第一篇：《飛奪瀘定橋》教案(北師大版修正實施案)

飛奪瀘定橋

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.體會按一定順序記敘的方法。

（二）過程與方法

運用講授法，幫助學(xué)生理解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他們不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。運用小組合作交流法，理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。同時學(xué)習(xí)本文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。教學(xué)重點：

理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。

教具準(zhǔn)備：小黑板重點字詞。大渡河的圖片.資料及有關(guān)紅軍長征的資料。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國名黨反動派進行一場激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題：什么叫飛？什么叫奪？看到題目你想知道什么? 師歸納整理：

1.為什么奪，為什么飛奪。2.怎樣飛，怎樣奪？ 3.飛奪結(jié)果如何？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.盡情地讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。

要求：(1）讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么？

2.再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：（什么時間），（什么地點），（誰），（干什么）的事。（小組合作交流）

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的？（第一、第五自然段）

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險? 第五自然段寫了橋的哪些地方？（橋上，橋下，對岸）通過學(xué)習(xí)研究出橋的險。

有感情地讀

一、第五自然段，要讀出橋的險。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”，為什么要“奪”？繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。

一、紅軍要奪瀘定橋為什么要“飛”？研究怎樣“飛”？

（一）學(xué)習(xí)“搶時間”部分（2至4自然段）板書：搶時間。1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難？怎樣克服？

（1）敵人的阻擊 擊潰（2）饑餓疲勞 不顧（3）天雨路滑點火把與敵人賽跑 2你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么？ 紅軍為什么能神速的飛？你想對他們說什么？

3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

二、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U，板書：攻天險。

發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。那些句子使你感動？有感情的朗讀。

3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么？ 三．最后結(jié)果如何？

紅四團的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。

“又”說明什么？ 結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？

學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么？ “浩浩蕩蕩”什么意思？

四、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時此刻，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。2.復(fù)述課文 附板書設(shè)計： 飛奪瀘定橋 搶時間

攻天險 不畏艱險，勇往直前 奪勝利 課后反思：

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計二

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1.讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2.體會按一定順序記敘的方法。

（二）過程與方法

運用講授法，幫助學(xué)生理解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他們不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。運用小組合作交流法，理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。同時學(xué)習(xí)本文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

【教學(xué)重點】

理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

【教學(xué)難點】

激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。

【教具準(zhǔn)備】

小黑板書寫重點字詞，大渡河的圖片資料及有關(guān)紅軍長征的資料，課件。

【課

型】新授 【課時安排】2課時 【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國名黨反動派進行一場激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題：什么叫飛？什么叫奪？看到題目你想知道什么? 師歸納整理：

1.為什么奪，為什么飛奪。2.怎樣飛，怎樣奪？ 3.飛奪結(jié)果如何？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.盡情地讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。

要求：(1）讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么？ 2.再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：（什么時間），（什么地點），（誰），（干什么）的事。（小組合作交流）

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的？（第一、第五自然段）

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險? 第五自然段寫了橋的哪些地方？（橋上，橋下，對岸）通過學(xué)習(xí)研究出橋的險。

有感情地讀

一、第五自然段，要讀出橋的險。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”，為什么要“奪”？繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。

一、紅軍要奪瀘定橋為什么要“飛”？研究怎樣“飛”？

（一）學(xué)習(xí)“搶時間”部分（2至4自然段）板書：搶時間。1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難？怎樣克服？

（1）敵人的阻擊 擊潰（2）饑餓疲勞 不顧（3）天雨路滑點火把與敵人賽跑 2你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么？

紅軍為什么能神速的飛？你想對他們說什么？

3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

二、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U，板書：攻天險。

發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。那些句子使你感動？有感情的朗讀。

3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么？ 三．最后結(jié)果如何？

紅四團的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。

“又”說明什么？ 結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？

學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么？ “浩浩蕩蕩”什么意思？

四、課堂小結(jié)，升華主題

同學(xué)們此時此刻，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。2.復(fù)述課文。附板書設(shè)計： 飛奪瀘定橋 搶時間

攻天險 不畏艱險，勇往直前 奪勝利

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們此時此刻，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？

四、布置作業(yè)

1.有感情的朗讀課文。2.復(fù)述課文。

五、板書設(shè)計

飛奪瀘定橋 搶時間

攻天險 不畏艱險，勇往直前 奪勝利

第二篇：飛奪瀘定橋教案

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

3、從中受到英雄主義的教育。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

了解課文敘述順序.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過《豐碑》、《草地夜行》，它們講述的都是紅軍長征時發(fā)生的感人故事，今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的也是紅軍長征時發(fā)生的動人故事。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)字音，生字組詞。

2、說說生字在書寫時要注意什么。

3、說說對文中詞語的理解。

三、初讀課文，訂正讀音。

1、仍（réng）舊、傾（qīng）瀉、號召（zhào）、奔赴（fù）、擊潰（kùi）

2、引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：

默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）第二課時

教學(xué)要求：

1、能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《飛奪瀘定橋》一文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的經(jīng)過?？焖贋g覽課文，想想課文寫了哪幾部分內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關(guān)？哪部分與“奪”有關(guān)。

二、新授

（一）可以說這是一場紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么，紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪些地方？他們遇到了哪些困難？邊默讀邊畫在書上。

（二）自學(xué)后交流。（通過談體會，有感情的朗讀，評讀的形式進行交流，在交流時可利用自己查閱的相關(guān)資料）

教師點撥：尤其把課文中描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會思想感情。

1、智：

識破詭計，智定策略

為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個團防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個旅趕去增援”。面對路遠（離瀘定橋還有240里）、時短（只剩下20多個小時了）、敵強（已有兩個團，又派兩個旅）的不利形勢，紅四團果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。

排除艱難，智斗援?dāng)?/p>

紅四團的前進并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離瀘定橋還有110里”時，“天又下起雨來”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進”。發(fā)現(xiàn)了河對岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。就這樣，紅四團“終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下瀘定橋打下堅實的基礎(chǔ)。

2、勇：

“險”中見勇

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

“難”中見勇

“守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”守敵憑著有利的地勢，扼守橋頭，氣焰極其囂張。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

“激”中見勇

“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個小時，敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們再次看到了紅軍的英勇無畏。

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（播放課件，自讀第六自然段）

（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。

第三篇：飛奪瀘定橋教案

《飛奪瀘定橋》

教學(xué)目標(biāo)

１．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的。領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確性。

２．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

３．有感情的朗讀課文，感悟紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

齊讀課題，課題中哪兩個字引起了你的注意，你是怎么理解“飛”和“奪”的？ 齊讀課題 師：有誰能加一個詞語使課題成為一句完整的話。（紅軍飛奪瀘定橋）為什么紅軍要飛奪瀘定橋？請同學(xué)們自讀課文，解決問題。

二、理解課文

（一）、為什么紅軍要飛奪瀘定橋？指名回答，其他同學(xué)補充。師出示背景資料：104（1）、紅軍北上抗曰必須經(jīng)過瀘定橋。

（2）、敵人有兩個團把守，后來又調(diào)來兩個旅趕去增援。

（3）、28日接到命令，29日奪下（而此時紅四團離瀘定橋還有二百四十里，敵

人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋行進，因此，要奪取瀘定橋，最關(guān)鍵的是——搶在前面，這就需要紅四團用飛一樣的速度感到瀘定橋）

（二）學(xué)習(xí)理解“飛”的部分

1、默讀課文3、4段，圍繞著“飛”，文中哪些地方令你非常感動？一邊讀，一邊作批注。

2、匯報 體味語言的重點。重點詞句有：“翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)前進”等（1）當(dāng)學(xué)生談到“一整天沒顧得上吃飯”時，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱母惺?。在與學(xué)生的交流中，相機補充在行軍途中，一位小戰(zhàn)士吃生米的故事

（2）當(dāng)學(xué)生談到“紅四團的戰(zhàn)士索性也點起火把，照亮了道路和對岸的敵

人賽跑”時，相機讓學(xué)生理解“索性”這個詞的意思。

3、(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場面)師：兩支軍隊像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。（“拋”拋是什么意思？（就是把敵人甩得很遠）

下面咱們找兩個同學(xué)，一個單來讀“困難”，一個緊跟著讀這個困難是怎么克服的。看誰讀得有勁。讀“困難”的時候要渲染那種氣氛，就是說這情況多嚴重呀！讀“克服”時要有勁，看看你困難大，還是我的決心大。（課件：生甲：“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯?！?/p>

生乙：“戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞?！?/p>

生甲：“天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶??！?/p>

生乙：“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踏著泥濘繼續(xù)前進?！?/p>

生甲：“忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)敵人的火把，象一條長蛇向瀘定橋方向奔去。分明是去增援的敵人?！?/p>

生乙：“紅四團的戰(zhàn)士索性也點起火把來，照亮了道路，和敵人賽跑。”

生甲：“敵人看到了這邊的火把，喊破了喉嚨問：‘你們是哪個部分的？’”

生乙：“我們的戰(zhàn)士高聲答話：‘是碰上了紅軍撤下來的。’”

生甲：“雨越下越猛，象瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。”

生乙：“紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了瀘定橋。把增援的兩個旅的敵人拋在了后邊?！保?/p>

就這樣，紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，用飛一樣的速度搶先感到瀘定橋，為奪取瀘定橋取得了第一步的勝利。

（三）學(xué)習(xí)理解“奪”的部分

1、可是，當(dāng)戰(zhàn)士們經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋時，看到了什么？ 瀘定橋是一座什么樣的橋？出示圖片，你有什么感覺？

2、課文是怎樣寫“瀘定橋”的，找到相關(guān)的句子自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。（課件）

這樣的橋人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣，現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了。

只剩下鐵鏈，還有重兵把守。大家說奪橋難不難？

3、問：那么既然橋這么難奪，紅軍能不能用別和辦法過大渡河呢？ 學(xué)生獻計（①劃船②架橋③坐飛機）

師：同學(xué)們分析得真好，其實同學(xué)們想的這些辦法紅軍在當(dāng)時也想到了，當(dāng)時紅一師占領(lǐng)安順場后奪取了一只小船，由17名勇士組成突擊強渡大渡河。但因為船少，如果坐船要花一個月的時間，因此必須奪取盧定橋，才能順利過河。讓我們再來一起走近瀘定橋。齊讀，課件填空

4、這僅是瀘定橋的橋面，那橋下又是什么樣呢? 指名讀:課件出示第六自然段中“向橋下一看??濤聲震耳欲聾” 結(jié)合文中的詞語說說自己的感受。理解“震耳欲聾”

5、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，兩岸不僅是高山峻嶺而且那個城正堵著橋頭，真是

一、夫、當(dāng)、關(guān)?生：（接）萬、夫、莫、開。所以敵人憑借著天險，認為紅軍怎么樣？（過不來。）所以它們瘋狂地喊：“你們飛過來吧！”這句話是什么意思？

6、面對重重的困難，猖狂的敵人，紅軍戰(zhàn)士們并沒有退縮，激烈的奪橋戰(zhàn)斗打 響了。

奪橋時有哪些地方令人非常感動？自讀課文第6、7段，找到相關(guān)的語句，劃出描寫戰(zhàn)士們動作的詞語，談感受。

（1）二十二位英雄（）沖鋒槍，短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人密集的槍彈，（）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

（2）英雄們（）號召，箭一般的（）熊熊大火，（）城去，和城里的敵人展開了激烈的（）。

(拿著??背著??帶著??冒著??攀著??”沖去)。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)(聽到??穿過·沖進??展開??搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。）

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的戰(zhàn)斗場景，想象22勇士英勇奪橋時的壯烈場面，感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無畏（出示影片奪橋的激戰(zhàn)場面）

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀感受深的段落。

1、提問：我們已經(jīng)深入理解了課文，誰能說說你對課題中“飛”“奪”的理解。（“飛”一是意味著快。時間緊迫，路途艱險，而紅四團竟能搶在敵人之前到達瀘定橋，兵貴神速，行軍如飛；二是意味著突破、跨越了難以逾越的天險。一個“飛”字高度概括和贊揚了紅軍奪取瀘定橋的神速與驚險?！皧Z”，是爭奪、奪取。文中指的是要把敵人手中控制的瀘定城攻占下來。“奪”既包括跟敵人爭奪時間，搶在敵人援軍之前到達瀘定橋；又包含著在瀘定橋展開激戰(zhàn)，從敵人手中拿下瀘定橋。）

2、有感情地讀一讀你感受深的段落。

四、摘抄你認為用得好的詞語。

板書設(shè)計

飛奪瀘定橋

按事情發(fā)展順序?qū)?/p>

起因

經(jīng)過 高潮 結(jié)果

接受任務(wù) 趕路 奪橋 北上

第四篇：飛奪瀘定橋教案

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

3、從中受到英雄主義的教育。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

了解課文敘述順序.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過《豐碑》、《草地夜行》，它們講述的都

是紅軍長征時發(fā)生的感人故事，今天我們學(xué)習(xí)的課文講述的也是紅軍長征時發(fā)生的動人故事。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)字音，生字組詞。

2、說說生字在書寫時要注意什么。

3、說說對文中詞語的理解。

三、初讀課文，訂正讀音。

1、仍（réng）舊、傾（qīng）瀉、號召（zhào）、奔赴（fù）、擊潰（kùi）

2、引導(dǎo)分段，初始自學(xué)提示學(xué)生默讀：

默讀課文，想想紅軍為什么要奪取瀘定橋，圍繞“飛”和“奪”，講了哪些內(nèi)容？在書上批注。

第一部分（1——3）第二部分（4——8）第三部分（9）

或（1）—（2）—（3－5）—（6－8）—（9）

第二課時

教學(xué)要求：

1、能按事情的發(fā)展順序，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《飛奪瀘定橋》一文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的經(jīng)過?？焖贋g覽課文，想想課文寫了哪幾部分內(nèi)容？是按怎樣的順序敘述的？哪部分與“飛”有關(guān)？哪部分與“奪”有關(guān)。

二、新授

（一）可以說這是一場紅軍與敵人斗智斗勇的戰(zhàn)斗。那么，紅軍的“智”、“勇”表現(xiàn)在哪些地方？他們遇到了哪些困難？邊默讀邊畫在書上。

（二）自學(xué)后交流。（通過談體會，有感情的朗讀，評讀的形式進行交流，在交流時可利用自己查閱的相關(guān)資料）

教師點撥：尤其把課文中描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒的部分找出來讀一讀，體會思想感情。

1、智：

識破詭計，智定策略

為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個團防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個旅趕去增援”。面對路遠（離瀘定橋還有240里）、時短（只剩下20多個小時了）、敵強（已有兩個團，又派兩個旅）的不利形勢，紅四團果斷作出決策：搶在援?dāng)持摆s到瀘定橋。

排除艱難，智斗援?dāng)?/p>

紅四團的前進并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離瀘定橋還有110里”時，“天又下起雨來”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進”。發(fā)現(xiàn)了河對岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士索性“點起火把”與敵人賽跑；聽到敵人問話時，紅軍戰(zhàn)士高聲答話，聲稱是碰上紅軍撤下來的，消除了敵人的疑心。就這樣，紅四團“終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后面了”，為成功地奪下瀘定橋打下堅實的基礎(chǔ)。

2、勇：

“險”中見勇

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。

“難”中見勇

“守城的兩個團敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”守敵憑著有利的地勢，扼守橋頭，氣焰極其囂張。我們的紅軍呢？他們“拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”。過橋之“難”反襯了紅軍戰(zhàn)士的英勇氣概。

“激”中見勇

“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個小時，敵人就被紅軍打得落花流水。從戰(zhàn)斗的“激烈”中我們再次看到了紅軍的英勇無畏。

“瀘定橋離水面有好幾丈高”，“人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”，橋下的“河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。（播放課件，自讀第六自然段）

（教師激情導(dǎo)入）：湍急的大渡河發(fā)源于邊遠的西北青海省，奔流干起伏的山巒之中，這些山和喜馬拉雅山相連。青海是一片只有高山、沙漠和森林的荒原．大渡河水流湍急,幾乎是從正北流向正南，然后東折

第五篇：飛奪瀘定橋教案

《飛奪瀘定橋》教案

教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。2． 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。

3． 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?，逐漸培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

4． 通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

教學(xué)重難點

1． 理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。2． 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3． 通過讀文章，理解題目中“飛奪”含義。

教學(xué)目標(biāo)

1． 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2． 通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》這篇課文，那么我們的紅軍為什么要“飛奪瀘定橋”？誰來給大家回憶下？ 生：因為要北上抗日。（板書：北上抗日）師：非常棒，誰來補充補充？

生：因為大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。師：你真是個細心的孩子，如果語言能在凝練一點那就更好了。

師：從剛才兩位同學(xué)的回答中，我們知道瀘定橋地勢險要，易守難攻?？墒牵瑩屧诿媲?，確實戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。孩子們，現(xiàn)在讓我們再一次走進這場驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀3、4自然段，思考：紅四團是在怎樣的情況下，飛奪瀘定橋的。從時間、條件、敵我雙方的情況來分析，找出相應(yīng)的句子用“----”畫出來，分別用一個詞語來概括。

師： 有的同學(xué)邊讀邊做筆記，這種習(xí)慣真好。誰來跟大家交流交流。生1：28日早上，紅四團接到上級命令：“29日早晨奪下瀘定橋！”

生2： 時間只剩下20多個小時了，紅四團離瀘定橋還有240里。

生3：到晚上7點鐘，離瀘定橋還有110里。

生4： 紅四團仍舊摸黑冒雨前進，終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在了后面。

師：你真是個善于思考的孩子。那你能從其中的關(guān)鍵字詞來理解嗎？ 生：“拋”字在這是指紅軍把敵人甩得遠遠的。這個“拋”字，突出了紅軍的神速，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險、勇往直前的精神。說明紅軍在跟敵人搶時間的關(guān)鍵一仗中取得了勝利。師：孩子，謝謝你。你真是理解詞語的小天才。那請你把紅軍不畏艱險、勇往直前的精神帶入朗讀中，和他畫的一樣的句子的同學(xué)一起來朗讀吧。從剛才幾位同學(xué)的回答中，我們知道紅軍奪取瀘定橋時間非常的（緊迫）。是啊，英勇頑強的戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩膭倮?，必須把握剩下的分分秒秒。師：誰再來說說？

生1：戰(zhàn)士們一整天沒顧上吃飯。天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶耍墒菓?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞。師：孩子，說說你對這句話的感受。

生：為了革命的勝利，戰(zhàn)士們忘記了饑餓，忘記了疲勞。師：是啊，不畏艱險的戰(zhàn)士們?yōu)榱藫寱r間，（板書：搶時間）行軍十分辛苦。孩子們，把紅軍的這種英勇氣概帶入朗讀中。

生2 ：在漆黑的夜里，他們冒著傾盆大雨，踩著泥濘繼續(xù)前進。

生3： 雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。師：那么你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？ 生1：機智-----與敵人對話。

生2：頑強克服重重困難：山高路遠、忍饑挨餓，冒雨摸黑，與敵作戰(zhàn)

師：是啊，山高路遠，忍饑挨餓，冒雨摸黑，與敵作戰(zhàn)。說得真好。飛奪瀘定橋的條件是那么的（惡劣）。讓我們把這種自豪感帶入朗讀中。男生一句，女生一句。師：（過渡語）紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫？誰來讀讀敵人的喊叫？ 生：來吧，看你們飛過來吧！師：敵人的語氣是怎樣的？ 生：（狂妄、囂張、不可一世）

師：那誰能把這種囂張氣焰讀出來？ 生朗讀。

師：他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？ 生：（憑借天險）

師：這“天險”是一幅怎樣的景象？請同學(xué)們默讀第5自然段，找出相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫出來。

生1：瀘定橋一共十三根鐵鏈，兩邊各有兩根稍高的鐵鏈，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?？墒乾F(xiàn)在，連木板也被敵人抽掉，只剩下鐵鏈。師：從這句話你體會到什么？

生：橋之險，正是橋之險才更加襯托了紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。

師：孩子們，讓我們一起來把這句話朗讀朗讀，體會體會瀘定橋的險。師：誰在來說說？

生：紅褐色的河水像瀑布一樣，在幾十丈深的河谷里傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲聾。

師：你能從這句話的關(guān)鍵字詞說說你體會到了什么？

生：紅褐色、像瀑布、一丈多高、震耳欲聾。從這些動詞，我感受到了瀘定橋下水流湍急。

師：是啊，大渡河水流湍急、洶涌澎湃。你能試著把大渡河水的兇猛朗讀出來嗎？ 生朗讀。

師：瀘定橋險象環(huán)生，大渡河水流湍急，敵人兇狠囂張。對于紅軍來說，真的是天險難越啊。讓我們再來朗讀朗讀，體會體會瀘定橋的險。（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進的腳步呢？請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。

師：把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說生：“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）。”

師：你找出這句的動詞了嗎？ 師：那這些詞語體現(xiàn)了什么？

生：我體會到了戰(zhàn)士們的不怕犧牲，奮不顧身、義無反顧。

師：是啊，失足落水會犧牲、槍彈打中會犧牲、烈火燒身會犧牲。但是我們的戰(zhàn)士還是這樣奮不顧身、義無反顧的攻天險。（攻天險）請把這種精神帶入朗讀中。

師：紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命史上的又一個神話。這一次勝利有什么意義？請同學(xué)們齊讀第8自然段。（板書：奔赴前線）

三、師總結(jié)

結(jié)合板書，從文章三個部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫，重點扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。寫作時，我們也要學(xué)會運用這種方法，抓住一件事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的過程來寫，用一段話寫清事情的起因經(jīng)過結(jié)果。明白嗎？ 結(jié)束語：同學(xué)們看到革命先輩們拋頭顱、灑熱血，為民族的解放赴湯蹈火、前赴后繼之時，讓我們回去自己體會體會指點江山、激揚文字的毛主席寫下的“大渡橋橫鐵索寒”這樣的詩句。

四、板書設(shè)計

北上抗日

（起因）

搶時間

大智大勇

飛奪瀘定橋

（經(jīng)過）

攻天險

不怕犧牲

奔赴前線

（結(jié)果）