第一篇：怪手杖教學(xué)設(shè)計(jì)

13、怪手杖

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確書寫2個(gè)生字，掌握多音字“種”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“老爺爺辛勤種樹90年的心情”。過程與方法：

1.通過搜集中國林地占地面積的數(shù)據(jù)，了解我國環(huán)境問題。分析種樹與環(huán)境的關(guān)系。

2.創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受到世界環(huán)境所面臨的危機(jī)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道為什么老爺爺100歲了還依然堅(jiān)持種樹。教學(xué)難點(diǎn)：

了解老爺爺種樹的原因，體會(huì)他從10歲到100歲不停種樹的辛苦并快樂!課前準(zhǔn)備： 1.生字詞語卡片。

2.禿山圖片，滿山都是樹的圖片。

3.搜集全國1900-2016林地面積變化的數(shù)據(jù)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、審視課題，導(dǎo)入新課

（一）課件出示課題：怪手杖?？戳诉@個(gè)題目，你有怎樣的猜想？學(xué)生說出自己的想法。

（二）這是一個(gè)怎樣的拐杖呢？（學(xué)生展示搜集到的圖片和文字資料，說一說。）

（三）教師課件出禿山和滿山都是樹的圖片?！岸d山怎們長出這么多的樹的呢？讀了課文你就知道了?！?/p>

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生按要求自讀課文。

1.畫出課文的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.畫出描寫山過去和現(xiàn)在的有關(guān)句子，有感情地讀一讀。

3.想一想：一座山得有多少棵樹呢？一個(gè)人是怎樣種這么多的樹的呢？

（二）學(xué)習(xí)生字新詞。

1.出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。請學(xué)生說說這些字在讀音和書寫上應(yīng)該注意什么。

2.要求學(xué)生用生字進(jìn)行組詞，并用這些詞語說句子。3.指名分段讀文。檢查學(xué)生讀課文情況。

三、集體匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文

（一）思考：過去的禿山是什么樣子？后來善成了什么樣子呢？ 教師課件出示相關(guān)的圖片、資料，播放資源庫中的視頻材料。

（二）引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看到的景象：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？想到了什么？

（三）要求學(xué)生讀出文中描寫滿山都是樹景象的句子。1.引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，說說“驚奇”和“神秘”的意思。2.你從中體會(huì)到了什么？（老爺爺即辛苦有快樂）

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。（課件出示語段，指導(dǎo)學(xué)生讀出手杖為什么怪。）

4.指名朗讀。

（四）教師小結(jié)：怪手杖是什么意思，為什么說它是怪手杖？

（五）教師出示語段，學(xué)生練習(xí)朗讀。（課件出示）

（六）教師提問：第3自然段作者運(yùn)用了什么修辭手法？（樹葉鼓掌、花瓣跳舞、山雀唱歌，這都是擬人）

（七）想到這，你的心里感受怎樣？（老爺爺很辛苦、有毅力、很快樂．．．．．．）

（八）如果你是慕名而來的游客，看到滿山的樹，你會(huì)說些什么呢？(學(xué)生自由反饋)

（九）教師導(dǎo)讀：這樣一座禿山怎么就長滿了樹的呢？怎么變的呢？（指名反饋，老爺爺90年不停地種樹的結(jié)果。）

（十）教師：由于人們亂砍濫伐，浪費(fèi)大量水資源，使樹木不停地大量減少，而又有很多想老爺爺這樣的人在種樹栽樹，才有我國林地面的不斷增加的結(jié)果。

（十一）學(xué)習(xí)了這篇課文同學(xué)們學(xué)到了什么？（不能破壞樹木，節(jié)約用紙，愛護(hù)我們的環(huán)境，自己制定一個(gè)栽樹計(jì)劃，每年的清明載多少棵樹。）

四、課堂小結(jié)

（一）是呀，地球上還有許多的樹木，還有許多正在被破壞的樹木。同學(xué)們是不是想起了動(dòng)畫片《熊出沒》？熊大熊二保護(hù)樹木，光頭強(qiáng)破壞樹木??！熊大熊二用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。

（二）你們將怎樣保護(hù)地球呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法）

（三）教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的環(huán)境，是我們共有的家園。我們要愛護(hù)它，用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)它。

五、指導(dǎo)書寫

（一）出示生字認(rèn)讀。

（二）在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。

（三）出示要寫的生字。

（四）讓學(xué)生挑出最容易寫錯(cuò)的字如“杖”，進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

（六）學(xué)生練寫其他的生字。板書設(shè)計(jì)：

怪手杖

從小種樹

樹多、樹老

樹愛爺爺、爺爺愛樹

人們送手杖

爺爺上山

手杖變成樹

保守秘密

教學(xué)反思：

第二篇：讀《怪手杖》有感

讀《點(diǎn)亮小桔燈》有感

我讀了《點(diǎn)亮小橘燈》和《鼴鼠的月亮河》這兩本書；我最喜歡《點(diǎn)亮小橘燈》這本書。這本書里有很多小故事，每一個(gè)故事我都要看上幾遍，仔細(xì)體會(huì)他的意思。

《點(diǎn)亮小橘燈》里有一個(gè)神奇的故事叫《怪手杖》。有一位老人，快100歲了，老人從小的時(shí)候就在山上種樹，以前這座山是一座禿山，老爺爺從小一直堅(jiān)持在這座禿山上種樹，這些樹有的七十歲，有的六十歲，有的一歲......老人一上山樹葉就鼓掌?；ò昃吞?，山雀就歌唱。

這一天，老人過完100歲生日，老人又上了山，許多人都說，你已經(jīng)100歲了，應(yīng)該在家養(yǎng)老。老人說：我的腿還有勁，還能爬山。我的手很有勁能種樹。人們聽后只能給他一個(gè)手杖，讓他拿著手杖拄著上山，還不放心，就派我扶著。

其實(shí)老爺爺腿很有勁，根本不需要我扶，也不用手杖，我跟老爺爺說：“您怎么不用手杖呢？這可是大伙的一片心意啊”老爺爺笑著說：對(duì)，對(duì)。就拄著手杖往山上走。

真奇怪，我發(fā)現(xiàn)他的手杖拄一下地，手杖上就長出一顆綠芽芽，當(dāng)我們走上山頂?shù)臅r(shí)候，手杖上已近長滿了綠葉。

爺爺真高興呀，和手杖說，你知道我最喜歡種樹，你也想變成一棵小樹對(duì)不對(duì)？手杖聽后，跳一跳，像個(gè)高興的孩子。于是，老爺爺把手杖插在了山頂上，轉(zhuǎn)眼工夫手杖上長出好多綠油油，亮光光的新葉子，它是一課真正的小樹了。下山后，人們都很奇怪，老爺爺怎么沒有拄著那根手杖呢？老爺爺指著山頂：“我把它留在了山上了”而我呢，神秘的笑了笑。

通過這個(gè)故事媽媽又給我講了許多關(guān)于植樹造林的好處。樹木是人類的好朋友，它凈化空氣，美化環(huán)境。樹木長大了為人類的建設(shè)提供木材。但是現(xiàn)在砍伐樹木嚴(yán)重，樹林越來越少，因此我們要愛惜樹木，向老爺爺學(xué)習(xí)植樹造林。把我們的家園也建設(shè)的綠葉成蔭，環(huán)境優(yōu)美。這就是老爺爺?shù)摹豆质终取返墓适?，老爺爺?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。

第三篇：大嘴怪教學(xué)設(shè)計(jì)

大嘴怪教案

_____龍頭中小

付哲

題目：大嘴怪

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： l、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過自學(xué)活動(dòng)，了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪

題材的吹塑紙版畫。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過自育自學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想像力與動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

檢查用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們來共同觀看動(dòng)畫片《匹諾曹》（被吞進(jìn)鯨魚肚的片段），剛才在動(dòng)畫片里你們都看到了什么？

學(xué)生回答問題，會(huì)說到看到匹諾曹被吞鯨魚肚子里。

2、鯨魚為什么能把匹諾曹吞進(jìn)肚子里? 學(xué)生回答說因?yàn)轹L魚的嘴巴大。

3、你們還知道哪些動(dòng)物的嘴巴大？

學(xué)生回答鯨魚、鯊魚、鱷魚、河馬、蟒蛇等。

老師這兒有些大嘴動(dòng)物的圖片，我們都知道動(dòng)物是人類的好朋友，我們要怎樣來對(duì)待他們呢？對(duì)，要愛護(hù)它們。

4、怎樣把這些大嘴動(dòng)物的嘴巴表現(xiàn)的怪些呢？

給學(xué)生時(shí)間討論，并回答問題。

今天我們來共同學(xué)習(xí)大嘴怪。

三、講授新課

1、課件展示怪的表現(xiàn)圖片。

動(dòng)物的大嘴會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢 ？

2、課件展示大嘴動(dòng)物繪畫作品。

同學(xué)們知道這些繪畫作品是什么畫嗎？

對(duì)，單色吹素質(zhì)版畫。

3、請同學(xué)們打開教材，看教材。

哪個(gè)同學(xué)能試著說說單色吹塑紙版畫的制作過程。教師提問，學(xué)生回答。

4、教師實(shí)際演示繪畫步驟和方法。（使用投影儀）

請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造一個(gè)嘴巴大的出奇的大嘴怪吧！

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、總結(jié)，課后拓展。

1、展示，學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

3、課后拓展。篇二：大嘴怪教案 三年級(jí)下冊 美術(shù) 大 嘴 怪

教材分析

《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時(shí)，選取的是第一課時(shí)，也就是吹塑紙版畫的第一步：構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫出大嘴怪，用啟發(fā)性的語言拓寬學(xué)生的視野?！按笞旃止衷谀睦铮俊薄?它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想像力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個(gè)更為自由的空間。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

應(yīng)會(huì)：創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想象力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)形式有著初步認(rèn)知，并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)熱情。

難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性

教具準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

師：“今天老師帶來一個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請同學(xué)們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪

二． 講授新課

1、課件欣賞大嘴動(dòng)物

師：“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎？”生：有、沒有?！拔覀儊砜纯词澜缟系拇笞? 巴動(dòng)物吧?！?/p>

用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物：鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等，同時(shí)簡要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)大嘴怪物

師：“這些動(dòng)物的嘴巴大不大？可是他們是這個(gè)世界上有的動(dòng)物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來看看吧！”

圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。

學(xué)生觀察，說說感受。（和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的）

師小結(jié)：這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。

3、了解大嘴怪的特點(diǎn)

（1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長得很怪）教師總結(jié)并板書：長相怪。

（2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰？你們喜歡他嗎？說說為什么?！鄙ㄋ莻€(gè)善良的大嘴怪，樂于助人，有同情心?）

師：所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們?nèi)祟惛闫茐?；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。

（3）師：長相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒有其他的什么地方怪呢？

請同學(xué)們來看一段視頻，動(dòng)畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)？生（變身、隱形等）

師總結(jié)并板書：本領(lǐng)怪。

三、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)

1、你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？（每人一張白紙，做練習(xí)用）

2、講評(píng)：比一比誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？ 師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們在畫的時(shí)候要有意識(shí)的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴。現(xiàn)在請同學(xué)們看看你剛才畫的大嘴怪，滿意嗎? 師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對(duì)比和夸張。

出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。

3、學(xué)生修改自己的草圖，比較效果。

四、欣賞創(chuàng)作

1、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？（欣賞評(píng)述）2.設(shè)計(jì)情景，布置作業(yè)要求

你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構(gòu)圖飽滿，注意大小對(duì)比和夸張變形。3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展評(píng)：大嘴樂園

將優(yōu)秀作品貼上展示，學(xué)生互評(píng)，提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。

六、課堂延伸

1.創(chuàng)設(shè)疑問、激發(fā)興趣：

觀察這幾張畫，看起來有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？

師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）誰愿意幫老師的忙，用這些工具在這個(gè)紙上畫畫，可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案？學(xué)生畫后，師問：你們能很清楚的看出所畫的畫嗎？（看不清）那我們該怎么辦呢？請同學(xué)們翻到書第18頁，生看課本找答案。

師簡介：這是一種新的表現(xiàn)技法，叫做吹塑紙版畫，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請同學(xué)摸一摸吹塑紙，談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀?，感覺很有彈性）。

七、課堂小結(jié)

多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫——大嘴怪

吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印，同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì)。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧！

八：板書設(shè)計(jì)

大嘴怪

長相怪 大小對(duì)比 大嘴樂園（作品展示）本領(lǐng)怪 夸張變形篇三：大嘴怪教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版《美術(shù)》三年級(jí)下冊

《大嘴怪》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：河南省鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué) 姓名：謹(jǐn)暉 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)生心目中大嘴怪是什么樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。

2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

3、通過版畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)激起學(xué)習(xí)版畫的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解版畫的繪畫方法，初步能夠運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調(diào)色盤等。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、教學(xué)導(dǎo)入：

圖片導(dǎo)入，這幅畫帶給你什么樣的感覺？

這也就是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大嘴怪》

三、新授

感知自然界中的動(dòng)物張大嘴巴的樣子

1、自然界中的動(dòng)物張大嘴巴是什么樣子呢？讓我們一起來看看。

（1）河馬

（2）鯨魚

（3）鱷魚

（4）老虎

（5）動(dòng)物張大嘴捕食

（6）小鳥待哺

這些大嘴帶給你什么感覺呢？

生：??

2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢？（海底世界圖片）生：??

3、藝術(shù)作品欣賞生活中的大嘴怪。

（1）師：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請看（課件出示）提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什么不同的感覺呢？

生：活潑、夸張、生動(dòng)

師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術(shù)家的創(chuàng)作題材。

4、小朋友作品欣賞

小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來看看。（1）手工

（2）報(bào)紙剪貼

（3）繪畫作品

小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動(dòng)又活潑，表現(xiàn)形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)形式。

5、版畫繪畫 這幅畫是用什么方法進(jìn)行的繪畫呢？

版畫是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，類似于古時(shí)候的活字印刷術(shù)，都是要經(jīng)過制版、拓印，以使想要的內(nèi)容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重復(fù)使用。

欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎么樣呢？

會(huì)畫板畫需要準(zhǔn)備哪些工具呢？

如何使用這些工具呢？

看看同學(xué)們表現(xiàn)的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現(xiàn)的是什么嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。

可以運(yùn)用夸張的手法，也可以運(yùn)用對(duì)比的手法，把嘴巴畫大，其余的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。

繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、提出作業(yè)要求：

同學(xué)們請你發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個(gè)擁有大嘴巴的藝術(shù)形象吧。注意版畫繪畫的方法。

2、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，教師加以指導(dǎo)。

五、展評(píng)

1、師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，誰愿意來展示一下呢？

生：??

六、總結(jié)

本節(jié)課，大家都能夠運(yùn)用簡單的版畫知識(shí)進(jìn)行繪畫，也能夠發(fā)揮想象力，是畫面生動(dòng)形象，希望同學(xué)們課下多多進(jìn)行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。

七、板書設(shè)計(jì)

大嘴怪

夸張

起稿-刻板-拓印篇四：三年級(jí)美術(shù)下冊 大嘴怪2教案 人美版

大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分發(fā)揮想象，運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。2.集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。3.激活思維，感受樂趣

教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪 1.板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？ 2.添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象，形狀變成動(dòng)物的大嘴巴：這是個(gè)什么動(dòng)物？長得有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)長這么大一個(gè)嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個(gè)有它的大嘴巴的故事？ 3.這個(gè)大嘴巴如果長在別的動(dòng)物臉上，會(huì)怎么樣？還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn) 1.你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）2.講評(píng)：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？ 嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺）3.修改自己的草圖，比較效果。4.欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評(píng)述）5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個(gè)辦法讓誰都能看清。

6.實(shí)物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

7.回憶剛才所看到的，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印 8.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)

1.要求：構(gòu)圖要注意主題突出；形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；效果清晰。2.輔導(dǎo)。

四、展評(píng)

互相介紹自己作品。

互相評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。

五、小結(jié)

（略）

教學(xué)后記：

“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想

象。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度，學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。篇五：三年級(jí)美術(shù)下冊 大嘴怪1教案 人美版

第9課 大嘴怪

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：二課時(shí)

教材分析：

《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，本課屬于造型?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。制作版畫的手段和方法很多，比如木版畫、紙版畫、實(shí)物版畫、對(duì)印版畫等，題材形式也多種多樣。吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄，造價(jià)較低，比較容易劃刻，易于學(xué)生接受，適于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解吹塑紙版畫創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

應(yīng)會(huì)： 嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪題材的吹塑紙版畫。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想像力與動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。

學(xué)習(xí)材料：

吹塑紙、復(fù)印紙、水粉色、勺子??

教學(xué)過程：

一、游戲感受吹塑紙版畫： 1.認(rèn)識(shí)吹塑紙。

2.在吹塑紙上進(jìn)行劃痕游戲。3.游戲涂色印制。4.談?wù)動(dòng)螒蝮w會(huì)。

教學(xué)意圖：初步了解認(rèn)識(shí)吹塑紙版畫，在吹塑紙上進(jìn)行劃痕游戲，并進(jìn)行印制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞了解吹塑紙版畫： 1.介紹版畫。2.欣賞各種版畫。

教學(xué)意圖：了解版畫的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解藝術(shù)作品創(chuàng)作形式的多樣性。

三、探討研究吹塑紙版畫： 1.欣賞書中吹塑紙版畫作品。2.探討了解吹塑紙版畫的制作方法。教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)從書中尋找大答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)并啟發(fā)創(chuàng)造力。

四、實(shí)踐創(chuàng)作吹塑紙版畫： 1.提出作業(yè)要求：

發(fā)揮自己的想像力，完成一幅大嘴怪的吹塑紙版畫的制作。2.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：感受吹塑紙版畫的制作過程，體驗(yàn)制作過程的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

五、欣賞展示吹塑紙版畫： 1.作品展示，談?wù)劯惺堋?/p>

2.拓展：欣賞其它藝術(shù)形式的版畫。

教學(xué)意圖：提高審美水平，增強(qiáng)評(píng)述能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)作視野。

第四篇：《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角椎體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。

本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點(diǎn)是按操作規(guī)程一絲不茍，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習(xí)慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎(chǔ)上和六個(gè)三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個(gè)主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：立體造型的六面怪臉制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠等學(xué)具。教具準(zhǔn)備：范作“六面怪臉”N個(gè)，課件。教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)向，確定“航點(diǎn)”

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢味唐?，我們一起來看看。（播放課件）教師提問：他們頭上或者臉上帶著的那個(gè)叫什么？（生：面具）這些面具給你留下怎樣的印象？

學(xué)生回答：漂亮、好看；嚇唬人的；會(huì)令人害怕；古怪…… 教師總結(jié)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自己生活的世界了解不多，若遇到天災(zāi)人禍，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上怪異的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的儀式。表示人們對(duì)神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類能夠征服自然，他們認(rèn)為戴上面具就具有了一種震撼人心的魅力。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種活動(dòng)保留到現(xiàn)在就變成了一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用，有的面具被當(dāng)成純粹的裝飾性藝術(shù)品。今天老師也來帶來了這樣一個(gè)面具，漂亮嗎？想不想知道他是怎么做的？（想）

師：這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)做面具，咱們做的面具叫“六面怪臉”。

板書課題：六面怪臉。

師：誰知道這個(gè)面具為什么叫“六面怪臉”？生回答

師小結(jié)：顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個(gè)面的怪誕面容。

二、自主學(xué)習(xí)，探索“航行”。

1、可是這個(gè)“六面怪臉”怎么做呢？

2、每個(gè)小組（四人一組）桌子上都有一個(gè)已完成的“六面怪臉”的基本造型?，F(xiàn)在以小組一起來研究一下它是怎么做的？看小組探究要求（課件出示）小組探究討論。

3、師：剛才老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都研究的非常認(rèn)真，那我們一起來說說它是一張什么形狀的紙？（正方形）誰愿意站起來說一說用了什么方法做出來的？ 生回答

師：就像大家剛才說的用了折、剪、貼等方法。（隨機(jī)板書）大家抬起頭來看這兒，這就是“六面怪臉”的制作步驟圖，提問：步驟圖中的虛線表示——折、實(shí)線表示——剪、陰影表示——粘貼

師：好，誰愿意上來當(dāng)小老師看著這個(gè)步驟圖給大家示范一下呢？ 生示范

師：同學(xué)們，拿起你桌上的正方形紙，一起跟小老師學(xué)，如果他出錯(cuò)了，你也可以幫他改正哦！

好，第一步對(duì)折，再對(duì)折（折的時(shí)候還要使勁壓一壓折痕，才能使作品顯得更加精致漂亮。）第二步：反過來四角向中心折 第三步：用剪刀剪開實(shí)線

第四步：這樣輕輕一拉把它粘貼起來就可以了。

師：大家做好了嗎，做好的幫幫組內(nèi)的同學(xué)。做好了坐起來了。你們瞧，這位小老師可真了不起，一會(huì)兒就教會(huì)我們做“六面怪臉”造型了，大家把掌聲送給他吧！

三、合作交流，共享“航?！?。

（1）、同學(xué)們，現(xiàn)在看看自己手中的作品，再看看老師的作品你認(rèn)為哪個(gè)更有魅力？為什么？ 生回答：老師的裝飾好了 師：也就是說，我們現(xiàn)在只完成了一步，第二步還得進(jìn)行裝飾這個(gè)“六面怪臉”才能完成。

（2）、這兒有很多裝飾好的“六面怪臉”讓我們先來找找它們的共同之處，也就是說有什么特點(diǎn)？ 生回答

師：也就是說，我們一會(huì)兒裝飾的時(shí)候可以把怪臉的五官變大，縮小、變形、移位、還可以讓別的物品替代。師：還有嗎？生回答

師:其實(shí)把大家所說的總結(jié)起來就八個(gè)字： 板書：色彩鮮艷、形象夸張 師:那它們有什么不同之處呢? 生:回答

師：再提示“六面怪臉除了可以表現(xiàn)人、動(dòng)物的臉外，還可以表現(xiàn)誰的臉呢？”（妖怪、機(jī)器人、卡通形象等）

師：還有什么不同？生：有的上面一個(gè)角、有的上面兩個(gè)角（真是生活的有心人）

（3）、師再問“我們可用什么方法來裝飾出色彩鮮艷、形象夸張 六面怪臉呢？”課件再出示作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描繪、粘貼、穿插等裝飾方法。

（4）、現(xiàn)在我們用手中的各種材料采用不同的方法以小組裝飾一個(gè)六面怪臉好不好？看作業(yè)要求：（課件出示）師、這次也來進(jìn)行一次比賽，看那個(gè)小組做的又快又有創(chuàng)意、同時(shí)合作的又好。

創(chuàng)設(shè)比賽情境，學(xué)生繼續(xù)制作六面怪臉，師巡視輔導(dǎo)。

（5）、好了現(xiàn)在請你將做好的面具放在桌子的中間，咱們來個(gè)比賽，看哪個(gè)組的材料收拾得整齊又快，而且能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈，裝在塑料袋子里。表現(xiàn)好的小組下課時(shí)老師會(huì)把最特別的禮物送給你們。大家都做得很好，把自己的作品拿上來吧！請學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，師再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪個(gè)組的最有趣？哪個(gè)組的作品色彩最漂亮？哪個(gè)最有用的材料最特殊？哪個(gè)組的同學(xué)最會(huì)合作？大家評(píng)出的最佳作品我頒發(fā)“最佳作品獎(jiǎng)”； 最有趣的作品我頒發(fā)“最佳趣味獎(jiǎng)”創(chuàng)造性運(yùn)用材料的發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；色彩效果好的發(fā)“最佳色彩獎(jiǎng)”；合作好的發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”；

四、拓展訓(xùn)練、延伸”遠(yuǎn)航”

1、師、喜歡自己的作品嗎？你今天有什么收獲？你呢？

2、同學(xué)們，其實(shí)“六面怪臉經(jīng)過”我們的精心設(shè)計(jì)與制作，具有了一種美的感覺，一種藝術(shù)的形式美、夸張的美、色彩的美。（出示一個(gè)雙“六面怪臉”示范品，）看這個(gè)雙六面怪臉，知道它是怎么做成的嗎？（我們班的孩子就是聰明），這個(gè)雙六面怪臉掛在墻上是不是非常具有裝飾性。其他材料制作的面具也非常好玩，回去以后，你們也試著用各種方法做一做。這節(jié)課我們就上到這兒，孩子們下課！板書設(shè)計(jì)：

六面怪臉

色彩鮮艷

折、剪、貼、裝飾

形象夸張

第五篇：烏龜怪脾氣教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語言活動(dòng)：詩歌《烏龜怪脾氣》

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中烏龜由于不愿說話而帶來的麻煩。2.教育孩子平時(shí)應(yīng)大膽與別人交流，懂得當(dāng)別人的勸說有道理時(shí)還是應(yīng)聽從。教學(xué)準(zhǔn)備：小烏龜毛絨玩具一個(gè)，課件，掛圖第六號(hào)，事先做好的烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中烏龜由于不愿說話而帶來的麻煩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，懂得在生活中應(yīng)大膽和同伴交流，多交朋友，當(dāng)別人的勸告有道理時(shí)還是應(yīng)聽從。教學(xué)過程：1.出示毛絨烏龜，向大家介紹這只烏龜有個(gè)不愛說話的怪脾氣，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。2.欣賞課件，以故事的形式引出課題，幫助孩子初步理解詩歌的內(nèi)容。提問：（1）故事的名字叫什么？（2）烏龜有個(gè)什么怪脾氣？你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？?）烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給它帶來了什么麻煩呢？ 3.教師完整念一遍兒歌。提問：（1）兒歌叫什么名字？（2）詩歌中有哪幾只小動(dòng)物？（3）烏龜?shù)墓制庾詈笞屗趺礃恿耍?4.結(jié)合掛圖完整欣賞一遍兒歌。提問：（1）烏龜爬山時(shí)誰來勸過它？（2）蝸牛和青蛙是怎么說的？（解釋“陡”的含義，幼兒學(xué)說蝸牛和青蛙的話）烏龜是怎么做的？（3）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（解釋“頭昏眼又花”）（4）如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣？（5）如果你是小烏龜，你會(huì)怎么做？ 5.跟著老師一起表演念詩歌一遍。6.分角色表演兒歌。7.幼兒任選一個(gè)動(dòng)物指偶，戴上指偶表演詩歌。8.延伸活動(dòng)：戴上指偶三個(gè)孩子為一組表演詩歌。