第一篇：人教版二年級上語文《一分鐘》教案

7、《一分鐘》

教學目標：

1、隨文識字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學重點：在讀中感受時間的重要性。

教學難點：培養(yǎng)時間觀念，從小養(yǎng)成守時的好習慣。教學過程：

一、熱身游戲——觸摸時間（5分鐘）

方案一：（擁抱陽光：請同學們展開雙臂，閉上眼睛，聽著老師的描述開始想象，我沒說睜開眼睛，請不要把手臂放下。早晨，陽光輕輕地灑在身上，你走進了美麗的森林公園，呼吸著新鮮的空氣，真舒服呀！走著走著，你看見五顏六色的鮮花爭相開放，色彩斑斕的小蝴蝶們在花叢中翩翩起舞，你輕輕地蹲下身子，看見尖尖的草芽上還有閃閃發(fā)亮的露珠呢，聽，那是什么聲音，嘰嘰嘰嘰，啾啾啾啾，抬頭一看，那是快樂的小鳥們在空中飛來飛去，說著昨晚的好夢呢?。┓桨付翰乱徊?，一分鐘可以擊掌多少下？師計時，生擊掌數(shù)數(shù)，結束匯報，生談感悟。舉臂一分鐘，談感受。

1、師引導：一分鐘，悄悄溜走了，你感受到一分鐘的長度了嗎？時間，有時候溜得很快，像這樣張開雙臂，有時候要堅持一分鐘又很不容易，每一分鐘，都是獨一無二的，所以我們要——珍惜時間！今天，我們將一起學習一篇關于時間的課文——《一分鐘》。（板書課題）

二、初讀課文，初識生字，概括故事主要內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文，師生相機正音。

2、（PPT）課文小神探：

? 課題的“一分鐘”指的是什么意思？

? 課文中講了一個什么故事呢？（元元因為多睡了一分鐘，遲到了20分鐘。）? 課文一共有幾個自然段？哪位同學愿意來讀一讀第一自然段，讓其他同學來評評級？

? 讀了這一自然段，你知道了元元是怎么想的呢？誰來當當元元，再來讀一讀。? 看來元元還想再睡一分鐘，勤勞的小朋友們，我們就用這一分鐘來玩?zhèn)€記憶小游戲吧！接下來老師出示幾個詞語，看看同學們用一分鐘時間能記下幾個。（鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、決定、后悔）

三、精讀課文，體會后悔

1、元元賴床多睡了一分鐘，我們小朋友卻記下了這么多帶生字的詞語，你們真

了不起！可是，老師有個疑問了，元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了二十分鐘呢？這是怎么回事呢？請同學們自由地大聲地朗讀課文，最后請自信、勇敢的同學幫我解答。

2、生自讀，師巡視指導，相機正音。

3、生說出元元一路上遇到了哪些事情，師相機板書：遇到紅燈、公交開走、走路上學、遲到20分鐘。師：是啊，就因為貪睡一分鐘，竟然遲到了20分鐘！接下來，我們一起來找出相應的段落讀一讀吧！你想讀描寫哪件事的自然段？（我想讀寫遇到紅燈的自然段。）

4、元元同學遲到了20分鐘，他的心情是怎樣的呢？誰能從課文中找出一句話來回答我？（元元非常后悔。）

5、PPT：元元非常后悔。

（1）理解“后悔”：元元后悔什么呢？（不應該為了多睡一分鐘，遲到20分鐘）（2）生試著讀出后悔的語氣。（指名讀、齊讀）

（3）元元是什么時候開始后悔的呢？是到教室以后才開始后悔的嗎？你從哪些句子可以看出元元非常后悔？請大家用橫線把文中相應的句子劃出來。A第二自然段：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。” B第三自然段：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?C第五自然段：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。指名發(fā)言，PPT出示相應句子，指導朗讀，生表演朗讀。

四、齊讀課文，課堂小結

學了這篇課文，我們一起來朗讀朗讀吧，讀完我們一起來分享分享，你明白了什么呢？你想對元元說什么呢？ 第二課時

五、詞語闖關

課文都會讀了，詞語肯定沒問題了吧？我們放松放松，玩一玩詞語游戲吧！

1、讀詞接龍：PPT出示帶拼音的生字，接力朗讀。

2、組詞游戲：PPT出示生字，快速想詞舉手，相同的放下，直到都放下為止。

六、學習寫字

1、觀察、識記。

2、分析、范寫。

3、描紅、臨寫。

4、交流、評價。

第二篇：二年級語文 一分鐘教案 人教新課標版

（人教新課標）二年級語文教案 《一分鐘》設計三

教學目的：

認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點難點：

重點：在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一．導入新課，激發(fā)興趣。

1． 出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。

2． 一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二．識字寫字，掃清閱讀障礙。

1． 自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2． 元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？

3． 學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4． 小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

5． 全班匯報：教師重點指導。

6． 鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

7． “找找說說”，比一比，看誰組得快。

8． 指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三．教師范讀，學生整體感知課文。

四．學生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時

一．導入新并整體感知。

指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？

二．小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

三．小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些

什么呢？

四．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。

五．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重

要。

六．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

七．實踐活動。體會一分鐘里能干什么。

第三篇：人教二年級語文(上)《假如》教學設計

《假如》第一課時教學設計

教學目標：

1、初步認識9個生字：良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操；

2、學會書寫8個生字：尋、良、雙、操、哭、食、體、場；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、了解作者白冰及其有關愛心的格言。教學重點：

1、重點學習“良、食、操、場”四個字的正確規(guī)范書寫；

2、用多種方法學習“縮、尋、食、哭、泣”五個生字的形、義，激發(fā)對漢字學習的興趣。

課時安排：第一課時 教學難點：

運用字理法、做動作學習“縮”并理解其義；用讀音感悟、找反義詞學習“哭”字；看圖比較學習“哭”“泣”二字。教學過程：

一、看圖，由馬良的神筆導入

1、出示圖片（3幅）：神筆馬良

2、說說：馬良的筆“神”在哪里？

二、認識白冰

看圖，了解白冰及其格言。

三、讀課文，學習二類生字

1、初讀課文，提出要求：

大聲朗讀課文，圈出有疑問的讀音；

2、同桌交流有疑問的字的讀音；

3、詞語練讀；

4、學習多音字；

5、再讀課文，讀出節(jié)奏。

指導朗讀，注意情感變化。這個句子在文中出現(xiàn)了四次，情感層層遞進。

假如/我有一枝

馬良的神筆

四、隨文學習生字

1、出示語段，學習“縮”字

師：小樹縮著身子，是什么樣子？你來學一學，它為什么要縮著身子？

生：做“縮”的動作，因為它嫌冷。

師：大家來看看“縮”字的結構，它由哪兩個部件組成？

生：絞絲旁和“宿”字。

師：“宿”有舊的的意思，絞絲旁和布有關系，衣服舊了會怎樣？

生：縮短。

2、隨文學習“遙”字

3、組詞法學習“尋”字，并復習部首“彐”

4、交流學習“食”字

同桌交流：你有什么好辦法記住“食”字？

5、比較學習“哭”“泣”二字

師：看圖片，你發(fā)現(xiàn)“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大聲的哭，“泣”是不出聲，默默流淚。師：“哭”的反義詞是什么？（生答“笑”）

師：請一位同學上臺朗讀“哭”和“笑”兩個字，其它同學觀看。生：同學上臺朗讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：朗讀“哭”的時候，她的表情像在哭，朗讀“笑”的時候，她的表情在笑。師：中國的語言文字太有趣了！正像印度國王說的那樣，中國的每個字都是一幅畫，一首詩。

五、學習生字書寫：良、食、操、場

1、學習良、食兩個生字

觀察字形，比較，請學生說說需要注意的筆畫；

教師范寫，學生觀察并書寫，展示并指導。

2、學習操、場兩個生字（略）

六、課堂檢測

第四篇：《一分鐘》二年級語文教案-word文檔

《一分鐘》二年級語文教案

教學目的：

認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學課時：

2課時

教學過程：

【第一課時】

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1.出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。

2.一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?

3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住

第 1 頁 這些字的。

5.全班匯報：教師重點指導。

6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

三、教師范讀，學生整體感知課文。

四、學生自由讀課文并提出不懂的問題。

【第二課時】

一、導入新并整體感知：

1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題?

2.學生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?

二、小組合作學習。

自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

三、小組匯報，全班討論：

元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢?

四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。

要求讀出著急、自責的語氣。

五、全班齊讀課文并說說：

一分鐘重要嗎?為什么?學生討論得出：每一分鐘、每秒

第 2 頁 鐘都重要。

六、實踐活動：

體會一分鐘里能干什么。

第 3 頁

第五篇：(人教新課標)二年級語文教案 坐井觀天

最新版

（人教新課標）二年級語文教案《坐井觀天》

教學要求：

1.、通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

2.、掌握本課的生字、詞。

3.、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

2.、教學難點：理解“坐井觀天”的意思。

教具準備：

1.、有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

教學時間： 兩課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1.、板書課題：坐井觀天

2.、張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

4.、提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.、要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

2.、要求學生聽準生字的讀音。

2017.3.1 最新版

三、指導學生初讀課文

1.、學生自讀課文：現(xiàn)在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2.、指名讓學生分段朗讀課文。

四、教學生字、詞

1、.出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信

2.、要求讀準字音，認清字形。

3.、用生字練習組詞。

五、課堂練習

1）.指導書寫生字。

2）.比一比，再組成詞語：

井（）觀（）沿（）

百（）

開（）現(xiàn)（）

沒（）

白()

3）.齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。

第二課時

一、引入課題

1.、張掛教學掛圖，讀題。

2.、上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。

二、講讀課文

1.、學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

2.、講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大)2017.3.1 最新版

(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。

3.、講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠)板書：井口那么大

(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)

板書：無邊無際

(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)

4.、講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什么認為天不過井口那么大？(因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大)

(2)指導朗讀“我不會弄錯的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)

(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)

(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

(5)指導朗讀“你是弄錯了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

5.、小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么2017.3.1 最新版

大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。

三、課堂練習

1.指名學生分角色朗讀課文。

2.填空：

青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。

3.把課后的字寫在田字格里。

寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

附：板書設計

長)

2017.3.1