第一篇：六年級(jí)《掛兩支筆的孩子》教案（大全）

教時(shí)安排及目標(biāo)：

第一教時(shí)：學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫(xiě)具體的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理想象，大膽創(chuàng)新的能力，初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能更好地為人民服務(wù)的道理。

第2教時(shí)：抓住單元提示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句和過(guò)渡段在文中的作用。學(xué)習(xí)課文第13自然段，深刻領(lǐng)會(huì)文章中心。指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心，把第一教時(shí)所編的故事寫(xiě)具體，全面提高學(xué)生把事物寫(xiě)具體的能力。

第一教時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫(xiě)具體的方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第1—12自然段的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫(xiě)具體的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理想象，大膽創(chuàng)新的能力，初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能更好地為人民服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)把人物寫(xiě)具體的方法，初步感受只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能更好地為人民服務(wù)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多煤體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，初步感知。

1、同學(xué)們，這節(jié)課老師想為大家介紹一位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)他呢？（想）

2、好，下面就請(qǐng)你仔細(xì)地觀察這位新朋友，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的第一印象是什么？（掛兩支筆，頭斜著，嘴也笑歪了，很得意，很神氣，很高興）

3、這位新朋友就是掛兩支筆的孩子——陸小亮。（出示課題，并齊讀）

二、學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)想象。

1、他為什么這樣高興而得意呢？原來(lái)，在他生日那天，媽媽送了他一支漂亮的圓珠筆。出示“圓珠筆紅紅的桿，金黃色的夾。筆套上有三個(gè)小鍵，像變魔術(shù)似的，一按，蹦出紅筆芯；再按，縮進(jìn)紅的鉆出藍(lán)的；再按一下，又變成黑色的，簡(jiǎn)直妙極了?！?A一二讀（齊讀）

B讀了之后，你有什么感受呢？（筆很漂亮、很奇妙，我也想有一支，小亮一定很高興）

2、陸小亮原來(lái)有一支鋼筆，他做夢(mèng)都想有一只漂亮的圓珠筆。如今，美夢(mèng)成真，陸小亮心里樂(lè)滋滋的。

出示“他想，教授、作家、記者……誰(shuí)的口袋里不插兩三支筆呢？” A請(qǐng)你自由地讀一讀。

B你發(fā)現(xiàn)了什么？（……表示列舉人物的省略，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充后得出小亮向往自己長(zhǎng)大后做一個(gè)有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人）

C你能讀好這句話嗎？（強(qiáng)調(diào)心想，要輕讀，充滿向往和幻想，好像自己掛了筆，就真的成了有學(xué)問(wèn)、有知識(shí)的人，很了不起似的）

3、，于是無(wú)論到哪兒，小亮都不忘掛上這兩只寶貝筆?？捎幸欢螘r(shí)間，小亮卻不再掛筆了。

請(qǐng)你展開(kāi)想像的翅膀，自由組合討論陸小亮不再掛筆的原因。交流反饋（筆漂亮，字不漂亮就不掛了；考試考砸了，同學(xué)嘲笑他，就不掛了；捐給災(zāi)區(qū)小朋友了；勞動(dòng)時(shí)，弄丟了……）

三、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法。

1、剛才，大多數(shù)同學(xué)都能發(fā)揮想像，把故事編得合情合理?？墒?，要把編好的故事如何恰到好處地用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，的確是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

2、我們先來(lái)看課文是怎樣編的，又是怎樣把陸小亮這個(gè)人物寫(xiě)具體的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出直接寫(xiě)小亮的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)，你讀懂了什么？如果有疑問(wèn)，可以相互交流。

3、交流反饋

A課文中的小亮，為什么有一段時(shí)間沒(méi)有掛筆？ B你找到了那些直接寫(xiě)小亮的句子。你讀懂了什么？ 隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)含義及寫(xiě)法

“小亮一聽(tīng)寫(xiě)信，就著了慌?！睘槭裁粗牛浚ㄗ约航o爸爸寫(xiě)的信，爸爸回信指出不少毛病。平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，給老奶奶寫(xiě)信怕丟臉。）

“不答應(yīng)吧，老奶奶會(huì)說(shuō)我不像紅領(lǐng)巾；說(shuō)沒(méi)帶筆吧，可明明掛著兩支筆?！保ㄖ赋鍪切睦砻鑼?xiě)，領(lǐng)會(huì)了左右為難的矛盾心情后指導(dǎo)朗讀）

“小亮左右為難，想來(lái)想去只好說(shuō)：“奶，我寫(xiě)不好?！保ㄖ缓每闯鏊饝?yīng)的很勉強(qiáng)，但是心靈深處他還是想幫助別人的）

“鋼筆老劃破紙，用圓珠筆又不如用鋼筆好寫(xiě)，筆換過(guò)來(lái)又換過(guò)去?！保ㄟ@是動(dòng)作描寫(xiě)，從只看出小亮信寫(xiě)捕處的著急心情，寫(xiě)得很費(fèi)勁）還有那些句子寫(xiě)他寫(xiě)信寫(xiě)得很費(fèi)勁?！叭氖畟€(gè)字的信，寫(xiě)了大半個(gè)小時(shí)?！保▽?duì)比的寫(xiě)法，寫(xiě)信時(shí)間長(zhǎng)，很費(fèi)勁）“雖說(shuō)是早春，可小亮卻全身發(fā)熱，手心濕漉漉的?！保▽?xiě)出了小亮著急的心情）

“他咬著筆桿，琢磨了一陣，偷偷地抬起頭，瞅了瞅耐著性子等的老奶奶，便不管三七二十一，寫(xiě)上了“準(zhǔn)南礦物局”，以及收信人的姓名和地址?！保ㄒ?、琢磨、偷偷、瞅?qū)懗隽诵×梁ε?、著急的心情，不管三七二十一，?xiě)出了他的馬虎。）

4、課文學(xué)到這里，你有什么收獲？（小亮平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、，不塌實(shí)，幫老奶奶寫(xiě)信才會(huì)費(fèi)勁。小亮這個(gè)人寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，是因?yàn)樽髡咦プ×巳宋锏恼Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。我平時(shí)對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)不夠深刻，以后改進(jìn)。）

四、情境導(dǎo)讀，深刻感知。

1、同學(xué)們的收獲真不少?？墒牵蠋煱l(fā)現(xiàn)第10、11自然段作者并沒(méi)有直接寫(xiě)小亮，但是他的心情我們能體會(huì)嗎？（能）

2、那幾位同學(xué)想讀老奶奶的話？誰(shuí)想讀王老師的話呢？再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀提示語(yǔ)。其他同學(xué)想象當(dāng)老奶奶和王老師談話是，小亮在干什么？他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（情境朗讀）

3、交流：小亮當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（后悔、羞愧、恨不得鉆地下去）

4、作為小亮的朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？（小亮，不要灰心，現(xiàn)在努力還來(lái)得及等）

五、憧憬未來(lái)，結(jié)束教學(xué)。

1、相信，有了朋友的鼓勵(lì)，老師的關(guān)心，陸小亮同學(xué)一定回振作起來(lái)的。這節(jié)課，我們就學(xué)到這里。

第二篇：《掛兩支筆的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能說(shuō)出課文哪一段詳寫(xiě)，哪幾段略寫(xiě)，更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

2.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解9個(gè)詞語(yǔ)的意思;能用“無(wú)論……都……”、“一……就……”、“嚴(yán)肅”造句。

3.認(rèn)識(shí)過(guò)渡句、段，了解它們?cè)谡n文中的作用;能借助過(guò)渡句、段給課文分段，概括段意。

4.能默讀課文，回答問(wèn)題。

5.懂得只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能更好地為別人服務(wù)的道理。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)

能借助過(guò)渡句、段給課文分段，概括段意。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，分段和概括段意;教學(xué)第—段;完成課后4題和作業(yè)本第2、5兩題。

教學(xué)過(guò)程

一、出示課題，齊讀，導(dǎo)入新課。

二、認(rèn)讀本課的3個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。

三、生默讀課文，分段，口頭概括段意，板書(shū)：掛筆→不掛→重掛。然后，完成作業(yè)本第5題。

四、1.抽讀第一自然段，理解“魔術(shù)”的意思，辨別“芯”、“心”、“蕊”。

提問(wèn)：這小節(jié)寫(xiě)圓珠筆“妙極了”，表現(xiàn)在什么地方?(生找出相應(yīng)的語(yǔ)句回答，導(dǎo)出板書(shū)：喜愛(ài))。

生帶著喜愛(ài)的情感朗讀本節(jié)。理解反映小鍵功能的語(yǔ)句為什么用分號(hào)(三種顏色并列，三個(gè)分句并列)。

2.抽讀第二自然段，了解“教授”、“作家”、“記者”各是什么樣的人(這些都是有文化的人，有扎實(shí)廣博的知識(shí)，受到人們的尊敬)。

生按思考題(為什么陸小亮見(jiàn)教授他們口袋里都插上兩三支筆，自己就要掛上兩支筆?)再讀課文，回答，導(dǎo)出板書(shū)：羨慕。隨后結(jié)合課文，用“無(wú)論……都……”造句。

生帶著喜愛(ài)、羨慕的思想感情齊讀本節(jié)課文。

五、課時(shí)小結(jié)。生完成課后題4和作業(yè)本題2。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

第二、三兩段，結(jié)合課后題3，理解過(guò)渡段的作用，完成作業(yè)本第1、3兩題。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)寫(xiě)鞏固本課的生字、新詞。

二、1.抽讀第3小節(jié)，理解過(guò)渡段承上啟下、連貫一、二兩段意思的作用。

討論：本小節(jié)應(yīng)歸第—段還是第二段?(聯(lián)系“不掛筆”的內(nèi)容，結(jié)論：應(yīng)歸第二段)

2.先作情感語(yǔ)氣指導(dǎo)，再抽讀第4至7自然段。

爾后理解：“勞駕”、“左右為難”的意思，前者要用換詞法來(lái)理解：后者由學(xué)生找出課文中的語(yǔ)句來(lái)理解。接著，生聯(lián)系插圖理解課文，分角色朗讀這部分課文。

3.按課后題1(3)題的問(wèn)題自己默讀第8至10自然段。抽答課文中反映陸小亮寫(xiě)信“費(fèi)勁”的詞句，板書(shū)費(fèi)勁。

齊讀這些語(yǔ)句。生再找出反映“費(fèi)時(shí)”的語(yǔ)句(“寫(xiě)了大半個(gè)小時(shí)”)板書(shū)：費(fèi)時(shí)。

理解“琢磨”的意思。

朗讀的情感指導(dǎo)后，抽讀第8自然段，著重引導(dǎo)學(xué)生讀出陸小亮寫(xiě)信心慌手亂、記不住字心中無(wú)數(shù)又羞于見(jiàn)人那種千難萬(wàn)難的神態(tài)語(yǔ)氣。

提問(wèn)：王老師看了陸小亮給老奶奶代寫(xiě)的信，為什么“微笑的臉慢慢變嚴(yán)肅了”?(因?yàn)椤霸诙潭痰膸资畟€(gè)字的信中，有好幾個(gè)錯(cuò)別字”)板書(shū)：，錯(cuò)別字多。

討論：陸小亮寫(xiě)信那么費(fèi)勁、費(fèi)時(shí)，且錯(cuò)別字多，說(shuō)明他哪些方面差?(基礎(chǔ)知識(shí)基本技能差)

提問(wèn)：這樣，陸小亮能不能很好地為別人(老奶奶)服務(wù)?(不能)所以，當(dāng)聽(tīng)老奶奶的話后，陸小亮表現(xiàn)怎樣?齊讀倒數(shù)第二自然段)板書(shū)：不好意思。

4、抽讀最后一個(gè)自然段：提問(wèn)：陸小亮有什么心事?(生聯(lián)系課文內(nèi)容回答)王老師知道后找他談了話。你估計(jì)王老師會(huì)對(duì)陸小亮說(shuō)什么話?(王老師可能告訴他：①寫(xiě)錯(cuò)別字、知識(shí)不鞏固與掛不掛筆沒(méi)有關(guān)系;②教授、作家、記者小小時(shí)候在學(xué)習(xí)期間也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字：③掛上筆只會(huì)給學(xué)習(xí);書(shū)寫(xiě)帶來(lái)方便，更便于幫助別人等。)

討論陸小亮又掛起筆說(shuō)明他有什么決心?(抽答，結(jié)論)板書(shū)：決心踏實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能。

生口頭概括課文的中心思想。

三、課時(shí)小結(jié)。課堂作業(yè)。

作業(yè)本第1、3兩題。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

熟讀課文，總結(jié)課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)渡段和合理安排詳略的作用。完成余下的課后和作業(yè)本作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

用“無(wú)論……都……”、“一……就……”、“嚴(yán)肅”幾個(gè)詞語(yǔ)口頭造句，完成作業(yè)本第4題

二、生按課后題要求再輕讀課文，抽答。(第二段詳寫(xiě)，其余兩段略寫(xiě)。這是為了告訴我們一個(gè)道理，說(shuō)明一個(gè)明確的中心。)

三、那么，課文告訴我們什么道理?(告訴我們：要想更好地為別人服務(wù)，就要認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)，牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)生聯(lián)系自己的實(shí)際談體會(huì)。

四、我們學(xué)這篇課文：不但學(xué)習(xí)了怎么安排詳略，突出了中心，還學(xué)習(xí)和了解了過(guò)渡段過(guò)渡句的作用，課文除了第3自然段是過(guò)渡句外，還有哪一句是過(guò)渡句?(后來(lái)，王老師知道了他的心事，找他談了話)抽答，黑板出示本句。討論結(jié)論：這是從時(shí)間、人物、內(nèi)容上把二、三兩段自然地連接起來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句承上啟下，連接兩段意思的作用。)

五、全課總結(jié)。

六、完成余下的作業(yè)本習(xí)題。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

23、掛兩支筆的孩子

掛筆→不掛→重掛

喜愛(ài) 費(fèi)勁

認(rèn)真踏實(shí)學(xué)習(xí)

費(fèi)時(shí)——不好意思——決心

羨慕 錯(cuò)別字多 掌握知識(shí)技能

第三篇：《掛兩只筆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)：

學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解12詞語(yǔ)的意思，能摘錄課文中有分號(hào)的句子，能用關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……都……”、“雖說(shuō)……可……”造句。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句與過(guò)渡段，能說(shuō)出它們?cè)谡n文中的作用。

能力：

能借助過(guò)渡段和過(guò)渡句給課文分段，寫(xiě)出段落大意。

能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，能給課文選擇正確的中心思想。

學(xué)有余力的同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容，開(kāi)展合理的想像，把王老師找陸小亮談話的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

情感：

懂得只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能更好地為別人服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

能借助過(guò)渡段和過(guò)渡句給課文分段，寫(xiě)出段落大意。

能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，能給課文選擇正確的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)有余力的同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容，開(kāi)展合理的想像，把王老師找陸小亮談話的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)在口袋里掛著筆的人嗎？

2、你們想想，這些人有什么共同的特點(diǎn)？

3、今天，我們也要認(rèn)識(shí)一個(gè)掛著筆的人。板書(shū)課題。

二、初讀課文。

1、同學(xué)們，你們說(shuō)第一遍讀課文，我們要解決哪些問(wèn)題？

為什么掛兩枝筆？掛了筆結(jié)果怎樣？等。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、交流自己提出的問(wèn)題。

4、說(shuō)說(shuō)：

除了剛才解決的問(wèn)題，你還讀懂了什么？

三、找出過(guò)渡段，給課文分段。

1、這單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是過(guò)渡段。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，劃出過(guò)渡句或段。

2、交流。齊讀過(guò)渡段。

3、利用過(guò)渡段，給課文分段。并寫(xiě)出段落大意。

4、小組內(nèi)交流。

5、集體交流。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、抽生讀第一段。

2、聽(tīng)后交流。

說(shuō)說(shuō)：你從第一段中了解了什么？

你覺(jué)得第一段中哪些句子寫(xiě)得好？為什么？

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二段。

1、出示過(guò)渡段，齊讀。

2、為什么小亮也有不掛筆的時(shí)候呢？展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為不掛筆的原因。

3、學(xué)生自由讀第二段。

4、交流：說(shuō)說(shuō)陸小亮不掛筆的原因。

5、你覺(jué)得文中哪個(gè)詞最能概括陸小亮幫老奶奶寫(xiě)信時(shí)的情況？

引出：“費(fèi)勁”

6、認(rèn)真再讀課文，邊讀邊想：

你從哪些地方看出小亮“費(fèi)勁”？用筆標(biāo)上號(hào)，并在旁邊寫(xiě)上理由。

7、交流。結(jié)合指導(dǎo)朗讀。理解課文。（重點(diǎn)）

8、作為小亮的朋友，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？

二、學(xué)習(xí)第三段。

1、可小亮后來(lái)又重新掛上了筆，這是為什么呢？

2、你覺(jué)得王老師會(huì)對(duì)小亮說(shuō)些什么？請(qǐng)你以王老師的口吻來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、聽(tīng)了王老師的話，小亮?xí)趺聪耄?/p>

三、延伸。

1、請(qǐng)同學(xué)們討論一下，你覺(jué)得小亮該不該再掛上兩枝筆？為什么？

2、自由討論。

3、集體交流。

4、結(jié)束語(yǔ)：相信，有了朋友的鼓勵(lì)，老師的關(guān)心，陸小亮同學(xué)一定回振作起來(lái)的。這節(jié)課，我們就學(xué)到這里。

板書(shū)：

14、掛兩支筆的孩子

左右為難費(fèi)勁

語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)

第四篇：六年級(jí)硬軟筆書(shū)法教案

第一課時(shí) 書(shū)法基本知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。2.了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。3.掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程：

一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi)： 1.介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。

2.介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類(lèi)出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求：

1.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2.了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)

1.基本筆畫(huà)包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。

2.教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。3.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）

4.運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

第二課時(shí) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo): 1.懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。2.通過(guò)練習(xí)，寫(xiě)好課文中的例字。

重點(diǎn):掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小 難點(diǎn):把握好字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、教學(xué)新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字（1）教師講解字頭的書(shū)寫(xiě)。

（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）教師根據(jù)實(shí)際情況小結(jié)，提出要求。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長(zhǎng)，使整個(gè)字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫(xiě)得太小。（其余字略）

（2）學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

3.提出注意點(diǎn)

三、講評(píng)： 收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

第三課時(shí) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類(lèi)字的寫(xiě)法。2.通過(guò)練習(xí)，寫(xiě)好課文中的例字。重點(diǎn)：掌握字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察例字，進(jìn)行討論：

（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？

（2）它們分別是什么字底？（3）書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？

二、教師示范小結(jié)

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

盤(pán)：上半部分宜瘦長(zhǎng)，下面要寬扁?；剩骸鞍住弊诸^是方形結(jié)構(gòu)的，要寫(xiě)的緊湊些，略?。弧巴酢鄙蟽蓹M短，下橫長(zhǎng)，略大。

至：第一橫不要太斜，撇折點(diǎn)也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長(zhǎng)。

豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開(kāi)；下面的“立”，點(diǎn)在正中，上橫短，點(diǎn)撇要呼應(yīng)，下橫適當(dāng)拉長(zhǎng)。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。書(shū)寫(xiě)：斬、轉(zhuǎn)

第四課時(shí) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解上下相同、左右相同這類(lèi)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類(lèi)字的寫(xiě)法。2.通過(guò)練習(xí)，寫(xiě)好課文中的例字。

重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特點(diǎn)。

二、讀課文中的一段話，說(shuō)說(shuō)這段話的意思。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

哥：下面的部分要先寫(xiě)“口”再寫(xiě)豎鉤，注意筆順

竹：左豎回鋒，有撇略高于和長(zhǎng)于左撇。

羽：左小右大，其中的4點(diǎn)要擺好位置，使其顯得豐滿些。

呂、昌：口和曰要寫(xiě)成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。

兢：語(yǔ)文課文中還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這個(gè)字可只讓學(xué)生知道其書(shū)寫(xiě)方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

第五課時(shí) 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解左右偏旁比例不等的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些字的寫(xiě)法。2.通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)好課文中的例字。重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、先看看例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。

二、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這些例字的書(shū)寫(xiě)有什么規(guī)律。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導(dǎo)提要

峰：“山”字旁略高，右半的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。

說(shuō)：言字旁橫向左取勢(shì)，不宜過(guò)寬，轉(zhuǎn)折時(shí)要對(duì)準(zhǔn)上面的點(diǎn)，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

第六課時(shí)

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1.了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)這類(lèi)字的寫(xiě)法。2.通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)好課文中的例字。重點(diǎn)：掌握這類(lèi)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、先看看例字，再說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)。

二、想一想，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這些字的關(guān)鍵是什么？

三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、范字指導(dǎo)提要

仰：中間的豎提收縮。

做：中間部分收縮，使右邊部分的長(zhǎng)撇得到充分的舒展。

哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。

班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開(kāi)。右“王”下橫從撇下起筆，略長(zhǎng)些。

街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個(gè)橫畫(huà)要和右邊的橫畫(huà)相互穿插，使其緊密不松散。

五、收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

第七課時(shí) 偏旁之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫(xiě)法。2.理解左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

重點(diǎn)：理解左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法，合理分配左右兩邊的比例。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1.反文的寫(xiě)法：左右基本相等。注意點(diǎn)：攻、改兩字在寫(xiě)的過(guò)程中，左邊的工與已應(yīng)稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。

2.殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長(zhǎng)。殿字的最左面的一撇不宜過(guò)長(zhǎng)。3.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

4.斤字傍的寫(xiě)法：斤字的一豎在一個(gè)字中是主筆，不能寫(xiě)歪。欠字傍宜寫(xiě)得比較寬一點(diǎn)，并且注意斤字一撇的穿插。

5.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。6.作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。

1.課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法特點(diǎn)。

五、作業(yè)：P2連段文字。

第八課時(shí) 偏旁之二

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單耳傍和右耳傍的結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結(jié)構(gòu)安排。2.理解左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

重點(diǎn)：右耳旁的具體寫(xiě)法?！搬辍钡膶?xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法

二、新授

1.單耳和右耳的寫(xiě)法：左右勻稱。注意點(diǎn)：不論是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長(zhǎng)一些。單耳的左邊如果比較長(zhǎng)一點(diǎn)，單耳寫(xiě)的時(shí)候起筆就要靠下一點(diǎn)。如“印”“卻”等字

2.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3.“彡”的寫(xiě)法：三撇要有一定的變化，包括形狀、長(zhǎng)短的變化，取勢(shì)的變化?？傮w必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短一些。“彡”和立刀旁都要求狹窄一些，不能太寬。

4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。

三、綜合練習(xí)。課本中綜合練習(xí)上面兩排字。

四、小結(jié)，這節(jié)課你的收獲是什么？

五、作業(yè)：P4連段文字。

第九課時(shí) 偏旁之三

教學(xué)目標(biāo)：掌握以頁(yè)、鳥(niǎo)、羽、隹等為偏旁的字的寫(xiě)法 重點(diǎn)：鳥(niǎo)字旁的字的正確寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“頁(yè)、鳥(niǎo)、羽、隹”等為偏旁的字的寫(xiě)法。

二、新課

1.各個(gè)偏旁的分析

“頁(yè)”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項(xiàng)”字。

“順”字的三豎不能寫(xiě)得一樣，要有長(zhǎng)短彎直的變化。

“鳥(niǎo)”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥(niǎo)的寫(xiě)法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥(niǎo)字旁要寬一點(diǎn)。“羽”和“隹”字旁要略微寬一點(diǎn)。

2.老師范寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。3.學(xué)生作業(yè)：第5頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。4.稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第六頁(yè)。

第十課時(shí) 偏旁之四

教學(xué)目標(biāo)：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫(xiě)法 重點(diǎn)：寸的一豎要寫(xiě)好直，戈的斜鉤要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫(xiě)法。

三、新課

1.各個(gè)偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫(xiě)直。力字的一撇宜長(zhǎng)一些。

“戈”字的斜鉤要長(zhǎng)一點(diǎn)，不能寫(xiě)得太彎。

“辛”字旁應(yīng)稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才好看一些。如“辨”字，2.師范寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。對(duì)、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

3.學(xué)生作業(yè)：第7頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。4.稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第8頁(yè)。

第十一課時(shí) 偏旁之五

教學(xué)目標(biāo)：掌握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫(xiě)法 重點(diǎn)：“艸”的上面兩豎，羊字頭的寫(xiě)法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫(xiě)法。

四、新課

1.各個(gè)偏旁的分析

“艸”字頭和“竹”字頭宜扁一些，如藝、節(jié)、蒼等字，艸字頭的兩豎不能寫(xiě)得一樣?！吧健弊诸^要上面宜扁一些如巖、崖等字

“羊”字頭的上面要窄一點(diǎn)，下面要寬一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才好看。

2.寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞

學(xué)生作業(yè)：第9頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。3.稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第10頁(yè)。

第十二課時(shí) 偏旁之六

教學(xué)目標(biāo)：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫(xiě)法 重點(diǎn)：“雨”的四點(diǎn)清 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫(xiě)法。

二、新課

1.各個(gè)偏旁的分析

“爪”字頭宜寫(xiě)得扁一些，讓出來(lái)給下面的字，如舀字 “刀”字頭要小一點(diǎn)，如色、兔。

“四”字頭要扁一些，如羅、署、罪、置等字。

“雨”字頭要寬一些，注意四點(diǎn)要有上定的變化，如雪、零、霧等字

2.老師寫(xiě)各個(gè)范字，注意讓學(xué)生看清筆畫(huà)的輕重徐疾的變化。采、妥、舀、孵、負(fù)、爭(zhēng)、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露

學(xué)生作業(yè)：第11頁(yè)的一面。老師指導(dǎo)。3.稍作點(diǎn)評(píng)

三、作業(yè)，自主完成第12頁(yè)。

第十三課時(shí) 左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2.激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一、教師板書(shū)課題。

二、出示小黑板

“泊”“外”

1.讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “泊” “外”

2.讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1.練習(xí)書(shū)空

2.觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)臨貼。

4.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2.檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第十四課時(shí) 走之旁的字和有長(zhǎng)捺的字

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2.激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。3.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“走”“還”的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一、教師板書(shū)課題。

二、出示小黑板

“走”“還”

1.讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “走” “還”：

2.讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1.練習(xí)書(shū)空

2.觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)臨貼。

4.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。2.檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第十五課時(shí)

欣賞練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書(shū)法家張芝勤奮好學(xué)的精神。2.在指導(dǎo)欣賞中讓學(xué)生得到啟示，要練好字必須勤學(xué)苦練。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)大書(shū)法家張芝勤奮好學(xué)的精神 難點(diǎn)：要練好字必須勤學(xué)苦練。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話：我們國(guó)家有許許多多的書(shū)法家，每個(gè)書(shū)法家都有不少感人的勤學(xué)苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。

二、看圖聽(tīng)故事，討論：

1.張芝臨“池”的故事說(shuō)明了什么？ 2.我們應(yīng)該怎樣向張芝學(xué)習(xí)？

三、小結(jié)

四、欣賞第7課小學(xué)生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓(xùn)練，才寫(xiě)出這樣好的作品的?，F(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。

五、練習(xí)寫(xiě)古詩(shī)。先讀詩(shī)，后解義，再書(shū)寫(xiě)。

六、部分同學(xué)練字積極性高，又有潛力，可鼓勵(lì)他們?cè)诜礁癖旧线M(jìn)行書(shū)寫(xiě)，也可改換書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

第十六課時(shí) 欣賞練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。重點(diǎn)：教學(xué)“讀古詩(shī)、猜謎語(yǔ)”

難點(diǎn)：提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)，并張貼展覽部分學(xué)生作業(yè)。

二、補(bǔ)充書(shū)法家的故事。

三、討論：

1.書(shū)法家文征明為什么會(huì)學(xué)有所成？ 2．他為什么特別喜歡那位少年兒童？ 3.為什么送一支毛筆？

4.我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？

四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)，寫(xiě)謎語(yǔ)

第十七課時(shí) 書(shū)寫(xiě)練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

2.使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫(xiě)出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。

二、講解新課：

1.檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。2.書(shū)寫(xiě)方法是：寫(xiě)一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）3.書(shū)寫(xiě)教學(xué)“杏花春雨江南”6個(gè)字。

杏：上大下小，上面要寫(xiě)得大，大在哪里？（大在撇捺）寫(xiě)的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開(kāi)的翅膀；下面的“口”要寫(xiě)得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫(xiě)在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書(shū)寫(xiě)一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書(shū)寫(xiě)僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫(huà)最長(zhǎng)，捺畫(huà)從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫(xiě)在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫(huà)左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫(xiě)出彎勢(shì)。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、講評(píng)：

收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫(xiě)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

第十八課時(shí) 書(shū)寫(xiě)練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握車(chē)字旁寫(xiě)法，并能把“輕”字寫(xiě)端正。2.完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)“輕”字

難點(diǎn)：“車(chē)”字旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。

1.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。

2.指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

二、指導(dǎo)“車(chē)”字旁寫(xiě)法：

1.出示范字，觀察“車(chē)”字旁寫(xiě)法。2.討論明確其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“車(chē)”字旁分四筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過(guò)豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長(zhǎng)一些，離折筆稍近一些。

3.練寫(xiě)“車(chē)”字旁。

三、指導(dǎo)臨寫(xiě)“輕”字。

1.觀察范字。

2.明確寫(xiě)法。

“輕”字的寫(xiě)法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。

四、課后延伸

第十九課時(shí) 綜合訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2.激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。3.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“詹”“夫”的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一、教師板書(shū)課題。

二、出示小黑板

“詹”“夫”

1.讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “詹” “夫”：

2.讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1.練習(xí)書(shū)空

2.觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)臨貼。

4.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2.檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第二十課時(shí) 上下結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2.激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。3.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一、教師板書(shū)課題。

二、出示小黑板

“點(diǎn)”“照”

1.讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “點(diǎn)” “照”

2.讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1.練習(xí)書(shū)空

2.觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)臨貼。

4.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2.檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第二十一課時(shí) 左右結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2.激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。

3.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

4.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)和規(guī)律，提高自主識(shí)字的能力和興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一、教師板書(shū)課題。

二、出示小黑板

“峻”“對(duì)”“嶺”

1.讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ 峻： 嶺： 蜿：

2.讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1.練習(xí)書(shū)空

2.觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)臨貼。

4.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2.檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第二十二課時(shí) 左中右結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2.激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。3.培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。教學(xué)過(guò)程：

一、教師板書(shū)課題。

二、出示小黑板

“確”“做”

1.讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？ “確” “做”

2.讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1.練習(xí)書(shū)空

2.觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。3.練習(xí)臨貼。4.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2.檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

毛筆書(shū)法教學(xué)

第一課 半包圍結(jié)構(gòu)—左上包右下

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)左上包右下結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)；

2.掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和步驟；

3.能按照左上包右下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：左上包右下結(jié)構(gòu)的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)用具：范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？ 2.寫(xiě)毛筆字的坐姿是怎樣的？ 3.學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。

二、學(xué)習(xí)橫畫(huà)

1.板書(shū)課題：左上包右下結(jié)構(gòu)

2.出示寫(xiě)有左上包右下結(jié)構(gòu)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫(huà)特點(diǎn)：“中間寬、上下窄”

3.教師講解中間寬、上下窄的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。4.學(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。5.組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導(dǎo)。

6.比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書(shū)寫(xiě)。7.組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，書(shū)寫(xiě)短橫和長(zhǎng)橫。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2.評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。

第二課 半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)左下包右上的形態(tài)特點(diǎn)； 2.掌握左下包右上的運(yùn)筆方法和步驟； 3.能區(qū)別左下包右上的不同之處；

4.能按照左下包右上的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的四個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：左下包右上的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：左下包右上和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)用具：范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)毛筆的哪個(gè)是左下包右上？

2.指名上臺(tái)板演左下包右上的運(yùn)筆方法。3.集體評(píng)議、書(shū)空左下包右上。4.老師小結(jié)導(dǎo)入：再學(xué)一個(gè)新筆畫(huà)。

二、認(rèn)識(shí)左下包右上，掌握運(yùn)筆

1.學(xué)生看書(shū)，感知豎畫(huà)。

（1）認(rèn)識(shí)左下包右上并書(shū)寫(xiě)。

（2）指名說(shuō)說(shuō)：書(shū)上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫(huà)特點(diǎn)”的內(nèi)容。2.了解運(yùn)筆，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.老師逐個(gè)范寫(xiě)、講解。

5.學(xué)生練寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.回課鞏固豎左下包右上書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)。

第三課 半包圍結(jié)構(gòu)—右上包左下

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)；

2.掌握右上包左下的運(yùn)筆方法和步驟；

3.能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；

4.能按照右上包左下的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)課文的三個(gè)例字。教學(xué)重點(diǎn)：右上包左下的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：右上包左下的運(yùn)筆方法和四個(gè)例字的寫(xiě)法。教學(xué)教具：范字掛圖、小黑板、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)右上包左下

三、講授新課：

1.板書(shū)：右上包左下。

2.出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點(diǎn)，3.讓學(xué)生比較右上包左下

4.教師講解右上包左下的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)不同寫(xiě)法。5.組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。6.組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)例字。

四、評(píng)價(jià)交流：

進(jìn)行課堂“小型書(shū)法展”，評(píng)出“小小書(shū)法家”。

六年級(jí)下期 書(shū)法教案 徐開(kāi)伶

第五篇：三至六年級(jí)軟筆書(shū)法課教案

第一課 認(rèn)識(shí)和使用書(shū)法工具

授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)毛筆。

2.書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，執(zhí)筆方法。

3.通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

4.認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

5.認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。過(guò)程與方法：

講解法、演示法、比較法

教學(xué)重點(diǎn)：掌握中鋒用筆，體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格水寫(xiě)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)

我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書(shū)寫(xiě)才富有魅力。

（1）毛筆的種類(lèi)

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類(lèi)筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中。

按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類(lèi)繁多，要根據(jù)不同的字體和寫(xiě)字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

（2）毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫(huà)中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫(xiě)成的，筆畫(huà)中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫(xiě)出的，筆畫(huà)最粗的部分是用筆根寫(xiě)出的。

（3）毛筆的選擇

無(wú)論什么種類(lèi)的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

（4）毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)?；蛐⌒哪箝_(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后晾在廢紙上或者懸掛起來(lái)。不可套上筆帽。毛筆保養(yǎng)得好，利于書(shū)寫(xiě)，延長(zhǎng)使用壽命。

二、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與執(zhí)筆方法

1、身姿

學(xué)書(shū)者首先應(yīng)擺好正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和掌握正確的執(zhí)筆方法。這不僅關(guān)系到今后能否練好字，而且關(guān)系到書(shū)寫(xiě)者的身體健康。

一、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)毛筆的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書(shū)姿勢(shì)，一是立書(shū)姿勢(shì)。前者主要在書(shū)寫(xiě)字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書(shū)寫(xiě)字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。

坐書(shū)姿勢(shì)正確的坐書(shū)姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

（1）臂開(kāi) 關(guān)鍵是兩臂自然撐開(kāi)，大小臂夾角至90°以外，使指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)能輕松和諧地配合，身體的力量可以暢通地傳到筆尖；

（2）身直 要做到以上要求，身子就要盡量坐正、坐直。胸口離桌沿的距離約在3寸左右(根據(jù)所寫(xiě)字的大小適當(dāng)調(diào)節(jié)距離的遠(yuǎn)近)。不可緊貼桌面或彎腰駝背；

（3）頭正 頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30 — 40厘米。左手邊按紙，邊調(diào)節(jié)紙的位置，使正在寫(xiě)的字始終在眼和手的最佳范圍內(nèi)。

（4）足安 兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。立書(shū)姿勢(shì)立書(shū)姿勢(shì)是為了懸腕運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，同時(shí)由于居高臨下，視角開(kāi)闊，便于統(tǒng)觀全局，掌握章法布白。立書(shū)姿勢(shì)的具體要求為：兩腳稍微分開(kāi)，一腳略向前，保持好身體的平衡，上身略向前俯，腰微躬，距離不宜過(guò)遠(yuǎn)，左手按紙，右手懸腕懸肘書(shū)寫(xiě)。值得注意的是，桌面不應(yīng)太低，以免彎腰過(guò)度，容易疲勞。

2、執(zhí)筆

古人十分重視執(zhí)筆方法，認(rèn)為“凡學(xué)書(shū)字，先學(xué)執(zhí)筆”。古人的執(zhí)筆方法很多，如捻管法、握管法、拔鐙法、三指法、五指法等。對(duì)執(zhí)筆的松緊也意見(jiàn)不一。王羲之主張執(zhí)筆要緊，執(zhí)筆緊方能貫力于筆端。蘇東坡主張?zhí)摱鴮?，即?zhí)筆要松，這樣便于轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿。其實(shí)“緊”與“松”是既對(duì)立又統(tǒng)一的矛盾的兩個(gè)方面。執(zhí)筆是為了很好的運(yùn)筆，所以“緊”是指要能很好地駕馭筆鋒，不讓其飄滑無(wú)力，“松”是指手中的筆運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，筆鋒能隨心所欲地變化，字才有韻味。科學(xué)的執(zhí)筆方法可以概括為：筆桿垂直、指實(shí)掌虛、自然放松。

五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。

(1)筆桿垂直筆正，指筆桿應(yīng)與紙面基本保持垂直，為的是保證中鋒行筆，具體說(shuō)是筆桿垂直，便于調(diào)節(jié)八面鋒的筆鋒指向。值得指出的是，在運(yùn)筆過(guò)程中，隨著手腕的擺動(dòng)，筆桿會(huì)倒向筆鋒所指的方向，如寫(xiě)橫畫(huà)時(shí)筆桿向左傾斜，寫(xiě)豎畫(huà)時(shí)筆桿向前傾斜．這是完全合理的，但不能讓筆桿倒向運(yùn)筆方向而造成“拖筆”，更不可倒向筆畫(huà)的兩邊而形成偏鋒。

(2)指實(shí)掌虛指實(shí)，用指尖捏筆，不能用指關(guān)節(jié)處勾筆。因指尖部分感覺(jué)靈敏，易于控制筆鋒的細(xì)微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說(shuō)，所寫(xiě)的字越小，筆就越要捏緊一點(diǎn)，大字則可松一些。坐書(shū)姿勢(shì)捏筆要緊一些，立書(shū)姿勢(shì)則可松一點(diǎn)。掌虛，是指執(zhí)筆時(shí)掌心要虛空。無(wú)名指、小指不得握于掌內(nèi)。古人說(shuō)，“虛可容卵“。即是說(shuō)掌心要有一個(gè)雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動(dòng)。

(3)自然放松

第二課 筆墨技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過(guò)程與方法：

講解法、演示法、比較法 教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握中鋒用筆

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格水寫(xiě)紙 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上課雙姿

二、用鋒與用毫

毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書(shū)法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書(shū)有《大盂鼎》、《散氏盤(pán)》、《嶧山刻石》；隸書(shū)有《禮器碑》、《張遷碑》、《曹全碑》《史晨碑》；楷書(shū)有顏、柳、歐體；行書(shū)有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書(shū)有《十七帖》、《書(shū)譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。

我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也

分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。

偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數(shù)初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫(xiě)出偏鋒的字。如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒。

順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線上，而方向相反，開(kāi)始尖細(xì)，越來(lái)越粗。側(cè)鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫(huà)里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫(huà)外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤(rùn)豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒(méi)有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。

提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫(huà)結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗 用力感覺(jué)：重 — 輕 — 重 速度感覺(jué)：慢 — 快 — 慢

三、墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

四、作業(yè)

要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書(shū)寫(xiě)。

1、蘸墨汁，分別寫(xiě)三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來(lái)的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫(xiě)橫畫(huà)五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。

第三課 基本筆畫(huà)練習(xí)（橫的寫(xiě)法）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩種橫的寫(xiě)法和用法；

2、知道筆畫(huà)的完成過(guò)程；

3、掌握頓筆的起收筆方法。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：頓筆的寫(xiě)法；長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫(huà)，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫的寫(xiě)法）

1、教師出示基本筆畫(huà)“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫(huà)。

1、教師寫(xiě)出二 三 五 七

2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同？

3、師小結(jié)：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。

1、書(shū)寫(xiě)“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長(zhǎng)。短橫寫(xiě)在田字格上半格，長(zhǎng)橫寫(xiě)在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開(kāi)。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。

2： 旦 旦 旦

哪個(gè)“旦”字好看？為什么？

3、師范寫(xiě)“旦”字，并講清書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 出示規(guī)則：長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。

4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生加分。）

5、你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎？

6、教師小結(jié)：寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，不但要留意寫(xiě)好長(zhǎng)橫,還要留意些什么？（設(shè)問(wèn)）還要留意些處理好長(zhǎng)橫和相臨筆畫(huà)的關(guān)系，整體考慮才能把字寫(xiě)得端正美觀

7、每人寫(xiě)滿一張，同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問(wèn)題。展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫(xiě)多橫的字，體會(huì)橫畫(huà)的參差有別，長(zhǎng)短相映。

教師出示：

工、天、來(lái)（士）?? 王、羊、春、青（言）?? 隹、美、垂

1、設(shè)問(wèn)學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：

2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫(xiě)1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。

3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者演示。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長(zhǎng)短有別。）

4、教師小結(jié)

五、練寫(xiě)帶斜橫的字，把握斜橫的寫(xiě)法

1、教師范寫(xiě)“七”。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫(xiě)在田字格內(nèi)。如：七 也 毛 我

3、把斜橫寫(xiě)成平橫，你來(lái)試試看好不好？對(duì)照說(shuō)明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示。

5、評(píng)議板演的字。

6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫(xiě)，評(píng)議。（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)演示，較差的，演示其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。）

7、短橫的寫(xiě)法（與長(zhǎng)橫的寫(xiě)法基本相同）

8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長(zhǎng)橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫(xiě)得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。

六、請(qǐng)學(xué)生自己挑選感愛(ài)好的例字，完成整幅作品。

師生互動(dòng)：寫(xiě)好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)。還可把好的字用紅筆圈出來(lái)。

七、課堂小結(jié)：

1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫(huà)的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、結(jié)束語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課。

第四課 基本筆畫(huà)練習(xí)（豎的寫(xiě)法）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及橫畫(huà)的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫(xiě)法。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫(huà)的寫(xiě)法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“豎”。堅(jiān)畫(huà)與橫畫(huà)一樣也有態(tài)勢(shì)問(wèn)題。古人稱豎畫(huà)為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑肌ＸQ畫(huà)不可太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。

二、寫(xiě)法指導(dǎo)

我們寫(xiě)字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫(xiě)豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫(huà)寫(xiě)

更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫(xiě)法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。因此，懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫(xiě)法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫(xiě)法。（教師示范）想想看，把一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫(xiě)邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書(shū)寫(xiě)）

糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法：

1、頓筆太明顯。豎畫(huà)的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫(xiě)出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。

剛才，我們把豎畫(huà)的錯(cuò)誤寫(xiě)法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看正確的寫(xiě)法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

我們知道，漢字是由筆畫(huà)組成的，不同的筆畫(huà)組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過(guò)的橫畫(huà)同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫(xiě)法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫(huà)在橫中線，豎畫(huà)在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫(xiě)豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫(xiě)得細(xì)一些，豎寫(xiě)得粗一些，也就是說(shuō)，寫(xiě)橫是用力要輕一些，寫(xiě)豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

“干”的寫(xiě)法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來(lái)看，單獨(dú)“二”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫(huà)后，要把豎畫(huà)的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫(huà)進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)三遍。

“豐”的寫(xiě)法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間

留出來(lái)，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫(xiě)好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫(xiě)三遍。

（二）垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫(huà)的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問(wèn)題。許多書(shū)中僅指出“提筆自右往左回到筆畫(huà)中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫(huà)中收筆”。

小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫(xiě)好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫(huà)和豎畫(huà)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確。

第五課 基本筆畫(huà)練習(xí)（撇的寫(xiě)法）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫(xiě)法、感知短撇的特點(diǎn)和變化

2、初步學(xué)會(huì)“?！?、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫(xiě)法。

3、初步認(rèn)知短撇的變化； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、短撇

(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚(yú)的魚(yú)鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫(xiě)的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫(xiě)法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長(zhǎng)撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

二、弧撇

這個(gè)撇是比較彎的撇，想一想有幾個(gè)這樣的字？在黑板上范寫(xiě)“大”“火”，想一想該怎

么寫(xiě)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：彎度最大，前半段較豎直，后半段彎度很大。

三、豎撇

想一想這個(gè)撇是怎么樣的？你能說(shuō)出有這個(gè)筆畫(huà)的字嗎？在黑板上范寫(xiě)“月”“用”，想一想豎撇是怎么樣的呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：前半段是豎直向下的，后半段漸向左下，彎度稍大。

四、教學(xué)示范 牛 千 仁 午 大 火

五、學(xué)生練習(xí)。

六、提問(wèn)，通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫(xiě)法，懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？

七、繽紛展示，評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生作業(yè)。

第六課 基本筆畫(huà)練習(xí)（點(diǎn)的寫(xiě)法1）

授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．小結(jié)上節(jié)課撇的學(xué)習(xí)情況，讓同學(xué)們欣賞幾幅書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看那些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。3.板書(shū)課題

4.現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的雙姿：執(zhí)筆及坐姿，二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法

1.學(xué)生自學(xué)，了解本課內(nèi)容。出示三種點(diǎn)，他們是一家五兄弟，長(zhǎng)得很相像。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察，怎樣才能分得清？

學(xué)生觀察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、提點(diǎn)、豎點(diǎn) 2.師范寫(xiě)“右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)”

① 師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：“右點(diǎn)”逆鋒起筆，翻筆下頓，回鋒收筆。“長(zhǎng)點(diǎn)”逆鋒起筆，翻筆漸頓至腰處，折鋒向右下頓，回鋒收筆。

②學(xué)生聽(tīng)好看好后，拿起筆隨老師一起練習(xí)。

③小組評(píng)議

④師評(píng)：寫(xiě)的過(guò)程中要注意不能頓挫不恰當(dāng)，有菱角、無(wú)頓挫、散鋒。

⑤學(xué)生再次練習(xí)

3.同樣的方法教學(xué)生寫(xiě)其他的點(diǎn)。4.（1）小組內(nèi)交流

（2）集體交流、評(píng)議

（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.出示范字：念、六、凈、心 2.仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的眼睛亮！

（1）這四個(gè)字多有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？（2）請(qǐng)學(xué)生回答

3.師范寫(xiě)“心”學(xué)生觀察老師的運(yùn)筆方法。4.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo) 5.小組評(píng)議、集體講評(píng) 6.出示“心”字

（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？

（2）學(xué)生觀察后回答（3）老師示范（4）學(xué)生練習(xí)（5）點(diǎn)評(píng)

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

五、作業(yè)

利用十五分鐘的習(xí)字時(shí)間練寫(xiě)帶有點(diǎn)畫(huà)的字

第七課 基本筆畫(huà)練習(xí)（點(diǎn)的寫(xiě)法2）

授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、區(qū)別幾種點(diǎn)的用法、寫(xiě)法

1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)占用右偏旁的空間。

2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。

4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。

5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫(xiě)，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。

8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。

二、根據(jù)以上講解，找出相對(duì)的字進(jìn)行摹寫(xiě)

三、講解點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)：

今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔?。其?shí)，我們的書(shū)法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書(shū)寫(xiě)出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書(shū)籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)。

第八課 基本筆畫(huà)練習(xí)（捺的寫(xiě)法）斜捺、平捺、反捺

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解楷書(shū)捺的種類(lèi)；

2、了解楷書(shū)捺的形態(tài)特征；

3、了解楷書(shū)捺的運(yùn)筆方法；

4、實(shí)踐感受楷書(shū)捺的動(dòng)筆動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：筆畫(huà)的段落變化特點(diǎn)的了解，提按動(dòng)作的把握。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：捺是書(shū)法中最難寫(xiě)的筆畫(huà)之一，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)捺的書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它的形態(tài)特點(diǎn)，思考它的運(yùn)筆方法，體現(xiàn)它的動(dòng)作特征。

二、定義：呈現(xiàn)出有不同形狀的捺的字夫

之

這請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱：

夫

斜捺，因它較斜，所以叫斜捺； 之

平捺，因它較平，所以叫平捺。

教師板書(shū)：把“這”字中“文”部的捺寫(xiě)成斜捺，看看好看嗎？”

老師解析：因?yàn)橹貜?fù)了兩個(gè)整體反時(shí)針?lè)较?，又都是出尖鋒的平、斜捺，雷同，沒(méi)有變化，所以短的捺要改成點(diǎn)，這是書(shū)法的規(guī)律。因?yàn)榉崔嗍菍儆邳c(diǎn)的寫(xiě)法，今天我們只學(xué)習(xí)斜捺 和平捺。

三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)外形及運(yùn)筆特點(diǎn)

（1）啟發(fā)學(xué)生觀察每個(gè)捺的形態(tài)特點(diǎn)，比較兩個(gè)捺的不同之處。（2）提問(wèn)：斜捺和平捺的形態(tài)特點(diǎn)分別是什么？ 學(xué)生回答：

（3）教師講解：斜捺，由二段構(gòu)成，先向右下再往右，開(kāi)始由細(xì)變粗，后面由粗變細(xì)，寫(xiě)法為：逆鋒起筆，開(kāi)始不宜寫(xiě)粗，轉(zhuǎn)鋒向右下逆時(shí)針?lè)较蜻呅羞叞?，使筆畫(huà)漸漸變粗，至捺腳即最粗處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短橫，寫(xiě)法為：先寫(xiě)一小短橫，然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走，捺腳出鋒與斜捺同，只是方向略為高一點(diǎn)。

四、教師示范，邊運(yùn)筆示范邊講解要領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)有斜捺和平捺的范字。

五、作業(yè)講評(píng)

六、總結(jié)

今天的這堂課我們了捺的種類(lèi)、以及不同的捺形狀和寫(xiě)法，雖然寫(xiě)的難度較大，但只要大家注意筆畫(huà)開(kāi)始為邊行邊按，然后稍停，再慢點(diǎn)提筆出鋒，不久會(huì)熟練地掌握。

第九課 基本筆畫(huà)練習(xí)（折的寫(xiě)法）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解楷書(shū)各種折的基本形態(tài)，并能正確地書(shū)寫(xiě) 教學(xué)重難點(diǎn)：折的起筆與收筆的訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程：

一、橫折豎

橫與豎畫(huà)的連接叫橫折豎，其連接處稱“折”。如柳體“口”字及顏體“言”字下“口”的“折’即上橫與右豎的相連處。柳體“口”和顏體“言”字都是方折，其寫(xiě)法為：

①中鋒右行；②向右上提筆；③頓筆；④提筆換鋒；⑤頓筆；⑤中鋒下行。實(shí)際上第②步至第⑤步就是邊鋒方筆豎面的寫(xiě)法，橫折豎畫(huà)就是橫畫(huà)結(jié)束、豎畫(huà)另起重寫(xiě)的結(jié)果。為了使橫畫(huà)中鋒變成豎畫(huà)仍處于中鋒狀態(tài)，必須有一個(gè)提筆換鋒的動(dòng)作。我們?cè)谇懊嬉辉購(gòu)?qiáng)調(diào)

提筆的重要性，它是中鋒運(yùn)筆的前提，在寫(xiě)折回時(shí)尤為重要。古人把這種轉(zhuǎn)換筆鋒的動(dòng)作稱之為“暗過(guò)”，即暗中過(guò)筆，也就是用提筆的方法令其換鋒。古人將橫畫(huà)結(jié)束、豎畫(huà)另起再寫(xiě)的方法又稱“筆筆斷而后起”。但不能誤解為橫折豎一分為二，將“口’字變成四筆。

有人將字帖上的斷筆誤解為書(shū)家的風(fēng)格而學(xué)，是要不得的。方折還可以用筆毫毫面翻折的方法來(lái)完成。即：在橫畫(huà)結(jié)束后，提筆使毫面改變一個(gè)方向再頓筆，然后寫(xiě)中鋒豎畫(huà)，同樣能達(dá)到方折目的。此法在行草書(shū)中大量運(yùn)用，楷書(shū)中用得不多，因?yàn)椴灰讓?xiě)得干凈完美。橫折豎中的圓折寫(xiě)法與方折寫(xiě)法稍有不同，實(shí)際上它是橫畫(huà)與圓筆豎畫(huà)的連寫(xiě)。

二、豎折橫

豎與橫畫(huà)連接稱為豎折橫。豎與橫的連接形式不同，寫(xiě)法也不同。

①中鋒下行；②提筆自左向右收筆；③頓筆折鋒；④向右中鋒行筆。

三、折的其他形式

折畫(huà)的形式較多。如“玄’字既有撇折點(diǎn)，又有撇折挑；“子”字是挑折撇；“女”字是撇折長(zhǎng)點(diǎn)；‘郎”字左邊是橫折豎與豎折挑，布部是橫折撇。折畫(huà)的寫(xiě)法雖略有不同，但原理是一樣的，前一筆畫(huà)結(jié)束，后一筆畫(huà)必須換鋒再寫(xiě)，使其筆筆中鋒。

四、折的病筆及其糾正方法

a、扁 筆。折的扁筆是常見(jiàn)病筆。如圖75所示橫折豎的扁筆，豎折橫的扁筆，撇折挑、挑折撇的扁筆，其質(zhì)感粗而扁。形成原因：書(shū)寫(xiě)折時(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)換筆鋒的方向，由原來(lái)的中鋒硬折成扁筆偏鋒，故下一筆畫(huà)粗而扁。糾正方法：前一筆畫(huà)完成后即提筆轉(zhuǎn)換筆鋒方向，或用翻折的方法改變毫面方向，然后再寫(xiě)下一筆畫(huà)，使其仍然保持中鋒運(yùn)行。

b、鶴 膝。折是兩個(gè)筆畫(huà)交接點(diǎn)，在折處形成如鶴膝一般的腫脹為“鶴膝”。形成原因：有兩種可能。其一，在寫(xiě)折時(shí)筆沒(méi)有提起來(lái)，而是將處于下按狀態(tài)的筆鋒直接硬扭過(guò)來(lái)，這時(shí)鋒向是轉(zhuǎn)換了，但在轉(zhuǎn)換鋒向的同時(shí)必然在筆畫(huà)外形成以筆腹為圓心、以筆腹到筆尖為半徑的圓弧形的鼓出部分——鶴膝。其二，運(yùn)筆方法正確，但由于書(shū)寫(xiě)速度過(guò)慢，在換鋒時(shí)的提筆、按筆、再提筆的過(guò)程中，墨不斷地往外漲出，形成鶴膝。糾正方法 ： 其一，參照折的正確書(shū)寫(xiě)法，用提筆或翻筆來(lái)轉(zhuǎn)換筆鋒方向；其二，加快書(shū)寫(xiě)速度。古人將這種適當(dāng)加快轉(zhuǎn)換處運(yùn)筆速度稱為“留處行”?！傲籼帯笔枪P停留之處，如轉(zhuǎn)折、挑剔之處?！傲籼幮小本褪菍?xiě)到轉(zhuǎn)折挑剔（鉤）處，行筆速度要比平直之處要快，因?yàn)檎厶庛^處筆鋒要來(lái)回提按重復(fù)，若按平直處速度寫(xiě)，必有墨漲出。

c、塌 肩。橫折豎畫(huà)之方折處坍塌如“美人肩”，稱為“塌肩”。形成原因：書(shū)寫(xiě)時(shí)缺少向右上提筆的動(dòng)作，而是直接向右下頓筆寫(xiě)豎畫(huà)。糾正方法：按正確書(shū)寫(xiě)法加人向右上提筆的動(dòng)作。

d、抬 肩。在橫直面的交接處，豎畫(huà)高出許多，稱為“抬肩”。形成原因：橫結(jié)束寫(xiě)

豎時(shí)向右上提筆幅度過(guò)大。糾正方法：減小提筆幅度。向右上稍提即可。

五、總結(jié)

折的顏體寫(xiě)法有相當(dāng)特點(diǎn)，要注意的是橫與豎之間的粗細(xì)變化。

第十課 基本筆畫(huà)練習(xí)（勾的寫(xiě)法）

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解楷書(shū)各種鉤的基本形態(tài)，并能正確地書(shū)寫(xiě) 教學(xué)重難點(diǎn)：鉤的起筆與收筆的訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程：

一、鉤的寫(xiě)法（結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練）

鉤是一種常見(jiàn)的筆畫(huà)。鉤有豎鉤、橫鉤之分。在書(shū)寫(xiě)方法上，無(wú)論是豎鉤還是橫鉤，都是豎畫(huà)或橫畫(huà)與點(diǎn)的出鋒相結(jié)合。因此，鉤的書(shū)寫(xiě)亦是豎畫(huà)、橫畫(huà)與出鋒點(diǎn)的連寫(xiě)。

1、豎 鉤

顏、柳豎構(gòu)的寫(xiě)法基本相同。但在提筆到出鋒的運(yùn)筆方法上，又有提轉(zhuǎn)豎構(gòu)與翻折豎鉤兩種。以顏體“明”字與柳體“利”字為例，其豎鉤為提轉(zhuǎn)豎鉤。其寫(xiě)法為：

①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。因豎鉤是豎畫(huà)結(jié)束再寫(xiě)點(diǎn)的出鋒，所以注意事項(xiàng)可參照點(diǎn)的出鋒。

2、橫 鉤

橫鉤，最典型的就是禿寶蓋頭的第二畫(huà)。如柳體“常”字與顏體“軍”（軍）字的橫鉤。寫(xiě)法為：

①中鋒行筆；②向上提筆；③逐漸按筆；④提筆；⑤自右向左圓轉(zhuǎn)至近中處；⑥頓筆；⑦逐漸提筆出鋒。其③－⑦即右出鋒點(diǎn)的寫(xiě)法。其注意事項(xiàng)可參照出鋒點(diǎn)。顏。柳橫鉤大同小異，只是顏體第③步按筆的角度比柳體略小、略陡而已。橫鉤還有另一種寫(xiě)法，即用折鋒的方法運(yùn)筆出鋒。如柳體的“額”字與顏體的“富”字的橫鉤，其寫(xiě)法為：

①中鋒右行；②提筆右上 ③頓筆；④略提折鋒；⑤漸提出鋒。這種寫(xiě)法與豎鉤的折鋒寫(xiě)法相似，由頓筆右下時(shí)直接折換毫面，翻折后的筆毫方向與運(yùn)行方向是一致的，故仍是中鋒運(yùn)筆。這種方法在行草書(shū)寫(xiě)中普遍使用，它可加快書(shū)寫(xiě)速度，但筆畫(huà)不如提轉(zhuǎn)的方法寫(xiě)得干凈，有時(shí)會(huì)有“賊毫”（筆畫(huà)外有筆毛的痕跡）露出，故書(shū)寫(xiě)時(shí)仍須略微提筆再折鋒，確保筆畫(huà)的干凈利索。

3、戈 鉤

戈鉤的書(shū)寫(xiě)難度相應(yīng)來(lái)說(shuō)比豎鉤大一些，主要是戈鉤的弧度變化及下行的位置不易掌握。顏體“武”字與柳體“成”字的戈鉤寫(xiě)法大致相同，只是出鋒方向略有不同，其寫(xiě)法為：

①中鋒向右下行筆；②提筆；③自下往右上方圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸向右上方提筆出鋒。

戈鉤也可以用折鋒的方法完成，書(shū)寫(xiě)方法與橫鉤翻折出鋒相類(lèi)似，出鋒的方向與橫鉤的翻折出鋒方向相反。

4、心 鉤

心鉤寫(xiě)法與戈鉤相近，只是弧度略大，接近于平寫(xiě)。顏體“愍”字、柳體“悉”字均有心鉤。心鉤有兩種寫(xiě)法，基本程序是一致的：

①中鋒向右行筆；②提筆；③向右上再自右向左圓轉(zhuǎn)或自下往右上轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向上略偏左出鋒。心鉤 的出鋒也可以用豎鉤、橫鉤折鋒的方法以及向相反方向出鋒，這里不贅述。鉤有出鋒，其鋒向所指也就有個(gè)呼應(yīng)問(wèn)題。如顏體“愍”和柳體“悉”字，心鉤出鋒后接寫(xiě)中間的點(diǎn)，故往左上出鋒?！昂魬?yīng)”，使筆畫(huà)之間產(chǎn)生了承接、傳神之韻，是寫(xiě)毛筆字不可缺少的活力所在。

“鉤”除了上面介紹的幾種以外，還有“風(fēng)”字的撇鉤與橫折豎彎鉤，但撇鉤近于豎鉤，風(fēng)鉤近于心鉤，故不細(xì)述。

5、鉤的病筆及其糾正方法

鉤的病筆主要是散鋒、墜鋒、長(zhǎng)頷、尖頷、懸囊等幾種，雖然不同的鉤病筆所處方向。位置不同，但原因相同，故以豎鉤為例介紹其形成原因及糾正方法。

a、散 鋒。鉤的“散鋒”指出鋒處虛散平扁，沒(méi)有形成鉤尖。形成原因：寫(xiě)豎構(gòu)中鋒下行到鉤出處沒(méi)有提筆轉(zhuǎn)換筆鋒方向，而是頓筆往左推出。因自上而下運(yùn)筆時(shí)筆尖在上、筆腹在下，突然改向往左，變中鋒運(yùn)筆為偏鋒運(yùn)筆，所以出現(xiàn)扁平散鋒。這與點(diǎn)的出鋒的病癥如出一轍，可見(jiàn)鉤與點(diǎn)一樣，也同樣存在中鋒運(yùn)行問(wèn)題。糾正方法：在出鋒前要增加“提筆”動(dòng)作，提筆是中鋒運(yùn)筆的前奏，然后再頓筆漸提出鋒。

b、墜 鋒。堅(jiān)鉤“墜鋒”指出鋒是圓弧形下墜狀。形成原因：書(shū)寫(xiě)時(shí)手腕枕于桌上，到出鋒處很容易形成以手腕為圓心，以手指所執(zhí)持的毛筆為半徑的圓弧，故鋒尖呈下墜圓弧狀。糾正方法：懸腕，最好是懸肘書(shū)寫(xiě)，使豎鉤平出。注意出鋒的速度不要過(guò)快。

c、長(zhǎng) 頷?！伴L(zhǎng)頷”指豎構(gòu)的垂露部分加長(zhǎng)長(zhǎng)的下巴。形成原因：堅(jiān)畫(huà)結(jié)束在提筆圓轉(zhuǎn)以后多了一個(gè)往上行筆的動(dòng)作。糾正方法：提筆圓轉(zhuǎn)后即頓筆，漸提出鋒，無(wú)須再向上回鋒。

d、尖 頷。豎構(gòu)的“尖頷”指垂露部分往左下延伸如向前翹起的尖尖的下巴。形成原因：豎畫(huà)結(jié)束提筆向在圓轉(zhuǎn)時(shí)幅度過(guò)大；或用折鋒法書(shū)寫(xiě)時(shí)提筆向左下行走過(guò)頭，超過(guò)了豎畫(huà)的左邊線。糾正方法：提筆由右向左圓轉(zhuǎn)時(shí)筆鋒不要超過(guò)豎畫(huà)的左邊沿線。

e、懸 囊。豎鉤“懸囊”指委露處腫脹加水囊。形成原因：其一，豎畫(huà)結(jié)束后缺少提筆動(dòng)作，直接圓轉(zhuǎn)，由于筆毫處于下按狀態(tài)，圓轉(zhuǎn)運(yùn)筆使垂露腫脹。其二，豎畫(huà)結(jié)束時(shí)雖然提筆了，但圓轉(zhuǎn)了幾次或圓轉(zhuǎn)范圍太大、圓轉(zhuǎn)速度太慢形成腫脹。糾正方法：首先必須提筆，然后圓轉(zhuǎn)速度稍快些，回轉(zhuǎn)幅度不能超出豎畫(huà)的寬度。

二、小結(jié)：作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)

第十一課 基本筆畫(huà)練習(xí)（提的寫(xiě)法）

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；

2、初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法課件。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細(xì)。

提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。1．出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？

2．識(shí)斜提和平提，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。

3．師范寫(xiě)“斜提”

4．生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)，5．師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。評(píng)議。

6．同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平提的寫(xiě)法

7．評(píng)議學(xué)生作品，注意平提運(yùn)筆與斜提的不同。

8．指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。

9.生練寫(xiě).互相評(píng)議

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1． 帶有“斜提”的字。

出示小黑板：孔 蟲(chóng) 壞

觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜提”

師范寫(xiě)“提”生觀察師的運(yùn)筆方法

生練寫(xiě)“提”

集體評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。

同樣方法生練寫(xiě)提 蟲(chóng) 壞

2． 帶有“平提”的字。

出示小黑板：站 婦 紅 珠駝

用同樣的方法練寫(xiě)這幾個(gè)字

評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。

在本子上觀察范字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

第十二課 基本筆畫(huà)練習(xí)（豎提的寫(xiě)法）

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎提”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的提畫(huà)。

2、指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

3、板書(shū)課題。

4、齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎提”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎提”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫(xiě)斜提，一筆寫(xiě)成，提的收筆處出尖。

范寫(xiě)

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎提怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。

1、出示范字。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第十三課 組合筆畫(huà)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：組合筆畫(huà)在交接、轉(zhuǎn)折處，復(fù)雜、細(xì)微、多變的筆法需學(xué)生用心體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：

出示講解筆畫(huà)，舉出幾個(gè)例字

一、橫折斜

1、橫折斜是由橫和斜組成

2、先逆鋒起筆，中鋒行筆寫(xiě)橫，3、提筆、頓筆后，轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)寫(xiě)斜，力至筆端

二、橫折折撇

1、逆鋒起筆，中鋒行筆寫(xiě)橫

2、提筆輕頓，轉(zhuǎn)筆寫(xiě)小撇，3、再折鋒邊行邊按，后轉(zhuǎn)鋒寫(xiě)撇

3、橫折撇彎鉤

三、撇折提

1、自左上角逆鋒起筆

2、折鋒后向右下頓筆

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向左下寫(xiě)撇

4、提筆向下頓筆轉(zhuǎn)鋒后，挫筆蓄勢(shì)向右下寫(xiě)提，力至筆端

四、橫折撇

1、起筆寫(xiě)短橫

2、然后提筆、頓筆寫(xiě)折

3、然后行筆寫(xiě)撇

第十四課 筆畫(huà)的應(yīng)用（1）

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：要使學(xué)生深刻理解，一字內(nèi)筆畫(huà)有輕重之變，一畫(huà)內(nèi)線條有粗細(xì)之分的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：筆畫(huà)輕重的搭配是有一定規(guī)律的，必須大量臨寫(xiě)，方能熟記。教學(xué)過(guò)程：

漢字由各種不同的筆畫(huà)組成。在字中，由于筆畫(huà)之間相互搭配的需要，尤其是在字中所處的位置和主次的不同，都會(huì)出現(xiàn)一定的變化。

一字之中，不同的筆畫(huà)其輕重、長(zhǎng)短不同，同一筆畫(huà)在字中所處位置不同，其輕重也不一樣。同時(shí)，筆畫(huà)在搭配時(shí)，應(yīng)分清主次，有長(zhǎng)短、有伸縮。

若是相同的筆畫(huà)在字中同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，就更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其變化，有的甚至其形狀也會(huì)發(fā)生改變，以避免重復(fù)而顯得呆板。當(dāng)然，這些變化，以突出主筆為原則。

筆畫(huà)在應(yīng)用中的變化，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：輕重搭配；主次分明。以下分別說(shuō)明。

一、輕重搭配

1、橫輕豎重

一字之中，橫畫(huà)一般較輕，尤其是長(zhǎng)橫和被包圍部分的橫畫(huà)宜輕。

豎畫(huà)（包括豎鉤）要重，尤其是中豎及橫折中的豎畫(huà)要重。如“寸”、“寺”。

2、撇輕捺重

一字之中，如果撇捺左右相對(duì)，或相交，應(yīng)該使其撇畫(huà)輕，捺畫(huà)重，這一般是指長(zhǎng)撇與長(zhǎng)捺而言的。如“來(lái)”、“史”。

3、短重長(zhǎng)輕

一字之中，長(zhǎng)筆畫(huà)宜輕，短筆畫(huà)宜重，不論筆畫(huà)是否同一類(lèi)型，都如此。“土”、“者”二字中，長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇都輕，短橫、短撇都重。

4、左輕右重

左輕右重是指在同一字中，左右相對(duì)的兩豎，左邊的豎要輕，有邊的豎要重，以分清主次。如“田”、“甫”二字它們各自左右兩豎在寫(xiě)的時(shí)候，就有輕重之分。

5、內(nèi)輕外重

一字之中，處于字的中間部分的筆畫(huà)，因其多而密集，宜輕。處于字的四周，特別是上下兩端的筆畫(huà)，因其空疏，則宜重。如“尊”、“塵”。

6、多輕少重

合體字中，字中各部分的筆畫(huà)多少不等時(shí)，筆畫(huà)多的部分，筆畫(huà)宜輕；筆畫(huà)少的部分，筆畫(huà)宜重。如“且”、“殿”。

第十五課 筆畫(huà)的應(yīng)用（2）

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、主次分明

1、主筆宜長(zhǎng)

一字之中，筆畫(huà)因其位置以及在整個(gè)字中所起的作用不同而有主次之分。對(duì)字的結(jié)構(gòu)形態(tài)有重大影響的筆畫(huà)為主筆。如“”重、“年”的主筆為長(zhǎng)橫、中豎。

“丈”字的主筆是撇、捺 “或”字的主筆是斜鉤

2、同畫(huà)求變

一字之中，連續(xù)出現(xiàn)同一筆畫(huà)時(shí)，其筆畫(huà)應(yīng)該有長(zhǎng)短、輕重、正斜、曲斜、方圓等的不同變化?！笆隆弊至鶛M，“而”字四豎則各不相同。

“為”字三個(gè)橫折，上面兩折，形方外突，豎部?jī)?nèi)斜，下折外形圓轉(zhuǎn)，豎部正而微曲。“承”字三撇則曲直、長(zhǎng)短、輕重各不一樣。

第十六課 臨、摹和創(chuàng)作的關(guān)系

教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；

2、了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。

3、掌握正 確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程：

學(xué)習(xí)書(shū)法，臨摹是第一步，是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)?，古代?yōu)秀的書(shū)法作品，是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會(huì)貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱“書(shū)圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)，不是生來(lái)就是大書(shū)家的。

一、摹法

（１）描紅：小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對(duì)于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。

（２）摹書(shū)：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來(lái)摹寫(xiě)，古人叫作“響拓”。初學(xué)寫(xiě)字不先摹寫(xiě)，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫(xiě)，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫(xiě)好，所以“對(duì)臨”（是對(duì)著碑、帖臨寫(xiě)的意思）之先，應(yīng)從摹寫(xiě)開(kāi)始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫(xiě)：凡是臨寫(xiě)楷書(shū)，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫(huà)長(zhǎng)短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫(xiě)：如臨行、草書(shū)，應(yīng)用無(wú)格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫(xiě)；所以用無(wú)格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。）

（３）分臨：就碑、帖中筆畫(huà)最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái)，看它一點(diǎn)一畫(huà)的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫(huà)的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：古人學(xué)習(xí)書(shū)法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無(wú)事，畫(huà)沙、畫(huà)地；睡在床上，畫(huà)被、畫(huà)腹；甚至?xí)兆鲃?shì)，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的印象，用指畫(huà)空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：平時(shí)將所臨寫(xiě)的碑、帖，熟記心中，臨寫(xiě)的時(shí)候，將碑、帖合起來(lái)，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫(xiě)完之后，用原碑、帖來(lái)對(duì)照，如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方，隨時(shí)重寫(xiě)更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時(shí)摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫(xiě)的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對(duì)照碑帖臨寫(xiě)出來(lái)。既摹之后，對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫(xiě)，形體和精神，更可以結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法是很有益處的。從前王羲之說(shuō)：“始書(shū)之時(shí)，不可看其形勢(shì)，一遍正手腳，二遍得形勢(shì)，三遍微微似本，四遍加以遒潤(rùn)，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)?！保ā豆P勢(shì)論》）他所說(shuō)的一遍正手腳，是說(shuō)寫(xiě)第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫(huà)，橫、堅(jiān)、撇、捺之類(lèi)，先把它擺端正了；第二遍得形勢(shì)，形勢(shì)就是每個(gè)字的形體，因?yàn)榈谝槐椋荒軐⑹帜_安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候，所以說(shuō)：“加以遒潤(rùn)”?！板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁，這是說(shuō)運(yùn)筆不論方、圓，筆畫(huà)總要挺拔；“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫(xiě)出來(lái)的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn)；行筆太慢，筆畫(huà)滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見(jiàn)筋骨，臃腫無(wú)力；行筆

應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫(xiě)出字來(lái)，不肥不瘦，自然會(huì)秀潤(rùn)有勁；最末寫(xiě)到第五遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說(shuō)：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來(lái)（在新學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫(xiě)，不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。寫(xiě)到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會(huì)有成功的一天。俗話說(shuō)：“字無(wú)百日功”，就是說(shuō)，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會(huì)見(jiàn)到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說(shuō)摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書(shū)法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫(xiě)的時(shí)候，把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對(duì)它的一筆一畫(huà)，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣，對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書(shū)法基本功 課后反思

臨摹是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新。

總結(jié)：

書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),必須得到傳承和發(fā)展，中小學(xué)的書(shū)法教育是使我國(guó)書(shū)法藝術(shù)得到發(fā)揚(yáng)光大的基礎(chǔ)。只有政府教育行政部門(mén)真正重視書(shū)法教育，把書(shū)法教育真正擺在中小學(xué)課程當(dāng)中，把書(shū)法考試分?jǐn)?shù)計(jì)入升學(xué)總分?jǐn)?shù)中，才能使書(shū)法教育全面走進(jìn)中小學(xué)。只有書(shū)法教育全面走進(jìn)中小學(xué)，我國(guó)的優(yōu)秀書(shū)法藝術(shù)傳統(tǒng)才能得到傳承和發(fā)展。