第一篇：語文S版小學(xué)五年級上冊第五單元測試題

小學(xué)語文五年級第五單元測試卷

一、讀拼音，寫詞語。（5分）

bào yuànjìsìjǐn còujiǎn pǔdī bà

()()()()()

二、把詞語補充完整。（4分）

鐵骨（）（）名（）言（）老（）巨（）一勞()()癡（）妄（）提（）吊（）奔（）萬（）百（）不（）

三、找近義詞。（6分）

1、聰明——（）激烈——（）剛毅——（）擁護——（）

2、讀下面詞語，并用橫線標(biāo)出四個與“毫不猶豫”意思相近的詞語。

毫不猶豫堅持不懈斬釘截鐵不折不撓

當(dāng)機立斷毅然決然紋絲不動不假思索

四、填空。（8分）

1、以詩句開頭分別寫一個成語。

千（）山（）鳥（）飛（）絕（）風(fēng)（）雪（）夜（）歸（）人（）

2、“己所不欲，勿施與人”的處世準(zhǔn)則用成語可概括為（）。

3、“用筆在心，！”是柳公權(quán)練字的秘訣。

4、中國古代有句名言“”，就是說壞事雖小但不能去做，干多了就變成了大壞事；好事雖小，也不能因為它小就不做，再大的好事都是從點滴開始的。

五、用修改符號修改病句。（6分）

1、在藝術(shù)活動中，受到了美的熏陶。

2、只要雨下得再大，我也要按時上學(xué)。

3、來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美。

六、給下面句子加上合適的標(biāo)點符號。（4分）

1、相傳堯舜及夏商周三代帝王均是他的后裔因此黃帝被捧為中華民族的共同始祖

2、在這本書里他把親自到過的一百一十個國家和聽到過的二十八個國家的地理情況風(fēng)俗習(xí)慣都記載了下來

七、按課文內(nèi)容填空。（8分）

1、孔子去世后，他的弟子把他平時的言行記錄了下來，編成了一部書《》。在這部著作中，孔子創(chuàng)立了以“”為核心的，教導(dǎo)人們。

2、“用筆在心，新正則筆直?！绷珯?quán)以練成了流芳百世的 而更難得的是，他又以給歷史與后人塑造了一個的良臣形象。

八、尋找名人的足跡。（7分）

我們家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)實生活中，一定有很多的名人，他們?yōu)樽鎳慕ㄔO(shè)和發(fā)展作出了杰出的貢獻。請你挑選一位你最喜歡或最敬佩的名人，為他制作了一個“名人小檔案”吧！（80字以內(nèi)）

九、閱讀下面短文，回答問題。（27分）

（一）天上的白云，真是姿態(tài)萬千，變幻無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像

魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群來來去去；有的像一床大棉被。滿滿地蓋住了

天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又

把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆。

云就像天空的“招牌”，天上有什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1、請你用“”畫出短文中寫白云“姿態(tài)萬千”的句子；用“畫出寫云“變

幻無?！钡木渥?。（2分）

2、從短文中找出一個比喻句寫在下面橫線上。（2分）

3、這段話的第一句與后面幾句之間是關(guān)系。（1分）

4、給這段話取一個題目是：（2分）

5、2分）

（二）第六個是自己

幾年前，一家鍛壓鑄造廠生產(chǎn)任務(wù)不足，面臨虧損困境，廠里進行減員分流，把減員

指標(biāo)分到各車間、班組，要求以末位淘汰制的方式來壓縮員工。

倉庫有6位員工，是清一色40多歲的女工，她們平時團結(jié)一心，工作十分出色，歷

來被評為先進班組。但這6人中也分到一個減員指標(biāo)，要按照末位淘汰制方法，有員工互

相打分，按分數(shù)從高到低排列，前5個留下，第6個被淘汰掉。

組長參加車間的動員會議回來，苦思良久，覺得太殘酷，不忍向員工開口。但員工們

卻早已知道，大家說，總有一個人要走，大家投票吧，每人提一個，誰得票多誰就走。

于是組長發(fā)給每人一張白紙，讓大家寫上將被淘汰的“末位”，也就是要走的那第6個

人的名字。當(dāng)組長將6張紙一一打開來，看見的卻分別是6個不同的名字，原來，每個員

工都寫上了自己的名字，第6個是自己。于是，倉庫的這“末位”一直到規(guī)定截止的日期仍

遲遲不能淘汰出來。與此同時，廠部卻收到了這6位職工呈遞的辭職報告。接著，這6位

員工都辦理了辭職手續(xù)。

然而這6位員工并沒有各奔東西，在辭職后的第二天，大家又聚在一起，共謀出路。

她們思來想去，除了原有的倉庫管理工作，大家都沒有其他特長，但作為家庭主婦，買菜燒

飯卻是每天的功課，大家決定從自己最熟悉的工作入手，辦一家小吃店。

就像原先在廠里工作是那樣，齊心合力，不計較，肯吃苦，小吃店越辦越火，規(guī)模越

來越大，后來有一天，竟兼并了那家瀕臨倒閉的廠子。幾年過去了，已經(jīng)發(fā)展成一家餐飲連

鎖集團。

說到當(dāng)初為什么“第6個”是自己，這6位女工說，無非是想證明，改革并非總是體現(xiàn)

為人與人之間的無情競爭。

有時候，退讓，或許也是一種更積極的進取。

1、寫出下列詞語的近義詞。（4分）

團結(jié)（）良久（）熟悉（）退讓（）

2、文中所說的“末位淘汰制”指什么？為什么這個車間的“末位淘汰制”沒有成功？（4

分）

3、為什么大家要一起辭職？（3分）

4、辭職后的第二天，大家又聚集在一起，她們會說些什么？請用一兩句寫出她們說話的主

要意思。（3分）

5、請用短文中的事例說說你對短文最后一句話的理解。（4分）

十、習(xí)作。（25分）

題目：我和×××聊聊天

提示：我們從本單元的課文中認識了許多古今名人，了解了她們感人的事跡，大家心中

一定會心潮澎湃，真想和自己敬仰的名人面對面地聊天，聆聽他們的教誨?，F(xiàn)在就讓我們跨

越時間和空間，和我們心中敬仰的名人聊聊天吧！

要求：展開合理的想象，假想聊天時將是怎樣的情景。注意語句通順，不寫錯別字，正

確使用標(biāo)點符號。不少于350字。

第二篇：小學(xué)五年級語文上冊第五單元測試題

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)和努力。下面小編為大家?guī)砹岁P(guān)于是小學(xué)五年級語文上冊第五單元測試題，希望能幫助鞏固所學(xué)知識。

一、給帶點字選擇正確的讀音。3%

錐子(zhuī chuí)馳騁(chénɡ chěnɡ)迂回(yū yǔ)

造詣(yì zhǐ)殷商(yīn yān)剖開(pōu pāo)

二、組詞。5%

典()既()辨()愉()疑()

曲()即()辯()偷()凝()

三、改錯別字，錯字打“×”，正確的字寫在()里。5%

1.以經(jīng)()2.密蜂()3.記的有一次()

4.帶紅領(lǐng)巾()5.辛福()6.一副畫()

7.因該()8.在來一次()9.似人句()10.歷害()

四、猜字謎。5%

1、千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。()

2、有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。()

3、有鳥住在江邊。()

4、又到村中。()

5、人在 云上邊。()

五、給下面的字加一筆，可以變成什么字。6%

日()()()十()()()

大()()()木()()()

第三篇：小學(xué)五年級語文上冊第五單元測試題2

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人教版五年級語文上冊第五單元素質(zhì)測評試卷

（總分：100分 時間：120分鐘）

一、漢字識辨寫。（共19分）

1、書法小擂臺（讀拼音，寫詞語）。（5分）

shān ɡǎi

jiǎnɡ shù

chánɡ yánɡ

yú

yua

zǔ

ài

Jūn yún

dàn shēnɡ

diǎn fàn

áo yóu

xī xì

2、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分）

薄皮（báo bō）苦悶（mēn man）間隔（jiān jiàn）結(jié)繩（jiē ji?）

倉頡（jí ji?）造詣（zhǐ yì）解剖（pāo pōu）撇捺（nàn nài）

3、火眼金睛（辨字組詞）。（4分）

仰（）聘（）楷（）尊（）

抑（）騁（）諧（）遵（）

4、依樣畫瓢。（4分）

莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）

俞

（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

5、字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。（2分）

（1）光明正大（）（2）一鳥臥江邊（）

（3）最可靠的朋友（）（4）父親去世了（）

二、詞語積學(xué)用。（共21分）

1、在括號內(nèi)用上本單元學(xué)到的詞語。（2分）

（1）為了一丁點的小事就發(fā)生________________，值得嗎？

（2）曹操墓地的發(fā)現(xiàn)成為______________________的新聞。

（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。

（4）他的房間里張貼著一些名人字畫，顯得。

2、水火不容（寫出詞語的近義詞）。（4分）

文明（）肅然起敬（）僵硬（）井然有序（）

緊湊（）七嘴八舌（）豐富（）飄洋過海（）

3、選詞填空。（3分）

改進 改善 改造 改革 改良

（1）通過機構(gòu)（），這個單位的人員一下子減少了近三分之一。

（2）農(nóng)作物品種不（），產(chǎn)量很難再提高上去。

（3）只有不斷（）工作方法，我們才會有不斷的進步。

（4）我們要想辦法（）沙漠和荒山，是人類的生存環(huán)境得到進一步的（（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。

4、詞語連線。（6分）

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調(diào)動 身體 傳播 樣品

舒展 了解 設(shè)計 活動

增進 感情 策劃 歷史

加深 書畫 搜集 報告

欣賞 建議 了解 文明

提出 情緒 撰寫 資料

5、按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。（2分）

（1）行書 金文 小篆 甲骨文 楷書 草書

_______________________________________________________________

（2）叔叔 外甥 爺爺 姐姐 伯父 妹妹

_______________________________________________________________

三、句子萬花筒。（10分）

1、將下面的歇后語補寫完整。（2分）

（1）孔夫子搬家───（）

（2）上鞋不用錐子───（）

（3）禿子打傘───（）

（4）墻頭上掛狗皮───（）

2、指出下面各句所采用的修辭方法。（填序號）（3分）

A、比喻 B、夸張 C、擬人 D、排比 E、對偶 F、反問

（1）小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

（2）四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。（）

（4）一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

（5）有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（）

（6）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

3、句子加工廠。（5分）

（1）這些美麗而富有魅力的文字給使用它的人帶來了詩的靈性。（縮句）

_____________________________________________________________

（2）這真是一點值萬金哪！（改成反問句）

_____________________________________________________________

（3）倉頡創(chuàng)造出來了文字。（改寫成“被”字句）

_____________________________________________________________

（4）考場上靜得很。（改為夸張句）。

______________________________________________________________

（5）王懿榮是首先第一個研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。（修改病句）

______________________________________________________________

四、課文梳理間。（5分）

1、活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、____________、______________等。

2、_____________是世界上使用人口最多的文字，曾對_________、韓國等國的文字產(chǎn)生過重要影響。

3、我國目前發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。

4、《蘭亭序》是____________的書法作品，他被后人譽為“___________”；《玄秘塔碑》是___________________的書法作品。

5、在文字發(fā)明之前，古人采用的是“____________________”的方法，還有的人曾經(jīng)更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://004km.cn 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://004km.cn 課件|教案|試卷|無需注冊

使用過“物語”。

五、理解與感悟。（共20分）

（一）（9分）

真的，它們可[ ]僵硬的符號，[ ]有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?？吹健疤枴边@兩個字，你能（感觸 感覺 感受）到熱和力，而望見“月亮”，眼前又閃著清亮的光輝?！拜p”使人有漂浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或（寧靜 幽靜 僻靜）的院落。當(dāng)你寫下“人”這個字的時候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些筆畫組成的美妙圖畫，這些有橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://004km.cn 課件|教案|試卷|無需注冊

1、在文中的[ ]內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1分）

2、在文中的（）內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語或注音。（1分）

3、聯(lián)系上下文理解詞語。（2分）

肅然起敬：______________________________________

贊嘆不已：______________________________________

4、用“∥”將這段文字分為三層。（1分）

5、這段話是圍繞那句話來寫的？請將其摘抄在下面。（1分）

____________________________________________________。

6、在作者的眼里，漢字是美妙的圖畫、奇妙的組合，是有著獨特性格的精靈，對不同的漢字產(chǎn)生了不同的感受。請模仿文中畫“——”的內(nèi)容，自選兩個詞語寫出自己的感受。（2分）_________________________________________________________________

7、這段文字在朗讀時，應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？（1分）

_________________________________________________________________

（二）廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子（11分）

“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。”面對讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得，她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子的事越來越多了，讓家長們擔(dān)憂，讓老師頭痛。

如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告，“萬室（事）具備”──某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。

這些散（sàn sǎn）落在大街小巷、電視報刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混（hún hùn）淆（yáo xiáo），因為這些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長和老師們無可奈何。

1、用“√”在括號里給加點的字選擇正確的讀音。（2分）

2、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。（2分）

濫用：_______________________________________________________

誤導(dǎo)：_______________________________________________________

3、摘抄段文首位照應(yīng)的句子。（1分）

首段：________________________________________________________

尾段：________________________________________________________

4、根據(jù)段文內(nèi)容填空。（4分）

（1）短文第二段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“___________”兩個字來寫，第三段則是扣著更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://004km.cn 課件|教案|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://004km.cn 課件|教案|試卷|無需注冊

“_______”這兩個字來寫的。

（2）第一段寫到的杜女士兒子誤用誤解成語的故事，其目的應(yīng)該有兩個：一是_________________；二是_____________________________。

（3）成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。

（4）聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個成語，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________?？扌Σ坏脤懗隽死蠋熀图议L們對濫用成語現(xiàn)象的___________________________。

5、為杜絕社會上成語濫用現(xiàn)象，你有什么好的方法和建議？請寫下來。（2分）

__________________________________________________________________

六、口語交際角。（5分）

以走進漢字為主題的語文實踐活動已經(jīng)進行了一個階段了，在這一個階段的活動中，你們都開展了哪些相關(guān)的活動？從中你都收到了哪些方面的收獲？對今后一個階段活動的開展，你有什么好的想法和建議？請就這些話題中的一個作簡短的發(fā)言。（把自己準(zhǔn)備說的話寫下來）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

七、習(xí)作展示臺。（20分）

我最喜歡的一個漢字

提示：眾多的漢字中，你最喜歡的是哪一個？你為什么會對它情有獨鐘呢？請寫一篇小作文，向大家作一下介紹，好嗎？注意字數(shù)盡量在400個以上，同時可一定要注意把漢字給寫好喲！

八、能力拓展?fàn)I。（選做題）（10分）

運用到比喻修辭方法的成語

有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動手試一試吧?。?/p>

月光如（水）挺拔如（峰）浩瀚如（）清亮如（）

凝滑如（）水平如（）心急如（）烈日如（）

暴跳如（）歲月如（）人流如（）揮汗如（）

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第四篇：五年級語文上冊第五單元[定稿]

五年級語文上冊第五單元 溫家小學(xué) 馬秀芹

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：

教材第76頁——第91頁。教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個版塊的主題是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主的開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

▲1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

▲2.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制定活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好的完成任務(wù)。

▲3.學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

★4.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的漢語文字做一些力所能及的事。

★5.通過活動，學(xué)生能夠很好的參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已有一定漢字識記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構(gòu)造的感性認識，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義。本單元的活動板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性；二是根據(jù)漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。

教學(xué)方法措施：

1．閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．仔細閱讀兩個板塊的“活動建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。

3．小組開展活動，“并進式”和“階段式”兩種方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。課時安排： 12課時

第一課時 課時數(shù)：1 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥）

2.打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。（板書課題 遨游漢字王國）

【設(shè)計意圖】由平時學(xué)生已接觸的內(nèi)容入手，自然過渡，激發(fā)他們喜歡祖國漢字的興趣。

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

【設(shè)計意圖】在活動之前，由書中的內(nèi)容入手，掌握本次活動的要求，帶著問題走進活動，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，便于后面的學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生匯報，教師點撥。1．學(xué)生匯報第一題。

[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。

（2）[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

（3）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話] 師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。

關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，2．學(xué)生匯報第二題。教師作適當(dāng)評點。

【設(shè)計意圖】由學(xué)生喜歡的字謎入手，由淺入深的開展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時 課時數(shù) 2 教學(xué)過程：

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責(zé)人。

【設(shè)計意圖】了解了活動的內(nèi)容，要學(xué)生有條不紊地進行活動，需要有計劃的進行，以便學(xué)生對自己感興趣的問題進行活動。

3．制定計劃：

4．例：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間： x月x日

活動地點： x x家

活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

6．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料（兩課時）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣

相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：

http://004km.cn/experience/hanzi 第三、四課時 課時數(shù)：3 4 組織學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。

第五課時 課時數(shù)：5 教學(xué)過程：

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎語，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

【設(shè)計意圖】諧音歇后語，學(xué)生接觸過，但沒有接觸過這么多，所以，通過這種形式，更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，積累的興趣。

（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認讀課后的十個生字。

【設(shè)計意圖】通過故事了解漢字的起源，能讓學(xué)生了解有關(guān)漢字的知識，更全面的了解所學(xué)的內(nèi)容。

四、暢談收獲

本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？

第六 七課時 課時數(shù)：6 7 教學(xué)過程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。

下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀材料”。

整體閱讀，了解漢字文化

教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。學(xué)生匯報，教師點撥。

a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。

c．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀。

f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

(2)學(xué)生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)指名學(xué)生朗讀課文.師生共同評點。(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來?？偨Y(jié)回顧，布置任務(wù)

【設(shè)計意圖】通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

第八課時 課時數(shù)：8 教學(xué)過程：

一、合作討論，制訂活動計劃

引語：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? 學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。

教師相機強調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。

教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。

學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動重點。

a．指名讀“活動建議”。b．匯報活動的要求。

(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。)學(xué)生分組討論活動計劃。討論交流，修改完善活動計劃 以小組為單位匯報活動計劃。師生共同評議

小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

【設(shè)計意圖】通過閱讀，了解活動建議，制定出切實可行的活動計劃，為下一步的活動做好一切準(zhǔn)備工作。

課外實踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十課時 課時數(shù)：9 10(說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動。)

第十一、十二課 課時數(shù)：11 12 教學(xué)過程：

一、激趣談話，明確任務(wù)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? 學(xué)生討論，師生共同評點。

(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行。)展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果。小小展示臺——漢字歷史大揭秘。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過一段時間的實踐活動，一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲，通過展示成果，讓學(xué)生一起分享彼此的收獲，分享快樂。

小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)。

a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內(nèi)互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會和感受。小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力。

a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當(dāng)點撥和評價。C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。(2)然后進行合理的分工。(3)在小組內(nèi)進行預(yù)演。(4)小組合作在全班匯報。

【設(shè)計意圖】通過故事，得到“一字之差”的教訓(xùn)，從中受到深深的感受。

教師提示注意的幾點。展示的形式要多樣。

實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。

小小書法展——感受書法藝術(shù)美。

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們將

舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀。

b．教師提出參觀要求。

(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。C．學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動。

【設(shè)計意圖】了解有關(guān)書法的知識，把參觀的內(nèi)容和感受記下來，提升自己的修養(yǎng)，同時感受書法藝術(shù)美。

總結(jié)回顧，拓展延伸。

總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第五篇：小學(xué)五年級語文S版第一單元測試題（精選）

第一單元測試題

一、用“”劃去加點字的錯誤讀音。

犄(jī

qí)角

嫉(jí

jì)妒

矯(jiāo jiǎo)健

淙(c?ng zōng)淙

匕(bǐ

bì)首

欠債(zhài zài)

二、看拼音，寫詞語。

Wǎn zhuǎn shǎng cì du? r?u jī qì qī liáng fēn fù（）（）（）（）（）()

三、辨字組詞。(8分)?。ǎE（）；躁（）燥（）；婉（）宛（）；皎（）狡（）；矯（）驕（）；厲（）歷（）；賜（）踢（）；澈（）撤（）

四、把下面的詞語補充完整。(6分)（）無音信

人聲鼎（）不屈不（）（）惡如仇 不（）而同（）羞成怒 激情四（）無濟（）事 如虎添（）如坐針（）（）思苦想

為非作（）

五、給加點的字迭擇正確的解釋。(4分)

1.別:A.分離;B.另外;C.區(qū)別;D.類別;E.差別。(1)辨別（）(2)性別（）(3)告別（）(4)天壤之別（）2.張:A.看，望;B.開，張開;C.商店開業(yè);D.姓。(1)張冠李戴（）(2)開張（）(3)東張西望（）(4)張牙舞爪（）

六、關(guān)聯(lián)詞語我會用。

既??又??

不是??而是??

一??就??

因為??所以??

既??也??

雖然??但??

1.您帶著我走的時候，（）不聲嘆氣，（）不許悶頭不語。

2.冬不拉（）聽，（）自勇去除掉這只瞎熊。3.在壯族人民的心中，劉三姐（）一個普通的姑娘，（）深受鄉(xiāng)親們愛戴的優(yōu)秀兒女。4.（）我媽媽眼睛不好，（）我要回去給她做飯。

5.兒子（）犧牲了，（）兒子的英勇，人民對兒子的懷念讓他感到了莫大的安慰。

6.要完成這項任務(wù)，（）要有周密的計劃，（）要有切實的措施。

七、照樣子.把下面的句子補充完整。(6分)

例.樹上的百炙鳥唱著動聽的歌，就像歌唱家似的，1、撒滿了鳳凰花瓣，猶如__________________________ ________________________________________________

2、山間無數(shù)的火把，成了________________________ _______________________________________________

3、漫天飛舞的大雪，好像________________________ ________________________________________________

八、按要求改寫句子。(8分〕

1、沒有人不佩服神鳥的機智.(改為反問句〕

_______________________________________________ _________________________________________________

2、泉水清澈透明?！哺臑楸扔骶?

_____________________________________________________________________________________________

3、她不僅聰明伶俐、美麗動人，而且有

一副美妙的歌喉。〔用加點詞語造句)

__________________________________________________________________________________________________

4、他細心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路一上。(改為“被”字句〕

__________________________________________________________________________________________________

九、積累運用。(3分，1、水草肥美的地方鳥兒多，_____________________ _________________________________________________

2、駿馬面前沒有跳不過的壕溝，______________________ _________________________________________________

3、母親的寶貝是子女，_____________________________ _________________________________________________

十、我給亂句排排隊。（）小船順著水流向前漂去。

（）看見一只只小船漂遠了，我在心底里說:“小紙船，希望你漂到大海去”。

（）星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

（）我們拍著手，沿著小溪追趕小船。

（）我們用五色彩紙折成只只小船，放在水里。

十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(一)冬不拉(節(jié)選)(9分)

阿肯沒有再說話，坐在地上，輕撥動琴弦，動人的琴聲如同在講述一個凄涼而悲壯的故事:

琴聲一開始（），如同英雄（），要上戰(zhàn)場;一會兒（）,像是在述說（），戰(zhàn)斗即將爆發(fā);一會兒（）好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā);一會兒又（），好像在訴說一個悲劇的結(jié)局和人們對英雄的依戀和懷念??國王聽看琴聲，明白了事情的經(jīng)過，不禁淚如雨下。琴聲停了，國王仍然沉浸在悲痛之中。過了很久，國王從悲痛中清醒過來。兒子雖然犧牲了，但兒子的英勇，人民對兒子的.懷念讓他感到了其大的安慰，他重賞了阿肯。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，把選文的第2自然段補充完整

2、選文的第2自然段寫了幾種琴聲?分別描述了故事中的哪一個情竹?

3、你聽了琴聲，想對王子說些什么?

(二〕枯衛(wèi)鎮(zhèn)海

在北方的發(fā)鳩山上.長著許許多多的拓桑樹，那里生

活著一種叫精衛(wèi)的小鳥。

傳說，精衛(wèi)是炎帝的小女兒，叫女娃.她長得既活潑伶俐，又聰明漂亮，非常討人喜歡。有一天，女娃東海去游玩，在海邊嬉戲，她跑啊，跳啊，玩得高興極了。忽然，海上起了一陣狂風(fēng)，刮得天昏地暗，掀起了驚濤巨浪，巨大的海浪排山倒海地撲向女娃，一下子就把她吞滅了。當(dāng)風(fēng)平浪靜之后，她的親人朝著大海呼喚、尋找，卻再也見不到她往日那可愛的身影了。

但是，小女娃并不甘心就這祥死去，她的魂魄化成一只美麗的小鳥：身體像烏鴉，腦袋是花的，嘴角是白的，紅紅的爪子，這就是精衛(wèi)鳥。她鳴叫的聲音，一聲聲就像呼喚自已的名字。

精衛(wèi)怨恨大海無情地奪去了她年輕的生命，所以就常常飛到西山銜來小樹枝、小石頭，投到大海里面，想把大海填平。大海咆哮著發(fā)出嘲笑的聲音，對她的行為不屑一顧：“就憑你這么個小不點，還想跟我斗？”但是倔強的精衛(wèi)發(fā)下誓言，一定要把無情的大海填平，讓它不能再奪去其他人的生命!她就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，無論是風(fēng)和日麗，還是雷雨交加，總是不停地飛啊，飛啊，做著填海的工作，一直到今無也沒有停下來。1.精衛(wèi)鳥是什么樣子的? __________________________________________________________________________________________________ 2.寫出下列詞語的近義詞。

驚濤駭浪——（）

風(fēng)平浪靜——（）

嘲笑——（）3.精衛(wèi)鳥為什么想把大海填平? 4.精衛(wèi)填海的故事體現(xiàn)了一種什么樣的精神?你從中得到了什么啟示？

十二、習(xí)作樂圈。(25介)

請你展開豐富的想象，把你續(xù)編 的《神鳥》的故事或自編的故事寫下來。

要求:①買把故事寫具體，寫完整。③敘述時做到條理清晰，語句通順。

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