第一篇:怪手杖教學(xué)設(shè)計(jì)
13、怪手杖
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,正確書寫2個(gè)生字,掌握多音字“種”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“老爺爺辛勤種樹90年的心情”。過程與方法:
1.通過搜集中國林地占地面積的數(shù)據(jù),了解我國環(huán)境問題。分析種樹與環(huán)境的關(guān)系。
2.創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生感受到世界環(huán)境所面臨的危機(jī),激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
知道為什么老爺爺100歲了還依然堅(jiān)持種樹。教學(xué)難點(diǎn):
了解老爺爺種樹的原因,體會(huì)他從10歲到100歲不停種樹的辛苦并快樂!課前準(zhǔn)備: 1.生字詞語卡片。
2.禿山圖片,滿山都是樹的圖片。
3.搜集全國1900-2016林地面積變化的數(shù)據(jù)。課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、審視課題,導(dǎo)入新課
(一)課件出示課題:怪手杖??戳诉@個(gè)題目,你有怎樣的猜想?學(xué)生說出自己的想法。
(二)這是一個(gè)怎樣的拐杖呢?(學(xué)生展示搜集到的圖片和文字資料,說一說。)
(三)教師課件出禿山和滿山都是樹的圖片?!岸d山怎們長出這么多的樹的呢?讀了課文你就知道了?!?/p>
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
(一)教師引導(dǎo)學(xué)生按要求自讀課文。
1.畫出課文的生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.畫出描寫山過去和現(xiàn)在的有關(guān)句子,有感情地讀一讀。
3.想一想:一座山得有多少棵樹呢?一個(gè)人是怎樣種這么多的樹的呢?
(二)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.出示生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀。請學(xué)生說說這些字在讀音和書寫上應(yīng)該注意什么。
2.要求學(xué)生用生字進(jìn)行組詞,并用這些詞語說句子。3.指名分段讀文。檢查學(xué)生讀課文情況。
三、集體匯報(bào),學(xué)習(xí)課文
(一)思考:過去的禿山是什么樣子?后來善成了什么樣子呢? 教師課件出示相關(guān)的圖片、資料,播放資源庫中的視頻材料。
(二)引導(dǎo)學(xué)生說一說自己看到的景象:同學(xué)們,你們剛才看到了什么?想到了什么?
(三)要求學(xué)生讀出文中描寫滿山都是樹景象的句子。1.引導(dǎo)學(xué)生借助工具書,說說“驚奇”和“神秘”的意思。2.你從中體會(huì)到了什么?(老爺爺即辛苦有快樂)
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。(課件出示語段,指導(dǎo)學(xué)生讀出手杖為什么怪。)
4.指名朗讀。
(四)教師小結(jié):怪手杖是什么意思,為什么說它是怪手杖?
(五)教師出示語段,學(xué)生練習(xí)朗讀。(課件出示)
(六)教師提問:第3自然段作者運(yùn)用了什么修辭手法?(樹葉鼓掌、花瓣跳舞、山雀唱歌,這都是擬人)
(七)想到這,你的心里感受怎樣?(老爺爺很辛苦、有毅力、很快樂......)
(八)如果你是慕名而來的游客,看到滿山的樹,你會(huì)說些什么呢?(學(xué)生自由反饋)
(九)教師導(dǎo)讀:這樣一座禿山怎么就長滿了樹的呢?怎么變的呢?(指名反饋,老爺爺90年不停地種樹的結(jié)果。)
(十)教師:由于人們亂砍濫伐,浪費(fèi)大量水資源,使樹木不停地大量減少,而又有很多想老爺爺這樣的人在種樹栽樹,才有我國林地面的不斷增加的結(jié)果。
(十一)學(xué)習(xí)了這篇課文同學(xué)們學(xué)到了什么?(不能破壞樹木,節(jié)約用紙,愛護(hù)我們的環(huán)境,自己制定一個(gè)栽樹計(jì)劃,每年的清明載多少棵樹。)
四、課堂小結(jié)
(一)是呀,地球上還有許多的樹木,還有許多正在被破壞的樹木。同學(xué)們是不是想起了動(dòng)畫片《熊出沒》?熊大熊二保護(hù)樹木,光頭強(qiáng)破壞樹木??!熊大熊二用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球。
(二)你們將怎樣保護(hù)地球呢?(學(xué)生自由發(fā)表自己的想法)
(三)教師小結(jié):地球是我們賴以生存的環(huán)境,是我們共有的家園。我們要愛護(hù)它,用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)它。
五、指導(dǎo)書寫
(一)出示生字認(rèn)讀。
(二)在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。
(三)出示要寫的生字。
(四)讓學(xué)生挑出最容易寫錯(cuò)的字如“杖”,進(jìn)行指導(dǎo)。
(五)讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
(六)學(xué)生練寫其他的生字。板書設(shè)計(jì):
怪手杖
從小種樹
樹多、樹老
樹愛爺爺、爺爺愛樹
人們送手杖
爺爺上山
手杖變成樹
保守秘密
教學(xué)反思:
第二篇:讀《怪手杖》有感
讀《點(diǎn)亮小桔燈》有感
我讀了《點(diǎn)亮小橘燈》和《鼴鼠的月亮河》這兩本書;我最喜歡《點(diǎn)亮小橘燈》這本書。這本書里有很多小故事,每一個(gè)故事我都要看上幾遍,仔細(xì)體會(huì)他的意思。
《點(diǎn)亮小橘燈》里有一個(gè)神奇的故事叫《怪手杖》。有一位老人,快100歲了,老人從小的時(shí)候就在山上種樹,以前這座山是一座禿山,老爺爺從小一直堅(jiān)持在這座禿山上種樹,這些樹有的七十歲,有的六十歲,有的一歲......老人一上山樹葉就鼓掌?;ò昃吞?,山雀就歌唱。
這一天,老人過完100歲生日,老人又上了山,許多人都說,你已經(jīng)100歲了,應(yīng)該在家養(yǎng)老。老人說:我的腿還有勁,還能爬山。我的手很有勁能種樹。人們聽后只能給他一個(gè)手杖,讓他拿著手杖拄著上山,還不放心,就派我扶著。
其實(shí)老爺爺腿很有勁,根本不需要我扶,也不用手杖,我跟老爺爺說:“您怎么不用手杖呢?這可是大伙的一片心意啊”老爺爺笑著說:對(duì),對(duì)。就拄著手杖往山上走。
真奇怪,我發(fā)現(xiàn)他的手杖拄一下地,手杖上就長出一顆綠芽芽,當(dāng)我們走上山頂?shù)臅r(shí)候,手杖上已近長滿了綠葉。
爺爺真高興呀,和手杖說,你知道我最喜歡種樹,你也想變成一棵小樹對(duì)不對(duì)?手杖聽后,跳一跳,像個(gè)高興的孩子。于是,老爺爺把手杖插在了山頂上,轉(zhuǎn)眼工夫手杖上長出好多綠油油,亮光光的新葉子,它是一課真正的小樹了。下山后,人們都很奇怪,老爺爺怎么沒有拄著那根手杖呢?老爺爺指著山頂:“我把它留在了山上了”而我呢,神秘的笑了笑。
通過這個(gè)故事媽媽又給我講了許多關(guān)于植樹造林的好處。樹木是人類的好朋友,它凈化空氣,美化環(huán)境。樹木長大了為人類的建設(shè)提供木材。但是現(xiàn)在砍伐樹木嚴(yán)重,樹林越來越少,因此我們要愛惜樹木,向老爺爺學(xué)習(xí)植樹造林。把我們的家園也建設(shè)的綠葉成蔭,環(huán)境優(yōu)美。這就是老爺爺?shù)摹豆质终取返墓适?,老爺爺?jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。
第三篇:大嘴怪教學(xué)設(shè)計(jì)
大嘴怪教案
_____龍頭中小
付哲
題目:大嘴怪
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): l、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:通過自學(xué)活動(dòng),了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法,感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
應(yīng)會(huì):嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕、剪等方法,制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪
題材的吹塑紙版畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):
通過自育自學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,相互交流,培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí),在作業(yè)中增強(qiáng)想像力與動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解吹塑紙版畫藝術(shù),掌握基本制作方法,并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。教學(xué)過程:
一組織教學(xué):
檢查用具,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們來共同觀看動(dòng)畫片《匹諾曹》(被吞進(jìn)鯨魚肚的片段),剛才在動(dòng)畫片里你們都看到了什么?
學(xué)生回答問題,會(huì)說到看到匹諾曹被吞鯨魚肚子里。
2、鯨魚為什么能把匹諾曹吞進(jìn)肚子里? 學(xué)生回答說因?yàn)轹L魚的嘴巴大。
3、你們還知道哪些動(dòng)物的嘴巴大?
學(xué)生回答鯨魚、鯊魚、鱷魚、河馬、蟒蛇等。
老師這兒有些大嘴動(dòng)物的圖片,我們都知道動(dòng)物是人類的好朋友,我們要怎樣來對(duì)待他們呢?對(duì),要愛護(hù)它們。
4、怎樣把這些大嘴動(dòng)物的嘴巴表現(xiàn)的怪些呢?
給學(xué)生時(shí)間討論,并回答問題。
今天我們來共同學(xué)習(xí)大嘴怪。
三、講授新課
1、課件展示怪的表現(xiàn)圖片。
動(dòng)物的大嘴會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢 ?
2、課件展示大嘴動(dòng)物繪畫作品。
同學(xué)們知道這些繪畫作品是什么畫嗎?
對(duì),單色吹素質(zhì)版畫。
3、請同學(xué)們打開教材,看教材。
哪個(gè)同學(xué)能試著說說單色吹塑紙版畫的制作過程。教師提問,學(xué)生回答。
4、教師實(shí)際演示繪畫步驟和方法。(使用投影儀)
請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造一個(gè)嘴巴大的出奇的大嘴怪吧!
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
五、總結(jié),課后拓展。
1、展示,學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
3、課后拓展。篇二:大嘴怪教案 三年級(jí)下冊 美術(shù) 大 嘴 怪
教材分析
《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課,屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時(shí),選取的是第一課時(shí),也就是吹塑紙版畫的第一步:構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫出大嘴怪,用啟發(fā)性的語言拓寬學(xué)生的視野?!按笞旃止衷谀睦铮俊薄?它生活在哪里?”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?它是善良的還是兇惡的?”孩子們的想像力是自由而活躍的,“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個(gè)更為自由的空間。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣,并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
應(yīng)會(huì):創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。2.隱性內(nèi)容和目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識(shí),在作業(yè)中增強(qiáng)想象力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)形式有著初步認(rèn)知,并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):1.構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)熱情。
難點(diǎn):創(chuàng)作思維的發(fā)散性
教具準(zhǔn)備:白紙、記號(hào)筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新課
師:“今天老師帶來一個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)一下嗎?”出示手工制作“大嘴怪”,這可是大嘴國國王哦,他來邀請同學(xué)們到大嘴國里看看!出示課題:大嘴怪
二. 講授新課
1、課件欣賞大嘴動(dòng)物
師:“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎?”生:有、沒有?!拔覀儊砜纯词澜缟系拇笞? 巴動(dòng)物吧?!?/p>
用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物:鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等,同時(shí)簡要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)大嘴怪物
師:“這些動(dòng)物的嘴巴大不大?可是他們是這個(gè)世界上有的動(dòng)物,不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢?讓我們來看看吧!”
圖片展示各種大嘴怪物:大嘴食人花、大嘴魔獸等。
學(xué)生觀察,說說感受。(和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同,大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的)
師小結(jié):這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特點(diǎn)
(1)為什么叫它們“大嘴怪”?“大嘴怪怪在哪里呢?”生(嘴巴很大、外形奇特,長得很怪)教師總結(jié)并板書:長相怪。
(2)多媒體出示怪物史萊克的圖片,師:“這是誰?你們喜歡他嗎?說說為什么?!鄙ㄋ莻€(gè)善良的大嘴怪,樂于助人,有同情心?)
師:所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋,它也許是兇惡的,專給我們?nèi)祟惛闫茐?;它也許是善良的,幫助那些需要幫助的人。
(3)師:長相怪就是大嘴怪了嗎?它還有沒有其他的什么地方怪呢?
請同學(xué)們來看一段視頻,動(dòng)畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)?生(變身、隱形等)
師總結(jié)并板書:本領(lǐng)怪。
三、抓住特征,學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)
1、你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎?(每人一張白紙,做練習(xí)用)
2、講評(píng):比一比誰畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果? 師:嘴巴大,身體小,這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們在畫的時(shí)候要有意識(shí)的將眼睛和身體縮小,夸大嘴巴。現(xiàn)在請同學(xué)們看看你剛才畫的大嘴怪,滿意嗎? 師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對(duì)比和夸張。
出示范作,講解:嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來增加效果。
3、學(xué)生修改自己的草圖,比較效果。
四、欣賞創(chuàng)作
1、欣賞教材學(xué)生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,猜猜他們生活在哪里?它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)?(欣賞評(píng)述)2.設(shè)計(jì)情景,布置作業(yè)要求
你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的?把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧!構(gòu)圖飽滿,注意大小對(duì)比和夸張變形。3.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
五、展評(píng):大嘴樂園
將優(yōu)秀作品貼上展示,學(xué)生互評(píng),提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。
六、課堂延伸
1.創(chuàng)設(shè)疑問、激發(fā)興趣:
觀察這幾張畫,看起來有什么不同?你們知道用的是什么技法嗎?
師介紹:這是一種新的技法,所需工具如圖(吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等)誰愿意幫老師的忙,用這些工具在這個(gè)紙上畫畫,可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案?學(xué)生畫后,師問:你們能很清楚的看出所畫的畫嗎?(看不清)那我們該怎么辦呢?請同學(xué)們翻到書第18頁,生看課本找答案。
師簡介:這是一種新的表現(xiàn)技法,叫做吹塑紙版畫,吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙,有很多顏色,在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請同學(xué)摸一摸吹塑紙,談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀?,感覺很有彈性)。
七、課堂小結(jié)
多媒體揭示下次課題:吹塑紙版畫——大嘴怪
吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印,同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì)。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧!
八:板書設(shè)計(jì)
大嘴怪
長相怪 大小對(duì)比 大嘴樂園(作品展示)本領(lǐng)怪 夸張變形篇三:大嘴怪教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版《美術(shù)》三年級(jí)下冊
《大嘴怪》教學(xué)設(shè)計(jì)
單位:河南省鄭州市金水區(qū)文化綠城小學(xué) 姓名:謹(jǐn)暉 教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)生心目中大嘴怪是什么樣的,欣賞各種大嘴怪的圖片。
2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
3、通過版畫的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,同時(shí)激起學(xué)習(xí)版畫的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
教學(xué)難點(diǎn):
了解版畫的繪畫方法,初步能夠運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調(diào)色盤等。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、教學(xué)導(dǎo)入:
圖片導(dǎo)入,這幅畫帶給你什么樣的感覺?
這也就是咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《大嘴怪》
三、新授
感知自然界中的動(dòng)物張大嘴巴的樣子
1、自然界中的動(dòng)物張大嘴巴是什么樣子呢?讓我們一起來看看。
(1)河馬
(2)鯨魚
(3)鱷魚
(4)老虎
(5)動(dòng)物張大嘴捕食
(6)小鳥待哺
這些大嘴帶給你什么感覺呢?
生:??
2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢?(海底世界圖片)生:??
3、藝術(shù)作品欣賞生活中的大嘴怪。
(1)師:我搜集了一些生活中大嘴怪的形象,大家請看(課件出示)提問:通過生活中這些大嘴怪的形象,大家想想,它還帶給你了什么不同的感覺呢?
生:活潑、夸張、生動(dòng)
師:是的,大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼,它能給我們帶來歡樂,也是生活中很多藝術(shù)家的創(chuàng)作題材。
4、小朋友作品欣賞
小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢?讓我們一起來看看。(1)手工
(2)報(bào)紙剪貼
(3)繪畫作品
小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動(dòng)又活潑,表現(xiàn)形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)形式。
5、版畫繪畫 這幅畫是用什么方法進(jìn)行的繪畫呢?
版畫是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式,類似于古時(shí)候的活字印刷術(shù),都是要經(jīng)過制版、拓印,以使想要的內(nèi)容可以長久的保存下來,而且所制的版可以重復(fù)使用。
欣賞兩幅版畫作品,給你的感覺是怎么樣呢?
會(huì)畫板畫需要準(zhǔn)備哪些工具呢?
如何使用這些工具呢?
看看同學(xué)們表現(xiàn)的大嘴怪吧,你能讀懂他們表現(xiàn)的是什么嗎? 怎樣是嘴巴顯得更大呢?同桌討論一下吧。
可以運(yùn)用夸張的手法,也可以運(yùn)用對(duì)比的手法,把嘴巴畫大,其余的畫小,增加裝飾線條,以突出嘴巴的大。
繪畫步驟:起稿、刻板、拓印。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1、提出作業(yè)要求:
同學(xué)們請你發(fā)揮想象力,創(chuàng)造一個(gè)擁有大嘴巴的藝術(shù)形象吧。注意版畫繪畫的方法。
2、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐,教師加以指導(dǎo)。
五、展評(píng)
1、師:大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真,我相信你們的作品一定很精彩,誰愿意來展示一下呢?
生:??
六、總結(jié)
本節(jié)課,大家都能夠運(yùn)用簡單的版畫知識(shí)進(jìn)行繪畫,也能夠發(fā)揮想象力,是畫面生動(dòng)形象,希望同學(xué)們課下多多進(jìn)行版畫的繪畫,使技法使用更熟練。
七、板書設(shè)計(jì)
大嘴怪
夸張
起稿-刻板-拓印篇四:三年級(jí)美術(shù)下冊 大嘴怪2教案 人美版
大嘴怪
教學(xué)目標(biāo):
1.充分發(fā)揮想象,運(yùn)用夸張的方法創(chuàng)造形象,并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。2.集體想象,思維碰撞,構(gòu)思新形象。3.激活思維,感受樂趣
教學(xué)重難點(diǎn):
運(yùn)用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)思維,設(shè)想大嘴怪 1.板畫一個(gè)嘴巴的大致形狀:猜猜是什么? 2.添畫完成一個(gè)動(dòng)物形象,形狀變成動(dòng)物的大嘴巴:這是個(gè)什么動(dòng)物?長得有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)長這么大一個(gè)嘴巴?它的大嘴巴有什么用?編一個(gè)有它的大嘴巴的故事? 3.這個(gè)大嘴巴如果長在別的動(dòng)物臉上,會(huì)怎么樣?還會(huì)發(fā)生怎樣的故事?(小組討論并在全班交流)
二、抓住特征,學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn) 1.你能簡單的把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎?比一比?(每人一張白紙,做練習(xí)用)2.講評(píng):誰畫的嘴巴最大?怎樣能畫出大的效果? 嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比例和線條的疏密來增加效果。(可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)感覺)3.修改自己的草圖,比較效果。4.欣賞教材學(xué)生作品:看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎?說一說?(欣賞評(píng)述)5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙,你看見了什么?(看不清)老師來想一個(gè)辦法讓誰都能看清。
6.實(shí)物投影演示:滾油墨,拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎?——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫
7.回憶剛才所看到的,是怎么做的?構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印 8.強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。
三、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)
1.要求:構(gòu)圖要注意主題突出;形象夸張;要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面;效果清晰。2.輔導(dǎo)。
四、展評(píng)
互相介紹自己作品。
互相評(píng)價(jià)。
教師點(diǎn)評(píng)有特色作品。
五、小結(jié)
(略)
教學(xué)后記:
“大嘴怪”是一個(gè)很有趣的名詞?!按笞臁笔且环N夸張的指向,“怪”能啟發(fā)學(xué)生自由大膽的想
象。在本課教學(xué)中,我緊緊抓住了這兩個(gè)要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單,效果突出,制作過程中有較強(qiáng)的隨意性和自由度,學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗(yàn)。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。篇五:三年級(jí)美術(shù)下冊 大嘴怪1教案 人美版
第9課 大嘴怪
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)
課時(shí):二課時(shí)
教材分析:
《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課,本課屬于造型?表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。制作版畫的手段和方法很多,比如木版畫、紙版畫、實(shí)物版畫、對(duì)印版畫等,題材形式也多種多樣。吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄,造價(jià)較低,比較容易劃刻,易于學(xué)生接受,適于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:了解吹塑紙版畫創(chuàng)作方法,感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
應(yīng)會(huì): 嘗試運(yùn)用劃、刻、揉、撕、剪等方法,制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪題材的吹塑紙版畫。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互交流,培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí),在作業(yè)中增強(qiáng)想像力與動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):了解吹塑紙版畫藝術(shù),掌握基本制作方法,并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。難點(diǎn):創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的均勻程度。
學(xué)習(xí)材料:
吹塑紙、復(fù)印紙、水粉色、勺子??
教學(xué)過程:
一、游戲感受吹塑紙版畫: 1.認(rèn)識(shí)吹塑紙。
2.在吹塑紙上進(jìn)行劃痕游戲。3.游戲涂色印制。4.談?wù)動(dòng)螒蝮w會(huì)。
教學(xué)意圖:初步了解認(rèn)識(shí)吹塑紙版畫,在吹塑紙上進(jìn)行劃痕游戲,并進(jìn)行印制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞了解吹塑紙版畫: 1.介紹版畫。2.欣賞各種版畫。
教學(xué)意圖:了解版畫的相關(guān)知識(shí),使學(xué)生了解藝術(shù)作品創(chuàng)作形式的多樣性。
三、探討研究吹塑紙版畫: 1.欣賞書中吹塑紙版畫作品。2.探討了解吹塑紙版畫的制作方法。教學(xué)意圖:學(xué)會(huì)從書中尋找大答案,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)并啟發(fā)創(chuàng)造力。
四、實(shí)踐創(chuàng)作吹塑紙版畫: 1.提出作業(yè)要求:
發(fā)揮自己的想像力,完成一幅大嘴怪的吹塑紙版畫的制作。2.學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:感受吹塑紙版畫的制作過程,體驗(yàn)制作過程的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。
五、欣賞展示吹塑紙版畫: 1.作品展示,談?wù)劯惺堋?/p>
2.拓展:欣賞其它藝術(shù)形式的版畫。
教學(xué)意圖:提高審美水平,增強(qiáng)評(píng)述能力,開拓學(xué)生的創(chuàng)作視野。
第四篇:《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)
《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
本課是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角椎體”的造型,然后,發(fā)揮大膽想象進(jìn)行描繪添加,創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型,本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ),用具象觀念看似乎離奇,從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。
本次制作可分為兩大步驟:第一步為立體造型,其特點(diǎn)是按操作規(guī)程一絲不茍,力求制品規(guī)范完美,棱角分明,培養(yǎng)有條不紊的工作習(xí)慣。第二步是描繪裝飾,即在立體造型的基礎(chǔ)上和六個(gè)三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下,圍繞“怪”和“臉”這個(gè)主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn),在規(guī)范中求變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):立體造型的六面怪臉制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽地想象,運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備:卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠等學(xué)具。教具準(zhǔn)備:范作“六面怪臉”N個(gè),課件。教學(xué)過程:
一、目標(biāo)導(dǎo)向,確定“航點(diǎn)”
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪欢味唐?,我們一起來看看。(播放課件)教師提問:他們頭上或者臉上帶著的那個(gè)叫什么?(生:面具)這些面具給你留下怎樣的印象?
學(xué)生回答:漂亮、好看;嚇唬人的;會(huì)令人害怕;古怪…… 教師總結(jié):遠(yuǎn)古時(shí)代,人們對(duì)自己生活的世界了解不多,若遇到天災(zāi)人禍,便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪,為了把惡魔趕走,他們戴上怪異的面具,并舉行隆重莊嚴(yán)的儀式。表示人們對(duì)神靈鬼怪和大自然力的一種崇拜或者是期盼著人類能夠征服自然,他們認(rèn)為戴上面具就具有了一種震撼人心的魅力。隨著時(shí)代的發(fā)展,這種活動(dòng)保留到現(xiàn)在就變成了一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣,常常用于祭祀、葬禮或者是戲劇中使用,有的面具被當(dāng)成純粹的裝飾性藝術(shù)品。今天老師也來帶來了這樣一個(gè)面具,漂亮嗎?想不想知道他是怎么做的?(想)
師:這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)做面具,咱們做的面具叫“六面怪臉”。
板書課題:六面怪臉。
師:誰知道這個(gè)面具為什么叫“六面怪臉”?生回答
師小結(jié):顧名思義“六面怪臉”就是說六邊形和六個(gè)面的怪誕面容。
二、自主學(xué)習(xí),探索“航行”。
1、可是這個(gè)“六面怪臉”怎么做呢?
2、每個(gè)小組(四人一組)桌子上都有一個(gè)已完成的“六面怪臉”的基本造型?,F(xiàn)在以小組一起來研究一下它是怎么做的?看小組探究要求(課件出示)小組探究討論。
3、師:剛才老師看到每個(gè)小組的同學(xué)都研究的非常認(rèn)真,那我們一起來說說它是一張什么形狀的紙?(正方形)誰愿意站起來說一說用了什么方法做出來的? 生回答
師:就像大家剛才說的用了折、剪、貼等方法。(隨機(jī)板書)大家抬起頭來看這兒,這就是“六面怪臉”的制作步驟圖,提問:步驟圖中的虛線表示——折、實(shí)線表示——剪、陰影表示——粘貼
師:好,誰愿意上來當(dāng)小老師看著這個(gè)步驟圖給大家示范一下呢? 生示范
師:同學(xué)們,拿起你桌上的正方形紙,一起跟小老師學(xué),如果他出錯(cuò)了,你也可以幫他改正哦!
好,第一步對(duì)折,再對(duì)折(折的時(shí)候還要使勁壓一壓折痕,才能使作品顯得更加精致漂亮。)第二步:反過來四角向中心折 第三步:用剪刀剪開實(shí)線
第四步:這樣輕輕一拉把它粘貼起來就可以了。
師:大家做好了嗎,做好的幫幫組內(nèi)的同學(xué)。做好了坐起來了。你們瞧,這位小老師可真了不起,一會(huì)兒就教會(huì)我們做“六面怪臉”造型了,大家把掌聲送給他吧!
三、合作交流,共享“航?!?。
(1)、同學(xué)們,現(xiàn)在看看自己手中的作品,再看看老師的作品你認(rèn)為哪個(gè)更有魅力?為什么? 生回答:老師的裝飾好了 師:也就是說,我們現(xiàn)在只完成了一步,第二步還得進(jìn)行裝飾這個(gè)“六面怪臉”才能完成。
(2)、這兒有很多裝飾好的“六面怪臉”讓我們先來找找它們的共同之處,也就是說有什么特點(diǎn)? 生回答
師:也就是說,我們一會(huì)兒裝飾的時(shí)候可以把怪臉的五官變大,縮小、變形、移位、還可以讓別的物品替代。師:還有嗎?生回答
師:其實(shí)把大家所說的總結(jié)起來就八個(gè)字: 板書:色彩鮮艷、形象夸張 師:那它們有什么不同之處呢? 生:回答
師:再提示“六面怪臉除了可以表現(xiàn)人、動(dòng)物的臉外,還可以表現(xiàn)誰的臉呢?”(妖怪、機(jī)器人、卡通形象等)
師:還有什么不同?生:有的上面一個(gè)角、有的上面兩個(gè)角(真是生活的有心人)
(3)、師再問“我們可用什么方法來裝飾出色彩鮮艷、形象夸張 六面怪臉呢?”課件再出示作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描繪、粘貼、穿插等裝飾方法。
(4)、現(xiàn)在我們用手中的各種材料采用不同的方法以小組裝飾一個(gè)六面怪臉好不好?看作業(yè)要求:(課件出示)師、這次也來進(jìn)行一次比賽,看那個(gè)小組做的又快又有創(chuàng)意、同時(shí)合作的又好。
創(chuàng)設(shè)比賽情境,學(xué)生繼續(xù)制作六面怪臉,師巡視輔導(dǎo)。
(5)、好了現(xiàn)在請你將做好的面具放在桌子的中間,咱們來個(gè)比賽,看哪個(gè)組的材料收拾得整齊又快,而且能把桌面上以及掉在地上的廢材料都收拾干凈,裝在塑料袋子里。表現(xiàn)好的小組下課時(shí)老師會(huì)把最特別的禮物送給你們。大家都做得很好,把自己的作品拿上來吧!請學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品,師再引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:哪個(gè)組的最有趣?哪個(gè)組的作品色彩最漂亮?哪個(gè)最有用的材料最特殊?哪個(gè)組的同學(xué)最會(huì)合作?大家評(píng)出的最佳作品我頒發(fā)“最佳作品獎(jiǎng)”; 最有趣的作品我頒發(fā)“最佳趣味獎(jiǎng)”創(chuàng)造性運(yùn)用材料的發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”;色彩效果好的發(fā)“最佳色彩獎(jiǎng)”;合作好的發(fā)“最佳合作獎(jiǎng)”;
四、拓展訓(xùn)練、延伸”遠(yuǎn)航”
1、師、喜歡自己的作品嗎?你今天有什么收獲?你呢?
2、同學(xué)們,其實(shí)“六面怪臉經(jīng)過”我們的精心設(shè)計(jì)與制作,具有了一種美的感覺,一種藝術(shù)的形式美、夸張的美、色彩的美。(出示一個(gè)雙“六面怪臉”示范品,)看這個(gè)雙六面怪臉,知道它是怎么做成的嗎?(我們班的孩子就是聰明),這個(gè)雙六面怪臉掛在墻上是不是非常具有裝飾性。其他材料制作的面具也非常好玩,回去以后,你們也試著用各種方法做一做。這節(jié)課我們就上到這兒,孩子們下課!板書設(shè)計(jì):
六面怪臉
色彩鮮艷
折、剪、貼、裝飾
形象夸張
第五篇:烏龜怪脾氣教學(xué)設(shè)計(jì)
中班語言活動(dòng):詩歌《烏龜怪脾氣》
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中烏龜由于不愿說話而帶來的麻煩。2.教育孩子平時(shí)應(yīng)大膽與別人交流,懂得當(dāng)別人的勸說有道理時(shí)還是應(yīng)聽從。教學(xué)準(zhǔn)備:小烏龜毛絨玩具一個(gè),課件,掛圖第六號(hào),事先做好的烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中烏龜由于不愿說話而帶來的麻煩。教學(xué)難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)涵,懂得在生活中應(yīng)大膽和同伴交流,多交朋友,當(dāng)別人的勸告有道理時(shí)還是應(yīng)聽從。教學(xué)過程:1.出示毛絨烏龜,向大家介紹這只烏龜有個(gè)不愛說話的怪脾氣,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。2.欣賞課件,以故事的形式引出課題,幫助孩子初步理解詩歌的內(nèi)容。提問:(1)故事的名字叫什么?(2)烏龜有個(gè)什么怪脾氣?你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓???)烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給它帶來了什么麻煩呢? 3.教師完整念一遍兒歌。提問:(1)兒歌叫什么名字?(2)詩歌中有哪幾只小動(dòng)物?(3)烏龜?shù)墓制庾詈笞屗趺礃恿耍?4.結(jié)合掛圖完整欣賞一遍兒歌。提問:(1)烏龜爬山時(shí)誰來勸過它?(2)蝸牛和青蛙是怎么說的?(解釋“陡”的含義,幼兒學(xué)說蝸牛和青蛙的話)烏龜是怎么做的?(3)烏龜不聽朋友的話,爬到半山腰時(shí),突然發(fā)生了什么事?(解釋“頭昏眼又花”)(4)如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?(5)如果你是小烏龜,你會(huì)怎么做? 5.跟著老師一起表演念詩歌一遍。6.分角色表演兒歌。7.幼兒任選一個(gè)動(dòng)物指偶,戴上指偶表演詩歌。8.延伸活動(dòng):戴上指偶三個(gè)孩子為一組表演詩歌。