第一篇:蘇教版一年級春筍第一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,認(rèn)識生字詞,正確進(jìn)行描紅。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、聽!這是什么聲音?看,什么長出來了?
多媒體演示春雷,春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面。
2、板書課題:
1、春筍,齊讀
3、想知道它們怎么鉆出來,怎么長大的嗎?
二、初讀課文,感知課文大意
1、生借助拼音自讀課文
(1)同桌認(rèn)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字,借助拼音把課文讀通。(2)畫出難讀的句子,多讀幾遍,把句子讀通順
2、檢查自讀情況(1)出示詞語
一聲 一節(jié) 沖破 石塊 外衣 迎著 春筍 喚醒 掀翻 褐色 娃娃
強(qiáng)調(diào)多音字:“長”(2)學(xué)生認(rèn)讀
指名讀、開火車讀、賽讀
3、再讀課文,逐句讀通
(1)再讀課文,要求把句子讀通順,讀完整,并標(biāo)好自然段序號。(2)把你喜歡的一段讀給大家聽,隨機(jī)正音。(3)指導(dǎo)讀好長句子。
春筍/裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的/娃娃。它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。
淺 冒出來先讓學(xué)生試讀,師再引導(dǎo)讀好。
4、學(xué)生三讀課文,要求讀得連貫,流利,不漏字,不添字。各種形式練讀課文。
5、想想本文寫了什么? 師生交流
課文寫的是春筍在美好的春天到來之際,破土而出,旺盛生長的情景,贊美了春筍不怕困難頑強(qiáng)向上的生命力。
6、齊讀課文。
三、指導(dǎo)描紅
1、出示生字,自由認(rèn)讀。
2、同位互學(xué)筆順,互想識記字形。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,并認(rèn)得新偏旁。
4、指導(dǎo)生描紅書寫,師巡視指導(dǎo)。
5、交流反饋再次強(qiáng)調(diào)
6、展評
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、把課文讀給家長聽或同學(xué)聽。
3、搜集關(guān)于春筍的古詩或圖畫。
第二篇:《春筍》第一課時(shí)教案
《春筍》第一時(shí)教案
“學(xué)程導(dǎo)航”時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教時(shí)期
****年**月**日
教學(xué)內(nèi)容
春筍
共幾時(shí)
2時(shí)
第幾時(shí)
第1時(shí)
型
講讀
教學(xué)目標(biāo)
能正確地朗讀文。
2學(xué)會本的9個(gè)生字詞,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫認(rèn)識4個(gè)偏旁,認(rèn)識一個(gè)多音字理解由生字組成的詞語。
3能正確書寫“聲、沖、破、塊”以及3個(gè)偏旁。
4整體感知文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會本的生字,并能正確、美觀地書寫。
教學(xué)資源
收集與春筍有關(guān)的資料。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
讀準(zhǔn)字音,讀通文,標(biāo)上小節(jié)數(shù)。
2會用“聲、沖、破、塊”組詞。
3收集與春筍有關(guān)的資料。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
學(xué)生交流自己知道的有關(guān)春筍的信息。
2[出示題]指讀,開火車讀,相機(jī)正音。
打開語文書,翻到第18頁,借助拼音,把文讀正確、通順,讀完一遍就標(biāo)上小節(jié)符號。
學(xué)生自由朗讀文。
2學(xué)生自由朗讀詞語
開火車抽讀
3逐句朗讀
全班交流,指讀句子,從中強(qiáng)化或糾正生字新詞的讀音。
4數(shù)一數(shù)文有幾個(gè)小節(jié)?請兩位同學(xué)分小節(jié)朗讀文。
師生點(diǎn)評,評出“小小朗誦家”
全文朗讀。
這么嫩生生的小春筍能夠長成這么又高又壯的竹子,真了不起!老師很佩服它,你呢?一起來把它再讀一遍吧?男生第一段,女生第二段,“又一節(jié)”、“再向上”時(shí)男女生齊讀。
請小老師上前面試,應(yīng)征。
考題:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的?有什么特點(diǎn)?
準(zhǔn)確說出這個(gè)字的筆順。
面試成功后,由小老師請同學(xué)給這個(gè)字找朋友,并由小老師判斷他是否正確。
2學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。
3請同學(xué)們拿出習(xí)字冊,準(zhǔn)備臨寫。教師范寫一遍,強(qiáng)調(diào)筆畫的運(yùn)筆和位置。學(xué)生臨寫兩遍,教師巡視指導(dǎo)。
一、揭題、解題
小朋友們,仔細(xì)聽,[播放:雷聲]這是什么聲音?
2春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰也探出了小腦袋呀?[出示實(shí)物春筍]對,春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美,長大后成為竹子還能派好多用場。
3今天,我們就來和這可愛的小春筍交朋友,好嗎?誰來讀讀題?
二、正音、朗讀
小春筍是怎么長出來的呢?
2聽過文,你能自己朗讀嗎?
3、出示詞語
一聲春雷
沖破
石塊
外衣
迎著
笑聲
一節(jié)
再向上
春筍
喚醒
掀開
冒出
褐色
娃娃
生長
長江
[逐句出示:
一聲春雷,喚醒了春筍。
它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。
春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
它們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。
一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。
向上,向上,再向上。]
4句子讀正確了,就請你找到自己的好朋友,一起再把文朗讀一遍吧?待會老師要請你推薦讀得最好的或者有進(jìn)步的同學(xué)來讀給大家聽,好嗎?找到你的好朋友,一起讀文。待會老師要請你來推薦朗讀優(yōu)秀的同學(xué)來表演。
二教學(xué)生字
我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊,我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了,真好!下面來做小老師,學(xué)寫四個(gè)生字,好嗎?先把我的問題回答正確,然后你就是合格的小老師了,可以帶領(lǐng)大家一起來組詞。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★
熟讀文。
★
描寫習(xí)字冊,“聲、沖、破、塊”。
★★收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。
第三篇:《春筍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《春筍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會2個(gè)生字,認(rèn)識一個(gè)多音字,認(rèn)識2個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。3.初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識字、寫字、讀通課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、生字卡片、課文錄音
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、直接導(dǎo)入。
師:春天到了,天氣越來越暖和,我們的春筍娃娃們都從地里長出來了。今天我們就一起學(xué)習(xí)第一課:春筍。
師板書課題,生書空,齊讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。1.指導(dǎo)看圖,體會心情。
師:看課文插圖,說說圖中的春筍娃娃們從泥土里長出來了,心情怎么樣?你是怎么看出來的。
2.初讀課文。
師:聽一聽課文錄音,感受一下春筍娃娃們的心情。
要求:先讀書后田字格中的生字,再讀一讀課文,長句子多讀幾遍。3.檢查自讀情況。
①生字:聲、沖、破、迎、再(加注拼音)指名拼讀、去拼音讀、開火車讀。
②詞語:春雷
沖破
冒出來
外衣
嫩生生
娃娃
一節(jié)
再向上
自由拼讀、指名去拼音讀、分男女生比賽讀。
③長句子:它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。
春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。指名領(lǐng)讀、自由練讀、指名讀。④分小節(jié)讀課文。
指名讀,同時(shí)借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生體會春筍生長的力量和春筍的開心、快樂。播放課文錄音,學(xué)生跟著錄音機(jī)讀。齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
先后出示生字卡片:聲
外
1.指導(dǎo)觀察生字結(jié)構(gòu),筆畫長短及位置。2.師范寫。
3.生書空、描紅。4.指名為生字找朋友。
教后反思:本課課文短小簡單,淺顯易懂。第一課時(shí),我注重字詞句的指導(dǎo)訓(xùn)練,教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)程序清晰,教學(xué)效果明顯,通過各種方式的讀字、讀詞、讀句、讀文,學(xué)生
基本能正確地讀準(zhǔn)字詞,讀順長句,讀通課文;教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖,體會春筍生長的力量和春筍的開心快樂,有助于學(xué)生初步帶有感情的讀課文。在實(shí)施教學(xué)過程中,也有幾點(diǎn)不足,比如,讀生字時(shí)間很短,所以給后面讀詞、讀句、讀課文帶來了困難;第一課時(shí)只需讀通讀順課文,最后的齊讀課文難度大,所以學(xué)生讀的情況不理想,這一環(huán)節(jié)應(yīng)該放到第二課時(shí)。
第四篇:《春筍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《春筍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,感受春筍的可愛與春天的美好時(shí)光。
2、認(rèn)識生字“冒出、掀翻、長、筍、喚醒、褐色”
教具:
各式圖片、錄音機(jī)、春筍實(shí)物
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、猜謎:小朋友,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語,想不想猜?仔細(xì)聽――頭戴尖尖帽,身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月,腦袋鉆出地。知道是什么嗎?
2、齊讀課題,提醒:“筍”是一個(gè)生字,平舌音。
3、你們見過春筍嗎?今天老師把小春筍帶到教室里來了,你們看,它長的什么樣子呀?
出示竹筍實(shí)物,認(rèn)識“淺褐色”。
剝開春筍,感知“嫩生生”。
二、初步感知美文
1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊,它是怎么生長的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽。(播課文錄音)
2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本,輕讀課文,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,注意讀書姿勢?。?/p>
3、按要求自讀,師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自讀:(1)個(gè)別讀;(2)開火車讀;(3)游戲:找朋友
5、把生字帶入課文讀。
6、指名讀課文,聽后評價(jià)讀。
三、課中休息,聽《春江花月夜》。
四、潛心會文
1、情境描述:小朋友,春姑娘悄悄地來到了我身邊,她帶來了柔柔的春風(fēng),帶來了密密的細(xì)雨,還帶來了隆隆的雷聲,轟――轟――
2、那一聲春雷,喚醒了誰???
3、出示:一聲春雷,喚醒了春筍。指名讀。
4、讓我們來當(dāng)春雷,喚醒小春筍。(師生模仿)
5、春雷爺爺會對小春筍說些什么?
6、這一聲春雷,還喚醒了誰呢?(生答,師貼上百物)
7、大自然中的精靈都醒來了,只有一個(gè)小春筍,睡得太熟了,只剩下它沒醒,怎么辦呢?
8、角色扮演:我們都是小春筍的好朋友,讓我們一起來喚醒小春筍。
(模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍)
9、瞧,小春筍終于醒來了,伸懶腰向四周看看,看到了什么呀?
句式訓(xùn)練:我終于看到了--------------。
10、你有什么好詞語來形容這么美好的春光?
五、詞語積累
你們學(xué)得這么好,將老師為你們準(zhǔn)備的詞語禮物打開吧?。ㄗx詞)
第五篇:春筍第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字詞,初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎么生長的,好嗎?]
2、板書課題,齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識“春筍”。
1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍,看看它們是什么樣的?
2、知道春筍的一些小知識嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,長成竹子。
(邊講邊播放課件:春筍一齊爭著向上長的情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書,去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)標(biāo)上小節(jié)號。
(3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生安卡片。
指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”:是讀平舌音。
“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”:是后鼻音。
“聲”、“沖”:也是翹舌音。
“塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。
“長”:是個(gè)多音字,還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎?
(2)出示詞語。
指名讀,開火車讀,齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、指導(dǎo)讀長句子。
(3)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。
(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))
3、教學(xué)偏聽偏旁。
聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是“士字頭”。
“電”:跟哪個(gè)字很相近?怎樣區(qū)別它們?
4、看課后筆順表,記憶這3個(gè)字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個(gè)生字找朋友。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
2、生自由說,師作適當(dāng)補(bǔ)充。
聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
3、師范寫生字,生描紅。
4、生臨寫,師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
教學(xué)后記:學(xué)生初步了解春天的景色。笑會寫成少字!