第一篇：小學(xué)語文s版五年級上冊第二單元第10課《我家門前的?！氛f課

《我家門前的?！氛f課稿

《我家門前的?！穼儆诰x散文，其知識含量的豐富，思維方式的獨特體現(xiàn)著智慧的魅力。從作者深邃學(xué)習(xí)思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。

我將本文的說課按照說教學(xué)目標，說教材的重、難點以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程這幾個環(huán)節(jié)展開說課。

一、我依據(jù)新課程標準“三維目標”的要求，遵循本單元及本課的特點，設(shè)定的教學(xué)目標是：

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的深厚感情。

2、聯(lián)系上下文，理解文中難理解的詞語和句子。

二、教材的重點、難點

了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。

三、教法

我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法。

1、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀的文字障礙。

2、美點尋蹤法：首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文閱讀綱要后，讓學(xué)生對選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點拔指導(dǎo)。

（這樣不但在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。）

四、學(xué)法

自主學(xué)習(xí)，合作探究：①對于本文，學(xué)生自身必須有相當深厚的知識沉淀和開闊的眼界，才能理解。課前，先讓學(xué)生收集與大海有關(guān)的歌曲、詩歌、文章圖片及各種與大海有關(guān)的科技、奇聞趣事等，對海先有一個熟悉的過程，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料的能力。②我將此環(huán)節(jié)還安排在賞析探究中，由于本文是一篇氣勢磅礴，內(nèi)蘊豐富，哲理深邃的大散文，對于文本的解讀不可能單一化，教師要尊重學(xué)生的個體體驗。

（新課標提出，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題）。

五、教學(xué)手段

1、運用配音朗讀。

由于本文內(nèi)容不僅展現(xiàn)海的浩蕩、磅礴的氣勢，而且讓人心胸為之開闊，我采用了一曲能引發(fā)沉思的輕音樂，并伴有海浪、海鷗的聲音。這樣，營造了一種意境，更能讀出這種情韻，也更能讓學(xué)生進入角色，促進學(xué)生與文本的對話，并由此產(chǎn)生共鳴。

2、海浪圖片

運用圖片，可讓教學(xué)更生動，更形象，使教學(xué)更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。

六、教學(xué)設(shè)計：

（一）、由疑導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我看了看同學(xué)們沒有解決掉的問題，如：“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥模凇拔摇毖壑袨槭裁词沁@些樣子的，“望不透的綠草”“開不敗的白花”是什么意思？等等。那如何解決這些問題呢？老師建議同學(xué)們好好研究本文的語言表達特點，想想本文用的最多的寫法是什么？

生：這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。

師：好，認識到這一點，你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來嗎？

出示： 在漁家孩子的眼里，大海像________，像___________，像_________。

（二）、自主研讀課文

學(xué)習(xí)建議：

默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的？為什么是這些樣子的？字里行間表達了作者怎樣的情感？

（三）、交流閱讀體會

1、師生接讀第一自然段，感受冒號的用法。

師：（讀）人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩的生命：

生：（接讀）心，裝著海；眼，流動著海；笑，就是海的聲韻??

2、說說讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。

生：作者運用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。

師：你最喜歡什么狀態(tài)下的海，有感情地讀一讀。

生：（各自選取喜歡的語句，開始誦讀。）出示不同的海面 安恬是什么意思？作者把大海比作什么？（剛睡醒的人）姍姍是什么意思？作者把清晨的海比作什么？(老奶奶皺巴巴的臉 漲潮的時候，大海是什么樣的？作者把它比作什么？（發(fā)脾氣的爺爺）

師：在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話：

出示：

我喜歡寧靜安恬的臉。

我喜歡慈祥溫柔的臉。

我也喜歡嚴肅冷峻的臉。

追問：為什么？從下文中找找答案。

生：作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。

3、問問答答，真正讀懂“牧場”這部分內(nèi)容。

出示同學(xué)們普遍感到困惑的問題，一一解決：

（1）、為什么說我家門前的海是牧場？（風(fēng)景壯觀、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達）

（2）、“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？

結(jié)合“牧場”的真正所指去想，此處的“牧場“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。

（3）、為什么說“海上牧場，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼”？

聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋砗ＫB(yǎng)殖場更是珍品無數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會為漁家?guī)斫?jīng)濟效益，使?jié)O家的生活越來越好。

4、讀中想象，體會作者在“畫”這一部分中表達的情感。

我家門前的海是一幅什么樣的畫？（有動有靜、包羅萬象、夢幻神奇）指名學(xué)生朗讀感覺最美的句子，并談?wù)勼w會。

小結(jié)： 看，那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫。從這篇課文中，我們真切地感受到了漁家人對大海的無限深情和無比熱愛。

放聲朗讀課文的最后三個自然段，把作者的憧憬讀出來。

想像一下，作者眼中的海還會是什么？

（四）、回歸整體，賞讀積累語言

再讀全文，用筆畫出你欣賞的語句，好好地再讀一讀。

（五）、作業(yè) 背誦你喜歡的句子或段落，再抄在“我的采集”本上。

第二篇：語文五年級上冊單元說課

第一單元說課

1.說教材：

本單元的課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個主題編排的，由《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》四篇課文組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會“花”“鳥”的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過普通事物發(fā)現(xiàn)不尋常的“美”，并能根據(jù)對事物的描寫，抒發(fā)自己的感情。

2.說教學(xué)目標

（1）認識25個生字，會寫29個生字。掌握多音“便、待”。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》。

（3）感受作者對自然的熱愛之情，激發(fā)關(guān)注自然、關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

3.說重點難點：

（1）通過對比的寫法，突出事物的特點。本單元的4篇文章都運用了對比的寫作手法突出了事物的特征，這種手法的運用，使所描述的事物形象更鮮明生動。如《白鷺》中把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行對比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等進行對比；《桂花雨》中把故鄉(xiāng)的桂花和杭州的桂花對比；《珍珠鳥》中把大珍珠鳥的“膽小”與小珍珠鳥的“與人親近”的前后對比，突出了事物形象，令人受到啟發(fā)。

（2）通過理解重點詞語的意思的方式理解重點句子，從而把握住文章的中心意思。理解課文內(nèi)容，朗讀和背誦課文。

（3）練習(xí)寫作。能夠抓住事物特點，抒發(fā)自己的感情。

4.說教學(xué)措施和課時安排：

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

白鷺

1.本課用優(yōu)美的語言描寫了白鷺的美。重點是通過對比、直接描繪等方式體現(xiàn)白鷺的美。

2.體會重點詞句的含義，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

2課時

在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容。

借助圖片體會白鷺不同形態(tài)的美。

落花生

本課采用種花生、收花生、品花生、評花生的順序，講述了平凡的花生的不平凡，從而揭示深刻的人生哲理。重點是通過花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。

2課時

抓住人物的語言，并理解其含義，從而把握文章的中心意思。多元識字。

桂花雨

本文回憶了童年故鄉(xiāng)的桂花，著重描寫了“搖桂花”。重點是能通過回憶故鄉(xiāng)的桂花，體會作者的思鄉(xiāng)情感。

2課時

在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容；理解重點語句的含義，感受作者對家鄉(xiāng)的思念之情。

4?*

珍珠鳥

本文講述了小珍珠鳥由遠離人到親近人再到喜愛人的過程。重點是能清楚在這個過程中小珍珠鳥的不同表現(xiàn)。

1課時

在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的主要內(nèi)容；理解重點句子的含義，體會作者的思想感情，并受到啟發(fā)。

口語交際

口語交際是以“制定班級公約”為內(nèi)容。重點是能聽取他人意見，正確、流利地表達自己的觀點。

1課時

在小組活動的基礎(chǔ)上制定班級公約，并通過口述，清楚地把公約表達出來。

習(xí)作

會寫題為“我的心愛之物”的文章。重點是做到中心突出，感情真摯。

1課時

首先確定描寫對象，然后詳細地介紹你們之間發(fā)生的故事，抒發(fā)你的情感。

語文園地

1.利用多種方式增加積累，提高對詞句段的運用。

2.把握句子重點詞語的含義及語氣，并能靈活運用。

1課時

通過朗讀把握重點詞句的意思，從而理解句子的含義，運用朗讀、背誦等增加積累。

第二單元說課

1.說教材：

本單元的課文主要圍繞“閱讀要有一定的速度”這個主題編排的。主要由《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》三篇課文組成。目的有兩個：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元用事件突出人物特點的寫作方法。

2.說教學(xué)目標：

（1）認字26個，會寫48個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（4）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

3.說重點難點：

（1）通過具體事件突出人物的特點。本單元的三篇文章都是通過具體事件突出人物特點的。用事件來體現(xiàn)人物特點，能使人物特點更鮮明。如《將相和》一文中，通過“澠池之會”“完璧歸趙”“負荊請罪”三件事，體現(xiàn)出藺相如機智勇敢，不畏強暴，識大體、顧大局的特點。《搭石》則通過搭石，贊美了樸素的民風(fēng)?！妒裁幢全C豹的速度更快》則通過作比較、列數(shù)字等說明方法介紹了比獵豹速度更快的事物，突出了這些事物“快”的特點。

（2）學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。要提高閱讀速度，我們要做到以下幾點：集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀；帶著問題讀，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下對于不懂的詞語先不管它，一口氣讀下去；邊讀邊想，捕捉有用的信息；不斷練習(xí)。這樣我們在閱讀過程中，才能提高效率。

4.說教學(xué)措施和課時安排：

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

5搭石

1.快速閱讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染。

2.學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。

2課時

在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過平凡的事物感受美。

6將相和

1.能用簡潔的話講述三個故事，感受藺相如忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。

2.抓住人物言行，感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”的道理。

2課時

從具體事件中，把握人物形象；通過人物的言行體會人物的個性特點；復(fù)述故事，弄清楚三個小故事之間的聯(lián)系。

7什么比獵豹的速度更快

1.快速朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課中應(yīng)用的作比較、列數(shù)字等說明方法，明白這些說明方法在文章中的作用。

2課時

在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解本課中出現(xiàn)的說明方法。

冀中的地道戰(zhàn)

《冀中的地道戰(zhàn)》通過介紹抗日戰(zhàn)爭中的一種獨特戰(zhàn)斗方式——地道戰(zhàn)，展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對侵略者的反抗。

課時

了解地道的布局、作用，體會冀中人民反抗侵略者時所展現(xiàn)出來的智慧。

習(xí)作

會寫題為“‘漫畫’老師”的文章，重點是抓住老師的特點，并通過具體事件展現(xiàn)老師的特點。

1課時

首先介紹老師外形的特點，然后通過介紹具體事件來突出老師的特點。

語文園地

1.學(xué)習(xí)通過理解重點句子的含義把握人物特點的寫法。

2.用多種方式擴大積累。

3.提高閱讀速度，快速掌握文章內(nèi)容。

1課時

通過把握重點詞語來把握句子的意思，從而把握人物的思想感情，學(xué)習(xí)描述成語的方法；積累珍惜時間的名句。

第三單元說課

1.說教材：

本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶”這個主題編排。主要由《獵人海力布》《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》三篇文章組成。目的是讓同學(xué)們感受民間故事的魅力，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事；提取主要信息，編寫故事。

2.說教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會本單元26個生字，認識本單元43個生字及新詞。

3．能運用生字組詞，積累詞語

4.培養(yǎng)想象能力，識字能力和思考能力以及口語表達能力。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

3.說重點難點：

（1）了解故事的主要情節(jié)。本單元的三篇文章都是民間傳說，都是通過具體的故事情節(jié)來體現(xiàn)人物特點的。如《獵人海力布》一文中，通過“救小白蛇”“要寶石”“聽鳥語”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。《牛郎織女（一）》則通過詳細介紹牛郎認識織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎織女（二）》通過描述織女跟王母娘娘抗爭最終取得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點以及織女渴望自由的真情和勇敢。

（2）了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。我們在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進行創(chuàng)造性地復(fù)述。我們可以換一種人稱，可以對故事情節(jié)進行“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，還可以大膽想象，續(xù)編故事。

4.說教學(xué)措施和課時安排：

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

獵人海力布

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

2.抓住人物言行，細心體會人物熱心助人，舍己為人的高尚品質(zhì)。

2課時

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理清事情的前因后果。通過理解重點詞語把握人物的特點。

牛郎織女（一）

1.能用自己的話講述故事。

2.體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福的道理。

2課時

在熟讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，并通過分析具體事件來把握人物特點。

牛郎織女（二）

1.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

2.了解神話傳說、民間傳說，感受它們的魅力。

1課時

在快速閱讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解文中人物的性格特點。

口語交際

1.學(xué)習(xí)在講民間故事時把故事講得更加生動。

2.在角色體驗中，真切感受民間故事的魅力與情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣。

1課時

學(xué)會通過想象和模仿等方式將故事講得更加生動。

習(xí)作

學(xué)習(xí)縮寫的方法，通過縮寫，進一步提高分析、綜合、理解和概括能力。

1課時

通過對原故事進行適當刪減和概括的方法縮寫故事。

語文園地

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

2.體會相同意思的不同詞語在表達效果上的不同。

3.學(xué)會擴寫段落。

4.積累古詩詞。

1課時

通過比較意思相同詞語，體會不同表達效果。通過想象擴充情節(jié)，使情節(jié)更加生動。積累古詩詞。

第四單元說課

1.說教材：

本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這個主題編排。主要由《古詩三首》《少年中國說》《圓明園的毀滅》以及《冀中的地道戰(zhàn)》這四篇文章組成。目的一是通過引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，二是培養(yǎng)學(xué)生如何在敘述中，詳略得當?shù)貋肀磉_情感。

2.說教學(xué)目標：

1、教學(xué)本組課文，要求在理解內(nèi)容的同時體會作者的思想感情。

2、體會課文的表達方法，并注意把這些方法運用到自己習(xí)作中去。

3、注意練習(xí)本冊兩個重點訓(xùn)練項目的要求，體會句子含著的意思，用比較快的速度閱讀課文。

3.說重點難點：

（1）通過不同形式來表達相同的情感。本單元的4篇文章雖然形式不同，但是都表達了作者的愛國主義情感。如《古詩三首》中，陸游、林升、龔自珍

三位詩人分別通過對愿望的描寫、對現(xiàn)實的描繪、對統(tǒng)治者的希望等方式來表達自己憂國憂民、想為國家建功立業(yè)的愛國情操；《少年中國說》則通過介紹中國與少年的關(guān)系以及少年前途光明、遠大來點明中國也一定會在少年的建設(shè)中變得更強大的愛國情感；《圓明園的毀滅》則是通過回憶圓明園的盛況來激發(fā)人們的愛國情感；《冀中的地道戰(zhàn)》通過介紹抗日戰(zhàn)爭中，冀中的地道，展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對侵略者的反抗。

（2）通過理解重點句子的意思來把握文章的思想感情。

4.說教學(xué)措施和課時安排：

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

古詩三首

1.朗讀并背誦這三首詩。

2.體會詩人的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生愛國意識。

3課時

在有感情朗讀的基礎(chǔ)上進行背誦。

通過重點句子的賞析，把握作者的愛國情感。

少年中國說（節(jié)選）

1.結(jié)合具體語境，理解詞語和句子的含義和作用。

2.結(jié)合查找資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2課時

在朗讀的基礎(chǔ)上把握重點句子的含義，體會作者的愛國情感。

14圓明園的毀滅

本文通過回憶圓明園的盛況，介紹了它被毀滅的經(jīng)過，表達作者的愛國情感，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

2課時

在把握詳細描寫的基礎(chǔ)上感受祖國文化的魅力，從而激發(fā)振興中華的責(zé)任感和使命感。

黃繼光

體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神。

課時

引導(dǎo)學(xué)生在品讀和對重點詞語的把握中體會情感

習(xí)作

1.圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”寫作。大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

2.學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱。

3.在敘述中要做到詳略得當，突出重點。

1課時

有詳有略地敘述二十年后家鄉(xiāng)的變化，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念的情感。

語文園地

1.學(xué)習(xí)在朗讀中準確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。

2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達效果。

3.積累成語。

1課時

通過多種方式的綜合應(yīng)用讀出感情。

通過理解詞語的含義來把握詞語的情感色彩。

通過多讀、多記的方式擴大積累。

第五單元說課

1.說教材：

本單元的課文主要是圍繞“說明文以‘說明白了’為成功”為主題編排的。主要由《太陽》和《松鼠》兩篇文章組成。目的是讓學(xué)生了解基本的說明方法，學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼f明方法把某種事物介紹清楚。

2.說教學(xué)目標：

1.策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。積極、主動參與活動，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過自主或合作學(xué)習(xí)，較好的完成任務(wù)。

2.通過了解字謎、諧音的知識，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)自己對漢字的興趣，從而搜集更多體現(xiàn)漢字神奇，有趣的資料。

3.進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣。

4.會認會讀本活動中的出現(xiàn)的生字。

3.說重點難點：

（1）運用恰當?shù)恼f明方法突出事物的特點。本單元的兩篇文章都是說明文，在說明事物的時候都用了恰當?shù)恼f明方法。如《太陽》這篇文章，就運用了列數(shù)字、作比較等說明方法介紹太陽的特點；《松鼠》這篇文章，通過描述性的語言介紹松鼠的外形和生活習(xí)性。

（2）通過理解重點句子來把握說明方法。

4.說教學(xué)措施和課時安排：

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

16太陽

1.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2課時

在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，通過理解重點句子把握說明方法。

借助圖片加深學(xué)生的理解。

17松鼠

1.理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。

2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

3.在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2課時

在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解事物的特點。

通過對重點句子的理解，體會作者的思想感情。

習(xí)作

1.學(xué)習(xí)有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。

2.運用本單元學(xué)到的說明方法介紹自己喜歡的一種事物。

1課時

在認真觀察的基礎(chǔ)上，把握事物的特點。

選擇恰當?shù)恼f明方法來介紹事物。

第六單元說課

1.說教材：

本單元的課文主要圍繞“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”這一主題來編排。主要由《慈母情深》、《父愛之舟》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》這三篇文章組成。目的是通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中父母對自己愛的不同表達方式，來感受到來自父母的愛。

2.說教學(xué)目標：

1：會認本單元的32個生字，會寫37個生字。

2：引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母的愛。

3：讓學(xué)生認真閱讀課文把握主要內(nèi)容。

3.說重點難點：

（1）通過具體的事件來表達情感。本單元的3篇文章都運用了具體的事件來表達父母對孩子的愛。如《慈母情深》中，通過介紹自己思想斗爭、詳細介紹母親的工作環(huán)境以及母親對別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母親對孩子的支持和愛；《父愛之舟》中，通過寫父親和“我”住店、帶“我”逛廟會、背“我”上學(xué)、送“我”上學(xué)等事情，體現(xiàn)父親對孩子的愛；《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，通過介紹父親在生活中用“糟糕透了”和母親用“精彩極了”對孩子的不同評價方式，來體現(xiàn)來自父母的不同的愛。

（2）學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。

4.說教學(xué)措施和課時安排：

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

18慈母情深

1.通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過外貌、語言等描寫來體現(xiàn)人物的方法。

2.體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

2課時

把握課文內(nèi)容，注重把握細節(jié)，通過細節(jié)描寫來體會其中蘊含的深沉的母愛。

19父愛之舟

1.從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激和崇敬之情。

2.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。

2課時

熟讀課文，把握課文內(nèi)容。用簡潔的話概括事件內(nèi)容，從小事中領(lǐng)悟人物的情感。

20*“精彩極了”和“糟糕透了”

了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。通過對描寫人物語言句子的體會，感受愛的不同表達方式。

1課時

在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容。把握人物語言描寫，體會愛的不同表達方式。

口語交際

1.口語交際是以“父母之愛”為內(nèi)容。理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。

2.學(xué)會主動與人溝通，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的見解，與人交流能尊重、理解對方。

1課時

通過具體事例感受父母的愛。

勇于發(fā)言，清楚表達，做到文明有禮。

習(xí)作

會寫題為“我想對您說”的書信。重點是用充滿感情的語言表達對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。

1課時

掌握書信的格式。用具體的生活實際、用充滿感情的語言來表達對父母的愛。

語文園地

1.體會父母子女之間濃得化不開的感情。

2.學(xué)習(xí)文章的幾種結(jié)尾方法。

3.體會場景描寫的作用。

4.以“第一次”為主題，寫片段。

4.積累名句。

1課時

學(xué)習(xí)習(xí)作中幾種結(jié)尾的方法。體會場景描寫的作用。學(xué)習(xí)寫成長路上的“第一次”。

增加積累。

第七單元說課

1.說教材：

本單元的課文主要圍繞“四時景物皆成趣”這一主題來編排。主要由《古詩三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》這四篇文章組成。目的是通過描寫景物，體現(xiàn)不同景物的不同的美。

2.說教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好、童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活；

2、通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；

3、豐富語言積累；交流和描繪自己的童年生活。

3.說重點難點：

（1）通過描寫不同的景物，體現(xiàn)景物的美，表達作者的感受。本單元的4篇文章都通過描寫景物的變化，來體現(xiàn)景物的美。如《古詩三首》中，對景物描寫有動態(tài)，有靜態(tài)，動靜結(jié)合，給人以獨特的感受；《四季之美》中，通過描寫四個季節(jié)的不同景物，來體現(xiàn)景物的美，表達對景物的喜愛之情；《鳥的天堂》中，通過詳細描寫不同時間看到的不同景物，表達作者對鳥的天堂的喜愛之情；《月跡》則通過描寫不同地點的月亮，來體現(xiàn)作者對月亮的喜愛之情。

（2）體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫景物的變化。

4.說教學(xué)措施和課時安排：

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

21古詩三首

1.有感情地朗讀詩歌，掌握三首詩的意思，背誦《楓橋夜泊》。

2.體會通過景物描寫表達人物情感的方法。

3.體會詩中景物的動態(tài)美和靜態(tài)美，學(xué)習(xí)景物的描寫方法。

2課時

在朗讀的基礎(chǔ)上把握詩歌內(nèi)容。

通過對重點詩句的理解把握詩人的情感。

22四季之美

1.背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序描寫的寫作方法。

2課時

抓住重點詞語，體會景物描寫給人帶來的美的感受。

23鳥的天堂

1.把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。

2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

2課時

在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容；抓住景物描寫，體會景物描寫中蘊含著的作者的思想感情。

24*月跡

劃分文章的段落，品味文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。

1課時

在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，學(xué)會根據(jù)內(nèi)容劃分段落，通過抓住重點句子來品味其中蘊含著的優(yōu)美與童趣。

習(xí)作

會寫題為“_____即景”的文章。重點是做到突出景物的變化，體現(xiàn)景物的動態(tài)美和靜態(tài)美。

1課時

學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察景物，并寫出景物的變化。

語文園地

1.品味優(yōu)美的語句。

2.學(xué)習(xí)制作宣傳海報。

3.學(xué)習(xí)把畫面描寫得更具體。

4.積累詩歌。

1課時

通過朗讀景物描寫的句子，感受景物描寫給自己帶來的美。通過認真觀察，把畫面描寫得更具體。

第八單元說課

1.說教材：

本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題來編排。主要由《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》這三篇文章組成。目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

2.說教學(xué)目標：

1、認識34個生字，會寫26個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中哪些讀書方法對你有啟發(fā)。

4.感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

3.說重點難點：

（1）通過把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者在讀書中悟出的道理。如《古人談讀書》的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；《憶讀書》中，通過介紹自己讀書的過程，悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；《我的“長生果”》中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的道理。

（2）學(xué)習(xí)在閱讀時梳理信息，把握內(nèi)容要點。

4.說教學(xué)措施和課時安排：

內(nèi)容

教學(xué)要點

課時

教學(xué)建議

24古人談讀書

1.背誦課文，理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。

2.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度有所啟發(fā)。

2課時

在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

把握重點句子，體會古人學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。

25憶讀書

1.理清記敘的順序，把握課文的主要內(nèi)容。

2.品味富有感染力的語言，感受作者所表達的中心意思。培養(yǎng)讀書的興趣。

2課時

弄清文章的順序，品味重點句子，感受作者所表達的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。

26?*

我的“長生果”

1.把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

2.學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。

1課時

在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的主要內(nèi)容；結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

口語交際

口語交際是以“我最喜歡的人物形象”為內(nèi)容。重點是能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物。能積極參與口語交際，并能認真傾聽，迅速抓住說話的重點。

舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會

1課時

用清晰的語言，大聲地介紹自己喜歡的人物，要把人物的特點及喜歡的理由介紹給大家。

習(xí)作

1.會寫題為“推薦一本書”的文章。重點要把推薦的理由寫清楚。

2.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

1課時

提示學(xué)生推薦哪些內(nèi)容能讓別人接受。

讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。

語文園地

1.學(xué)會找課外讀物的方法。

2.學(xué)會把比喻的修辭方法用到句子中。

3.學(xué)習(xí)書寫，規(guī)范自己的字體。

4.增加積累。

1課時

學(xué)會把比喻這種修辭方法運用到句子中，使句子生動形象。

擴大積累。

第三篇：五年級上冊《我家門前的?！返恼f課稿

《我家門前的?！穼儆诰x散文，其知識含量的豐富，思維方式的獨特體現(xiàn)著智慧的魅力。從作者深邃學(xué)習(xí)思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。

我將本文的說課按照說教學(xué)目標，說教材的重、難點以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過程這幾個環(huán)節(jié)展開說課。

一、我依據(jù)新課程標準“三維目標”的要求，遵循本單元及本課的特點，設(shè)定的教學(xué)目標是：

1．學(xué)生能飽含激情的朗讀課文，掌握一定的朗讀技巧。（因為語文課標要求，學(xué)生能用正確、流利的普通話有感情地朗讀）。

2．品味文中的雅詞妙句和含義深邃的句子，加深對文章的理解。

（新課標要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇文章而言，它不僅語言詩味濃郁，而且思想內(nèi)涵深邃，有很高的品位價值，可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想內(nèi)涵）。

3．通過對本課的學(xué)習(xí)，深切感受到海的博大、壯闊，并由對海的表象認識上升到對海的內(nèi)在認識，即感受到有生命力的海，海是生命的搖籃，是文明的搖籃，是心靈的家園。

（新課標要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”）

二、教材的重點、難點

我將本課的重點設(shè)計為：品味語言。

難點：理解作者由海而產(chǎn)生的聯(lián)想和深邃的思考。

三、教法

我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法。

1、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀的文字障礙。

2、美點尋蹤法：首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文閱讀綱要后，讓學(xué)生對選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點拔指導(dǎo)。

（這樣不但在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。）

四、學(xué)法

自主學(xué)習(xí)，合作探究：①對于本文，學(xué)生自身必須有相當深厚的知識沉淀和開闊的眼界，才能理解。課前，先讓學(xué)生收集與大海有關(guān)的歌曲、詩歌、文章圖片及各種與大海有關(guān)的科技、奇聞趣事等，對海先有一個熟悉的過程，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料的能力。②我將此環(huán)節(jié)還安排在賞析探究中，由于本文是一篇氣勢磅礴，內(nèi)蘊豐富，哲理深邃的大散文，對于文本的解讀不可能單一化，教師要尊重學(xué)生的個體體驗。

（新課標提出，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題）。

五、教學(xué)手段

1、運用配音朗讀。

由于本文內(nèi)容不僅展現(xiàn)海的浩蕩、磅礴的氣勢，而且讓人心胸為之開闊，我采用了一曲能引發(fā)沉思的輕音樂，并伴有海浪、海鷗的聲音。這樣，營造了一種意境，更能讀出這種情韻，也更能讓學(xué)生進入角色，促進學(xué)生與文本的對話，并由此產(chǎn)生共鳴。

2、海浪圖片

運用圖片，可讓教學(xué)更生動，更形象，使教學(xué)更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。

第四篇：六年級上冊語文第二單元說課材料

小學(xué)語文六年級上冊第二單元說教材

大家好，我是。我說的教材是蘇教版六年級語文上冊第二單元。我這次說教材的內(nèi)容是：說課標、編者意圖、基本理念、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)情分析、本單元教材分析、達到的效果、達標練習(xí)八個方面。

一、首先我來說課標。就本冊我說的課標包括：學(xué)段目標、整冊目標、本單元的目標。它們之間是具有遞進關(guān)系的。高段的目標是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有較強的獨立識字能力、有一定的閱讀理解能力、能表達出自己的真情實感、有一定的口語交際能力、嘗試策劃活動和寫總結(jié)。整冊的目標分六個方面：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣；培養(yǎng)樂于閱讀勤于搜集資料的的習(xí)慣；養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

2、漢語拼音繼續(xù)鞏固利用拼音識字；學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。本冊要求準確認讀136個生字，正確默寫113個生字；練習(xí)正確端正整潔的寫鋼筆字。

4、口語交際。能建立和諧的人際關(guān)系；能講述課文所寫的故事。

5、閱讀。正確流利有感情的朗讀課文；理解課文知道大意；初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、習(xí)作。能寫出文從字順500字的文章，學(xué)會寫讀書筆記，學(xué)會修改文章。本單元的目標：

1、知識與能力：學(xué)會本單元11個生字，理解有生字組成的詞語；正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)運用語言外貌動作表現(xiàn)人特點的寫作方法。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌神態(tài)語言動作描寫感受人物的特點以及文中所蘊含的道理；反復(fù)朗讀結(jié)合實際理解感悟文中的哲理。

3、情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會必須善于抓住眼前的機遇的道理；體會掃路人自強不息的精神和樂觀的生活態(tài)度；領(lǐng)悟必須善于抓住眼前的機遇的道理面青要學(xué)會生存的道理。

二、說編寫意圖。本冊的編寫意圖是：對于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助學(xué)生達到全套教材提出的“雙基”總目標；每個單元一個主題根據(jù)特點相機安排語言文字訓(xùn)練；大力提倡課外閱讀，做到讀寫結(jié)合。本單元的編寫意圖是：讓學(xué)生學(xué)會在平凡人的故事和小故事中學(xué)會面對人生、感悟人生。

三、教材的基本理念。面向全體學(xué)生注重素質(zhì)培養(yǎng)；整合目標體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體尊重個體差異；采用活動途徑倡導(dǎo)體驗參與；注重過程評價促進學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道。

四、整冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12：在實踐中學(xué)會運用，讀萬卷書行外里路；課文24篇；習(xí)作練習(xí)7個。課文以單元為一組，共七組。一個單元一個主題，分別是：山河壯麗、正義必勝、詩文精萃、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。

五、學(xué)情分析。六年級的學(xué)生有了一定的知識基礎(chǔ)，求知欲強，學(xué)習(xí)興趣濃厚；有較強的獨立識字能力；具備了一定自學(xué)能力，但無科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

六、教材分析。教材簡析：第二單元主題是：人間有真情?！敦撉G請罪》這篇課文是一個多幕劇的話劇劇本。題目本身是一個成語，這個劇本講的就是這個成語的意思和來源。在這兩幕劇中表現(xiàn)的人物品質(zhì)各有側(cè)重，在劇情的發(fā)展上，實際上存在著前因后果的關(guān)系。

教學(xué)中要把握好文體特征，大膽地通過對話訓(xùn)練，來體會人物的精神品質(zhì)。同時，引導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉劇本語言的特點，結(jié)合課后練習(xí)4，積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)。教師還可以相機把“完璧歸趙”、和“澠池之會”這兩個小故事給學(xué)生講一講，使課文“厚”起來。

《船長》是法國著名作家雨果先生的短篇小說。按照“遇險—自救—殉職”的思路展開故事情節(jié)，“客輪被撞，情勢危急”是故事的起因，即開端；“鎮(zhèn)定自若，指揮自救”是故事的發(fā)展和高潮，這一部分著力描寫的是船長哈爾威怎樣鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險自救，塑造了高尚“忘我”的船長形象；“堅守崗位，以身殉職”是故事的結(jié)局，展現(xiàn)了船長忠于職守、視死如歸的高大形象。教學(xué)在遵循寫作思路的前提下，應(yīng)該重點突出，通過人物的對話和作者的兩處議論來深入體會船長忠于職守的精神。至于大家一直以來討論結(jié)尾部分的“生命教育”問題，我想具體要把人物放到特定的場景中來考慮，不然就失去了意義?！稅壑湣肥且黄氯脒x的課文。極其細膩地描寫了下崗工人喬依無償幫一位素不相識的老婦人修車；這位老婦人在用餐時又得到一位孕婦的悉心照顧，受到了感染，暗中資助了那位孕婦。而那位孕婦正是喬依的妻子。小說構(gòu)思巧妙，前后呼應(yīng)，字里行間透露出愛是可以傳遞的，人人都應(yīng)該給別人幫助的社會新風(fēng)尚。

教學(xué)可從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，具體把握兩個場景中對人物形象的細節(jié)描寫，動作和語言尤其要關(guān)注。與前面兩篇文章稍有不同的是，這篇小說更重要的在于說理，希望老師們在把握教學(xué)中心時要注意。

七、達到的效果：這樣做激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機，發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，既鼓勵學(xué)生自主探究與合作、交流，還尊重學(xué)生個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，不僅豐富了學(xué)生的知識，還使學(xué)生的綜合語言運用能力得到提高。

八、單元達標練習(xí)：主要是對本單元的基礎(chǔ)知識能力、課內(nèi)外閱讀能力、以及寫作的測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟掌握情況?；A(chǔ)知識主要是測試重點的字讀音字形，詞語句子的運用能力；一般采用注音、組詞、仿寫、造句的形式。

課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生對課文的理解和感悟情況，一般采用結(jié)合生活實際理解句子，評價文中的人物等形式。課外閱讀課文的拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生的概括理解能力。一般采用寫主要內(nèi)容，利用文中的句子出題，寫自己的理解感悟。作文是寫閱讀心得，也就是讀書筆記，寫讀后感。檢測學(xué)生的寫寫讀書筆記的能力。

以上是我對蘇教版小學(xué)語文六年級年級下冊第一單元教材的粗淺認識，不當之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予批評指教！

謝謝！

總之，作為一線教師，面對先進的教育理念，瞻前顧后不好，裹足不前不好，邯鄲學(xué)步也不好。擁有可貴的靈魂思想，善于去偽存真，學(xué)會吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時，減少在左右搖擺中的機械追隨與模仿，潛心提煉，教出自己的特色。

第五篇：五年級語文上10我家門前的海教案

五年級語文上10我家門前的海教案

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教學(xué)

要求

.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解“我家門前的?！笔鞘裁礃拥?在“我”眼中為什么是這樣的;體會作者與大海之間的感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認識的生字。

重點

難點

.了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?體會作者與大海之間的感情。

2.了解文中比喻等修辭手法的運用,讀懂課文。

教學(xué)

課時

兩課時

我家門前的海

􀀋人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩?的生命:心,裝著海;眼,蕩漾著海;笑,就是海的聲韻……[句導(dǎo)讀:此句道出“我”與海的密切關(guān)系,聯(lián)系課題可知全文寫的是生活在海邊的漁家孩子眼中的大海。][①本段文字運用了什么修辭手法?]

第一部分:寫漁家孩子有海一般晶瑩的生命。

多變的臉

􀀌多么像人哪,海的臉一天多變。[②從本句話中可以看出“?！迸c“人”相似的地方在哪兒?]

段導(dǎo)讀:寫海的特點——一天多變。

􀀍清晨,常常是安恬的。[句導(dǎo)讀:“安恬”展示了海清晨的特點。]安恬得沒有一絲漣漪,就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉,還羞怯地蒙[ménɡ]著一層薄薄的面紗。[③結(jié)合上面的句子,解釋一下?！鞍蔡瘛钡奶攸c的表現(xiàn)是什么。]

段導(dǎo)讀:清晨海的特點——安恬。

􀀎當風(fēng)提著裙子姍姍走來,安恬的海面頓時泛起密匝匝的弧?紋,就像是老奶奶皺巴巴的臉。[④如何理解“風(fēng)提著裙子姍姍走來”?]

段導(dǎo)讀:起風(fēng)時的海像老奶奶的臉。

􀀏漲潮了。海渾身抖動,一邊跳,一邊吼,那揚起的雪白的浪花,多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……[⑤“發(fā)脾氣”表現(xiàn)在哪里?]

段導(dǎo)讀:漲潮時的海像發(fā)脾氣的老爺爺。

􀀐我喜歡寧靜安恬的臉。

􀀑我喜歡慈祥溫柔的臉。

􀀒我也喜歡嚴肅冷峻的臉。[⑥以上幾句話用了什么修辭手法?]

段導(dǎo)讀:這幾個自然段寫“我”非常喜愛大海,不管海是什么樣子的。

􀀓爸爸和媽媽的臉不也是常常變化嗎?當我潛?心做功課的時候,當我學(xué)雷鋒叔叔做好事的時候,當我不講禮貌和淘氣的時候……[⑦這幾句話在結(jié)構(gòu)上起什么作用?]

嬉笑和嚴肅?常常有同樣的內(nèi)涵:因為深沉?的愛。

我喜歡海,喜歡有著豐富感情的海。

段導(dǎo)讀:直抒胸臆,表達了作者對擁有著人一樣感情和生命的大海的喜愛。

第二部分:寫“我”喜歡有著豐富感情的大海,在“我”眼里,大海像父母一樣親切。

牧

場

我家門前是一個無邊的牧場?。牧場有著望不透的綠草,開不敗的白花,但是,沒有牧鞭,風(fēng)吹草低也不見牛羊。[句導(dǎo)讀:“望不透”“開不敗”從側(cè)面反映了大海的物產(chǎn)豐富。][⑧這幾句話是如何用“牧場”比喻大海的?]

段導(dǎo)讀:把大海比喻成牧場。

牧場上見到的是輕輕蕩漾的琉璃浮漂?,一串串像是巨大的晶瑩的珍珠;波面下是一條條吊繩,牽引著數(shù)不盡的水產(chǎn):楔子形的貽貝、芭蕉扇狀的扇貝、耳朵模樣的盤大鮑、天鵝蛋般的蛤蜊……[句導(dǎo)讀:此句中作者把玻璃浮漂比作巨大的晶瑩的珍珠,足見大海對漁民的重要性,因為漁民們要利用這“牧場”發(fā)展水產(chǎn)業(yè)。][⑨這幾句話描寫的順序是怎樣的?]

段導(dǎo)讀:寫大海帶給“我們”豐富的水產(chǎn)資源。

最壯觀?的是從墨西哥引進的“海藻之王”——巨藻,碩大的莖葉組成蔥郁的海底森林,把海的顏色都染紅了……[句導(dǎo)讀:“把海的顏色都染紅了”充分表現(xiàn)了巨藻的莖葉碩大和蔥郁。][⑩“巨藻”具有怎樣的特點?]

段導(dǎo)讀:描寫“海藻之王”——巨藻。

海上牧場,驅(qū)走了海的荒蕪。一道道無形籬笆,圈住了漁家人金色的夢。[句導(dǎo)讀:“金色的夢”指漁民們對水產(chǎn)養(yǎng)殖帶來的收獲充滿了歡欣。]

海上牧場,放牧著漁家人今日的歡欣,明日的希冀。[這里的“歡欣”“希冀”代表了什么?為什么這么說?]

段導(dǎo)讀:寫大海是漁家人的希望。

海上牧場,跳躍著我的一顆童稚?的心……

我常常跟媽媽到牧場上放牧,驅(qū)著小舟,追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇心。[句導(dǎo)讀:“我常?！钡健澳翀觥?還對海上的景物充滿“好奇心”,不僅寫出了海上景物的多、美,且照應(yīng)前文,突出了“我”對大海的喜愛。][從哪里可以看出“我”的童稚?]

段導(dǎo)讀:寫“我”經(jīng)常去大海上玩兒。

我暗暗地下了決心:長大了也要做這大牧場的放牧人……

段導(dǎo)讀:寫“我”長大后的愿望。

第三部分:描寫了大海帶給“我們”豐富的物產(chǎn)和無限的快樂。

畫

我家門前掛著一幅畫,從門口一直延伸到天邊。[句導(dǎo)讀:“畫”突出海的美,“從門口”到“天邊”極言海之遼闊。]畫面有動有靜,顏色有濃有淡。[如何理解“有動有靜”“有濃有淡”的意思?]

段導(dǎo)讀:把大海比喻成一幅畫。

這畫很大很大,太陽、月亮、云彩、飛鳥和春秋四季都描摹在上邊。

段導(dǎo)讀:用極具代表性的事物說明了海的大,同時也暗示了海的澄澈、晶瑩。

這畫天天在變,變得新,變得奇,變得夢幻般的迷離……[“變得新”“變得奇”是什么意思?]

島上人,都是畫中人。

島上人,又都是畫師。

段導(dǎo)讀:說明島上人也是大海的建設(shè)者、保護者。

當我拎著籃子趕潮,當我捧著貝殼在濕漉漉的潮印上尋覓記憶,當我摟著浪花跳舞,當我乘著駿馬——小船兒在波流上疾跑的時候……我也便在畫中了。[這幾個句子運用了什么修辭手法?意在說明什么?]

段導(dǎo)讀:作者的想象,表達了對大海的愛。

我永遠永遠看不膩這幅畫。[句導(dǎo)讀:“永遠永遠”“看不膩”又一次表現(xiàn)了“我”對大海的喜愛,更使“我”對大海的感情不斷加深。]

我要快快長知識、增智慧,用靈巧的手,蘸著朝霞般的色彩,為畫面添上嶄新嶄新的幾筆……[“為畫面添上嶄新嶄新的幾筆”的意思是什么?]

段導(dǎo)讀:寫出了“我”要好好學(xué)習(xí),將來為大海變得更美麗而努力的愿望。

我相信,這幅畫會愈來愈美。[句導(dǎo)讀:“我要快快……”希望自己為家鄉(xiāng)作貢獻的急切心情;“我相信……”則表明了心中充滿了希望和自信。]

段導(dǎo)讀:作者對大海將來會更美好充滿信心,也再次說明了對大海的愛。

第四部分:作者用畫來形容大海的美麗。

愈來愈美:越來越美。

.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認識的“怯、芭、藻、碩、馳、駿、愈”7個生字。

2.初步閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

多媒體。

一 初讀課文

.自學(xué)生字、新詞。

借助拼音認讀生字。

畫出文中由生字組的詞語,再次認讀。

羞怯 芭蕉 海藻 碩大 飛馳 駿馬 愈來愈美

詞語解釋。

惺忪:因剛睡醒而眼睛模糊不清。

密匝匝:形容稠密的樣子。文中指波紋一圈挨一圈非常多。

希冀:希望。

應(yīng)接不暇:原指景物很多,來不及欣賞。現(xiàn)在多形容人或事物繁多,接待應(yīng)付不過來。暇,空閑。

2.出聲讀課文。

要求:讀準字音。

提示:帶拼音的生字、新詞要多讀幾遍,長句在讀時要停頓得當,把握好節(jié)奏。

3.默讀課文,在不理解的地方畫“?”。

二 再讀課文,自主解疑

.點撥。

剛才老師在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書非常用心。有些同學(xué)積極思考,提出了不少值得探討的問題。其實這些問題大都不必等老師講,只要你有耐心,反復(fù)讀課文,運用以前掌握的方法,一定能自主解決。

2.學(xué)生自主解疑。提示:解決一個問題,就在“?”旁邊畫“􀳫”。

三 交流解疑收獲

師:你自主解決了哪些問題?是怎樣解決的?

生:我通過查字典,了解到“姍姍”一詞的意思是形容走路緩慢從容的樣子。

師:除了查字典、詞典,還有什么方法可以理解生疏的詞語的含義?

生:我是聯(lián)系句子猜出“惺忪”這個詞語的意思的。“……像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉。”我想,“惺忪”指的是人剛睡醒時,眼睛看東西模模糊糊的。

師:你真聰明。

生:“島上人,都是畫中人。島上人,又都是畫師。”這句話我開始不明白,后來我就一邊讀一邊想象,覺得我眼前的這幅圖是動態(tài)的,它反映的是島上人生活的一幅大畫。島上人做什么,畫上就有什么,所以說,“島上人,都是畫中人。島上人,又都是畫師”。

師:你真了不起,通過想象,你對語言的感悟就豐富和深刻了。

生:我雖然沒見過“琉璃浮漂”,但根據(jù)文中的這幾個字展開想象,我也好像看見了它一樣,它浮在海面上,是光滑透亮的。

師:為了了解得更準確,下課后,我們還可以——

生:查資料!

.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解“我家門前的?！笔鞘裁礃拥?在“我”眼中為什么是這樣的;體會作者與大海之間的感情。

2.聯(lián)系上下文,理解文中難理解的詞語和句子。

課文重點句投影。

一 由疑導(dǎo)入

師:上節(jié)課,我看了看同學(xué)們沒有解決的問題,如:為什么說“海渾身抖動……”“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇心”是什么意思,等等。

那如何解決這些問題呢?老師建議同學(xué)們好好研究本文的語言表達特點,想想本文用得最多的手法是什么。

生:這篇很多地方都用了比喻和擬人的手法。

師:好,認識到這一點,你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出來嗎?

出示:

在漁家孩子的眼里,大海像,像,像。

二 自主研讀課文

默讀課文,想一想:作者是怎樣寫出海像多變的臉、無邊的牧場和一幅畫的?字里行間表達了作者怎樣的情感?

三 交流閱讀體會

.師生接讀第一部分,感受冒號的用法。

師:人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩的生命:

生:心,裝著海;眼,蕩漾著海;笑,就是海的聲韻……

2.說說讀了“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。

生:作者運用擬人、比喻的手法形象地寫出了海的多變。

師:你最喜歡什么狀態(tài)下的海?有感情地讀一讀。

生:

師:在作者的情感中,大海的多次變臉,他都喜歡。我們一起讀一讀這三句話:

出示:

我喜歡寧靜安恬的臉。

我喜歡慈祥溫柔的臉。

我也喜歡嚴肅冷峻的臉。

追問:為什么?從下文中找找答案。

3.問問答答,真正讀懂“牧場”這部分內(nèi)容。

出示同學(xué)們普遍感到困惑的問題,一一解決。

“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么?

為什么說“海上牧場,放牧著漁家人今日的歡欣,明日的希冀”?

4.讀中想象,體會作者在“畫”這一部分中表達的情感。

讀讀這部分文字,說說你腦海中想象出的畫面。

小結(jié):這哪是一幅畫,真真正正的是一本動態(tài)的畫冊呀!新奇的人們愛看,從小在這里長大的畫中人——“我”更是看不夠。

放聲朗讀課文的最后三個自然段,把作者的憧憬讀出來。

教師點撥:讀課文最后三個自然段時,語調(diào)要略高,語速稍快,讀出作者的憧憬。

想象一下,作者眼中的海還會是什么。

四 回歸整體,賞讀積累語言

再讀全文,用筆畫出你欣賞的語句,再好好地讀一讀。

1.這篇課文意境優(yōu)美,有一種自然地從內(nèi)心流露出來的樸素與真摯,所以在教學(xué)課文時要讓學(xué)生多讀,感悟其中的意境美。

2.通過課外搜集資料,了解大海的特點,加深自己對大海的認知。

.在括號里填上恰當?shù)脑~語。

的生命

的面紗

的弧紋

的浪花

的愛

的海底森林

2.選擇恰當?shù)脑~畫“􀳫”。

這條小路一直到村子的盡頭。

陽光下,老人的目光顯得特別。

媽媽對我很。

李麗有的思想感情。

3.把下列句子變成比喻句。

他的舞跳得真漂亮。

楊樹依然聳立在山頭。

4.請你在例句后面接寫兩句

當我拎著籃子趕潮,當我捧著貝殼在濕漉漉的潮印上尋覓記憶,當我 ,當我。

一 原始海洋的形成

在很長的一段時期內(nèi),天空中水汽與大氣共存于一體。濃云密布,天昏地暗,隨著地殼逐漸冷卻,大氣的溫度也慢慢地降低,水汽以塵埃和火山灰為凝結(jié)核,變成水滴,越積越多,加上強對流,于是形成滔滔洪水,通過千川萬壑,匯集成巨大的水體,這就是原始的海洋。

二 海洋之最

世界上最大的海是珊瑚海,它在南半球。

世界上最小的海是位于土耳其的馬爾馬拉海。

世界上最淺的海是俄羅斯南部的亞速海。

三 為什么海水無色而大海卻顯藍色

其實這是太陽光在變戲法。我們知道,太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。當太陽光照射到大海上時,波長較長的紅光和橙光由于透射力最大,能克服阻礙,勇往直前。它們在前進的過程中,不斷被海水和海洋中的生物所吸收。而藍光、紫光等,由于波長較短,只有少部分被海水和海洋表面生物所吸收。大?？瓷先ナ撬{色的,就是因為這部分被散射和被反射的藍光和紫光等進入了我們的眼中。海水越深,被散射和被反射的藍光就越多,看上去也就越藍了。

四 海市蜃樓

平靜的海面、大江江面、湖面、雪原、沙漠或戈壁等地方,偶爾會在空中或地面上出現(xiàn)高大的樓臺、城郭、樹木等幻景,俗稱海市蜃樓。我國山東蓬萊附近的海面上常出現(xiàn)這種幻景,古人歸因于蛟龍之屬的蜃吐氣而成樓臺、城郭,因而得名。