第一篇：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《7.藏戲》教案

7.藏戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.出示黑格爾的話：哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟，戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物。

——黑格爾 2.中華民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。你知道哪些劇種呢？下面我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥螒蚯?，看看你能不能說(shuō)出他們分別是什么劇種？（課件播放，學(xué)生猜一猜他們分別是什么劇種。）

3.你能說(shuō)說(shuō)戲曲表演有些什么共同的特點(diǎn)嗎？

4.今天老師要帶你們了解的這個(gè)劇種啊，有著600多年的歷史，比國(guó)粹京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石，它就是——藏戲（板書(shū)課題，齊讀），跟其他劇種相比，藏戲有著怎樣的表演特色呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

5．這是一篇略讀課文，讓我們先來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示，想一想這段話告訴我們可以從哪些方面去了解藏戲？（根據(jù)回答板書(shū)：形成、特色）

二、讀文，理清思路

1．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。

2．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。

3．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-20段講的是藏戲的藝術(shù)特色。4．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

5．學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1．指名讀前三自然段。

2.這三個(gè)都是什么句？回憶一下反問(wèn)句的作用，那么作者連用三個(gè)排比式的反問(wèn)句，想強(qiáng)調(diào)什么?又想表達(dá)強(qiáng)烈的什么感情呢？再讀讀句子，看誰(shuí)能讀出問(wèn)號(hào)背后的東西？

（強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的民族的自豪感。）3.就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個(gè)句子。

讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1．課文哪幾段具體描寫(xiě)了這三個(gè)特點(diǎn)？

2.默讀8—20小節(jié)，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

3．自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

4．說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，看圖片，結(jié)合具體的面具，體會(huì)藏戲的面具不但每一種顏色都有它的象征意義，顏色和形狀還非常地夸張。對(duì)角色的什么特征作了夸張。這在戲曲表演中是多么獨(dú)特的現(xiàn)象啊，難怪作者一開(kāi)始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。

5．自由讀17和18自然段，想想不需要舞臺(tái)的藏戲簡(jiǎn)陋到什么程度？從那里體會(huì)到？結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

和那些以精美的舞臺(tái)與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來(lái)，以雪山江河、草原大地為背景，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為伴奏，在觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁??！齊讀17、18小節(jié)。難怪作者會(huì)這么贊嘆—齊讀課文第二句話。

6．自由讀19、20小節(jié)，你還了解到藏戲的什么特點(diǎn)？

7．沒(méi)有舞臺(tái)，席地而唱，演出時(shí)戴著面具，一部戲一唱就是三五天，這在戲曲表演中是多么獨(dú)特、多么稀有啊，難怪作者開(kāi)篇就用了三個(gè)排比反問(wèn)句來(lái)表達(dá)心中強(qiáng)烈的贊嘆和自豪之情（齊讀1—3小節(jié)）

四、了解藏戲的形成

這么獨(dú)具特色的藏戲是怎么形成的呢？這里面還有一個(gè)美麗感人的傳說(shuō)故事呢，（板書(shū)：傳說(shuō)）請(qǐng)大家自由讀讀4—7小節(jié)。

1．自讀后，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。

2．指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。

3．說(shuō)到藏戲的起源，我們不能不提到一個(gè)人，他就是藏戲的開(kāi)山鼻祖—唐東杰布，什么是“開(kāi)山鼻祖”？下面我們來(lái)了解一下這位藏戲的創(chuàng)始人。（課件出示補(bǔ)充材料）

唐東杰布組成藏戲班子的目的是什么？（板書(shū)：為民造福）

4．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，??

5．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑?？梢哉f(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。

六、拓展延伸

1．除了藏戲，咱們中華民族還有許多優(yōu)秀的劇種，老師這兒也收集了一些我們一起來(lái)簡(jiǎn)單了解一下。（課件出示補(bǔ)充資料）

七、作業(yè)

用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。板書(shū)設(shè)計(jì)：

形成 傳說(shuō) 唐東杰布 為民造福

藏戲

特色 戴面具 沒(méi)舞臺(tái) 時(shí)間長(zhǎng)

教學(xué)反思：

今天上這節(jié)課覺(jué)得效果還不錯(cuò)。

首先我覺(jué)得自己的導(dǎo)入部分簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的心，有點(diǎn)“未成曲調(diào)先有情”的感覺(jué)。

其次是思路清晰，重點(diǎn)突出。這篇文章的結(jié)構(gòu)很清晰，作者是按事物的幾個(gè)方面和總分總的結(jié)構(gòu)方式來(lái)安排材料的，重點(diǎn)介紹了藏戲的形成和特色。

第三，給學(xué)生留足自讀自悟的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第四，我覺(jué)得這節(jié)課和平時(shí)比起來(lái)，自己的課堂語(yǔ)言的速度、聲調(diào)的高低控制得較好。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不少不盡人意的地方。比如我讓學(xué)生找概括寫(xiě)藏戲的特色的句子 時(shí)，很大一部分孩子找錯(cuò)了。課后反思一下，覺(jué)得這都是自己引導(dǎo)不利。如果初讀前，我讓學(xué)生先讀學(xué)習(xí)提示，然后讓他們圍繞學(xué)習(xí)提示找出課文寫(xiě)藏戲的形成和特色分別是哪幾段，理清課文的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)就能自然發(fā)現(xiàn)第一段是概括寫(xiě)藏戲的特色的。還有這節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排得也不夠緊湊，以至于后來(lái)時(shí)間不夠，學(xué)生復(fù)述故事的環(huán)節(jié)沒(méi)能在課堂上完成。

第二篇：藏戲(六年級(jí)下冊(cè)教案)

《藏戲》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1．讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

（二）過(guò)程和方法

1．學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

四、教法：講授、練習(xí)、游戲、討論

五、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

六、教具學(xué)具（教學(xué)準(zhǔn)備）：

七、課時(shí)安排（教學(xué)時(shí)間）：1課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2．板書(shū)課題

（二）讀文，理清思路

1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

（三）朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

一、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1．找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

二、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

2．自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

三、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。新課標(biāo)第一網(wǎng)

4．師生合讀：21自然段。

（四）了解藏戲的形成

1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2．交流、生發(fā)：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

（五）總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

（六）布置作業(yè)

用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。附：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戴面具演出

藏戲 沒(méi)有舞臺(tái)

傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束

第三篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文藏戲教案

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文藏戲教案

藏戲

教學(xué)目標(biāo)

．學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3．有感情地朗讀文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

教學(xué)難點(diǎn)

了解藝術(shù)特色，領(lǐng)悟表達(dá)方法

教具準(zhǔn)備

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書(shū)館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。

導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程

二次備

預(yù)習(xí)（或復(fù)習(xí)）提綱、了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的有關(guān)知識(shí)。

2、了解我國(guó)x藏地區(qū)的有關(guān)信息及藏族同胞的民俗。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2．板書(shū)題

二、重點(diǎn)研讀，感悟情感

（一）讀文，理清思路

．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2．學(xué)生快速瀏覽文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái)；一部戲演三五天還沒(méi)有結(jié)束。）

（二）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

．找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的自豪感。）

2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。

（三）讀文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

2．自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。

4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

（四）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。

3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。

4．師生合讀：21自然段。

三、拓展延伸

．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2．交流、升華：

（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→8座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了8座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

四、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《藏戲》教學(xué)反思

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《藏戲》教學(xué)反思藏戲是流行于西藏地區(qū)的一個(gè)劇種，是中國(guó)戲曲百花園中的一朵奇葩，藏戲已有六百多年的歷史，被稱為藏文化的“活化石”。這是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文，他以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，以優(yōu)美的傳奇故事為線，向我們講述藏戲的由來(lái)、發(fā)展。特點(diǎn)。教學(xué)本課，我們既要引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)，又要通過(guò)了解藏戲的形成及特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏戲的文化。這是一篇略讀課文，但這個(gè)傳奇故事太優(yōu)美了，又能向我們傳遞正能量，需要我們整體把握，不宜肢解課文。老師工作時(shí)間一長(zhǎng)，大多都成了人們所說(shuō)的“書(shū)浴子”，尤其是教語(yǔ)文的為甚，教學(xué)中面面俱到，唯恐那一點(diǎn)兒沒(méi)說(shuō)到，孩子們不懂。其實(shí)這樣做的結(jié)果還是誤了孩子，在講讀課文中學(xué)習(xí)的方法他們永遠(yuǎn)得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生按照閱讀要求去自學(xué)，包括把課文讀熟，能認(rèn)讀課文中所有的字詞，之后，讓學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上，弄清文章是從那幾個(gè)方面介紹藏戲的，還能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出藏戲的形成與發(fā)展，并且能說(shuō)出藏戲有哪些特點(diǎn)。在教學(xué)中還要不適時(shí)宜的傳授戲曲知識(shí)。孩子們本來(lái)對(duì)戲曲知識(shí)了解甚少，對(duì)我們內(nèi)地的劇種都了解的不多，別說(shuō)那么遠(yuǎn)的西藏啦。藏戲有著與其他劇種更不同的一面，比如；帶著面具演唱、演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)，極其簡(jiǎn)單的伴奏，更沒(méi)有豪華的服裝，豪華的舞臺(tái)設(shè)備，每出戲演出多長(zhǎng)時(shí)間也不固定，完全取決于觀眾。藏戲的這些特點(diǎn)都要讓學(xué)生掌握。

第五篇：《藏戲》六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文題及答案

《藏戲》六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文題及答案

【字詞薈萃】

1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

shū jí chōu tì kǒnɡ bù

（）（）（）

mó ɡuǐ yán jùn cán rěn

（）（）（）

2、形近字組詞。

籍（）魔（）峻（）殘（）瞅（）

藉（）摩（）竣（）賤（）揪（）

3、從下列詞語(yǔ)中找出6對(duì)近義詞，分別填入括號(hào)里。

殘暴 含糊 安寧 可惜 占據(jù) 堅(jiān)決

模糊 殘酷 堅(jiān)定 安定 惋惜 占領(lǐng)

（）--（）（）--（）（）--（）

（）--（）（）--（）（）--（）

【句段集錦】

有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)你認(rèn)為需要積累的句子。

【課文鏈接】

讀句子，回答問(wèn)題。

（1）父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。

從這個(gè)句子，可以體會(huì)到這是一位 的父親。

（2）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”可以看出，“平靜而慈祥”說(shuō)明。

（3）他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。

“一種偉大的力量”指的是。

【課外延伸】

1、閱讀：

綠手指

美國(guó)某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。千萬(wàn)別以為她是個(gè)妖怪或有什么特異功能，這是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁老奶奶的稱謂。

一天，老奶奶在報(bào)上看到一條消息：園藝所重金購(gòu)買純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的？不可思議。不過(guò)，我為什么不試試呢？

她對(duì)八個(gè)兒女講了，他們一致反對(duì)。大家說(shuō)：“你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢？”

老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開(kāi)了，全是金黃的。老奶奶從中挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然后，再?gòu)幕ǘ渲刑暨x顏色淺淡的種子栽

種……一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅(jiān)持。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地栽種金盞花……

二十年過(guò)去了，有一天早晨，她來(lái)到花園，看到一朵金盞花開(kāi)得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如銀似雪的純白。

她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機(jī)構(gòu)，她甚至不知道那則啟事還是否有效，不知道在這漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)樗麄円媚切┓N子驗(yàn)證。終于，園藝所長(zhǎng)打電話給老奶奶說(shuō)：“我們看到了你的花，它是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不再兌現(xiàn)，您還有什么要求嗎？”

“我只想問(wèn)你們還要黑色的金盞花嗎？”老奶奶對(duì)著聽(tīng)筒小聲說(shuō)，“我能種出來(lái)?！?/p>

黑色的金盞花至今沒(méi)開(kāi)放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒恕?/p>

但愿你我還能長(zhǎng)出新的綠手指。

（1）“你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，怎么可能完成呢？”把這個(gè)句子換成另一種說(shuō)法，句意不變：。

（2）對(duì)文中的兩個(gè)“綠手指”，你是怎樣理解的？請(qǐng)聯(lián)系上下文，作出回答。

①美國(guó)某小鎮(zhèn)有一位“綠手指”。

這一句中“綠手指”是指。

②但愿你我還能長(zhǎng)出新的綠手指。

這一句中“綠手指”是指。

（3）讀了短文，你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么？

2、寫(xiě)話：

你覺(jué)得李大釗是個(gè)什么樣的人？ 參考答案：

【字詞薈萃】

1、書(shū)籍 抽屜 恐怖 魔鬼 嚴(yán)峻 殘忍

2、籍（書(shū)籍）魔（魔鬼）峻（嚴(yán)峻）殘（殘忍）瞅（瞅見(jiàn)）

藉（枕藉）摩（摩擦）竣（竣工）賤（低賤）揪（揪出）

3、殘暴--殘酷 含糊--模糊 安寧--安定

可惜--惋惜 占據(jù)--占領(lǐng) 堅(jiān)決--堅(jiān)定

【課文鏈接】

（1）慈祥，愛(ài)孩子。

（2）敵人對(duì)李大釗施了重刑；李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，依舊對(duì)親人充滿了愛(ài)。

（3）對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心。

【課外延伸】

1、閱讀：

（1）你根本不懂得種子遺傳學(xué)，專家都不能完成的事，你這么大年紀(jì)了，不可能完成的。

（2）①老奶奶； ②像老奶奶那樣對(duì)自己充滿信心，做事持之以恒。