第一篇：《人與大地》單元教案

（五）《人與大地》單元

一、單元教材的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)

1、單元教學(xué)內(nèi)容

第16課 巖石 第17課 砂和黏土 第18課 土壤

2、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)

（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀

1、感受自然界物質(zhì)資源的多樣、豐富。

2、熱愛(ài)自然，樂(lè)于參與采集、搜集活動(dòng)。

3、自行設(shè)計(jì)泥塑制品，具有初步的創(chuàng)新能力。

4、發(fā)展認(rèn)真觀察的科學(xué)態(tài)度。

5、發(fā)展環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（二）科學(xué)能力

1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、比較的方法識(shí)別物體。

2、會(huì)做砂和黏土、土壤的對(duì)比實(shí)驗(yàn)及巖石鑒定實(shí)驗(yàn)。

3、鍛煉學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

4、發(fā)展推理和想象能力。

（三）科學(xué)知識(shí)、技能

1、認(rèn)識(shí)砂、黏土、土壤、巖石的各種特征。

2、了解土壤的種類和巖石的用途。

3、初步學(xué)會(huì)觀察鑒別巖石特征的方法。

4學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。

5、初步了解現(xiàn)狀調(diào)查法。

6、初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

16、巖石

（一）二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。

2、初步具用觀察、鑒別巖石的判斷能力和分析、比較巖石的能力。

3、能親自動(dòng)手制作巖石標(biāo)本。

4、感覺(jué)自然界巖石資源的豐富多樣。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

圖片、標(biāo)本、實(shí)物、稀鹽酸。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

搜集巖石。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。

2、初步具用觀察、鑒別巖石的判斷能力和分析、比較巖石的能力。

3、能親自動(dòng)手制作巖石標(biāo)本。

4、感覺(jué)自然界巖石資源的豐富多樣。

五、教學(xué)難點(diǎn)

知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

談話：在我們周圍常常可以看到很多石頭，同學(xué)們也搜集了一些。這些石頭就是巖石的碎塊。巖石也像地球上的水、空氣、土壤、動(dòng)物、植物一樣，是構(gòu)成自然界的又一種重要的物質(zhì)。它和人類的生活、生產(chǎn)也有著非常緊密的關(guān)系。今天我們就學(xué)習(xí)如何觀察認(rèn)識(shí)巖石。

（二）新授

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們把搜集來(lái)的巖石放在桌子上。為便于觀察，請(qǐng)給它們編上號(hào)。

觀察：這幾塊巖石一樣嗎？他們有什么不同？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色、大小、花紋、粗細(xì)等不同。

談話：同學(xué)們觀察的只是一點(diǎn)表面現(xiàn)象，要真正認(rèn)識(shí)巖石，就要學(xué)會(huì)觀察每種巖石的各種特征。那么，應(yīng)從哪幾方面觀察巖石的特征呢？應(yīng)如何去觀察巖石的特征呢？你們可以根據(jù)著幾個(gè)問(wèn)題閱讀課文，了解從哪幾方面觀察巖石和觀察巖石的方法。

討論：

（1）觀察巖石主要觀察哪幾方面的情況？ 顏色、構(gòu)造、軟硬、遇酸

（2）觀察巖石構(gòu)造時(shí)要看些什么？ 有無(wú)層理、顆粒種類、顆粒大小

（3）測(cè)試巖石遇酸反映用的是什么藥品？

講解：鹽酸是一種化學(xué)藥品，對(duì)人的皮膚、衣物有腐蝕性，使用時(shí)要用滴管滴，一般滴2-3滴就可以了。如果碰到手上了，要立即放在清水里洗一下。

（4）測(cè)試巖石硬度時(shí)主要用什么工具？硬度等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣規(guī)定的？ 談話：請(qǐng)同學(xué)們看一看，書(shū)中的同學(xué)們他們?cè)诎词裁错樞蛴^察巖石？請(qǐng)你們也像這些同學(xué)一樣，分小組觀察研究各種巖石的特征。邊觀察，邊及時(shí)記錄。

交流：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你研究的一種巖石的特征。

（三）總結(jié)

巖石還有什么特征。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

16、巖石

很硬：小刀刻不動(dòng)。

較硬：小刀刻得動(dòng)，銅鑰匙刻不動(dòng)。較軟：銅鑰匙刻得動(dòng)。

16、巖石

（二）二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。

2、初步具用觀察、鑒別巖石的判斷能力和分析、比較巖石的能力。

3、能親自動(dòng)手制作巖石標(biāo)本。

4、感覺(jué)自然界巖石資源的豐富多樣。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

圖片、標(biāo)本、實(shí)物、稀鹽酸。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

搜集巖石。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。

2、初步具用觀察、鑒別巖石的判斷能力和分析、比較巖石的能力。

3、能親自動(dòng)手制作巖石標(biāo)本。

4、感覺(jué)自然界巖石資源的豐富多樣。

五、教學(xué)難點(diǎn)

知道觀察、鑒別巖石的簡(jiǎn)單方法，了解巖石的用途。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

談話：上節(jié)課我們從顏色。構(gòu)造。軟硬、遇酸四個(gè)方面觀察了巖石的特征，課后你又觀察到巖石什么特征？

認(rèn)識(shí)巖石，要掌握每種巖石的主要特征。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)巖石的主要特征。

（二）新授

談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文中介紹的五種巖石的特征。這些特征雖個(gè)全面，但卻是所列巖石特點(diǎn)中最明顯的。

學(xué)生閱讀

談話：上節(jié)課我們觀察研究了幾種巖石的特征，現(xiàn)在又閱讀了上面這些典型的巖會(huì)特征，現(xiàn)在請(qǐng)你們把記錄表中的巖石特征與典型的巖石特征進(jìn)行比較，看看在你研究的巖石里有沒(méi)有這五種巖石。還可以看看本課第一幅圖中的巖石有沒(méi)有這五種巖石。

學(xué)生比較，在小組中進(jìn)行討論。匯報(bào)定名結(jié)果，教師總結(jié)。

讓學(xué)生把正確的名稱填寫在圖一各巖石下方：l號(hào)是礫巖，2號(hào)是花崗巖，3號(hào)是粗砂巖，4號(hào)是大理巖，5號(hào)是石灰?guī)r，6號(hào)是頁(yè)巖。

討論：巖石的用途很多，在我們周圍有許多地方都用到了巖石或以巖石為原料制成的物品，你能給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生發(fā)言。

小結(jié)：巖石的用途主要有四個(gè)方面： ①巖石是重要的建筑材料； ②巖石是重要的工業(yè)原料； ③巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品； ④巖石可以雕刻、磨制成工藝品。

講述:為了以后研究方便，我們應(yīng)該把搜集來(lái)的巖石制成標(biāo)本，保留下來(lái)，制作的方法是，把巖石砸成和標(biāo)本盒大小相近的決洗凈、晾干、貼上標(biāo)簽，在標(biāo)簽上寫上巖石的名稱，放入盒中便做成了巖石標(biāo)本。

學(xué)生制作活動(dòng)。

（三）總結(jié)

（1）搜集巖石，自己做巖石標(biāo)本。（2）調(diào)查巖石的用途。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

16、巖石

巖石的用途主要有四個(gè)方面： ①巖石是重要的建筑材料； ②巖石是重要的工業(yè)原料； ③巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品； ④巖石可以雕刻、磨制成工藝品。

17、砂和黏土

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)砂和黏土在顆粒、黏性、滲水性等方面的特點(diǎn)。

2、初步具用對(duì)比的方法做砂和黏土滲水性實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。

3、在泥塑活動(dòng)中能積極展示自己的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

圖片，實(shí)物。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

實(shí)物。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)砂和黏土在顆粒、黏性、滲水性等方面的特點(diǎn)。

2、初步具用對(duì)比的方法做砂和黏土滲水性實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。

3、在泥塑活動(dòng)中能積極展示自己的創(chuàng)造力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

初步具用對(duì)比的方法做砂和黏土滲水性實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)記錄。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

出示沙漠、黃土高原的圖片。談話：

（1）誰(shuí)知道在自然界里，哪里有砂？哪里有黏土？（2）哪幅圖是沙漠？哪幅圖是黏土？你怎樣認(rèn)出來(lái)的？

沙漠和黃土高原是我們見(jiàn)到的砂和土的主要來(lái)源。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)砂和黏土的知識(shí)。

（二）新授

1觀察、比較砂和黏土的不同的地方。

討論：每人面前都有一包干砂，一包干黏土，我們要認(rèn)識(shí)他們，就要比較他們有哪些不同的地方。你認(rèn)為可以用哪些方法進(jìn)行觀察與比較？

學(xué)生討論。

培養(yǎng)觀察與比較的能力。歸納學(xué)生提出的方法。

談話：觀察砂和黏土?xí)r，可以先用手捻一捻、按在紙上搓一搓，感覺(jué)他們顆粒的大??；還可以用放大鏡觀察、比較他們的顆粒。為了能清楚的看到黏土的顆粒，還可以用小篩子篩黏土，白紙上會(huì)留下黏土的顆粒。

同學(xué)自行觀察并記錄。

談話：我們?cè)儆猛瑢W(xué)們提出的另一種辦法進(jìn)行觀察。請(qǐng)把少量砂和黏土分別放在小盤里，在到入一點(diǎn)清水，使砂和黏土漸漸濕潤(rùn)，然后用手和一和，捏一捏，再兩手搓一搓，比較他們有什么不同。用紙巾擦干凈手，在記錄。

討論：通過(guò)觀察你認(rèn)為他們有哪些地方不同。小結(jié)：砂顆粒大，沒(méi)有粘性，黏土顆粒小有粘性。

談話：為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)砂和黏土的性質(zhì)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

在兩個(gè)去底倒立的塑料瓶里分別放入同樣多的砂、黏土、將瓶子固定在支架上，瓶子下分別放兩個(gè)空燒杯。用兩個(gè)裝有同樣多的水杯子，分別往兩個(gè)杯里到水，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象并記錄。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)結(jié)果。討論：

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)力哪些條件是相同的？（2）實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

小結(jié)：砂滲水快，不容易積水說(shuō)明他的保水性能差；黏土滲水慢，容易積水，說(shuō)明他的保水性能好。

2、了解砂和黏土的用途。

討論：人們了解了砂和黏土的性質(zhì)，就利用他們做事情。你知道砂和黏土用哪些用途嗎？

小結(jié)：砂和黏土是建筑、工藝等方面的重要原材料。

（三）總結(jié)

1、讀一讀閱讀資料，說(shuō)一說(shuō)砂和黏土的不同點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做泥玩具。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

17、砂和黏土

砂顆粒大，沒(méi)有粘性，黏土顆粒小有粘性。

砂滲水快，不容易積水說(shuō)明他的保水性能差；黏土滲水慢，容易積水，說(shuō)明他的保水性能好。

本課兩課時(shí)，第二課時(shí)做泥玩具。

8、土壤

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道土壤不是一種單純的物質(zhì)，它是由砂、黏土、水、空氣和生物殘?bào)w等成分構(gòu)成的。初步了解土壤的種類。

2、初步具用觀察土壤、做分析土壤成分實(shí)驗(yàn)的能力和分析綜合能力。

3、感受到我國(guó)土壤資源的豐富。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

實(shí)物。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

采集土樣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、知道土壤不是一種單純的物質(zhì)，它是由砂、黏土、水、空氣和生物殘?bào)w等成分構(gòu)成的。初步了解土壤的種類。

2、初步具用觀察土壤、做分析土壤成分實(shí)驗(yàn)的能力和分析綜合能力。

3、感受到我國(guó)土壤資源的豐富。

五、教學(xué)難點(diǎn)

初步具用觀察土壤、做分析土壤成分實(shí)驗(yàn)的能力和分析綜合能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

談話：土壤是地球上最基本最有價(jià)值的資源之一，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于土壤的知識(shí)。

（二）新授

1、初步認(rèn)識(shí)土壤。

講解：土壤是分布在大地表層的土，比較疏松，含有養(yǎng)料，能夠生長(zhǎng)植物。想一想：埋在地下很深的很硬的，不能生長(zhǎng)植物的土叫土壤嗎？海灘上、沙灘中不能生長(zhǎng)植物的沙子叫土壤嗎？

今天，你們帶來(lái)的土壤樣品是從哪里采集來(lái)的？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)采集地的土壤是什么樣的。

思考：土壤里有什么呢？

提問(wèn)：為了認(rèn)識(shí)土壤，我們可以用哪些辦法來(lái)觀察土壤。

從學(xué)生發(fā)言中歸納出觀察方法：看看土壤的顏色，用手攥是否松軟潮濕，捻一捻感覺(jué)顆粒的大小，找一找有沒(méi)有生物體。

學(xué)生討論，小組交流。

討論：你觀察到的土壤里有什么？

教師補(bǔ)充，土壤潮濕說(shuō)明其中含有水分。不同環(huán)境中的土壤干濕不同，同一地區(qū)的土壤干濕情況也是不斷變化的，雨后土壤比較濕，長(zhǎng)期干旱土壤比較干。

2、實(shí)驗(yàn)分析土壤成分。

為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土壤是由哪些成分構(gòu)成的，我們做一個(gè)土壤分析實(shí)驗(yàn)。第一步，把干土塊放進(jìn)盛水的杯子里，注意觀察，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？思考：這現(xiàn)象說(shuō)明什么？

第二步，用筷子攪拌杯中的土塊，使杯中的水快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，然后把杯子

放在桌子上靜置一會(huì)，觀察沉降下來(lái)的土壤會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？思考：這現(xiàn)象說(shuō)明什么？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)結(jié)果。

討論：水中的土分層的現(xiàn)象告訴我們什么？你能推斷出每一層主要是什么嗎？

綜合你觀察和實(shí)驗(yàn)中看到的所有現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)土壤里用什么？你認(rèn)為土壤是一種單純的物體嗎？

請(qǐng)記錄。提問(wèn)：土壤的成分與植物生長(zhǎng)有什么關(guān)系？

土壤不是一種單純的物質(zhì)，它是由砂、黏土、水、空氣和生物殘?bào)w等成分構(gòu)成的。

我國(guó)的祖國(guó)土地遼闊，各地方的土壤類型也不同。請(qǐng)你閱讀課文。

（三）總結(jié)

1、什么是土壤？

2、土壤是由哪些成分構(gòu)成的？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

18、土壤

土壤不是一種單純的物質(zhì)，它是由砂、黏土、水、空氣和生物殘?bào)w等成分構(gòu)成的。

《砂和粘土》教案設(shè)計(jì)

一、目的要求：

1．通過(guò)觀察比較，知道砂和粘土在顆粒和粘性及滲水性方面的特征。2．初步學(xué)會(huì)觀察、比較砂和粘土的特征。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

3．通過(guò)制作泥玩具，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道砂和粘土在顆粒、粘性方面的特征。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備干砂和干粘土各1包、清水1杯； 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料布或塑料板1塊。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1．提問(wèn)：打開(kāi)兩個(gè)紙包，說(shuō)說(shuō)紙包里裝的是什么（1包是砂，1包是粘土）

2．講述：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)砂和粘土的知識(shí)（板書(shū)課題并領(lǐng)讀）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．觀察比較砂和粘土的顆粒大小

（1）提問(wèn)：你們剛才是從哪些特征辨別出砂和粘土的？（用眼睛看出了砂粒粗、粘土是細(xì)面），（2）觀察：我們可以用那些辦法再仔細(xì)觀察比較砂和粘土的顆粒大?。?估計(jì)：學(xué)生想到用放大鏡；引導(dǎo)我們也可以用手捻一捻，你有什么感覺(jué)？

學(xué)生動(dòng)手觀察。

（3）匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)觀察比較的結(jié)果。（學(xué)生通過(guò)用手捻，可以感覺(jué)到：砂子粗、粘土像面面似的）

（4）小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生觀察比較的情況。邊總結(jié)，邊進(jìn)行板書(shū)：先寫“砂”、“粘土”，然后在“砂”字下面畫許多個(gè)圓圈，表示砂的顆粒粗，在“粘土”字下面點(diǎn)許多小點(diǎn)，表示粘土細(xì)。（這樣的板書(shū)會(huì)給剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)課的小學(xué)生以深刻印象。因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多，教師板書(shū)的字他們往往不認(rèn)識(shí)，這給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。再者，他們正處在形象思維階段，形象板書(shū)會(huì)使他們?nèi)菀桌斫馑鶎W(xué)內(nèi)容。）

2.觀察比較砂和粘土的滲水性好壞

（1）談話：我們知道了砂的顆粒大，粘土的顆粒小，大家想象一下：如果這邊好多砂子放在一起，這邊好多粘土放在一起，砂粒之間的縫隙和粘土之間的縫隙一樣嗎？

學(xué)生猜想，并說(shuō)出自己的理由。

談話：我們能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法嗎？引導(dǎo)：我們能借助水觀察縫隙的大小嗎？

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把等量的砂和粘土分別放在兩個(gè)相同的漏斗里，然后倒入等量的水，觀察水滲下去的情況。（3）分組實(shí)驗(yàn)

（4）匯報(bào)小結(jié)：砂的縫隙大，滲水性好；粘土的縫隙小，滲水性差

3、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)砂和粘土的粘性不同。（1）利用搓條活動(dòng)感知粘土的粘性。

談話：砂和土還有什么不同的地方嗎？下面做個(gè)小小競(jìng)賽游戲，你們就會(huì)明白。

學(xué)生按教師的示范要求和泥和砂。把等量的砂和粘土分別放在塑料托盤中，然后加等量的水（注意水不要太多），和成泥和砂。

師：第一個(gè)比賽就開(kāi)始了，注意聽(tīng)怎么做：a.第一組的人取一點(diǎn)濕砂放在手上，b.第二組的人取一點(diǎn)濕土放在手上，c.老師宣布開(kāi)始，比比在短短時(shí)間里，看誰(shuí) 的條搓得好？ 學(xué)生開(kāi)始宣布結(jié)果。

對(duì)優(yōu)勝者提出表?yè)P(yáng)，并問(wèn)：為什么會(huì)成功？（發(fā)現(xiàn)粘土有粘性，砂沒(méi)有粘性）

第二個(gè)比賽：提出凈手比賽的要求。學(xué)生開(kāi)始凈手比賽。

教師在比賽后宣布結(jié)果。提問(wèn)為什么粘土和成泥能搓成條，但手上有泥，很臟？為什么砂和了以后不能搓條，但手上沒(méi)砂子很干凈。學(xué)生就這一問(wèn)題進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

（2）：通過(guò)比較，知道砂和粘土的粘性不同。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出粘性不同。

老師幫助小結(jié)：砂不能搓成條，土能搓成條，說(shuō)明它們粘性不同。有粘性的土叫粘土。

（三）鞏固、應(yīng)用

1．總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容：砂和粘土各有什么特點(diǎn)？

教師出示填空檢測(cè)練習(xí)： 填空題

砂顆粒（）、黏性（），顆粒之間縫隙（）滲水（）；

黏土的顆粒（），黏性（），顆粒之間縫隙（），滲水（）

。2．指導(dǎo)學(xué)生用粘土做小玩具（選講）

（1）談話：看教科書(shū)第26頁(yè)，書(shū)上畫的是什么？它們是用什么做的？用砂能做嗎？（不能）為什么？今天我們也來(lái)做泥玩具。（2）講解方法：

①和泥、摔泥。把紙包中的粘土倒在桌上的塑料布（或塑料板）上，并把粘土弄成一個(gè)圓環(huán)狀，往圓環(huán)中央倒適量的水，用手和一和，如果水不夠可再倒些，直到把泥和得不粘手。然后，將和好的泥反復(fù)摔幾十次，直到有一定硬度為止。②捏玩具。選擇自己喜歡的圖案，或者自己設(shè)計(jì)圖案，用摔好的泥捏成形，細(xì)微處可以用小刀刻。

③涂色（課后完成）。待泥玩具干后，先用粉質(zhì)白色顏料（如廣告色、立德粉等）涂底色，干后再涂其他顏色。

（3）小結(jié)：教師講評(píng)制作中的情況，對(duì)做得細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)生，以及能自己設(shè)計(jì)玩具的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并把他們的作品展示給全班。

板書(shū)：

17.砂

和

粘土

顆粒大

顆粒小

縫隙大

縫隙小

滲水性好

滲水性好

有粘性

沒(méi)有粘性

第二篇：《人與植物》單元教案

《人與植物》單元

一、單元教材的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)

1、單元教學(xué)內(nèi)容

第2課 植物世界 第3課 栽培的植物 第4課 保護(hù)植物

2、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)

（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀

1、體會(huì)生物多樣性的意義及人類與生物和諧相處的重要性。

2、發(fā)展學(xué)生對(duì)研究生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、救助瀕危動(dòng)植物的情感和愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)植物的良好行為習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的興趣。

4、教育學(xué)生襖愛(ài)惜糧食。

（二）科學(xué)能力

1、初步具有搜集資料、整理信息、交流信息的能力。

2、初步具有調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、初步具有認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

4、初步具有觀察動(dòng)植物的能力。

5、初步學(xué)會(huì)制作糧食標(biāo)本。

6、初步學(xué)會(huì)制作臘葉植物標(biāo)本。

（三）科學(xué)知識(shí)、技能

1、了解動(dòng)植物的概況，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的多樣性。

2、知道幾種常見(jiàn)的栽培植物和飼養(yǎng)的動(dòng)物，了解栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物與人的關(guān)系。

3、了解1-2種栽培植物的播種、管理和收獲等過(guò)程。

4、知道制作糧食標(biāo)本和臘葉植物標(biāo)本的方法。

2、植物世界

一-教學(xué)內(nèi)容：植物世界

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

2、初步具有搜集資料、整理資料和交流資料的能力。

3、初步具有研究植物的興趣。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

VCD或圖片：①各種各樣的植物。（分類）②各種有趣的植物。③各種植物的花。④落葉和不落葉植物。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

有關(guān)植物資料。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。

2、初步具有搜集資料、整理資料和交流資料的能力。

3、初步具有研究植物的興趣。

五、教學(xué)難點(diǎn)

初步具有搜集資料、整理資料和交流資料的能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

校園里的植物你們知道叫什么嗎？校園里的植物，在冬天，哪些是落葉的？哪些是不落葉的？校園了的花，哪些比較大？哪些比較??？教師進(jìn)行輔導(dǎo)。（這些活動(dòng)在課前完成。）

（二）新授

1、匯報(bào)觀察結(jié)果。

讓學(xué)生看書(shū)認(rèn)一認(rèn)書(shū)上的植物，學(xué)生不認(rèn)識(shí)的植物，教師告訴學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)。培養(yǎng)觀察能力。

2、植物中有許多有趣的事，閱讀課文。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，閱讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。

結(jié)合插圖進(jìn)行討論：哪些植物很高大？哪些植物長(zhǎng)壽？哪些植物吃小蟲(chóng)？ 學(xué)生打開(kāi)書(shū)討論。培養(yǎng)交流能力。

讓學(xué)生把搜集來(lái)的植物趣事，介紹給大家。你還知道哪些植物中的趣事？ 學(xué)生討論。培養(yǎng)交流能力。

3、調(diào)查哪些植物冬天落葉，哪些植物冬天不落葉。可以讓學(xué)生討論，在書(shū)上做標(biāo)記，冬天時(shí)在驗(yàn)證。學(xué)生討論。培養(yǎng)交流能力。

書(shū)上列舉幾種花，其中大王花最大。教師可以把學(xué)生帶到校園里有花的地方，讓學(xué)生實(shí)際觀察身邊常見(jiàn)的花中哪種花最大。

學(xué)生討論，觀察。

培養(yǎng)搜集資料、整理資料、交流和匯報(bào)的能力。

（三）總結(jié)

同學(xué)們今天我們了解了植物。

你家里還有一些什么植物，你叫得出嗎？它們有什么特點(diǎn)？

下回請(qǐng)說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的植物名稱及其特征。并展示自己搜集的有趣的植物的資料1-2份。

學(xué)生討論，回家觀察。

培養(yǎng)搜集資料、整理資料、交流和匯報(bào)的能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

2、植物世界

哪些植物很高大？ 哪些植物長(zhǎng)壽？ 哪些植物吃小蟲(chóng)？

課后小記：通過(guò)本快的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)多植物，并且知道了許多植物中有趣的事。老師準(zhǔn)備的材料更充分寫就好了。

*

3、栽培的植物

一、教學(xué)內(nèi)容：栽培的植物

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)水稻、小麥、玉米等幾種常見(jiàn)的栽培植物及栽培植物的用途。了解1-2種栽培植物的播種、管理和收獲等過(guò)程。

2、初步具有搜集資料、整理資料和交流資料的能力。

3、會(huì)制作糧食標(biāo)本。

4、能愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

（1）農(nóng)作物標(biāo)本或?qū)嵨铩?/p>

（2）糧食標(biāo)本或?qū)嵨?。?）VCD或圖片：①各種各樣的農(nóng)作物。②農(nóng)作物的用途。③糧食種植、管理、加工。④糧食短缺。⑤糧食標(biāo)本。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

糧食標(biāo)本。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)水稻、小麥、玉米等幾種常見(jiàn)的栽培植物及栽培植物的用途。了解1-2種栽培植物的播種、管理和收獲等過(guò)程。

2、初步具有搜集資料、整理資料和交流資料的能力。

3、會(huì)制作糧食標(biāo)本。

4、能愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可以出示一些照片或圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其中農(nóng)作物的名稱。也可以打開(kāi)書(shū)，分組討論一下，這些農(nóng)作物是什么？各有哪些用途？

田園里生長(zhǎng)著各種各樣的農(nóng)作物。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些農(nóng)作物？ 學(xué)生辨認(rèn)，討論。

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的農(nóng)作物培養(yǎng)觀察能力。

（可以出示實(shí)物、標(biāo)本、圖片等）看一看書(shū)上的插圖，討論一下，他們各是什么農(nóng)作物？

學(xué)生討論。

（二）新授

1、討論。

這些農(nóng)作物都有什么用途呢？用線段在書(shū)上連線。在書(shū)上連線，小組討論。

培養(yǎng)交流能力、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物與人的關(guān)系，知道糧食來(lái)之不易。

2、調(diào)查。

學(xué)生討論，以小麥為例，教師講解：是怎樣耕地、播種、除草、間苗、除蟲(chóng)、灌溉、施肥、收割、脫粒、加工……最后成為面粉。學(xué)生調(diào)查可以在這節(jié)課后進(jìn)行，也可以提前布置，這節(jié)課讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

了解小麥的一生。

3、節(jié)約糧食。

學(xué)生可以討論，為什么有些地區(qū)會(huì)發(fā)生糧食短缺。統(tǒng)計(jì)里的第一項(xiàng)，讓學(xué)生回家去調(diào)查。第二項(xiàng)，課堂上可以計(jì)算。

為了提醒人們重視糧食問(wèn)題和節(jié)約糧食，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織將其成立的日子10月16日定為世界糧食日。

學(xué)生討論。（1）災(zāi)害。（2）技術(shù)落后。（3）人口多。節(jié)約糧食教育。

回家后調(diào)查你家一年大約需要多少糧食？記在書(shū)上。培養(yǎng)調(diào)查能力。

如果每人每天節(jié)約約50克糧食，全北京市一天能節(jié)約多少糧食（按1300萬(wàn)人計(jì)算）？

學(xué)生計(jì)算：（60萬(wàn)千克）。培養(yǎng)計(jì)算能力。

（三）總結(jié)

同學(xué)們今天我們了解了農(nóng)作物。

布置給學(xué)生，回家搜集糧食，制作標(biāo)本。把糧食放進(jìn)小瓶?jī)?nèi)即可，貼上標(biāo)簽。糧食種類不限。下節(jié)課帶來(lái)。

培養(yǎng)制作能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

3、栽培的植物

小麥為例：耕地、播種、除草、間苗、除蟲(chóng)、灌溉、施肥、收割、脫粒、加工……最后成為面粉。

（1）災(zāi)害。（2）技術(shù)落后。（3）人口多。

課后小記：我們選擇了以學(xué)生熟悉的小麥為重點(diǎn)講解，學(xué)生有親身體驗(yàn)，所以，了解的更多些，也更準(zhǔn)確些。

可貴的是，許多學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到愛(ài)惜糧食的重要性。有些孩子還針對(duì)早點(diǎn)攤的浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表了自己的想法。

4、保護(hù)植物

一、教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)植物

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重要性。

2、了解我國(guó)的珍惜植物，知道怎樣保護(hù)植物。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

VCD或圖片：①植物和人類的關(guān)系。②我國(guó)的珍惜植物。③保護(hù)植物。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

珍惜植物資料。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解人類與植物的關(guān)系，體會(huì)人與植物和諧相處的重要性。

2、了解我國(guó)的珍惜植物，知道怎樣保護(hù)植物。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、教學(xué)開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，植物與人類有什么關(guān)系？因?yàn)樯弦还?jié)課剛研究完農(nóng)作物與人的關(guān)系，所以，學(xué)生會(huì)繼續(xù)討論農(nóng)作物的有關(guān)問(wèn)。

學(xué)生討論。培養(yǎng)交流能力。

2、教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，除了上述作用外，植物對(duì)人還有什么用呢？ 學(xué)生討論。培養(yǎng)交流能力。必要時(shí)提示：

植物對(duì)人類還有許多用途：（1）

凈化空氣（2）

美化環(huán)境（3）蓄水保土（3）

提供資源（4）

保護(hù)動(dòng)物（5）

防災(zāi)抗災(zāi)（6）

提高肥力（7）

防風(fēng)防沙（8）

殺菌吸塵（9）

減低噪音（10）吸收毒氣（11）提供氧氣（12）隱蔽軍事（13）生產(chǎn)木材（14）工業(yè)原料（15）糧食、油料（16）名貴草藥（17）造紙?jiān)?/p>

（18）家具、鉛筆（材料）（19）香料殺蟲(chóng)（20）調(diào)節(jié)氣候 ……

（二）新授

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解植物的光合作用。

閱讀課文，植物內(nèi)容、能利用水、陽(yáng)光和空氣中的二氧化碳來(lái)制造自己所需要的食物。植物在制造食物過(guò)程中，還能放出氧氣。

2、介紹我國(guó)的珍惜植物，可以通過(guò)閱讀課文和學(xué)生討論的方式進(jìn)行，也可以提前布置讓學(xué)生查閱資料，課上交流。

大約雜10億年前，地球上出現(xiàn)了最原始的植物。直到3.6億年前，陸地原始植物才出現(xiàn)。大約又過(guò)了1億多年，蘇鐵、蕨類植物才發(fā)展起來(lái)，他們的后代一直延續(xù)到今天。

現(xiàn)在，大多數(shù)的原始植物已經(jīng)從地球上消失了，我們只能從化石上看到他們。然而，有一種在恐龍時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)的樹(shù)木卻一直生存到今天，他就是銀杏。銀杏是生活在中國(guó)的活化石，大約出現(xiàn)在1億多年前。除了銀杏以外，我國(guó)還有許許多多的珍惜植物，比如水杉、珙桐、人參、銀杉等。

學(xué)生閱讀。培養(yǎng)閱讀能力。

3、植物對(duì)我們?nèi)祟愡@么重要，那么，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)植物呢？ 學(xué)生討論。

由于人類的活動(dòng)，使植處處面臨著威脅。大量地砍伐和采集，使植物的種類和數(shù)量日漸減少。有的植物已經(jīng)面臨著絕種的危險(xiǎn)，人們只有在專門收集珍惜植物的地方才能欣賞到他們。沒(méi)有植物，我們就無(wú)法生存。我們要保護(hù)森林、保護(hù)草地、保護(hù)珍惜的植物。

4指導(dǎo)學(xué)生知道怎樣保護(hù)植物。組織學(xué)生討論，必要時(shí)可提示： 建立自然保護(hù)區(qū)； 不亂砍、濫伐； 義務(wù)植樹(shù)； 保護(hù)綠地； 種花種草； 節(jié)約用紙； 少用一次性筷子； 少用木桿鉛筆……

學(xué)生討論。閱讀課本資料。培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）總結(jié)

同學(xué)們今天我們了解了怎樣保護(hù)植物。我們一定要注意生活中一點(diǎn)一滴的小事。保護(hù)植物從我做起。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

4、保護(hù)植物

凈化空氣 美化環(huán)境 蓄水保土 提供資源 保護(hù)動(dòng)物 防災(zāi)抗災(zāi) 提高肥力 防風(fēng)防沙 殺菌吸塵 減低噪音 吸收毒氣 提供氧氣 隱蔽軍事 生產(chǎn)木材 工業(yè)原料 糧食、油料 名貴草藥 造紙?jiān)?家具、鉛筆（材料）香料殺蟲(chóng) 調(diào)節(jié)氣候 ……

不亂砍、濫伐； 義務(wù)植樹(shù)； 保護(hù)綠地； 種花種草； 節(jié)約用紙； 少用一次性筷子； 少用木桿鉛筆 ……

課后小記：本節(jié)課，內(nèi)容較多，但大都是學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題，什么珍惜植物啦。尤其討論植物的用途時(shí)，學(xué)生發(fā)言積極，討論熱烈。值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生功能繼續(xù)保持。

第三篇：《人與水》單元教案

（三）《人與水》單元

一、單元教材的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)

1、單元教學(xué)內(nèi)容

第8課 水 第9課 流動(dòng)的水 第10課 用水的調(diào)查 第11課 水與生命

2、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)

（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀

1、具有探索水的性狀的興趣。

2、初步具有對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑和探索精神。

3、初步具有克服困難、與人合作的精神。

4、養(yǎng)成良好的飲水、節(jié)約用水的習(xí)慣。

5、體驗(yàn)北京水資源短缺的危機(jī)，增強(qiáng)珍惜水的意識(shí)。

（二）科學(xué)能力

1、具有對(duì)水的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、具有記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。

3、初步具有調(diào)查、分析信息和描述事物的能力。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

5、初步學(xué)會(huì)制作小水輪。

6、初步學(xué)會(huì)做小水輪轉(zhuǎn)得快的實(shí)驗(yàn)。

（三）科學(xué)知識(shí)、技能

1、認(rèn)識(shí)純凈的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀的。

2、了解自然界里水的分布、淡水資源及水的用途等概況。

3、學(xué)會(huì)使用感官去觀察水的性狀。

4、了解家庭用水情況。

5、知道節(jié)約用水的方法。

6、認(rèn)識(shí)水與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。

7、認(rèn)識(shí)流動(dòng)色的水是有力量的。水能發(fā)電，也能帶來(lái)災(zāi)禍。

8、水

一、教學(xué)內(nèi)容： 水

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)純凈的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀的。了解自然界里水的分布、淡水資源及水的用途等概況。

2、學(xué)會(huì)使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的性狀進(jìn)行描述。

3、初步具有探索水的興趣。

4、初步具有對(duì)水問(wèn)題的質(zhì)疑和探索精神。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

（1）6個(gè)玻璃杯，分別裝有牛奶、白醋、水、白酒、紅塘水、鹽水。

（2）每小組一玻璃杯牛奶，一玻璃杯純水，方便筷若干，塑料帶，自來(lái)水。（3）VCD或圖片：①地球上水的分布。②密云水庫(kù)。③自來(lái)水工廠。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)純凈的水是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有一定形狀的。了解自然界里水的分布、淡水資源及水的用途等概況。

2、學(xué)會(huì)使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的性狀進(jìn)行描述。

3、初步具有探索水的興趣。

4、初步具有對(duì)水問(wèn)題的質(zhì)疑和探索精神

五、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的性狀進(jìn)行描述。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）（一）

導(dǎo)入

1、談話：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、紅塘水、鹽水各一杯。你能把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

討論、研究用什么方法可以把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)。激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。

2、請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)桌前，給大家試一下。

分別由幾個(gè)同學(xué)各抒己見(jiàn)，大家交流。培養(yǎng)合作與交流的能力。

3、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下怎樣又快又準(zhǔn)確的辨認(rèn)？

討論、總結(jié)出規(guī)律：一看、二聞、三、嘗。

4、辨認(rèn)物體時(shí)，聞的方法很重要。注意不能把杯子上面物體直接放在鼻子下面聞，要用一只手，把杯子上面物體散發(fā)的氣味扇到鼻子下面再聞。邊說(shuō)邊演示。請(qǐng)大家練習(xí)一下。

學(xué)生練習(xí)“聞”的方法。

培養(yǎng)觀察能力。

大家注意，有的物體有毒，不可以隨便聞。進(jìn)行安全教育。

5、辨認(rèn)物體時(shí)，嘗的方法也很重要，要用筷子沾一點(diǎn)東西，然后，把筷子放在舌頭上芳，不要讓筷子碰舌頭和嘴。請(qǐng)大家試一試。邊說(shuō)邊演示。

大家注意，有的物體有毒，不可以隨便嘗。培養(yǎng)觀察能力。進(jìn)行安全教育。

（二）新授

1、談話：用剛才我們觀察物體的方法，觀察水是什么樣的？看哪些同學(xué)觀察的認(rèn)真，把觀察的現(xiàn)象記錄在課本上，記錄時(shí)要實(shí)事求是。

學(xué)生分小組探究水的基本性狀。

學(xué)生自主探究水的性狀。學(xué)習(xí)研究科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)記錄和描述觀察到的現(xiàn)象。

2、教師巡視。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。培養(yǎng)交流信息、描述能力。

3、談話：剛才大家對(duì)“水是什么樣的”這一問(wèn)題進(jìn)行了研究，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下。

學(xué)生匯報(bào)：水是沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道。學(xué)生提問(wèn)，質(zhì)疑。

4、水有其他性質(zhì)嗎？

學(xué)生質(zhì)疑：水會(huì)流動(dòng)。水沒(méi)有形狀。學(xué)生研究科學(xué)。

5、請(qǐng)大家繼續(xù)研究，水到底是什么形狀的？水會(huì)流動(dòng)嗎？ 定形狀。利用塑料帶和、各種容器，進(jìn)行研究。培養(yǎng)交流能力。

6、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下剛才研究的結(jié)果。

7、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下。

學(xué)生匯報(bào)：水沒(méi)有一定形狀，水會(huì)流動(dòng)。

8、你知道哪些水是淡水嗎？閱讀課文。學(xué)生討論。進(jìn)行水資源教育。

（三）總結(jié) 水是寶貴的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

8、水

看 聞 嘗 聽(tīng)（結(jié)合具體情況板書(shū)）無(wú)色 無(wú)氣味 無(wú)味道 透明

水是寶貴的。

課后小記：學(xué)生通過(guò)使用眼、耳、鼻、舌、手去多種感官觀察、實(shí)踐，并將記錄水的性狀進(jìn)行描述。盡管表達(dá)不夠準(zhǔn)確，卻是孩子自己想說(shuō)的，用孩子自己的表述方式來(lái)我很欣慰。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，科學(xué)課需要所有的孩子動(dòng)起來(lái)！

9、流動(dòng)的水

一、教學(xué)內(nèi)容：流動(dòng)的水

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的。流動(dòng)的水可以給人類帶來(lái)好處，也可以給人類帶來(lái)災(zāi)害。

2、初步具有探索科學(xué)問(wèn)題的能力和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、學(xué)會(huì)組裝小水輪和做小水輪轉(zhuǎn)的快的實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

（1）小水輪套材。

（2）塑料盒。

（3）VCD或圖片：①水力資源。②古代水流作用。③洪水災(zāi)害。

2、學(xué)生準(zhǔn)備（1）帶孔的塑料瓶。（2）水。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的。流動(dòng)的水可以給人類帶來(lái)好處，也可以給人類帶來(lái)災(zāi)害。

2、初步具有探索科學(xué)問(wèn)題的能力和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、學(xué)會(huì)組裝小水輪和做小水輪轉(zhuǎn)的快的實(shí)驗(yàn)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的。流動(dòng)的水可以給人類帶來(lái)好處，也可以給人類帶來(lái)災(zāi)害。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、觀察小水輪都由哪些材料組成，大家動(dòng)手，把小水輪組裝起來(lái)。學(xué)生組裝小水輪。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。

（二）新授

1、怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)的快？請(qǐng)討論，并實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)辦法。學(xué)生討論、預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2、匯報(bào)討論結(jié)果。

1、與水速大小有關(guān)。

2、與水量大小有關(guān)。

培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、全班分小組實(shí)驗(yàn)。探索小水輪轉(zhuǎn)的快的秘密。

4、實(shí)驗(yàn)后，討論出結(jié)論，填寫在書(shū)上，并且與預(yù)測(cè)比較。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。討論、比較、記錄。培養(yǎng)分析、記錄能力。

6、古代人就發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的水就可以利用，討論一下，古代人怎樣利用流動(dòng)的水。

培養(yǎng)交流能力。

7、現(xiàn)代人對(duì)水的利用更廣泛。培養(yǎng)閱讀能力。

（三）總結(jié)

水的流動(dòng)是可以利用的，可以為人類服務(wù)的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

9、流動(dòng)的水

1、與水速大小有關(guān)。

2、與水量大小有關(guān)。

水的流動(dòng)是可以利用的，可以為人類服務(wù)的。

課后小記：這節(jié)課，很明顯地顯現(xiàn)出男孩子在動(dòng)手方面的能力。小水輪很快制作完成后，就迫不及待的做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。很快就發(fā)現(xiàn)了小水輪轉(zhuǎn)的快的秘密。正是孩子們的親身實(shí)踐，才有如此的效果。

10、用水的調(diào)查

一、教學(xué)內(nèi)容： 用水的調(diào)查

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解自己家庭的用水情況，知道節(jié)約用水的方法。

2、初步具有獲取家庭用水?dāng)?shù)據(jù)、分析家庭用水概況等的調(diào)查能力。

3、認(rèn)識(shí)北京水資源的短缺，具有節(jié)約用水的意識(shí)。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

（1）水槽、水、玻璃杯。

（2）塑料盒。（3）節(jié)水龍頭。

（3）VCD或圖片：①水的用途。②節(jié)約用水。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）各種空飲料瓶。（2）秒表。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解自己家庭的用水情況，知道節(jié)約用水的方法。

2、初步具有獲取家庭用水?dāng)?shù)據(jù)、分析家庭用水概況等的調(diào)查能力。

3、認(rèn)識(shí)北京水資源的短缺，具有節(jié)約用水的意識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)

了解自己家庭的用水情況，知道節(jié)約用水的方法。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、拿出一些飲料瓶，問(wèn)：它們各自裝多少水？瓶子上面有標(biāo)簽嗎？觀察一下。

學(xué)生觀察。飲料瓶上有毫升（ML）、有的有升的標(biāo)記。學(xué)習(xí)水的計(jì)量單位：升。

（二）新授

1、你能用這些飲料瓶，量出1升水來(lái)嗎？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

探索1升水有多少？

2、用量出來(lái)的1升水，測(cè)一下，可以裝幾杯？一臉盆水有幾升？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。1升水可以裝5杯。一臉盆水可以裝5升。探索1升水有多少？一盆水有多少？

3、水對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣泻芏嘤猛荆f(shuō)一說(shuō)，有哪些用途？

學(xué)生討論。

4、你家一天要用多少水？

請(qǐng)大家回家以后，在星期六或星期日做一個(gè)調(diào)查。把調(diào)查結(jié)果填在書(shū)上?？梢砸陨鲉挝唬烙?jì)一下，也可以看水表，調(diào)查準(zhǔn)確的數(shù)字。下節(jié)課檢查。

洗衣、洗菜、做飯、掃除……。

培養(yǎng)學(xué)生用調(diào)查的方法獲取信息的能力。

5、用流水洗一次手用多長(zhǎng)時(shí)間，用了多少水？下面我們進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)。洗手一次用5秒左右，大約用1升水。培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息的能力。

6、你們各家都使用什么樣的水龍頭？是節(jié)水型的嗎？記在書(shū)上。誰(shuí)能統(tǒng)計(jì)一下，全班同學(xué)家里共有多少個(gè)水龍頭？節(jié)水型的有多少個(gè)？ 節(jié)約用水教育。學(xué)生統(tǒng)計(jì)。

培養(yǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。

7、觀察你的周圍，比如學(xué)校里、家里、公園里、小區(qū)里、街頭、農(nóng)村……有沒(méi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

討論，水龍頭漏水，水管子漏水。

8、怎樣才能節(jié)水呢？大家出主意想辦法，討論。洗車?yán)速M(fèi)水，澆地浪費(fèi)水，討論，解決方法。節(jié)水教育。

（三）總結(jié)

我國(guó)是貧水國(guó)家之一，北京是缺水城市。3月22日是世界水日。我們要節(jié)約用水。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

10、用水的調(diào)查

我國(guó)是貧水國(guó)家之一，北京是缺水城市。3月22日是世界水日。我們要節(jié)約用水。

課后小記：這次調(diào)查有很多家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)孩子的在重視，更說(shuō)明了孩子喜歡這門課程的程度。正是關(guān)注了生活實(shí)際，學(xué)生才激起？大家出主意想辦法解決如何節(jié)水問(wèn)題。

11、水與生命

一、教學(xué)內(nèi)容： 水與生命

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)水與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。

2、初步具有觀察、記錄和對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的能力。

3、初步具有克服困難、與人合作的精神。

4、初步具有科學(xué)用水和科學(xué)飲水的意識(shí)和習(xí)慣。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

（1）豆苗若干。

（2）VCD或圖片：水與生命。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

每個(gè)小組花盆2個(gè)，水杯1個(gè)，標(biāo)志牌1個(gè)，花盆內(nèi)有土。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)水與植物、動(dòng)物和人類的關(guān)系。

2、初步具有觀察、記錄和對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的能力。

3、初步具有克服困難、與人合作的精神。

4、初步具有科學(xué)用水和科學(xué)飲水的意識(shí)和習(xí)慣。

五、教學(xué)難點(diǎn)

初步具有克服困難、與人合作的精神。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、提出問(wèn)題：植物的生活是否需要水？ 學(xué)生討論。

激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。

請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要對(duì)比兩盆豆苗的生長(zhǎng)情況，一盆澆水，一盆不澆水。連續(xù)觀察一個(gè)星期，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。最后分析觀察到的現(xiàn)象。

學(xué)生分小組、栽苗、澆水。培養(yǎng)觀察、記錄、分析能力。

2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師發(fā)豆苗。

（二）新授

1、動(dòng)物生活也離不開(kāi)水，大家討論一下。學(xué)生討論：動(dòng)物與人是否也需要水。

2、人的生活也離不開(kāi)水。你一天喝多少水？你家大人一天喝多少水？ 培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)題的能力。

3、閱讀：大家把書(shū)打開(kāi)，將這段課文讀一遍。然后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)個(gè)大家講一遍。

學(xué)生閱讀。

培養(yǎng)收集信息的能力。

4、講授：水是人體的重要組成部分。一天的飲水量與人的年齡、職業(yè)、天氣等有關(guān)系。人們每天通過(guò)飯、菜、湯、水果、蔬菜等攝取的水分大約有1升。另外還需要補(bǔ)充白開(kāi)水1升左右。人的生命離不開(kāi)水。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

5、我們每個(gè)人每天喝水都是不一樣的，你今天喝的是什么水？ 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，收集信息的能力。

6、我們每天喝水最好是喝涼開(kāi)水。學(xué)生討論、統(tǒng)計(jì)。飲水衛(wèi)生教育。

（三）總結(jié)

請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)和調(diào)查做好。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

11、水與生命

生命離不開(kāi)水。

課后小記：這節(jié)可內(nèi)容不是短時(shí)間內(nèi)就能見(jiàn)效果的，既要耐心，又要有毅力，很多孩子因?yàn)闆](méi)有毅力，而中途退出了。所以對(duì)本次堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)，與班主任達(dá)成協(xié)議，給予高度的評(píng)價(jià)。

第四篇：《人與動(dòng)物》單元教案

（三）《人與動(dòng)物》單元

一、單元教材的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)

1、單元教學(xué)內(nèi)容

第5課 飼養(yǎng)的動(dòng)物 第6課 拯救野生動(dòng)物 第7課 調(diào)查家里的小動(dòng)物

2、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)

（一）態(tài)度、情感、精神、價(jià)值觀

1、體會(huì)生物多樣性的意義及人類與生物和諧相處的重要性。

2、發(fā)展學(xué)生對(duì)研究生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、救助瀕危動(dòng)植物的情感和愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)植物的良好行為習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的興趣。

（二）科學(xué)能力

1、初步具有搜集資料、整理信息、交流信息的能力。

2、初步具有調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、初步具有認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

（三）科學(xué)知識(shí)、技能

1、知道家里常見(jiàn)的小動(dòng)物及它們與人的關(guān)系。

2、了解我國(guó)珍惜的動(dòng)植物。

3、知道怎樣保護(hù)動(dòng)植物。

4、知道有些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕，有些動(dòng)植物瀕臨滅絕。

6、動(dòng)物世界

一、教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物世界

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的。

2、初步具有搜集動(dòng)物資料、整理資料和交流資料的能力。

3、初步具有了解動(dòng)物的興趣和愛(ài)好。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備（1）物或標(biāo)本：螞蟻、蝗蟲(chóng)、金龜子等。

（2）VCD或圖片：①各種各樣的動(dòng)物。②各種特點(diǎn)的動(dòng)物。③脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。④昆蟲(chóng)。⑤鳥(niǎo)類。⑥魚(yú)類。⑦哺乳類。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

各種各樣的動(dòng)物圖片。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的。

2、初步具有搜集動(dòng)物資料、整理資料和交流資料的能力。

3、初步具有了解動(dòng)物的興趣和愛(ài)好。

五、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)自然界里的動(dòng)物是多種多樣的。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教學(xué)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生看圖片或看VCD，認(rèn)一認(rèn)各種各樣的動(dòng)物。動(dòng)物種類很多，不局限于書(shū)上的插圖。

大家觀察這些動(dòng)物圖片，你能叫出它們的名稱嗎？觀察它們各自的特征。學(xué)生觀察、討論。培養(yǎng)觀察能力。

（二）新授

1、教師可以讓學(xué)生先閱讀書(shū)上的的課文，再對(duì)照插圖進(jìn)行討論。閱讀課文，討論：動(dòng)物中的“巨人”，動(dòng)物中的“侏儒”，奔跑最快的動(dòng)物，游泳最快的動(dòng)物，腿最多的動(dòng)物，產(chǎn)卵最多的動(dòng)物，自由運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物，固著生活的動(dòng)物。

閱讀課文，討論。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

2、通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物身體里有脊柱，哪些動(dòng)物身體里沒(méi)有脊柱。調(diào)查可以提前布置，這節(jié)課匯報(bào)，也可以這節(jié)課布置，下節(jié)課匯報(bào)。還可以先討論，對(duì)有爭(zhēng)議的動(dòng)物，再去調(diào)查。

3、通過(guò)觀察標(biāo)本、實(shí)物來(lái)觀察動(dòng)物，并找出它們的共同特征。在教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)具體情況，重點(diǎn)放在某一種或兩種動(dòng)物上，其余作為家庭作業(yè)課后去觀察。

研究螞蟻、蜜蜂、蝗蟲(chóng)、金龜子有什么共同的特征。研究燕子、鴕鳥(niǎo)、鷹、企鵝有什么共同餓特征。觀察、討論、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力。

討論鯉魚(yú)、帶魚(yú)、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。

學(xué)生研究，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：

1、身體分為頭、胸、腹三部分。

2、胸部長(zhǎng)有3對(duì)足。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、綜合概括能力。

4、組織學(xué)生討論“看水研究發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的共同特征多?！?/p>

（三）總結(jié)

1、說(shuō)出麻雀、兔子、螞蟻和蜘蛛有什么不同的特征。

2、舉例說(shuō)明動(dòng)物有什么共同特征。

3、展示自己搜集的動(dòng)物資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

6、動(dòng)物世界

動(dòng)物中的“巨人”，動(dòng)物中的“侏儒”，奔跑最快的動(dòng)物，游泳最快的動(dòng)物，腿最多的動(dòng)物，產(chǎn)卵最多的動(dòng)物，自由運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物，固著生活的動(dòng)物。

研究螞蟻、蜜蜂、蝗蟲(chóng)、金龜子有什么共同的特征。

研究燕子、鴕鳥(niǎo)、鷹、企鵝有什么共同餓特征。

討論鯉魚(yú)、帶魚(yú)、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。

課后小記：老師準(zhǔn)備的大量的圖片，深深地吸引了學(xué)生，那些動(dòng)物中的特例給學(xué)生留下很深的印象，口頭考察效果很好。

感嘆：現(xiàn)在的孩子真的不得了，有些老師叫不出名字的他們都知道，看起來(lái)，我很有必要找些相關(guān)的書(shū)籍來(lái)讀！

*

7、飼養(yǎng)的動(dòng)物

一、教學(xué)內(nèi)容： 飼養(yǎng)的動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的人類飼養(yǎng)的動(dòng)物，了解人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與人類的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，認(rèn)真分析問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，大膽發(fā)言自己的意見(jiàn)。

3、會(huì)人工飼養(yǎng)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的好處。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

（1）VCD或圖片：①人工飼養(yǎng)的動(dòng)物。②人工飼養(yǎng)的動(dòng)物用途。（2）部分人工飼養(yǎng)的動(dòng)物或標(biāo)本。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

金魚(yú)、蝸牛、蠶等人工飼養(yǎng)的動(dòng)物圖片

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的人類飼養(yǎng)的動(dòng)物，了解人工飼養(yǎng)的動(dòng)物與人類的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，認(rèn)真分析問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，大膽發(fā)言自己的意見(jiàn)。

3、會(huì)人工飼養(yǎng)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的好處。

五、教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)人工飼養(yǎng)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的好處。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、人類為了生活的需要，將野生的動(dòng)物進(jìn)行飼養(yǎng)，并進(jìn)行改良使之成為人工飼養(yǎng)的動(dòng)物。

2、觀察圖片，人們飼養(yǎng)了那些動(dòng)物呢？

學(xué)生觀察、討論：有奶牛、警犬、鴕鳥(niǎo)、雞、金魚(yú)、蜜蜂、螞蟻、蠶、兔、蝸牛、蝎子等。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）新授

1、全世界人工飼養(yǎng)的動(dòng)物最主要的有30多種，除了狗、馬、牛、羊、豬、雞、鴨外，還有鯉魚(yú)、金魚(yú)、蜜蜂、蠶等。在各種動(dòng)物中，排名第一的是狗。距今大約2萬(wàn)年前，人類已經(jīng)開(kāi)始利用狗來(lái)幫助狩獵，出現(xiàn)了獵犬和看家犬。后來(lái)馬、牛、羊、豬等也先后成了人工飼養(yǎng)的動(dòng)物?，F(xiàn)在人們又飼養(yǎng)了許多其他動(dòng)物。

2、人工飼養(yǎng)的動(dòng)物有什么用途？

3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演成一種飼養(yǎng)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)飼養(yǎng)動(dòng)物和人的關(guān)系。學(xué)生討論：

肉用：牛、羊、豬、雞； 羽毛用：鴨、鵝； 皮毛用：牛、羊； 乳用：牛；

勞役用：牛、馬、驢； 實(shí)驗(yàn)用：犬、兔、鼠； 寵物用：貓、犬。

了解飼養(yǎng)的動(dòng)物與人的關(guān)系。

4、調(diào)查人工飼養(yǎng)的動(dòng)物，人們是怎樣飼養(yǎng)它們的？

培養(yǎng)討論問(wèn)題、分析問(wèn)題、認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言、發(fā)表不同意見(jiàn)的能力。

（三）總結(jié)

家中養(yǎng)有好處，還是沒(méi)有好處？ 各組討論。各組匯報(bào)情況。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

7、飼養(yǎng)的動(dòng)物

肉用：牛、羊、豬、雞； 羽毛用：鴨、鵝； 皮毛用：牛、羊； 乳用：牛；

勞役用：牛、馬、驢； 實(shí)驗(yàn)用：犬、兔、鼠； 寵物用：貓、犬。

課后小記：請(qǐng)學(xué)生扮演成一種飼養(yǎng)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己和和人的關(guān)系，這一環(huán)節(jié)學(xué)生興致高昂，滿足了孩子的那種表現(xiàn)的欲望，教師應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)?？上б?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，有些沒(méi)能參與活動(dòng)的學(xué)生還是感到失落。這應(yīng)該引起注意。

8、拯救野生動(dòng)物

一、教學(xué)內(nèi)容：拯救野生動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有些動(dòng)物瀕臨滅絕。

2、初步具有調(diào)查、分析問(wèn)題和交流信息的能力。

3、初步具有保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不虐待動(dòng)物、救助動(dòng)物的情感。

三、教學(xué)儀器、材料

1、教師準(zhǔn)備

（1）VCD或圖片：①各種野生動(dòng)物。②恐龍。③瀕臨滅絕的動(dòng)物。④保護(hù)野生動(dòng)物。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

野生動(dòng)物圖片或資料。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅絕，有些動(dòng)物瀕臨滅絕。

2、初步具有調(diào)查、分析問(wèn)題和交流信息的能力。

3、初步具有保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不虐待動(dòng)物、救助動(dòng)物的情感。

五、教學(xué)難點(diǎn)

初步具有保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不虐待動(dòng)物、救助動(dòng)物的情感。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)自然界的野生動(dòng)物。學(xué)生討論。

了解人與動(dòng)物的關(guān)系。

（二）新授

1、現(xiàn)在，有些動(dòng)物正面臨滅絕呢。你知道有哪些動(dòng)物正面臨滅絕嗎？ 學(xué)生討論。

2、為什么有的動(dòng)物越來(lái)越少，瀕臨滅絕呢？（1）自身數(shù)量少。（2）繁殖困難。（3）不適應(yīng)環(huán)境變化。（4）人類大量捕殺。學(xué)生討論。

了解現(xiàn)在野生動(dòng)物滅絕的原因。

3、怎樣保護(hù)野生動(dòng)物呢？（1）建立自然保護(hù)區(qū)。（2）不捉、不殺野生動(dòng)物。（3）不買、不養(yǎng)野生動(dòng)物。（4）不賣、不吃野生動(dòng)物。（5）積極救助野生動(dòng)物。學(xué)生討論。

了解保護(hù)野生動(dòng)物的方法。

（三）總結(jié)

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)共同出一期小報(bào)，全班搞一次小報(bào)的展示活動(dòng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

8、拯救野生動(dòng)物

1自身數(shù)量少。2繁殖困難。

3不適應(yīng)環(huán)境變化。4人類大量捕殺。

1建立自然保護(hù)區(qū)。2不捉、不殺野生動(dòng)物。3不買、不養(yǎng)野生動(dòng)物。4不賣、不吃野生動(dòng)物。5積極救助野生動(dòng)物。

課后小記：學(xué)生從斷片資料中，但更多的是電視和其他媒體中，了解了許多動(dòng)物越來(lái)越少，甚至瀕臨滅絕的現(xiàn)狀，很難過(guò)的的樣子給我留下深刻的印象。相信他們會(huì)為保護(hù)環(huán)境盡自己最大的努力。

第五篇：大地巨人教案

《大地巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)

原文：

當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人。

他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。

他的頭發(fā)和胡須，是那茂密的森林。

他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來(lái)去的聲音。

天空的太陽(yáng)，是他手上的紅氣球，早晨，讓它緩緩地升起，黃昏，又讓它緩緩地下沉。

這位和藹的巨人，靜靜地躺了幾千萬(wàn)年。

他寬厚地對(duì)待我們，讓我們?cè)谒砩?，自由自在地跳躍翻滾。

教材說(shuō)明：

《大地巨人》 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三組的一篇課文。本課是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。文章想象豐富，描寫生動(dòng)，語(yǔ)言通俗，筆調(diào)靈活。作者以暗喻的方法，把大地比作一位可親可敬的巨人，通過(guò)想象，將自然界中的許多自然想象巧妙地與巨人的想象結(jié)合在一起，讓我們感受到自然的博大與寬廣，讀來(lái)倍感親切。設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)課文內(nèi)容的語(yǔ)言特色，力圖通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種情景，體現(xiàn)以讀為本的語(yǔ)文教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)詩(shī)中描繪的巨人形象，感受作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、在誦讀過(guò)程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對(duì)大自然的贊美之情。

課前準(zhǔn)備：

1、課件 讓學(xué)生走進(jìn)自然

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方，多讀一讀。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、欣賞風(fēng)景，導(dǎo)入課題

1、欣賞風(fēng)景 交流感受。

“今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光，欣賞完后把你的感受告訴大家?！保ㄕn件配樂(lè)播放風(fēng)景圖片，學(xué)生欣賞后自由交流）

2、板書(shū)課題 齊讀課題。

“當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一 位和藹的巨人?，F(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位和藹的大地巨人吧！”

【給學(xué)生提供感性畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓 學(xué)生主動(dòng)地投入到文本中做好鋪墊?！?/p>

二、默讀課文，整體感知

1、學(xué)生感知巨人。

“說(shuō)到巨人，你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象？”（學(xué)生交流，初步浮現(xiàn)對(duì)巨人的印象）

2、學(xué)生自由讀文。

“現(xiàn)在請(qǐng)你們采用默讀的方式讀課文，要求字音讀準(zhǔn)了。”

3、檢查字詞。課件出示詞語(yǔ)：連綿的山群 和藹的巨人 胸肌 丘陵 胡須 茂密的森林 緩緩 寬厚 自由自在 跳躍翻滾（學(xué)生自由練讀 開(kāi)火車讀）

4、學(xué)生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么？還有什么不懂的？

5、學(xué)生交流。

【三年級(jí)是由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，重視過(guò)渡的坡度?！?/p>

三、想象畫面 走近文本

1、指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在腦中浮現(xiàn)畫面。

2、學(xué)生交流：你看到了什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

一個(gè)人坐在草地上，望著遠(yuǎn)方的群山，是一幅什么樣的畫面呢？，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？

（采用自由練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將詩(shī)句在腦海中形成主體畫面，激揚(yáng)學(xué)生情感?！?/p>

四、自主閱讀 走進(jìn)文本 過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的模樣和自己的聲音，大地巨人到底長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。提出自學(xué)要求：

1、（1）、自由讀課文2、3、4節(jié)，思考：你從課文中的哪些語(yǔ)句體會(huì)到大地是一位巨人，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）、把找到的詩(shī)句大聲讀一讀。（3）、同桌交流自己的體會(huì)。

2、按要求，學(xué)生自主閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

【在教學(xué)中，要與讀促思，讀思結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)?！?/p>

五、討論交流 感悟文本

過(guò)渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰(shuí)來(lái)把讀一讀2、3節(jié)？指名讀。讀完這兩節(jié)詩(shī)后，你有什么感受？

（一）、隨學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)句。

1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

（1）、隨交流，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。

（2）、帶著自己的感悟讀詩(shī)，注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有指導(dǎo)性。

2、他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。

（1）、指名讀，理解“蓋滿”。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺(jué)。（評(píng)價(jià)讀 男女生分讀 齊讀）

3、他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林。

（1）、課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大?？戳诉@幅圖，你想說(shuō)什么？

（2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（指名賽讀 合作讀 小組讀 齊讀）。

4、他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來(lái)去的聲音。（1）、請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的呼吸聲。（2）、課件演示幾種風(fēng)的聲音。（3）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）一陣狂風(fēng)吹過(guò)，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）(4)、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。(二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

過(guò)渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！

1、指名讀詩(shī)句。

2、交流作者把太陽(yáng)比作了什么？他每天的游戲是什么？

3、指名學(xué)生表演，同座旁白。

4、全班邊表演邊誦讀。

（三）、學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。

【語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念，通過(guò)各種朗讀形式將自己的感受表達(dá) 出來(lái)，利用啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，滲透讀書(shū)方法的指導(dǎo)?！?/p>

六、拓展延伸 情感升華

1、用“??.是???..”句式想象大地巨人。

“大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛??..，你能用‘??.是??.’句想象心目中巨人的模樣嗎？”

2、學(xué)生交流。

3、齊讀第5節(jié)。

【提高語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文積累很重要。通過(guò)想象，展開(kāi)說(shuō)話訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語(yǔ)言交流能力。】

七、小結(jié)全文 回歸整體

1、和巨人對(duì)話。

“ 學(xué)完這首詩(shī)，大家一定了解了為什么說(shuō)大地是一位巨人了，你想對(duì)這位巨人說(shuō)些什么呢？”

2、教師小結(jié)，吟讀文本。

大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對(duì)待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！

【含情誦讀，在朗讀過(guò)程中充分感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、大地巨人

和藹 博大 寬廣