第一篇：2015蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-千米和噸

第二單元 千米和噸

課題：認(rèn)識(shí)千米 第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，進(jìn)行千米和米之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位？

學(xué)生互相比劃并說(shuō)說(shuō)1米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。2.出示：給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位。鉛筆長(zhǎng)18（）

一枚1元硬幣厚約3（）學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250（）課桌長(zhǎng)約10（）

3.課件出示教材第20頁(yè)例1。

提問(wèn)：這是滬杭鐵路，它的全長(zhǎng)是180（）？ 追問(wèn)：為什么滬杭鐵路的長(zhǎng)度要用千米作單位？ 4.舉例：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？

5.教師出示教材第20頁(yè)的圖片：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？

說(shuō)明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米。

二、交流共享

1.初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率。

（1）師：1千米到底有多長(zhǎng)，我們一起來(lái)回憶一下我們課前的活動(dòng)。（出示照片）我們學(xué)校的跑道從（）——（）大約是100米，你怎么記住它的？

明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書(shū)：1千米=1000米）

教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)算式時(shí)，要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。提問(wèn)：1千米里面有幾個(gè)100米嗎？（10個(gè)）追問(wèn)：走100米你花了多長(zhǎng)時(shí)間？如果讓你走1000米要多長(zhǎng)時(shí)間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？ 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)言。

（2）完成教材第21頁(yè)“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。

（3）提問(wèn)：課前我們做過(guò)調(diào)查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？ 學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行回答。回答預(yù)測(cè)：

①一圈200米，5圈是1千米。②一圈250米，4圈是1千米。③一圈400米，2圈半是1千米。

說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。2.強(qiáng)化概念。

引導(dǎo)思考：我們剛才感受到的1千米是個(gè)環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會(huì)有多長(zhǎng)？想一想，從學(xué)校門(mén)口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門(mén)口走到哪兒大約是100米，要走10個(gè)100米，該從學(xué)校門(mén)口走到哪兒？

談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門(mén)口到哪兒是1千米，你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎？

三、反饋完善

1.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第1題。

出示圖片并提問(wèn)：小轎車、步行、動(dòng)車、自行車每小時(shí)各行多少千米？ 學(xué)生練習(xí)并說(shuō)說(shuō)理由。

追問(wèn)：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，如果你是老師，會(huì)選擇什么交通工具去上班？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

2.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。

3.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第4題。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求什么。

第（1）題組織學(xué)生直接計(jì)算，第（2）題先讓學(xué)生討論，再組織交流，提出解決問(wèn)題的方法。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

課題：認(rèn)識(shí)噸 第 2 課時(shí) 總第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸與千克之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？ 師板書(shū)：1千克=1000克

2.談話：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家去觀察和了解貨車的載重量，誰(shuí)愿意把你了解到的信息與大家交流？ 課件出示教材第22頁(yè)圖片，提問(wèn)：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字 母“t”表示。

指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個(gè)比千克還大的質(zhì)量單位——噸。

二、交流共享

1.直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸。

（1）課件出示一袋100千克的大米。

談話：一袋大米重100千克。你平常見(jiàn)過(guò)這樣的一袋大米嗎？提過(guò)它嗎？提過(guò)的說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)生回答，交流感受。

課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地?cái)?shù)，貼滿10張。提問(wèn)：每袋100千克，10袋多少千克？（板書(shū)：1000千克）指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書(shū)：1噸=1000千克）

2.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸。（1）師：課前我們測(cè)量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）

教師請(qǐng)?bào)w重大約是25千克的同學(xué)站起來(lái)。

談話：三年級(jí)的小學(xué)生大約重25千克，4個(gè)學(xué)生的體重約是100千克。

引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個(gè)學(xué)生都?jí)涸谀闵砩?，感覺(jué)怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個(gè)學(xué)生全都疊在你身上，會(huì)怎樣？1000千克重不重？

提問(wèn)：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？ 學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報(bào)。

（2）實(shí)物出示裝有10千克水的水桶，指名上來(lái)掂一掂。

提問(wèn)：覺(jué)得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？

（3）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

三、反饋完善

1.完成教材第22頁(yè)“想想做做”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中每種物體重1噸，各有多少？ 總結(jié)匯報(bào)：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。

2.完成教材第22頁(yè)“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成噸與千克的單位換算，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。

3.完成教材第22頁(yè)“想想做做”第6題。

出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)從圖中得到哪些信息。提問(wèn)：能用什么方法來(lái)計(jì)算？

學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

第二單元 千米和噸

課題：練習(xí)三 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，能利用它們之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。

2.能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握單位間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用千米和噸解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.提問(wèn)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度和質(zhì)量單位？（板書(shū)：千米 噸）

2.舉例說(shuō)明，在什么情況下使用千米？什么情況下使用噸？

3.小馬虎寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示）周末，我和小精明約好上動(dòng)物園參觀。我一起床就沖到衛(wèi)生間，在牙刷上擠上2千克的牙膏開(kāi)始刷牙，并洗了臉。媽媽給我準(zhǔn)備了一杯250千克的牛奶和一個(gè)400千克的面包。我吃完早餐，來(lái)到動(dòng)物園。動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！有重45噸的小羊，4千克的大象，80克的小熊貓，真可愛(ài)！我們還看見(jiàn)一輛滿載約4克糧食的大貨車正在動(dòng)物園門(mén)口卸貨呢！引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這篇日記可笑的地方在哪里？應(yīng)該怎么改？

二、基本練習(xí)

1.完成教材第24頁(yè)“練習(xí)三”第1題。

出示題目，讓學(xué)生在括號(hào)里填上合適的單位，填完后讓學(xué)生讀一讀，最后集體訂正。

2.完成教材第24頁(yè)“練習(xí)三”第2題。

（1）說(shuō)一說(shuō)：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率。師歸納：米和千米、千克與噸之間的進(jìn)率都是1000。板書(shū)：1000米=1千米 1000千克=1噸

（2）填一填：讓學(xué)生將結(jié)果填入括號(hào)內(nèi)。3.完成教材第24頁(yè)“練習(xí)三”第3題。（1）讓學(xué)生看圖，讀題。提問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？可以解決什么問(wèn)題？

（2）讓學(xué)生依次解決教材上的問(wèn)題。4.完成教材第25頁(yè)“練習(xí)三”第4題。

先出示圖，讓學(xué)生讀題，并了解題中所提供的信息。再讓學(xué)生列式，并說(shuō)明列式的理由。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第25頁(yè)“練習(xí)三”第5題。

先讓學(xué)生讀題，然后指名口答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題依據(jù)。2.完成教材第25頁(yè)“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生看懂題意，了解題中所提供的信息，從不同的角度分析問(wèn)題。然后讓學(xué)生列式解答，再組織交流。3.完成教材第25頁(yè)“練習(xí)三”第7題。

先讓學(xué)生讀題，重點(diǎn)理解“動(dòng)車從上海出發(fā)經(jīng)過(guò)南京開(kāi)往北京”指的是哪些路程。再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，最后組織交流，并讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程。

4.完成教材第25頁(yè)“練習(xí)三”第8題。

先讓學(xué)生同桌之間交流課前了解到的黑龍江、黃河、長(zhǎng)江和珠江的長(zhǎng)度，并填寫(xiě)表格，再指名匯報(bào)。

5.完成教材第25頁(yè)“練習(xí)三”思考題。

讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，最后指名匯報(bào)結(jié)果。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)千米噸的認(rèn)識(shí)

第 四 單元：千米、噸的認(rèn)識(shí)

第 1課時(shí)：毫米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第70頁(yè)“毫米的認(rèn)識(shí)”，練一練，練習(xí)十五第1—4題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的概念，知道1厘米=10毫米。

2.使學(xué)生能用毫米作單位量物體或線段的長(zhǎng)度，以及用毫米作單位畫(huà)線段。教學(xué)重、難點(diǎn)：用綜合法思路分析應(yīng)用題。教學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備直尺一把或三角板一塊 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？ 讓學(xué)生口答。

2、提問(wèn)：它們之間的關(guān)系是怎樣的？ 1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米

下面請(qǐng)同學(xué)們用尺量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少？ 學(xué)生動(dòng)手得出結(jié)論（不足1厘米）

3、引入新課

我們要量比較短的物體的長(zhǎng)度，或者要求量得比較精確時(shí)，可以用一個(gè)新的比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的毫米。（板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí)）

二、教學(xué)新課

1.指出直尺上的厘米刻度

讓學(xué)生在直尺上找到1厘米的刻度線，并且用拇指和食指示范出1厘米的長(zhǎng)度。2.認(rèn)識(shí)毫米（1）提問(wèn)：在這1厘米中間還有沒(méi)有刻度線？它們之間的一小格所表示的長(zhǎng)度是多少呢？

學(xué)生回答（1毫米）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，直尺上表示?毫米有多長(zhǎng)？

閉上眼睛想一想，1毫米的長(zhǎng)度是多少。用手指比劃一下，1毫米有多長(zhǎng)。

3.認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米

（1）1厘米是這么長(zhǎng)，1毫米是這么長(zhǎng)，（教師比劃），你們知道1厘米和1毫米之間存在著怎樣的關(guān)系呢？

我們借助直尺來(lái)看一看。

1厘米是幾毫米？我們只要數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾小格，那么它就等于幾毫米。請(qǐng)同學(xué)們拿著鉛筆，用鉛筆尖指著尺上的小格數(shù)一數(shù)，看看1厘米等于幾毫米。（學(xué)生數(shù)，然后回答）（教師領(lǐng)讀一遍）

教師板書(shū)：1厘米=10毫米

總結(jié)：到現(xiàn)在為止我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位毫米，知道了毫米是比厘米還要小的長(zhǎng)度單位，1厘米=10毫米。4.教學(xué)例1（1）教學(xué)例1 a.請(qǐng)同學(xué)們拿出一根自動(dòng)鉛筆的筆芯，平放在課桌上。

b.要求大家用尺量一量這根筆芯的長(zhǎng)是多少毫米，然后告訴老師。

（要求把0刻度線對(duì)準(zhǔn)筆芯左端，看右端對(duì)準(zhǔn)多少毫米的刻度。教師巡視輔導(dǎo)）

請(qǐng)同學(xué)們看一看課本第70頁(yè)的例1，你的量法和書(shū)上的一樣嗎？ 數(shù)一數(shù)課本上筆芯的長(zhǎng)度是多少毫米，并填在書(shū)上。5.畫(huà)線段

（指導(dǎo)畫(huà)線段的方法：先畫(huà)什么？用直尺上的0刻度對(duì)準(zhǔn)這一點(diǎn)？要畫(huà)多長(zhǎng)就畫(huà)到多少毫米為止，最后還要注意什么？）教師示范。請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上畫(huà)一條42毫米的長(zhǎng)的線段。

讓同桌互相量一量，看看畫(huà)的是不是42毫米長(zhǎng)的線段。

小結(jié)：用毫米作單位量物體和畫(huà)線段，都要把直尺的哪一刻度對(duì)準(zhǔn)左邊端點(diǎn)，然后看哪邊的刻度確定長(zhǎng)度？

三、鞏固練習(xí)

1.完成“練一練”第1題

請(qǐng)同學(xué)們拿出一枚1分硬幣，量一量看看它的厚度是多少？ 2.完成“練一練”第2題

請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的花邊和回形針各是多長(zhǎng)，把結(jié)果填在括號(hào)內(nèi)。3.做“練習(xí)十五”第1題

請(qǐng)同學(xué)們量一量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度。4.完成“練習(xí)十五”第2題 讓學(xué)生先量然后提問(wèn)回答。5.做“練習(xí)十五”第3題

分2人小組討論，得出結(jié)果然后指名回答。四．課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，（毫米）。一毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)大家用手比劃一下。1厘米等于多少毫米？用毫米作單位量長(zhǎng)度或者畫(huà)線段要怎樣做？

五、作業(yè)

練習(xí)十五第4題。

第 2課時(shí)：長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算

教學(xué)內(nèi)容：第71頁(yè)例

2、例3，練一練，練習(xí)十五第5—8題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度之間的換算方法，能正確地進(jìn)行換算。2.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間轉(zhuǎn)化的推理過(guò)程 教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算

練習(xí)十五第5題，用卡片出示，讓學(xué)生口算。

2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

a.讓學(xué)生從大到小說(shuō)一說(shuō) 已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。b.提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。

（學(xué)生口答）

1米=（）分米 1米=（）厘米 1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米

3.口答

（讓學(xué)生搶答）

5個(gè)十是（）6個(gè)百是（）

80里有（）個(gè)十 300里有（）個(gè)百

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)例2 剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí),接著就來(lái)看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

從尺上你看出這根線段的長(zhǎng)是多少了厘米嗎？（板書(shū)：5厘米）

如果換成用毫米作單位長(zhǎng)度又是多少呢？（板書(shū)：5厘米=（）毫米）我們可以怎樣想?根據(jù)提示討論.a.1厘米是（）毫米？

b.5厘米是（）個(gè)10毫米？ c.就是（）毫米？

讓學(xué)生討論，并指名回答。（讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

現(xiàn)在老師要你們按照剛才想的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)4分米=（）厘米，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

兩人討論，指名說(shuō)一說(shuō)。2.組織練習(xí)

做“練一練”第1題（結(jié)合說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的）3.教學(xué)例3 接著我們來(lái)看一看書(shū)上的例3誰(shuí)能告訴我例三和剛才的題目有什么不同？（教

師提示）

例3應(yīng)該怎么想呢？

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上的想一想分2人小組討論，把討論的結(jié)果填在書(shū)上。指名學(xué)生回答。（齊讀一遍）

40毫米=（）厘米 300厘米=（）米 同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。

指名回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

三、課堂小結(jié)：

剛才我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)，率，再根據(jù)進(jìn)率來(lái)推算出結(jié)果。

四、課堂練習(xí)

完成“練習(xí)十五”第8題。

讓學(xué)生分4人小組討論。把你討論的結(jié)果告訴老師?？纯茨阌袔追N不同的剪法。（教師巡回指導(dǎo)）。

五、作業(yè)

1.“練一練”第2題

2.“練習(xí)十五”第6、7題 第 3課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第73、74頁(yè)“千米的認(rèn)識(shí)”，例

1、例2和“練一練”，練習(xí)十六第1—4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米（公里），建立千米長(zhǎng)度的概念，知道1千米=1000米

2、學(xué)會(huì)千米與米之間的簡(jiǎn)單換算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：千米與米之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)具準(zhǔn)備：一根米尺 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位

2.出示米尺，你能比劃出1米有多長(zhǎng)嗎？ 3.你能猜一猜教室的長(zhǎng)是多少米嗎？

二、教學(xué)新課 1.引入“千米”

測(cè)量教室的長(zhǎng)可以用米做單位。但是如果我們用它來(lái)量比較長(zhǎng)的距離，比如量?jī)蓚€(gè)城市之間的距離是多少？你覺(jué)得用米這個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)量怎么樣？

既然“米”小了就必須要用一個(gè)新的比米要大的長(zhǎng)度單位來(lái)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比米要大的長(zhǎng)度單位“千米”。（板書(shū)：千米的認(rèn)識(shí)）

2.認(rèn)識(shí)千米

（1）平時(shí)我們也把千米說(shuō)成公里。大家打開(kāi)書(shū)，看第一幅圖，圖上的“公里”就是千米。

提問(wèn)：那么一千米到底有多長(zhǎng)呢？ 首先我們來(lái)想一想100米有多長(zhǎng)，學(xué)校跑道一圈大約是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的長(zhǎng)度嗎？ 幾個(gè)100合起來(lái)是1000呢？ 那么1000米就等于把（）（板書(shū)：1000米）1000米用千米做單位就是（）（板書(shū)：=1千米）（2）感知1千米路程

剛才我們了解了1千米到底有多長(zhǎng),那么你能說(shuō)出從學(xué)校門(mén)口到什么地方的路程大約是1千米嗎？

我們同學(xué)1分鐘大約可以走100米，你們想一想如果要你走1000米要用幾分鐘呢？

3.千米與米的簡(jiǎn)單換算

（1）教學(xué)例1 下面我們來(lái)看這樣一道題，出示：4千米=（）米

讓學(xué)生看一看,千米和米哪個(gè)大，就是由大的換成小的。想一想昨天我們學(xué)習(xí)的思考方法，這道題我們要怎樣思考呢？ 教師指導(dǎo)學(xué)生想思考過(guò)程

提問(wèn)：1千米=（）米，4千米就是（）個(gè)1000米，也就是（）米（2）教學(xué)例2 出示：6000米=（）千米

這道題是把小的長(zhǎng)度單位變成大的，又因該怎樣想呢？ 根據(jù)書(shū)上的提示2人小組討論，把討論結(jié)果填在書(shū)上。（指名回答）

三、鞏固練習(xí)

1.完成“練一練”第2題

學(xué)生先填在書(shū)上,指名回答，并說(shuō)出思考過(guò)程。2.完成“練一練”第3題

引導(dǎo)學(xué)生理清題意。提示：“1千米是多少米？”

“這條路要?jiǎng)澐殖啥嗌俣?？”就是要求什么?把這道題目做在練習(xí)本上。（指名學(xué)生回答）3.做練習(xí)十六第1題

學(xué)生先做在練習(xí)本上，指名回答。（集體評(píng)講）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位千米。知道了千米要比米（），1千米=（）米。同時(shí)還學(xué)會(huì)了千米和米的簡(jiǎn)單換算。

五、作業(yè)布置

課作：

練習(xí)十六第3.4題

家作：

1.練一練第1題 2.練習(xí)十六第2題

第 4課時(shí)：長(zhǎng)度單位的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第75、76頁(yè)練習(xí)十六第5—12題、思考題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位的概念，進(jìn)一步掌握量長(zhǎng)度和畫(huà)定長(zhǎng)線段的方法。

2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位簡(jiǎn)單換算的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位簡(jiǎn)單換算的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1.前面幾節(jié)課，我們都是學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位，學(xué)會(huì)了單位間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換.誰(shuí)來(lái)把學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位從大到小說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位）2.這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)長(zhǎng)度單位的一些內(nèi)容。（板書(shū)課題）

二、長(zhǎng)度單位的練習(xí)

1.依次讓學(xué)生用手勢(shì)表示1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度，并讓學(xué)生舉出實(shí)例。

2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率關(guān)系 學(xué)生回答

1米=（）分米=（）厘米、1分米=（）厘米、1厘米=（）毫米、1千米=（）米。3.說(shuō)一說(shuō)量下列物體用的長(zhǎng)度單位

黑板的長(zhǎng)、公路的長(zhǎng)、課本的長(zhǎng)、火柴盒的厚、課桌的高。4.完成練習(xí)十六第6題

教師巡視指導(dǎo)，獨(dú)立完成，指名回答。5.完成練習(xí)十六第7題（復(fù)習(xí)畫(huà)線段的步驟）

注意：從0刻度鮮畫(huà)起，有兩個(gè)端點(diǎn)。6.練習(xí)長(zhǎng)度單位

（1）完成“練習(xí)十六”第8題，集體訂正。（2）小結(jié)

單位換算時(shí)，先看前后個(gè)是什么單位，想它們之間的進(jìn)率，在推算出結(jié)果

是多少。

三、應(yīng)用題練習(xí)

1.完成練習(xí)十六第11題

分2人小組討論，得出結(jié)果并說(shuō)明為什么。2.完成練習(xí)十六第12題 引導(dǎo)理清題意，學(xué)生讀題

第一問(wèn)：提問(wèn)：要求的是什么，已知了什么,用什么方法？ 第二問(wèn)：要求的是什么？已知條件是什么？ 指名一人板書(shū),其余做在練習(xí)本上。

四、解答思考題

1.提問(wèn)：從第1棵到第2棵跑了多少米？ 從第1棵到第3棵跑了多少米 從第1棵到第10棵跑了多少米？ 從第1棵到第100棵跑了多少米？

從第1棵到第250棵跑了多少米？換成用千米作單位是多少千米？有1千米嗎？為什么？

六、作業(yè)

練習(xí)十六第9、10題 第 5課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第77頁(yè)噸的認(rèn)識(shí)、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十七第1—4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立某些物體1噸重的概念，直到1噸=1000千克，學(xué)會(huì)噸和千克之間的換算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)那些呢？ 2.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是質(zhì)量單位.首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？

二、教學(xué)新課 1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)（1）平時(shí)當(dāng)重量比較小時(shí)我們用克和千克作單位，但是當(dāng)重量比較大的時(shí)候，比如說(shuō)裝貨物的集裝箱，它的重量很大，如果用克或者千克作單位，就非常的麻煩，這就要求有一種新的質(zhì)量單位，你能創(chuàng)造出一個(gè)新的質(zhì)量單位來(lái)嗎？（2）你很聰明創(chuàng)造出的這個(gè)質(zhì)量單位和科學(xué)家創(chuàng)造出的一樣，這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”，它和克、千克一樣是常用的質(zhì)量單位。（板書(shū)：噸）

（3）你能說(shuō)一說(shuō)，在你平常生活中，聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些東西的質(zhì)量是用“噸”作單位的？

（4）建立1噸的概念 出示袋子圖。

逐一出示袋子圖，說(shuō)明1袋子大米重100千克。出示一個(gè)就讓學(xué)生100千克、200千克、300千克??地?cái)?shù)，滿10張。

提問(wèn)：每袋100千克，10袋多少千克？（1000千克）（板書(shū)：1000千克）告訴學(xué)生：這10袋大米重1000千克，1000千克就是1噸。（標(biāo)出1噸）板書(shū)：1噸=1000千克（5）做“練一練”第1題

讓學(xué)生填空。

（6）教學(xué)“試一試”

出示：3噸=（）千克

5000千克=（）噸

引導(dǎo)：1噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，所以3噸等于3000千克。提問(wèn)：根據(jù)前面我們學(xué)過(guò)的單位間的換算方法，這道題目應(yīng)該怎么想呢？（指名回答）

（第2題先學(xué)生思考，再指名回答）（7）做練一練第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，說(shuō)出怎么想的。

三、組織練習(xí)

1、練習(xí)十七第1題

先分別看每個(gè)框里是什么物體，各有多少，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2頭牛重1噸，20袋水泥重1噸????）

2、練習(xí)十七第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天我們一起認(rèn)識(shí)了噸，知道計(jì)量較重的或者較大物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。1噸=1000千克,根據(jù)噸與千克之間的這種關(guān)系，我們可以把噸和千克進(jìn)行換算，換算時(shí)只要想幾噸是幾個(gè)1000千克，或者想多少千克里有幾個(gè)1000千克，就能很快推算出結(jié)果。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十七第3、4題。第6課時(shí)：質(zhì)量單位的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第78、79頁(yè)練習(xí)十七第5—13題。教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，能正確地使用質(zhì)量單位。更加熟練地進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算。

2、進(jìn)一步熟練地口算乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，能正確地計(jì)算兩步式題和有關(guān)應(yīng)用題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了質(zhì)量單位，這節(jié)課，我們進(jìn)行質(zhì)量單位的練習(xí)。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，掌握質(zhì)量單位間的進(jìn)率，能正確的進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算。同時(shí)，再帶著練習(xí)一些我們學(xué)過(guò)的計(jì)算和應(yīng)用題。

二、練習(xí)質(zhì)量單位

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些，請(qǐng)你從大到小說(shuō)一說(shuō)。

（根據(jù)回答板書(shū)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些物體的質(zhì)量大概是1噸？

2、用線連一連

一個(gè)鉛球 1克 20袋水泥 2千克 一粒藥丸 1噸 一個(gè)排球 300克

3、練習(xí)十七第5題

讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、練習(xí)單位間的換算

完成練習(xí)十七第6題，集體訂正。

5、完成練習(xí)十七第７題。學(xué)生做在課本上，集體訂正。

三、練習(xí)計(jì)算和應(yīng)用題。

1、比賽。

做練習(xí)十七第８題。

2、做練習(xí)十七第9題。

指名板演，集體訂正。提問(wèn)：為什么第一題先做除法？第二小題先算加法？

3、練習(xí)應(yīng)用題。

（1）完成練習(xí)十七第11題。學(xué)生讀題，列式解答，集體訂正。（2）做練習(xí)十七第12題。

學(xué)生讀題，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這道題是怎樣想的？列式解答。（3）兩步應(yīng)用題練習(xí)做練習(xí)十七第13題。

學(xué)生讀題。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，這道題要怎樣想？

指出：解答這道應(yīng)用題，可以先根據(jù)前兩個(gè)條件，求出第一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)求出的問(wèn)題和題里的另一個(gè)條件，求出題目的第二個(gè)問(wèn)題。

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)十七第9題剩下的兩題、第10題。第7課時(shí)：設(shè)計(jì)旅游路線

教學(xué)內(nèi)容：第80頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“設(shè)計(jì)旅游路線”。教學(xué)目標(biāo)：

了解一些地區(qū)或城市之間的路程，初步學(xué)習(xí)安排自己設(shè)想的旅游路線，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)城市或地區(qū)間路程

1.出示中國(guó)地圖，說(shuō)明南京到北京之間的路程。

你到過(guò)哪些城市？你知道我們這些城市之間的路程大約是多少千米嗎？ 2.我們從地圖上看一看，根據(jù)南京到北京之間大約有1100千米，估計(jì)我們與這些城市之間的路程大約是多少千米。

二、設(shè)計(jì)旅游路線

1.分小組討論，你們準(zhǔn)備到哪些地方旅游？

2.每組可以在地圖上找一找，你要去的這些城市在哪里，討論怎樣的路線去旅游，每段路程坐什么交通工具。然后算一算整個(gè)行程大約是多少千米。3.各組在全班交流小組設(shè)計(jì)的旅游路線和用的交通工具。

第三篇：千米,噸的認(rèn)識(shí)教案

人教版：千米和噸的復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地掌握各種長(zhǎng)度單位和重量單位，了解它們之間的關(guān)系。

2、能在生活中正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和重量單位。

3、培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：

長(zhǎng)度單位和重量單位的換算

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1．我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？

2、已學(xué)的重量單位有哪些？

3、測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較精確時(shí)，可以用什么作單位？測(cè)量比較長(zhǎng)的路程，通常用什么作單位？計(jì)量較重的或大宗物品，通常用什么作單位？

二、基礎(chǔ)練習(xí)：

（一）選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1．一個(gè)硬幣的厚度是2（）。

①厘米

②分米

③毫米

2．?dāng)?shù)學(xué)課本長(zhǎng)大約是2（）。

①米

②厘米

③分米

3．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一圈是400（）。

①米

②千米

③分米

4．一輛卡車的載重量是5000（）。

①克

②噸

③千克

5．下面哪些是長(zhǎng)度單位（）。

①克

②米

③噸

④厘米

⑤千米

6．一個(gè)曲別針長(zhǎng)30毫米，也可以說(shuō)是（）。

①30厘米

②3厘米

③3米

（二）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”符號(hào)。

（1）50分米○5米

（2）3000克○2噸

（3）400米○4千米

（4）6米○5700毫米

（5）7噸○6778千克

（6）980克○1千克

○45米

（8）7米○700厘米

（7）5000厘米

三、綜合應(yīng)用。

1．6頭牛重3噸，平均每頭牛重多少千克？

2．一條繩子長(zhǎng)4米，用去3米7分米，還剩多長(zhǎng)？

3．糧食加工廠第一天運(yùn)進(jìn)2噸面粉，第二天運(yùn)進(jìn)650千克，用了2280千克，還剩多少面粉？

4．小明從家到電影院走1250米，從電影院到學(xué)校走650米，小明從家經(jīng)過(guò)電影院到學(xué)校走多少米？

四、延伸

故事：曹沖稱象

五、總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)千米1教案 蘇教版

認(rèn)識(shí)千米

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。2.能力目標(biāo)：

能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。3.情感目標(biāo)：

學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、互動(dòng)對(duì)話——生成“千米”的概念

1.問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。2.填空：給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位

橡皮長(zhǎng)4（）

學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250（）

鎮(zhèn)江到南京的鐵路長(zhǎng)（）

問(wèn)：為什么鎮(zhèn)江到南京的鐵路長(zhǎng)度要用千米做單位？

3.說(shuō)明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用“千米”做單位。介紹千米的符號(hào)學(xué)習(xí)千米的讀法。

4.舉例：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？

二、實(shí)踐體驗(yàn)——建構(gòu)“1千米”的概念 1.初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率

1)猜測(cè)：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長(zhǎng)呢？猜一猜。2)觀察：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察測(cè)量公路長(zhǎng)度的過(guò)程，把你看到的記下來(lái)。

3)問(wèn)：通過(guò)觀看你知道了什么？（1千米＝1000米，1千米里面有10個(gè)100米）

4)小結(jié)：1千米＝1000米，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)算式時(shí)要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。

2.進(jìn)一步體驗(yàn)“1千米”的概念。

1)算一算，課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長(zhǎng)度是250米，想一想幾圈是1千米？ 2)估一估：課前已經(jīng)請(qǐng)大家到操場(chǎng)走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計(jì)出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？ 3)說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。

4)找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？

三、深化“千米”的知識(shí) 1.想想做做1，多媒體出示

（1）讓學(xué)生獨(dú)立描出1千米的長(zhǎng)度。

（2）交流從哪到哪是1千米，其余學(xué)生參與評(píng)價(jià)。2.想想做做2，多媒體出示

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中你知道了什么，求什么。

（2）獨(dú)立練習(xí)，組織交流，強(qiáng)調(diào)米與千米的換算方法。

（3）同桌互查預(yù)習(xí)作業(yè)。3.想想做做3（1）學(xué)生獨(dú)立檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

（2）組織交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的。4.想想做做4，多媒體出示

學(xué)生討論用什么長(zhǎng)度單位比較合適，組織交流。5.想想做做5 讓學(xué)生直接比較河流的長(zhǎng)短。說(shuō)一說(shuō)每一條河流大約有幾千米。6.想想做做6 第1小題讓學(xué)生直接算一算，第2、3小題組織學(xué)生討論，提出解決問(wèn)題的方法。再交流想法。

四、拓展“千米”的知識(shí)

問(wèn)：今天你又學(xué)到什么新知識(shí)，和以前學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)有關(guān)？學(xué)了有什么用？ 實(shí)踐作業(yè)：課后調(diào)查各種交通工具的一般時(shí)速，各路段的距離，記錄下調(diào)查結(jié)果。

第五篇：蘇教語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)成語(yǔ)

三年級(jí)下冊(cè)課本成語(yǔ)

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬(wàn)變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬(wàn)千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測(cè)。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無(wú)常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無(wú)法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

千山萬(wàn)水：形容經(jīng)過(guò)的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。乘，趁。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開(kāi)頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說(shuō)出。形容有話不便說(shuō)或不敢說(shuō)。

有恃無(wú)恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因?yàn)橛幸姓叹蜔o(wú)所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。文思如泉：指寫(xiě)文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說(shuō)寫(xiě)文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒(méi)有想到。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。

出類拔萃：出，超過(guò)。類，同類。拔，超過(guò)。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫(xiě)，形容文思敏捷，寫(xiě)作極快。筆下生花：比喻所寫(xiě)的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過(guò)。形容書(shū)法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來(lái)由人捉拿，形容因無(wú)法脫逃或無(wú)力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。

精妙絕倫：精細(xì)美妙，無(wú)與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地。活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。

栩栩如生：栩栩，生動(dòng)活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢(mèng)筆生花，夢(mèng)到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫(xiě)作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。飲一斗酒，能寫(xiě)詩(shī)百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無(wú)邊無(wú)際；沒(méi)有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺(jué)地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。

始終如一：始，開(kāi)始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無(wú)反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。非常堅(jiān)定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。

坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動(dòng)：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。等待時(shí)機(jī)。現(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢(shì)的發(fā)展。

操之過(guò)急：操，做，從事。辦事過(guò)于急躁。

輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。

興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲(chóng)子蠕動(dòng)爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。

雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。

聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動(dòng)，行動(dòng)。一聽(tīng)到消息就立刻行動(dòng)。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見(jiàn)了就害怕。展翅高飛：張開(kāi)翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。

竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。本課用來(lái)形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)。挺身而出：勇敢地站出來(lái)。

翻山越嶺：形容長(zhǎng)途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬(wàn)苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬(wàn)頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無(wú)邊無(wú)際。

游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來(lái)。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒(méi)有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒(méi)有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無(wú)事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開(kāi)賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無(wú)事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開(kāi)：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來(lái)的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭(zhēng)論不休：休，停。爭(zhēng)個(gè)不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。

無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長(zhǎng)：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長(zhǎng)。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場(chǎng)。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭(zhēng)：比喻雙方相互爭(zhēng)持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來(lái)諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛(ài)某種事物，實(shí)際上并非真正愛(ài)好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。