第一篇：教科版四年級上冊品德與社會《成長的故事》教學設計
《成長的故事》教學設計
版本：教科版
年級：四年級上冊 科目：品德與社會 課題：《成長的故事》 課時：第一課時
執(zhí)教人：新集鎮(zhèn)中心小學
韓巨川
教學目標
1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
2、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點
通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備
學生的集體照、漫畫等。課時安排：
一課時。教學過程：
一、通過照片交流，調動學生的積極情感。
1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。
2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。
3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。
二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。
1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。
2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。
1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？
2、回憶你還和同學分享了什么快樂？
3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？
四、“我的收獲”展示會。
1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。
2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。
五、開展“送一個微笑”活動
1、創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現理故事場面。
2、讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？
3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？
4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！?/p>
5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。
第二篇：教科版四年級上冊品德與社會《成長的故事》教學設計
教科版四年級上冊品德與社會
《成長的故事》教學設計
尚巖鎮(zhèn)三慶希望小學 劉付軍電話：***
教學目標
1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
2、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點
通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。
教學準備
學生的集體照、漫畫等。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、通過照片交流，調動學生的積極情感。
1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。
2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。
3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。
二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。
1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。
2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。
1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？
2、回憶你還和同學分享了什么快樂？
3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？
四、“我的收獲”展示會。
1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。
2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。
五、開展“送一個微笑”活動
1、創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現理故事場面。
2、讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？
3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？
4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！?/p>
5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。
第三篇：四年級上冊品德與社會教學設計教科版
品德與社會
教案
四年級上冊
執(zhí)教人：
第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么
教學內容：
1、困難是什么；
2、我也失敗過。教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重難點：
對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學準備：
類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時：
兩課時。
教學過程：
第一課時 困難是什么
一、談話導入。
二、看圖講故事，認識困難
1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么
2、和同桌講講圖片，互相補充。
3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。
4、引發(fā)學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。
5、教師小結。
三、講故事，悟道理
1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。
2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？
4、交流看法。
5、教師小結學生的發(fā)言。
6、學生填寫課文的空白框。
7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
四、開展活動，啟發(fā)學生
1、觀看課文的最下面的圖片。
2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
3、聯系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
4、小組討論怎樣克服困難。
五、布置作業(yè)
回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：
第二課 我也失敗過
一、談話導入
二、結合名人檔案理解第一段主題文字。
1、事先布置學生了解這些名人的故事。
2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態(tài)度來面對。
三、看圖聽故事，探討問題
1、學生看圖，聽老師講故事。
2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。
3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？
4、教師小結。
四、讀名人名言，學道理
1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
2、學生在講其他名人類似的故事
3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？
4、教師小結。[教學后記]：
主題二 成功一定有方法
教學內容:
1、為自己喝彩；
2、我堅持，我成功 教學目標：
幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：
通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的
人。教學準備：
1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。
2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時：
兩課時。教學過程：
第一課時 為自己喝彩
一、談話導入
1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。
4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。
二、引導尋找自信的方法
方法一：
1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結方法一，自信從點滴做起。
4、出示表格范例，指名讀一讀。
5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？
6、學生分組討論，填寫表格。
7、學生匯報。
8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
方法二：
1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？
2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？
3、討論回答，說方法。
小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。
4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。
5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？
方法三：
1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？
3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。
4、學生寫計劃書。
5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。
三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
四、實踐拓展
繼續(xù)按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：
第二課時 我堅持，我成功
一、故事導入
出示《王獻之練書法》的故事。
1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？
2、小結：堅持就是成功。
二、找榜樣
1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。
你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。
2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）
師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？
出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。
3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？
4、4、學生談體會，師出示有關圖片。
有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？
三、立刻動起來
1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。
4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。
5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。
四、總結活動
1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。
2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：
主題三 每天都有好心情
教學目標
1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。
2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點
引導學生進行心理調適，學習簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。
第一課時 對自己說“不要緊”
活動目標
1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
2、學習用一些簡單的方法調節(jié)自己，提高自己的適應能力?；顒訙蕚?/p>
一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程
一、情境導入
老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？
學生說說令自己生氣的事。
教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。
二、學說“對不起”
1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
2、學生討論
3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。
4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？
三、把生氣丟在一邊
1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。
2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社?，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？
3、學生代小美反省自己。
4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！?/p>
5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？
是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能聽懂嗎？
還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。
6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
四、聽故事，悟事理
1、教師講故事《釘子》。
2、聽了這個故事，你有什么感想？
當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！
五、當當小醫(yī)生
生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！
學生開處方。按照處方做一做。
如看萬花筒，把不高興的事拋開。對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：
我的開心日歷
活動目標
1、找到使自己開心、快樂的辦法。
2、學會自我調節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。
3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備
小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程
一、故事導入
1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。
2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？
3、學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。
二、培育心中快樂的小花
1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？
秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。
3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。
作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。
只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續(xù)努力！
三、給自己找個快樂理由
1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）
2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）
3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）
四、給自己定做一枚情緒戒指
教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。
學生試戴戒指，都呈現紅色。
你發(fā)現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！
五、交流
1、畫一張自己開心的笑臉。
2、寫下鼓勵自己的話。
3、記下令自己高興的事。
4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。
5、開心作業(yè)。
做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢?。[教學后記]：
第二單元 我們的快樂大本營
主題一 成長的故事
教學目標
1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
2、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點
通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備
學生的集體照、漫畫等。課時安排：
一課時。教學過程：
一、通過照片交流，調動學生的積極情感。
1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。
2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。
3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。
二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。
1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。
2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。
1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？
2、回憶你還和同學分享了什么快樂？
3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？
四、“我的收獲”展示會。
1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。
2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。
五、開展“送一個微笑”活動
1、創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現理故事場面。
2、讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？
3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？
4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！?/p>
5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：
主題二“我”和“我們”
教學目標
1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點
讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學準備
表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：
一課時。教學過程：
一、理解和尋找
1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。
2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。
1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么
2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。
三、交流采訪結果，列表格看行動。
1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。
2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家
為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據。
四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。
1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。
3、設計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。
五、由教材插圖引入討論
討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。
1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。
2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。
3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。
討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。
1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。
2、引導學生發(fā)現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。
3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：
主題三 我們要做最棒的
教學目標
1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。
2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點
讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴?；顒訙蕚?/p>
采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：
一課時。教學過程
1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。
2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的
一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。
3、交流采訪稿。
請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？
思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？
4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？
5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？
6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。
7、宣讀約定。
8、“制作班級手冊”。
（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。
（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。
（3）組織學生合作完成。[教學后記]：
購物有學問 教學目標：
1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：
培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：
兩課時 教學過程：
第一課時 價格的秘密
一、導入
1、師出示圖片
從這幾幅圖中，你看出了些什么？
2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？
二、深入探究
1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。
讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。
三、拓展
小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。
四、總結 [教學后記]：
第二課時 買東西看什么 社會實踐
一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。
1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。
2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。
3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。
二、邀請消費者協會、工商局、社區(qū)等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規(guī)。
三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。
四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。
五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發(fā)學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：
第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說
活動目標
通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施?；顒又仉y點
知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施?；顒訙蕚?/p>
繪畫用白紙，多媒體課件。
活動過程
一、認識公用設施
1、在我們的生活中，有哪些公用設施？
2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。
3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。
4、你感受到了這些設施的方便嗎？
二、聽聽它們的訴說
1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。
2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？
3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。
4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。
5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？
三、拓展活動
討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？
[教學后記]：
（二）關注身邊的公用設施
活動目標
1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。
2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養(yǎng)學生的責任心。活動重難點
關注身邊的公用設施，愛護公物?；顒訙蕚?/p>
調查表，勞動工具或修理工具?；顒舆^程
一、活動動員
1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？
2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。
二、看看周圍的公用設施
1、布置活動任務：觀察學?；蚣彝ジ浇墓迷O施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。
2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。
3、分組調查（注意安全教育）。
4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？
三、說說我們的好點子
1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。
2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？
3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。
四、我給公用設施“洗洗澡”
1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？
2、小組確定活動內容，并做好活動準備。
3、分小組活動。
4、活動總結，寫活動日記。
五、拓展活動
組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發(fā)現問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：
主題二 大家生活在一起
教學目標
1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。
2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集
體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。
3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學重難點
以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。活動準備
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程
一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》
1、討論：
（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？
2、交流
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？
3、討論
在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??
二、尋找身邊的“細繩”
1、觀察教科書中的圖
思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？
2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
三、社會調查活動
1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項：
分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
3、開展調查活動
4、調查結束，交流調查結果。
5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？
四、拓展活動
1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。
2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：
主題三
不怕一萬，就怕萬一
教學目標
1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。
3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：
1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。
2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全?；顒訙蕚洌?/p>
1、“公共安全宣傳員”標志60份 2、安全用語設計紙16張 3、表格60份 活動過程：
一、導入，揭題
師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。
課件出示：委任書
為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
鯉城區(qū)安全部 2004年10月27日
師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒有信心？
二、認識各種安全標志
1、介紹規(guī)則
師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。
2、學生搶答。
3、四人小組認識安全標志
師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！4、交流
師出示答案：你答對了嗎？
5、說說生活中見過的安全標志
師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。
三、了解怎樣注意公共安全
1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？
師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍?。ǔ鍪緢D片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好?。ǔ鍪緢D片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？
師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指
名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續(xù)朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！
3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？
師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）
四、設計安全用語 1、出示安全用語范例
師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語?？矗瑝ι暇陀幸恍┌踩谜Z，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）
2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？
師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？
3、分小組聯系生活實際，設計安全用語
師：現在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴?？纯茨囊唤M設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！
4、交流小組設計的安全用語
師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？
五、總結
1、評比、頒獎、宣誓
師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右
拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。
宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結
師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一??！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學后記]：
主題四
我們是鄰居
教學目標
1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。
2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任
感。
3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學重難點
引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環(huán)境。教學時間：
一課時
我們是鄰居
活動目標
使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系?；顒訙蕚?/p>
圖片或課件?；顒舆^程
一、了解自己的鄰居。
1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？
2、交流、總結問卷結果。
3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？
4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。
5、聯系實際討論：
從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。
你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？
二、夸夸我的好鄰居
1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？
2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
三、拓展活動
1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學后記]：
主題五
文明從我做起
教學目標
通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。
教學重難點
指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人?；顒訙蕚?/p>
寫有活動內容的卡片等?；顒舆^程
一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。
1、布置任務。
2、根據所抽任務結組。
3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。
4、活動匯報
分組準備匯報內容和形式。
二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。
三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。
選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。
四、課外活動。
1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；
2、寫一寫，夸一夸。
[教學后記]：
第五單元 大自然在發(fā)怒的時候
主題一 天有不測風云
教學目標
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。
2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
可怕的自然災害
活動目標
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。
2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙蕚?/p>
1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發(fā)生在我國的重大自然災害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害的剪報。
2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程
一、創(chuàng)設情境，感受災害
1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。
3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。
4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??
5、你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？
6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。
二、記者特別報道
1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。
2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。
3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。
4、教師協助學生出示有關我國曾經發(fā)生的重大自然災害的圖片資料，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
三、出版“自然災害小剪報”
1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。
2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。
3、學生分小組編輯剪報。
4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：
主題二 在這危急時刻
教學目標
1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協作、互幫互助的精神。
3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點
教給學生在災難發(fā)生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.洪水來了
活動目標
1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。
2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。
3、準備白紙、水彩筆等?；顒舆^程
一、故事導入
1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發(fā)生洪災的資料。
2、老師講述故事。
3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？
4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??
二、看漫畫，學經驗
1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。
找自己的好朋友分角色讀一讀。
2、讀課本上總結的兩條經驗。
讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。
評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。
3、交流、拓展。
你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？
可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險記”創(chuàng)作漫畫。
4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。
三、演一演，談一談
1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發(fā)求救信號。解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??
2、小組匯報表演。
3、評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。
4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。
5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。
四、續(xù)編丁丁歷險記
1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。
2、交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。
3、總結。
五、課后實踐。
收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；
（二）我們的生存手冊
活動準備
采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
3、演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、出示卡片，導入主題。
二、分組合作，初步設計生存卡
1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。
3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
三、匯報合作成果，展示生存卡
師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。
1、舉行經驗交流會。
2、再分組修訂結果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
四、室外避險演練
五、總結拓展
老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科
學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：
主題三 災害無情人有情
教學目標
1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點
讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備
1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。
4、了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。展示活動
1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
5、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。
6、參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者與災區(qū)小朋友結成“手拉手”好朋友。[教學后記]：
第四篇：教科版小學品德與社會四年級上冊《天有不測風云》教學設計
天有不測風云教學設計
教學目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。
2、知道自然災害的可怕性，人是大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。教學重點：
自然災害對人類造成的危害。教學難點：
自然災害的種類。課前準備：
1.學生通過查閱書籍、上網等方式，了解有關自然災害的概況。并能選取自然災害中的一種，做較為深入的資料搜集。
2.教師準備教學課件。
一、課前準備：
放《新聞》4分鐘。仔細看新聞，老師有兩個問題，大家?guī)е鴨栴}看視頻。這則新聞報道的是什么事情？發(fā)生在哪里？ 放視頻：
準備好上課了嗎？師生問好。
二、導入：
學生：干旱
臨沭玉山
師：這是發(fā)生在我們家鄉(xiāng)去年的那場干旱。通過看新聞報道，我們知道這場災害給我們帶來了很嚴重損失。
我們家鄉(xiāng)除了會發(fā)生旱災，還會經常發(fā)生哪些災害？課前老師要求大家通過各種方式進行了解。哪位同學來說一說？
學生回答：蟲災、地震、大風、暴雨、水災等等。
同學們知道的可真多，對！這就是發(fā)生在我們家鄉(xiāng)的自然災害。今天就讓我們走進這些災害，認識這些災害，戰(zhàn)勝這些災害。
板書課題：天有不測風云
三、認識地震 老師這里有一個電影片段，同學們認真看，看完后老師有問題要問大家。
1、同學們，你們知道這段視頻講述的是那一種自然災害嗎？ 對，這就是1976年我們新中國歷史上的一場大災難。（唐山大地震）
2、地震發(fā)生的時候你們都看到了什么?聽到了什么？ 墻倒屋塌、哭喊聲、地震轟鳴聲
3、地震過后，你又看到了什么？ 一片片廢墟、死亡
讓我們一起來看一看這場災難給我們帶來了多么大的傷痛。出示資料
四、更多的自然災害
地震是可怕的，除了地震，大自然發(fā)怒的時候還會有哪些自然災害？
課前讓大家搜集了資料，現在按照老師的要求，進行討論交流，由小組長統(tǒng)一進行匯報。要求：
選擇災害類型、該類型的自然災害有哪些。
舉例說明：時間、地點、名稱、破壞力。1、2、3、4、5、你們組的同學還有要補充的嗎？
通過剛才同學們的匯報，我們知道了還有那么多的自然災害，那大家能不能再試著總結自然災害有哪些特點呢？
給每個小組1-2分鐘時間，大家快速的討論一下。師總結：我國自然災害特點：(根據孩子們的回答情況板書)（1）種類多。
（2）頻率高、強度大、破壞程度高；（資料袋）
資料袋：
2013上半年，我國各類自然災害共造成全國15247.4萬人次受災，782人死亡，67人失蹤;17.7萬間房屋倒塌，330.6萬間不同程度損壞;農作物受災面積14199.7千公頃;直接經濟損失1730.2億元。（3）分布范圍廣；（4）地域差異大。
可以適當舉例：從3月份開始日本那邊已經開始出現暴雪，那么這種情況會發(fā)生在我國的海南島嗎？前兩天的臺風百合、菲特都使我國沿海地區(qū)受災，這種情況會發(fā)生在我國的青藏高原嗎？這說明了什么?
五、面對災害怎么辦？
發(fā)生在我們身邊的自然災害數不勝數，但是我們所要面對的自然災害遠遠不止這些。自然災害是一個世界性的問題，是人類無法避免的。它離我們，并不遙遠。但是我們不僅僅要抗災，更要學會怎么防災，加強減災而不僅僅是救災。
小組討論：針對剛才各個小組搜集的的自然災害，有哪些防災、減災措施呢？（按小組進行討論交流，舉例說明。）
師總結：大家可真厲害，找到了這么多的措施，老師這里有幾張圖片，我們一起來看一看。三峽大壩，它的其中一個功能就是用來蓄水防洪。這幅圖是用直升機在噴撒農藥來防治蟲災 這幅是人工降雨車用來抵抗干旱
天氣預報可以讓我們留意天氣變化，提前做好預防措施 防風林可以用來預防沙塵暴
·····預防的措施還有很多很多，這里就不再一一列舉。
災害的發(fā)生有些是自然界的肆虐，如地震是地殼運動的一種形式，旱澇往往由氣候異常造成，這些都是災害的自然屬性。但是這些災害中，有沒有人為原因造成的呢？
學生舉例說明。
溫室效應、地面沉降、赤潮、水土流失 面對這么多人為原因造成的災害，作為小學生的我們，能做些什么？ 生：環(huán)境保護 能具體的說說嗎？
生：植樹造林、不亂扔垃圾、少用一次性筷子等
（人類對大自然不負責任的行為造成或加劇了一些自然災害的發(fā)生，人類對此負有不可推卸的責任。只有尊重客觀自然規(guī)律，保護環(huán)境，才能有效的避免或減輕自然災害的危害。）
六、天災無情人有情
災害是無情的，但是當這些災害發(fā)生的時候，我們也并不是孤獨無助的。
我們來看一段關于2008年1月雪災的視頻。看了視頻，你有什么想說的？ 你有什么感受？生說。
（天災無情人有情，災難發(fā)生時我們大家要團結一心，自護與互助，積極應對。）這節(jié)課你學到了什么？
自然災害種類、保護環(huán)境、遇到災害要團結一心 我們不僅要學習課本知識，還要做一個生活的有心人。
七、課后拓展：
寫一封保護環(huán)境的倡議書。
第五篇：教科版四年級上冊品德與社會教學計劃
四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣。這里給大家分享一些關于教科版四年級上冊品德與社會教學計劃5篇，供大家參考。
四年級上冊品德與社會教學計劃1
一、班級情況分析。
四年級4個班共有300人，這個年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從 了解和認識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始安排了： 一、引以為榮的家鄉(xiāng)，二、縮短時空的通信，三、四通八達的交通。通過第一單元的學習使學生認識到今天的幸福生活來之不易，是無數的革命先烈用鮮血換來的，珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導學生感受通信的發(fā)展變化。第三單元是讓學生感受交通運輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養(yǎng)自覺愛護交通設施的和交通環(huán)境的責任感。
三、教學措施。
1、調動學生已有的生活經驗，結合現實生活中存在的問題，激發(fā)他們的求知欲，引導學生認識生活，適應社會，成為社會需要的人。
2、通過學習、實踐、體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，教師盡力創(chuàng)造模擬學生的生活環(huán)境，以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀。
3、將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國教育、集體主義教育，國情、歷史文化教育有機的融合在一起，潛移默化地使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。
四年級上冊品德與社會教學計劃2
第1篇：品德與社會四年級上冊教學計劃
教學目標
知識目標：
1.感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應該善待、關愛生靈萬物。知道生命是寶貴的，要愛護自己的身體，呵護生命。
2.初步具備防范意識，了解與小學生生活相關的安全標志和設施，注意公共安全。
3.知道家庭經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學習合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者。
4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關照，不給鄰居添麻煩。
情感目標：
1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人。
2.具備基本的自護自救能力。
3.引導學習合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者。
4.形成一定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。
教材分析。
1.《珍愛生命》主要是喚起學生對生命的熱愛和珍惜。
2.《安全的生活》通過指導學生的生活，出盡學生過一種安全的生活。
3.《花錢的學問》引導學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。
4.《關心你、愛護他》培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充滿責任感。
教學進度。
第一單元 6-8課時
第二單元8課時
第三單元8-10課時
第四單元8-10課時
總復習
教學措施。
1.獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。
2.借助插圖，引導學生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。
3.小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
4.收集、整理資料。
5.模仿演示。
6.換位思考。
第2篇：四年級上冊《品德與社會》教學計劃
一、學情分析
四年級是學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，并養(yǎng)成了一定的行為習慣，隨著他們社會范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
二、教材分析：
本冊教材共有四個單元組成。第一單元《做守規(guī)則的人》;第二單元《做樂觀向上的人;第二單元《做自尊自愛的人》;第四單元《做聰明的購物者》。本教程以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個學生的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念安排的。
三、教學目標：
1、通過體驗、辨析和感悟，對自己的情感態(tài)度、價值觀和道德行為進行自我判斷，自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良好品質的形成和社會性的發(fā)展。
2、知道要守規(guī)則，怎樣做樂觀向上的人，自尊自愛的人以及如何購物等。
3、通過學習掌握本冊教材中的知識點，積累社會閱歷。
四、教學措施：
1、全面把握目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗。
2、結合學生生活經驗，開展教育教學活動。
3、重視情感投入，靈活運用教學方式，引導學生自主學習。
4、拓展教學空間，開發(fā)和利用校本資源，滿足學生需求。
四年級上冊品德與社會教學計劃3
一、指導思想：
遵循教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育的指導思想，按照國家對九年制義務教育的要求，在全日制小學教育中，必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，使兒童、少年受到比較全面的基礎教育，提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設人才奠定初步的基礎。
二、制定教學計劃的原則
1、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，扎扎實實的提高教育質量，為社會主義物質文明和精神文明建設服務。
2、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律，使學生全面發(fā)展的同時，注意因材施教，培養(yǎng)學生的志趣、特長。
3、堅持教育與生產勞動相結合，切實加強勞動教育和職業(yè)技術教育。
4、加強思想品德教育，搞好課內外結合，以課堂教學為主，重視并開展各種有益的課外活動。
5、適當拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內容難易適度，合理安排學生課業(yè)負擔。注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
三、具體做法：
思想品德課進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進行道德、民主和法制、紀律教育，進行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設常識教育，培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀律觀念，對我國社會主義社會的實際情況和發(fā)展方向有一個初步的認識，培養(yǎng)學生對社會的責任感。為了提高這門學科的教學質量，推進素質教育。
(一)、課前
1、認真學習《思想品德課教學指導綱要》，弄清課程的性質、教學目標、教學內容、教學原則和教學實施及評價。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學目標和要求，然后熟悉每一課教學內容，制定學期教學計劃。
2、認真?zhèn)湔n，要備教學目標、重點、難點、教學過程，特別要弄清知識點，不出理論差錯;并要準備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調查訪問等。
3、了解學生現實思想，便于在課內有針對性地進行教育。
(二)、課內
1、上課講述要生動、具體、形象，運用媒體，創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，以達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。
2、思品課的結構一般可以采用“揭示課題——學文明理――聯系實際――辨析導行――總結延伸”這樣的模式，情感激發(fā)要貫徹始終，要講求實效。
3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學學”、“思考和練習”等練習，應在課內完成?！白鲎觥薄皩W學”方面的要求，應引導學生在日常生活中做到。
4、“自學課文”要讓學生自讀明理，并付之行動，不要包辦代替。
5、要完成課本后總復習。
6、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡明、規(guī)范，語言生動簡練，符合學生年齡特征，堅持用普通話進行教學。
(三)、課后
1、思品課教學應重視與班主任工作，少先隊活動，晨間活動和各科教學的內在聯系，注重學校教育、家庭教育、社會教育協調一致，發(fā)揮德育的整體功能，促進學生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。
2、重視考核學生對所學的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現，評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結合。要全面評價學生的學習效果，評價采用等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。
3、要重視向課外的延伸，指導學生的行動，注意平時對學生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。
四年級上冊品德與社會教學計劃4
一、學情分析
四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學生共69人，這是個團結上進、活潑誠實的班集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。
二、教材分析
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：
1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。
三、教學目標
1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。
2、了解學校、班級民主生活區(qū)的表現形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹立現代民主意識。
3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗，增進民族團結。
四、教學策略
1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。
2、善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。
3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學生生活和社會的聯系，把靜態(tài)的教學內容和和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。
5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。
四年級上冊品德與社會教學計劃5
一、學生情況分析：
四年級有學生40人，他們大多，淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析
本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。
第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。
第三單元是關于消費和理財的。告訴學生要學會合理的花費。
第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。
三、教學措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
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