第一篇：神奇的字教案

神奇的字

教學目標：

1、學會禮貌待人，知道在特定的場合恰當?shù)剡\用“神奇的字”。

2、體會詩歌的意境，理解“神奇的字”的含義。

3、認識字詞：對不起、不要緊，沒關系。

教學準備：

1、情景表演。

2、課件

教學過程：

1、情景表演，導入課題。

教師：剛才發(fā)生了什么事？小朋友猜猜小男孩對她說了什么？怎么會讓小姑娘自己微笑著從地上爬起來的呀。

小結：剛剛還哇哇大哭的小姑娘聽了小男孩的話馬上就微笑著從地上爬起來，老師覺得小男孩說的真是神氣的字。老師就把剛才的事編成了一首兒歌名字就叫作《神奇的字》，我們一起來聽聽吧。

2、欣賞詩歌《神奇的字》。

（1）教師有表情地朗誦詩歌。

提問：詩歌中說的神奇的字有哪些？

（2）討論：這些字為什么神奇？

（3）你用過這些神奇的字嗎？在什么情況下用的呢？

（4）帶學生讀課文。

3、出示習題填空，鞏固重點。

4、請同學上臺分角色表演不小心撞到他人，向對方說出那幾個神奇的字，讓學生親身體會這幾個字的神奇。

教師小結：你們的好朋友讓我轉告大家，當你們碰撞了別人，向別人借心愛的玩具，還有所有一切需要它們的時候一定要記著請它們幫忙。

5、課堂延伸。

神奇的字還有許多許多，你們還知道哪些？你用過嗎？是在什么情況下用的？（請，謝謝，對不起）播放音樂一起學唱禮貌歌。（1）提問：發(fā)生什么事了？他怎么做的？叔叔阿姨說什么了？

（2）猜神奇的字。（然后播放聲音課件，核實一下，出示“對不起”。）小結：“對不起”竟然讓小姑娘破涕為笑，讓叔叔、阿姨原諒了你的不小心，對不起是什么樣的字？

5、教師創(chuàng)設情境，讓學生在實踐中學會恰當?shù)剡\用神奇的字。

（1）創(chuàng)設情境《神秘的玩具》：教師神秘地拿出一樣禮物偷偷看：“多好玩，還會說話呢！小朋友想看嗎？看誰會用神奇的字，我就給他看?！保ㄕ堃晃挥變荷蟻砗屠蠋熃涣?。引導幼兒微笑地說：請給我看一下好嗎？謝謝?。┙處煟骸斑@是我倆的秘密，答應我別告訴他們，好嗎？謝謝！你是我的好朋友。”（擁抱該幼兒一下。）

（2）教師請幾位幼兒來實際運用神奇的字。

小結：神奇的字帶上可愛的微笑，讓我和小朋友變的更加親密。

第二篇：幼兒園中班教案《神奇的請字》

中班教案《神奇的請字》適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，學習生活中不同的禮貌用語，在看一看、說一說、演一演中知道有禮貌的話能給別人帶來愉快的感受，體會與人交談的禮儀，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園中班《神奇的請字》教案吧。

活動目標：

1．在看一看、說一說、演一演中知道有禮貌的話能給別人帶來愉快的感受，體會與人交談的禮儀。

2．聯(lián)系生活經(jīng)驗，學習生活中不同的禮貌用語。

3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

不同生活學習場景的圖片、實物

活動過程：

1．故事導入，引出神奇的請字。

師：前幾天，我們一起分享了一個故事《魔語》，還記得故事里講了什么，誰能用自己的話來說一說？

——引導幼兒用自己的話講述故事內(nèi)容。

師：故事中有魔法的話是什么呢？（請）為什么？聽了這樣的話，心里感覺怎樣？

小結：原來有禮貌的話有一種魔力，它能讓人們聽了心里很開心。

2．出示各種場景圖片，學習使用神奇的請字。

（1）——播放場景一：一個小男孩的領子沒有翻好

師：看，有個小男孩他的衣服領子沒有翻好，可是他衣服穿的太多夠不著了，他該怎么尋求別人的幫助呢？他可以怎么說呢？（請你幫我翻一翻領子）

師：他用了哪個有魔法的字？（請）如果是你聽到了這樣的請求，你會幫助他嗎，為什么？

（2）——播放場景二：午餐時添飯（1）

師：誰來說說在這幅圖中你看到了什么？小男孩還想添飯，他可以怎么和保育員阿姨說呢？（阿姨，請您幫我再添點飯）

師：你用了哪個有魔法的字？（請）我們一起來說一說。聽了這樣有禮貌的話，保育員阿姨會怎么做呢？

——出示午餐添飯（2）

師：保育員阿姨是怎么做的？阿姨聽了這樣的話心里怎么樣，你是怎么看出來的？（阿姨笑瞇瞇的，很開心）

（3）——播放場景三：角色游戲中幼兒排隊取錢

師：看，小班的弟弟妹妹在玩什么游戲？（角色游戲）他們想做什么？（取錢）可是他們排好隊了嗎？如果你是小小監(jiān)督員，你會怎么樣有禮貌地提醒他們？（請你們排好隊）

師：哦，你們真是有禮貌的哥哥姐姐。請字真神奇，讓我們變得有禮貌，變得更受歡迎了。

3．情景表演

——播放場景四

師：剛開學，有很多新小朋友你都不認識，你想知道他們的名字和他們做朋友，你可以怎么說呢？（我叫某某，請問你叫什么名字，我能和你做朋友嗎？）

——請幼兒到前面來表演。

師：你用了哪個有魔法的字？你聽了以后，心里感覺怎么樣？愿意和他交朋友嗎？

——播放場景五

師：看，這個孩子手里拿了一本什么書？（迷宮書）你們想看嗎？如果你也想看這本書，你會怎么說？

——教師出示迷宮書，我這兒也有一本迷宮書，誰愿意來前面表演。

師：你愿意把書借給他嗎？為什么？

4．延伸

師：除了“請”這個有魔法的話，你還知道其他有魔法的話嗎？（謝謝，不客氣，對不起）

師：原來我們生活中有這么多有魔法的話，那讓我們一起來使用魔語，做一個有禮貌的，討人喜歡的好孩子吧。

小百科：請敬辭，用于希望對方做某事。

第三篇：中班禮儀教案：神奇的“請”字

【活動目標】

1、讓幼兒學會與人交談的禮儀，禮貌待人的好處。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、能正確用“請”字。

【活動準備】

1、文明禮儀課件，文明用語圖片。

2、課前預習一半故事：

【活動過程】

一、理解故事內(nèi)容，體會“請”字的神奇。

提問：金花會找到李阿姨的家嗎？（讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見）金花是怎樣找到李阿姨的家的呢？引出故事：

提問：金花順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的字，小朋友知道是什么字嗎？

二、引導幼兒學習用“請”字

1、讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。

幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請注意”。

幼：游戲開始，請小朋友注意安全。

2、集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時應該怎樣說。

3、幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。

幼：買東西時會用到。

幼：坐車的時候會用到。

幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來。”

三、情景表演，鞏固禮貌用語。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。

2、將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。

第四篇：大班禮儀教案 神奇的請字

大二班禮儀教案

神奇的“請”字

一、設計意圖

“講文明，用禮儀”是弘揚民族文明、展示民族精神的重要途徑。但現(xiàn)在的孩子特別是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，丟掉了一些傳統(tǒng)美德，不會使用禮貌用語與別人交流，需要別人幫忙的時候直接用“喂、喂、喂”與人打招呼。針對這一情況結合我園禮儀教育的實際，故此我設計了本次活動。

二、活動目標

1.讓幼兒學會與人交談的禮儀，感受友愛同伴、禮貌待人的好處。2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3.能正確用“請”字。

三、活動準備

1.文明禮儀課件，文明用語圖片。2.課前預習一半故事：

媽媽送給燦燦一包藥，對她說：“燦燦，你替媽媽做一件事，把這包藥給李阿姨送去，會嗎?”燦燦可喜歡給媽媽做事了，忙說：“我會，我認識李阿姨，她住在哪兒呢?”媽媽說：“這條街的1O號，紅漆大門?！薄爸懒?”燦燦接過藥，扭頭就走了。燦燦順著大街向前走，看看這個大門，瞧瞧那個大門，哈!找到了：紅漆大門?！斑?，這是幾號啊?”她不認識，怎么辦呢?問問人吧。正巧從大門中走出一位大哥哥，燦燦忙喊：“喂!我問你，……”燦燦還沒把話說完，哥哥瞪了她一眼，跑掉了?！八蓡岵焕砣四?”燦燦難過極了，哇哇地哭起來?！盃N燦怎么還不回來呢?”媽媽著急了，來找燦燦，“燦燦你怎么了？”“人家不理我!”“人家為什么不理你呢?”燦燦把事情的經(jīng)過說了一遍，媽媽聽著聽著笑了起來：“你呀，還沒有學會說話呢，……”燦燦擦了擦眼淚說：“那我應該怎么辦呢?”媽媽在燦燦的耳邊說了一句悄悄話，燦燦點了點頭，說：“我知道了，媽媽，你跟在我的后面，我再去找?！?/p>

四、活動過程

（一）理解故事內(nèi)容，體會“請”字的神奇

提問：燦燦會找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見)燦燦是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事：

她走啊走，又看到了紅漆大門，她看看門牌，對，這就是10號，這個10字，老師教過。這時有位老奶奶從門里出來，燦燦記住了媽媽說的話，走到老奶奶跟前，問：“請告訴我，有位李阿姨住在這兒嗎?”“有啊，我?guī)闳グ??！睜N燦說：“謝謝老奶奶?！崩夏棠贪褷N燦帶到李阿姨的家里，還夸她是個好孩子呢，真有禮貌。

燦燦從李阿姨家中出來，高興地奔到媽媽的身邊，抱住媽媽說：“媽媽，今天我學會說‘請’字了?！?/p>

提問：燦燦順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的字，小朋友知道是什么字嗎? 小結：如果對人不禮貌，當你遇到困難向別人求助時，別人就不會幫你，所以小朋友要做一個有禮貌的好孩子。

（二）引導幼兒學習用“請”字

1.讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。

幼：請你和我一起玩皮球好嗎? 幼：請你把你的皮球借給我好嗎? 幼：游戲開始，請小朋友注意安全。

2.集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時應該怎樣說。3.幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。

幼：買東西時會用到。

幼：坐車的時候會用到。

小結：“請”字時時刻刻都會用到，“請”字是一個很有用的字，它可以幫我們做很多的事，小朋友們在日常生活中要多用“請”字。

（三）情景表演，鞏固禮貌用語

1．播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。

2．將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。3.幼兒自由組合，進行情景演練，教師指導。

幼：XX，請你和我一起游戲好嗎? 幼：XX，請你當阿姨吧。

幼：對不起，請讓我當小姑娘吧。”

幼：老師，我們?nèi)币粋€人，請你來好嗎?

五、活動延伸

幼兒回家可以和爸爸媽媽一起表演關于使用文明用語的情景劇，讓孩子在表演的過程中強化文明禮儀的知識經(jīng)驗，使他們在實踐中體驗使用文明用語的快樂。

2013年3月

羅欣

第五篇：神奇校車教案

走進《神奇校車》——好書推薦

授課班級：靳溝小學三

（二）班 授課老師：梁清華 學習目標：

1．通過這節(jié)課，了解卷毛老師和她的學生們坐著神奇校車游覽的過程，了解食物消化吸收轉化為能量的過程。2.學會一些讀書的基本方法。

教學準備：課件、摘錄的喜歡的2個句子，自己設計的2個問題。教學流程：

一、導入

1．上一周，老師讀了一套科普讀物，特別喜歡！你們想看嗎？ 2．今天我們帶到課堂上的這本是 ……？《在人體中游覽》 讓我們來看看這本書的封面，是誰寫的呀？

（PPT 作者圖片 簡介）這就是喬安娜?柯爾和布魯斯?迪根。

喬安娜?柯爾，做過教師、兒童讀物編輯，圖書館管理員，現(xiàn)在專事寫作。布魯斯?迪根，熱愛大自然，已經(jīng)為孩子們畫了幾十本圖書。我們再來看看這本書的封底。上面有其他十本書的封面。分別是……在它的上面有一句話，誰來讀一下？右下角還有一句話，這是非常權威的雜志《紐約時報》對它的一句評價。讀。

這套書是全美最暢銷的兒童讀物，現(xiàn)在被翻譯成十幾個國家的語言，受到了全世界小朋友的喜愛。（讀書小貼士：讀一本書，先看看封面封底，了解作者）我們在看一本書的時候，可以先看看封面封底，了解一下作者。可以獲得不少的信息哦！

二、下面我們就來走進這本書。請看！

1．你們認識她嗎？（出示弗瑞絲的照片）你們喜歡她嗎？為什么？請你說說。是啊，她是一位與眾不同的老師，從不在教室里給同學們上課，而是開著一輛神奇校車帶著同學們到處旅行；對呀，她是一位無所不知的老師，總是帶給同學們很多驚喜；沒錯，她是一位無所不能的老師，不管遇到什么情況，都能帶著同學們化險為夷。

2．想不想跟著卷毛老師一起，坐著神奇校車去旅行？今天她要帶我們到人體中游覽，同學們都坐好了，車要開啦?。ㄕn件 聲音）（小朋友們坐坐好，我們的校車向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校車到站啦！抓好扶手了嗎？）嗯？在這本書中，校車是怎么進入人體的呢？

（卷毛老師按下了一個奇怪的小按鈕，校車就開始不斷地縮小、縮小……被正在發(fā)呆的阿諾吞到了肚子里。）（你讀書可真仔細?。?/p>

3．讓我們一起按下這個奇怪的小按鈕吧?。ㄕn件出示按鈕，校車越變越?。┭?，好黑呀，這是哪兒??？（食道）

（出示文字P11）請看這段文字，你知道在哪一頁嗎？請打開書本，輕輕地讀一讀。請學生來讀。

你讀得這么流利，遇到不認識的字是怎么解決的？（隧道的隧你是怎么認識的？）（查字典，問大人……）你可真會讀書。我們讀書遇到障礙時可以查字典、可以請教身邊的人、可以借助圖畫、聯(lián)系上下文來幫助理解。4．一起讀，這段話你讀懂了什么？

（黑暗的隧道指的是食道，我們進入了一個人的食道；食道從嘴一直通到胃，卷毛老師什么都知道……）是啊，看書要邊讀邊思考，讀不懂可以多讀幾遍。5．（課件出示整頁）這頁書上除了這段文字還有什么內(nèi)容?（圖畫 這幅為文字配的圖，畫了什么？）（你真會看書，很仔細）

校車進入黑暗的隧道后，同學們很緊張、很擔心。他們在議論呢！有的說……有的說……還有的說……

這句話是誰說的？（卷毛老師）（請人讀）什么意思？（校車就要進入胃了）你看得真仔細，你真會思考。6．同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，這頁書上還有一塊內(nèi)容？（這是旺達的筆記）旺達是誰？（一個學生）

不動筆墨不讀書，看來汪達是個會讀書的孩子。讀書時，我們也可以在你感興趣的內(nèi)容下面圈圈畫畫，做上記號，也可以像旺達這樣寫下自己的讀書感受。旺達的筆記寫了什么？我們一起來讀一讀。

這本書幾乎每一頁都有不同學生的筆記。通過這些筆記，我們可以了解人體的許多秘密。

7． 像這樣的科普圖畫書，我們在讀的時候……（PPT出示 閱讀小貼士

1、按一定順序讀：讀讀故事內(nèi)容、看配圖、讀學生的筆記、2、邊讀邊思考）神奇校車繼續(xù)開，同學們坐好啦?。ㄕn件 聲音）

8．這一站，我們到哪兒了？（出示P12整幅頁面）請同學們把書翻到第12頁，按照剛才我們學到的讀書方法靜靜地來讀這一頁。（PPT 讀書小貼士 加12頁內(nèi)容）

讀了這一頁，你知道了什么？

（我們知道胃是怎么工作的了）你真會讀書！

9．神奇校車繼續(xù)開，現(xiàn)在到哪兒了？一起說。（PPT 小腸）你知道小腸有什么作用？（小腸的本領可大了，它可以吸收食物中的養(yǎng)分，讓我們獲得能量。）10．好，繼續(xù)開！（課件出示圖P18、19頁）同學們，我們來到了一個非常奇怪的地方，這是哪兒??？（血液）你怎么知道的？（看看圖就知道了）對，圖片也可以幫助我們理解內(nèi)容。11．從這幅圖上，你看到了什么？ 它像什么？是什么？（紅細胞）

這個小石板一樣的東西是什么呀？（血小板）

還看到了什么？緊追在校車后面的是？它為什么在校車后面緊追不舍？（白細胞，它具有消滅病菌的功能，一定是把校車當成了病菌。白細胞是我們身體的小衛(wèi)士）（你真會讀書……）好危險啊，我們還是跟著紅細胞比較安全。12．讓我們再通過文字來感受感受吧?。ǔ鍪疚淖郑┱埻瑢W們跟老師合作來讀這段文字。

好危險啊，同學們，抓住你身旁的紅細胞，我們繼續(xù)旅行！

接下來，我們跟著紅細胞來到了……又到了…… 沿著脊椎骨來到了肌肉（PPT連續(xù)播放下面的路徑）13．那我們最后怎么出來呢？（我們經(jīng)過阿諾鼻腔的時候被他的一個噴嚏帶了出來）

14．這趟旅行可真神奇呀，我們從食道到了胃，經(jīng)過了小腸，又通過血管進入心臟、肺、大腦、肌肉，這其實就是食物消化并轉變?yōu)槟芰康倪^程。15．旅行結束了，說說你們的收獲吧！

我想除了這些有趣的知識，我們還認識了很多漢字，積累了許多句子，學會了一些讀書的方法，收獲真多呀！

三、趣味問答。

1．現(xiàn)在老師來考考你們，來做一個有趣的問答游戲吧?。ㄕn件出示）

首先是必答題：第一組，請聽題?。?）幫助你思考，讓你變得更聰明。① 肌肉細胞 ② 血液細胞 ③ 腦細胞（2）是味覺感受器。

① 鼻子 ② 口腔 ③ 味蕾

（3）殺滅病菌，將氧氣運送給所有細胞，幫助我們止血。① 紅細胞 ② 白細胞 ③ 血小板

（4）儲存維生素和清楚毒素，同時制造膽汁。① 腎臟 ② 肝臟 ③ 心臟

接下來是搶答題，誰會就舉手。

（5）我們的校車開進了誰的身體里？(6)小腸為什么是卷成一團的？

（7）你睡覺的時候，大腦也在睡覺嗎？

即使在你睡覺的時候，大腦也在控制著你的心跳、呼吸和其他一些身體機能。2．這樣的問答游戲你會玩嗎？接下來，老師想把提問的機會交給你們。誰來出題？

你問，同學們聽好咯！你想請誰來回答？

你的問題提得真有水平，說明你讀得很認真。

3．同學們設計的問題也很有意思，看來大家不但愛讀書，還愛思考。最后，老師要考大家一個高難度的問題。敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 我們的能量從哪里來？ 要想精力充沛、健康成長，就要多吃什么？

為了讓自己更強壯，還要注意葷素搭配，營養(yǎng)均衡，不偏食、不挑食。臟東西和垃圾食品可不能吃哦！

四、閱讀拓展

卷毛老師的學生有個好習慣，就是讀書做筆記。同學們課前讀書的時候也做了一些筆記，誰來把自己的筆記讀給大家聽聽呢？（這段內(nèi)容確實很有趣。）

讀書做筆記是個非常好的讀書方法，同學們要養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。今天我們學習了很多知識，最重要的是，學會了一些讀書方法。我們一來回憶一下： 1．看封面 封底 了解作者

2．按一定順序閱讀，要邊讀邊思考 遇到不認識的字……

3．感興趣或有疑問的內(nèi)容可以圈圈畫畫，做讀書筆記

課后，請同學們用今天學到的讀書方法，坐上神奇校車繼續(xù)快樂的旅行吧！

聽課評課

首先非常感謝幾位年輕有活力的老師給我們帶來了非常精彩的閱讀交流課，讓我們對低年級的課外閱讀指導有了更明確的方向?！渡衿嫘＼嚒肥且惶追浅Ｓ腥さ目破绽L本讀物，書中的弗瑞絲小姐即卷毛老師，她從不在教室里給同學們上課，而是整天開著一輛“神奇校車”和同學們在外面愉快的旅行。他們的校車到過很多地方：他們不但拜訪企鵝、追尋恐龍、跟蹤昆蟲、探尋蝙蝠而且還穿越颶風雷電、探險海底、巡航北極，有時還走進微生物，在人體中游覽，真是讓人覺得不可思議且妙趣橫生。因此這套書很受孩子們歡迎。在今天的繪本閱讀的教學中，我以為梁老師圍繞這六個字開展，即——發(fā)現(xiàn)、思考、表達。

（一）發(fā)現(xiàn)

由于繪本的特殊性，所以每一個繪本，從頭到尾都隱藏著“神秘的符號”。無論是扉頁、封面還是封底，都為我們的孩子獻上了精美的“食品”，這就需要閱讀者擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。課堂上，我們可以看出王教師在以下幾點引導恰當：一是發(fā)現(xiàn)封面，如發(fā)現(xiàn)了誰？講了誰的故事？讓孩子們在觀察封面中去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘；二是發(fā)現(xiàn)正文，在繪本閱讀的過程中應尊重每個孩子的不同感受，王老師讓孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)繪本的每一頁都有三部分組成，即插圖、繪本文字、閱讀心得，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色也自然地融入到故事中去；三是發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化，一步一步引領孩子了解人體的結構，了解人體各部分的不同作用，將生澀難懂的科普知識寓于有趣的旅行活動中來，孩子們學得既開心又扎實。

（二）思考

洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認識的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的?！币虼嗽谝龑和喿x繪本時，王老師把看書、思考的空間留給兒童，并能提煉出代表性的幾頁讓他們有足夠的時間來品味、體驗和感受，逐步了解人體各部分的獨特構造及功能，相信經(jīng)過時間的沉淀，一定會在孩子的心中慢慢地轉化為知識和智能。

（三）表達

在本次閱讀交流中，我們也看到王老師利用不同的形式鼓勵孩子進行表達，如，鼓勵孩子表達自己對故事的感受及想法，現(xiàn)場情景再現(xiàn)。這里讓孩子模仿故事中的語言和動作并進行了情緒的表達。在理解每幅圖的意思后，又回顧故事內(nèi)容（角色、情節(jié)、情境、問題、解決方法等），最后協(xié)助孩子將主角所發(fā)生的事情與自己的生活作連結，現(xiàn)場問答（必答、搶答）表達了自己的感悟。今天，王老師在給學生范讀繪本文字時繪聲繪色，很有感染力。另外，教師在教學中讓學生猜想、講述也是訓練語言的有效方式。

有人說“繪本的閱讀是高貴的閱讀，能穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動?！崩L本可以用點滴時間讀完，但需要用一生來回味與咀嚼。最后讓我們用吉姆?崔利斯的話彼此共勉： “我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多?！弊屛覀儗⒏嘞瘛渡衿嫘＼嚒愤@樣好的讀物推薦給孩子，引導他們親近文學，走進經(jīng)典，因為與好書相伴的童年是豐盈的，詩意的，更是美好的！這也是每一位語文老師的責任！

今天有幸聆聽了趙老師執(zhí)教的這節(jié)課外閱讀課，我的切身感受是，這是一節(jié)精心設計、耐心打磨的的示范課，教學流程的構思和設計，教學語言的激勵和調(diào)動，教學氣度的自信和從容，乃至著裝儀態(tài)的端莊和大氣，每一個課堂細節(jié)都讓我們感受到那份細致而充分的準備。正是因為王老師及備課小組繡花的辛苦，才有我們今天賞花的絢爛，才有了課堂上亮點紛呈。

亮點一：關注學生，精心選材，極大地調(diào)動了學生求知的欲望和興趣。在平時的教學中，我們總是發(fā)現(xiàn)一些孩子不喜歡課外閱讀，把閱讀當成了一種任務，并成為一種無形的壓力。究其原因是他們感受不到閱讀帶來的快樂，缺少一種身心愉悅的體驗。如何讓孩子愛上閱讀，并樂此不疲？這與老師推薦的書目有很大的關系?！渡衿嫘＼囍谌梭w中游覽》這本書，除了里面的故事生動、有趣外，還有一個最重要的原因，是它的圖畫色彩鮮艷、人物形象生動逼真、文字語言詼諧幽默。特別是故事中老師--弗瑞絲小姐的奇特打扮和富有探險的旅游經(jīng)歷深深吸引著孩子。當“神奇校車奇跡般地變小、變小……被一個人當成食物吞進胃里時,孩子們感到吃驚、緊張；當“孩子們看見一個白細胞在追校車時，孩子們感到興奮、驚險，最后，校車借著一個大噴嚏又回到現(xiàn)實世界時，又會感到非常的開心、放松。通過一次充滿探險的旅游經(jīng)歷，使孩子們不但了解了食物被消化的全過程，而且真正明白了人體的內(nèi)部構造和各種器官，組織和細胞的作用。這么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？課中，王老師一一展示繪本的插圖，再加上王老師聲情并茂的講讀，使孩子們身臨其境，整節(jié)課他們情緒高漲，興奮異常。這么快樂的事，孩子肯定愿意去做！這么有趣的書，孩子們肯定愿意讀！這么生動的課，孩子們肯定愿意上！獨具匠心的選材和構思，妙趣橫生的引導和激勵，為學生更好的自主閱讀打開了一扇窗。王老師選擇了這個經(jīng)典繪本就是本節(jié)閱讀課成功的開始。

亮點二：方法滲透，關注發(fā)展

課外閱讀的效果不但取決于閱讀的內(nèi)容，而且取決于閱讀的方法。許多學生因為缺乏指導而貪多圖快，以致讀書不求甚解，或由于不良的閱讀習慣以致費力多而收獲少。趙老師的這堂課，特別注重了閱讀方法的指導和閱讀習慣的培養(yǎng)。在課堂上，她要求孩子讀一本書時，先看封面、封底、了解作者，在讀書的過程中她又要求孩子不僅要關注文字，還要去捕捉圖上的細節(jié)，還要按一定的順序讀，同時還要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。這樣才讓故事更豐滿，讓閱讀更深入，讓感受更真切。這些方法的滲透習得為孩子的終身閱讀奠定基礎。也為我們今后怎樣引導學生熱愛讀書、喜歡讀書、學會讀書做了很好的示范。