第一篇：北師大版 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文《飛奪瀘定橋》教案（范文模版）

飛奪瀘定橋

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，理解累計(jì)本課生詞。2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)生能抓住重點(diǎn)段落，感悟課文中“飛”和“奪”的含義，感受紅軍的偉大精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生能理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。2.學(xué)生能理解紅軍奪橋的困難，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課

1.展示瀘定橋圖片，簡單介紹瀘定橋及時(shí)間發(fā)生的時(shí)間背景。2.板書題目，引導(dǎo)學(xué)生理解“飛奪”的意思。二． 初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)情況。齊讀生字及詞語，各兩遍。

2.學(xué)生自讀課文，把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來，難懂的句子多讀幾遍。3.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，其他同學(xué)查錯(cuò)。4.聽課文錄音，說說哪幾個(gè)自然段寫“飛”，哪幾個(gè)自然段寫“奪”。三．

學(xué)習(xí)1、2自然段，介紹飛奪瀘定橋的背景。

1.學(xué)生聽老師讀第1、2自然段，說說理解了什么內(nèi)容。

時(shí)間：1935年5月

地理形勢(shì)：“大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。（一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開）”

敵我形勢(shì)：“國民黨兩個(gè)團(tuán)+兩個(gè)旅增援”

作業(yè)：抄寫課文中的詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一． 齊讀本課詞語。二． 學(xué)習(xí)3、4自然段。

1.學(xué)生默讀3、4自然段，與同桌交流，紅軍遇到了哪些困難。

時(shí)間緊，路途遠(yuǎn)，路難行，天氣惡劣，敵人增援

2.學(xué)生再讀第4自然段，說說紅軍是怎樣與敵人賽跑的？對(duì)比體會(huì)紅軍的不怕困難，頑強(qiáng)斗爭的精神。三． 學(xué)習(xí)5~7自然段。

1.學(xué)生默讀第5自然段，分別找出寫橋險(xiǎn)、水急以及瀘定城的句子。

2.指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敵人的狂。（比較“飛”字的不同）

3.學(xué)生齊讀6、7自然段，了解紅軍是怎樣多下瀘定橋的，期間遇到了什么困難。

4.指名學(xué)生回答第6段重點(diǎn)寫了誰，做了什么。

二連22名戰(zhàn)士沖鋒，三連木板鋪橋。

5.學(xué)生默讀第7自然段，答在“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻，紅軍又遇到了什么困難，他們?cè)趺纯朔?？（奮不顧身，穿過大火，激烈搏斗）

四． 齊讀第8自然段，體會(huì)紅軍勝利的振奮心情。

五． 教師總結(jié)。欣賞《長征》，體會(huì)紅軍精神。

作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)。

第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè) 飛奪瀘定橋教案 北師大版

飛奪瀘定橋

一．教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

3、體會(huì)按一定順序記敘的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。

教具準(zhǔn)備：小黑板重點(diǎn)字詞。大渡河的圖片.資料及有關(guān)紅軍長征的資料。教法：講授法 學(xué)法：小組合作交流法 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國名黨反動(dòng)派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。板書課題：飛奪瀘定橋

釋題 什么叫飛？什么叫奪？看到題目你想知道什么? 師歸納整理：

1.為什么奪，為什么飛奪。2.怎樣飛，怎樣奪？ 3飛奪結(jié)果如何？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。

要求：(1）讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么？

2、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：（什么時(shí)間），（什么地點(diǎn)），（誰），（干什么）的事。（小組合作交流）

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的？

第一、第五自然段

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險(xiǎn)? 第五自然段寫了橋的哪些地方？ 橋上，橋下，對(duì)岸 通過學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn)。

有感情的讀

一、第五自然段，要讀出橋的險(xiǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”，為什么要“奪”？繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。

一、紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”？研究怎樣“飛”？

（一）學(xué)習(xí)“搶時(shí)間”部分（2至4自然段）板書：搶時(shí)間。1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難？怎樣克服？

（1）敵人的阻擊 擊潰（2）饑餓疲勞 不顧（3）天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑 2你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么？ 紅軍為什么能神速的飛？你想對(duì)他們說什么？

3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

二、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程。看看他們是怎樣攻天險(xiǎn)，板書：攻天險(xiǎn)。

發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。那些句子使你感動(dòng)？有感情的朗讀。

3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么？ 三．最后結(jié)果如何？

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。“又”說明什么？ 結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？

學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么？ “浩浩蕩蕩”什么意思？

四、總結(jié)升華主題：

同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、復(fù)述課文

板書設(shè)計(jì)： 飛奪瀘定橋 搶時(shí)間

攻天險(xiǎn) 不畏艱險(xiǎn)，勇往直前 奪勝利 課后反思：

第三篇：(北師大版)四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思飛奪瀘定橋

飛奪瀘定橋

《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍北上抗日途中飛奪瀘定橋強(qiáng)渡大渡河的英雄壯舉。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命英雄氣概的著名戰(zhàn)役。課文按時(shí)間順序來寫，紅軍要奪下瀘定橋的原因，和敵人搶時(shí)間。攻天險(xiǎn)，最后奪下橋并北上抗日這一順序來寫，條理清晰環(huán)節(jié)之間銜接緊湊加之戰(zhàn)爭氛圍強(qiáng)烈，故采用情景教學(xué)法引入課文。

1.教學(xué)時(shí)播放《長征》詩詞朗誦，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑??紅軍過后盡開顏”。因?yàn)楸酒n文寫紅軍為北上抗日為渡大渡河，奪取瀘定橋。剛好本詩詞和內(nèi)容相吻合。加上詩詞朗誦時(shí)氣勢(shì)宏偉，音樂激昂，讓學(xué)生以聽覺上被帶入當(dāng)時(shí)渡口情景中，加上播放《奪橋》錄象，學(xué)生如身臨其景之感。在播放完詩詞及錄象片段后，教師通過通畫外音“1935年5月北上抗日紅軍?同學(xué)們讓我們走進(jìn)這一場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！”讓學(xué)生從音樂錄象中，返回課堂為上好此課作準(zhǔn)備。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了提高，達(dá)到激趣之目的。

2.課文入手,題目的重點(diǎn)難點(diǎn)是哪一個(gè)(飛奪)看了課題你可以提出哪些問題?(“為什么飛奪?” “怎樣飛奪” “飛奪的結(jié)果怎樣”)通過學(xué)生學(xué)習(xí),可以獲得很好的訓(xùn)練效果。教師首先巧妙地從題目中的關(guān)鍵詞語切入，并從關(guān)鍵詞設(shè)問，帶出課文情節(jié)發(fā)展提綱（起因、經(jīng)過、結(jié)果），即提供了一次填詞語句子的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，又延伸為主要內(nèi)容的概括，展現(xiàn)出敘述順序，提出了分段依據(jù)，并歸結(jié)為指導(dǎo)學(xué)法。六項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)（找關(guān)鍵詞、設(shè)疑提問、連句概括主要內(nèi)容、剖析敘述順序、分段和指導(dǎo)學(xué)法）環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，可謂獨(dú)運(yùn)匠心了。理清順序后，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，寫出主要內(nèi)容（限時(shí)2分鐘）以學(xué)生的自覺性往往很差，如果用學(xué)生課堂問答形式，只有一部分教好的學(xué)生積極動(dòng)腦筋完成。而大多數(shù)學(xué)生則不動(dòng)腦筋，就達(dá)不到全班理解課文的目的。

3.抓住重點(diǎn)詞語“飛奪”

1、采用逆推法去分析紅軍“飛奪瀘定橋”須具備的條件。紅軍北上抗日必然要從瀘定橋上過————必需奪下瀘定橋————要奪瀘定橋——必需和敵上搶時(shí)間、快速的奪下橋。在學(xué)生了解的情況下，讓學(xué)生重點(diǎn)理解為什么要用“飛奪”而不用“奪下”體會(huì)紅軍面臨大渡河、瀘定橋之險(xiǎn)，敵人的前有天險(xiǎn)后有追兵的險(xiǎn)境。襯托紅軍戰(zhàn)士的英雄氣慨。

4.播放錄象資料，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭氣勢(shì)之大、戰(zhàn)斗場面激烈。同時(shí)，課件出示瀘定橋、大渡河之險(xiǎn)。襯托奪橋之難，紅軍之英勇。

5.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

--1--

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)文章所表達(dá)的思想，把握好朗讀的基調(diào)——崇敬、贊頌。奪橋是一個(gè)壯舉，整個(gè)過程緊張激烈。因此，朗讀的節(jié)奏應(yīng)該緊張、高亢，行軍途中，雖然路程艱險(xiǎn)，要讀出紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣慨，要表現(xiàn)出緊迫感。

激戰(zhàn)的場面要讀得緊張有勢(shì)、節(jié)奏稍快。通過有感情的朗讀，加深對(duì)課文的理解。

6.閱讀延伸，展望未來，對(duì)幸福生活的憧憬。出示一組勻城圖片（文峰塔、繁華的街道、小學(xué)幸福的生活等）讓學(xué)生自己說說自己的感受。針對(duì)以上的兩個(gè)問題，其目的是讓學(xué)生緬懷革命烈士，知道新中國來之不易，是用先烈的鮮血換來的，我們只有珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

7.在教學(xué)中，安排的內(nèi)容較多，時(shí)間不足。

--2--

第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《飛奪瀘定橋》教學(xué)反思

飛行勝利瀘定大橋是第四卷第四版第四卷第四卷的正文，教學(xué)目標(biāo)的教訓(xùn)是：

緊緊飛行。理解文字的內(nèi)容，體驗(yàn)作者的感受表達(dá)的感覺，學(xué)習(xí)紅軍士兵害怕危險(xiǎn)，不怕犧牲，勇敢的革命精神。

2.有閱讀文本的感覺。了解根據(jù)發(fā)展順序記錄事件的方式。

教學(xué)難度：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍士兵害怕危險(xiǎn)，不怕犧牲，勇敢的革命精神。了解根據(jù)發(fā)展順序記錄事件的方式。

回顧本課的教學(xué)，我認(rèn)為以下是更好的處理：

1.訓(xùn)練學(xué)生的問題能力。古代人云貴，所以經(jīng)過閱讀主題，我引導(dǎo)學(xué)生的主題引起你的注意？你有任何問題嗎？學(xué)生馬上抓住飛翔，贏得勝利：為什么要飛翔瀘定橋？如何搭橋？誰是故事的橋梁？然后立即讓學(xué)生對(duì)有問題的文本，開始學(xué)習(xí)。

滲透的努力。本文是按照事物發(fā)展的順序編寫的，教學(xué)中的學(xué)生在交換學(xué)生的過程中回答問題，它根據(jù)結(jié)果的原因逐漸滲透到這些事物的發(fā)展順序上，以書寫的順序，實(shí)現(xiàn)了閱讀和寫作的有機(jī)結(jié)合。

3.整合文本。在研究的密集部分，我專注于課后練習(xí)，提出：沉默閱讀文本，說在紅軍飛行瀘定大橋的過程中，哪些場景給你最深的印象？為什么？用這么大的問題指導(dǎo)全文，實(shí)現(xiàn)長文短教堂。在交換學(xué)生抓住紅軍的表現(xiàn)時(shí)，橋上體驗(yàn)到了紅軍的勇氣，抓住了紅軍軍隊(duì)的紅軍機(jī)智場景，不怕困難，理解文章的主題。

我認(rèn)為以下地方處理不當(dāng)：

1.時(shí)間表不合理。由于文本是長的，在自由閱讀和之后的名字已經(jīng)讀了十分鐘后，然后交換一個(gè)類的主要內(nèi)容超過一半，所以后面的密集部分的時(shí)間是非常緊張，沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)鍵詞讀得不錯(cuò)，如描述橋的句子，描繪紅軍在前進(jìn)的生動(dòng)隱喻句中，但閱讀士兵勇敢的子彈朝圣之橋前進(jìn)。如果完全閱讀指導(dǎo)，不僅要理解文章有幫助，更為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

2.細(xì)節(jié)處理不當(dāng)。例如，當(dāng)學(xué)生明白飛是速度 快速的意思，我應(yīng)該馬上問，在文中是指什么？讓學(xué)生回答在文中提到紅軍必須快進(jìn)，在瀘定橋到來之前搶敵人，順勢(shì)板快速游行。節(jié)省時(shí)間以供以后使用。然后，例如，在初步閱讀摘要時(shí)沒有說文本是按照事物的順序?qū)懙摹?/p>

3.如果可以使用課件添加一些信息，如飛行在瀘定大橋信息的背景下，玩飛行的瀘定橋視頻將能夠帶給學(xué)生進(jìn)入情況，課堂氣氛會(huì)更加熱烈。

第五篇：飛奪瀘定橋教案

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

3、從中受到英雄主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文敘述順序.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過《豐碑》、《草地夜行》，它們講述的都是紅軍長征時(shí)發(fā)生的感人故事，今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的也是紅軍長征時(shí)發(fā)生的動(dòng)人故事。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)字音，生字組詞。

2、說說生字在書寫時(shí)要注意什么。

3、說說對(duì)文中詞語的理解。

三、初讀課文，訂正讀音。

1、仍（réng）舊、傾（qīng）瀉、號(hào)召（zhào）、奔赴（fù）、擊潰（kùi）

2、引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：

默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《飛奪瀘定橋》一文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的經(jīng)過。快速瀏覽課文，想想課文寫了哪幾部分內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關(guān)？哪部分與“奪”有關(guān)。

二、新授

（一）可以說這是一場紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么，紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪些地方？他們遇到了哪些困難？邊默讀邊畫在書上。

（二）自學(xué)后交流。（通過談體會(huì)，有感情的朗讀，評(píng)讀的形式進(jìn)行交流，在交流時(shí)可利用自己查閱的相關(guān)資料）

教師點(diǎn)撥：尤其把課文中描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會(huì)思想感情。

1、智：

識(shí)破詭計(jì)，智定策略

為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個(gè)旅趕去增援”。面對(duì)路遠(yuǎn)（離瀘定橋還有240里）、時(shí)短（只剩下20多個(gè)小時(shí)了）、敵強(qiáng)（已有兩個(gè)團(tuán)，又派兩個(gè)旅）的不利形勢(shì)，紅四團(tuán)果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。

排除艱難，智斗援?dāng)?/p>

紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離瀘定橋還有110里”時(shí)，“天又下起雨來”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。發(fā)現(xiàn)了河對(duì)岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點(diǎn)起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時(shí)，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。就這樣，紅四團(tuán)“終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個(gè)旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下瀘定橋打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、勇：

“險(xiǎn)”中見勇

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

“難”中見勇

“守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”守?cái)硲{著有利的地勢(shì)，扼守橋頭，氣焰極其囂張。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

“激”中見勇

“突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號(hào)召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個(gè)小時(shí)，敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們?cè)俅慰吹搅思t軍的英勇無畏。

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險(xiǎn)境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（播放課件，自讀第六自然段）

（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠(yuǎn)的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。