第一篇：河大版信息技術教案六年級下學期設計1 個人名片設計

第四單元 小設計師——綜合任務（3）

單元教材分析

教學內容：在我們的身邊，充滿了各式各樣的設計。以平面設計為例，大到巨幅廣告，小到一張門票、一盒飲料。精美而富有創(chuàng)意的設計，蘊含著無限的 智慧、想象力和創(chuàng)造力，它不僅能夠帶給人們美的感受、而且能夠啟發(fā)人們思考和創(chuàng)造。

重點：本單元中，讓我們也完成幾件這樣充滿了靈性和美感的作品吧。運用我們掌握的所有知識和技能，完成一些作品的設計。設計一件作品，首先要有良好的創(chuàng)意，難點其次要有足夠的素材來實現(xiàn)創(chuàng)意，當然，還要有足夠的技術手段最終完成創(chuàng)意。教學方法：引導操作，分析指導 教學用具：計算機20臺

課時安排：本單元共4課，共計32課時。

設計1 個人名片設計

備課時間：2.10 授課時間：2.20-3.16 教學目的 復習、鞏固自選圖形、文本框、藝術字、圖片的操作方法，提高學生 的自學能力和綜合運用知識的能力，并且掌握學習方法。

教學重點：個性名片制作過程。

教學難點 插入來自文件的圖片及藝術字格式設置方法（突破方法，教師引導）教具準備 計算機20臺 教法：引導操作，分析指導 學法：練習應用，鞏固提高 課時安排：8課時 教學過程

【第一課時】 【授課時間：2.20；】

一、導入課題、板書課題：個人名片設計（打開課件展示）在日常生活中，和朋友初次見面，你是怎樣介紹自己的呢？生答（口述，名片）。我們想不想利用所學電腦知識為自己設計一張名片呢？

二、師引導自學

1、請同學們進入名片世界進行自學，學習關于名片的知識。（看書或觀看小小設計師幻燈片）問：通過自學你有什么收獲？了解了名片哪些知識？

2、欣賞名片：師生共同欣賞名片作品（展示作品）名片所體現(xiàn)的風格？ 設計名片應注意哪些問題？

小結：板書名片設計（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調合理、體現(xiàn)個性。）師：同學們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。

制作名片利用什么軟件呢？生答……（畫圖、WORD、Powerpoint）我們以Powerpoint為例，為自己設計制作一張名片。

【第二、三課時】 【授課時間2.23：2.27】

一、制作名片，教師巡視，解決問題。師演示課件（制作要求、闖三關、小助手）和同學、老師交流。應用桌面名片素材庫。

【第四課時】 【授課時間3.1】

二、作品評價（互評、自評）利用廣播教學展示學生作品，師點評。...【第五、六課時】 【授課時間：3.5；3.8】

一、制作名片，教師巡視，解決問題。

師演示課件（制作要求、闖三關、小助手）和同學、老師交流。應用桌面名片素材庫。

二、作品評價（互評、自評）利用廣播教學展示學生作品，師點評。

【第七、八課時】 【授課時間：3.12；3.15】

一、生談收獲，師總結。

1、名片制作過程：板書：整體構思——應用軟件，素材——修改并完善作品（圖片大小、布局、文字效果）——理想作品

2、學生的審美觀及版面設計能力有所提高。

結束語：快畢業(yè)了，我們課下思考一下，為自己設計一個電子留言冊。動漫賀卡。

板書設計

設計1 個人名片設計

教學反思：

成功之處：通過8課時的學習，學生能夠獨自設計個人風格的名片，為了保證學生的特色與個人風格，在教學中沒有更多的滲透美學方面的知識。學生在互相探討中發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律和閃光點，造就了設計上的一個起點。

不足之處：在美的表現(xiàn)力上還有不足。

改進措施：在可能的情況下，請美術教師給學生上一課生動的美學知識課程。

第二篇：《設計1 個人名片設計》說課稿

《個人名片設計》說課稿

我說課的題目是《個人名片設計》，我將從教材分析、學生分析、教學目標、教法、學法、教學準備、教學過程七個方面進行我的說課。

一、教材分析

本課是河北教科所編《信息技術》小學版六年級第4單元《小設計師——綜合任務》中《設計1 個人名片設計》一課，本課在原教材教學的基礎上進一步對教材進行了拓展處理，本課教材編寫意圖是：學生在掌握了word學習基礎上，版面構思基本成熟，通過名片制作這一綜合任務，讓學生體會信息技術是工具學科，能服務于各學科。

二、學生分析

本案例主要針對小學六年級學生設計，小學生的認知特點主要以形象思維為主，六年級學生經(jīng)過幾年的信息技術學習，己經(jīng)有了一定的基礎，上課能小組間相互合作，電腦動手能力和自主解決問題的能力得到一定提高。根據(jù)實際教學情況和學生個體差異，我設計了名片制作學習課件，準備了名片素材及輔助資料作為學生學習支架，保證完成教學任務。

三、教學目標

結合教材，我確定以下教學目標和教學重、難點。認知目標：

了解名片設計過程。技能目標：

復習、鞏固自選圖形、文本框、藝術字、圖片的操作方法，提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。情感目標：

1、培養(yǎng)學生如何客觀的評價別人，學會欣賞別人，培養(yǎng)人文素質。

2、讓學生體驗信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學習和使用信息技術的興趣和意識。

重點：個性名片制作過程。

難點：插入來自文件的圖片及藝術字格式設置方法（突破方法，教師引導）

/ 3

四、教法

1、為了進一步落實教學目標，本課我主要采用演示法激發(fā)學生興趣，任務驅動法促使學生合作探究自主學習，匯報評價享受成功的喜悅。

2、為完成本課我設計了三個“關口”，讓學生在“闖三關”中完成任務，最終達到掌握知識、培養(yǎng)能力、陶治情操的目的。

3、在自學環(huán)節(jié)，首先讓學生學習有關名片的知識，進一步了解名片。在欣賞、分析個性名片時，引導學生說出設計個人名片設計構思。為制作名片做鋪墊。

五、學法

本課就是以任務驅動法來帶動學法，使之能合作學習、探究性學習、自主學習、嘗試性學習、通過拓展培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和正確的審美觀。

六、教學準備

教師實物名片課件（出示課題、名片作品欣賞、名片由來、名片分類、名片設計制作要求、闖三關）導學資料（名片素材庫）

印制資料“學習小助手”。利用廣播教學展示作品。

七、教學過程

（一）談話導入（5分鐘）

同學們，你們好，很高興認識你們，我們初次見面誰愿意介紹自己呢？ 生：……

老師從你們的介紹中得知你們是最棒的學生，現(xiàn)在你們也想了解老師吧！生：想。（師出示名片）。

你從名片上了解到老師的哪些信息？

生答。在日常生活中，和朋友初次見面，最流行最文雅的方式—遞送名片。我們想不想利用所學電腦知識為自己設計一張名片呢？ 導入課題、板書課題：

個人名片設計（打開課件展示）

二、師引導自學

1、請同學們進入名片世界進行自學，學習關于名片的知識。（看書或觀看小小設計師幻燈片）師盡量不打擾學生。

/ 3

通過自學你有什么收獲？了解了名片哪些知識？

2、欣賞名片：學生欣賞作品（設計獨特、印象深刻之處）師生共同評價作品 名片所體現(xiàn)的風格？

設計名片應注意哪些問題？（小組討論）

小結：板書名片設計（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調合理、體現(xiàn)個性。）小組討論制作名片所應用軟件：畫圖、word、今天我們利用word為自己設計制作名片。

同學們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。（讓學生讀制作要求）

三、學生自由創(chuàng)作，教師巡視，及時解決問題。

四、作品評價（自評、互評）

新課程倡導的評價方式是多元評價，學生在自評、互評過程中 對自己也是一種進步。（教師引導示范、啟發(fā)學生自評作品。）

五、生談收獲，師總結。

1、名片制作過程：（先讓學生總結）

2、學生的審美觀及版面設計能力有所提高。

六、拓展延伸

很高興和同學們度過美好的一節(jié)課，同學們認真的態(tài)度和學習熱情給我留下了很深印象，08奧運馬上就要到了，我們課下思考一下，設計奧運賀卡，送給同學和老師，這將是對08奧運的永久的紀念。再見！

七、板書設計： 個人名片設計

名片設計：字、圖、色搭配協(xié)調合理、體現(xiàn)個性 名片制作過程：

整體構思——應用軟件、素材—— 修改完善作品——理想作品 課后反思：

名片對于現(xiàn)在的學生并不陌生，因而本課要點不是介紹名片的構成要素，而是如何在設計中表現(xiàn)自己的風格特征，因此，在教學中應突出欣賞環(huán)節(jié)，讓學生充分感受其風格和特征，受到美的啟迪。

/ 3

第三篇：王海燕 五年級信息技術《個人名片設計》教案

《個人名片設計》教學設計：

教學內容：

河北大學出版社出版的《信息技術》小學版第二冊第六單元設計1 教學目標：

知識與技能：掌握頁面設置、插入圖片，使學生能利用WORD知識來制作簡單名片。

過程與方法：通過在電腦上進行“名片—二十年后的我”的制作及交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想像力和人際交往能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過讓學生設計個性化的名片培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新意識。

教學重點：

1、頁面設置、文字的輸入、編輯和修飾。

2、美化名片：插入圖片、繪制圖形。教學難點：

1、掌握頁面設置中自定義紙張大小的設置、頁邊距大小的設置；

2、設計具有創(chuàng)意的個性化名片。

教學準備：制作和收集幾張不同類型的名片；制作《個人名片設計》課件。

教學設備：多媒體網(wǎng)絡環(huán)境 教學過程：

一、導入新課：

每個人都有自己的憧憬、自己的理想。同學們，你們的理想是什么呢？二十年后的你會是什么樣的呢？誰來說一說？板書：二十年后的我……

同學們的理想都很遠大。今天，我們就來為二十年后的自己設計一張名片，用計算機來描繪理想和夢。板書：個人名片設計

二、講授新課

（一）了解名片的作用與結構：

1、展示各種名片：

師：首先請同學們欣賞一些精美的名片，誰能說一說名片在日常生活中有什么作用？

（在日常的人際交往中，互換名片是一種禮貌，名片可以讓對方了解自己的身份、聯(lián)系方法等個人信息。）板書：作用

2、師：看了這么多的設計精美的名片，同學們有什么想法？（躍躍欲試，想親手制作。）要想制作名片，首先要對名片有所了解，現(xiàn)在我要提兩個問題：

①你知道名片一般包含那些信息嗎？ ②名片的尺寸一般多大？ 結論：

①名片上一般包含本人的姓名、單位、各種聯(lián)系方式。（板書：要素：個人信息、標志或圖片）

②名片一般寬90毫米，高55毫米。

③有些名片為了進行裝飾還加入了一些小的標志。

（二）嘗試名片的制作

現(xiàn)在請同學們啟動Word，并且打開桌面上的《個人名片設計》網(wǎng)頁，開始設計、制作名片，用一張小小的名片,編織自己美好的未來。在制作過程中有什么問題可以同桌交流，也可以提出來我們一塊解決。

（三）、制作交流：提出問題解決問題。

師：請同學們把你在制作過程中遇到的問題提出來，我們一塊解決。

師：誰在操作過程中解決了這些問題請你給大家演示一下解決的方法。

（學生走上講臺當“小老師”，向同學講解自己實踐過程。教師對學生不能解決的方法給予補充。）

（五）、完成個人名片的制作，存放在指定的位置。（教師巡視，個別指導）

（六）、展示和講評學生作品。（針對學生的優(yōu)點和缺陷進行講評）

三、拓展：

1、在名片上除了插入人個人信息、標志、圖片之外，還可以加些什么？

（激勵性的語言、人生格言等）

2、我們除了給自己制作名片，還可以為我們的城市、為自己家鄉(xiāng)、為老師、為學校、親人等設計一張名片。

四、小結：

今天，我們用信息技術詮釋了自己的理想和未來，老師希望同學們通過努力都能實現(xiàn)自己的理想。我們相約二十年后，相約2031，2031年我們再相聚，共同慶祝我們的理想和未來！

教學反思：在信息技術課堂上，教師經(jīng)常要求學生不要僅僅忙于操作訓練，而要從所做的練習中得到更多的收獲，以取得觸類旁通的效果。其實，這就是要求學生訓練后不忘反思，通過反思拓寬思路、優(yōu)化操作步驟、完善思維過程；通過反思溝通新舊知識的聯(lián)系，促進知識的同化和遷移；通過反思深化對知識的理解，并探究新的發(fā)現(xiàn)。

第四篇：《設計1 個人名片設計》教學設計

第四單元 小設計師——綜合任務（3）

單元教材分析

教學內容：在我們的身邊，充滿了各式各樣的設計。以平面設計為例，大到巨幅廣告，小到一張門票、一盒飲料。精美而富有創(chuàng)意的設計，蘊含著無限的 智慧、想象力和創(chuàng)造力，它不僅能夠帶給人們美的感受、而且能夠啟發(fā)人們思考和創(chuàng)造。

重點：本單元中，讓我們也完成幾件這樣充滿了靈性和美感的作品吧。運用我們掌握的所有知識和技能，完成一些作品的設計。設計一件作品，首先要有良好的創(chuàng)意，難點：其次要有足夠的素材來實現(xiàn)創(chuàng)意，當然，還要有足夠的技術手段最終完成創(chuàng)意。

教學方法：引導操作，分析指導 教學用具：計算機

設計1 個人名片設計

教學目的： 復習、鞏固自選圖形、文本框、藝術字、圖片的操作方法，提高學生 的自學能力和綜合運用知識的能力，并且掌握學習方法。

教學重點：個性名片制作過程。

教學難點：插入來自文件的圖片及藝術字格式設置方法（突破方法，教師引導）

教具準備 計算機

教法：引導操作，分析指導 學法：練習應用，鞏固提高 教學過程

【第一課時】

一、導入課題、板書課題：個人名片設計（打開課件展示）在日常生活中，和朋友初次見面，你是怎樣介紹自己的呢？生答（口述，名片）。我們想不想利

/ 2

用所學電腦知識為自己設計一張名片呢？

二、師引導自學

1、請同學們進入名片世界進行自學，學習關于名片的知識。（看書或觀看小小設計師幻燈片）問：通過自學你有什么收獲？了解了名片哪些知識？

2、欣賞名片：師生共同欣賞名片作品（展示作品）名片所體現(xiàn)的風格？ 設計名片應注意哪些問題？

小結：板書名片設計（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調合理、體現(xiàn)個性。）師：同學們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。

制作名片利用什么軟件呢？生答……（畫圖、WORD、Powerpoint）我們以WORD為例，為自己設計制作一張名片。

三、制作名片，教師巡視，解決問題。師演示課件（制作要求、闖三關、小助手）和同學、老師交流。應用桌面名片素材庫。

四、作品評價（互評、自評）利用廣播教學展示學生作品，師點評。...五、生談收獲，師總結。

1、名片制作過程：板書：整體構思——應用軟件，素材——修改并完善作品（圖片大小、布局、文字效果）——理想作品

2、學生的審美觀及版面設計能力有所提高。

結束語：快畢業(yè)了，我們課下思考一下，為自己設計一個電子留言冊。動漫賀卡。

板書設計

設計1 個人名片設計

教學反思：

成功之處：通過8課時的學習，學生能夠獨自設計個人風格的名片，為了保證學生的特色與個人風格，在教學中沒有更多的滲透美學方面的知識。學生在互相探討中發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)律和閃光點，造就了設計上的一個起點。

不足之處：在美的表現(xiàn)力上還有不足。

改進措施：在可能的情況下，請美術教師給學生上一課生動的美學知識課程。

/ 2

第五篇：小學信息技術第四冊 名片設計說課稿 河大版

名片設計

一、教材分析

本課是河北教科所編《信息技術》小學版四年級第一單元《電子報刊》中《版面巧設計》一課的拓展課，本課在原教材教學的基礎上進一步對教材進行了拓展處理，本課教材編寫意圖是：學生在掌握了word學習基礎上，版面構思基本成熟，通過名片制作這一綜合任務，讓學生體會信息技術是工具學科，能服務于各學科。

二、學生分析

本案例主要針對小學四年級學生設計，小學生的認知特點主要以形象思維為主，四年級學生經(jīng)過兩年的信息技術學習，己經(jīng)有了一定的基礎，上課能小組間相互合作，電腦動手能力和自主解決問題的能力得到一定提高。根據(jù)實際教學情況和學生個體差異，我設計了名片制作學習課件，準備了名片素材及輔助資料作為學生學習支架，保證完成教學任務。

三、教學目標

結合教材，我確定以下教學目標和教學重、難點。認知目標：了解名片設計過程。

技能目標：復習、鞏固自選圖形、文本框、藝術字、圖片的操作方法，提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

情感目標：

1、培養(yǎng)學生如何客觀的評價別人，學會欣賞別人，培養(yǎng)人文素質。

2、讓學生體驗信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學習和使用信息技術的興趣和意識。重點：個性名片制作過程。

難點：插入來自文件的圖片及藝術字格式設置方法（突破方法，教師引導）

四、教法

1、為了進一步落實教學目標，本課我主要采用演示法激發(fā)學生興趣，任務驅動法促使學生合作探究自主學習，匯報評價享受成功的喜悅。

2、為完成本課我設計了三個“關口”，讓學生在“闖三關”中完成任務，最終達到掌握知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操的目的。

3、在自學環(huán)節(jié)，首先讓學生學習有關名片的知識，進一步了解名片。在欣賞、分析個性名片時，引導學生說出設計個人名片設計構思。為制作名片做鋪墊。

五、學法：

本課就是以任務驅動法來帶動學法，使之能合作學習、探究性學習、自主學習、嘗試性學習、通過拓展培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和正確的審美觀。

六、教學準備 教師實物名片

課 件（出示課題、名片作品欣賞、名片由來、名片分類、名片設計制作要求、闖三關）導學資料（名片素材庫）印制資料“學習小助手”。利用廣播教學展示作品。

七、教學過程

（一）談話導入（5分鐘）

同學們，你們好，很高興認識你們，我們初次見面誰愿意介紹自己呢？ 生：??

老師從你們的介紹中得知你們是最棒的學生，現(xiàn)在你們也想了解老師吧！生：想。（師出示名片）。你從名片上了解到老師的哪些信息？

生答。在日常生活中，和朋友初次見面，最流行最文雅的方式—遞送名片。我們想不想利用所學電腦知識為自己設計一張名片呢？

導入課題、板書課題：個人名片設計（打開課件展示）

二、師引導自學

1、請同學們進入名片世界進行自學，學習關于名片的知識。（看書或觀看小小設計師幻燈片）師盡量不打擾學生。

通過自學你有什么收獲？了解了名片哪些知識？

2、欣賞名片：學生欣賞作品（設計獨特、印象深刻之處）

師生共同評價作品 名片所體現(xiàn)的風格？

設計名片應注意哪些問題？（小組討論）

小結：板書名片設計（文字、圖片、色彩搭配協(xié)調合理、體現(xiàn)個性。）

小組討論制作名片所應用軟件：畫圖、word、今天我們利用word為自己設計制作名片。同學們已經(jīng)迫不急待的想制作名片了。（讓學生讀制作要求）

三、學生自由創(chuàng)作，教師巡視，及時解決問題。

四、作品評價（自評、互評）

新課程倡導的評價方式是多元評價，學生在自評、互評過程中對自己也是一種進步。（教師引導示范、啟發(fā)學生自評作品。）

五、生談收獲，師總結。

1、名片制作過程：（先讓學生總結）

2、學生的審美觀及版面設計能力有所提高。

六、拓展延伸

很高興和同學們度過美好的一節(jié)課，同學們認真的態(tài)度和學習熱情給我留下了很深印象，08奧運馬上就要到了，我們課下思考一下，設計奧運賀卡，送給同學和老師，這將是對08奧運的永久的紀念。再見！

七、板書設計： 個人名片設計

名片設計：字、圖、色搭配協(xié)調合理、體現(xiàn)個性

名片制作過程：整體構思——應用軟件、素材—— 修改完善作品— —理想作品

課后反思：

名片對于現(xiàn)在的學生并不陌生，因而本課要點不是介紹名片的構成要素，而是如何在設計中表現(xiàn)自己的風格特征，因此，在教學中應突出欣賞環(huán)節(jié)，讓學生充分感受其風格和特征，受到美的啟迪。