《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種自然災(zāi)害現(xiàn)象，知道它們的危害；

2、知道愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境和生態(tài)的重要性。

教學(xué)過程：

一、感受大自然的神奇，美麗。

1.談話導(dǎo)入：大自然是一位神秘的魔術(shù)師，今天它帶我們走進(jìn)了它神奇的懷抱。（出示圖片）

2.觀看了上面的.圖片你有什么想說的呢。（指名交流，評(píng)論）

3.師小結(jié)：同學(xué)們說的真好，大自然這位魔術(shù)師就是這么有魔力，你瞧，它把四季也變得不一樣了呢。（出示四季圖片，師解說圖片內(nèi)容）

游戲：練一練。（找出四季對(duì)應(yīng)的圖片）

過渡：大自然非常神奇，美麗，但是也很多變，當(dāng)它發(fā)脾氣的時(shí)候，會(huì)給人類帶來災(zāi)難，你看……

二、認(rèn)識(shí)大自然帶來的災(zāi)難。

1.出示海嘯圖片，認(rèn)識(shí)海嘯，了解海嘯。

2.出示沙塵暴圖片，認(rèn)識(shí)沙塵暴，了解沙塵暴帶來的災(zāi)害。

3.出示泥石流圖片，認(rèn)識(shí)泥石流，了解泥石流的危害。

過渡：除了上面的這些自然災(zāi)害現(xiàn)象，還有更多的自然災(zāi)害，讓我們一起去看看。

4.播放視頻。

過渡：當(dāng)自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)逃生呢。

二、遭遇自然災(zāi)害如何逃生。

1.出示海嘯逃生方法。

2.出示地震逃生方法（指名說，請(qǐng)生上臺(tái)表演室內(nèi)地震時(shí)的逃生護(hù)體的正確做法）。

3.出示泥石流逃生方法。

4.說說你最害怕哪些自然災(zāi)害。（指名說，并談感受）

過渡：大自然在給我們帶來很多美好的同時(shí)也會(huì)給我們帶來災(zāi)難，那我們?cè)撊绾魏痛笞匀幌嗵幠兀屛覀円黄鹇犅牥踩V播是說的吧。

三、保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們自己。

1.播放安全小廣播視頻。

2.教師談話小結(jié)

3.帶著全班呼號(hào)：保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們自己。

《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一課：我們?nèi)ビ瓮?/p>

活動(dòng)主題：美麗的大自然

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游玩活動(dòng)，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，親近大自然。

2、養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木與動(dòng)物的習(xí)慣。

3、珍愛生命，做到安全、健康的生活

教材分析：

“我們?nèi)ビ瓮妗?，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個(gè)主題活動(dòng)，旨在通過一家人去游玩的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟在公共場(chǎng)所要遵守規(guī)則，注意安全，愛護(hù)公共設(shè)施，以及熱愛大自然的美等。

“美麗的大自然”這一主題活動(dòng)，首先教材呈現(xiàn)了一幅一家人在假期準(zhǔn)備去游玩的情境圖。旨在讓學(xué)生知道在外出游玩時(shí)，一定要做好計(jì)劃，做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。其次，教材又呈現(xiàn)了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學(xué)生明白要遵守交通規(guī)則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣。再次，教材又呈現(xiàn)公園一幅情境圖，旨在讓學(xué)生知道遵守游園的規(guī)定：注意防火，愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的美。總之，這部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生初步了解生活中的一些基本常識(shí)。

學(xué)生分析：本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學(xué)生對(duì)此內(nèi)容十分喜愛，非常感興趣。一方面學(xué)生對(duì)游玩的規(guī)則也具有一定的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的主體參與，另一方面學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)技能點(diǎn)、行為習(xí)慣、情感態(tài)度，又需要在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在生活中發(fā)展。一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是注意能力差，所以就要求課上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們?cè)龠^幾天，就是“五一節(jié)”了，“五一節(jié)”你們準(zhǔn)備做些什么？（引出和家長一塊游玩）。

2、大家喜歡游玩嗎？你們到過什么地方游玩過？和誰去的？你能把你游玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？（學(xué)生用自己的語言描述游玩過的地方的美麗景色）。

3、大家聽了小朋友的描述，你有什么感受？（學(xué)生談感受）。

4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節(jié)課，我們就迎著和煦的春風(fēng)，一起到美麗的大自然時(shí)去游玩。（板書課題：我們?nèi)ビ瓮妫?/p>

二、經(jīng)驗(yàn)交流

1、今天如果你們和家長去游玩，你準(zhǔn)備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準(zhǔn)備工作？（先在小組內(nèi)和小朋友說一說）。

2、全班交流：引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，通過一個(gè)具體的游玩計(jì)劃，通過游玩中可能出現(xiàn)的實(shí)際問題要盡量引導(dǎo)學(xué)生做最充足的準(zhǔn)備，并適時(shí)讓學(xué)生說一說為什么要準(zhǔn)備這些東西？結(jié)合具體情境讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：游玩時(shí)的注意事項(xiàng)，如遵守交通規(guī)則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護(hù)動(dòng)、植物，遵守景區(qū)的規(guī)定，保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾，愛護(hù)公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)。如果學(xué)生不能想到的要點(diǎn)，教師可以以提問的方式引出，如：如果游玩時(shí)，不小心把腿碰破了，怎么辦？

小結(jié)：看來小朋友準(zhǔn)備的比較充分。外出游玩時(shí)一定要做好計(jì)劃，做好充分的準(zhǔn)備，要養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

3、剛才，大家去過那么多的地方游玩過，那你們?cè)谟瓮鏁r(shí)一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時(shí)看到的`，聽到的，經(jīng)歷過的有趣的事在小組內(nèi)說一說嗎？（學(xué)生小組內(nèi)交流游玩趣事）。

4、同學(xué)們說的可真熱鬧，誰愿意把你們經(jīng)歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？（全班交流游玩趣事）。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合游玩時(shí)的具體情境，滲透目標(biāo)要點(diǎn)教育，如：在動(dòng)物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學(xué)生明確不應(yīng)該隨便投喂小動(dòng)物。

5、聽了小朋友講了這么多游玩中所經(jīng)歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在游玩時(shí)還應(yīng)該注意什么事呢？ （結(jié)合學(xué)生前面沒有設(shè)計(jì)到的目標(biāo)話題，以教師在游玩時(shí)遇到的不文明的事，讓學(xué)生談?wù)効捶?。?/p>

小結(jié)：同學(xué)們說的很對(duì)，外出游玩，既可以增長見識(shí)，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區(qū)的游玩規(guī)則，愛護(hù)公共設(shè)施，做一名文明的小游客。

三、課后延伸：“五一節(jié)”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時(shí)拍的照片、錄制的DV、或畫的畫帶給老師和同學(xué)們看好嗎？

《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)主題：

美麗的大自然

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游玩活動(dòng)，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，親近大自然。

2、養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木與動(dòng)物的習(xí)慣。

3、珍愛生命，做到安全、健康的生活。

教材分析：

“我們?nèi)ビ瓮妗?，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個(gè)主題活動(dòng)，旨在通過一家人去游玩的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟在公共場(chǎng)所要遵守規(guī)則，注意安全，愛護(hù)公共設(shè)施，以及熱愛大自然的美等。

“美麗的大自然”這一主題活動(dòng)，首先教材呈現(xiàn)了一幅一家人在假期準(zhǔn)備去游玩的情境圖。旨在讓學(xué)生知道在外出游玩時(shí)，一定要做好計(jì)劃，做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

其次，教材又呈現(xiàn)了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學(xué)生明白要遵守交通規(guī)則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣。

再次，教材又呈現(xiàn)公園一幅情境圖，旨在讓學(xué)生知道遵守游園的規(guī)定：注意防火，愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的美。

總之，這部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生初步了解生活中的一些基本常識(shí)。

學(xué)生分析：

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學(xué)生對(duì)此內(nèi)容十分喜愛，非常感興趣。一方面學(xué)生對(duì)游玩的規(guī)則也具有一定的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的主體參與，另一方面學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)技能點(diǎn)、行為習(xí)慣、情感態(tài)度，又需要在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在生活中發(fā)展。一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是注意能力差，所以就要求課上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們?cè)龠^幾天，就是“五一節(jié)”了，“五一節(jié)”你們準(zhǔn)備做些什么？

（引出和家長一塊游玩）。

2、大家喜歡游玩嗎？

你們到過什么地方游玩過？和誰去的？你能把你游玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？

（學(xué)生用自己的語言描述游玩過的地方的美麗景色）。

3、大家聽了小朋友的描述，你有什么感受？

（學(xué)生談感受）。

4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節(jié)課，我們就迎著和煦的春風(fēng)，一起到美麗的大自然時(shí)去游玩。（板書課題：我們?nèi)ビ瓮妫?/p>

二、經(jīng)驗(yàn)交流：

1、今天如果你們和家長去游玩，你準(zhǔn)備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準(zhǔn)備工作？

（先在小組內(nèi)和小朋友說一說）。

2、全班交流：

（應(yīng)該考慮準(zhǔn)備：◎乘什么交通工具去，什么路線。 ◎買門票等的錢。 ◎像機(jī)。

◎吃的、喝的。 ◎紙、彩筆。 ◎ 帳篷、布。 ◎ 裝垃圾用的方便袋。

◎游玩常備藥品。 ◎地圖……）

引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，通過一個(gè)具體的游玩計(jì)劃，通過游玩中可能出現(xiàn)的實(shí)際問題要盡量引導(dǎo)學(xué)生做最充足的準(zhǔn)備，并適時(shí)讓學(xué)生說一說為什么要準(zhǔn)備這些東西？結(jié)合具體情境讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：游玩時(shí)的注意事項(xiàng)，如遵守交通規(guī)則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護(hù)動(dòng)、植物，遵守景區(qū)的規(guī)定，保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾，愛護(hù)公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然……，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)。如果學(xué)生不能想到的要點(diǎn)，教師可以以提問的方式引出，如：如果游玩時(shí)，不小心把腿碰破了，怎么辦？

小結(jié)：看來小朋友準(zhǔn)備的比較充分。外出游玩時(shí)一定要做好計(jì)劃，做好充分的準(zhǔn)備，要養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

3、剛才，大家去過那么多的地方游玩過，那你們?cè)谟瓮鏁r(shí)一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時(shí)看到的，聽到的，經(jīng)歷過的有趣的事在小組內(nèi)說一說嗎？

（學(xué)生小組內(nèi)交流游玩趣事）。

4、同學(xué)們說的可真熱鬧，誰愿意把你們經(jīng)歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？

（全班交流游玩趣事）。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合游玩時(shí)的具體情境，滲透目標(biāo)要點(diǎn)教育，如：在動(dòng)物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學(xué)生明確不應(yīng)該隨便投喂小動(dòng)物……。

5、聽了小朋友講了這么多游玩中所經(jīng)歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在游玩時(shí)還應(yīng)該注意什么事呢？

（結(jié)合學(xué)生前面沒有設(shè)計(jì)到的目標(biāo)話題，以教師在游玩時(shí)遇到的不文明的.事，讓學(xué)生談?wù)効捶?。?/p>

小結(jié)：同學(xué)們說的很對(duì)，外出游玩，既可以增長見識(shí)，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區(qū)的游玩規(guī)則，愛護(hù)公共設(shè)施，做一名文明的小游客。

三、課后延伸：

“五一節(jié)”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時(shí)拍的照片、錄制的DV、或畫的畫帶給老師和同學(xué)們看好嗎？

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課，我能比較準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，把握讓學(xué)生知道在外出游玩時(shí)，一定要做好計(jì)劃，做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合情境，讓學(xué)生初步了解生活中游玩的一些基本知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合游玩的情境，讓學(xué)生在生活化的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，引領(lǐng)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，基本實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能，過程方法、情感和態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生基本落實(shí)行為習(xí)慣目標(biāo)的達(dá)成。

2、遵行了“生活化”的原則，從貼近兒童生活、富有生活情趣的具體的游玩活動(dòng)為切入點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)景區(qū)的美景和游玩所經(jīng)歷的趣事的兩次交流。

不足：

1、本節(jié)課，起初設(shè)計(jì)導(dǎo)入沒有結(jié)合“五一節(jié)”這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活，談話導(dǎo)課，結(jié)果導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不是很流暢，導(dǎo)入費(fèi)時(shí)，低效。

2、起初設(shè)計(jì)沒有結(jié)合到一個(gè)具體的游玩計(jì)劃情境，活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)線索不是很清晰。學(xué)生游玩前的準(zhǔn)備工作設(shè)計(jì)不是很細(xì)致，落實(shí)本節(jié)課的目標(biāo)要點(diǎn)不能拓展開來，落實(shí)目標(biāo)要點(diǎn)不是很全面，如游玩中要準(zhǔn)備游玩常備藥品，預(yù)防游玩中因身體不適所帶來的不必要的麻煩，再如必要時(shí)還有帶地圖。

3、教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不是很充分。學(xué)生談到游玩前的準(zhǔn)備工作時(shí)，盡管大多數(shù)同學(xué)想到的都是吃的，喝的，但還是有同學(xué)想到了，要帶像機(jī)，紙、水彩筆……，但教師沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生為什么要帶像機(jī)，紙、水彩筆……？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然美，記錄大自然美，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，親近大自然，目標(biāo)落實(shí)不深入。再如學(xué)生談到游玩趣事時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說到刻了一個(gè)章，沒有就此生成資源，引導(dǎo)學(xué)生知道不能在名勝古跡上亂刻，亂畫這個(gè)目標(biāo)點(diǎn)的教育。

4、起初的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有將游玩前的準(zhǔn)備工作與游玩中的注意問題和具體的游玩活動(dòng)情境融合在一起，如有好幾位同學(xué)談到給小動(dòng)物食物吃時(shí)，教師就應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生知道不應(yīng)該隨便投喂小動(dòng)物……后面教學(xué)設(shè)計(jì)再讓學(xué)生思考游玩時(shí)應(yīng)該注意什么？使教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重復(fù)。

《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、動(dòng)用感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)自己熱愛大自然的情感。

2、知道大自然中的動(dòng)、植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。

3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戲，在戶外活動(dòng)中注意安全。

二、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一些游戲的用具。

2、準(zhǔn)備一些動(dòng)植物小剪紙。（作為獎(jiǎng)品）

三、教學(xué)過程

一、欣賞大自然的美景，初步感受大自然的神奇美麗

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩份禮物，一份是老師剪了許多大自然中的動(dòng)物和植物，等會(huì)獎(jiǎng)給上課認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言積極、回答問題聲音響亮的小朋友。第二份禮物是什么呢？你想看看嗎？（出示自然風(fēng)光圖片）

過渡語：你喜歡帶來的禮物嗎？

1、看了這些圖片，說說你有什么感受嗎？（生談?wù)勛约旱母杏X）

過渡語：從小朋友們的感受中，讓老師感受到了大自然的神奇和美麗。

2、你還看過大自然中的哪些美麗的景物呢？（學(xué)生邊說邊展示自己手中的圖片）

過渡語：是??！大自然到處都是美麗的，只要我們仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味就能體會(huì)了。

二、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗

過渡語：剛才我們用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美麗的景象。除了眼睛，我們還能用什么來感受大自然的神奇美麗呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受：還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸）現(xiàn)在我們一起來做個(gè)小游戲，考考我們的耳朵靈敏不靈敏。

1、用耳朵聽：聽一聽：猜一猜，這是什么聲音？（雷聲、雨聲、蛙鳴聲、狗叫聲、豬叫聲）

過渡語：大自然中的聲音真奇妙，就像一首優(yōu)美的樂曲，讓人聽了還想聽。誰來說說你還聽過大自然中的哪些聲音，能模仿一下嗎？（生模仿大自然中聲音）過渡語：小朋友們的耳朵真靈敏，不僅能聽大自然中神奇美妙的聲音，還能模仿

大自然中優(yōu)美動(dòng)聽的'聲音，真讓人佩服?，F(xiàn)在老師想考考小朋友們的鼻子和手。

2、用鼻子聞或用手摸：比一比，誰的手最能干，一摸就知道這是什么？誰的鼻子最靈敏，聞一聞就知道這是什么？（讓學(xué)生用手摸盒子中的東西，如：芒果、鵝卵石、樹枝、豆莢、大蒜、黃瓜、花、螺螄、花生等。如果能直接猜出來就不用鼻子聞，如果猜不出來，用手摸了還可以用鼻子聞。）游戲規(guī)則：閉上眼睛，可以用手摸，也可以用鼻子聞，猜一猜，這是什么？其他的小朋友要求保持安靜。老師拿著盒子在學(xué)生中間轉(zhuǎn)，讓學(xué)生摸摸或聞聞，問一問他是怎么猜出來的？過渡語：小朋友們用鼻子聞到了那么多大自然中的味道，還用手觸摸了大自然中形形色色的物體，感受了大自然中的不同感覺，大自然真神奇??！

3、老師也在大自然中拍了一些神奇美麗的照片，你想看看嗎？（出示圖片：鄉(xiāng)村風(fēng)俗）

過渡語：小朋友們，神奇美麗的大自然離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，只要你做個(gè)有心人，到處都能感受到大自然的神奇與美麗。小朋友們，在這么神奇美麗的大自然中，你想去活動(dòng)、去玩耍嗎？現(xiàn)在我們一起來看看照片中的小朋友在干些什么？從他們的表情中你體會(huì)到了什么？

三、感受在大自然中活動(dòng)的美好

（出示圖片：孩子們?cè)谛@里跳皮筋、在花壇邊打乒乓球、觀察花朵，在公園里拍照等）

過渡語：你參加過這樣的活動(dòng)嗎，誰愿意來說說這些照片背后的故事呢？（什么時(shí)候，你和誰在哪里干什么？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？）

過渡語：從小朋友們的話語和表情中，我們體會(huì)到了他們?cè)诖笞匀恢型嫠Ｊ悄敲撮_心。那么，在一年四季中，我們還可以在大自然中玩些什么游戲呢？（放風(fēng)箏、游泳、郊游、堆雪人等，邊聽學(xué)生說，邊講解注意點(diǎn)）

過渡語：是??！在美麗的大自然懷抱中活動(dòng)是多么開心，多么快樂，可是我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)要注意安全，這樣才能玩得更開心、更快樂！

四、小結(jié)

師小結(jié)：小朋友們，今天我們用自己的手眼鼻耳，用我們的心走進(jìn)了大自然，觸摸了大自然，神奇美麗的大自然帶給我們那么多快樂的感受，最后讓我們用歌聲來結(jié)束今天的這堂課，咱們一起來唱唱＜走向大自然＞（學(xué)生在音樂聲中一起學(xué)唱歌曲）

設(shè)計(jì)意圖：

1、讓學(xué)生欣賞神奇美麗的大自然圖片，將學(xué)生的注意力集中到對(duì)大自然的哪些事物讓自己感受到美好上，使學(xué)生對(duì)大自然有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)?？赡芤黄~子、一些水聲、一只可愛的小動(dòng)物，讓學(xué)生的記憶的閘門打開，帶領(lǐng)學(xué)生比較順利地進(jìn)入對(duì)大自然神奇美麗的欣賞和探索的欲望。

2、以學(xué)生喜歡的游戲形式，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)大自然的神奇與美麗，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察大自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，用一顆童心去尋找新的發(fā)現(xiàn)，從而更深刻地感受大自然的神奇和美麗，避免填鴨式傳授給學(xué)生。要尊重并鼓勵(lì)孩子眼中的每一個(gè)細(xì)微發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美好和神奇。

3、通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，說說照片背后的故事，讓學(xué)生深深地感受到在大自然中活動(dòng)的開心和快樂。讓學(xué)生明白在開心、快樂的背后要注意安全，這樣才能更開心、更快樂地活動(dòng)。

《美麗的大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1。動(dòng)用感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)自己熱愛大自然的情感。

2。知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戲，知道判別戶外活動(dòng)的好壞，在戶外活動(dòng)中注意安全。

課前準(zhǔn)備

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然，并帶一張自己參加戶外活動(dòng)的照片到學(xué)校。

2、準(zhǔn)備一些游戲的用具。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄醪礁惺艽笞匀坏拿篮谩?/p>

1、今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好朋友，他的名字叫丁丁，瞧：他來了！丁丁是一個(gè)非常愛探險(xiǎn)的孩子，今天他正要去一座大自然城堡探險(xiǎn)呢，你們想和他一起去嗎？走吧，讓我們一起出發(fā)吧！

2、（出示一座城堡大門）大自然城堡到了！看，門口貼著一張告示呢！（告示：大自然城堡內(nèi)風(fēng)景奇異，若想入內(nèi)，就要過五關(guān)，聰明勇敢的小朋友就進(jìn)來吧！）小朋友們，我們要和丁丁一起進(jìn)去嗎？讓我們一起進(jìn)入第一關(guān)：猜一猜

強(qiáng)調(diào)感官功能：

3、第一關(guān)：猜一猜

出示：你有一雙最靈敏的耳朵，記得大自然中最美妙的聲音。猜一猜，這是什么聲音？（雷聲、下雨聲、青蛙叫聲、小豬叫聲）

過渡語：你的耳朵真靈敏，會(huì)聽大自然的聲音。你還聽過大自然什么聲音？（模仿）

4、第二關(guān)：看一看

出示：眼睛是心靈的窗戶，你看到了什么？它是什么顏色的？你還看到過哪些大自然的色彩？

5、第三關(guān)：摸一摸

出示：你的雙手最能干，一摸就知道這是什么。（用手在盒子里摸，猜猜這是什么？（樹葉、鵝卵石、花）（問覺得這是什么？摸起來是什么樣的感覺？）

過渡語：你的雙手功能很好，能觸摸到大自然。

6、第四關(guān)：聞一聞

出示：你有一個(gè)靈敏的鼻子，能聞出來這是什么味道嗎？（橙子，梨，蘋果）你還聞到過哪些大自然的味道？

過渡語：你的鼻子這個(gè)器官真厲害，能聞到這么多大自然的味道！

7、第五關(guān)：嘗一嘗

聞著這誘人的香味，口水都要流出來了，我們快來嘗一嘗。能嘗出來這是什么味道嗎？說對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)這一組小朋友一起品嘗。

師小結(jié)過渡：恭喜小朋友們和丁丁一起順利闖過了五關(guān)，看，大自然城堡的大門打開了！讓我們帶著我們的.手、耳、眼、鼻，帶著我們的心，一起走進(jìn)大自然！盡情欣賞大自然?。ㄐ蕾p一段在大自然圖片配音樂）

二、感受在大自然中活動(dòng)的美好。

1、談感受：來說說，在大自然的懷抱里，感覺怎么樣啊？

2、美麗的大自然給我們帶來了快樂，讓我們把這份快樂唱出來吧?。ǜ枨鹤呦虼笞匀唬?/p>

3、藍(lán)藍(lán)的天空，燦爛的陽光，萬紫千紅的花草樹木，千姿百態(tài)的蟲魚鳥獸，還有星星、月亮、高山、河流，這一切構(gòu)成了美麗的大自然，我們可以在大自然中玩些什么游戲？（放風(fēng)箏、游泳、登山、堆雪人）

4、大自然一年四季帶給我們很多歡樂。在不同的四季我們都玩過些什么游戲呢？四人小組里說一說。

把你參加過的活動(dòng)說給大家聽聽，讓大家一起來分享你的快樂。學(xué)生說到一個(gè)活動(dòng)，隨即讓孩子們表演。說到一個(gè)季節(jié)，教師出示相應(yīng)的圖片，喚起他們的記憶。

三、明辨是非，知道要參加好的戶外活動(dòng)。

1、小朋友們參加的這些戶外活動(dòng)真好，不過我也看到有些小朋友參加了一些戶外活動(dòng)，你們來幫我看看，這些活動(dòng)好不好。

出示圖片：搖樹枝、在馬路上跑步、在操場(chǎng)上跳繩、劃船

2、那小朋友們覺得我們外出活動(dòng)要注意些什么呢？

（注意安全、不妨礙他人、不破壞綠化。）

四、總結(jié)。

丁丁：啊，你們這些小朋友真是一群聰明勇敢的好孩子，我一定要和你們交朋友，下次我們還一起去大自然中玩，好嗎？

師：小朋友們，我們今天用我們的眼耳鼻手，用我們的心走進(jìn)了大自然，觸摸了大自然，大自然帶給我們那么多快樂的感受，讓我們就做那快樂幸福的花仙子吧，在歌聲中快樂前進(jìn)！（齊唱歌曲《花仙子》）

美麗的大自然

在一碧如洗的藍(lán)天上，不時(shí)飄來幾朵潔白的云彩。它們像害羞的小姑娘一樣，一會(huì)兒躲到東，一會(huì)兒躲到西?？炜?，幾只可愛的小鳥，正在玩捉迷藏呢！它們一會(huì)躲到這朵白云里，一會(huì)躲在那朵云里。有時(shí)一架飛機(jī)從湛藍(lán)的天空飛過，把藍(lán)天畫上了一道美麗的弧線。遠(yuǎn)處，層層疊疊、連綿起伏的山巒，猶如一條條長龍盤繞在遠(yuǎn)處。山上、山下全長滿了郁郁蔥蔥、挺拔高大的參天大樹。一棵棵大樹都枝繁葉茂，就像是一朵朵綠色的云在遠(yuǎn)方升起。

近處有一片草地，小草碧綠碧綠的，像是給大地鋪上了一層綠地毯。花叢里，鮮花盛開了，有黃的，有紅的，有白的，有紫的……星星點(diǎn)點(diǎn)，美麗極了。嬌嫩的花兒散發(fā)出沁人心脾的香味，引來了蜜蜂和蝴蝶。它們?cè)诨▍仓刑?、采蜜?/p>

小河清澈見底，清得都能看見河里的小魚、小蝦和水草。小魚和小蝦正在水草里玩捉迷藏呢！它們一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里，生怕被別人捉住。啊！大自然真美麗??！專家點(diǎn)評(píng)

美麗的大自然

在一碧如洗的藍(lán)天上，不時(shí)飄來幾朵潔白的云彩。它們像害羞的小姑娘一樣，一會(huì)兒躲到東，一會(huì)兒躲到西。快看，幾只可愛的小鳥，正在玩捉迷藏呢！它們一會(huì)躲到這朵白云里，一會(huì)躲在那朵云里。有時(shí)一架飛機(jī)從湛藍(lán)的天空飛過，把藍(lán)天畫上了一道美麗的弧線。遠(yuǎn)處，層層疊疊、連綿起伏的山巒，猶如一條條長龍盤繞在遠(yuǎn)處。山上、山下全長滿了郁郁蔥蔥、挺拔高大的參天大樹。一棵棵大樹都枝繁葉茂，就像是一朵朵綠色的云在遠(yuǎn)方升起。近處有一片草地，小草碧綠碧綠的，像是給大地鋪上了一層綠地毯?；▍怖?，鮮花盛開了，有黃的，有紅的，有白的，有紫的……星星點(diǎn)點(diǎn)，美麗極了。嬌嫩的花兒散發(fā)出沁人心脾的香味，引來了蜜蜂和蝴蝶。它們?cè)诨▍仓刑?、采蜜?/p>

小河清澈見底，清得都能看見河里的小魚、小蝦和水草。小魚和小蝦正在水草里玩捉迷藏呢！它們一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里，生怕被別人捉住。啊！大自然真美麗啊！專家點(diǎn)評(píng): 文章視角自上而下，由天空，遠(yuǎn)山，近景層層展開，使結(jié)構(gòu)清晰明確，給人以圖畫式的感覺。同時(shí)，將云，草等靜態(tài)景物與小鳥，小兔等動(dòng)態(tài)景物結(jié)合寫作，使文章更為靈活，更具美感。最為突出的是，全文大量比喻，擬人等修辭手法的正確使用，使文章語言生動(dòng)形象，樸素自然，幽默風(fēng)趣。其中“你瞧，它們玩得多開心呀”；“?。〈笞匀徽婷利惏?！”等句又直接抒情，情感真摯，強(qiáng)烈。

大自然，一張千變?nèi)f化的臉。時(shí)而高興，時(shí)而憂愁；時(shí)而歡喜，時(shí)而憤怒。

春天，生機(jī)勃勃，各種各樣的植物被春天喚醒了，樹上長滿了嫩綠的小芽，小草伸了伸懶腰，從土里鉆出來，小燕子從南方飛回來，一路上欣賞著春天迷人的景色。和煦的陽光下，我們自由自在地放著風(fēng)箏，真是“草上鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”?。?/p>

夏天，大自然漸漸變得急躁，不斷地向大地吐著熱氣。房子、樹木、人們，都沉沒在這個(gè)世界里，花兒不再微笑，鳥兒不再唱歌，只有知了在不厭倦地叫著…… 秋天，大自然被畫上了金色的一筆。樹和花兒不再春天那樣了，而是慢慢衰老，直到葉子漫天飛舞為止……

冬天，大雪紛飛。潔白無瑕的雪花像一個(gè)個(gè)白色的精靈從天上紛紛飄落，掛滿了光禿禿的樹枝，鋪滿了一望無際的大地，好像蓋上了潔白的被子。

生機(jī)勃勃、萬紫千紅、詩情畫意、大雪紛紛的大自然都是一副美麗的畫，它們代表著各種意思，只有身臨其境才會(huì)感覺得到其中的含義。啊，我愛大自然！專家點(diǎn)評(píng): 這是一篇描寫大自然的文章，開頭表達(dá)大自然擁有一張千變?nèi)f化的臉，然后對(duì)大自然的春夏秋冬的生動(dòng)描寫，引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣，語言生動(dòng)形象且內(nèi)容具體，“生機(jī)勃勃、萬紫千紅、詩情畫意、大雪紛紛的大自然都是一副美麗的畫”是文章的中心。

今天，老師同我們一起來到了大自然的懷抱，這里百花齊放，小溪嘩嘩流淌，多么美麗呀！大家隨我一起來看看吧。

近處，寬闊的大地上擠滿了翠綠的青草，春草經(jīng)過了春雨的裝飾后換上了碧綠碧綠的春裝，小草隨風(fēng)搖曳著，好像在給春風(fēng)伴舞。被小草擁抱著的是那五顏六色的小野花，它們迎著春風(fēng)姐姐的笑容將花蕊盡情綻放，爭(zhēng)奇斗艷，誰也不甘示弱，就像巨大的地毯上鑲嵌的各色彩繪。草地旁邊是一條清澈見底的小溪，小魚小蝦在那里嬉戲玩耍，它們已經(jīng)把這里當(dāng)做它們溫馨的家園了，看著它們自由自在的樣子，真不忍心去打擾它們。

不遠(yuǎn)處有一片密林，那耀眼的陽光是太陽送給密林的披肩，是那樣的光彩奪目。放眼望去是那被溪水環(huán)抱的山脈，翠綠的衣裝是青草送給大山新一年的禮物。抬起頭，蔚藍(lán)的天空飄著幾朵白云，就像一塊湛藍(lán)的布匹上點(diǎn)綴的點(diǎn)點(diǎn)白雪。在大自然中，我們的心靈也變得舒暢，更加愉悅了起來。專家點(diǎn)評(píng): 這是一篇寫景的文章，我們跟隨作者從近到遠(yuǎn)，從下到上，欣賞了大自然的美，讓我們心情舒暢，精神愉悅。文章運(yùn)用大量的比喻句、擬人句，形象生動(dòng)地描繪了一幅大自然的美景圖。

大自然的聲音

每天，只要你細(xì)心傾聽，就會(huì)聽到大自然的聲音。你聽，那是什么聲音？我聽到了小蟲音樂家演奏的音樂，多么優(yōu)美！多么美妙。！你聽那又是什么聲音？天上的雷公滾滾而過，像古戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)鼓敲響，戰(zhàn)車碾過一般渾厚，雄壯。閃電拉開了漆黑的夜幕。讓雨水嘩嘩瀉下。雷公電母在演奏著一首豪放的交響曲。哇！多么美妙的音樂！微風(fēng)妹妹輕輕搖動(dòng)著風(fēng)鈴，叮咚的彈奏出了美妙的旋律，在微風(fēng)妹妹盡情演奏之時(shí)，大雨姐姐悄悄的來了，她伸出自己的手，彈奏著地上的小石頭，那優(yōu)美的琴聲讓微風(fēng)妹妹嚇了一跳，她也更加賣力的演奏著，聽了她們合力演奏的音樂，真使人流連忘返?？炜?，喜鵲叫來了燕子，畫眉，連最小的麻雀弟弟也來了，他也想聽聽?zhēng)孜唤憬忝烂畹母杪?。聽了這么多優(yōu)美，抒情，流暢的旋律，怎能使人不心馳神往呢？希望再聽到雷公電母的交響曲，聽到微風(fēng)妹妹與大雨姐姐共同演奏的音樂，聽到…… 這一切的一切，全部都是大自然的聲音，讓我們坐下來，仔細(xì)聆聽大自然吧！

專家點(diǎn)評(píng): 這是一篇描寫聆聽大自然的聲音的文章，對(duì)大自然美妙奏響著生命樂曲的描寫，引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣，語言生動(dòng)形象且內(nèi)容豐富，比喻貼切,用詞生動(dòng)，頗具感染力，充滿想象與韻律之美。

訪友

清晨，溫暖的陽光找到露珠的身上，如同一顆顆晶瑩剔透的小珍珠，美好的一天開始了。我走在一條小巷子里，拜訪大自然的小伙伴們。樹上落下的朵朵桃花伴著陣陣清爽的微風(fēng)，翩翩起舞，鳥兒也歡迎我的到來，吟誦美妙的歌聲。大自然像是撥動(dòng)了五彩琴弦，伴著優(yōu)美的炫律，讓人著迷，我走到了一棵參天大樹面前，啊，大樹，你就想威武的士兵一樣，不論干旱還是洪水，不論風(fēng)沙還是雨雪，你依然那么堅(jiān)定，不屈不饒，你為人們擋住風(fēng)沙，多少生物被風(fēng)摧殘，唯有你完好無損，走進(jìn)一片叢林，撿起一朵菊花，放在手中，我聽到它呼吸的聲音，它淡淡的清香，讓人回味。撿起一根樹枝，捧在手中，細(xì)數(shù)精致的紋理。你好，蔚藍(lán)的天空，世界因?yàn)橛心悖抛兊酶映錆M色彩，世界因?yàn)橛心悖澜绮抛兊妹髁?，你好，流淌的小河，你舞?dòng)起來，是在為我演唱嗎？ 大自然，是多么神秘，讓人回味，它們的清香讓人陶醉。專家點(diǎn)評(píng): 文中作者將大自然看作自己的朋友，對(duì)大自然的桃花、樹木、菊花進(jìn)行了描寫，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛之情。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法使得文章語言生動(dòng)活潑。如：“樹上落下的朵朵桃花伴著陣陣清爽的微風(fēng)，翩翩起舞，鳥兒也歡迎我的到來，吟誦美妙的歌聲?！?/p>

致我們美麗的大自然—山景

山，是既神秘又充滿生氣的地方，不用約著旅伴，獨(dú)自走進(jìn)深山。落葉鋪在山中的土道上。樹葉茂密，陽光好不容易才從樹葉縫隙中照射進(jìn)來，一束束光，仿佛伸手就能觸到。昨日剛下完小雨悄然離去，可地并不是那么泥濘，鳥兒吱吱喳喳地叫著，為這份旅途添加了更多的活潑生機(jī)。

瀑布聲仿佛就在眼前，可就是沒有看見他的身影。遠(yuǎn)處一棵松柏在哪兩塊石中挺拔，他頑強(qiáng)的生命力令我震撼，令我感覺人們是多么脆弱，天上的云彩被風(fēng)吹到了太陽面前，當(dāng)初了熾熱的陽光，可風(fēng)好像沒玩夠似的一會(huì)又亮了起來，晚上，太陽和月亮交換了位置，而我還陶醉在山中，不知離去，明亮的月光映在水中，如詩如畫。

大自然的美，也是脆弱的，他需要我們的保護(hù)，才會(huì)更加燦爛，她是我們共同的財(cái)富，我們一定要珍惜她。專家點(diǎn)評(píng): 這篇寫景抒情的散文，運(yùn)用清新秀麗的文筆，描繪了山中的美景，生動(dòng)形象，感人至深。按照時(shí)間順序，從白天寫到夜晚，有條不紊地展現(xiàn)了大自然的美。字里行間滲透者喜愛之情。

我是一棵樹 清晨醒來，我發(fā)現(xiàn)自己的雙腳變成了棕色的樹根，深深扎進(jìn)了肥沃的土壤；我的身軀變成了粗壯的樹干；兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹枝，高高地伸向天空，仿佛一抬手就能夠著白云；兩只手變成了茂密的綠葉，金燦燦的陽光照耀著我，爽極了！湖面上倒映著我的身影，我仔細(xì)地看了看自己的樣子，哇，我成了一棵參天大樹！

飛累的小鳥在我的枝頭盤旋，我熱情地邀請(qǐng)他們?cè)谖业摹凹珙^”歇腳，小鳥感動(dòng)地在我的“肩頭”上歡唱，我也隨著小鳥哼唱；小草在我的腳下喧嚷，原來它們?cè)谧矫圆?；風(fēng)兒輕輕地吹過，我搖著枝葉，隨風(fēng)舞蹈；炎炎夏日，路人在我撐起的綠傘下乘涼；淘氣的孩子們攀爬在我的身上，我禁不住搖晃著，生怕摔著這些調(diào)皮鬼…… 我是一棵會(huì)說話的樹，我覺得我離不開你，美麗的大自然！專家點(diǎn)評(píng): 這篇文章將一顆平凡的樹，用擬人的手法寫得如此形象逼真，可以看出你想象非常豐富，有著很強(qiáng)的厚的文學(xué)功底。你很善于觀察生活，立意淺顯而耐人尋味，你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

高大、雄偉、壯觀、陡峭那就是我——懸崖。

在這片森林中，就我長的最高，別看我長的高，我也有我的朋友！

看??！我的好朋友們來了！看??！那飛流的瀑布！我在跳舞，他在和我唱歌呢！那美妙的歌聲，真讓我喜歡的不得了呢！我和瀑布已經(jīng)是老朋友了！我還有新朋友呢！看啊！蔚藍(lán)的天空，你那么無邊無際，和玩的開心吧！看?。∧前自埔渤鰜砹?！你這樣潔白，這片藍(lán)天永遠(yuǎn)屬于你！看??！紅彤彤的太陽出來了！暖和的光照在我們身上，你給我們溫暖，真謝謝你??！看啊！在我的腰上還站著一些行人，他們是干什么的呢？原來，他們是來登山的吧！喂淘氣的小鳥，嘰嘰喳喳的在干嘛呢？我猜你們的愿望是站在我的頭上唱歌吧！我的朋友多吧！這就是我的朋友！我就是大自然中的一員——懸崖！專家點(diǎn)評(píng): 這是一篇想象力豐富又富有文采的佳作，作者開篇部分點(diǎn)明主題，對(duì)懸崖的生動(dòng)形象的描述引人入勝，中間部分的敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，形象豐滿，躍然紙上，思想情感濃烈，突出地表達(dá)出懸崖的喜愛與贊美之情。

大自然的語言

大自然豐富多彩，奧妙神奇，如一個(gè)新新世界，無處不在訴說它的語言，只要你細(xì)細(xì)聆聽，就會(huì)聽見大自然親切的語言。

時(shí)光飛逝，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼當(dāng)年的那個(gè)小女孩已經(jīng)讀四年級(jí)了。有一天，科學(xué)老師讓他們?nèi)バ@里觀察螞蟻。小女孩在一棵大樹下蹲了下來，只見她的眼睛直鉤鉤地盯著一群螞蟻。哦，原來它們?cè)诎峒已?，這可是千載難逢的好機(jī)會(huì)呀！看，一只大螞蟻要頭陣，扛著沙發(fā)帶領(lǐng)抱著食物的的搬運(yùn)工向新家奔去，幾只強(qiáng)壯的大螞蟻合力抬起一只螳螂，走幾步，歇一歇，再走幾步，放下休息休息，快到新家時(shí)，它們竭盡全力，喊著：“嗨喲，嗨喲”的口號(hào)，向前奔去。忽然，女孩的腦子里有一個(gè)諺語呼之欲出，“螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到?！钡诙欤狭擞陚?，果然不出女孩所料，下起了傾盆大雨！

大自然好像是一本神秘而令人捉摸不透的書，又是一座“取之不盡，用之不竭”的金礦，只要你仔細(xì)觀察，寶藏離你不遠(yuǎn)…… 專家點(diǎn)評(píng): 這是一篇描寫大自然的語言的文章，通過讀你的文章老師知道你是一個(gè)很善于觀察、能敏銳的捕捉信息的孩子。比喻句“大自然好像是一本神秘而令人捉摸不透的書”，形象的寫出了大自然的奧妙無窮。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

大自然的鳥語花香,百花爭(zhēng)放總會(huì)被牽扯到人們的感情上,于是有人睹物思人,觸景生情這些說法,大自然給了人們太多思想的空間,讓人們盡情地痛,盡情地瘋,盡情地傾吐自己心中的一切,它們成了人們真正的傾訴對(duì)象,真正的知心人,“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”偉大詩人杜甫賦予花兒人的靈魂,與他一起感動(dòng),一起傷心,他們成了他的忠誠朋友；李白將自己的思鄉(xiāng)之情借給“床前明月光”；王維也因思鄉(xiāng)而向茱萸投懷送抱；曹操以《觀滄?！繁磉_(dá)自己的偉大志向……,這些數(shù)不盡的美詩佳作都來自于大自然.是誰賜于自然界這么偉大的魅力,是人類,正因人們有感,才有所依,依靠大自然這個(gè)通道把自己的情感流露出來,是誰奏響了《高山流水》的曲譜,是誰在大聲感嘆“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,是誰在輕吟“楊柳暗曉風(fēng)殘?jiān)隆?是誰在誦讀“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”,大自然被人們賦予了無盡的情感,喜怒哀樂,悲歡離合,每一滴水的懦動(dòng),每一朵花的凋零都有了實(shí)在的意義,輕輕地閉上眼睛,深深地呼吸著自然的氣息,高山上的氣勢(shì),大海有浩瀚的胸襟,天空有廣闊無盡的生命,春雨有綿延不絕的情絲,秋風(fēng)有無限離別的傷感,花開花落,人們嘆人生短暫,大江東去,人們惜光陰有去無回,桃花潭水,人們惜友如金,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,從古至今感悟,自然的人寫下多少燴炙人口的詩篇.吟聽泉水叮咚響,春鳥兒在樹上嘻戲打鬧,賞夜空朗朗明月,心不知何時(shí)已經(jīng)和大自然融在了一起.