第一篇：新蘇教版三上《認(rèn)識千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識千克

教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁，認(rèn)識千克 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；

2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；

3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)：體會1千克是多重 教學(xué)難點(diǎn)：體會1千克是多重 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）

1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品

二、學(xué)習(xí)新課

1．課件演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤 2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？??

3．動手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里

(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。

(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？ 4．估一估

(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)

三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1．想想做做1 談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可用千克作單位。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？ 2.想想做做2 談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。

從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）3.想想做做3 學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。

交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。4.“你知道嗎？”

讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

作業(yè)設(shè)計(jì)：我會填

（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。（3）（）千克可以用符號kg表示，它又叫做（）

四、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？

談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。

板書設(shè)計(jì)

千克的認(rèn)識

掂一掂 稱一稱 看一看

千克（公斤）KG 17個雞蛋的重量大約是1千克。

第二篇：認(rèn)識千克教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識千克

教學(xué)內(nèi)容：教科書第29---32頁例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

２、使學(xué)生通過實(shí)踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。

３、使學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

１、感知輕重

（１）播放錄象故事：一天，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對媽媽說：這兩袋食品，哪一袋重一些？

（２）猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？

（３）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？

（４）試一試：請用你喜歡的方法來試一試。

（５）質(zhì)疑：看來物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。

［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動機(jī)。］

２、認(rèn)識生活中常見的秤

（１）說一說：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？

（２）電腦演示各種秤。

（３）（屏幕上出示臺秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時都使用臺秤。

３、認(rèn)識千克

（１）介紹：稱一般物品有多重，常用千克作單位。

（２）觀察：你在臺秤上看到了什么？

（３）說明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

（４）操作：在臺秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？

（５）提問：你知道這表示什么嗎？[小精靈兒童網(wǎng)站] 指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。

（６）找一找：你能在秤面上找到２千克、３千克、４千克和５千克嗎？

４、試一試

（１）稱出１千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。

（２）稱出１千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個？

［通過觀察、操作、合作、思考的過程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受１千克的實(shí)際質(zhì)量。］

二、運(yùn)用知識，解決生活問題

１、鞏固練習(xí)

（１）買蔬菜

①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？

③看了這幾幅圖，你能提出什么問題？

（２）買水果

①繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。

②（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來的？

（３）買大米

①繼續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。

②交流：你是怎樣想的？

［通過買東西、稱東西的過程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。］

２、拓展知識

（１）理解“凈含量”

出示“想想做做第１題”：

①你能說出下面的物品各有多重嗎？

②“凈含量”表示什么意思？

③說明：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。

（２）理解“載重量”

出示“想想做做第２題”：

①你知道它們各可以載重多少千克嗎？

②“載重量”表示什么意思？

③說明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。

［把知識拓展到生活的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無處不在。］

（３）聽“你知道嗎？”

三、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么想法？

四、課外實(shí)踐活動

１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

２、星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。

第三篇：《認(rèn)識千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

西街小學(xué)

李雙巧

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

２、使學(xué)生通過實(shí)踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。

３、使學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：建立千克的質(zhì)量觀念

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

（一）、感知輕重

１、師:今天老師給同學(xué)們帶來了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？

２、猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？ 生:大米重。師：還有不同意見嗎？ 生：我覺得大棗重。師：還有不同意見嗎？ 生：我認(rèn)為大米和大棗一樣重。

師：同學(xué)們有這么多不同的意見，那有什么辦法可以知道準(zhǔn)確的答案呢？

生：可以稱一稱。

３、議一議：

師：那如果現(xiàn)在不稱你有沒有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰重？

生：可以用兩只手拎一下。師：還可以？

生：還可以放在手心里面掂一掂。

４、試一試：

師：下面我就請幾個同學(xué)來用你喜歡的方法來試一試。生上臺拎著估計(jì)

師：你覺得哪袋更重一些？ 生：我覺得大米更重些。師：我再請一位。生上臺拎著估計(jì)。師：你覺得呢？

生：我覺得兩袋差不多重。５、質(zhì)疑：

師：看來物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？ 生：用秤秤。

師：對，這就需要用到秤。

（二）、認(rèn)識生活中常見的秤

1、說一說：

師：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？ 生：我在菜場上見過電子秤。生：我見過科學(xué)老師用的一種秤 師：那叫天平秤。

生：我見過有一根長長的桿子的稱。師：那叫秤桿。

生：我們家有稱體重的秤。師：那種我們叫它健康秤。

生：我見過上面有一個盤子下面看重量的稱。師：那種叫臺秤。

2、電腦演示各種秤。

師：在我們生活中有很多秤?？矗娔X演示），這是電子秤；這是臺秤；這是袖珍秤，因?yàn)樗容^小，便于攜帶所以我們稱它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒有見過？

生：見過，稱重的東西的。師：對，這種秤叫磅秤，一般用來秤比較重的物體。

3、（屏幕上出示臺秤）介紹：

師：在生活中，人們秤一般物品時都使用臺秤。

4、介紹：

師：稱一般物品有多重，常用千克作單位。師板書：千克

5、觀察：

師：你在臺秤上看到了什么？ 生：我看到了一個圓盤。師：我們把它叫做托盤。生：下面還有一圈數(shù)字。

師：對，這一圈數(shù)字我們把它叫做刻度，這個有刻度的盤就叫刻度盤。

生：我還看見英文字母kg。

師：這位同學(xué)是個有心人，重量單位千克可以用英文字母kg表示。

6、操作：

師:下面我們來稱一稱這一袋大棗的重量。（師把大棗放在臺秤上）誰來說說這袋大棗的重量是多少？

生：這袋大棗重1千克。師：你是怎么看的？

生：現(xiàn)在指針指著1，就表示1千克。

師：對指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。師：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

7、找一找：

師：你能在秤面上找到２千克嗎？（請生上臺指一指）師：誰再來找找４千克？（請生上臺指一指）師：最后誰來找找5千克 ？（請生上臺指一指）

師：這不是0千克嗎？為什么說5千克在這呢？怎樣分辨？ 生：如果秤盤上一樣?xùn)|西也沒有是0千克，如果秤盤上有東西，指針又指向0就應(yīng)該是5千克。

8、過渡：

師：剛才我們一起認(rèn)識了臺秤，并知道了它的使用方法，想不想來稱一稱老師手里這袋米的重量，誰愿意來？

（三）、感知1千克

1、稱米

師：誰來稱一稱這一袋米的重量？ 指名學(xué)生稱

師：這一袋大米重多少？你是怎么看出來的？ 生：指針指著數(shù)字1，就是1千克。師：那1千克到底有多重？你想不想知道？ 生：想。

師：下面讓請同學(xué)們在小組把桌上的大米按學(xué)號順序依次掂一掂體會一下1千克到底有多重，注意掂的時候可以拎也可以掂，再閉上眼睛來感受一下，多掂幾遍直到能體會1千克的重量。

學(xué)生用手掂一掂，體會1千克的重量。

2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆）師：知道1千克有多重了嗎？ 生：知道了。

師：不要吹牛，下面我們要來比賽了，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 師：同學(xué)們桌上還有一袋黃豆，老師也不知道這袋黃豆有多重，所以請你們每人用手掂一掂，感覺一下是比1千克多還是比1千克少，如果感覺比1千克重還是輕，如果多就拿一點(diǎn)出來，少的話就再加一點(diǎn)。老師這兒有多的，直到覺得正好是1千克為止（不準(zhǔn)用秤稱），比一比哪一組抓得最準(zhǔn)。

學(xué)生活動

師：現(xiàn)在請各組把抓好的黃豆到講臺上稱一稱，我們來看看哪組的感覺最準(zhǔn)。

各組代表依次上臺稱黃豆的重量。師表揚(yáng)比較準(zhǔn)確的小組。

3、稱雞蛋

師：剛才我們感受了1千克的重量，下面老師這兒還有一袋雞蛋（1千克），我想請幾個代表上來掂一掂這一袋雞蛋的重量。

學(xué)生上臺掂雞蛋的重量。師：那一袋雞蛋到底重多少？ 師放在臺秤上稱一稱。師：1千克雞蛋有多少個呢，有誰知道？ 生：20個 生：10個 生：15個。

師：下面我們一起來數(shù)一數(shù)。（大約17個）

4、感知物體重量與大小無關(guān)

師：老師這還有3袋物品：大米餅、味精、鐵塊（出示3袋不同物質(zhì)重量都為1千克），請你猜一猜哪袋重？

生：鐵塊 生：味精

（四）、教學(xué)凈含量、載重

師：在我們的生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它有多重，你們相信嗎？

師拿出一瓶洗潔精

師：這瓶洗潔精的重量大約是2千克 師放在臺秤上稱驗(yàn)證。師再拿出一袋洗衣粉

師：這袋洗衣粉的重量是3千克。同樣稱驗(yàn)證

師：你知道我為什么說得這么準(zhǔn)？你們想不想也學(xué)會這種本領(lǐng)？ 生：包裝上面有重量的。

師把洗潔精和洗衣粉放在實(shí)物投影上讓學(xué)生觀察。師：這里的“凈含量”是什么意思？ 生：就是去掉包裝后里面物品的重量。師：讓我們的書本來告訴大家準(zhǔn)確知識吧。學(xué)生自學(xué)書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識。學(xué)生齊讀什么是凈含量。

師：所以剛才的這瓶洗潔精的凈含量是2千克，而剛才我實(shí)際稱的重量是2千克多一些，現(xiàn)在你明白了嗎？

師出示書上幾袋標(biāo)有凈含量的東西，讓學(xué)生說出其重量。師指著書上的載重圖問：你知道這兩幅張圖又表示什么意思？ 生：第一幅圖表示電梯可以載重1000千克的物體，第二幅圖表示這輛卡車可以載重5000千克的物體。

二、學(xué)以致用

1、連一連。

2、算一算。

8千克＋20千克＝

72千克－43千克＝ 25千克×3＝

32千克×4＝ 3、1袋面粉重10千克，4袋這樣的面粉重多少千克？

4、小冬用20元錢買9千克西瓜，找回2元，每千克西瓜多少元？

三、課堂小結(jié)

1.稱一般物體有多重，常用千克作單位，千克用字母“kg”表示，千克又叫作“公斤”。

2.稱量物體有多重，可以用秤稱一稱，生活中常見的秤有臺秤、電子秤、稈秤等等。在稱量時要看清單位，讀準(zhǔn)刻度。

第四篇：蘇教版三上數(shù)學(xué)《認(rèn)識千克》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《克與千克的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊“克和千克的認(rèn)識”。

教材分析：學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓學(xué)生了解每一個單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動，以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個新知識的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿的熱情，積極地去探索、去體驗(yàn)，主動地建構(gòu)知識。

教學(xué)過程

一、結(jié)合生活情境,導(dǎo)入新課

師：昨天，老師布置了一個作業(yè)，讓大家調(diào)查一下超市里物品的輕重是怎樣寫的?請你拿出帶來的物品，我們一起交流一下好嗎？

生1：一管牙膏是30克。生2：蛋卷是7 5克。生3：火腿腸一根是45克。生4：一袋牛肉干是50克。生5：一袋鹽是500克?！?/p>

師：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的是“千克”。

師：同學(xué)們說得非常好。剛才你們所讀到的“克和千克”就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。表示物品有多重，就可以用克和千克作單位。今天，我們就一起來認(rèn)識一下這兩個質(zhì)量單位朋友—克和千克。（板書課題）

二、體驗(yàn)感受，探求新知。

（一）認(rèn)識克。1.感知1克。

師：同學(xué)們，這是一枚2分硬幣，它有多重呢？ 生1：1克。生2: 3克。

師：要想知道它準(zhǔn)確的重量，我們需要用天平來稱一稱。下面我們先來認(rèn)識一下天平?？?，這就是天平。（課件展示：天平兩邊想盤子一樣的叫托盤，左邊的托盤是來放你要稱的物品的，右邊的托盤是來放砝碼的。）

師：下面請電腦博士使用天平稱出一枚2分硬幣的質(zhì)量（課件演示天平稱重的過程）

師：在天平的左盤放入一枚硬幣，右盤放入1克地砝碼，觀察指針，指針指在了天平的中間，說明這枚2分硬幣的質(zhì)量就是1克。（板書）

師：請同學(xué)們在學(xué)具盒中拿出一枚2分硬幣放在手心，向老師這樣輕輕地掂一掂，閉上眼睛感受一下1克有多重，說說你的感覺。

生：很輕。

師：對，感覺很輕（板書）

那生活中還有那些物品的質(zhì)量大約是1克呢？

師：請同學(xué)們以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下利用桌上的天平從學(xué)具盒中找一找，稱一稱，看看幾粒或者是幾個物品的質(zhì)量是1克？由于老師沒有那么多的1克砝碼，同學(xué)們你認(rèn)為可以用什么替代1克的砝碼呢？

生：一枚2分硬幣。

師 ：真聰明！那就請組長將1枚硬幣放入右盤中，現(xiàn)在開始找一找，稱一稱吧！

（小組活動，稱量尋找1克的物品）生：大約一?；ㄉ字?克； 大約六粒黃豆重1克；大約兩個回形針重1克；

2、感受10克，100克物品的質(zhì)量

師：我們已經(jīng)知道了一枚2分硬幣的質(zhì)量是1克，那10枚硬幣是多少克？ 生:10克

師：請小組長在學(xué)具盒內(nèi)找出10枚硬幣，放在手中掂一掂，并在小組內(nèi)輪流掂一掂，感受10克有多重。

（小組內(nèi)輪流掂一掂）

師：請同學(xué)們在盒中找找哪些物品的質(zhì)量大約重10克？（小組活動，尋找約10克物品）

生匯報(bào)：一包金嗓子喉寶大約重10克 一袋感冒顆粒大約重10克 師：你使用什么方法找到的？

生1：用10枚硬幣在天平上稱出來的。生2：用手掂出來的。

生3：我是看的袋子上的標(biāo)注，寫著一袋重10克。師：大家的方法真不少。

師：那100枚硬幣的質(zhì)量是多少克呢？ 生：100克

師：那100克有多重呢？請同學(xué)們在學(xué)具盒中找到100克的物品。生：1盒香皂重100克，1個QQ腸重100克。生：包裝袋上寫著100g 師：那這個包裝袋上寫著100g就是 生：100克。

師：大家知道的真不少！g是克的英文縮寫，在國際上一般用g來表示克。（板書）師：請同學(xué)們選擇一種100克的物品掂一掂，感受100克有多重。

（二）感知1千克

1、認(rèn)識各種秤

師：剛才同學(xué)們通過看包裝袋上的標(biāo)簽，知道了物品的質(zhì)量，那老師這里有一袋子蘋果，能知道他有多重嗎？還能在包裝袋上看出來嗎？

生：不能。師：用天平稱行嗎？ 生：不行。

師：那怎么辦呢？實(shí)際上在我們的生活中稱量物品的質(zhì)量時，會用到各種各樣不同的秤，除了我們剛剛認(rèn)識的天平外，你還知道哪些秤？

（指生說說生活中見過的秤）

出示課件中的各種不同的秤，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

師：我們仔細(xì)觀察一下盤秤，上面的托盤是用來放所稱重的物品的，前面有一個盤面，仔細(xì)觀察盤面上有什么？

生1：指針，數(shù)字 生2：還有字母kg 師：kg是什么意思？ 生：表示千克

師：對！在國際上統(tǒng)一使用kg表示千克。（板書）師：下面我們用盤秤來稱量這袋蘋果的質(zhì)量是多少？ 生：1千克（板書）

師：剛才大家?guī)淼囊淮}是500克，那兩袋鹽是多少克？ 生：500+500=1000克

師：下面我們用盤秤來秤一下兩袋鹽的質(zhì)量。生：1千克。師：同樣的兩袋鹽，那說明1000克和1千克之間有什么關(guān)系？ 生：1000克=1千克（板書）

師：請同學(xué)們小組內(nèi)輪流掂一掂兩袋鹽，感受1千克有多重，說說你的感受。生：很重，快拿不動了！

師：1千克比較重（板書）那我們在表示比較重的物品時就可以使用千克來作單位。你能舉一些生活中用千克來作單位的例子嗎？

（生舉例，師生交流評價）

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1：填合適的單位。2：數(shù)學(xué)日記中找錯誤。3：你知道嗎？

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個有趣的小知識。

世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)了今天這節(jié)課你有哪些收獲？ 生自由發(fā)言。

五、板書設(shè)計(jì)

克和千克 1克（g）1千克（kg）

輕 重

1000克=1千克

“克與千克”是學(xué)生第一次認(rèn)識質(zhì)量單位，雖然學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常碰到克與千克單位，但對于學(xué)生來說，在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我注重了聯(lián)系生活實(shí)際，無論是課前情境導(dǎo)入，還是課堂中的實(shí)踐操作，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，都以生活實(shí)際為基礎(chǔ)。

一、從課前實(shí)踐調(diào)查入手，初步認(rèn)識克與千克。在課前，我就布置了要求學(xué)生到超市商場調(diào)查有關(guān)物品的質(zhì)量因此，在課一開始，我就讓學(xué)生直接進(jìn)行匯報(bào)：一管牙膏是30克，蛋卷是7 5克，火腿腸一根是45克，一袋牛肉干是50克，一袋鹽是500克，一瓶牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克……學(xué)生的回答有聲有色，說明大家在課前都已經(jīng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，對克與千克已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。

二、在動手操作中，形成質(zhì)量概念。在克的認(rèn)識這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過“稱、掂、找、說”四個層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來稱量比較輕的物體的重量單位，通過用天平稱出1克，再用手掂一掂以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來加深對克的感受，明確克在實(shí)際生活中的重要作用。

組內(nèi)反復(fù)掂一掂、拎一拎，在實(shí)踐活動中讓自己親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受1千克的實(shí)際重量，通過說生活中用千克來做單位的物品。使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。

三、通過各種練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識克與千克。通過以上的教學(xué)活動，學(xué)生們差不多都形成了克與千克的重量概念，練習(xí)時，我設(shè)計(jì)了“填一填質(zhì)量單位”和“在數(shù)學(xué)日記中找錯誤”的習(xí)題，讓學(xué)生的認(rèn)識得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。最后，出示“你知道嗎？”加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

反思本節(jié)課教學(xué)，還有一些不足之處：學(xué)生對“比1千克多的物體”體驗(yàn)還不夠，應(yīng)多舉例，多讓學(xué)生體驗(yàn)，比如可以通過抱抱自己的同桌等活動強(qiáng)化感知

第五篇：新蘇教版三上《認(rèn)識克》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識克

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁至33頁，認(rèn)識克。教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。

2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。

教學(xué)重點(diǎn):建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行克與千克之間的單位換算。教學(xué)難點(diǎn):建立克的質(zhì)量觀念，會進(jìn)行克與千克之間的單位換算。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。

學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？

二、學(xué)習(xí)新課(一)認(rèn)識克

1.稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表示（板書：克g）

2．認(rèn)識小型電子秤。

(1)介紹小型電子秤的使用方法。

1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示出物體的重量。

(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。

(二)體驗(yàn)克 1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計(jì)下幾粒黃豆的重量是1克？

然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出一名代表到講臺上稱一稱，看看是否接近1克。

2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。

比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？ 3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例說明。

4.估一估

一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。（數(shù)學(xué)書約300克）

(三)千克與克之間的關(guān)系 1.觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）

2.用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：1千克=1000克

小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。

3.口答單位換算

三、實(shí)際運(yùn)用“克” 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.想想做做1(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？ 2.想想做做2 先出示一個桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。

提高訓(xùn)練 3.想想做做4 單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說說每題是如何思考的。綜合訓(xùn)練 4.想想做做6 活動：“稱一杯水的重量”

（1）觀察“想想做做”第6題圖，說一說“杯里的水有多少克？（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？（3）全班交流： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 填空

（）大約重1克（）大約重1千克 3千克=（）克 5000克=（）千克

7千克500克=（）克 23千克-15千克=（）千克

四、全課總結(jié)

用“千克”和“克”說一句話或講一個小故事。

五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁認(rèn)識克。板書設(shè)計(jì)：

克的認(rèn)識 克——g 1千克=1000克