第一篇：一年級(jí)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《畫家鄉(xiāng)》一文是人教版第二冊(cè)第六單元的一篇文章.教案背景：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教材分析：

《畫家鄉(xiāng)》通過(guò)五個(gè)不同地方的孩子介紹了祖國(guó)大海、山里、平原、草原和城市的景色。讓學(xué)生感受到祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。

教學(xué)方法：

教法:以讀悟文，表演法。

學(xué)法：看圖，讀文，感悟，解說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字

過(guò)程與方法

理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

情感.態(tài)度與價(jià)值觀

在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字。

2、通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫中感悟，品讀文字。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，詞語(yǔ)卡片，頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。

上課之前老師教了大家一首兒歌叫什么？(找朋友)今天老師給小朋友們帶來(lái)了5位新朋友，他們可是一個(gè)個(gè)小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。想不想進(jìn)一步了解他們的家鄉(xiāng)呢?那我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》吧!讀讀課題。

（板書：畫家鄉(xiāng)）

二、圖文結(jié)合，初讀感悟，認(rèn)讀生字。

1.你們想不想知道這五位小畫家的名字?。空?qǐng)你們先把書翻到第24課《畫家鄉(xiāng)》老師范讀，對(duì)學(xué)生要求：

（1）想一想課文主要講了五位小朋友，他們叫什么名字？

（3）想一想他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（出示課件：五位小朋友的畫，板書：濤濤 海邊

山山 山里

平平平原

青青 草原

京京 城市）

2.今天老師還準(zhǔn)備了到他們的家鄉(xiāng)的一些照片，你們想看嗎？（出示課件：五位小朋友家鄉(xiāng)照片。）

3.他們的家鄉(xiāng)景色美嗎？他們的家鄉(xiāng)這么美你們想不想去參觀旅游？不過(guò)他們聽(tīng)說(shuō)我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)提出了一個(gè)要求，他們說(shuō)如果同學(xué)們讀對(duì)了蘋果樹(shù)上的詞語(yǔ)蘋果，就可以坐飛機(jī)去他們那里玩，你們有信心嗎？（出示蘋果樹(shù)卡片。）

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟

1..同學(xué)們真棒，都順利通過(guò)了考驗(yàn)。小女士們，小先生們讓我們坐上時(shí)光的飛機(jī)出發(fā)吧！（出示課件照片:飛機(jī)。）

2.我們首先來(lái)到了濤濤的家鄉(xiāng)——海邊。濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？看著這美麗的風(fēng)景我們一起來(lái)讀一讀課文第２自然段。同學(xué)們濤濤在這幅畫上都畫了些什么啊？看完濤濤美麗的畫，誰(shuí)來(lái)當(dāng)濤濤做一個(gè)小導(dǎo)游介紹你的濤濤的家鄉(xiāng)。

3.小朋友，我們要和濤濤的家鄉(xiāng)說(shuō)再見(jiàn)了。飛往我們旅行的下一站山山的家鄉(xiāng)。（第一組齊讀課文第3自然段）這就是山山家鄉(xiāng)——山里。請(qǐng)你們仔細(xì)看看山山這幅畫上都畫了些什么景物？這些景物真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)山山做導(dǎo)游介紹一下山山的家鄉(xiāng)。

4.我們馬上要離開(kāi)山山的家鄉(xiāng)了，走的時(shí)候山山對(duì)我們說(shuō)：“小朋友再見(jiàn)了，你們下一站要去哪里?。浚ㄆ狡降募亦l(xiāng)——平原）第二組齊讀課文的第4自然段，好漂亮的平原啊，我們一起來(lái)欣賞平平的這幅畫都畫了些什么啊？老師想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游為我們介紹平平的家鄉(xiāng)。

5.小女士們小先生們我們現(xiàn)在已經(jīng)飛到了美麗的草原，（出示音樂(lè)草原圖片）這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)??？（青青的家鄉(xiāng)）我們現(xiàn)在就站在美麗的大草原上，大家站起來(lái)齊課文的第５自然段。我們來(lái)看看青青的這幅畫都畫了草原上的什么?。坷蠋熛胝?qǐng)第三組一起來(lái)當(dāng)導(dǎo)游青青，介紹青青的家鄉(xiāng)。

6.草原的景色真是好看，可是我們還是要離開(kāi)的，唔——唔乘客們飛機(jī)馬上要帶我們?nèi)ゾ┚┑募亦l(xiāng)——城市啦，你們開(kāi)心嗎？男生齊讀課文的第6自然段。京京畫的家鄉(xiāng)——城市，都畫了些什么啊?女生們來(lái)當(dāng)導(dǎo)游京京，介紹一下京京的家鄉(xiāng)。

7.我們已經(jīng)游完了5位小朋友的家鄉(xiāng)，在我們就要上飛機(jī)回家的時(shí)候，京京告訴我想和大家比賽一下（出示課件：讀讀說(shuō)說(shuō)）“他畫的海那么藍(lán)，那么寬?！薄八嫷钠皆敲雌教梗敲磳拸V。”用 “那么??那么??”這個(gè)句式，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（花是那么紅，那么美麗。白云是那麼純潔，那麼淘氣。她是那么美麗，那么善良。天那么高，那么藍(lán)。月亮那么大,那么圓。湖水是那么清，那么靜。）

8.同學(xué)們說(shuō)的都很好，我們這次旅行從海邊到山里再到平原再到草原最后到城市，這五位小朋友非常喜愛(ài)喜愛(ài)他們的家鄉(xiāng)，而且他們把他們家鄉(xiāng)畫的都很美。最后我們?nèi)嘁黄瘕R讀課文的第1自然段。（板書：家鄉(xiāng)美，愛(ài)家鄉(xiāng)）

四、拓展延伸

1.各位旅客我們的飛機(jī)馬上要飛回我們的家鄉(xiāng)——安康了，(出示飛機(jī)圖片)老師今天還想讓你們游覽我們家鄉(xiāng)安康小女士們小先生們下飛機(jī)繼續(xù)和老師走吧?。ǔ鍪菊n件照片）

2我們家鄉(xiāng)愛(ài)安康美嗎？那你們喜愛(ài)我們的家鄉(xiāng)嗎？（喜愛(ài)）（出示課件小女孩說(shuō)話）是?。∥覀兊募亦l(xiāng)安康才是最美麗的.小朋友們，你們能不能畫出我們美麗的家鄉(xiāng)?。磕墙裉旎丶乙院螽嬕环覀兗亦l(xiāng)的畫好嗎？

板書設(shè)計(jì)： 24.畫家鄉(xiāng)

濤濤 海邊

山山 山里

平平平原

青青 草原

京京 城市

家鄉(xiāng)美 愛(ài)家鄉(xiāng)

第二篇：一年級(jí)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1)讓學(xué)生邊讀文邊勾畫不認(rèn)識(shí)的字，結(jié)合課后要求將認(rèn)讀的字畫▲，需要讀寫的字畫○，初步認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的15個(gè)生字，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字。課件演示“愛(ài)”、“原”的演變過(guò)程，識(shí)記這兩個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)生字。用“找相似”的方法認(rèn)識(shí)“草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來(lái)、撿貝 殼、采蘑菇”

2)結(jié)合讀文，在讀懂詞義的基礎(chǔ)上，讀懂語(yǔ)句意思。

3、整體感知課文，通過(guò)找畫中“地點(diǎn)”“景物”和“人物”的句子，通過(guò)反復(fù)讀誦，體會(huì)五位小朋友所畫的美麗的家鄉(xiāng)的不同點(diǎn)，練習(xí)積累詞語(yǔ)；說(shuō)出五位小朋友畫的美麗的家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用“那么??那么??”句式，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng)，練習(xí)模仿課文中的語(yǔ)言“話”家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字能力，培養(yǎng)隨文識(shí)字的興趣。

2)通過(guò)朗讀感受美麗景色，學(xué)習(xí)課文中語(yǔ)言方式表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：（課件出示“家鄉(xiāng)”）這個(gè)詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

小朋友們，你們知道家鄉(xiāng)是什么嗎? 你的家鄉(xiāng)在哪里？（指名回答）

家鄉(xiāng)，就是指自己出生或一直生長(zhǎng)的地方。

那你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

課件出示（南湖，抗震紀(jì)念碑，曹雪芹公園，學(xué)校周邊村莊有代表性的景物圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片。

師：這就是我們的家鄉(xiāng)（板書：家鄉(xiāng)），我們祖祖輩輩居住的地方，我們一代代生長(zhǎng)生活的地方。你喜歡她嗎？我們祖國(guó)各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫）

【設(shè)計(jì)意圖】課題中“家鄉(xiāng)”一詞對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)不容易理解，教師呈現(xiàn)圖片，采用談話法自然引導(dǎo)學(xué)生理解“家鄉(xiāng)”的含義，揭示課題

二、感知文本，理解內(nèi)容

（出示書中五幅圖畫）

師：他們都是誰(shuí)？他們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？帶著這個(gè)問(wèn)題一起讀課文吧！注意：把課前勾畫的生字生詞，借助拼音多讀幾遍。自己讀好之后再讀給同桌聽(tīng)。

1、檢查生字生詞讀音

出示：寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓 跑 男 愛(ài)

出示：草原、平原、寬廣、寬寬、奔跑、奔來(lái)、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇

開(kāi)展“生字生詞闖關(guān)游戲”

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)識(shí)字能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望。根據(jù)教材的安排，把會(huì)認(rèn)與會(huì)寫的字融在一處，脫離漢語(yǔ)拼音的輔助，獨(dú)立記憶漢字，結(jié)合所在詞語(yǔ)牢固記憶，同時(shí)采用比賽的形式認(rèn)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解生字所在詞語(yǔ)

預(yù)設(shè)：

A引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文找找以上詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的回答，整理出示：

草原、平原、——表示地點(diǎn)

寬廣、寬寬、——表示景物怎么樣

奔跑、奔來(lái)、——表示人物在干什么

赤著腳、撿貝殼、采蘑菇

B（出示課件）講解“原”字的演變過(guò)程，引導(dǎo)“原”的本義：比喻無(wú)限寬廣的地帶。找“草原，平原”的相同點(diǎn)

C引導(dǎo)找“寬廣、寬寬”文中所指，進(jìn)行比較、理解

D聯(lián)系內(nèi)容理解“奔跑、奔來(lái)、赤著腳、撿貝殼、采蘑菇”等詞語(yǔ)，順勢(shì)板書：

濤濤 海邊

山山 山里

平平平原

青青 草原

京京 城市

【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)中指出“在閱讀中積累詞語(yǔ)”教師將生字所在的詞語(yǔ)進(jìn)行整理歸類，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，結(jié)合讀文，認(rèn)識(shí)要求認(rèn)讀的生字組成的詞語(yǔ)，理解生字的字義及其與詞義的聯(lián)系。

三、抓住文眼，情感聚焦

1、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。

2、初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。

3、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊?！彼嫷暮Ｊ窃鯓拥?（寬）。

（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）哪里看出魚(yú)和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。師：讓我們跟著濤濤去他的家鄉(xiāng)走一走，邊走邊說(shuō)（指名）：

我來(lái)到了海邊，看！海是那么()，那么()。我赤著腳走在沙灘，腳下的沙子是那么_____,那么_____。哇！還有漂亮的貝殼呢！貝殼那么（），那么（）。

（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚(yú)和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么??那么??”說(shuō)話嗎?

（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!

（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!

（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。

（9）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?

（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹。

4、引導(dǎo)學(xué)生讀文，用“找相似”的方法，找出地點(diǎn)、表示景物怎么樣、表示人物在干什么的句子，教師整理出示：

家鄉(xiāng)地點(diǎn)

景物怎么樣

人物干什么

濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。

他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

山山的家鄉(xiāng)在山里。

他畫的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。

畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。

平平的家鄉(xiāng)在平原。

她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。

正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家鄉(xiāng)在草原。

她畫的草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。

一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)，青青正騎在馬上趕著羊群。

京京的家鄉(xiāng)在城市。

他畫的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。

那個(gè)正跑向科技館的小男孩，就是京京。

【設(shè)計(jì)意圖】整體入手是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律，一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)然也不能例外。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，要盡量自然清晰地進(jìn)入整個(gè)文本的學(xué)習(xí)。用“找相似”的方法，找出“地點(diǎn)、表示景物怎么樣、表示人物在干什么”的句子，以表格形式梳理脈絡(luò)，達(dá)到宏觀把握，整體感知的預(yù)期效果。

四、體會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用

師：五位小畫家的家鄉(xiāng)到底美在哪里？請(qǐng)看——

出示：

海邊——海那么藍(lán)，那么寬。裝滿了魚(yú)和蝦。

山里——山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。

平原——平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。

草原——草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。

城市——城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受，學(xué)習(xí)“那么??那么??”句式 預(yù)設(shè)：

A比較句子，體會(huì)表達(dá)效果。

1、海那么藍(lán)，那么寬。

2、平原那么平坦，那么寬廣

海又藍(lán)又寬。平原又平坦又寬廣。

B練習(xí)轉(zhuǎn)換句子：

房前屋后都是又高又大的樹(shù)?！壳拔莺蟮臉?shù)那么高，那么大。

草長(zhǎng)得又綠又密。——草長(zhǎng)得那么綠，那么密。

C看濤濤的畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用“那么??那么??”說(shuō)話

_________那么_________，那么_____________。

D比較表達(dá)的不同

海那么藍(lán)，那么寬。

山那么高，水那么清。

說(shuō)話練習(xí):

1、山那么__________,那么___________.2、水那么__________,那么___________.3、城市那么美，街道那么____，樓房那么_____，街心公園那么_____。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先要感悟語(yǔ)言，這是不能逾越的基礎(chǔ)。一年級(jí)的語(yǔ)言生長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是很多的，但要顧及實(shí)效，不要一下子貪多嚼不爛，還是要盯準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。借助上學(xué)期學(xué)過(guò)的“又??又??”句式，進(jìn)行對(duì)比，轉(zhuǎn)換練習(xí)學(xué)習(xí)“那么?..那么?..”句式可謂是“水到渠成”。再試圖結(jié)合文本語(yǔ)言特點(diǎn)，給學(xué)生繼續(xù)靈活遷移的習(xí)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在一次次運(yùn)用中切實(shí)掌握這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，納入自己的表達(dá)系統(tǒng)內(nèi)。

E（出示五幅圖畫及文字）學(xué)生選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情朗讀

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)歷了上面的學(xué)習(xí)感悟，句式的感悟表達(dá)之后，不能不說(shuō)已經(jīng)激發(fā)了孩子們內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，再經(jīng)歷有感情的朗讀，這是一個(gè)鉆進(jìn)文本，躍出紙外的基本的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的程序，抓住學(xué)生情感起伏的契機(jī)，用朗讀為學(xué)生找一個(gè)情感宣泄的出口，找一個(gè)語(yǔ)感生長(zhǎng)的基點(diǎn)。

五、情感升華，話家鄉(xiāng)

1、“家鄉(xiāng)就是我們出生的地方，成長(zhǎng)的地方，甚至是幾輩人生活的地方。”誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪??？孩子們隨口說(shuō)出“黃各莊”“常莊”，我出示小黑板：

選擇填空： 中國(guó) 唐山 豐潤(rùn) 常莊鎮(zhèn)

對(duì)一個(gè)外國(guó)小朋友說(shuō)_____________ 對(duì)一個(gè)唐山市路北區(qū)的小朋友說(shuō)_________

對(duì)一個(gè)北京的小朋友說(shuō)____________ 對(duì)你的同學(xué)老師說(shuō)___________

【設(shè)計(jì)意圖】此處教學(xué)意圖：看似與課文關(guān)系不大，但我覺(jué)得這是真正讓孩子懂得什么是家鄉(xiāng)的必要常識(shí)，為后面畫自己的家鄉(xiāng)，寫自己的家鄉(xiāng)做準(zhǔn)備。

2.：“他們?yōu)槭裁窗鸭亦l(xiāng)寫得這么美？”引導(dǎo)找出第一段“孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己的家鄉(xiāng)?！敝赋觥皭?ài)”這個(gè)字，板書繁體“愛(ài)”字，告訴孩子一個(gè)是古字，一個(gè)是今字，孩子們很快找到了區(qū)別：“用心才是愛(ài)，大家都知道，就不寫心了”。

隨后讓孩子練習(xí)用“因?yàn)開(kāi)___所以____”說(shuō)話?！澳銈儛?ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？”你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？也來(lái)“話一話”吧！(出示課前家鄉(xiāng)的圖片)

我的家鄉(xiāng)在________,這里的_______那么________,那么__________。

【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，是一年級(jí)讀寫結(jié)合的最佳著力點(diǎn)。編者明確指出了這組并列關(guān)系的詞語(yǔ)要模仿運(yùn)用。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生搭建模仿表達(dá)的平臺(tái)，在這里學(xué)生能夠照貓畫虎，盡情表達(dá)自己的心中所想。這是小學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。

3.投影布置作業(yè)：畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)比賽。

像文中的五個(gè)小朋友一樣畫我們的家鄉(xiāng)，再模仿課文配上二三句話寫寫自己喜愛(ài)的家鄉(xiāng)。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在學(xué)生饒有興味的實(shí)踐活動(dòng)中，才能切實(shí)提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。帶領(lǐng)孩子們?cè)凇爱嫾亦l(xiāng)”到“話家鄉(xiāng)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷成長(zhǎng)！

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家鄉(xiāng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

云臺(tái)小學(xué)

何翠文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字。

2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。課前準(zhǔn)備：生字卡片，詞語(yǔ)小黑板

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

1、小朋友，我們都生在大巴山，長(zhǎng)在大巴山，大巴山呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：平昌森林公園，歡樂(lè)谷，南江光霧山，通江諾水河……）

師：是啊，說(shuō)的真棒?？磥?lái)，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。

（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話可說(shuō)，提高他們的積極性。）

2、板書：家鄉(xiāng)

師：誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀）

師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

師：是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)。板書課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題，然后齊讀課題。

（分析：通過(guò)讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）

（二）圖文結(jié)合，初讀感悟，認(rèn)讀生字：

1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師介紹，學(xué)生閉上眼睛整體感受語(yǔ)言的美。

2、聽(tīng)完了老師的介紹，你有什么話想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）

3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多讀幾遍，記字音。（讀完后可兩人一起相互認(rèn)，鞏固生字）

4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）

（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

（2）全班檢查詞

讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

（分析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。）

5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？來(lái)介紹介紹。（師生共同看書看書介紹并板書）

生：

的家鄉(xiāng)在。

6、是啊，我們的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？

7、反饋：你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由？

師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。

（分析：尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀文，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。（這樣的處理，有可能性，因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系，而且行文差不多。））

反饋：你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

A濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如: 這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干……）

B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去，你們聽(tīng)（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來(lái)一起讀吧。

C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！

D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來(lái)讀讀。

師適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無(wú)邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊……

E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩。預(yù)設(shè)：海邊

2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？什么樣的告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服??！

（分析：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象來(lái)說(shuō)話，不僅把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且給了學(xué)生無(wú)限想象的時(shí)空。）

3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。

4、交流：你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？

預(yù)設(shè)：

（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

生：美在海水藍(lán)

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）

師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話來(lái)介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語(yǔ)。（老師提供詞語(yǔ)：一望無(wú)際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫(kù)，增加他們的詞匯量)

師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……）

（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。

生：美在魚(yú)蝦

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀……老師又聽(tīng)出來(lái)……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）

（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

生：美在貝殼

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？

生：撿貝殼

師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……

師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。

5、師：濤濤的家鄉(xiāng)太美了，海邊的生活多快樂(lè)?。∽屛覀円黄饋?lái)讀讀這段吧?。R讀。）

（朗讀教學(xué)不應(yīng)是純技巧性的指導(dǎo)，更應(yīng)注重的是以生活體驗(yàn)來(lái)解讀文本，朗讀課文。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生談感受，讀句子，學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生心理感應(yīng)這就是我們所說(shuō)的“感悟”。這樣以體驗(yàn)帶動(dòng)朗讀，孩子就能很自然地、有聲有色地讀出停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，朗讀教學(xué)也就水到渠成。這時(shí)學(xué)生所學(xué)的技巧，實(shí)質(zhì)上就是一種無(wú)形的語(yǔ)感。）

7、海邊真美?。±蠋熣嫖蚁肴凉亦l(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。

（四）自主學(xué)習(xí)，畫自己的家鄉(xiāng)

學(xué)生按照老師剛剛的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)學(xué)其他的段落。找找其他小朋友畫家鄉(xiāng)畫了什么，他們的家鄉(xiāng)美在哪里。從扶到放，讓孩子按照老師剛剛的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)學(xué)其他的段落，培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。

總結(jié)：

（一）以讀為本，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如，揭示課題后，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感；接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行“讀”，在整體上把握課文大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我的感悟和理解；學(xué)習(xí)完課文后，補(bǔ)充一定的閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面。這些多角度多形式的讀，使學(xué)生和文本之間展開(kāi)了較有深度和廣度的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生的興趣，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的情感體驗(yàn)

興趣是最好的老師，讓學(xué)生找到自己喜歡的段落讀一讀，學(xué)生非常高興，顯得興致盎然，但讓他說(shuō)說(shuō)為什么喜歡時(shí)，顯得有些詞不達(dá)意，或干脆啞口無(wú)言。說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，還不能深刻地理解課文。在上課時(shí)我忽視了讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對(duì)他們的情感體驗(yàn)估計(jì)不足，因此在理解詞句意思，全方位理解課文上還存在不到位之處。

《畫家鄉(xiāng)》說(shuō)課

云臺(tái)小學(xué)

何翠文

一、說(shuō)教材

《畫家鄉(xiāng)》一文是人教版第二冊(cè)第六單元的一篇文章，這篇課文寫的是孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過(guò)五個(gè)孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

課文具體描述了濤濤、山山、平平、青青、京京５個(gè)孩子所畫的家鄉(xiāng)。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。山山的家鄉(xiāng)是山里，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹(shù)。平平的家鄉(xiāng)在平原，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。青青的家鄉(xiāng)是一望無(wú)際的大草原，那里草綠，牛羊多。京京的家鄉(xiāng)在城市，一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫。畫面的圖景和描寫的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，我結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)這篇課文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，讀自己喜歡的部分。

3、研讀第2自然段，感受大海的美。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)本課12個(gè)字。（2）能正確、流利地朗讀課文。（3）研讀第2自然段，感受大海的美。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀感受大海的美。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

1．說(shuō)教法：在教學(xué)這篇課文時(shí)，我將課文配以形象、生動(dòng)的課件，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)ビ斡[。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣.2．說(shuō)學(xué)法：根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找找、讀讀等多種方式，并用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)自由讀、比賽讀、齊讀等多種朗讀形式，使課文的意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。

四、說(shuō)教學(xué)程序（具體見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）

圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)，分別是：

（一）、談話導(dǎo)入

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

（三）、再讀課文，整體感知

（四）、學(xué)生自學(xué)其他段落

第四篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．課文插圖 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．小朋友們，今天上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們都去了哪些地方，看到了什么? 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。

3．是啊，我們祖國(guó)各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個(gè)小朋友是誰(shuí)呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，了解大意

1．師范讀文，學(xué)生欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）2．課文都介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪? 濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊 山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原 青青的家鄉(xiāng)在──草原 京京的家鄉(xiāng)在──城市

三、精讀課文，指導(dǎo)感悟

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎? 2．抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。

（1）請(qǐng)一名朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生朗讀，其他學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。（2）再請(qǐng)一名學(xué)生示范朗讀，學(xué)生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼” 數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么?（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：

“那么??那么??”的句子，表達(dá)對(duì)大海的喜愛(ài)； “一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦的多。3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖解說(shuō)。

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三段：

看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么? 263692535.doc

第五篇：畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念 【教學(xué)思路】

根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

【設(shè)計(jì)理念】

1.落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

3.力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)背景分析 【教材分析】

《畫家鄉(xiāng)》是人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識(shí)記漢字。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣。

【教學(xué)方法分析】

根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原”等６個(gè)字。２.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

３.在老師的指導(dǎo)下，描畫自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文，我也來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課文中圖的課件或投影片

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國(guó)地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎? 2．讓學(xué)生上來(lái)在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

3．今天，我們的教室里來(lái)了五位小朋友，他們很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來(lái)，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽(tīng)老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里? 2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!（開(kāi)火車認(rèn)讀）

生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹市

（3）齊讀生字

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。2．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。

3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟

（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）

（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）。（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚(yú)和蝦）哪里看出魚(yú)和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。

（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚(yú)和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛(ài)?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么??那么??”說(shuō)話嗎?（5）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀?（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧!（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!（8）能背了嗎?好，我們來(lái)試一試。

（9）讀了這一段，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么?（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）

（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖──讀文──看圖介紹。

4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段（1）小組商量你們喜歡去的地方!（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。

（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。5．自由選擇一段自學(xué)

（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒(méi)有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動(dòng)，你最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)就跟誰(shuí)去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!（2）全班交流自學(xué)體會(huì)。（3）感情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。

四、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ) 2．連線

濤濤

山里平平

平原 青青

草原 京京

城市 山山

海邊

五、拓展課文，課外延伸 1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)也美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!2．介紹自己的家鄉(xiāng)

你們想請(qǐng)你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游來(lái)介紹介紹你的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)：24 畫家鄉(xiāng)

濤 濤

海邊

山 山

山里

平平

畫

家鄉(xiāng)

愛(ài)家鄉(xiāng)

平原

青 青

草原

京 京

城市

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽(tīng)。3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識(shí)字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬

蝦

腳

撿

貝

殼

原

奔

密

匹

市

樓 2．你能用“那么??那么??”說(shuō)一句話嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛(ài)男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字? 3．學(xué)生交流后匯報(bào)。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。3．指導(dǎo)書寫。4．教師相機(jī)指導(dǎo)。5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)1．開(kāi)火車讀生字

二、鞏固識(shí)字

1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字

寬

蝦

腳

撿

貝

殼

原

奔

密

匹

市

樓 2．你能用“那么??那么??”說(shuō)一句話嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀卡片：貝原愛(ài)男蝦跑

2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字? 3．學(xué)生交流后匯報(bào)。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。

四、指導(dǎo)寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。

獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。3．指導(dǎo)書寫。4．教師相機(jī)指導(dǎo)。5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。

五、鞏固練習(xí)1．開(kāi)火車讀生字