第一篇：大自然的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，感受鄉(xiāng)下人家生活的美好。

2.有感情地朗讀課文，想象畫面，背誦自己喜歡的段落。

3.針對(duì)自己感興趣的景物談體會(huì)。

4.積累好詞佳句。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21鄉(xiāng)下人家。（板書、讀課題）在上一節(jié)課，我們跟隨著作者一起去了走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，欣賞了鄉(xiāng)下人家好幾處的風(fēng)景。同學(xué)們還記得嗎？（記得）誰來說說？

生：（瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖）

師：是啊，鄉(xiāng)下人家有這么多的美麗畫面，有一道道獨(dú)特的風(fēng)景。所以說（出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！鄙R讀句子。這個(gè)句子中有兩個(gè)詞最能表現(xiàn)作者的感受，是哪兩個(gè)詞？（獨(dú)特、迷人）

師：知道獨(dú)特的意思？

生：特別的、獨(dú)一無

二、舉世無雙

師：迷人是什么意思？

生：美麗、使人陶醉、惹人喜愛

二、品讀課文。

師：那么鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪呢？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題先自己讀讀課文，再和小組的同學(xué)交流交流課文哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？自己的體會(huì)是什么?

匯報(bào)：

▲1“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了?！?/p>

生1：鄉(xiāng)下人家的裝飾物很風(fēng)趣，是用瓜來裝飾的。

生2：我們城市門前缺少生機(jī)，而鄉(xiāng)下卻是五顏六色的瓜、藤、葉

生3：很可愛

生4：每件事物都生機(jī)勃勃

生5：??

師：想想石獅子、旗桿給你什么感覺，而瓜架呢？

生：嚴(yán)肅，呆板 師：這句話的前部分說了有生機(jī)的瓜、藤、葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了一個(gè)？

生3：對(duì)比。師：對(duì)，這句話就是用對(duì)比的手法來寫的。突出了瓜、藤、葉的可愛。

師：想讀一讀這個(gè)句子么？分角色朗讀（女生讀前半句，男生讀后半句）。

師：花藤滿架，綠意盎然，生機(jī)勃勃，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊！

▲2“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派農(nóng)家獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”

生1：我覺得農(nóng)家的房前一定很美，因?yàn)橛心敲炊喾N花按季節(jié)開放，一年四季都有鮮花。

生2：城里人也種花，但沒有像鄉(xiāng)下那樣一種就種上一大片。每個(gè)季節(jié)都能看到大 片的花，自然是美麗獨(dú)特的。

生4：我能感受到鄉(xiāng)下人家對(duì)生活的熱愛。

引導(dǎo)探究；“樸素中帶著幾分華麗”是否矛盾。

師：這樣熱愛生活的人家，你向往嗎？（接著往下匯報(bào)）請(qǐng)帶著對(duì)這句話的理解來讀一讀吧！

▲3“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?/p>

生1：這句話把竹筍說的像個(gè)調(diào)皮的小孩兒似的。

師：你是怎么知道的？

生：我從“探”字體會(huì)到的。

師：是的，竹筍像個(gè)頑皮的孩子從土里偷偷的探出頭來，這個(gè)擬人句怎樣讀呢？

生：頑皮的、歡快的。

師：帶著你的理解試著讀讀。

指名讀。

學(xué)生評(píng)價(jià)：“如果能讀得再歡快些就好了！”指名再讀。

師：讀得真不錯(cuò)！想讀的同學(xué)都來讀吧！

師：寫的這么形象生動(dòng)的句子，應(yīng)該快把它積累下來（生畫）。你們能背下來嗎？

師：還有那些美景讓你們陶醉？

▲4“天邊的紅霞, 向晚的微風(fēng), 頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫.”

生1：這句話寫出鄉(xiāng)村景色和迷人。

采訪家在鄉(xiāng)下的同學(xué)他們，讓他們談?wù)勔患胰讼﹃栁飨聲r(shí)在院子里吃晚飯的情景。（指名描述）

師：能把自己的感覺讀出來嗎？

師：聽了介紹，老師眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊地吃飯，能說不獨(dú)特、迷人嗎？一起讀讀句子。

生一齊讀句子。

▲5“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”

生1：我從這句話體會(huì)到鄉(xiāng)下人家的雄雞十分的高傲。

師：從哪里感受到的？

生：從“大踏步”可以看出來。

師：就像一位威風(fēng)凜凜的大將軍。（讀句）

師：那母雞呢？

生：鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子出去覓食是非常從容的，像帶領(lǐng)著自己孩子走來走去，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐。

師：你來讀讀這部分，你一定能讀好。

師：這樣的景致，我們想去看嗎？一起來讀讀。

師：夜深了，鄉(xiāng)下人家還有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?/p>

▲6 第六自然段

生1：鄉(xiāng)下人家夜深時(shí)紡織娘在唱歌，讓辛苦了一天的人們甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

生2：鄉(xiāng)下人家把它當(dāng)做催眠曲。

師：什么是催眠曲？

生：聽了使人入睡的樂曲。

師：那它有什么特點(diǎn)？

生：輕、緩

師：帶著這種感覺你來讀讀吧！生讀

師：老師和你配合來讀讀，好嗎？（師生配合讀句）

師：想體會(huì)這種甜甜蜜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)的感覺嗎？這可是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的，我們伴著音樂來（讀讀）把這甜美的歌“唱”給大家。

四、小結(jié)，句式訓(xùn)練

師：剛才，同學(xué)們通過品讀課文，發(fā)現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，再來讀讀這句話，老師相信你能讀得更好。（出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么??獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?/p>

師：你能用上這個(gè)句式來說說你現(xiàn)在對(duì)這句話的理解嗎？

生：鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

生：鄉(xiāng)下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

生：鄉(xiāng)下人家，不論是晴天還是雨天都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

??

師：是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，不論什么地方，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。再一起讀讀這句話。（生齊讀句子）

師：除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎？你可以用老師給你的句式來寫，也可以用自己的句子寫。

交流：

生：鄉(xiāng)下人家那綠油油的稻田是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

生：鄉(xiāng)下人家的房屋是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

??

五、總結(jié) 師：《鄉(xiāng)下人家》讓我們體會(huì)到了鄉(xiāng)村那恬靜的生活和獨(dú)特、迷人的景色。課后有一篇短文《在天晴了的時(shí)候》回去讀讀看會(huì)給你帶來什么感受

第二篇：《大自然的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】大自然的朋友（教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)（下）冊(cè)）

【基于標(biāo)準(zhǔn)】

1、通過用各種形式介紹各種動(dòng)植物，從而認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)植物。

2、通過觀看視頻、小故事，了解動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀。

3、動(dòng)手設(shè)計(jì)動(dòng)植物的明星卡片，深入了解動(dòng)植物。

4、寫倡議書、學(xué)唱自編歌曲，學(xué)生主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物朋友，并能影響身邊的人都行動(dòng)起來保護(hù)我們動(dòng)植物朋友朋友。

【內(nèi)容分析】

《大自然的朋友》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)（下）冊(cè)“我的綠色日記”中的一

課，內(nèi)容主要是想引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生態(tài)平衡，關(guān)注身邊動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀，初步樹立生態(tài)意識(shí)。

【學(xué)情分析】

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)大自然的動(dòng)植物只停留在知道動(dòng)植物的名稱和突出的特點(diǎn)上。而且我們班的孩子有音樂特長，喜歡通過一些藝術(shù)表現(xiàn)形式來介紹他們所認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物。對(duì)于一些較深的內(nèi)容就不是很清楚了，而且在日常生活中不是很關(guān)注身邊的動(dòng)植物，保護(hù)大自然的意識(shí)不是特別的強(qiáng)。所以在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生需要在課下查找資料，了解他們，并了解他們的生存現(xiàn)狀。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解更多動(dòng)植物的知識(shí)和他們的生存現(xiàn)狀。

2、能為自己喜歡的動(dòng)植物朋友動(dòng)手制作一張明星卡。

3、主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物朋友，并向大家宣傳，讓周圍的人一起來愛護(hù)他們。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解更多有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)及生存狀況，主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，能在自己的生活中有保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中。

【教具準(zhǔn)備】

動(dòng)畫課件、小故事：《一個(gè)小村莊的故事》

自編歌曲：《你永遠(yuǎn)是我們的朋友》）

【學(xué)具準(zhǔn)備】

剪刀、卡紙

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、交流式評(píng)價(jià)：通過師生、生生對(duì)話交流，在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過小組討論表現(xiàn)、學(xué)生回答問題情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。

【基本評(píng)價(jià)題目】

1、用喜歡的方式介紹動(dòng)植物。

檢測：學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的了解情況。

2、通過動(dòng)畫、小故事，聯(lián)系自己的了解說說身邊關(guān)于動(dòng)植物朋友的生存現(xiàn)狀。

檢測：學(xué)生對(duì)動(dòng)植物現(xiàn)狀的了解程度。

3、制作卡片。

檢測：學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)自己喜歡的動(dòng)植物的了解程度。

4、和自己要好的同學(xué)合作,寫一份“拒吃野生動(dòng)植物”的倡議書,并將倡議書散發(fā)給同學(xué)及家長。

檢測：學(xué)生的合作能力及溝通能力，孩子主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：同學(xué)們，我們生活在美好的大自然當(dāng)中，在大自然當(dāng)中有許多動(dòng)植物，你都認(rèn)識(shí)哪些呢？可以用你自己喜歡的方式向大家介紹。

（學(xué)生用不同的方式向大家介紹。）

二、關(guān)注動(dòng)植物朋友

師：是呀。動(dòng)植物是大自然賜予我

們的寶貴資源，它們都是人類的朋友。你周圍的人們，給予它們的是朋友般的呵護(hù)，還是？讓我們關(guān)注它們賴以生存的家園，聽聽它們的呼喚吧！

【出示動(dòng)畫課件】光禿禿的山坡,原來是我可愛的家。現(xiàn)在,我的家在哪里?!我想有個(gè)家!難道我的子子孫孫只能棲息在這毫無生機(jī)的電線桿上,唱著那支凄涼的歌嗎?這是小鳥的呼喚,也是整個(gè)大自然對(duì)人們的呼喚與控訴!討論：?

l.誰讓小鳥無家可歸?觀察這幾幅圖后,你有什么感受?

生個(gè)別說。

2.森林有哪些作用?如果森林遭到破壞,我們的生活又會(huì)受到什么影響呢?

生同桌相互說后匯報(bào)。

3.課件出示:《一個(gè)小村莊的故事》(故事概要:小村莊的人們砍伐森林過上了好日子,但是由于森林破壞發(fā)洪水沖毀了美好的家園。)

4.交流:聽了故事你有什么感想?

5.討論:為了小鳥和我們自己的家

園,我們?cè)撛趺醋?

小組討論后匯報(bào)。

師小結(jié)：是呀，森林不僅是許多野生動(dòng)植物棲息的家園，而且能起到涵養(yǎng)水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣的作用。如果森林遭到破壞，我們的生活會(huì)受到很大的影響。

6．自由說自己身邊關(guān)于動(dòng)植物朋友的生存現(xiàn)狀。

三、制作動(dòng)植物明星卡片

師：和你關(guān)注的動(dòng)植物交朋友,查找它的有關(guān)資料,為它制作一張明星卡。

①討論明星卡的內(nèi)容:朋友名稱,生活環(huán)境,飲食,外形特點(diǎn),現(xiàn)狀,對(duì)人類的貢獻(xiàn)……

②用廢舊卡片動(dòng)手制作明星卡。

③想一句贊美或祝福大自然朋友的話,把它寫到卡片上。

④組織明星卡展覽會(huì)。

四、拓展活動(dòng)

1、和自己要好的同學(xué)合作,寫一份“拒吃野生動(dòng)植物”的倡議書,并將倡議書

散發(fā)給同學(xué)及家長。

生分組合作。

師：哪組愿意把你們的倡議書向大家說說？

一組：我們小組一起想了六條建議，現(xiàn)在給大家說說，希望大家給我提出寶貴的建議。我們制定的……

……

2、學(xué)唱一首有關(guān)動(dòng)植物的歌曲。（一起唱自編歌曲《你永遠(yuǎn)是我們的朋友》）

第三篇：《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課

走進(jìn)大自然

教學(xué)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)大自然中的色彩，并能叫出他們的名字。2．熟悉做畫工具，學(xué)習(xí)使用方法，訓(xùn)練調(diào)色能力。

3．感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來畫成的圖畫也是美麗的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)色彩并大膽地開展調(diào)色練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)： 能感受到大自然的色彩美感，激發(fā)情感共鳴，并把這種感情一直延續(xù)到做畫過程中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教師尋找學(xué)校或?qū)W校附近比較適合課堂教學(xué)的自然風(fēng)景點(diǎn)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、洗筆罐、調(diào)色盒、抹布、報(bào)紙 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）導(dǎo)入階段：

請(qǐng)同學(xué)們品嘗各種水果糖。設(shè)問：吃了什么顏色的糖？覺得是怎樣的味道？（學(xué)生感受、討論并回答）欣賞大自然的美麗景色。到大自然中去，尋找更豐富的色彩。（分組到操校園里尋找）

（三）發(fā)展階段：

1．認(rèn)知常見的顏色紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。（說到什么顏色時(shí)能舉出相應(yīng)色彩的事物）

2．欣賞三段音樂設(shè)問：音樂里表現(xiàn)的是什么顏色？你是怎么聽出來的（學(xué)生感受、討論并回答）

3．色彩居然有這么大的魅力，這節(jié)課就讓我們一起來表現(xiàn)大自然吧！老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來？ 4．把學(xué)生分成七組，分別以顏色命名。（小組長揮揮彩旗與彩旗想應(yīng)的一組小朋友就站起來。）

5．欣賞小朋友的作品 看了畫以后，誰說說它是用什么方法來表現(xiàn)的？ 6．每組的桌上都擺放了我們上課用到的物品，先和組內(nèi)的小朋友商量一下，再告訴大家，你們這組將怎樣利用他們來表現(xiàn)大自然的色彩美

（四）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)：

讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作。

（五）講評(píng)：

把學(xué)生作品連成一片，進(jìn)行作業(yè)交流。每組留下一名小朋友，作為這幅畫的解說員，其他人和老師充當(dāng)觀眾，一起來參觀我們的《走進(jìn)大自然》畫展。

（六）總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

（七）拓展：欣賞大師的作品。

是??！世界在我們的眼里是多么新鮮、神氣和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛。我們一起看看他們的作品吧！

第四篇：大自然謝謝你教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。

2．情感與態(tài)度

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。

(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。

3．行為與習(xí)慣’

(1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4．過程與方法

通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

1重點(diǎn)：(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2．難點(diǎn)：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風(fēng)景)

師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美!

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開討論。

(課件展示畫面)

畫面一：教材第30頁圖一

生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：教材第30頁圖二

生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫面三：教材第30頁圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：教材第30頁圖四

生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第30頁圖五

生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。

畫面六：教材第30頁圖六

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力。】

活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)

師：接下來播放一組視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問題哦!

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。

師：同學(xué)們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項(xiàng)能力。通過讓學(xué)生觀看視頻，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。】

活動(dòng)三：大自然中的快樂

師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢?

課件展示教材第32頁的畫面，啟發(fā)學(xué)生說出大自然中的快樂。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風(fēng)景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河

邊的美。

生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。

師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對(duì)大自然說聲：大自然，謝謝您!

【設(shè)計(jì)意圖：通過展示美麗的畫面，勾起學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí)想起大自然帶給我們的快樂，直達(dá)主題：大自然，謝謝您!】

活動(dòng)四：品讀詩歌 課件播放詩歌。

大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

師：好美的詩歌，好美的畫面，同學(xué)們聽完也讀一讀，感受一下!

學(xué)生自己品讀詩歌。

師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎?

生：春天大地長出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。(師引導(dǎo)學(xué)生說出)

【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)形象的詩歌把孩子帶到一個(gè)浪漫的境界，更讓孩子感受到大自然的快樂。】

板書設(shè)計(jì)

大自然，謝謝您

大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。大自然帶給我們很多的快樂 大自然帶給我們太多的禮物

第五篇：《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

走近大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲《走進(jìn)大自然》

2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品

3、走近自然，更加熱愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程?！蹲哌M(jìn)大自然》

2、是否能與同學(xué)友好合作。

3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。

4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

前準(zhǔn)備：

1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫的作品圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料……）

第一時(shí)

一、導(dǎo)入:出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片沙雕作品

二、講授新

走進(jìn)大自然,沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做?！蹲哌M(jìn)大自然》

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國人首創(chuàng)的。走進(jìn)大自然,1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。

三、討論:小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

（1）、請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風(fēng)情的、神秘的、亮麗的……？）

2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。

3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

四、講評(píng)

五、小結(jié)

教學(xué)隨感：對(duì)大地藝術(shù)、沙雕、冰雕有了深入的了解，學(xué)生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

第二時(shí)

一、導(dǎo)入:其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像

一個(gè)盛裝的小姑娘。、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。

2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，:誰想與我合作？

三、分組進(jìn)行制作制定比賽要求：（1）保持堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。

（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。（4）制作完之后能及時(shí)清掃場地。

四、進(jìn)行評(píng)比:評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)

五、講評(píng):學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)

六、小結(jié)

七、后拓展:可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等

教后隨感：由于是戶外活動(dòng)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。