第一篇：綜研教學(xué)設(shè)計

綜研教學(xué)設(shè)計

《美麗的海底世界》

教學(xué)設(shè)計

徐微

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

《海底世界》是長春版語文教材第六單元第四課的內(nèi)容，它曾經(jīng)被選入的語文教材版本有：人教版的三年級上冊，北師大版的第五冊，蘇教版的第六冊，甚至還飄洋過海，走進了新加坡的教材體系，這也許是當(dāng)初的作者所始料未及的吧。《海底世界》是一篇介紹海底的科普知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。能夠發(fā)現(xiàn)這樣一篇好文章，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這樣的好文章，也確實是三生有幸了。所以，在對教材進行解析時，我們還要做到：

二、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

研究性學(xué)習(xí)，教師更要成為編者，看到這樣一篇歷久彌新的文章，把它當(dāng)作我們的教材，必然要多角度挖掘它的意義和作用。本文文質(zhì)兼美，各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，特別是第三自然段是典型的圍繞中心句展開敘述，是對學(xué)生進行習(xí)作訓(xùn)練的好教材。長春版語文教材編排以主題式明線結(jié)構(gòu)，“三維”結(jié)合的暗線結(jié)構(gòu)，追求精品文質(zhì)，注重語文積累。中年段的教學(xué)目標(biāo)明確了學(xué)生的閱讀能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。而在語文版教材教材中又進一步提出來.學(xué)習(xí)借助字典、詞典、生活積累，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。本單元的訓(xùn)練重點是通過多種形式讓學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容，抓住課文中準(zhǔn)確生動的語言，在頭腦中形成畫面，進一步體會景美人更美，感受作者豐富的想象力，喚起他們對美的追求。這里教師不但要著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和用生動語言進行描述的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于表達的多項思維品質(zhì)的提升。

三、鳥宿池邊樹，僧敲月下門

語文科目的觀點下，我們應(yīng)當(dāng)面對一篇文章，如何通過教師的教授讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵呢，這其實就是一個反復(fù)推敲的過程。針對三年級學(xué)生的實際情況和教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

1.內(nèi)容知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界，獲得有關(guān)海底世界的知識。

2.基本閱讀技能目標(biāo)理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認(rèn)識設(shè)問句。

3.高級智慧技能（或策略）目標(biāo)懂得閱讀一般科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學(xué)會按自己的閱讀要求，有詳有略的閱讀說明性應(yīng)用文，練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

4.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

科學(xué)科目的觀點下，我們應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點：了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點。

針對本教材的特點，我也制訂了相應(yīng)的教學(xué)策略：我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)出以下幾個特點：

（一）注重情境的教學(xué)

情境教學(xué)法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感，展開和推進教與學(xué)的雙邊活動，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。為此，我設(shè)計了以下幾個情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：

①以錄像導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的興趣。

②動畫、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進一步的升華。

（二）注重學(xué)法的指導(dǎo)

成功的語文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點，我設(shè)計了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：

①采用指導(dǎo)讀第二自然段——師生共讀第三自然段——獨立學(xué)習(xí)第四自然段的遷移教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)說明文“一找、二劃、三讀、四說”的閱讀方式。

②對于長句的教學(xué)采用了“讀范句——照句式寫分句——連起來變長句”的訓(xùn)練方式。

③注意課堂上學(xué)法的及時梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟。

（三）注重讀寫的結(jié)合

葉圣陶先生曾說過：“閱讀是什么一回事？是吸收。??寫作是什么一回事？是表達。??閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外?！边@兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。在學(xué)生理解了課文表達方法之后有針對性地設(shè)計一定量的片段練習(xí)，實現(xiàn)學(xué)寫遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常行之有效的方法。

在本課第三自然段的教學(xué)中，我先通過一找、二劃、三讀、四說，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白后五句是圍繞第一句“海底動物各有各的活動特點”來寫的。然后再請同學(xué)們圍繞“保持衛(wèi)生，大家各有各的辦法?！睂懸欢卧?，這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強度，同時充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。

其實，面對文本，我們還會產(chǎn)生一種只緣身在此山中的寂寞，因為，即使是面對一篇文章，也會有——

四、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

因此面對文本，我還應(yīng)站在孩子們的角度去審視，去理解文章。在課堂上做到有備無患。

學(xué)生的起點能力指他們在學(xué)習(xí)新課時，他們帶到新學(xué)習(xí)任務(wù)中決定新學(xué)習(xí)任務(wù)成敗或快慢的原有知識、技能和認(rèn)知策略。小學(xué)三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《海底世界》前，他們已經(jīng)學(xué)會通過查字典，自學(xué)生新詞（包括熟練的利用拼音符號正音）。這種原有的學(xué)習(xí)方法屬于策略方面的準(zhǔn)備，屬于支持性條件。它們決定新的學(xué)習(xí)的快慢。三年級學(xué)生到過水族館，見到過海洋中的物植物。這些原有知識對于學(xué)習(xí)新技能來說，也是支持性條件，同樣也是決定新的學(xué)習(xí)的快慢。《海底世界》這篇課文共500余字。學(xué)生見到該課文，發(fā)現(xiàn)生字新詞很少。學(xué)生已經(jīng)掌握的字詞這一起點能力則是新課文學(xué)習(xí)的必要條件，它決定新學(xué)習(xí)的成敗。因為不掌握字詞便不能學(xué)習(xí)句子、更不能學(xué)習(xí)段和篇，所以分析學(xué)生的起點應(yīng)著重分析這些語文基本技能和高級技能的必要前提條件。

另外，還可以結(jié)合課后題，讓孩子們根據(jù)課前收集的資料想一想，海底世界還是一個什么樣的世界？適當(dāng)進行拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象力。

第二篇：綜1.《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計

《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計

預(yù)習(xí)作業(yè)：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。（2）讀課文，了解文章大意，想想課文主要講了什么？（3）搜集有關(guān)老舍養(yǎng)花的資料。

一、教學(xué)設(shè)計說明：

1、教材分析：

《養(yǎng)花》是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。本文內(nèi)容通俗易懂，層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過渡自然，邏輯性很強。是可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟生活的好材料。

2、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，是一個難點。需要引導(dǎo)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

3.教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握5個要求會寫的生字。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力?！具^程與方法目標(biāo) 】

1、在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生自主學(xué)會本課生字，并在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語。

2、在朗讀感悟中培養(yǎng)學(xué)生探究語言文字的能力。

3、使學(xué)生能用自主合作的方式探究文本，同時對老舍養(yǎng)花提出一些疑問，或者提出自己對養(yǎng)花的看法。

【情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)】

體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。

4、教學(xué)重難點： 理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料

三、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，花草能裝點自然，美化生活。人們都愛賞花，有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花，把你養(yǎng)花的感受說一說。（學(xué)生自由發(fā)言。）

養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二、驗收預(yù)習(xí)第三項，介紹寫作背景。

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”，動了手術(shù)。后來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”。

老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)和理解課文作鋪墊。通過對作者養(yǎng)花的介紹，更加激起學(xué)文的興趣。

三、驗收預(yù)習(xí)第一項，初讀課文，掃清字詞障礙。出示預(yù)習(xí)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。（2）讀課文，了解文章大意，想想課文主要講了什么？（3）搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。

1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)第一項。

過程：4人小組學(xué)習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

2、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

a、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語

計較、門道、曇花、菊秧、大雨傾盆、狂風(fēng)暴雨、奇花異草、三年五載、秉燭夜游、有益身心、勝于吃藥、置之不理、自生自滅

（注意矯正計較的“較”、曇花的“曇”傾盆大雨的“傾”的讀音。）b．說說自己弄懂了哪些詞語。

（注意弄懂“計較、門道、秉燭夜游、置之不理、三年五載”的意思。）

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、課堂上小組學(xué)習(xí)、教師的強化指導(dǎo)，以此來確保教學(xué)目標(biāo)的有效落實。

四、驗收預(yù)習(xí)第二項，讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

1．指生按自然段讀課文，理清文章的敘述順序，（給每一自然段列一個小標(biāo)題。）思考：作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容？

（為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。這在教學(xué)大綱中對高年級段提出了明確的要求。2．談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么？ 預(yù)設(shè)：（1）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。（2）養(yǎng)花很辛苦。（3）養(yǎng)花能增長知識。3．提出不懂的問題。

預(yù)設(shè)：

（1）“花草自己會奮斗”是什么意思？

（2）養(yǎng)花其實很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣？養(yǎng)花到底有哪些樂趣？）

五、布置作業(yè)

1．摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。2．背誦自己喜歡的段落。

第二課時

課前互動，練習(xí)感覺：

1、動作感覺：師動作演示，生感受燙、酸、冷

2、語言感覺：冰（）火（）花（）蜜（）“千朵萬朵壓枝低”讓人感覺花（）

“日出江花紅勝火”讓人感覺花開得很（）“一枝紅杏出墻來”讓人感覺花有擋不住的（）

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”讓人感覺花開得很（）“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓人感覺花叢中很（）

一、談話引入，瞄準(zhǔn)感覺。

從課前的感覺練習(xí)中，我們感覺到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來，詩人作家寫花的很多，不同的詩人和作家對花的感覺也不一樣。我們已經(jīng)初讀了《養(yǎng)花》這篇課文，知道著名作家老舍正因為愛花，所以才養(yǎng)花。這節(jié)課，讓我們再次走進大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花到底有哪些樂趣？（板書：養(yǎng)花 ——樂趣）

設(shè)計意圖：從動作感覺到語言感覺再到感覺老舍養(yǎng)花的樂趣，這一階梯式的訓(xùn)練旨在要求學(xué)生仔細(xì)觀察、用心感覺體驗。老舍是生活的有心人，才能從養(yǎng)花這一平凡小事中感受到無窮樂趣，孩子們也應(yīng)該在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)一顆“心眼”去感覺體驗，才能發(fā)現(xiàn)作家之趣，文章之妙。

二、深入品讀課文，體會情感。出示中心話題：

老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂趣？表達了作者怎樣的思想感情？

1、結(jié)合中心話題自己默讀、感悟。

2．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。3．全班匯報。

采取一人發(fā)言，其他人補充及教師點撥的形式。預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：

（l）“花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。（可以體會出作者愛花，確實把養(yǎng)花當(dāng)成了生活中的一種樂趣，表達了作者熱愛生活的情感。）

（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。（這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養(yǎng)花技術(shù)，就能自己生長。作者愛花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花。”）

（3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對花有感情。作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣。）

（4）“不是亂吹，這就是知識呀！”（這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。）

（5）如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去??這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。）這里有兩點值得進一步探討。

a．作者為什么說得感謝它們？（因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。）

b．作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣?！斑@多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。）

（6）、投影出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

a．讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：（不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。）

b．這句話說明什么道理？（勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動。）

c．補充空白，強化感覺。

師：a、老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理，其實我們還可以從他的文中 發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去，你也會發(fā)現(xiàn)不少真理的。不勞動，就（），這也是真理。

b、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的生活說說： 不勞動，就（），這也是真理。

（設(shè)計意圖：這兩個問題的補充是為了豐化文本的內(nèi)涵和豐富學(xué)生的認(rèn)知。如“不勞動，就不能摸著門道”，遷移至學(xué)生的生活就是“不勞動，就不能得到知識”。文中言已及而意未露之處由學(xué)生來補充，既訓(xùn)練了語言和思維，又提高了認(rèn)知。）指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

（7）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

（8）菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

（9）從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。還養(yǎng)著曇花?? 說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。“送牛奶的同志進門就夸‘好香’，”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對養(yǎng)花充滿了樂趣。（10）養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花

有果，有香有色，既須勞動，又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。）

教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機板書： 有喜有憂

有笑有淚

有花有果

有香有色

熱愛勞動 熱愛生活

即須勞動

又長見識

小結(jié)：作者通過養(yǎng)花，掌握了養(yǎng)花的門道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走近自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。

設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全篇。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達的的情感。

三、回顧全篇，拓展延伸。

1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。

2、向生活延展。

a結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。

設(shè)計意圖：在引領(lǐng)學(xué)生體會養(yǎng)花的樂趣，通過回顧全篇，由文本向生活延展，將語文打開。b、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？

（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）

設(shè)計意圖：向讀作者、讀人的精神世界延伸，使學(xué)生理解文如其人的道理。

3、向課外拓展。

推薦閱讀：老舍的《勞動最有滋味》或《勞動的開端》

四、布置作業(yè)

選擇一種喜歡的花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受。

板書設(shè)計：

有喜有憂 有笑有淚

養(yǎng)花 —樂趣

有花有果 有香有色

熱愛勞動 熱愛生活 即須勞動 又長見識

課后檢測：

一、填空，并解釋所填字的意思。

（）燭夜游

（）之不理

（）花（）草

三年五（）

勝（）吃藥

二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1、我愛花，（）也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，（）沒有工夫去研究和試驗。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，（）開花，我（）高興。

2、花（）多，（）沒有奇花異草。

3、（）花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半（）會死的。三.將下列反問句改為陳述句。

（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

（2）不加強環(huán)保，人類就無法生存，這難道不是事實嗎？

第三篇：黃河,母親河綜實教學(xué)設(shè)計

《黃河，母親河》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

一、知識與能力目標(biāo)：

1、通過活動，使學(xué)生了解有關(guān)黃河歷史、黃河文化、黃河現(xiàn)狀的資料，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。

2、鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、通過分組搜集資料、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、熱愛祖國河山，感受黃河文明。

2、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識?；顒又攸c：

通過各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過篩選、整理、設(shè)計成果展示，加深對黃河的深刻了解。

活動準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃河的文字資料、圖片資料。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入新課，初步體會“黃河與中華民族”的關(guān)系。（大屏幕上打出黃河的圖片）

導(dǎo)入語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河現(xiàn)狀的巡禮，撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。

二、第一篇章 溯源篇：黃河，中華民族的搖籃 ——黃河歷史 A、大屏幕出示黃河的文字資料、圖片資料。

1、黃河概貌：

黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達16億噸，相當(dāng)于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游降水年變化大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床易淤，易決。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決溢1590次，改道26次。平均三年兩決口，百年一改道。

2、黃河的長度在中國屬于第二大河。

3、“黃”河的盛名由來：黃河穿過世界上著名的黃土高原，這里因水土流失，每年向黃河輸送巨量的泥沙。因此，“黃”河的盛名，實際上是黃土高原奉贈的。

B、走近黃河的文明。黃河——中華民族文明的發(fā)祥地

（學(xué)生以組為單位，展開競賽，參考題目如下，小組之間也可相互出題對答。）

1、你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）參考答案：（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。

2、你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（至少說出三個。）參考答案：夏朝定都陽城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市）東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京（今河南開封）。

3、你能說出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可）

參考答案：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。

4、你知道“藐視黃河，就是藐視我們這個民族！”這句話是誰在什么時候說的嗎？

參考答案： 1948年3月解放軍取得宜川大捷后，東渡黃河到華北去時毛澤東在渡船上說的。

5、黃河兩岸風(fēng)景知多少？

壺口瀑布——黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰過來，咆哮而去，壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前精神的象征?！帮L(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)向上的英雄氣概。

沿岸風(fēng)光：阿尼瑪卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟達天池、仙女湖、鳥梁素海、灘地牧場、日月山、黃河晚照——壯觀、美麗、迷人。

C、（學(xué)生看大屏幕，搶答下列問題。）１、黃河全長多少米？ ２、黃河發(fā)源于哪座山？ ３、黃河流經(jīng)哪幾個省區(qū)？ ４、黃河在哪里注入渤海？

三、第二篇章 奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情——黃河文化 A、走近黃河的文化。黃河——中華民族的文化發(fā)源地。（把學(xué)生分成四組，學(xué)生相互討論匯報）

（一）“成語小組”匯報成語。

1、河清海晏：黃河的水清了，大海也平靜了。用來形容天下太平。也說成海晏河清。

2、涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚。

3、望洋興嘆：比喻因為自己力量太小而感到無可奈何。

4、帶河厲山：帶：衣帶；河：黃河；厲：通“礪”，磨刀石；山：泰山。黃河細(xì)得像條衣帶，泰山小得像塊磨刀石。比喻國基久遠(yuǎn)，國祚長久。

5、中流砥柱：就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。

6、負(fù)石赴河：河：指黃河。背著石頭跳進黃河。比喻人以死明志。

7、河不出圖：河：指黃河。黃河當(dāng)中沒有出現(xiàn)河圖。古代相傳每當(dāng)圣明之世時，黃河便出現(xiàn)河圖。因此黃河不出河圖則不是圣明之世。指時當(dāng)亂世。

8、河汾門下：河：黃河。汾：汾水。用以比喻名師門下，人才濟濟或人

才輩出。

9、河漢江淮：黃河、漢水、長江與淮河的合稱。比喻胸懷寬廣。

10、俟河之清，人壽幾何：俟：等待。人的壽命很短，等待黃河變清是不可能的。比喻期望的事情不能實現(xiàn)。

11、問鼎中原：問：詢問，鼎：古代煮東西的器物，三足兩耳。中原：黃河中下游一帶，指疆域領(lǐng)土。比喻企圖奪取天下。

12、有如白水：指以黃河為誓，象滾滾的黃河水一樣，永不改變初衷。

（二）“俗語、諺語小組”匯報俗語、諺語。黃河百害，惟富一套。

是非吹入凡人耳，萬丈黃河洗不清。不到黃河心不死，不撞南墻不回頭 黃河黃,長城長,英雄百戰(zhàn)走四方 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。黃河富寧夏,最富是吳忠。黃河尚有澄清日,豈可人無得運時。不到黃河心不死,不見棺材淚不流。

（三）“詩歌小組”匯報關(guān)于黃河的古詩、名謠。

1、古詩：

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進酒》）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》

2、民謠：

黃河滾滾波浪翻，牛皮筏子當(dāng)輪船。

九曲黃河十八灣，寧夏起身到潼關(guān)，萬里風(fēng)光誰第一？還數(shù)磧口金銀山。

（四）“故事組”匯報黃河古戰(zhàn)場發(fā)生的故事

牧野古戰(zhàn)場：在今河南省衛(wèi)輝市北，商朝時是都城朝歌的近郊。商朝末年，周武王討伐殷紂王時曾在這里誓師，一舉攻入朝歌，迫使紂王自盡，結(jié)束了商朝600年的歷史。這就是歷史上著名的牧野之戰(zhàn)。

崤山古戰(zhàn)場：在今河南省洛寧縣西北。春秋爭霸時期，本有聯(lián)姻關(guān)系的

秦晉兩國，由于都想當(dāng)霸主，一直明爭暗斗。晉文公死后，由爭奪鄭國而矛盾公開，晉襄公在秦軍的必經(jīng)之路崤山埋伏下重兵，將有300輛戰(zhàn)車的秦軍全殲。這就是歷史上著名的崤山之戰(zhàn)。

巨鹿古戰(zhàn)場：在今河北省平鄉(xiāng)縣。秦朝末年，陳勝、吳廣揭竿起義，被秦章邯大軍打敗，章邯接著又鎮(zhèn)壓了項梁率領(lǐng)的另一支起義軍，然后攻打趙國，并占領(lǐng)了趙國首都邯鄲。趙王退守巨鹿，向齊、燕、楚等國求援，楚王派出兩路兵馬，一路由劉邦率領(lǐng)直接進攻秦都咸陽；一路由宋義率領(lǐng)北上救趙。因宋義膽小，途中被次將項羽奪去兵權(quán)，項羽即率軍直撲巨鹿，九戰(zhàn)九捷，大破秦軍，章邯向咸陽請求援兵，把持朝政的趙高為了篡奪國家大權(quán)，不僅不派救兵，反而向秦二世說章邯的壞話，章邯受責(zé)，進退兩難，最后只好向項羽投降，巨鹿之戰(zhàn)遂告結(jié)束。巨鹿之戰(zhàn)是秦末農(nóng)民起義推翻秦王朝統(tǒng)治的決定性一戰(zhàn)，“逐鹿中原”這一著名成語即由此而來。

昆陽古戰(zhàn)場：在今河南省葉縣。西漢末年，王莽奪漢室皇位，為鞏固統(tǒng)治，公元23年，王莽派40萬軍隊包圍了由劉玄率領(lǐng)的農(nóng)民起義軍占領(lǐng)的昆陽，農(nóng)民起義軍只有8 000多人，雙方兵力十分懸殊。但起義軍在太常偏將軍劉秀的巧妙指揮下，打敗了新王朝的軍隊，起義軍光打掃戰(zhàn)場就用了一個多月的時間。昆陽之戰(zhàn)，是中國歷史上著名的以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)例。

官渡古戰(zhàn)場：在今河南省中牟縣東北。公元200年，“挾天子以令諸侯”的曹操基本占據(jù)了中原，便開始與強敵袁紹較量。袁紹的10萬大軍從鄴出發(fā)進攻許昌，曹操率1萬多人進駐官渡迎敵，因雙方力量懸殊，曹操采取避實就虛，聲東擊西的戰(zhàn)術(shù)，兩次小勝袁軍。袁紹自恃兵多，率大軍直逼官渡要與曹操決戰(zhàn)，曹操堅守官渡，袁紹無法前進，兩軍相持半年之久。后曹操采納袁紹的謀士的建議，率精兵5 000偷襲了袁紹的糧倉，袁紹氣急敗壞，要去偷襲曹操的大本營，結(jié)果受到早有準(zhǔn)備的曹軍的兩面夾擊。最后將袁紹的10萬大軍消滅得只剩800余人。這就是著名的官渡之戰(zhàn)。

四、第三篇章 憂患篇：拯救母親河 ——黃河的未來。A、學(xué)生相互討論回憶，了解黃河的現(xiàn)狀。

斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發(fā)生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴(yán)重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達700多公里。

污染：對 7247 公里長的干流和主要支流進行水質(zhì)評價，其結(jié)果是：7 成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有 1779 公里受嚴(yán)重污染；劣于 5 類水標(biāo)準(zhǔn)，這種水實際上已成為“毒液”。

1995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣??

1999年初，黃河潼關(guān)以下河段發(fā)生了歷史上范圍最大、程度最重、持續(xù)時間最長的嚴(yán)重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產(chǎn)和生活帶來嚴(yán)重威脅。水質(zhì)惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。

在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃” 的怪現(xiàn)象。

水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴(yán)重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災(zāi)。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現(xiàn)在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。

B、愛我黃河，我為黃河出點力。

（一）、讓學(xué)生暢所欲言，盡情地發(fā)表自己的想法。

1、你知道黃河容易泛濫成災(zāi)的主要原因是什么嗎？

參考答案：上游流經(jīng)黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農(nóng)田、鄉(xiāng)村、城市，一有大水，必然泛濫成災(zāi)。

2、你知道黃河斷流的主要原因嗎？

參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。

3、面對著黃河，你最想對黃河說的一句話是什么？

4、如今，黃河的現(xiàn)狀令人堪憂，你為黃河最愿做的一件事是什么？

5、請你為改造黃河獻一計。

（二）、學(xué)生4人小組展開活動，完成下列兩則題目：

1、請你為保護母親河設(shè)計一則公益廣告

2、請你為黃河母親河設(shè)計一則公益廣告語。優(yōu)秀的廣告語如：

1、母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個悔——保護母親河,刻不容緩!

2、黃河母親在哭泣,中華兒女齊救娘。

3、保護黃河，珍愛生命。

4、萬里黃河在咆哮,祖**親淚滿流。風(fēng)吹雨淋黃土坡,水土流失愈嚴(yán)重。炎黃子孫同攜手,積極保護多綠化。

5、心系黃河,共建家園。優(yōu)秀的公益廣告賞析：

1、黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。

標(biāo)語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠(yuǎn)在她“懷抱”中！2、標(biāo)題一：曾經(jīng)——

一條碧藍(lán)的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍(lán)天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。

3、標(biāo)題二：現(xiàn)在！

刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。

4、標(biāo)題三：未來？ 只有一片干涸龜裂的土地。

五、第四篇章：黃河頌歌

1、詩歌朗誦：

朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它象征著我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地,劈成南北兩面。啊，黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊，黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障。啊，黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸,伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在

你的哺育下,發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！

2、保護母親河宣言：

風(fēng)雨滄桑，母親河孕育了流芳千古的華夏文明；歲月流觴，母親河仍將支撐中華民族的偉大復(fù)興。只有人類與自然相輔和諧，才會有萬物睦鄰繁榮昌盛。保護母親河就是保護我們自己，改善生態(tài)環(huán)境就是建設(shè)美好未來。千禧之年，母親河畔，六（4）中隊全體同學(xué)莊嚴(yán)宣誓：

從我做起，積極踐行；植綠護綠，珍愛生靈； 治理水土，優(yōu)化環(huán)境；抵制污染，倡樹文明； 奉獻青春，不辱任命！

六、活動總結(jié)：

我們的黃河之旅馬上就要結(jié)束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關(guān)愛之情是永遠(yuǎn)不會結(jié)束的，本次活動我們將語文與地理、歷史等學(xué)科有機結(jié)合在一起，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，開闊了視野，增長了知識，加強了環(huán)保意識。小組匯報的形式激發(fā)了同學(xué)們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了獲取資料的方法，而且也學(xué)會了整理資料的方法，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團結(jié)合作的精神。

六、作業(yè)設(shè)置：（請從下列各題中任選一題完成。）

1、以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望、祝愿。

2、請針對黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機，設(shè)計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。廣告要件應(yīng)包括圖畫或照片、廣告詞、設(shè)計思路說明?？梢杂檬掷L，也可以利用電腦設(shè)計，力求有創(chuàng)意。

第四篇：擺的研教學(xué)設(shè)計4

《擺的研究》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：惠安第三實驗小學(xué) 柳細(xì)英

【整體設(shè)計】 1．教材分析。

《擺的研究》一課是教科版五下年級“時間的測量”單元的第六課。在學(xué)生測量規(guī)定時間內(nèi)擺的擺動次數(shù)的時候發(fā)現(xiàn)，擺鐘的擺與自制的擺在15秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)可能不一樣。有的擺得快，而有一些則擺得慢。學(xué)生的頭腦中已經(jīng)形成一個問題：在相同時間內(nèi)，怎么不同的擺，擺動的次數(shù)會不一樣呢？之前，學(xué)生已經(jīng)觀察過擺鐘的擺和自制的擺，他們會聯(lián)想到擺的擺動快慢可能與擺錘輕重、擺繩長短、擺幅大小等因素有關(guān)。

2.學(xué)情分析。

學(xué)生通過前五節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探究，對“時間”概念有了初步的感知，對人類歷史上的計時工具（太陽鐘、水鐘等）的演變和制造原理有了初淺的了解與認(rèn)識，而從《機械擺鐘》一課開始，是對計時工具“擺鐘”的制造原理和設(shè)計進行更為深入的研究和探索。學(xué)生已經(jīng)掌握了自主合作探究的操作技能和對“機械擺鐘”的初步認(rèn)識，尤其是在前一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了用擺計時的鐘，初步知道鐘擺計時的原理，能動手制作簡單的擺，排除了擺幅的大小影響擺擺動快慢的因素，為本節(jié)課的探究在思維和操作技能上進行了一定的鋪墊。另外，學(xué)生在進入五年級的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常要開展一些控制變量的科學(xué)探究活動。因此，本課的研究方法對他們來說并不陌生。但是，五年級的學(xué)生在實驗探究能力方面還不是很強，所以，在本課的探究學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生控制變量和分析誤差仍將是本課的難點。

基于以上分析，本課的整體設(shè)計從三個層面展開探究學(xué)習(xí)。第一層面是要求學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的問題進行預(yù)測并設(shè)計探究方案；第二層面是對自己的推測進行實驗驗證，并對探究所得到的數(shù)據(jù)進行分析處理，得出實驗結(jié)論；第三層面是利用所學(xué)的知識與技能解決相應(yīng)的生活問題，從而讓科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用于實際生活，并為下節(jié)課學(xué)習(xí)《做一個鐘擺》做好鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生充分經(jīng)歷“問題發(fā)現(xiàn)——方案設(shè)計——實驗探究——數(shù)據(jù)分析——得出結(jié)論——解決問題——拓展研究” 的完整的科學(xué)探究過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

擺的擺動快慢與擺繩的長短有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。

過程與方法：

預(yù)測擺的擺動快慢與什么因素有關(guān)；經(jīng)歷改變擺的擺錘，擺的擺長對一定時間內(nèi)擺的擺動次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗研究；對實驗的結(jié)果進行數(shù)據(jù)與現(xiàn)象分析，并得出結(jié)論。

情感、態(tài)度、價值觀：

初步意識到精確測量的結(jié)果是需要經(jīng)過反復(fù)測量的；認(rèn)識到實驗中細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問題是很重要的；對新問題有繼續(xù)研究的欲望。

【教學(xué)重點】

經(jīng)歷改變擺的擺錘輕重與擺繩長短對一定時間內(nèi)擺的擺動次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗探究，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生控制探究變量和分析實驗誤差。

【教學(xué)難點】

能夠通過合理控制變量，得出正確的實驗結(jié)論并應(yīng)用于解決生活問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鐵架、毛線、螺母、表、尺子、課件?！窘虒W(xué)過程】

（一）發(fā)現(xiàn)問題

1、感受生活中的擺。

2、教師展示一個擺。

3、學(xué)生小組做一個擺。

4、認(rèn)識擺動一次。師：怎樣叫做擺動一次呢？

5、老師擺動擺，學(xué)生數(shù)數(shù)。

6、在規(guī)定的時間內(nèi)觀察擺擺動的次數(shù)。

7、反饋信息。

討論：從剛才的信息中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）提出問題

1、討論：擺擺動的快慢可能與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生發(fā)言，課件出示：可能與擺錘重量

擺線長短 ??

（三）設(shè)計實驗方案

1、討論變與不變因

師：在研究每個問題時，你認(rèn)為應(yīng)該控制哪些因素不變，哪些因素要變？

2、小組研究實驗方案。

（1）給小組指定研究的問題。

（2）小組討論實驗方案及小組成員的安排。（3）小組反饋。

（四）實驗探究

1、學(xué)生實驗，老師巡視指導(dǎo)。

2、各小組反饋數(shù)據(jù)。

（五）分析數(shù)據(jù) 填表、分析數(shù)據(jù)。

板書：

長則慢，短則快。

（六）應(yīng)用拓展

1、感受擺的應(yīng)用，適時思想教育。

2、解決生活中的問題。

3、談收獲。

第五篇：外研版八下M5U1教學(xué)設(shè)計

八下Module 5 Cartoons

冶源初中 李芳

Unit 1 It’s time to watch a cartoon.教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

卡通故事是少年兒童喜歡的話題，每個學(xué)生都有自己喜歡的卡通人物和卡通故事，本模塊的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元是大明和Tony的對話，兩人談?wù)撟鐾曜鳂I(yè)后該看什么卡通片，通過對話可以看出兩人有不同的喜好。但最終達成一致，觀看《貓和老鼠》。在教學(xué)中，要要求學(xué)生不僅能聽懂對話，能夠提取信息，還能模仿對話介紹自己喜歡的卡通人物?！緦W(xué)情分析】

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的運用，在本模塊中，學(xué)生將綜合運用所學(xué)時態(tài)描述卡通動畫。這個話題一直吸引著學(xué)生的注意，學(xué)生覺得有話說，但是可能時態(tài)會混亂，掌握難度有點大。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)處理教材，使學(xué)生能靈活運用各種時態(tài)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生正確大聲朗讀并記住詞匯: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help doing sth., laugh, lesson，并能用這些詞匯進行造句。2.讓學(xué)生能大致聽懂和讀懂關(guān)于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。

3、能通過學(xué)習(xí)介紹這些卡通人物的相關(guān)句型，能描述自己和他人的對卡通片的觀點。

【教學(xué)重點】

1.讓學(xué)生正確大聲朗讀并記住詞匯: cartoon, handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help doing sth., laugh, lesson，并能用這些詞匯進行造句。2.讓學(xué)生能聽懂和閱讀關(guān)于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。能通過運用相關(guān)詞句，來描述自己和他人的對卡通片的觀點?！窘虒W(xué)難點】

讓學(xué)生能聽懂和閱讀關(guān)于介紹超人、蜘蛛俠、貓和老鼠的特點。

能通過學(xué)習(xí)這些相關(guān)詞匯和圖片描述自己和他人的對卡通片的觀點。【教學(xué)方法】

以詞匯為突破口，采用多層聽的任務(wù)型方式進行授課。聽力任務(wù)的設(shè)置要由易到難。

PWP method, task-based method and interactive approach 【教學(xué)手段】

A tape recorder, multimedia and some pictures 【教學(xué)過程】

Teaching Procedures: Step 1 Lead-in

1.Ss ：watch the video and answer “What’s this cartoon about?”.2.Ss： look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon? What’s the name of the cartoon? What do you think of the cartoon? Step 2 New words

Look and say.The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.1.cartoon n.漫畫；動畫片

2.handsome adj.英俊的 3.smart

adj.聰明的4.sky n.天空

5.cool

adj.酷的6.hero

n.英雄；男主角

7.humorous adj.幽默的 8.laugh v.笑

9.lesson n.經(jīng)驗；教訓(xùn) 根據(jù)圖片進行造句。

1.I love watching cartoons。2.The superman is handsome.3.The mouse is smart.4.The bird is flying in the sky.5.Superman is cool.6.He is the hero of the story.7.It’s humorous.8.She laugh at others all the time.9.There is a lesson.Step 3 Answer the questions What kind of cartoons do you like? Do cartoons always end in a happy way? What cartoons do you think are funny? Step 4 Listening

一聽：1.Listen to Part 2 and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.brave, cartoon, cute, funny, handsome, smart

2.Now work in pairs and check.Do they like the same cartoons as you? 二聽：3.Listen to Part 3 and answer the following questions.1)What are Tony and Daming talking about? 2)What does Daming think is better? Answers: 1.They are talking about cartoons.2.He thinks Superman is better.三聽：漏詞填空 ：cartoon,more modern,fly through the sky,fight ,climb up,real hero,keep fighting,can’t help laughing,protect.Step 5 Reading

Now answer the questions.1.What does Tony think about Spiderman? 2.Why does Daming think Superman is better? 3.Why do they both like Tom and Jerry? 4.What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?

Answers: 1.Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet.That’s cool.2.Because he’s stronger than Spiderman.He can fly though the sky and fight bad people.3.Because Tom and Jerry are very funny.4.They fight a lot, but they really love each other.Step 6 Speaking

Work in pairs.Describe your favorite cartoon character or the characters below.You can use the words in the box in Activity 2 to help you.Step 7 Acting

Work in pairs.Ask and answer the questions.1)What cartoons do you like reading or watching on TV? 2)When do you read or watch them? 3)Which one do you like best? Why?--What cartoons do you like reading?--I like reading …

Step8 Homework

1、Remember new words.2、Describe your favorite cartoon character 【教后反思】

在教學(xué)中，我們要講英語的學(xué)習(xí)生活化，將課本知識與生活經(jīng)歷融為一體，讓學(xué)生成為課堂的主角，大膽演繹，充分表演，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)在生活中的樂趣，體驗運用英語進行交際活動的成功喜悅。此外，還要將英語的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，充分利用學(xué)校、家庭和社會等教育資源，增加學(xué)生英語實踐的時間與機會。