活動(dòng)。3月份我們開展了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)周的全園性活動(dòng)。每班安排一節(jié)讀話課，給小朋友講雷鋒的故事，講雷鋒精神。高齡班的老師帶小朋友到低齡班做好事，幫小弟弟小妹妹穿衣服、收玩具等，把學(xué)雷鋒活動(dòng)不僅體現(xiàn)在形式上，更把雷鋒精神 在小朋友的心靈里。在實(shí)施綜合素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們還把環(huán)保教育納入其中。一學(xué)期來(lái)我們組織了以愛護(hù)樹木保護(hù)生態(tài)環(huán)境為主題的植樹節(jié)種小樹活動(dòng)和“我的購(gòu)物袋”設(shè)計(jì)比賽，以及以環(huán)保為主題的“環(huán)保時(shí)裝秀”慶六.一文藝活動(dòng)。在畢業(yè)匯報(bào)演出中自編自演了環(huán)保題材的兒童劇《愛護(hù)小樹苗》。所有這些活動(dòng)不僅突顯了我園為“綠色幼兒園”的社會(huì)素質(zhì)，同時(shí)也為我們開展綜合素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)容。

為了使綜合素質(zhì)教育 實(shí)有效地開展，我們?cè)诘谑軐?duì)各班進(jìn)行了專題教學(xué)檢查，在第十三周開展了一次專題的教學(xué)研討活動(dòng)，各班也進(jìn)行了專題總結(jié)。大家都認(rèn)為通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使小朋友懂得了一些道德規(guī)范和概念和一些良好的行為意識(shí)。在家知道尊重長(zhǎng)輩，在園能和小朋友正常相處，自理能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)能力也提高了。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型隊(duì)伍

本學(xué)期我園的新教師比較多，為幫助她們盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高技能，并促使全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，我們加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)工作。

首先我們 地針對(duì)部分教師舞蹈技能比較薄弱的情況開展了舞蹈技能培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一節(jié)課，擔(dān)任指導(dǎo)的張穎、黃澤妮老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，參加培訓(xùn)的老師虛心學(xué)習(xí)，到學(xué)期末都有了 的進(jìn)步。在畢業(yè)匯報(bào)演出中老師的表演受到了觀眾的贊美。

其次我們對(duì)新教師進(jìn)行了上崗培訓(xùn)，組織新教師學(xué)習(xí)《幼兒園工作人員道德規(guī)范》和本園的一系列規(guī)章制度，使他們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作需要。

再次是組織了6次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)上級(jí)行政主管部門的文件精神。在手足口病流行期間專門組織了如何預(yù)防手足口病的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。使全體保教人員不僅在思想上重視日常業(yè)務(wù)工作，而且關(guān)心國(guó)家和國(guó)際時(shí)事政治。在四川地震發(fā)生后，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)地震災(zāi)區(qū)，教師奮不顧身保護(hù)學(xué)生的感人事跡，以他們的英雄事跡來(lái)激勵(lì)老師的社會(huì)責(zé)任感和崗位責(zé)任感。同時(shí)全體師生及家長(zhǎng)共同為災(zāi)區(qū)捐款9217元人民幣和20元港幣。

四、全方位做好家長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們不僅堅(jiān)持開展家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)活動(dòng)等，同時(shí)從“家長(zhǎng)是我們的評(píng)判員和宣傳員”的實(shí)際出發(fā)，全方位做好家長(zhǎng)工作?！叭?八”節(jié)我們組織了“巧手媽媽廚藝大比拼”活動(dòng)，有60位家長(zhǎng)參加了活動(dòng)。我們對(duì)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)評(píng)獎(jiǎng)并發(fā)給獎(jiǎng)品。另外在“母親節(jié)”和“父親節(jié)”時(shí)開展了“我為媽媽做一件事”和“領(lǐng)帶設(shè)計(jì)”比賽，讓家長(zhǎng)感受到我園的教育具有親情和親和力。在后勤工作方面我們盡力做到家長(zhǎng)滿意。在膳食反面我們盡量滿足家長(zhǎng)的要求做到質(zhì)好量足。色香味符合幼兒的飲食需要，在接送車方面盡量按家長(zhǎng)的要求做好服務(wù)工作，并避免與家長(zhǎng)的沖突。家長(zhǎng)對(duì)膳食和接送車方面的投訴明顯減少。充實(shí)證明：我們做好家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)對(duì)我們的信任就倍增。

五、堅(jiān)持不懈地抓好安全工作和衛(wèi)生保健工作

安全和衛(wèi)生保健工作是幼兒園各項(xiàng)工作中的重中之重。一個(gè)學(xué)期以來(lái)我們堅(jiān)持抓好這兩個(gè)方面的工作不放松，為幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展提供可強(qiáng)有力的保障。

1、堅(jiān)持嚴(yán)格的檢查制度。每周五我們都對(duì)各班的用電及衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查，并在周一的園務(wù)會(huì)議上 檢查情況，以 各班做好自己范圍的安全、衛(wèi)生工作。同時(shí)經(jīng)常檢查各種大型玩具和各班的在用電器，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修。為做好預(yù)防工作，保健醫(yī)生堅(jiān)持認(rèn)真做好每天的晨檢工作，并得到了 醫(yī)生的贊揚(yáng)，門衛(wèi)堅(jiān)持做好來(lái)訪人員登記和報(bào)案巡查記錄，確保幼兒園不受外界不安全因素的侵?jǐn)_。

2、修訂相關(guān)的規(guī)章制度，使安全衛(wèi)生工作有章可循。在學(xué)期 我們根據(jù)區(qū)教育局的要求，訂立了《門衛(wèi)工作人員上崗制度》、《接送車輛安全制度》、《幼兒園24小時(shí)巡查記錄制度》等，在制度上大大加強(qiáng)了安全管理的力度。

3、加強(qiáng)安全、衛(wèi)生培訓(xùn)。增強(qiáng)隊(duì)伍的安全和衛(wèi)生意識(shí)，為此，我們無(wú)論大會(huì)小會(huì)都會(huì)把這兩方面的工作放到議及日程上，對(duì)安全和衛(wèi)生問(wèn)題，無(wú)論大小都要提出來(lái)，提醒大家注意，把問(wèn)題解決在 始狀態(tài)。為增強(qiáng)大家的安全衛(wèi)生意識(shí)。我們經(jīng)常栽讀媒體的相關(guān)報(bào)道，尤其是關(guān)于幼兒園安全事故的報(bào)道。同時(shí)我們還應(yīng)對(duì)園內(nèi)出現(xiàn)手足口病疫情的情況，舉辦專題培訓(xùn)班讓保教人員掌握相關(guān)知識(shí)。由于工作到位，在本市發(fā)生疫情導(dǎo)致部分幼兒園的部分班級(jí)因此而停課時(shí)，我園卻未受任何影響。證明了我園的防控措施有力、有效。

六、存在問(wèn)題和下半年努力方向

1、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。

2、安全和衛(wèi)生工作有待進(jìn)一步嚴(yán)抓嚴(yán)管。

3、教職工的工作責(zé)任感有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、把做好家長(zhǎng)工作放到日常工作的重要議及日程上。

5、盡最大的努力，廣招生源。

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期是我們創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)取，致力于全面提升的學(xué)期。此間大家共同努力取及了一些成效。在即將到來(lái)的新學(xué)年我們更要認(rèn)清日前幼教行業(yè)的新形勢(shì)：競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)勝劣汰。因此我們更要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷提高，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，造就團(tuán)結(jié)互勉，互愛互重的氛圍。在水產(chǎn)幼兒園的大家庭里共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步；共同為幼兒園的發(fā)展而努力！

第二篇：原創(chuàng)文章：善于學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)

原創(chuàng)文章：善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)

中國(guó)有句古話：活到老，學(xué)到老，表達(dá)出一種“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的進(jìn)取精神，是一種樂(lè)觀的激勵(lì)。它告訴我們“年輕時(shí)，學(xué)是為了理想，為了安定；中年時(shí)，學(xué)是為了彌補(bǔ)空洞的心靈；老年時(shí)，學(xué)則是一種意境，慢慢品味，樂(lè)在其中！”

孔子說(shuō)：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！睂W(xué)而知之，是自古以來(lái)治學(xué)立身的良訓(xùn)，也是為人處世中能夠有所成就的根本之策。有些人自恃先天條件好而不肯學(xué)習(xí)和很少學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，隨著時(shí)間的流逝，原來(lái)那點(diǎn)兒先天的優(yōu)越性，很快就會(huì)消失殆盡，最后的結(jié)果只能是被時(shí)代所淘汰。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”這兩句名言出自宋真宗趙恒。宋真宗在政治上雖不曾有過(guò)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但他的這兩句有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的話卻流傳千古，一直為后人所津津樂(lè)道。南宋詩(shī)人、畫家鄭思肖在詩(shī)中云：“布衣暖、菜羹香，詩(shī)書興味長(zhǎng)?！备堑莱隽藭凶涛?。人們?nèi)艚K生與好書為伴，著迷似的吸取書中美味，就能將自己演化成一個(gè)于社會(huì)有用的人，一個(gè)自身得到完善發(fā)展的人。

民國(guó)年間，湖北儒醫(yī)熊伯伊在醫(yī)道上，妙手回春，遠(yuǎn)近聞名。此外，他還是一個(gè)酷愛讀書，博學(xué)多才、能詩(shī)善文的人。它作為座右銘的詩(shī)作《四季讀書歌》，筆調(diào)生動(dòng)，情趣盎然，至今，依然對(duì)人教益良多，讓人在輕松閱讀之中，思緒無(wú)窮：

“春讀書，興味長(zhǎng)，磨其硯，筆花香。讀書求學(xué)不宜懶，天地日月比人忙。燕語(yǔ)鶯歌生領(lǐng)悟，桃紅李白寫文章。寸陽(yáng)分陰須愛惜，休負(fù)春色與時(shí)光?！?/p>

“夏讀書，日正長(zhǎng)，打開書，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，燈下苦讀聲朗朗。荷花池畔風(fēng)光好，芭蕉樹下氣候涼。農(nóng)村四月閑人少，勤學(xué)苦工把名揚(yáng)?！?/p>

“秋讀書，玉器涼，鉆科研，學(xué)文章。晨鐘暮鼓催人急，燕去燕來(lái)促我忙。菊燦疏籬情寂寞，楓紅曲暗事彷徨。千金一刻莫空度，老大無(wú)成空白傷?！?/p>

“冬讀書，年去忙，翻古典，細(xì)思量。掛角負(fù)薪稱李密，囊螢映雪有孫康。圍爐向火好勤讀。踏雪尋梅莫亂逛。丈夫欲遂平生志，一載寒窗一舉湯。”

人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是每一個(gè)人都能做到的。孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)?。”只要你愿意學(xué)，機(jī)會(huì)隨處都是。為人處世中，愿意學(xué)習(xí)和不愿意學(xué)習(xí)，其結(jié)果大不一樣。有的人先天條件好，因而自滿，往往是一事無(wú)成。所以說(shuō)，勸人學(xué)是件善事，聽人勸是件好事。

在今天這個(gè)動(dòng)蕩變化競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，終生學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人經(jīng)營(yíng)生命的重要途徑之一。終身學(xué)習(xí)所代表的是活到老、學(xué)到老，而且是更積極地把握人生中的每一刻，快速學(xué)習(xí)及學(xué)以致用。終身學(xué)習(xí)的精髓，正如南宋大思想家朱熹說(shuō)過(guò)的一樣：“無(wú)一人不學(xué)，無(wú)一事不學(xué)，無(wú)一時(shí)不學(xué)，無(wú)一處不學(xué)。”

培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)能塑造人的性格。”求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧?！?高世其說(shuō)：“知識(shí)猶如人體血液一樣寶貴。人缺少知識(shí)，頭腦就要枯竭?！?/p>

時(shí)光的流逝是任何人也無(wú)法改變的，在生活中不應(yīng)為流逝的陽(yáng)光而白白的嘆息，重要的是努力抓住余下的時(shí)光。人生易老，青春難留，對(duì)于時(shí)間和年華要格外珍惜，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人吧，也許求知是一個(gè)極為辛苦的過(guò)程，但也是一個(gè)極為享受的過(guò)程，這樣不僅能增強(qiáng)你的自信，還可以豐富你做人的營(yíng)養(yǎng)和睿智，讓你在人生的道路上越走越寬，越走越順！

第三篇：善于學(xué)習(xí),挑戰(zhàn)難題

東莞南城陽(yáng)光第七小學(xué)“小學(xué)生發(fā)展性心理訓(xùn)練主題課”

善于學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)難題

執(zhí) 教：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1、采用小組合作的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中自我探究，挑戰(zhàn)難題。

2、樹立解決難題，挑戰(zhàn)難題的信心；培養(yǎng)“知難而上，刨根問(wèn)底”的鉆研精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)難題，樂(lè)于挑戰(zhàn)難題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何正視難題，迎接挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、三個(gè)寫有題目的信封。

3、學(xué)生搜集勇于挑戰(zhàn)的事例。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、置境激情、導(dǎo)入主題

1、多媒體出示蹦極運(yùn)動(dòng)的視頻或圖片，介紹這種活動(dòng)：蹦極是一項(xiàng)戶外休閑活動(dòng)。跳躍者站在約40米以上高度的位置，用橡皮繩固定住后跳下，落地前彈起。反復(fù)彈起落下，重復(fù)多次直到彈性消失。

2、在學(xué)習(xí)上我們也要有參加“蹦極”的勇氣和信心。我們應(yīng)該是“知難而上”，“明知山有虎，偏向虎山行”。既然是“難題”，且具有挑戰(zhàn)性，我們就應(yīng)該勇敢地“應(yīng)戰(zhàn)”。

3、板書出示主題：善于學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)難題。

二、實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)感受

1、教師出示3個(gè)信封并告訴學(xué)生：一個(gè)信封一個(gè)難題，也就是一關(guān)。第一關(guān)的題目略難，第二關(guān)的題目比第一關(guān)要難一些，第三關(guān)的題目最難。

2、教師講述游戲規(guī)則：通過(guò)第一關(guān)才能進(jìn)入第二關(guān)，同樣，進(jìn)入第二關(guān)之后才能進(jìn)入第三關(guān)，闖關(guān)成功，就是勝利者。

3、開展游戲

（1）教師利用多媒體出示第一關(guān)題目。

學(xué)生把答案寫在紙上，教師出示正確答案，同桌互相檢查。

（2）教師講述：二戰(zhàn)時(shí)美國(guó)士兵用手勢(shì)“V”表示喜悅，請(qǐng)過(guò)關(guān)的學(xué)站起來(lái)，舉起手指，一起喊“吔”，體驗(yàn)勝利后的喜悅。

（3）教師利用多媒體相繼出示第二關(guān)題目和第三關(guān)題目，學(xué)生依次得出答案。（4）教師請(qǐng)全部過(guò)關(guān)的學(xué)生站起來(lái)，舉起手指，一起喊“吔”，體驗(yàn)勝利后的喜悅。

4、教師小結(jié)：剛才我們玩了一個(gè)闖關(guān)的游戲，有的同學(xué)聰明機(jī)智，勇于挑戰(zhàn)，全部過(guò)關(guān)，也有的同學(xué)雖然不能闖關(guān)成功，但也有不少的收獲，下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)玩了這個(gè)游戲后你有什么感受。

5、學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮母惺堋?/p>

三、感悟固情、體驗(yàn)升華

1、情境討論

（1）教師講述：現(xiàn)在，有這樣一位同學(xué)，他碰到了數(shù)學(xué)難題，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，他會(huì)怎么做？（多媒體出示畫面）（2）學(xué)生各抒己見。

（3）如果你遇到了難題，你會(huì)怎么做？（4）學(xué)生回答。

（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì)面臨一道道難題，這時(shí)候，千萬(wàn)不能退縮，而是應(yīng)該用于挑戰(zhàn)，克服困難。因?yàn)?，勝利屬于用于挑?zhàn)的人

2、讀故事

（1）多媒體出示故事《圖書館里的“小偵探”》，學(xué)生讀題。（2）讓學(xué)生猜故事中的人物是誰(shuí)？（3）教師簡(jiǎn)介比爾蓋茨

比爾蓋茨是全球個(gè)人計(jì)算機(jī)軟件的領(lǐng)先供應(yīng)商——微軟公司的創(chuàng)始人、前任董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官，他為國(guó)家的企業(yè)發(fā)展、就業(yè)、教育和志愿事業(yè)等方面做出了杰出貢獻(xiàn)。

（4）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚葼柹w茨的故事中得到什么啟示。（5）學(xué)生交流課前搜集的勇于挑戰(zhàn)的事例。

（6）學(xué)生談班中具有勇于挑戰(zhàn)精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例。

（7）教師請(qǐng)剛才學(xué)生口中說(shuō)到的勇于挑戰(zhàn)精神的同學(xué)站起來(lái)，舉起手指，大聲喊“吔”，表示喜悅。

四、活動(dòng)小結(jié)

會(huì)學(xué)習(xí)的人都能要善于發(fā)現(xiàn)測(cè)試要點(diǎn)。要獨(dú)立鉆研。要勇于“刨根問(wèn)底”。最后，建議同學(xué)們做“難題記錄”。

第四篇：勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。

3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

克服考試焦慮的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

閱讀賞析：媒體展示關(guān)于學(xué)習(xí)的名言 ★人生在勤，不索何獲?！緩埡狻?/p>

★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。【韓愈】

★聰明出于勤奮，天才在于積累?！救A羅庚】

★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！竟簟?/p>

★成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話?！緪垡蛩固埂?/p>

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。【愛迪生】

教師：上述這些名言給我們大家有哪些啟示呢？ 學(xué)生：依據(jù)自己的思考感悟，自由討論、交流。

教師歸納導(dǎo)入：以上名言都強(qiáng)調(diào)了做任何事情都要講究勤奮，注重方法。推而廣之，用之于我們學(xué)習(xí)，那就是要勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。那我們?yōu)槭裁匆趭^學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)呢？帶著這些問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)本課第二節(jié)。（預(yù)習(xí)：本課預(yù)習(xí)題）新授：勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)

一、暢談我們的學(xué)習(xí)

（過(guò)渡：為什么要學(xué)習(xí)）

教師：媒體展示《愉快的校園生活》一些精彩的場(chǎng)景或畫面。

教師：從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)又到中學(xué)，我們大家在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活了近十年，那么現(xiàn)在我們回想反思一下我們究竟為什么要學(xué)習(xí)呢？

學(xué)生：結(jié)合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。

教師歸納：學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惖幕净顒?dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，讓我們打開通向世界的窗口；通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干，讓我們實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值……

（正確的學(xué)習(xí)觀念及作用）

教師：學(xué)習(xí)的意義如此之重大，那么我們究竟應(yīng)該采取什么樣的學(xué)習(xí)行為呢？ 教師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P37“兩類學(xué)習(xí)行為對(duì)比”暢談看法。學(xué)生：選擇并進(jìn)而確立正確的學(xué)習(xí)行為。

教師：同樣是學(xué)生，同樣是學(xué)習(xí)，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的學(xué)習(xí)行為？這主要是什么決定的？ 學(xué)生：思考，得出要有正確的學(xué)習(xí)觀念。

教師：（1.正確學(xué)習(xí)觀念的作用）正確的學(xué)習(xí)觀念，可以幫助我們鞏固良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，獲得較理想的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要確立怎樣的學(xué)習(xí)觀念？ 學(xué)生：閱讀教科書回答，略。

教師：多媒體展示：（2.正確的學(xué)習(xí)觀念）

1、讀書是對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的一種責(zé)任，是一種必須履行的義務(wù)；

2、我們必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心；

3、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究學(xué)習(xí)方法；

4、確立終身學(xué)習(xí)的觀念。

教師：通過(guò)前一框題的學(xué)習(xí)，我們知道：人生難免有挫折。其實(shí)學(xué)習(xí)也是一樣，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，不同的心態(tài)和處理方式會(huì)有不同的效果。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)你會(huì)怎樣對(duì)待呢？ 學(xué)生：自主思考，合作探究，自由交流。

教師：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中既會(huì)有成功的喜悅，也難免有失敗的煩惱。面對(duì)困難和挫折，我們要用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學(xué)的方法去克服困難，戰(zhàn)勝挫折?。ㄟ^(guò)渡）

教師：媒體展示“小宇的一封信”

老師：

你好！

我叫小宇，是一個(gè)初三的學(xué)生，從開學(xué)到現(xiàn)在，我的心情都不太好。因?yàn)閶寢尯屠蠋熆傉f(shuō)，初三是非常重要的一年。應(yīng)該抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)在中考時(shí)能考上重點(diǎn)高中。但近一個(gè)多月，我經(jīng)常出現(xiàn)緊張不安、心煩意亂、失眠等現(xiàn)象，看書復(fù)習(xí)效率每況愈下，模擬考試成績(jī)一次不如一次，老師和爸媽由關(guān)心到埋怨使我痛苦不已，最近經(jīng)常有大哭一場(chǎng)的沖動(dòng)，還時(shí)常發(fā)脾氣，真不想上學(xué)，不想?yún)⒓又锌?！唉！我該怎么辦呢？你可以幫幫我嗎？

學(xué)生：小宇 教師：提出問(wèn)題：

1、小宇遇到了什么困惑？

2、是什么讓小宇產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力？

3、這種學(xué)習(xí)壓力對(duì)我們產(chǎn)生什么影響？ 學(xué)生：自主思考，合作探究，自由交流。

教師歸納：要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生交流總結(jié)壓力與學(xué)習(xí)的關(guān)系。（正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力）教師設(shè)疑：學(xué)生感受到學(xué)習(xí)壓力往往是和什么聯(lián)系在一起的？ 學(xué)生：回答略。

二、人在考場(chǎng)

教師：作為一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，考試是必不可少的。媒體展示一組“考場(chǎng)百態(tài)”的相關(guān)鏡頭，設(shè)疑導(dǎo)思：同樣的考試，為什么有的同學(xué)感到比較輕松；而有的同學(xué)卻非常焦慮？ 引領(lǐng)反思：考試中你感到

比較輕松，主要原因是____________________。非常焦慮, 主要原因是____________________。學(xué)生交流

學(xué)生：自主討論，合作探究。歸納出（考試焦慮的原因）

教師歸納分析：考試的狀態(tài)尤其是構(gòu)成考試焦慮的因素是多方面的，它與能力水平、抱負(fù)水平、競(jìng)爭(zhēng)水平、失敗經(jīng)歷、身心狀態(tài)等密切相關(guān)。

教師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P39“知識(shí)鏈接”領(lǐng)悟焦慮情緒的種種表現(xiàn)。

學(xué)生：通過(guò)介紹考試過(guò)度焦慮情緒的表現(xiàn)感悟出它給我們身心和學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不利的影響。學(xué)生交流對(duì)自己的危害（考試過(guò)渡焦慮的危害）教師：設(shè)疑

1、如何應(yīng)對(duì)考試出現(xiàn)的過(guò)度焦慮呢？

2、克服考試過(guò)度焦慮的關(guān)鍵又是什么呢？

學(xué)生：結(jié)合自己的體驗(yàn)感悟，分析交流。

教師：結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)，并結(jié)合文本P39小字材料進(jìn)行行為指導(dǎo)。課堂小結(jié)：

我們青少年學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，克服考試焦慮，做到勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，為自己終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂練習(xí)

第五篇：善于學(xué)習(xí) 用于實(shí)踐

善于學(xué)習(xí)

用于實(shí)踐

——學(xué)做管理者代表的體會(huì)

戴吾善

從軍工企業(yè)出來(lái)到民營(yíng)企業(yè)打工，擔(dān)任公司管理者代表已有9年歷史。原來(lái)的基礎(chǔ)是在廠里聽過(guò)老師一天的課，介紹質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)方面的知識(shí)，及第三方認(rèn)證審核時(shí)參加過(guò)首末次會(huì)議，過(guò)程審核時(shí)拍拍照，做一點(diǎn)宣傳工作，就這一點(diǎn)認(rèn)知，可以說(shuō)自己當(dāng)時(shí)還是一張白紙。2003年初到新公司工作走馬上任擔(dān)任管理者代表，公司剛開展認(rèn)證工作，已進(jìn)行了二個(gè)月，請(qǐng)了兩位咨詢師在指導(dǎo)，每周來(lái)一次指導(dǎo)。

體系文件草稿已出來(lái)，我邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照體系文件，不懂就請(qǐng)教老師，文件修改了80多處，第一次內(nèi)審和管理評(píng)審在老師指導(dǎo)下完成。第三方審核開出5個(gè)一般不符合項(xiàng)，整改后報(bào)審核組長(zhǎng)，全部翻船，這對(duì)我教訓(xùn)很深，感覺自己這方面知識(shí)的貧乏。第二年我以58歲大齡自費(fèi)參加國(guó)家注冊(cè)審核員培訓(xùn)，一次通過(guò)。此后，以三 工作在此行當(dāng)踐行。

一． 質(zhì)量管理體系運(yùn)行的實(shí)踐者

我所在公司雖小，只30余人不起眼，可其產(chǎn)品上天入海。公司 為中科院上海技術(shù)物理研究所生產(chǎn)制造“神舟”飛船和海洋衛(wèi)星用的超精密儀器，可謂“九天攬?jiān)隆?。公司為中船重?11所生產(chǎn)制造艦艇用動(dòng)力裝置中的關(guān)重件曲軸、連桿、缸套等，可謂“五洋捉鱉”。

公司為世界500強(qiáng)之一的上海愛德夏機(jī)械有限公司為上海通用汽車公司、上海大眾汽車公司、一汽公司配套設(shè)計(jì)、制造汽車零件檢具，并出口到日本、德國(guó)等。

由于涉及軍品生產(chǎn)和汽車行業(yè)產(chǎn)品，體系運(yùn)行要求都比較高。公司是上述三家的合格供應(yīng)商，每年除第三方認(rèn)證審核、監(jiān)督檢查外，還要接受第二方和軍代表的不定期檢查。

因此，光有ISO9001知識(shí)還不夠，我自費(fèi)購(gòu)買和學(xué)習(xí)ISO/TS16949、GJB9001B—2009等標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)。公司每年內(nèi)審、管理評(píng)審、第三方審核不符合項(xiàng)整改的90%以上工作是我一人完成的。日常體系運(yùn)行監(jiān)督、生產(chǎn)計(jì)劃編制，采購(gòu)計(jì)劃編制、技術(shù)準(zhǔn)備等工作都是我在負(fù)責(zé)。我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不斷提高自己。

二． 質(zhì)量管理體系建立運(yùn)行的指導(dǎo)者

由于原來(lái)在軍工企業(yè)搞過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、廠 報(bào)主編等工作，對(duì)做質(zhì)量管理工作很有利。作為管理者代表，最好是全材，樣樣都懂一點(diǎn)，精到不要求很精。但對(duì)產(chǎn)品至少要熟悉。俗話說(shuō)“萬(wàn)寶全師缺一只角”。

因朋友介紹和邀請(qǐng)，做過(guò)幾家單位咨詢工作。體會(huì)到咨詢工作比審核員難做。審核員朝南坐，別人也尊重你，怕你給他們小鞋穿。希望審核能順利通過(guò)，不希望節(jié)外生枝。審核員不太懂的問(wèn)題，可以回避，含糊一下就過(guò)去了。咨詢員這二個(gè)優(yōu)勢(shì)都沒有?，F(xiàn)在搞體系認(rèn)證的單位極大部分是民企、私企，挑一個(gè)人出來(lái)做管理者代表或內(nèi)審員都找不到合適的人，勉強(qiáng)找出人來(lái)，別人你給他說(shuō)一遍二遍就行了，他你要講四、五遍，才知道一點(diǎn)點(diǎn)。今年給他講了，明年再來(lái)，人換了，得從頭再來(lái)一次。其次是私企管理帶有家庭作坊式的管理，極大部分體系要求做的制度等均沒有，你從頭到尾都得幫他們搞起來(lái)。第三是應(yīng)變能力差，開展咨詢工作很費(fèi)勁。

有一次內(nèi)審員培訓(xùn)，一位學(xué)員問(wèn)老師：“管理者代表為什么要在本組織管理層中指定一名成員？其他人行不行？”。國(guó)軍標(biāo)要求更高：“管理者代表應(yīng)是能參加質(zhì)量管理體系決策的最高管理層的成員，并具備履行標(biāo)準(zhǔn)要求的管理者代表四個(gè)職責(zé)所需的技術(shù)和行政管理能力。”

在我國(guó)，“官本位”的思想仍然很根深蒂固，尤其是在大型組織中，一位管理者權(quán)限的大小往往和其行政級(jí)別的高低密切相關(guān)，行政級(jí)別低的人員盡管是“欽差”往往也會(huì)調(diào)度不靈。所以基層員工是不能被指定為管理者代表。上世紀(jì)八十年代，質(zhì)量上等級(jí)，全面推行TQC時(shí)，曾有一種說(shuō)法，“質(zhì)量管理部主任比其他中層干部高出半個(gè)頭”，也是由于中國(guó)國(guó)情所決定的。

其次強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)能力要求。組織的最高管理者的工作千頭萬(wàn)緒，畢竟質(zhì)量管理僅是其關(guān)注的一個(gè)方面，他很難將全部精力集中在質(zhì)量管理上，雖然他是第一責(zé)任人，因此，管理者代表作為最高管理者的全權(quán)代表，應(yīng)對(duì)質(zhì)量管理體系的建立、實(shí)施和改進(jìn)承擔(dān)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)控責(zé)任。一般單位都由總工程師兼管理者代表，這樣技術(shù)和行政管理能力都能滿足要求。筆者認(rèn)為管理者代表最好至少達(dá)到實(shí)習(xí)審核員水平。當(dāng)然也不是絕對(duì)的。做咨詢工作，即是老師、又是學(xué)生，人家做得好的東西也學(xué)了不少，交了朋友，擴(kuò)大了見識(shí)和知識(shí)面。對(duì)做好管理者代表很有幫助。

三． 審核和被審核時(shí)是最佳學(xué)習(xí)者。

曾做了幾年國(guó)家注冊(cè)審核員，由于是兼職，出去審核的機(jī)會(huì)極 少。加上咨詢單位，和多家認(rèn)證機(jī)構(gòu)的審核員打交道，收獲頗豐。向同行學(xué)習(xí)，文件怎么審、審核計(jì)劃、審核檢查表、不符合項(xiàng)報(bào)告、審核報(bào)告如何撰寫。結(jié)合自己，換位思考，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。特別是審核提出的口頭或書面不符合項(xiàng)，我都會(huì)認(rèn)真思考，特別是與我的看法有不同意見時(shí)，事后我一定千方百計(jì)找資料，學(xué)習(xí)、弄懂它?；蛑苯雍蛯徍藛T溝通。這是針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，印象深刻，終身難忘。同行不是冤家，都是我的老師。他們的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)我學(xué)習(xí)之，他們的不足也豐富了我的人生經(jīng)歷，也是財(cái)富。我弄懂以后，不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

例如：2010年我在一家公司搞咨詢，國(guó)軍標(biāo)第二方認(rèn)證，首次會(huì)議，總經(jīng)理介紹我是技術(shù)副總，副管理者代表時(shí)，審核組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)大聲訓(xùn)斥，“叫我們好好學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)上什么地方有副管理者代表這樣的職務(wù)”。后審核到某處時(shí)，又大聲提到副管理者代表一事。弄得總經(jīng)理很尷尬，我當(dāng)場(chǎng)沒有頂撞。審核過(guò)程中我私下給審核組長(zhǎng)說(shuō)：“副管理者代表不是本公司專利，在民品審核中，如建筑行業(yè)，連鎖店，總部在某地，其他業(yè)務(wù)散布全國(guó)各地，設(shè)一副管理者代表很正常?！睂徍私M長(zhǎng)馬上意識(shí)到不對(duì)，在末次會(huì)議后，工作午餐時(shí)，公開道歉，說(shuō)他“孤陋寡聞了”。

事后我學(xué)習(xí)中國(guó)合格評(píng)定國(guó)家認(rèn)可委，認(rèn)證認(rèn)可協(xié)會(huì)等三個(gè)部門編寫的2008版《質(zhì)量管理體系國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)理解與實(shí)施》一書5.5.2管理者代表一節(jié)中就講到“對(duì)于擁有一個(gè)以上現(xiàn)場(chǎng)或場(chǎng)所的組織來(lái)說(shuō)，可以在每一處現(xiàn)場(chǎng)委派一個(gè)人作該區(qū)域的管理者代表，但組織質(zhì)量管理體系應(yīng)有一個(gè)總的管理者代表，只能由總的管理者代表對(duì)組織全權(quán)負(fù)責(zé)?！?/p>

還有如按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)產(chǎn)品能否刪減7.3設(shè)計(jì)和開發(fā)，當(dāng)時(shí)兩位高級(jí)審核員持對(duì)立的意見，我查找了很多文件、標(biāo)準(zhǔn)、資料，充分的理由說(shuō)服組織不能刪減7.3設(shè)計(jì)和開發(fā)。

再有：一位老總說(shuō)，按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)、產(chǎn)品合格，出了問(wèn)題企業(yè)不承擔(dān)任何責(zé)任。我又找出《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》有關(guān)條款：《產(chǎn)品質(zhì)量法》不承擔(dān)賠償責(zé)任的三條特例，在《侵權(quán)責(zé)任法》未被排除，也要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

總之，每解決一個(gè)問(wèn)題，就提高一次認(rèn)識(shí)，在履行管理者代表的職責(zé)中，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高。碰到的問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題越多，質(zhì)量管理水平提高就越快。

最后一點(diǎn)體會(huì)，質(zhì)量管理工作一定要和經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，并考核到位。

（作者單位：上海東名工貿(mào)有限公司）