第一篇：《中華民族樂(lè)器教案》初中音樂(lè)湘文藝2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案1222

中華民族樂(lè)器教案

教學(xué)目標(biāo)(1)初步了解一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器及其分組。(2)聆聽(tīng)一些著名的古箏樂(lè)曲片段,感受它豐富的表現(xiàn)力。

(3)積極參與交流與討論等活動(dòng),大膽發(fā)表自己的聽(tīng)賞感受,在欣賞中體驗(yàn)樂(lè)趣,陶冶情感。(4)通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),從而增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)情分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但仍對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生非常喜歡音樂(lè)，也喜歡音樂(lè)課。本節(jié)課從基礎(chǔ)抓起，了解掌握一些基本的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。重點(diǎn)難點(diǎn)初步了解一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器及分組。

聆聽(tīng)一些著名的古箏樂(lè)曲片段,感受它豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程4.1 【講授】走近民樂(lè)

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：同學(xué)們喜歡音樂(lè)嗎？知道這是什么樂(lè)器嗎?

生：

師：在坐的同學(xué)有沒(méi)有會(huì)演奏古箏的？想不想聽(tīng)老師為大覺(jué)表演一曲？那老師為大家演奏《梁?！分械囊恍《伟桑貌缓?？請(qǐng)欣賞。

師演奏《梁?！?多媒體展示背景圖片)

師:中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)的文明古國(guó),在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的寶庫(kù)中,民族樂(lè)器占了很大的比重,這是因?yàn)槲覈?guó)的民族器樂(lè)大多都具有非常獨(dú)特的音色,被中國(guó)乃至世界人民所喜歡。今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走近民樂(lè)，感受它無(wú)窮的魅力。課題:走近民樂(lè)（多媒體展示）

二、學(xué)生分組感受、討論，民族樂(lè)器類別及種類

師：現(xiàn)在老師為每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們拿著這些樂(lè)器，認(rèn)真的先看一看，然后在聽(tīng)一聽(tīng)，最后在想一想，思考這樣幾個(gè)問(wèn)題

1、你拿的是什么樂(lè)器嗎?

2、它是怎樣來(lái)演奏發(fā)出聲音的?你能示范演奏一下嗎？

3、除了這件樂(lè)器，你還能想到類似發(fā)聲的民族樂(lè)器？

（多媒體播放背景音樂(lè)《喜洋洋》）

（分組選代表回答）

4、名族樂(lè)器分類及類別

吹:指吹管樂(lè)器,包括笛.蕭.笙.管.嗩吶葫蘆絲等

拉:指拉弦樂(lè)器,包括二胡.中胡.高胡.京胡.馬頭琴等

彈:指彈撥樂(lè)器,包括古箏.琵琶.柳琴.三弦.阮.揚(yáng)琴.古琴等

打:指打擊樂(lè)器,包括大鼓.堂鼓.鑼.鈸.木魚(yú).碰鈴.編鐘等

師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，剛才你們的總結(jié)就是我們國(guó)家民族樂(lè)器的分類以及它的種類。那么，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和了解彈撥樂(lè)器組里最熱門(mén)的一件樂(lè)器——古箏。

三、聽(tīng)賞與感受(多媒體展示)

1、樂(lè)器簡(jiǎn)介：彈撥樂(lè)器之一。早在公元前237年,古箏在秦國(guó)的民間就開(kāi)始流行,因此，它也也有“秦箏”的美稱。它由最初的5根弦,發(fā)展到9弦、12弦、13弦，直到現(xiàn)在常見(jiàn)的21弦。古箏它可以獨(dú)奏、伴奏、也可以合奏。

2、古箏指甲

假指甲，也稱做義甲，一般用塑料片、牛角、玳瑁片材料等制成。

3、演奏姿勢(shì)

兩腳平放，端正的坐于琴的前方。

4、欣賞與感受 師：了解了古箏的一些常識(shí)后，同學(xué)們還想不想聽(tīng)古箏曲呢？老師為大家準(zhǔn)備了四首古箏音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)、認(rèn)真的感受、認(rèn)真的思考每段音樂(lè)帶給我們的是一種什么樣的感受。

①《漁舟唱晚》片段

速度：緩慢力度：輕柔音樂(lè)情緒：柔和安靜 ②《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》片段

速度：快力度：強(qiáng)音樂(lè)情緒：激勵(lì)抗?fàn)?、搏?③《幻想曲》片段

速度：有快有慢力度：有輕有重樂(lè)曲情緒：虛幻、空靈、飄渺，幻想 ④《豐收鑼鼓》片段

速度：快力度：強(qiáng)樂(lè)曲情緒：歡快、熱鬧、喜慶

教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)剛才四首古箏獨(dú)奏曲片段的欣賞，相信大家對(duì)古箏也有了全新的認(rèn)識(shí)，它作為一件獨(dú)奏樂(lè)器，表現(xiàn)力是十分豐富的。

5、欣賞古箏合奏曲《葵藿》

師：隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，藝術(shù)家們對(duì)古箏也進(jìn)行了極大的開(kāi)發(fā)和改進(jìn)，下面我們一起來(lái)欣賞一首作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，藝術(shù)家們從哪些方面對(duì)古箏進(jìn)行了改進(jìn)？（古箏形態(tài)、演奏姿勢(shì)、樂(lè)曲）

6、新民樂(lè)--女子十二樂(lè)坊

她們把我國(guó)的民族樂(lè)器、民族音樂(lè)推廣到了亞洲，推廣到了世界。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起在傳統(tǒng)的民族音樂(lè)海洋中頡取了一朵小小的浪花，只認(rèn)識(shí)和了解了古箏，而它僅僅是我們對(duì)民族音樂(lè)文化了解的開(kāi)端，許多寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)等我們?nèi)グl(fā)掘，去探索，民族音樂(lè)文化的繼承與發(fā)展在期盼著我們的共同努力。

中華民族樂(lè)器

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄中華民族樂(lè)器

第一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)(1)初步了解一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器及其分組。(2)聆聽(tīng)一些著名的古箏樂(lè)曲片段,感受它豐富的表現(xiàn)力。

(3)積極參與交流與討論等活動(dòng),大膽發(fā)表自己的聽(tīng)賞感受,在欣賞中體驗(yàn)樂(lè)趣,陶冶情感。(4)通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),從而增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)時(shí)重點(diǎn)初步了解一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器及分組。

聆聽(tīng)一些著名的古箏樂(lè)曲片段,感受它豐富的表現(xiàn)力。學(xué)時(shí)難點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)賞，感受古箏演奏的韻味和魅力 教學(xué)活動(dòng)【講授】走近民樂(lè)

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：同學(xué)們喜歡音樂(lè)嗎？知道這是什么樂(lè)器嗎?

生：

師：在坐的同學(xué)有沒(méi)有會(huì)演奏古箏的？想不想聽(tīng)老師為大覺(jué)表演一曲？那老師為大家演奏《梁?！分械囊恍《伟?，好不好？請(qǐng)欣賞。

師演奏《梁祝》(多媒體展示背景圖片)

師:中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)的文明古國(guó),在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的寶庫(kù)中,民族樂(lè)器占了很大的比重,這是因?yàn)槲覈?guó)的民族器樂(lè)大多都具有非常獨(dú)特的音色,被中國(guó)乃至世界人民所喜歡。今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走近民樂(lè)，感受它無(wú)窮的魅力。課題:走近民樂(lè)（多媒體展示）

二、學(xué)生分組感受、討論，民族樂(lè)器類別及種類

師：現(xiàn)在老師為每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們拿著這些樂(lè)器，認(rèn)真的先看一看，然后在聽(tīng)一聽(tīng)，最后在想一想，思考這樣幾個(gè)問(wèn)題

1、你拿的是什么樂(lè)器嗎?

2、它是怎樣來(lái)演奏發(fā)出聲音的?你能示范演奏一下嗎？

3、除了這件樂(lè)器，你還能想到類似發(fā)聲的民族樂(lè)器？

（多媒體播放背景音樂(lè)《喜洋洋》）

（分組選代表回答）

4、名族樂(lè)器分類及類別

吹:指吹管樂(lè)器,包括笛.蕭.笙.管.嗩吶葫蘆絲等

拉:指拉弦樂(lè)器,包括二胡.中胡.高胡.京胡.馬頭琴等

彈:指彈撥樂(lè)器,包括古箏.琵琶.柳琴.三弦.阮.揚(yáng)琴.古琴等

打:指打擊樂(lè)器,包括大鼓.堂鼓.鑼.鈸.木魚(yú).碰鈴.編鐘等

師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，剛才你們的總結(jié)就是我們國(guó)家民族樂(lè)器的分類以及它的種類。那么，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和了解彈撥樂(lè)器組里最熱門(mén)的一件樂(lè)器——古箏。

三、聽(tīng)賞與感受(多媒體展示)

1、樂(lè)器簡(jiǎn)介：彈撥樂(lè)器之一。早在公元前237年,古箏在秦國(guó)的民間就開(kāi)始流行,因此，它也也有“秦箏”的美稱。它由最初的5根弦,發(fā)展到9弦、12弦、13弦，直到現(xiàn)在常見(jiàn)的21弦。古箏它可以獨(dú)奏、伴奏、也可以合奏。

2、古箏指甲

假指甲，也稱做義甲，一般用塑料片、牛角、玳瑁片材料等制成。

3、演奏姿勢(shì)

兩腳平放，端正的坐于琴的前方。

4、欣賞與感受 師：了解了古箏的一些常識(shí)后，同學(xué)們還想不想聽(tīng)古箏曲呢？老師為大家準(zhǔn)備了四首古箏音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)、認(rèn)真的感受、認(rèn)真的思考每段音樂(lè)帶給我們的是一種什么樣的感受。

①《漁舟唱晚》片段

速度：緩慢力度：輕柔音樂(lè)情緒：柔和安靜 ②《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》片段

速度：快力度：強(qiáng)音樂(lè)情緒：激勵(lì)抗?fàn)帯⒉?③《幻想曲》片段

速度：有快有慢力度：有輕有重樂(lè)曲情緒：虛幻、空靈、飄渺，幻想 ④《豐收鑼鼓》片段

速度：快力度：強(qiáng)樂(lè)曲情緒：歡快、熱鬧、喜慶

教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)剛才四首古箏獨(dú)奏曲片段的欣賞，相信大家對(duì)古箏也有了全新的認(rèn)識(shí)，它作為一件獨(dú)奏樂(lè)器，表現(xiàn)力是十分豐富的。

5、欣賞古箏合奏曲《葵藿》

師：隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，藝術(shù)家們對(duì)古箏也進(jìn)行了極大的開(kāi)發(fā)和改進(jìn)，下面我們一起來(lái)欣賞一首作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，藝術(shù)家們從哪些方面對(duì)古箏進(jìn)行了改進(jìn)？（古箏形態(tài)、演奏姿勢(shì)、樂(lè)曲）

6、新民樂(lè)--女子十二樂(lè)坊

她們把我國(guó)的民族樂(lè)器、民族音樂(lè)推廣到了亞洲，推廣到了世界。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起在傳統(tǒng)的民族音樂(lè)海洋中頡取了一朵小小的浪花，只認(rèn)識(shí)和了解了古箏，而它僅僅是我們對(duì)民族音樂(lè)文化了解的開(kāi)端，許多寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)等我們?nèi)グl(fā)掘，去探索，民族音樂(lè)文化的繼承與發(fā)展在期盼著我們的共同努力。

第二篇：高中音樂(lè)教案：“中華民族樂(lè)器”

高中音樂(lè)教案：“中華民族樂(lè)器”

執(zhí)教：湖南新田二中

廖卓婭插圖：趙洪嘯

年級(jí)：高一

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過(guò)幾種民族樂(lè)器，了解民族器樂(lè)的四大分類及其特點(diǎn)；

2、通過(guò)欣賞古箏曲《梅花三弄》，掌握分析民族器樂(lè)曲的步驟與方法，培養(yǎng)學(xué)生分析器樂(lè)曲的能力；

3、能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

（二）能力發(fā)展目標(biāo)

1、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、想、議、表現(xiàn)，全方位體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維及表現(xiàn)能力；

2、通過(guò)對(duì)器樂(lè)曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地接受音樂(lè)審美教育；

2、通過(guò)的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)樂(lè)曲由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)；從對(duì)民族樂(lè)器之一古箏的欣賞方法引申到對(duì)所有民族樂(lè)曲的欣賞方法；

2、在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生自己去聽(tīng)辨、分析，體驗(yàn)音樂(lè)片斷，通過(guò)體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂(lè)鑒賞、分析能力；

3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)；

2、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體制作；

2、古箏；

3、教學(xué)音響cD；

4、書(shū)籍資料。

中華民族樂(lè)器

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 導(dǎo)入 VcD播放女子十二樂(lè)坊現(xiàn)場(chǎng)演奏曲目《阿拉木汗》

思考問(wèn)題：

其中涉及到哪些熟悉的中華民族樂(lè)器？ 初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。民族樂(lè)器的發(fā)展及分類

早在原始社會(huì)的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)擊掌、跺腳、運(yùn)用勞動(dòng)中的生產(chǎn)工具可以敲打節(jié)奏，發(fā)出聲音，于是人們便用自制的樂(lè)器表達(dá)他們的思想與情緒，這便是最初的民族器樂(lè)。隨著生產(chǎn)力不斷發(fā)展，不同的時(shí)代各種材料制作的樂(lè)器也先后產(chǎn)生了。到今天，我國(guó)所記載的樂(lè)器就有一千多種，真可算是“吹、拉、彈、打”樣樣具備。

向?qū)W生展示收集到各種民族樂(lè)器；

重點(diǎn)介紹古箏的構(gòu)造及發(fā)展史

請(qǐng)學(xué)生在課前查找到的民族樂(lè)器的知識(shí)與全班同學(xué)分享 分別到講臺(tái)上演奏各種民族樂(lè)器、分辨各種民族樂(lè)器的音色

通過(guò)教師講解民族樂(lè)器的發(fā)展和分類了解中華民族樂(lè)器，再通過(guò)直觀感受、聽(tīng)辯來(lái)感受和了解民族器樂(lè)的風(fēng)格。

欣賞《梅花三弄》

1.簡(jiǎn)介樂(lè)曲 2.活動(dòng)與探究：

分三組展開(kāi)活動(dòng)：一組通過(guò)樂(lè)曲處理節(jié)奏速度的快慢來(lái)感受整首樂(lè)曲不同的速度所展現(xiàn)的梅花形象；二組對(duì)樂(lè)曲名字《梅花三弄》展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)旋律來(lái)相信整首樂(lè)曲展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面；三組通過(guò)提供的曲式結(jié)構(gòu)圖思考樂(lè)曲為什么取名為《梅花三弄》？

3、分析樂(lè)曲

播放《梅花三弄》的FLASH動(dòng)畫(huà)

分析樂(lè)曲時(shí)教師試奏

學(xué)生分成三大組討論

請(qǐng)學(xué)生演奏泛音

通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)效果，學(xué)生初步感受樂(lè)曲。

教師演奏，學(xué)生直觀感受樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生演奏泛音，感受古箏的音樂(lè)及古箏演奏手法

創(chuàng)作與活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮想象，用不同的形式來(lái)表現(xiàn)梅花堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)

播放背景音樂(lè)

學(xué)生畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、唱歌等等

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和音樂(lè)的表現(xiàn)力。小結(jié)

民族的才是世界的 師生交流感受

教案說(shuō)明：

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明

《中華民族樂(lè)器》是湖南省《藝術(shù)欣賞音樂(lè)》（湖南文藝出版社）高一年級(jí)第三單元的內(nèi)容。本課通過(guò)了解多種民族樂(lè)器、欣賞民族器樂(lè)曲的形式讓學(xué)生體驗(yàn)和了解民族器樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多樣化音樂(lè)風(fēng)格的興趣和關(guān)注。通過(guò)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。

二、教學(xué)策略

“在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”

教師播放女子十二樂(lè)坊的視頻，營(yíng)造

一種輕松快樂(lè)的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。在創(chuàng)作與活動(dòng)中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作出一系列對(duì)梅花的歌頌，讓學(xué)生在不同形式中感受梅花的品質(zhì)，不僅拓展延伸了課的內(nèi)容，而且升華了樂(lè)曲的意義?！耙郧楦袨橹骶€”

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！币魳?lè)教育的根本方式，是以情感人、以美育人，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，用“情”字架起心靈與音樂(lè)之間理解與溝通的橋梁，才能較好的實(shí)施音樂(lè)教育的總體目標(biāo)——審美教育。在高中音樂(lè)課程中，基本是音樂(lè)欣賞課，因此，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生厭倦感，狀態(tài)比較消極。在欣賞古箏曲《梅花三弄》中，教師通過(guò)示奏，以自己對(duì)樂(lè)曲的理解和體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受歌曲、了解歌曲和表現(xiàn)歌曲，引起學(xué)生情感的共鳴，對(duì)學(xué)生情感的投入也產(chǎn)生了潛移默化的影響，成為老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙向情感溝通的渠道。然后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的泛音，并到講臺(tái)上演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

“以活動(dòng)促求知”

中學(xué)教師是以基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，要求學(xué)生向廣博與精深方向努力，卻永遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生中多種多樣的要求。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課前從網(wǎng)上查找民族樂(lè)器知識(shí)，到課堂上同學(xué)交流。這樣，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，面對(duì)浩如煙海的信息，學(xué)會(huì)了如何收集、整理信息，不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，而且也提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，另外，通過(guò)這一活動(dòng)，教師在課堂上給學(xué)生留下了“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，這樣不僅能營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想

第三篇：七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)愛(ài)我中華教案

《歌唱祖國(guó)》第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、了解不同類型的演唱形式。

3、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛(ài)我中華》。

4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

5、通過(guò)學(xué)唱《愛(ài)我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來(lái)體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)提升同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。

2、《愛(ài)我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。

三、教材分析

《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂(lè)段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂(lè)段。第一樂(lè)段節(jié)奏明快、旋律清新流暢；第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛(ài)中華的深厚感情。

但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對(duì)比、模仿來(lái)解決。

《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青；詞作者為李維福。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

教師通過(guò)PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是哪個(gè)民族？（采用搶答方式）

我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？你知道有哪些呢？

（學(xué)生回答，教師通過(guò)PPT總結(jié)有哪些民族？）

這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國(guó)人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛(ài)自己的國(guó)家。千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛(ài)我中華》。

2、教師播放《愛(ài)我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。

3、教師介紹歌曲作者 詞作者：?jiǎn)逃?1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)始在報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌和小說(shuō)，還寫(xiě)過(guò)秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開(kāi)始專業(yè)創(chuàng)作。2010年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。是中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國(guó)》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽(yáng)紅》等。曲作者：徐沛東（1954~），著名詞曲作者，是大陸流行音樂(lè)界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國(guó)歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國(guó)歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長(zhǎng)等職。國(guó)家一級(jí)作曲，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂(lè)作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首，出版了100多盤(pán)個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛(ài)我中華》等?！稅?ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛(ài)國(guó)熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)和盛傳。

《愛(ài)我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。

4、教師播放音樂(lè)，學(xué)生學(xué)唱。音樂(lè)大部分學(xué)生很熟悉，基本會(huì)唱，因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。

那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來(lái)，熱愛(ài)自己的國(guó)家。而接下來(lái)的一首歌就是告訴我們?cè)趺礃尤フ衽d我們的國(guó)家，讓我們中國(guó)走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。

5、教師簡(jiǎn)介這首歌曲的創(chuàng)作背景。

《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國(guó)第三部大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。

6、教師播放《走向復(fù)興》MV，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢(shì)。

五、延伸拓展

總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過(guò)的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過(guò)舉例讓學(xué)生加深印象。

第四篇：七年級(jí)音樂(lè)教案(上冊(cè))

七年級(jí)音樂(lè)教案(上冊(cè))

篇一：人音版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全套教案

篇二：七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全套

教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：光榮少年 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂(lè)課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂(lè)知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。

2、音樂(lè)知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、主動(dòng)參與。

教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂(lè)課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛(ài)護(hù)書(shū)本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書(shū)后，回答教師問(wèn)題）

1、變聲期要注意哪些問(wèn)題？

（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說(shuō)話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。

2、你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。

3、請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問(wèn)題）請(qǐng)寫(xiě)出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫(xiě)法

4、什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？

（生）音樂(lè)的名稱叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

（2）學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

（4）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來(lái)演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂(lè)記號(hào)分別表示？

>（強(qiáng)音）

0（四分休止符）00（二分休止符）

－（保持音）

（三）展示點(diǎn)評(píng)

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

教學(xué)反思

第一單元：光榮少年第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開(kāi)》。

4、唱音階、唱音組、寫(xiě)唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)及音樂(lè)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課

教學(xué)過(guò)程：

8、組織教學(xué)

（6）演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

（7）師生音樂(lè)問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問(wèn)一問(wèn)：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂(lè)內(nèi)容。

篇三：人教版七年級(jí)音樂(lè)教案上

第一單元 中學(xué)時(shí)代

課題：

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢的即興表演。

教學(xué)過(guò)程：

1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。

2.學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來(lái)表演？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”；第二樂(lè)段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。

6.在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。

7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8.將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9.學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

10.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。

11.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂(lè)詩(shī)朗誦：

（1）學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境；

（2）播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽(tīng)，感受作品的情緒；

（3）教師在為學(xué)生播放幾段音樂(lè)，用學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)；

（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始；

（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦；

（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

課題：欣賞《飛來(lái)的花瓣》

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過(guò)程：欣賞《飛來(lái)的花瓣》

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2.學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。3.播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

4.教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

6.師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事，或自己老師 的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

7.尋聲活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比和變化。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

8.學(xué)生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

9.師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

教學(xué)反思：本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時(shí)注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時(shí)受到美的感染。第二課時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中受到啟迪，同時(shí)通過(guò)各種形式的運(yùn)用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅。

第二單元《祖國(guó)頌歌》

課題：歌曲《歌唱祖國(guó)》

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背唱的目的。

難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

2、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（5）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，樂(lè)段和樂(lè)句；（6）詞曲關(guān)系。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂(lè)譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟。

5、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

6、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

課題：歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》。

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點(diǎn)：（1）本課音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)；畫(huà)旋律線，填寫(xiě)表格，制作小插圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》 “熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。

2、請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問(wèn)：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的號(hào)脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。

4、再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線，并思考上述問(wèn)題。

5、課堂討論上述問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。

6、請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》。

7、提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。

8、再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律線。

9、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。

10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力?！蹲鎳?guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲？

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》

課時(shí)：第三課時(shí)

課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。

重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情

難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖 國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫(huà)像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。）

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。

4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。

（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。

（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。

（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂(lè)組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快的速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂(lè)隊(duì)全奏。

5、聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。

6、小結(jié)：

通過(guò)今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家通匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。請(qǐng)同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品。（《我愛(ài)你，中國(guó)》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國(guó)》，欣賞了歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，交響樂(lè)作品《伏爾塔瓦河》，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂(lè)演唱形式、交響樂(lè)，體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)谡莆找魳?lè)知識(shí)的同時(shí)，喚起同學(xué)們熱愛(ài)自己祖國(guó)的熱情。

教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育，不是讓學(xué)生去說(shuō)，而是通過(guò)歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛(ài)國(guó)主義的教育。第一課時(shí)注重用歌聲的美贊頌祖國(guó)，讓學(xué)生在演唱的同時(shí)得到心靈的升華。第二課時(shí)通過(guò)欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染，通過(guò)線條的勾畫(huà)讓學(xué)生也得到鍛煉，實(shí)踐中感受樂(lè)曲的感染。第三課時(shí)又一次感受民族的不同風(fēng)采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛(ài)過(guò)主義教育。

第三單元《金色的秋天》

課題：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。

2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學(xué)難點(diǎn)：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。

教學(xué)方法：講解法、體驗(yàn)、欣賞等。

教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《西風(fēng)的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望――珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。

（2）G大調(diào)：四四拍；音域?yàn)閐1――e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂(lè)句形成對(duì)比；第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi)，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季――秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟?lè)曲組成，每首樂(lè)曲均由快板、慢板、快板三樂(lè)章組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣。每個(gè)樂(lè)章前附有短詩(shī)，表現(xiàn)樂(lè)曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂(lè)章獨(dú)奏小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂(lè)章描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。樂(lè)隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過(guò)程：

1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

第五篇：七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案參考

七年級(jí)音樂(lè)教案（上冊(cè)）

第一單元 中學(xué)時(shí)代

第一課

課題：

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢的即興表演。教學(xué)過(guò)程：

1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。

2.學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來(lái)表演？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”；第二樂(lè)段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。

7.在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。8.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。

9.將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

10.學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

11.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。12.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂(lè)詩(shī)朗誦：

（1）學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境；

（2）播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽(tīng)，感受作品的情緒；

（3）教師在為學(xué)生播放幾段音樂(lè)，用學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)；（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始；（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦；（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

第二課

課題：欣賞《飛來(lái)的花瓣》 課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學(xué)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ 2.學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。3.播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。4.教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。6.師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事，或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

7.尋聲活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比和變化。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

8.學(xué)生活動(dòng)：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的

熱愛(ài)與祝福。

9.師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

教學(xué)反思：本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時(shí)注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時(shí)受到美的感染。第二課時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中受到啟迪，同時(shí)通過(guò)各種形式的運(yùn)用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅

第二單元《祖國(guó)頌歌》

第一課

課題：歌曲《歌唱祖國(guó)》 課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背唱的目的。

難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

2、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

3、教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（3）典型節(jié)奏型；（4）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（5）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，樂(lè)段和樂(lè)句；（6）詞曲關(guān)系。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂(lè)譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟。

5、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時(shí)，說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

6、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

第二課

課題：歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》。課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

難點(diǎn)：（1）本課音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項(xiàng)任務(wù)；畫(huà)旋律線，填寫(xiě)表格，制作小插圖。教學(xué)過(guò)程：

1、教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》

“熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。

2、請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問(wèn)：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民 的號(hào)脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。

4、再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線，并思考上述問(wèn)題。

5、課堂討論上述問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。

6、請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》。

7、提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主題相結(jié)合。

8、再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律線。

9、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。

10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各具不同的藝術(shù)感染力?！蹲鎳?guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國(guó)歌》自

20世紀(jì)20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲？

第三課

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》 課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。

重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情

難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫(huà)像，簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。

4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂(lè)組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快的速度和很強(qiáng)的力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂(lè)隊(duì)全奏。

5、聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。

6、小結(jié)：通過(guò)今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家通匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。

請(qǐng)同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品。（《我愛(ài)你，中國(guó)》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國(guó)》，欣賞了歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，交響樂(lè)作品《伏爾塔瓦河》，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲樂(lè)演唱形式、交響樂(lè)，體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)谡莆找魳?lè)知識(shí)的同時(shí)，喚起同學(xué)們熱愛(ài)自己祖國(guó)的熱情。

課后反思：本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育，不是讓學(xué)生去說(shuō)，而是通過(guò)歌曲的演唱，表現(xiàn)形式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛(ài)國(guó)主義的教育。第一課時(shí)注重用歌聲的美贊頌祖國(guó)，讓學(xué)生在演唱的同時(shí)得到心靈的升華。第二課時(shí)通過(guò)欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染，通過(guò)線條的勾畫(huà)讓學(xué)生也得到鍛煉，實(shí)踐中感受樂(lè)曲的感染。第三課時(shí)又一次感受民族的不同風(fēng)采，再次感受歌曲的內(nèi)涵，受到愛(ài)過(guò)主義教育。

第三單元《金色的秋天》

第一課

課題：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。

2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學(xué)難點(diǎn)：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。

教學(xué)方法：講解法、體驗(yàn)、欣賞等。教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《西風(fēng)的話》

（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望――珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。

（2）G大調(diào)：四四拍；音域?yàn)閐1――e2。

（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂(lè)句形成對(duì)比；第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi)，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季――秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟?lè)曲組成，每首樂(lè)曲均由快板、慢板、快板三樂(lè)章組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣。每個(gè)樂(lè)章前附有短詩(shī)，表現(xiàn)樂(lè)曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二樂(lè)章獨(dú)奏小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂(lè)章描寫(xiě)秋日狩獵的過(guò)程。樂(lè)隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。教學(xué)過(guò)程：

1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

2、音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫(xiě)秋天的？

3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個(gè)樂(lè)章的主題片段譜例并播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們伴隨音樂(lè)朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請(qǐng)同學(xué)們思考并舉出其他描繪大自然和生活場(chǎng)景的音樂(lè)作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。

5、介紹黃自和《西風(fēng)的話》。教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。

6、設(shè)計(jì)提問(wèn)：該曲寄予了作曲家對(duì)青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號(hào)的表情作用是怎樣的？

7、經(jīng)過(guò)討論總結(jié)，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

第二課

課題：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受、了解音樂(lè)如何（描繪秋景以及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類社會(huì)生活。）

2、通過(guò)學(xué)生親身參與打擊樂(lè)合奏、節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)方法：講解法、談話法等。

教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤(pán)、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)內(nèi)容：

1、《慶豐收》著名打擊樂(lè)合奏曲。

2、民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。樂(lè)曲借鑒了我國(guó)民間吹打的鼓點(diǎn)和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。樂(lè)曲分為三部分。

第一部分：G大調(diào)，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開(kāi)鐮收割、你追我趕的勞動(dòng)纏綿機(jī)。主題中音程的大跳，使樂(lè)曲形成活躍、明快的風(fēng)格。

第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)，清亮的竹笛聲吹出質(zhì)樸優(yōu)美、富有民族風(fēng)格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的美景，抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對(duì)比。

第三部分：全曲的高潮。打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂(lè)器的音色、力度與管弦聲部形成強(qiáng)烈的對(duì)比，樂(lè)曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。

3、笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭崔馬運(yùn)糧忙》，魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂(lè)曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國(guó)家、喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。

樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子：用笛子演奏長(zhǎng)顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊(duì)滿載糧食的馬車在大路上疾馳。

第一樂(lè)段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂(lè)情緒歡快熱烈。

第二樂(lè)段：中板，速度上與前后段落形成對(duì)比。音樂(lè)主題是第一段主題音調(diào)的變奏。

旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達(dá)了送糧群眾的喜悅心情和對(duì)美好生活的贊美。

第三樂(lè)段：為第一樂(lè)段的再現(xiàn)，音樂(lè)情緒更加歡快熱烈。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風(fēng)格鮮明，深受聽(tīng)眾喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。秋天是收獲的季節(jié)，音樂(lè)作品是如何運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？

2、播放樂(lè)曲《慶豐收》，介紹講解樂(lè)曲；再次欣賞。

分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進(jìn)行打擊樂(lè)訓(xùn)練。

3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂(lè)主奏樂(lè)器的演奏。

再次欣賞，做填空練習(xí)。下列樂(lè)器作為主奏樂(lè)器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見(jiàn)教材中的練習(xí)）

4、介紹、欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。討論樂(lè)曲中反復(fù)運(yùn)用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊(duì)的馬蹄聲）樂(lè)曲表達(dá)何種音樂(lè)情緒？

啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)律動(dòng)動(dòng)作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂(lè)模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏；另一組隨音樂(lè)做律動(dòng)。（要求調(diào)動(dòng)學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動(dòng)）

第三課

課題：配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》、欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。

2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較、總結(jié)音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)在表現(xiàn)“秋天”同一題材時(shí)藝術(shù)特點(diǎn)上的相同與不同。教學(xué)重點(diǎn)：用豎笛演奏音樂(lè)，注意音樂(lè)的表現(xiàn)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)方法：講解法、談話法等。

教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤(pán)、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

（一）配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂(lè)《秋的私語(yǔ)》，引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文《秋》，體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)作品的意境。

2、以提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時(shí)的共性與特點(diǎn)。如藝術(shù)范疇：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)的區(qū)別。藝術(shù)形式：鋼琴與樂(lè)隊(duì)、散文。

表現(xiàn)特征：【文學(xué)】以語(yǔ)言為媒體和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點(diǎn)，要求作者把濃郁的思想感情融入生動(dòng)的生活畫(huà)面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運(yùn)用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊(yùn)籍中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

【音樂(lè)】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活。通常認(rèn)為，音樂(lè)的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。

3、播放背景音樂(lè)《秋的私語(yǔ)》，組織集體表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。

4、請(qǐng)有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國(guó)畫(huà)《深秋》

（二）欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》(讓繪畫(huà)好的學(xué)生做一些作品展示)

1、介紹畫(huà)家傅抱石簡(jiǎn)況。

2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。美術(shù)作品的特征：【美術(shù)】屬于視覺(jué)藝術(shù)，是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)具有造型性、空間型、構(gòu)成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。繪畫(huà)借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內(nèi)容和社會(huì)意義。中國(guó)繪畫(huà)的特征是融繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、詩(shī)詞為一體，強(qiáng)調(diào)意境的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們討論、為本單元的各音樂(lè)作品構(gòu)思畫(huà)面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教科書(shū)中的表格。

5、請(qǐng)全班同學(xué)以組為單位，寫(xiě)一首詠秋的小詩(shī)或散文；畫(huà)一幅秋景圖；選一段背景音樂(lè)，在下節(jié)課上展示（亦可自選文學(xué)作品、美術(shù)作品）。

課后反思：本單元主要是以秋為主題，通過(guò)歌曲歌詞的描述讓學(xué)生感受歌曲對(duì)秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時(shí)也隱含了含義：收獲的季節(jié)我們學(xué)生也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，讓自己有很大的收獲。

第四單元 神州大地（1）遼闊的草原

第一課

課題：

1、唱歌教學(xué)《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學(xué)無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》。

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn):通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。難點(diǎn):音樂(lè)材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)唱《牧歌》。

2.通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。3.對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌

1.請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展示的。

2.請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：

1、2小節(jié)，于5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。）

3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。

4.組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結(jié)腸等方式進(jìn)行。

5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞 1.《牧歌》

（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏，無(wú)伴奏合唱等。下面我們聽(tīng)聽(tīng)由作曲家瞿希賢改變的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。

（3）提出問(wèn)題：無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？

（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí)：無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，他沒(méi)有伴奏樂(lè)器，但有人生不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的畫(huà)面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。2.《萬(wàn)馬奔騰》

（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓像大提琴。（2）播放錄音

（3）參看教科書(shū)第33頁(yè)的兩幅圖，用語(yǔ)言描述你聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受。

第二課

課題：

1、欣賞教學(xué)---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

2、集體表演《北京的金山上》。課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)冬不拉樂(lè)器的音色。

2.通過(guò)排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)下野生集體合作意識(shí)，以及表現(xiàn)音樂(lè)的熱情和能力。

3.結(jié)合中國(guó)地圖上內(nèi)蒙古、新疆、西藏等區(qū)域以及本單元涉及到的幾個(gè)少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風(fēng)土人情方面的文字材料和照片，讓學(xué)生討論音樂(lè)玉溪理環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞

1.欣賞《我們的新氈房》

（1）讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜，分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)學(xué)生分析，總結(jié)：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂(lè)情緒活潑、奔放，具有較強(qiáng)的動(dòng)感。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》

（1）讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學(xué)生討論：這首歌曲在演唱風(fēng)格上有什么特點(diǎn)（高亢、嘹亮、裝飾音多）？這首歌曲的后三局旋律上有什么異同？

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前還聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高原的地理環(huán)境有什么關(guān)聯(lián)？ 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》

(1)讓學(xué)生畫(huà)出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。(2)提問(wèn)并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準(zhǔn)備？你們會(huì)有哪些準(zhǔn)備？

第五單元《環(huán)球之旅》（1）——亞洲之聲

第一課

課題： 亞洲之聲 課型：欣賞 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、各國(guó)音樂(lè)特征。

2、日本及朝鮮音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

（一）結(jié)合本單元開(kāi)頭的圖片，簡(jiǎn)說(shuō)亞洲和亞洲音樂(lè)。導(dǎo)入本課的方法，可以教師說(shuō)，也可以師生共同參與。

（二）介紹《櫻花》

1、由歌名——花名——名花——日本國(guó)花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國(guó)之名歌；歌詞內(nèi)容與風(fēng)格。對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌、賞花的歡樂(lè)。

2、旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色：五聲、兩個(gè)半音，三種級(jí)進(jìn)：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂(lè)句內(nèi)各音級(jí)進(jìn)的連接；樂(lè)句之間連接要么級(jí)進(jìn)式連接，要么大跳連接。C大調(diào)，4拍子。

3、一字對(duì)一音為主。質(zhì)樸的語(yǔ)言與簡(jiǎn)單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。

（三）學(xué)唱《櫻花》

1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的戶外活動(dòng)。

2、學(xué)生可邊打拍子邊聽(tīng)唱，注意句末長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。

3、可以讓學(xué)生先自由地朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)形象，注意情景；而后注意詩(shī)歌與旋律對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度、念讀。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學(xué)合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內(nèi)背唱。

（四）聽(tīng)賞《春之聲》

（五）欣賞朝鮮半島音樂(lè)

聽(tīng)歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫(xiě)行船、漁業(yè)勞動(dòng)的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂(lè)的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂(lè)的勞動(dòng)生活與樂(lè)觀精神。

組織學(xué)生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂(lè)節(jié)奏。讓學(xué)生聽(tīng)伽倻琴音樂(lè)片段。

（六）小結(jié)朝鮮音樂(lè)。

（七）以“小競(jìng)賽”內(nèi)容做練習(xí)，看誰(shuí)做得更快、更準(zhǔn)確。

第二課

課型：新授 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.播放音樂(lè)的設(shè)備：影碟機(jī)或三用機(jī)或多媒體教室的有關(guān)裝置等。2.投影設(shè)備，投影儀、幻燈機(jī)、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。3.更具不同學(xué)校的情況作相應(yīng)的準(zhǔn)備。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.各國(guó)音樂(lè)特征。2.印度音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解印度尼西亞音樂(lè)會(huì)的主要形式與特征，學(xué)唱《劃船曲》。2.了解印度音樂(lè)的主要特征。

3.了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱的語(yǔ)言形式做不同的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：

（一）間接印度與印尼音樂(lè)。聽(tīng)印尼民歌《劃船曲》，體會(huì)海上行船的情景，并作相應(yīng)的舞蹈，表演動(dòng)作。

（二）聽(tīng)甘美蘭音樂(lè)。

（三）欣賞泰國(guó)民間樂(lè)曲竹板琴合奏。

（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會(huì)優(yōu)美的歌樂(lè)

聲與上前線的情景之間的聯(lián)系。

（五）間接印度與印度音樂(lè)。

看圖聽(tīng)樂(lè)。聽(tīng)西塔爾琴音樂(lè)、印度古樂(lè)。談?dòng)《纫魳?lè)特色獨(dú)特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂(lè)器在樂(lè)器與器樂(lè)中的突出地位。

（六）小結(jié)南亞音樂(lè)、亞洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

（七）組織學(xué)生進(jìn)行“小競(jìng)賽”活動(dòng)，從競(jìng)賽中增強(qiáng)對(duì)亞洲音樂(lè)的進(jìn)一步了解與記憶。

第六單元 旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)

第一課

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)際效果

（二）、反饋與評(píng)估教師的教學(xué)效果，以及存在的不足，作為調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

（三）、為學(xué)生展示其藝術(shù)才能，參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)空間和舞臺(tái)，同時(shí)也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織才能。教學(xué)重點(diǎn)：新星擂臺(tái)

教學(xué)難點(diǎn)：新年音樂(lè)會(huì)的個(gè)人準(zhǔn)備，音樂(lè)會(huì)集體節(jié)目的組織和編排 教具：多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

（一）、教學(xué)準(zhǔn)備

1、向?qū)W生說(shuō)明舉辦“擂臺(tái)賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導(dǎo)有關(guān)選舉及參賽的工作，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與競(jìng)賽轟動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并為此項(xiàng)活動(dòng)做好賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、在教師的指導(dǎo)下，選出節(jié)目主持人和評(píng)為

3、全班學(xué)生分成五個(gè)組，每個(gè)小組若干人組成

4、全班學(xué)生分工合作，布置好“擂臺(tái)賽”的各項(xiàng)設(shè)施

（二）、賽前提示

1、教師參與賽前準(zhǔn)備工作

2、主持人宣告競(jìng)賽貴俄和具體要求

3、選手按序號(hào)入座

4、評(píng)為及有關(guān)成員入座

5、會(huì)場(chǎng)要求做到秩序嚴(yán)明，井然有序，生動(dòng)活潑

（三）、競(jìng)賽開(kāi)始

1、演唱

① 教師參與組織，觀察和評(píng)價(jià)活動(dòng) ② 節(jié)目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱

④ 唱完后，評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生參與，宣告得分 ⑤ 監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)能力

⑥ 分?jǐn)?shù)不得低于80分，滿分為100分

2、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)曲目

① 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求

② 教師負(fù)責(zé)播放本冊(cè)課本中的五首欣賞曲的音像 3 聽(tīng)辨演奏樂(lè)器的名稱和序號(hào) ① 節(jié)目主持人提示競(jìng)賽內(nèi)容和要求

② 參賽隊(duì)選派一人搶答和填寫(xiě)序號(hào)及相應(yīng)樂(lè)器的名稱

③ 教師負(fù)責(zé)不按課本安排的順序，任意播放五首器樂(lè)曲的一首印象，請(qǐng)學(xué)生搶答

4、看劇照答表演形式

① 把課本的八幅劇照，制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項(xiàng)目和要求 ③ 參賽隊(duì)抽簽 ④ 開(kāi)始答題 ⑤ 宣告得分

4、點(diǎn)平總結(jié)

① 教師引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和總結(jié)活動(dòng)

② 在點(diǎn)評(píng)和總結(jié)中肯定成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參賽的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

③ 對(duì)教師自生進(jìn)行反饋和自我評(píng)估

第二課

課題：《新年音樂(lè)會(huì)》 課型：綜合

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《新年音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、鍛煉和開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織能力和群體合作意識(shí) 重點(diǎn)：新年音樂(lè)會(huì)

難點(diǎn)：音樂(lè)會(huì)集體節(jié)目的組織和編排 教學(xué)過(guò)程：

1、課前準(zhǔn)備

① 教師向?qū)W生說(shuō)明舉辦“新年音樂(lè)會(huì)”的目的、意義，以及具體組織辦法。主持有關(guān)選舉活動(dòng)。

② 學(xué)生選舉產(chǎn)生“支持人”“組委會(huì)”和“評(píng)委”，要求做到分工合作 ③ 組委會(huì)負(fù)責(zé)節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排，排練的組織，以及有關(guān)樂(lè)器、音響和音響設(shè)備，服裝、道具、舞美設(shè)計(jì)、攝影等工作。④ 學(xué)生分別排練節(jié)目

2、新年音樂(lè)會(huì)開(kāi)始

① 組委會(huì)、評(píng)委、演員按指定座位就座 ② 學(xué)生按節(jié)目順序依次登臺(tái)演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照 ④ 評(píng)委進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)定

⑤ 節(jié)目形式與內(nèi)容范圍廣泛，自選體現(xiàn)特長(zhǎng)的內(nèi)容和形式

3、采訪

① 節(jié)目主持人面向全體學(xué)生采訪參加音樂(lè)會(huì)的感受

② 采訪教師，談音樂(lè)會(huì)取得的成果，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀演員和節(jié)目，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)

4、音樂(lè)會(huì)結(jié)束:全體齊唱《新年好》