第一篇：蘇教版一年級春筍第一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，認(rèn)識生字詞，正確進(jìn)行描紅。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、聽！這是什么聲音？看，什么長出來了？

多媒體演示春雷，春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面。

2、板書課題：

1、春筍，齊讀

3、想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？

二、初讀課文，感知課文大意

1、生借助拼音自讀課文

（1）同桌認(rèn)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字，借助拼音把課文讀通。（2）畫出難讀的句子，多讀幾遍，把句子讀通順

2、檢查自讀情況（1）出示詞語

一聲 一節(jié) 沖破 石塊 外衣 迎著 春筍 喚醒 掀翻 褐色 娃娃

強(qiáng)調(diào)多音字：“長”（2）學(xué)生認(rèn)讀

指名讀、開火車讀、賽讀

3、再讀課文，逐句讀通

（1）再讀課文，要求把句子讀通順，讀完整，并標(biāo)好自然段序號。（2）把你喜歡的一段讀給大家聽，隨機(jī)正音。（3）指導(dǎo)讀好長句子。

春筍/裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的/娃娃。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。

淺 冒出來先讓學(xué)生試讀，師再引導(dǎo)讀好。

4、學(xué)生三讀課文，要求讀得連貫，流利，不漏字，不添字。各種形式練讀課文。

5、想想本文寫了什么？ 師生交流

課文寫的是春筍在美好的春天到來之際，破土而出，旺盛生長的情景，贊美了春筍不怕困難頑強(qiáng)向上的生命力。

6、齊讀課文。

三、指導(dǎo)描紅

1、出示生字，自由認(rèn)讀。

2、同位互學(xué)筆順，互想識記字形。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，并認(rèn)得新偏旁。

4、指導(dǎo)生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)。

5、交流反饋再次強(qiáng)調(diào)

6、展評

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、把課文讀給家長聽或同學(xué)聽。

3、搜集關(guān)于春筍的古詩或圖畫。

第二篇：《春筍》第一課時(shí)教案

《春筍》第一時(shí)教案

“學(xué)程導(dǎo)航”時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容

春筍

共幾時(shí)

2時(shí)

第幾時(shí)

第1時(shí)

型

講讀

教學(xué)目標(biāo)

能正確地朗讀文。

2學(xué)會本的9個(gè)生字詞,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫認(rèn)識4個(gè)偏旁,認(rèn)識一個(gè)多音字理解由生字組成的詞語。

3能正確書寫“聲、沖、破、塊”以及3個(gè)偏旁。

4整體感知文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會本的生字,并能正確、美觀地書寫。

教學(xué)資源

收集與春筍有關(guān)的資料。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

讀準(zhǔn)字音,讀通文,標(biāo)上小節(jié)數(shù)。

2會用“聲、沖、破、塊”組詞。

3收集與春筍有關(guān)的資料。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

學(xué)生交流自己知道的有關(guān)春筍的信息。

2[出示題]指讀,開火車讀,相機(jī)正音。

打開語文書,翻到第18頁,借助拼音,把文讀正確、通順,讀完一遍就標(biāo)上小節(jié)符號。

學(xué)生自由朗讀文。

2學(xué)生自由朗讀詞語

開火車抽讀

3逐句朗讀

全班交流,指讀句子,從中強(qiáng)化或糾正生字新詞的讀音。

4數(shù)一數(shù)文有幾個(gè)小節(jié)?請兩位同學(xué)分小節(jié)朗讀文。

師生點(diǎn)評,評出“小小朗誦家”

全文朗讀。

這么嫩生生的小春筍能夠長成這么又高又壯的竹子,真了不起!老師很佩服它,你呢?一起來把它再讀一遍吧?男生第一段,女生第二段,“又一節(jié)”、“再向上”時(shí)男女生齊讀。

請小老師上前面試,應(yīng)征。

考題:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的?有什么特點(diǎn)?

準(zhǔn)確說出這個(gè)字的筆順。

面試成功后,由小老師請同學(xué)給這個(gè)字找朋友,并由小老師判斷他是否正確。

2學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。

3請同學(xué)們拿出習(xí)字冊,準(zhǔn)備臨寫。教師范寫一遍,強(qiáng)調(diào)筆畫的運(yùn)筆和位置。學(xué)生臨寫兩遍,教師巡視指導(dǎo)。

一、揭題、解題

小朋友們,仔細(xì)聽,[播放:雷聲]這是什么聲音?

2春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰也探出了小腦袋呀?[出示實(shí)物春筍]對,春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美,長大后成為竹子還能派好多用場。

3今天,我們就來和這可愛的小春筍交朋友,好嗎?誰來讀讀題?

二、正音、朗讀

小春筍是怎么長出來的呢?

2聽過文,你能自己朗讀嗎?

3、出示詞語

一聲春雷

沖破

石塊

外衣

迎著

笑聲

一節(jié)

再向上

春筍

喚醒

掀開

冒出

褐色

娃娃

生長

長江

[逐句出示:

一聲春雷,喚醒了春筍。

它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。

春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

它們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。

一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。

向上,向上,再向上。]

4句子讀正確了,就請你找到自己的好朋友,一起再把文朗讀一遍吧?待會老師要請你推薦讀得最好的或者有進(jìn)步的同學(xué)來讀給大家聽,好嗎?找到你的好朋友,一起讀文。待會老師要請你來推薦朗讀優(yōu)秀的同學(xué)來表演。

二教學(xué)生字

我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊,我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了,真好!下面來做小老師,學(xué)寫四個(gè)生字,好嗎?先把我的問題回答正確,然后你就是合格的小老師了,可以帶領(lǐng)大家一起來組詞。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★

熟讀文。

★

描寫習(xí)字冊,“聲、沖、破、塊”。

★★收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。

第三篇：《春筍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春筍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會2個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字，認(rèn)識2個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。3.初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識字、寫字、讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡片、課文錄音

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、直接導(dǎo)入。

師：春天到了，天氣越來越暖和，我們的春筍娃娃們都從地里長出來了。今天我們就一起學(xué)習(xí)第一課：春筍。

師板書課題，生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.指導(dǎo)看圖，體會心情。

師：看課文插圖，說說圖中的春筍娃娃們從泥土里長出來了，心情怎么樣？你是怎么看出來的。

2．初讀課文。

師：聽一聽課文錄音，感受一下春筍娃娃們的心情。

要求：先讀書后田字格中的生字，再讀一讀課文，長句子多讀幾遍。3．檢查自讀情況。

①生字：聲、沖、破、迎、再（加注拼音）指名拼讀、去拼音讀、開火車讀。

②詞語：春雷

沖破

冒出來

外衣

嫩生生

娃娃

一節(jié)

再向上

自由拼讀、指名去拼音讀、分男女生比賽讀。

③長句子：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。

春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名領(lǐng)讀、自由練讀、指名讀。④分小節(jié)讀課文。

指名讀，同時(shí)借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生體會春筍生長的力量和春筍的開心、快樂。播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音機(jī)讀。齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

先后出示生字卡片：聲

外

1.指導(dǎo)觀察生字結(jié)構(gòu)，筆畫長短及位置。2.師范寫。

3.生書空、描紅。4.指名為生字找朋友。

教后反思：本課課文短小簡單，淺顯易懂。第一課時(shí)，我注重字詞句的指導(dǎo)訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)程序清晰，教學(xué)效果明顯，通過各種方式的讀字、讀詞、讀句、讀文，學(xué)生

基本能正確地讀準(zhǔn)字詞，讀順長句，讀通課文；教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，體會春筍生長的力量和春筍的開心快樂，有助于學(xué)生初步帶有感情的讀課文。在實(shí)施教學(xué)過程中，也有幾點(diǎn)不足，比如，讀生字時(shí)間很短，所以給后面讀詞、讀句、讀課文帶來了困難；第一課時(shí)只需讀通讀順課文，最后的齊讀課文難度大，所以學(xué)生讀的情況不理想，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該放到第二課時(shí)。

第四篇：《春筍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春筍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，感受春筍的可愛與春天的美好時(shí)光。

2、認(rèn)識生字“冒出、掀翻、長、筍、喚醒、褐色”

教具：

各式圖片、錄音機(jī)、春筍實(shí)物

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語，想不想猜？仔細(xì)聽――頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎？

2、齊讀課題，提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。

3、你們見過春筍嗎？今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀？

出示竹筍實(shí)物，認(rèn)識“淺褐色”。

剝開春筍，感知“嫩生生”。

二、初步感知美文

1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢？豎起小耳朵仔細(xì)聽。（播課文錄音）

2、喜歡春筍娃娃嗎？打開課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢?。?/p>

3、按要求自讀，師巡視指導(dǎo)。

4、檢查自讀：（1）個(gè)別讀；（2）開火車讀；（3）游戲：找朋友

5、把生字帶入課文讀。

6、指名讀課文，聽后評價(jià)讀。

三、課中休息，聽《春江花月夜》。

四、潛心會文

1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我身邊，她帶來了柔柔的春風(fēng)，帶來了密密的細(xì)雨，還帶來了隆隆的雷聲，轟――轟――

2、那一聲春雷，喚醒了誰??？

3、出示：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀。

4、讓我們來當(dāng)春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）

5、春雷爺爺會對小春筍說些什么？

6、這一聲春雷，還喚醒了誰呢？（生答，師貼上百物）

7、大自然中的精靈都醒來了，只有一個(gè)小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢？

8、角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。

（模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍）

9、瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？

句式訓(xùn)練：我終于看到了--------------。

10、你有什么好詞語來形容這么美好的春光？

五、詞語積累

你們學(xué)得這么好，將老師為你們準(zhǔn)備的詞語禮物打開吧?。ㄗx詞）

第五篇：春筍第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖認(rèn)識“春筍”。

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上小節(jié)號。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生安卡片。

指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“聲”、“沖”：也是翹舌音。

“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

“長”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？

（2）出示詞語。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

3、指導(dǎo)讀長句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。

（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學(xué)偏聽偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個(gè)生字找朋友。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會寫成少字！