第一篇：共享網(wǎng)絡(luò)資源教案

第三課共享網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用資源管理器查看本地和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)中的資源，掌握局域網(wǎng)文件夾共享的方法

教學(xué)難點(diǎn)：了解電腦資源結(jié)構(gòu)，通過(guò)上傳和下載共享資料袁掌握利用資源管理器獲取和交換信息的方法與技能

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：布置任務(wù)：編寫自我簡(jiǎn)介

請(qǐng)利用任何一款你會(huì)的軟件，如Word、PPT、記事本等制作一頁(yè)自我簡(jiǎn)介，可以借助獲取自己的相關(guān)照片或文字加以輔助說(shuō)明，注明愛(ài)好特長(zhǎng)。

環(huán)節(jié)二：講授新知

1、任務(wù)：請(qǐng)將班中與自己愛(ài)好相同的同學(xué)，選取一名作為你的朋友，將她的個(gè)人簡(jiǎn)介復(fù)制到你的電腦當(dāng)中。

思考：怎么在班級(jí)中找到和自己志同道合有共同愛(ài)好的同學(xué)呢？怎么把你這份個(gè)人

簡(jiǎn)介分享？

（引出文件夾共享）

2、（1）首先我們想到的是右鍵快捷操作菜單中有沒(méi)有共享的選項(xiàng)呢？沒(méi)有！

于是我們要換一個(gè)思路，將需要共享的文件放入一個(gè)文件夾，查看文件夾屬性，里面有一個(gè)共享！

操作：新建文件夾，將文件復(fù)制/剪切進(jìn)文件夾，右鍵---文件夾屬性---共享----高級(jí)共享----共享此文件夾

（2）那么當(dāng)我設(shè)置了共享以后，其他同學(xué)要到哪去看到你共享的文件夾呢？ 請(qǐng)同學(xué)自學(xué)課本P9頁(yè)：訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源

打開(kāi)資源管理器，找到網(wǎng)絡(luò)圖標(biāo)，雙擊，可以看到在這個(gè)局域網(wǎng)中所有電腦，雙擊一臺(tái)電腦可以看到這臺(tái)電腦共享的文件夾

（3）怎么打開(kāi)資源管理器？資源管理器是做什么用的？ 資源管理器結(jié)構(gòu)，左邊樹(shù)狀結(jié)構(gòu)右邊預(yù)覽模式 1.樹(shù)狀結(jié)構(gòu)小三角形作用

2.查看----預(yù)覽方式：大圖標(biāo)，小圖標(biāo)，詳細(xì)信息 3.資源管理器圖標(biāo)：硬盤、網(wǎng)絡(luò)、文件夾等

任務(wù)：請(qǐng)從教師機(jī)中找到下圖

（4）完成任務(wù)，找朋友！將你和你的朋友的個(gè)人資料放在同一個(gè)文件夾內(nèi)并上交給教師，文件夾名字為你的學(xué)號(hào)+姓名。

環(huán)節(jié)三：

教師對(duì)學(xué)生的自我簡(jiǎn)介點(diǎn)評(píng)

第二篇：xp打印機(jī)共享沒(méi)有權(quán)限訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源解決方案

winxp 拒絕訪問(wèn) 沒(méi)有權(quán)限 局域網(wǎng) 打印機(jī)不能共享

看一下自己的機(jī)器開(kāi)放的端口。進(jìn)入到命令行下，使用netstat命令的a和n兩個(gè)參數(shù):

C:>netstat-an

昨天為一方正電腦用戶重裝系統(tǒng),因?yàn)樵摍C(jī)沒(méi)有預(yù)裝正版操作系統(tǒng),于是用番茄花園版ＸＰ２.9版安裝，當(dāng)局域網(wǎng)內(nèi)其他機(jī)器訪問(wèn)這臺(tái)計(jì)算機(jī)時(shí)提示： 您可能沒(méi)有權(quán)限使用網(wǎng)絡(luò)資源。請(qǐng)與這臺(tái)服務(wù)器的管理員聯(lián)系以查明您是否有訪問(wèn)權(quán)限，拒絕訪問(wèn)，打印機(jī)始終不能共享．

解決辦法：因此版本的安全設(shè)置比較高．需要檢查以下設(shè)置． 1 檢查 guest 用戶啟用 檢查 本地安全策略：安全設(shè)置本地策略用戶權(quán)限分配中的“拒絕從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)這臺(tái)計(jì)算機(jī)”，把guest刪除 檢查 注冊(cè)表：HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlLsa右邊窗口RestrictAnonymous的值是否為0

xp局域網(wǎng)訪問(wèn)權(quán)限過(guò)期問(wèn)題

1、點(diǎn)擊“開(kāi)始→運(yùn)行”并輸入“gpedit.msc”，打開(kāi)組策略。依次點(diǎn)擊“計(jì)算機(jī)配置→Windows設(shè)置→安全設(shè)置→安全選項(xiàng)”，雙擊“網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn):本地賬號(hào)的共享和安全模式”，將默認(rèn)設(shè)置“僅來(lái)賓→本地用戶以來(lái)賓身份驗(yàn)證”，更改為“經(jīng)典→本地用戶以自己的身份驗(yàn)證”

2、在“資源管理器”中，單擊“工具→文件夾選項(xiàng)”，在“查看”選項(xiàng)卡中，將“高級(jí)設(shè)置”中的“使用簡(jiǎn)單文件共享(推薦)”前面的鉤去掉即可。

1、開(kāi)啟guest帳戶

2、安裝NetBEUI協(xié)議

3、查看本地安全策略是否禁用了guest帳戶

4、設(shè)置共享文件夾

如果解決不了，還有最后一招

5、右擊我的電腦→屬性→計(jì)算機(jī)名→注：查看有沒(méi)有你的局域網(wǎng)工作組名稱→網(wǎng)絡(luò)ID→網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)向?qū)А乱徊健x擇“本機(jī)是商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的一部分.......”→下一步→選擇“公司使用沒(méi)有域的網(wǎng)絡(luò)”→下一步→輸入你的工作組名→下一步→完成，重新啟動(dòng)電腦就可以訪問(wèn)了 案例

在配置為點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中工作組成員的基于 Windows XP 的計(jì)算機(jī)上，可能會(huì)遇到下列一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題：

? 不能訪問(wèn)共享文件夾或文件。? 不能瀏覽工作組中的其他計(jì)算機(jī)。

? 當(dāng)雙擊“網(wǎng)上鄰居”中的工作組時(shí)，收到以下錯(cuò)誤信息： 以下兩種條件均滿足時(shí)即會(huì)發(fā)生此問(wèn)題：

? 工作組中的一臺(tái)或多臺(tái)計(jì)算機(jī)沒(méi)有打開(kāi)（啟用）TCP/IP 上的 NetBIOS。

-并且-? 工作組中的一臺(tái)或多臺(tái)計(jì)算機(jī)沒(méi)有啟動(dòng)或已關(guān)閉（禁用）“計(jì)算機(jī)瀏覽器”服務(wù)。方案一

Windows網(wǎng)上鄰居互訪的基本條件： 1)雙方計(jì)算機(jī)打開(kāi)，且設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)共享資源；

2)雙方的計(jì)算機(jī)添加了 “Microsoft 網(wǎng)絡(luò)文件和打印共享” 服務(wù)； 3)雙方都正確設(shè)置了網(wǎng)內(nèi)IP地址，且必須在一個(gè)網(wǎng)段中；

4)雙方的計(jì)算機(jī)中都關(guān)閉了防火墻，或者防火墻策略中沒(méi)有阻止網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)的策略。Windows 98/2000/XP/2003訪問(wèn)XP的用戶驗(yàn)證問(wèn)題 首先關(guān)于啟用Guest為什么不能訪問(wèn)的問(wèn)題：

1、默認(rèn)情況下，XP 禁用Guest帳戶

2、默認(rèn)情況下，XP的本地安全策略禁止Guest用戶從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)

3、默認(rèn)情況下，XP的 本地安全策略-> 安全選項(xiàng) 里，“帳戶：使用空密碼用戶只能進(jìn)行控制臺(tái)登陸”是啟用的，也就是說(shuō)，空密碼的任何帳戶都不能從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)只能本地登陸，Guest默認(rèn)空密碼.....方案二

一：在Win2000/XP中啟用Guest用戶。

在Win2000/XP系統(tǒng)安裝之后會(huì)缺省建立兩個(gè)用戶賬戶，即Administrator（系統(tǒng)管理員）和Guest（來(lái)賓賬戶），所有在本地計(jì)算機(jī)沒(méi)有被分配到賬戶的用戶都將默認(rèn)使用Guest賬戶，該賬戶是沒(méi)有密碼的。不過(guò)在缺省設(shè)置下這個(gè)Guest賬戶并未被啟用，可以從“控制面板&line;管理工具&line;計(jì)算機(jī)管理&line;本地用戶和組&line;用戶”中找到“Guest”賬戶，并用鼠標(biāo)右擊打開(kāi)“Guest屬性”對(duì)話框，去除這里的“賬戶已停用”復(fù)選框上的對(duì)鉤標(biāo)記，這樣退出后就可以從Win98中訪問(wèn)到Win2000/XP了。

二：

檢查Win2000/XP中是否存在安全策略限制。

從“控制面板&line;管理工具&line;本地安全策略&line;本地策略&line;用戶權(quán)利指派”中找到“從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)此計(jì)算機(jī)”或者“拒絕從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)這臺(tái)計(jì)算機(jī)”，然后檢查一下其中是否出現(xiàn)了Guest賬戶或者其他對(duì)應(yīng)的賬戶，然后根據(jù)不同情況進(jìn)行添加或者刪除即可.三：停用本地連接上的防火墻。

防火墻是充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)與外部世界之間的保衛(wèi)邊界的安全系統(tǒng)，微軟在WinXP中為用戶提供了一個(gè)內(nèi)置的Internet連接防火墻（ICF），啟用后可以限制某些不安全信息從外部進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。不過(guò)，如果是在本地連接上啟用了這個(gè)防火墻，那么就會(huì)造成工作組之間無(wú)法互訪，出現(xiàn)“XXX無(wú)法訪問(wèn)”、“您可能沒(méi)有權(quán)限使用網(wǎng)絡(luò)資源”、“請(qǐng)與這臺(tái)服務(wù)器的管理員聯(lián)系以查明您是否有訪問(wèn)權(quán)限”、“找不到網(wǎng)絡(luò)路徑”等類似的提示，此時(shí)請(qǐng)停用本地連接的防火墻屏蔽。當(dāng)然也可以在防火墻里進(jìn)行相關(guān)的共享設(shè)置。四：為WinXP添加NetBEUI協(xié)議。

五：?jiǎn)⒂肳in98中的“文件及打印機(jī)共享”。

這是一個(gè)很簡(jiǎn)單但卻經(jīng)常被人忽略的問(wèn)題，就是裝有Win2000/XP的機(jī)器雖然可以從“網(wǎng)上鄰居”中發(fā)現(xiàn)裝有Win98的機(jī)器，但卻無(wú)法訪問(wèn)，這是因?yàn)閃in98未啟用“允許其他用戶訪問(wèn)我的文件”而造成的，啟用該選項(xiàng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題。

除了上面提到的各種原因外，還有兩臺(tái)電腦不處于同一工作組中，或者是兩臺(tái)電腦的內(nèi)部IP地址發(fā)生了沖突，甚至包括Hub故障、線路故障等。

xp局域網(wǎng)設(shè)和xp無(wú)法訪問(wèn)局域網(wǎng)的解決方案

一、啟用guest來(lái)賓帳戶；

二、控制面板→管理工具→本地安全策略→本地策略→用戶權(quán)利指派里，“從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)此計(jì)算機(jī)”中加入guest帳戶，而“拒絕從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)這臺(tái)計(jì)算機(jī)”中刪除guest帳戶；

三、我的電腦→工具→文件夾選項(xiàng)→查看→去掉“使用簡(jiǎn)單文件共享（推薦）”前的勾；

四、設(shè)置共享文件夾；

五、控制面板→管理工具→本地安全策略→本地策略→安全選項(xiàng)里，把“網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)：本地帳戶的共享和安全模式”設(shè)為“僅來(lái)賓-本地用戶以來(lái)賓的身份驗(yàn)證”（可選，此項(xiàng)設(shè)置可去除訪問(wèn)時(shí)要求輸入密碼的對(duì)話框，也可視情況設(shè)為“經(jīng)典-本地用戶以自己的身份驗(yàn)證”）；

六、右擊“我的電腦”→“屬性”→“計(jì)算機(jī)名”，該選項(xiàng)卡中有沒(méi)有出現(xiàn)你的局域網(wǎng)工作組名稱，如“work”等。然后單擊“網(wǎng)絡(luò) ID”按鈕，開(kāi)始“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)向?qū)А保簡(jiǎn)螕簟跋乱徊健?，選擇“本機(jī)是商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的一部分，用它連接到其他工作著的計(jì)算機(jī)”；單擊“下一步”，選擇“公司使用沒(méi)有域的網(wǎng)絡(luò)”；單擊“下一步”按鈕，然后輸入你的局域網(wǎng)的工作組名，如“work”，再次單擊“下一步”按鈕，最后單擊“完成”按鈕完成設(shè)置。

一般經(jīng)過(guò)以上步驟，基本可以解決。如果不行，再往下看：

七、檢查本地連接是否被禁用，右擊“本地連接”→“啟用”；

八、關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)防火墻；

九、檢查是否啟用了域，是否加入了該域并檢查域設(shè)置；

十、檢查是否關(guān)閉了server服務(wù)；

十一、檢查本地連接IP、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)及DNS設(shè)置是否有誤；

十二、“本地連接”→屬性→常規(guī)，檢查是否安裝了“Microsoft網(wǎng)絡(luò)文件和打印機(jī)共享”、“Microsoft網(wǎng)絡(luò)客戶端”以及TCP/IP協(xié)議；

十三、某些局域網(wǎng)游戲和軟件須安裝NetBEUI協(xié)議。而且網(wǎng)上有文章說(shuō)，在小型局域網(wǎng)中，微軟在WinXP中只支持的TCP/IP協(xié)議和NWLink IPX/SPX/NetBIOS兼容協(xié)議表現(xiàn)不盡如人意，在小型局域網(wǎng)(擁有200臺(tái)左右電腦的網(wǎng)絡(luò))中NetBEUI是占用內(nèi)存最少、速度最快的一種協(xié)議。安裝方法：

①放入Windows XP安裝光盤，到“valueaddMsft et etbeui”目錄下將Netnbf.inf復(fù)制C:WindowsINF中；

②將Nbf.sys復(fù)制到C:WindowsSystem32Drivers中；

③開(kāi)始→控制面板→網(wǎng)上鄰居”→“網(wǎng)絡(luò)連接”→“本地連接”(就是你目前使用中的局域網(wǎng)連接)上按右鍵→“屬性”→“常規(guī)”→“安裝”→“通訊協(xié)議”→→“添加”，此時(shí)就可以看到“NetBEUI Protocol”這一項(xiàng)(此項(xiàng)原來(lái)是沒(méi)有的)，選取NetBEUI之后，按確定就OK了。

十四、作為網(wǎng)絡(luò)瀏覽服務(wù)器的電腦由于病毒、配置低運(yùn)行慢以及死機(jī)等原因?qū)е戮W(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)列表得不到更新，使得某些機(jī)器有時(shí)候在網(wǎng)上鄰居中找不到。解決辦法：最簡(jiǎn)單的辦法是重啟各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和電腦，或者關(guān)閉個(gè)別有上述問(wèn)題的電腦上的網(wǎng)絡(luò)瀏覽服務(wù)器功能,方法如下：

win2000/XP下禁用Computer Browser服務(wù)

十五、給系統(tǒng)打上補(bǔ)丁。WinXP訪問(wèn)網(wǎng)上鄰居的速度較慢，這是WinXP的一個(gè)Bug，當(dāng)我們打開(kāi)網(wǎng)上鄰居時(shí)，操作系統(tǒng)首先會(huì)從計(jì)劃任務(wù)中進(jìn)行查找，因此就大大影響了訪問(wèn)的速度，除非您已經(jīng)安裝了SP1補(bǔ)丁才不會(huì)存在這個(gè)問(wèn)題。

可以手工解決這一問(wèn)題。從注冊(cè)表中找到“HKEY_LOCAL_MACHINE SOFTWARE MicrosoftWindowsCurrentVersionExplorerRemoteComputerNameSpace”，這里有一個(gè)名為“{ D6277990-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF }”的子鍵，該子鍵指向“計(jì)劃任務(wù)（Scheduled Tasks）”，將它直接刪除即可。

十六、先卸載網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)，重啟再重裝；

十七、硬件問(wèn)題，檢查網(wǎng)卡、網(wǎng)線、集線器、路由器等，在檢查之前，最好先重啟一下網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(集線器、交換機(jī)、路由器)看能否解決；

十八、病毒(木馬)原因。升級(jí)病毒庫(kù)安全模式下全盤殺毒。以上可解決大部分問(wèn)題，起碼可以通過(guò)//對(duì)方計(jì)算機(jī)名/共享盤符的方式可以看到.解決關(guān)于XP系統(tǒng)訪問(wèn)局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)時(shí)提示“拒絕訪問(wèn)”的解決方法！出現(xiàn)問(wèn)題為訪問(wèn)局域網(wǎng)計(jì)算機(jī)的時(shí)候提示： 您可能沒(méi)有權(quán)限使用網(wǎng)絡(luò)資源。請(qǐng)與這臺(tái)服務(wù)器的管理員聯(lián)系以查明您是否有訪問(wèn)權(quán)限。拒絕訪問(wèn)。注意：后面提示“拒絕訪問(wèn)”而不是提示別的信息！

第三篇：網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)珍藏教案

可愛(ài)的家鄉(xiāng)

《網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)珍藏》教案

一、教案背景

本課教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握保存圖文資料的方法，提高學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)三種下載網(wǎng)上信息的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)，并能在合作中進(jìn)行愉快的合作和協(xié)作。讓學(xué)生在相互的評(píng)價(jià)和展示交流過(guò)程過(guò)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和欣賞別人，并體現(xiàn)自我的價(jià)值。

二、教學(xué)課題

《網(wǎng)絡(luò)資源會(huì)珍藏》

三、教材分析

本課使用的是人教版材《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第7課。學(xué)生是在認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查找資料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的，學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的圖文信息有一定的了解，是對(duì)所搜集資料整理、加工的過(guò)程。

四、教學(xué)方法

教法：探索發(fā)現(xiàn)法、小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們生在大慶長(zhǎng)在大慶，但是你們了解大慶嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的大慶？（回答）老師請(qǐng)你們欣賞一組關(guān)于我們大慶的圖片好嗎？（學(xué)生欣賞圖片）我們的家鄉(xiāng)美嗎？（美）那么你們知道油城——大慶的由來(lái)嗎？（學(xué)生的回答）請(qǐng)大家看看這張網(wǎng)頁(yè)上給出了怎樣的答案（打開(kāi)桌面上的網(wǎng)頁(yè)，并找一位同學(xué)閱讀）

師：大家剛才看到的是一張網(wǎng)頁(yè)，老師并沒(méi)有上網(wǎng)，卻打開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，我是怎么做到的？（引導(dǎo)生答，板書課題）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打開(kāi)本機(jī)上保存的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生知道可以把網(wǎng)上的資源保存在自己的機(jī)器上，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)的熱情，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。] 師：對(duì)！我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機(jī)器上。這就叫下載！那么，怎樣把我們喜歡的網(wǎng)頁(yè)保存在自己的機(jī)器上呢？請(qǐng)大家想一想WORD文件的保存，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)WORD文件是這樣保存的？保存方法有幾種？（請(qǐng)一兩名學(xué)生敘述保存WORD文件的步驟）。

師：那么你能否仿照這個(gè)方法保存一下你喜歡的網(wǎng)頁(yè)呢？（請(qǐng)學(xué)生演示保存網(wǎng)頁(yè)的步驟，邊操作邊敘述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）[設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已經(jīng)掌握保存文件的知識(shí)通過(guò)知識(shí)遷移，來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的保存，降低學(xué)習(xí)的難度，給學(xué)生建立信心。]

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確目標(biāo)。

師：通過(guò)剛才XX的操作，大家已經(jīng)知道，保存網(wǎng)頁(yè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是打開(kāi)“保存”對(duì)話框，然后選擇保存位臵，給文件起名，單擊保存安鈕。所有文件的保存基本都是這幾步，大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意總結(jié)規(guī)律。[設(shè)計(jì)意圖：授之以漁，在教知識(shí)的同時(shí)注意總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的能力。] 下面，以小組為單位來(lái)上網(wǎng)搜索有關(guān)介紹大慶的資料，（把學(xué)生分成四個(gè)小組）要求四個(gè)小組分別從自然景觀、人文特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、氣候等方面，集中搜集資料并保存在自己的機(jī)器上。然后經(jīng)過(guò)小組匯總適當(dāng)整理，再推選代表較為翔實(shí)具體的匯報(bào)給大家，你們搜集介紹的資料要有代表性，要能抓住大慶在上述方面的獨(dú)特性，介紹要能吸引人（比如充分利用文字、圖片，甚至錄像等多種方式）；各小組組長(zhǎng)要做好分工，避免重復(fù)勞動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)：讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。] <學(xué)習(xí)提示：在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難,可以通過(guò)以下方式求助。

1、可以通過(guò)自學(xué)課件學(xué)習(xí)；

2、可以查閱教材；

3、可以與同學(xué)商量；

4、向老師求助。> [設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙。]

（三）自主探究，完成任務(wù)。

（學(xué)生根據(jù)組長(zhǎng)分配的任務(wù)開(kāi)始上網(wǎng)，搜集信息并下載到自己的機(jī)器上，教師巡視隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，遇到共性的問(wèn)題請(qǐng)大家停下來(lái)集中講解。）

（四）匯報(bào)交流，鞏固加深。

自學(xué)結(jié)束后學(xué)生分組整理搜集的信息并向大家匯報(bào)，其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報(bào)適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生整理信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]

（五）布臵任務(wù)，拓展知識(shí)。

師：剛才大家練習(xí)了下載網(wǎng)頁(yè)，可是我們下載的網(wǎng)頁(yè)和你的實(shí)際需要一致嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那些地方不一致？

生：我們并不需要整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，而是需要網(wǎng)頁(yè)中的部分文字或網(wǎng)頁(yè)上的圖片。

師：那么對(duì)于網(wǎng)頁(yè)中的圖片、文字材料應(yīng)如何下載呢？請(qǐng)大家打開(kāi)D盤上的自學(xué)課件，利用課件進(jìn)行自學(xué)，然后根據(jù)本組的專題，進(jìn)一步收集大慶在自然景觀、人文特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、氣候等的方面資料通過(guò)網(wǎng)上鄰居傳給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)匯總制作成一個(gè)介紹大慶的演示文稿。我們來(lái)一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組搜集下載的資料最多，介紹的最精彩！獲得優(yōu)勝的小組將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)！[設(shè)計(jì)意圖：利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要制作出精美的主題鮮明演示文稿就需下載網(wǎng)上的文字、圖片或動(dòng)畫。讓學(xué)生體會(huì)下載網(wǎng)上文字、圖片或動(dòng)畫的重要性，從而去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。] <學(xué)習(xí)提示：在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到困難，同樣可以通過(guò)上面的幾種方式求助。>

（六）小組協(xié)作，完成任務(wù)。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)始下載自己搜集的圖片及文字材料。）

1、協(xié)同學(xué)習(xí)，加深理解。——搜集信息結(jié)束后組長(zhǎng)組織本組同學(xué)做如下工作：（1）請(qǐng)同組同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問(wèn)題。（2）組長(zhǎng)把收集的問(wèn)題組內(nèi)集中解決，解決不了請(qǐng)問(wèn)老師或其它小組的同學(xué)。（3）每個(gè)同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長(zhǎng)整理好本小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

2、匯報(bào)交流，深化提高。

以組為單位，匯報(bào)成果。你們下載了那些介紹大慶的資料、圖片？并介紹自己下載資料的技巧。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

師：聽(tīng)了各小組的精彩匯報(bào)，老師深受感動(dòng)，大慶的美麗景色，大慶的風(fēng)土人情，大慶人的勤勞善良，熱情好客會(huì)給我們每個(gè)都有人留下深刻的印象。大慶人一定會(huì)把大慶建設(shè)的更加美好！下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ [設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]

（七）師生互動(dòng)，小結(jié)本課。

師：你們?cè)谙螺d網(wǎng)上信息時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？（學(xué)生總結(jié)下載網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)律：打開(kāi)保存對(duì)話框——選擇保存的位臵——給文件起名——選擇保存類型——單擊保存安鈕。）

同學(xué)們，今天我們一起在網(wǎng)上暢游了一番，學(xué)會(huì)了將網(wǎng)上的圖片、文字以及網(wǎng)頁(yè)的下載，通過(guò)大家共同的努力，一起介紹了我們家鄉(xiāng)大慶的各個(gè)方面。老師非常高興，你們高興嗎？

因特網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，在今后學(xué)習(xí)中我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多你們感興趣的知識(shí)如下載歌曲、小游戲等等，不過(guò)這還要你們把今天的知識(shí)掌握的更扎實(shí)、更準(zhǔn)確才可以呀！你們有信息嗎？

六、教學(xué)反思

本課學(xué)生的主要任務(wù)是掌握文字和圖片的下載。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)文字和圖片的下載，通過(guò)自學(xué)，嘗試和交流，提高學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、保存信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。靈活運(yùn)用教材，精選內(nèi)容。對(duì)學(xué)生易懂的知識(shí)點(diǎn)的講解要簡(jiǎn)單扼要，盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究；對(duì)難度較大的內(nèi)容化難為易，適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生聽(tīng)清，樂(lè)做。盡可能做到課內(nèi)外相結(jié)合，貼近生活，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，愛(ài)問(wèn)，能深入探究。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，技能方法的掌握，我鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人嘗試探究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的合作互助精神。鼓勵(lì)學(xué)生相互之間共同探討，答疑釋難，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，攻克一個(gè)個(gè)堡壘，共同體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)作精神，取得教學(xué)效率的最大化，最優(yōu)化。

作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的束縛，不能唯教材而教材，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，走出教材，駕馭教材。只有這樣，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的興趣。

第四篇：醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)教案--網(wǎng)絡(luò)資源

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》教案

課程說(shuō)明

一、課程介紹

1、課程概況

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是研究人體免疫系統(tǒng)的組成和功能、免疫應(yīng)答規(guī)律、免疫應(yīng)答產(chǎn)物，以及有關(guān)疾病的免疫學(xué)發(fā)病機(jī)制、診斷和防治的一門生物科學(xué)。微生物學(xué)是生物學(xué)的一個(gè)分支，是研究微生物在一定條件下的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)和規(guī)律以及與人類、動(dòng)植物、自然界相互關(guān)系等問(wèn)題的一門科學(xué)。

2、學(xué)習(xí)目的與要求

本課程教學(xué)目的是使學(xué)生掌握微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異，致病性與免疫性，了解微生物與其它生物之間的相互關(guān)系，同時(shí)掌握機(jī)體免疫系統(tǒng)的組成和功能；免疫應(yīng)答過(guò)程及其調(diào)節(jié)和產(chǎn)生的效應(yīng)與抗原入侵機(jī)體后引起的生理性、病理性免疫應(yīng)答；以及抗感染免疫、超敏反應(yīng)、自身免疫和自身免疫性疾病、免疫缺陷、腫瘤免疫、移植免疫等有關(guān)方面諸多知識(shí)；熟悉免疫學(xué)防治原則和檢測(cè)方法。要求學(xué)生通過(guò)具體觀察不同的材料，進(jìn)行各項(xiàng)操作，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生掌握研究微生物最基本的操作技能及分析機(jī)體免疫功能與疾病發(fā)作、合理用藥之間關(guān)系。

3、課程體系 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)可分為基礎(chǔ)免疫學(xué)和臨床免疫學(xué)兩個(gè)部分?；A(chǔ)免疫學(xué)研究的內(nèi)容主要包括：①抗原物質(zhì)；②機(jī)體免疫系統(tǒng)的組成和功能；③免疫應(yīng)答過(guò)程及其調(diào)節(jié)和產(chǎn)生的效應(yīng)；④免疫學(xué)防治原則和檢測(cè)方法。臨床免疫學(xué)是應(yīng)用免疫學(xué)基礎(chǔ)理論和基本方法，研究與人體健康或疾病密切相關(guān)的各種免疫現(xiàn)象的一個(gè)分支學(xué)科。內(nèi)容主要包括：①抗感染免疫；②超敏反應(yīng)；③自身免疫和自身免疫性疾??；④免疫缺陷；⑤腫瘤免疫；⑥移植免疫等。本教材以基礎(chǔ)免疫學(xué)為主，臨床免疫學(xué)部分僅介紹超敏反應(yīng)。

微生物學(xué)有許多分支，如普通微生物學(xué)、分子微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)微生物學(xué)、工業(yè)微生物學(xué)、海洋微生物學(xué)、石油微生物學(xué)、食品微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)以及微生物生態(tài)學(xué)、微生物遺傳學(xué)等。

4、選修課及相關(guān)知識(shí)介紹

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)是藥學(xué)、預(yù)防、護(hù)理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是以生物學(xué)、生物化學(xué)等有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和開(kāi)設(shè)為基礎(chǔ)的。近年來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，以及電鏡、色譜、免疫標(biāo)記、分子生物技術(shù)的進(jìn)步，大大促進(jìn)了醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的發(fā)展。在微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的研究方面已進(jìn)入超微結(jié)構(gòu)、分子水平的研究。并在分子水平上探討基因結(jié)構(gòu)功能、致病的物質(zhì)基礎(chǔ)以及診斷方法，使人類對(duì)微生物的活動(dòng)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。免疫標(biāo)記技術(shù)、核酸雜交技術(shù)、聚合酶鏈反應(yīng)、蛋白印跡技術(shù)的應(yīng)用，使實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)方法向著快速、準(zhǔn)確、微量、高度靈敏的方向發(fā)展。在預(yù)防傳染病方面，已有了多種減毒或疫苗、基因工程疫苗等人工自動(dòng)免疫用生物制劑。

5、教學(xué)媒體

面授輔導(dǎo)為主，輔以IP課件、電子課件演示、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課堂教學(xué)：面授輔導(dǎo)45學(xué)時(shí)

2、作業(yè)及其評(píng)改：每月一次，全批全改，有評(píng)語(yǔ)、有得分。

3、媒體輔導(dǎo)：IP課件或電子教案輔導(dǎo)，網(wǎng)上輔導(dǎo)，在線答疑，E-mail郵寄問(wèn)題。

4、問(wèn)題討論：小組討論、課堂討論或網(wǎng)上交互式討論。

三、考核說(shuō)明

1、考試形式：閉卷、筆試。

2、卷面分?jǐn)?shù)：卷面分?jǐn)?shù)為100分，占總成績(jī)的80%即80分。

3、平時(shí)作業(yè)和階段測(cè)試：

平時(shí)作業(yè)1次/月，每次滿分25分，一學(xué)期共4次，共計(jì)100分，占總成績(jī)的5%即5分。階段測(cè)試安排在期中，滿分100分，占總成績(jī)的10%即10分。

4、實(shí)驗(yàn)操作：共4次，占總成績(jī)的5%即5分。

5、本科試卷的題型：填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題。第一篇 醫(yī)學(xué)免疫學(xué) 概 述 【學(xué)習(xí)建議】

這部分內(nèi)容概括性地介紹了免疫的概念、免疫的功能、以及免疫系統(tǒng)的組成。它主要回答了什么是免疫？免疫有哪些功能？免疫功能異常時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么病變？免疫系統(tǒng)有哪些物質(zhì)組成？同時(shí)還簡(jiǎn)單介紹了免疫學(xué)與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的研究范疇和免疫學(xué)的發(fā)展概況。

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，需掌握免疫的基本概念和功能。熟悉基礎(chǔ)免疫學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容及免疫系統(tǒng)的組成。了解免疫學(xué)的發(fā)展概況。

免疫 基本概念：

免疫防御 抗感染 免疫缺陷 超敏反應(yīng) 免疫自穩(wěn)

清除體內(nèi)衰亡變性細(xì)胞

自身免疫病

免疫監(jiān)視

清除體內(nèi)突變細(xì)胞和病毒感染細(xì)胞

腫瘤、病毒持續(xù)感染

免疫器官―中樞：骨髓、胸腺、法氏囊

外周：淋巴結(jié)、脾、黏膜相關(guān)淋巴組織 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)免疫系統(tǒng)

免疫細(xì)胞－造血干細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、抗原提呈細(xì)胞、其它免疫細(xì)胞 抗原 免疫應(yīng)答

免疫學(xué)應(yīng)用 免疫分子－抗體、補(bǔ)體、細(xì)胞因子

【內(nèi)容提要】

一、免疫

（一）基本概念

（二）功能

1．免疫防御

2．免疫自穩(wěn)

3．免疫監(jiān)視

二、免疫學(xué)與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的概念及研究范疇

1．免疫學(xué)：研究機(jī)體免疫系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和生理功能的新興學(xué)科。免疫學(xué)起始于微生物學(xué)的抗感染免疫，現(xiàn)已廣泛滲透到醫(yī)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。

2．醫(yī)學(xué)免疫學(xué)：研究人體免疫系統(tǒng)的組成和功能、免疫應(yīng)答規(guī)律、免疫應(yīng)答對(duì)人體有利的和不利的效應(yīng)和機(jī)制、以及利用免疫學(xué)原理和技術(shù)進(jìn)行疾病的診斷、治療和預(yù)防的一門學(xué)科。

3.醫(yī)學(xué)免疫學(xué)研究范疇：

（1）基礎(chǔ)免疫學(xué)：主要研究?jī)?nèi)容包括四方面：①免疫系統(tǒng)的組成和功能；②抗原物質(zhì)的種類和特點(diǎn)；③抗原物質(zhì)和機(jī)體免疫系統(tǒng)作用發(fā)生免疫應(yīng)答的過(guò)程、規(guī)律、調(diào)節(jié)及其效應(yīng)；④免疫學(xué)技術(shù)在疾病的診斷、治療和預(yù)防方面的應(yīng)用。

（2）臨床免疫學(xué)：主要研究?jī)?nèi)容包括抗感染免疫、超敏反應(yīng)、自身免疫性疾病、免疫缺陷、腫瘤免疫、移植免疫等。

三、免疫學(xué)的發(fā)展概況

【概念簡(jiǎn)釋】

1.免疫：指機(jī)體對(duì)感染有抵抗能力，而不患疫病或傳染病。是機(jī)體免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除外界入侵的 “非己”性抗原物質(zhì)、自身突變和損傷的細(xì)胞，保持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一種生理功能。

2.免疫防御：機(jī)體識(shí)別和排斥外來(lái)抗原性異物入侵的免疫保護(hù)功能。正常情況下，可抵御外來(lái)致病菌的入侵，保護(hù)機(jī)體免受感染。異常情況下，免疫防御功能過(guò)強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致超敏反應(yīng)；免疫防御功能過(guò)弱或缺如則為免疫缺陷，會(huì)導(dǎo)致反復(fù)發(fā)生感染。

3.免疫自穩(wěn)：機(jī)體免疫系統(tǒng)清除體內(nèi)損傷、衰老、變性的細(xì)胞和抗原－抗體復(fù)合物，而對(duì)自身正常細(xì)胞保持免疫耐受，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的生理功能。免疫自穩(wěn)功能異常則導(dǎo)致自身免疫病。

4．免疫監(jiān)視：機(jī)體免疫系統(tǒng)識(shí)別和清除體內(nèi)突變、畸變細(xì)胞和病毒感染細(xì)胞的生理保護(hù)功能。若此功能失調(diào)，有可能導(dǎo)致發(fā)生腫瘤和病毒的持續(xù)感染。

【重點(diǎn)】

一、免疫的基本概念和功能。

二、免疫系統(tǒng)的組成。

三、基礎(chǔ)免疫學(xué)的研究范疇?！就骄毩?xí)】

一、填空題（將正確答案填入空內(nèi)）

1．免疫系統(tǒng)由_________、_____________和______________組成。2．免疫功能包括__________________、_____________和______________。

3．免疫功能失調(diào)可發(fā)生____________、_______________、_____________和______________。

二、問(wèn)答題

1．什么叫免疫？免疫功能正常和異常時(shí)各產(chǎn)生何種效應(yīng)？

2．基礎(chǔ)免疫學(xué)主要研究?jī)?nèi)容包括哪些？ 【參考答案】

一、填空題

1．免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫分子

2．免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視

3．免疫缺陷導(dǎo)致感染、超敏反應(yīng)、自身免疫病、腫瘤

二、問(wèn)答題

1．什么叫免疫？免疫功能正常和異常時(shí)各產(chǎn)生何種效應(yīng)？

答：免疫指機(jī)體對(duì)感染有抵抗能力，而不患疫病或傳染病。是機(jī)體免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除外界入侵的 “非己”性抗原物質(zhì)、自身突變和損傷的細(xì)胞，保持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一種生理功能。免疫功能正常時(shí)可發(fā)揮免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視功能，表現(xiàn)出抗感染、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、抗腫瘤的生物學(xué)效應(yīng)。免疫功能異?？煞譃槊庖邞?yīng)答過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱或缺乏，表現(xiàn)為超敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷導(dǎo)致感染或發(fā)生腫瘤等病理效應(yīng)。

2．基礎(chǔ)免疫學(xué)主要研究?jī)?nèi)容包括哪些？

答：基礎(chǔ)免疫學(xué)主要研究?jī)?nèi)容包括：

（1）免疫系統(tǒng)的組成和功能。

（2）抗原物質(zhì)的種類和特點(diǎn)。

（3）免疫應(yīng)答過(guò)程、規(guī)律、調(diào)控和效應(yīng)。

（4）免疫學(xué)技術(shù)應(yīng)用。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：第一講 一．課程介紹

根據(jù)高等護(hù)理?？茖W(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制特點(diǎn)和國(guó)家教委制定的全國(guó)普通高等學(xué)校藥學(xué)專業(yè)(?？?主要課程的基本要求，設(shè)置醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)這門課程。本課程分為兩篇。第一篇為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)，主要講授基礎(chǔ)免疫學(xué)的內(nèi)容；第二篇為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)，包括細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)和其它微生物三部分。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是當(dāng)今發(fā)展最快的學(xué)科之一，它已廣泛滲透到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域，并形成了眾多的分支和交叉學(xué)科。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是研究人體免疫系統(tǒng)的組成、功能、免疫應(yīng)答的規(guī)律和效應(yīng)、以及有關(guān)疾病的發(fā)生機(jī)理、診斷與防治的科學(xué)。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)則是研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原微生物的生物學(xué)性狀、遺傳與變異、致病性與免疫性、實(shí)驗(yàn)診斷和防治原則。

二、課程教學(xué)的基本要求

本課程教學(xué)的基本要求分為兩部分：在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握機(jī)體免疫系統(tǒng)的組成與功能；免疫應(yīng)答的生理功能及調(diào)節(jié)；引起超敏反應(yīng)的基本機(jī)制及防治原則；了解免疫學(xué)與疾病的關(guān)系及免疫學(xué)在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用前景；在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握細(xì)菌、病毒、真菌等病原微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異等生物學(xué)特性，病原微生物的致病性及免疫性，病原微生物感染的檢查方法和防治原則，以及消毒、滅菌方法等內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)員可根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方法，但最好能參加學(xué)校組織的面授輔導(dǎo)課，并做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。若實(shí)在沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)完全課程，可利用媒體自學(xué)、參加網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上輔導(dǎo)。同時(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)；此外，學(xué)員還應(yīng)在每月的作業(yè)完成及教師講評(píng)后，結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況重新復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并對(duì)尚不十分清楚的內(nèi)容整理后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電話等通訊方式向老師詢問(wèn)清楚。第一篇 醫(yī)學(xué)免疫學(xué) 概述

一、免疫：指機(jī)體識(shí)別和清除“異物”，維持自身生理功能穩(wěn)定的機(jī)能。

正常--保護(hù)機(jī)體；異常--破壞機(jī)體

二、功能：

（一）免疫防御

1、生理性作用：抵抗病原微生物入侵。如：完整皮膚可以阻止任何細(xì)菌的入侵。

2、病理性作用：破壞機(jī)體細(xì)胞正常功能。如：機(jī)體對(duì)花粉清除中引起的過(guò)敏反應(yīng)。

（二）免疫穩(wěn)定

1、生理性作用：維持機(jī)體自身細(xì)胞數(shù)量及功能的穩(wěn)定。例：衰老的紅細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除體外。

2、病理性作用：自身免疫性疾病。

例：由于自身白細(xì)胞發(fā)生變異，被吞噬細(xì)胞清除引起的粒細(xì)胞減少癥。

（三）免疫監(jiān)視

1、生理性作用：監(jiān)視癌變細(xì)胞的繁殖、增生。換句話講：癌細(xì)胞常有而癌癥不常有。

2、病理性作用：癌細(xì)胞大量繁殖。例：機(jī)體免疫力下降時(shí)腫瘤即會(huì)出現(xiàn)。第一章 免疫器官

一、免疫系統(tǒng)：是執(zhí)行體液免疫和細(xì)胞免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)，具有識(shí)別和排除抗原性異物，維持機(jī)體穩(wěn)定和生理平衡的功能集合體。

二、免疫系統(tǒng)組成： §1 中樞免疫器官

一、定義：免疫細(xì)胞分化、成熟的場(chǎng)所。

二、組成： §2 外周免疫器官

一、定義：免疫細(xì)胞定居和繁殖的場(chǎng)所

二、組成：脾、淋巴結(jié)、粘膜相關(guān)淋巴組織

三、功能：

若細(xì)菌、毒素等有害物質(zhì)進(jìn)入機(jī)體，淋巴結(jié)可濾過(guò)并清除這些有害物質(zhì)，具體可表現(xiàn)為防御性局部淋巴結(jié)腫大疼痛，如有害物質(zhì)超出淋巴結(jié)防御功能，病原菌可沿淋巴管向全身蔓延。

第二章 免疫細(xì)胞

免疫細(xì)胞：指所有參與免疫應(yīng)答或與免疫應(yīng)答有關(guān)的細(xì)胞及其前體細(xì)胞，如T、B細(xì)胞。§1 淋巴細(xì)胞

一、T淋巴細(xì)胞（胸腺依賴性淋巴細(xì)胞）

（一）T細(xì)胞在胸腺內(nèi)的分化發(fā)育

（二）T細(xì)胞的表面標(biāo)志

1、T細(xì)胞的表面抗原

⑴ HLA抗原：即人類主要組織相容性抗原。對(duì)T細(xì)胞的激活和產(chǎn)生免疫效應(yīng)作用具有重要意義。

⑵ 白細(xì)胞分化抗原：即利用分化群抗體所鑒定的抗原。如：CD2、CD3、CD4、CD8等

2、T細(xì)胞的表面受體 ⑴ 抗原受體：TCR ⑵ 綿羊紅細(xì)胞受體--E受體，可形成玫瑰花環(huán)，用于T細(xì)胞鑒別。

⑶ 有絲分裂原受體

①有絲分裂原：一些能非特異性刺激細(xì)胞發(fā)生有絲分裂的物質(zhì)。

②舉例：植物血凝素、刀豆蛋白和美洲商陸素。⑷ 白細(xì)胞介素受體

①白細(xì)胞介素：是由免疫細(xì)胞和非免疫細(xì)胞產(chǎn)生的一組能夠介導(dǎo)白細(xì)胞和其他細(xì)胞間相互作用的細(xì)胞因子。②白細(xì)胞介素受體舉例：IL-1R，IL-2R，IL-3R等。

3、T細(xì)胞亞群 ⑴ CD4+T細(xì)胞：

①TH細(xì)胞（輔助型）：輔助抗原傳遞給B細(xì)胞。②TD細(xì)胞（遲發(fā)型）：參與遲發(fā)型超敏反應(yīng)。⑵ CD8+T細(xì)胞：

①TC細(xì)胞（細(xì)胞毒型）：分泌細(xì)胞毒素分解靶細(xì)胞。②TS細(xì)胞（抑制型）：避免出現(xiàn)過(guò)激的應(yīng)答反應(yīng)。

二、B淋巴細(xì)胞

（一）B細(xì)胞在骨髓內(nèi)的分化發(fā)育

（二）B細(xì)胞的表面標(biāo)志

1、B細(xì)胞表面抗原

⑴ HLA抗原：人類主要組織相容性抗原

⑵ 白細(xì)胞分化抗原（CD抗原）：CD19、CD20、CD80等

2、B細(xì)胞表面受體 ⑴ 抗原受體：BCR或SmIg ⑵ 抗體IgG FC段受體：可引起ADCC效應(yīng)。

ADCC效應(yīng)：即抗體依賴性細(xì)胞毒素作用，K細(xì)胞表面有抗體IgG FC段受體，當(dāng)帶有抗原的IgG FC與K細(xì)胞結(jié)合后觸發(fā)其發(fā)揮殺傷靶細(xì)胞的功能稱ADCC效應(yīng)。⑶ 補(bǔ)體受體：有補(bǔ)體C3b的受體，趨化作用。

⑷ 有絲分裂原受體：如細(xì)菌脂多糖、葡萄球菌A蛋白和美洲商陸素。

⑸ 白細(xì)胞介素受體：如，IL-1，IL-2，IL-4等。

三、第三群淋巴細(xì)胞：是一大類無(wú)典型T、B淋巴細(xì)胞表面標(biāo)志和特征的淋巴細(xì)胞。

（一）自然殺傷細(xì)胞（NK細(xì)胞）：其表面沒(méi)有特異性抗原識(shí)別受體，殺傷靶細(xì)胞不需抗原預(yù)先致敏，也不受MHC限制。可以非特異性殺傷某些腫瘤細(xì)胞和病毒感染的靶細(xì)胞。

（二）淋巴因子激活的殺傷細(xì)胞（LAK細(xì)胞）：需在IL-2誘導(dǎo)作用下，才能發(fā)揮殺傷作用的淋巴細(xì)胞；具有廣譜抗腫瘤作用。

§3 單核吞噬細(xì)胞

一、組成：

前單核細(xì)胞（骨髓）、單核細(xì)胞（外周血）和巨噬細(xì)胞（組織）。

二、單核吞噬細(xì)胞表面標(biāo)志

（一）表面抗原：MHC-I類及MHC-II類抗原分子

（二）表面受體：多為非特異性，即不管抗原是什么。如補(bǔ)體C3b受體，IgG的FC 受體

三、單核吞噬細(xì)胞的主要免疫學(xué)功能

（一）吞噬殺傷作用：如細(xì)菌、機(jī)體衰老細(xì)胞等。

（二）遞呈抗原信息：?jiǎn)?dòng)免疫應(yīng)答作用（見(jiàn)圖一）。

（三）抗腫瘤作用：被激活后能有效殺傷腫瘤等靶細(xì)胞。

（四）分泌生物活性介質(zhì)：如IL-1促進(jìn)體液免疫的進(jìn)行?！? 其它免疫細(xì)胞

一、中性粒細(xì)胞：主要發(fā)揮吞噬作用的細(xì)胞。

二、嗜酸性粒細(xì)胞：阻止I型超敏反應(yīng)的持續(xù)發(fā)生。

三、嗜堿性粒細(xì)胞與肥大細(xì)胞：引起I型超敏反應(yīng)。

四、紅細(xì)胞：攜帶和運(yùn)輸氧分子；發(fā)揮免疫粘附作用（C3b受體）。

圖一 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原信息遞呈過(guò)程

第二講

第三章 免疫球蛋白

§1 免疫球蛋白與抗體的概念

一、定義：

（一）免疫球蛋白（Ig）：指具有抗體活性或化學(xué)結(jié)構(gòu)與抗體相似的球蛋白。

（二）抗體（Ab）：指機(jī)體免疫細(xì)胞被抗原激活后，由B細(xì)胞合成與分泌的一類能與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。

二、區(qū)別：

抗體都是免疫球蛋白，而免疫球蛋白并不都是抗體。如：骨髓瘤蛋白化學(xué)結(jié)構(gòu)與抗體相似，但無(wú)抗體活性?！? 免疫球蛋白結(jié)構(gòu)

一、免疫球蛋白的基本結(jié)構(gòu)及功能區(qū)

二、免疫球蛋白的酶解片段

§3 免疫球蛋白的生物學(xué)活性

一、能與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合，形成抗原抗體復(fù)合物

二、可以激活補(bǔ)體

三、可與許多細(xì)胞表面Fc受體發(fā)生結(jié)合

（一）調(diào)理促吞噬作用：如IgG促進(jìn)吞噬細(xì)胞發(fā)揮吞噬功能

（二）介導(dǎo)過(guò)敏反應(yīng)：如IgE與肥大細(xì)胞結(jié)合介導(dǎo)Ⅰ型過(guò)敏反應(yīng)

（三）ADCC效應(yīng)：IgGFc段與NK細(xì)胞、單核吞噬細(xì)胞上Fc段受體結(jié)合，使其發(fā)揮ADCC效應(yīng)

四、穿過(guò)胎盤：IgG是唯一可穿過(guò)胎盤的抗體

五、免疫調(diào)節(jié)作用：負(fù)反饋性調(diào)節(jié)等 §4 免疫球蛋白的血清型

一、同種型：

（一）定義：指同一種屬所有正常個(gè)體Ig分子共同具有的抗原特異性標(biāo)志。其決定簇在Ig分子恒定區(qū)，具種屬特異性。

（二）舉例：IgM、IgG、IgA、IgD、IgE

二、同種異型：

（一）定義：指同一種屬不同個(gè)體所產(chǎn)生的同一類型Ig，由于重鏈或輕鏈恒定區(qū)內(nèi)一個(gè)或數(shù)個(gè)氨基酸不同而表現(xiàn)的抗原性差異。其決定簇在Ig分子恒定區(qū)。

（二）舉例：人類ABO血型抗原。

三、獨(dú)特型：指不同B細(xì)胞克隆所產(chǎn)生的免疫球蛋白分子V區(qū)所具有的抗原特異性標(biāo)志。其決定簇在Ig分子可變區(qū)。§5 各類免疫球蛋白的特性及功能

一、IgG

（一）特性

1、存在形式：?jiǎn)误w，占血清Ig總量的3/4。

2、合成時(shí)期：嬰兒出生后三個(gè)月開(kāi)始合成。

3、半衰期：23天，是所有抗體中半衰期最長(zhǎng)的。

（二）生物活性

1、是主要的抗感染抗體：如抗細(xì)菌、抗病毒、中和毒素等。

2、是補(bǔ)體經(jīng)典激活途徑參與者。

3、是唯一可以穿過(guò)胎盤的抗體，是新生兒抗感染重要因素。

4、具有調(diào)理吞噬作用和介導(dǎo)ADCC效應(yīng)的功能。

二、IgM

（一）特性

1、存在形式：五聚體，占血清Ig總量的10%，是分子量最大抗體。

2、合成時(shí)期：胎兒晚期已能合成。

3、半衰期：5天，所以若血清中特異性IgM類抗體含量增加，表明有近期感染。

（三）生物活性

1、是高效能的抗菌抗體，是B細(xì)胞SmIg成分之一。

2、激活補(bǔ)體傳統(tǒng)途徑，只需一個(gè)IgM分子。

3、中和毒素或病毒，但不能介導(dǎo)ADCC效應(yīng)。

4、ABO血型天然抗體。

三、IgA

（一）特性：

1、存在形式：?jiǎn)尉垠w（血清型）和雙聚體（分泌型）；其中分泌型主要分布于呼吸道、消化道及初乳等分泌液中。

2、合成時(shí)期：嬰兒在出生4~6個(gè)月才能合成IgA。

（二）生物活性

1、是機(jī)體局部粘膜防御感染的重要因素（分泌型IgA）。

2、具有中和毒素作用（血清型IgA）。

3、輔助嬰兒抵抗呼吸道、消化道感染（初乳中含分泌型IgA）。

四、IgD

（一）特性

1、存在形式：?jiǎn)尉垠w，僅占血清Ig總量的1%。

2、合成時(shí)期：較晚。

（二）生物活性

1、成熟B細(xì)胞的重要表面標(biāo)志。

2、血清中IgD的功能尚不清楚。

五、IgE

（一）特性

1、存在形式：?jiǎn)尉垠w，僅占血清Ig總量的0.002%。

2、合成時(shí)期：最晚合成的抗體。

（三）生物活性

1、引發(fā)Ⅰ型過(guò)敏反應(yīng)。

2、抗寄生蟲的主要抗體。§6 多克隆抗體和單克隆抗體

一、多克隆抗體

用抗原免疫動(dòng)物后獲得的免疫血清（抗血清）為多克隆抗體。

二、單克隆抗體（McAb）

（一）定義：指由一株B淋巴細(xì)胞雜交瘤增生而成的單一克隆細(xì)胞所產(chǎn)生的一種高度均

一、高度專一性的抗體。

（二）應(yīng)用：

1、克服交叉反應(yīng)，提高免疫學(xué)試驗(yàn)的特異性和敏感性。

2、用于親和層析，可分離、純化含量極低的可溶性抗原。

3、用作生物導(dǎo)彈，攜帶抗腫瘤藥物抵達(dá)靶器官發(fā)揮作用。第四章 補(bǔ)體系統(tǒng)

(學(xué)習(xí)本章內(nèi)容請(qǐng)參閱教材中P38~45圖示)§1 概述

一、補(bǔ)體系統(tǒng)

（一）定義：由存在于人或脊椎動(dòng)物血清與組織液中的一組可溶性蛋白及存在于血細(xì)胞與其他細(xì)胞表面的一組膜結(jié)合蛋白和補(bǔ)體受體所組成。

（二）組成

1、補(bǔ)體的固有成分：C1~C9及B、D、P因子等

2、補(bǔ)體的調(diào)控成分：C1抑制劑、H因子、I因子等

3、補(bǔ)體的各種受體：C1q、C3a、C4a、C4b等受體

（三）激活方式

1、經(jīng)典途徑（C.P）

2、旁路途徑(A.P)§2 補(bǔ)體固有成分和補(bǔ)體系統(tǒng)的激活

一、補(bǔ)體固有成分的組成及理化特性

（一）組成

（二）理化特性

1、對(duì)熱不穩(wěn)定：通常56℃作用30min即被滅活。

2、對(duì)理化因素敏感：如UV、酒精等均能破壞補(bǔ)體。

二、補(bǔ)體系統(tǒng)的激活途徑（請(qǐng)參照P43圖4-9）

（一）經(jīng)典激活途徑

1、激活前提：AgAb復(fù)合物的形成。

2、激活過(guò)程：

⑴識(shí)別階段：在激活物及Ca2+參與下C1被活化成具有酯酶活性的C1，其次，在Mg2+參與下酶解C4、C2產(chǎn)生C4b、C4a和C2b、C2a。

⑵活化階段：被酶解的C4b、C2b結(jié)合成C4b2b--C3轉(zhuǎn)化酶，C3轉(zhuǎn)化酶將C3分解為C3a、C3b與C4b2b結(jié)合成C4b2b3b--C5轉(zhuǎn)化酶。

⑶膜攻擊階段：在C5轉(zhuǎn)化酶作用下，C5被裂解為C5a和C5b，C5b依次與C6、C7、C8、C9結(jié)合成C5b6789--膜攻擊復(fù)合體（MAC）。細(xì)胞膜發(fā)生嚴(yán)重?fù)p傷，胞漿內(nèi)容物外漏，導(dǎo)致細(xì)胞最終溶解、破壞。

（二）旁路激活途徑

1、激活前提：細(xì)菌脂多糖、酵母多糖、葡聚糖等。

2、激活過(guò)程：

⑴識(shí)別階段：體液中某些蛋白水解酶能有限的微弱裂解C3，產(chǎn)生少量C3a和C3b片段。當(dāng)激活物出現(xiàn)后，在Mg2+參與下C3b與B因子（C3激活劑前體）結(jié)合形成C3bB復(fù)合物。⑵活化階段：D因子（B因子轉(zhuǎn)化酶原）在激活物作用下轉(zhuǎn)化為有活性的D因子，可使C3bB中的B裂解為Ba和Bb，而形成C3bBb--C3轉(zhuǎn)化酶。C3bBb極不穩(wěn)定，與P因子（備解素）結(jié)合成C3bBb（P）穩(wěn)定性提高，使C3大量分解為C3b，產(chǎn)生的C3b一方面與B因子構(gòu)成更多的C3轉(zhuǎn)化酶，另一方面可進(jìn)一步與C3bBb結(jié)合形成C3bnBb復(fù)合物--C5轉(zhuǎn)化酶。

⑶膜攻擊階段：C3bnBb也不穩(wěn)定與P因子結(jié)合成穩(wěn)定的C5轉(zhuǎn)化酶C3bnBb（P），其后與C.P途徑一致最終形成C5b6789--膜攻擊復(fù)合體（MAC），細(xì)胞完全裂解?！? 補(bǔ)體激活過(guò)程的調(diào)節(jié)

一、補(bǔ)體自身衰變的調(diào)節(jié)作用：C4b2b中的C2b、C3bBb中的Bb及C5b等性質(zhì)都不穩(wěn)定，極易衰變，導(dǎo)致C3轉(zhuǎn)化酶、C5轉(zhuǎn)化酶失活，從而影響膜攻擊復(fù)合體的形成。

二、體液中可溶性調(diào)節(jié)分子的作用

（一）C1INH：C1酯酶抑制物使C1酯酶失活，從而抑制C4、C2活化。

（二）I因子：C3b 滅活因子，使C3b、C4b被裂解、滅活。

（三）H因子：C3b滅活促進(jìn)因子，加速I因子對(duì)C3b的滅活。

（四）S蛋白：MAC抑制因子，阻止C5b6789的生成。§4 補(bǔ)體的生物學(xué)功能

一、溶菌和細(xì)胞溶解作用

（一）溶菌作用：細(xì)菌進(jìn)入體內(nèi)后，若產(chǎn)生抗體則激活C.P途徑；如沒(méi)產(chǎn)生抗體（G-菌）則刺激A.P途徑溶菌。

（二）溶解細(xì)胞：若自身細(xì)胞發(fā)生變異，激活補(bǔ)體則細(xì)胞將被溶解。

二、促進(jìn)中和及溶解病毒作用

（一）促進(jìn)中和：抗體與病毒的復(fù)合物中加入補(bǔ)體可阻止病毒對(duì)宿主細(xì)胞的吸附和進(jìn)入，增強(qiáng)抗體對(duì)病毒的中和作用。

（二）溶解病毒：某些病毒可直接激活補(bǔ)體。

三、調(diào)理和免疫粘附作用

（一）調(diào)理作用：吞噬細(xì)胞上有C3b、C4b的受體，所以相當(dāng)一座橋梁把細(xì)菌或免疫復(fù)合物與吞噬細(xì)胞連在一起，稱補(bǔ)體的調(diào)理作用。

（二）免疫粘附作用：紅細(xì)胞和血小板上也有C3b、C4b的受體，當(dāng)它攜帶細(xì)菌或免疫復(fù)合物與紅細(xì)胞和血小板連在一起，就會(huì)形成更大的免疫復(fù)合物，易被游走的吞噬細(xì)胞所捕捉到。

四、炎癥介質(zhì)作用

（一）激肽樣作用：C2a能使小血管擴(kuò)張、通透性增強(qiáng)，引起炎癥性充血和水腫，稱其為補(bǔ)體激肽。

（二）過(guò)敏毒素作用：C3a、C4a、C5a可使肥大細(xì)胞和嗜堿性細(xì)胞脫顆粒，引起血管擴(kuò)張、平滑肌收縮等現(xiàn)象。

（三）趨化作用：C3a、C5a能吸引中性粒細(xì)胞和單核吞噬細(xì)胞向補(bǔ)體激活的區(qū)域移動(dòng)，增強(qiáng)炎癥反應(yīng)。第三講 第六章 抗 原 §1 概述

一、定義

凡能刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答；并能與相應(yīng)的免疫應(yīng)答產(chǎn)物即抗體或效應(yīng)T細(xì)胞在體內(nèi)或體外發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)，統(tǒng)稱為抗原。

二、特性

(一)免疫原性：指刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答的性質(zhì)。

(二)反應(yīng)原性：指能與相應(yīng)的免疫應(yīng)答產(chǎn)物即抗體或效應(yīng) T細(xì)胞在體內(nèi)或體外發(fā)生特異性結(jié)合的性質(zhì)。

三、分類

(一)完全抗原：同時(shí)具有免疫原性和免疫反應(yīng)性的抗原稱 為完全抗原。

(二)半抗原：本身不具有免疫原性，僅有免疫反應(yīng)性的抗 原稱為半抗原。也就是說(shuō)半抗原單獨(dú)存在時(shí)不能刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答，但與大分子蛋白質(zhì)(也稱為載體)結(jié)合在一起后即可成為完全抗原，此時(shí)的半抗原相當(dāng)于完全抗原表面的抗原決定簇，刺激機(jī)體產(chǎn)生半抗原的抗體，半抗原可單獨(dú)與其相應(yīng)的抗體結(jié)合，不依賴載體的存在。

§2 決定免疫原性的因素

一、分子大小

具有免疫原性的物質(zhì)分子量通常在 10000以上，一般說(shuō)分子量越大，免疫原性越強(qiáng)。這是因?yàn)榇蠓肿佑袡C(jī)物結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，在機(jī)體內(nèi)不易被破壞與清除，在體內(nèi)存留時(shí)間較長(zhǎng)，使淋巴細(xì)胞得到持久的刺激，有利于免疫應(yīng)答的發(fā)生。但不能絕對(duì)化，比如明膠分子量為100，000dal（10萬(wàn)道爾頓），卻沒(méi)有抗原性。

二、化學(xué)組成與結(jié)構(gòu)

具有免疫原性的物質(zhì)還需具有一定的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)?；瘜W(xué)組成中以含有大量芳香族氨基酸尤其是酪氨酸，免疫原性才較強(qiáng)；如以非芳香族氨基酸為主的蛋白質(zhì)，其分子量無(wú)論多大，而免疫原性卻很弱。這是因?yàn)榫哂幸欢ɑ瘜W(xué)組成和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物質(zhì)，其穩(wěn)定性好，在體內(nèi)存留時(shí)間長(zhǎng)，故免疫原性就較強(qiáng)。

三、異物性

(一)異物：非己的物質(zhì)。(二)分類

1、異種物質(zhì)：如細(xì)菌、病毒、異種血清等。

2、同種異體物質(zhì)：如組織相容性抗原、血型抗原等。

3、改變和隱藏的自身物質(zhì)：主要包括在外傷、感染、電離輻射或藥物作用下，組織結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的“自身”物質(zhì)和釋放入血的隱藏的自身抗原，如甲狀腺球蛋白、眼晶體蛋白等。(三)特性

1、機(jī)體免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別宿主自身物質(zhì)和非己異物。

2、凡在胚胎期未與相應(yīng)淋巴細(xì)胞克隆接觸過(guò)的物質(zhì)，均可被免疫細(xì)胞視為異物，并對(duì)其產(chǎn)生免疫應(yīng)答。

3、異物性越大其免疫原性越強(qiáng)，如種系關(guān)系越遠(yuǎn)，其化學(xué)組成和組織結(jié)構(gòu)差異性越大，免疫原性也就越強(qiáng)。

四、其他因素

(一)遺傳因素：包括機(jī)體的年齡、生理狀態(tài)以及個(gè)體發(fā)育等與抗原的免疫原性有關(guān)因素。

(二)抗原進(jìn)入機(jī)體的途徑、劑量、次數(shù)和間隔時(shí)間以及免疫佐劑的使用等因素都可影響抗原的免疫原性。

一般非消化道途徑抗原性較口服為大?！? 抗原的特異性與交叉反應(yīng)

一、抗原決定簇

（一）抗原決定簇：存在于抗原分子表面，決定抗原特異性的特殊化學(xué)集團(tuán)稱為抗原決定簇。

（二）抗原結(jié)合價(jià)：指一個(gè)抗原分子上能與相應(yīng)抗體分子結(jié)合的抗原決定簇的總數(shù)。

（三）作用：是抗原分子與相應(yīng)淋巴細(xì)胞表面的抗原受體、相應(yīng)抗體或效應(yīng) T細(xì)胞特異性結(jié)合的部位。

（四）分類（因其位置不同）

功能性抗原決定簇與隱蔽性抗原決定簇。

（五）特性：抗原決定簇的化學(xué)組成、排列及空間結(jié)構(gòu)決定著抗原的特異性。

二、共同抗原與交叉反應(yīng)

（一）共同抗原：在不同抗原分子上出現(xiàn)的同一抗原決定簇稱為共同抗原決定簇；帶有共同抗原決定簇的抗原互稱共同抗原。

（二）交叉反應(yīng)：由共同抗原決定簇刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體可以和兩種抗原(共同抗原)結(jié)合發(fā)生的免疫反應(yīng)稱為交叉反應(yīng)。

§4 抗原的分類

一、根據(jù)抗原的來(lái)源及與機(jī)體的親緣關(guān)系分

（一）異種抗原：指來(lái)自另一物種的抗原物質(zhì)。如微生物或異種血清。

（二）同種異體抗原：指來(lái)自同種生物而基因型不同的個(gè) 體的抗原物質(zhì)。如HLA抗原。

（三）自身抗原：指能引起自身免疫應(yīng)答的自身組織結(jié)構(gòu) 成分。如自身變異細(xì)胞。

二、根據(jù)抗原激活B細(xì)胞是否依賴T細(xì)胞輔助分

（一）胸腺依賴性抗原：必須在T細(xì)胞輔助下才能激活B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原，因T細(xì)胞是在胸腺成熟，故稱此類抗原為胸腺依賴性抗原或T細(xì)胞依賴性抗原。

（二）胸腺非依賴性抗原：不需要T細(xì)胞輔助，能直接激活B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原，稱為胸腺非依賴性抗原。第四講

一、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容

上次課我們學(xué)習(xí)了抗體、補(bǔ)體和抗原三章，這三章內(nèi)容是醫(yī)學(xué)免疫學(xué)部分最重要也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。下面做一簡(jiǎn)單回顧： 抗體(Ab)定義：指機(jī)體免疫細(xì)胞被抗原激活后，由B細(xì)胞合成與分泌的一類能與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。功能：特異性結(jié)合抗原；激活補(bǔ)體；結(jié)合細(xì)胞；穿過(guò)胎盤和粘膜?？乖ˋg）

定義：凡能刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答：并能與相應(yīng)的免疫應(yīng)答產(chǎn)物即抗體或效應(yīng)T細(xì)胞在體內(nèi)或體外發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)，統(tǒng)稱為抗原。

抗原決定簇：存在于抗原分子表面、決定抗原特異性的特殊化學(xué)基團(tuán)。是抗原分子和TCR、BCR及抗體特異性結(jié)合的部位，又稱表位。補(bǔ)體系統(tǒng)

定義：由存在于人或脊椎動(dòng)物血清與組織液中的一組可溶性蛋白及存在于血細(xì)胞與其他細(xì)胞表面的一組膜結(jié)合蛋白和補(bǔ)體受體所組成。

功能：溶菌和溶解細(xì)胞；促進(jìn)中和及溶解病毒；調(diào)理和免疫黏附；炎癥介質(zhì)作用。

二、本次課內(nèi)容 第五章 細(xì)胞因子

（掌握細(xì)胞因子概念及分類名稱）

（一）概念：

細(xì)胞因子（CK）：是一類重要的分泌型免疫分子，是由活化免疫細(xì)胞或其它細(xì)胞分泌的具有生物活性的小分子蛋白質(zhì)的統(tǒng)稱。

（二）細(xì)胞因子的分類和名稱

1、根據(jù)來(lái)源分類

分淋巴因子（淋巴細(xì)胞分泌）和單核因子（單核吞噬細(xì)胞分泌）

2、根據(jù)功能分類：（1）、白細(xì)胞介素（IL）

是一組由淋巴細(xì)胞、單核吞噬細(xì)胞和其他非免疫細(xì)胞產(chǎn)生的、能介導(dǎo)白細(xì)胞和其他細(xì)胞間相互作用的細(xì)胞因子。其主要作用是調(diào)節(jié)細(xì)胞生長(zhǎng)分化、參與免疫應(yīng)答和介導(dǎo)炎癥反應(yīng)。

（2）、干擾素（IFN）

干擾素誘生劑刺激宿主細(xì)胞產(chǎn)生的干擾病毒復(fù)制、阻斷病毒感染的物質(zhì)。分3種其中IFN-α、β以抗病毒、抗腫瘤作用為主，也稱I型干擾素。IFN-γ以免疫調(diào)節(jié)作用為主，也稱為II型干擾素。

（3）、腫瘤壞死因子（TNF）

是一類可引起腫瘤組織出血壞死的細(xì)胞因子，分為TNF-α和TNF-β兩種。兩者均有抗腫瘤、引起炎癥反應(yīng)和免疫調(diào)節(jié)作用。

（4）、集落刺激因子（CSF）

是指可刺激多能造血干細(xì)胞和不同發(fā)育分化階段的造血干細(xì)胞增殖分化，并在半固體培養(yǎng)基中形成相應(yīng)細(xì)胞集落的細(xì)胞因子。根據(jù)作用不同，集落刺激因子又分為粒細(xì)胞集落刺激因子（G-CSF）、巨噬細(xì)胞集落刺激因子（M-CSF）、干細(xì)胞生成因子（SCF）、多能集落刺激因子（multi-CSF）等。（5）、生長(zhǎng)因子（GF）

一類可刺激細(xì)胞生長(zhǎng)的細(xì)胞因子。主要包括表皮生長(zhǎng)因子（EGF）、血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子（VEGF）、成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子（FGF）、神經(jīng)生長(zhǎng)因子（NGF）、肝細(xì)胞生長(zhǎng)因子（HGF）。第七章 主要組織相容性抗原系統(tǒng)（掌握MHC概念）

（一）概念

1、組織相容性抗原或移植抗原

在人或同種不同品系動(dòng)物個(gè)體間進(jìn)行組織器官移植時(shí)，可因二者組織細(xì)胞表面同種異型抗原存在差異而發(fā)生排斥反應(yīng)。這種代表個(gè)體特異性的引起移植排斥反應(yīng)的同種異型抗原稱為組織相容性抗原或移植抗原。

2、主要組織相容性系統(tǒng)

能引起強(qiáng)烈而迅速排斥反應(yīng)的抗原系統(tǒng)稱為主要組織相容性抗原系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱主要組織相容性系統(tǒng)。

3、主要組織相容性復(fù)合體（MHC）

編碼主要組織相容性抗原的一群緊密連鎖的基因群稱為主要組織相容性復(fù)合體。人類的稱為HLA復(fù)合體。

（二）MHC的主要功能

1、引起移植排斥反應(yīng)：器官或細(xì)胞移植時(shí)，同種異體內(nèi)MHC-I類和Ⅱ類抗原可作為非己抗原刺激機(jī)體，產(chǎn)生強(qiáng)烈的移植排斥反應(yīng)。

2、抗原提呈作用：在巨噬細(xì)胞等抗原提呈細(xì)胞內(nèi)，MHC-I類和Ⅱ類分子可與非己抗原結(jié)合，形成抗原肽-MHC-I類或Ⅱ類分子復(fù)合體，表達(dá)于巨噬細(xì)胞或其它抗原提呈細(xì)胞表面，遞呈給淋巴細(xì)胞，啟動(dòng)免疫應(yīng)答。

3、MHC限制性：CD8＋Tc淋巴細(xì)胞與靶細(xì)胞的互相作用受MHC-I類分子限制。CD4＋Th細(xì)胞的激活受MHC-II類分子限制。

第八章 免疫應(yīng)答

（掌握免疫應(yīng)答、免疫耐受概念；體液免疫、細(xì)胞免疫過(guò)程；抗體產(chǎn)生規(guī)律）

（一）概 述

1、基本概念

（1）免疫應(yīng)答：指機(jī)體受抗原性異物刺激后，體內(nèi)免疫細(xì)胞發(fā)生一系列反應(yīng)以排除抗原性異物的生理過(guò)程。（2）免疫耐受：機(jī)體免疫系統(tǒng)接受某種抗原刺激后所產(chǎn)生的特異性免疫無(wú)應(yīng)答狀態(tài)。

2、免疫應(yīng)答過(guò)程

（1）感應(yīng)階段：抗原提呈細(xì)胞對(duì)抗原的加工、處理和提呈及抗原特異性淋巴細(xì)胞識(shí)別抗原后啟動(dòng)活化。

（2）反應(yīng)階段：抗原特異性淋巴細(xì)胞(T、B細(xì)胞)接受抗原刺激后，在細(xì)胞因子參與下，活化、增殖、分化為致敏淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞。

（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體和致敏淋巴細(xì)胞釋放淋巴因子或發(fā)揮特異性細(xì)胞殺傷作用，產(chǎn)生體液免疫和細(xì)胞免疫效應(yīng)的過(guò)程。

3、免疫應(yīng)答分類

體液免疫（B細(xì)胞介導(dǎo)）；細(xì)胞免疫（T細(xì)胞介導(dǎo)）

（二）胸腺依賴性抗原引起B(yǎng)細(xì)胞應(yīng)答的過(guò)程

TD抗原誘導(dǎo)的體液免疫應(yīng)答在感應(yīng)階段，抗原提呈細(xì)胞或B細(xì)胞必須將吞噬的抗原加工處理成抗原肽并和MHC-II類分子結(jié)合成復(fù)合物，才能由CD4＋Th細(xì)胞識(shí)別，激活Th細(xì)胞?；罨腡h細(xì)胞又可分泌一系列細(xì)胞因子，反過(guò)來(lái)作用于巨噬細(xì)胞和B細(xì)胞，使巨噬細(xì)胞產(chǎn)生細(xì)胞因子如IL-

1、IL-12，進(jìn)一步促進(jìn)T、B淋巴細(xì)胞的活化。活化B細(xì)胞表面也可表達(dá)多種細(xì)胞因子受體，接受來(lái)自Th細(xì)胞、巨噬細(xì)胞的細(xì)胞因子的輔助作用，進(jìn)入分化、增殖階段，即反應(yīng)階段。在反應(yīng)階段，CD4＋Th細(xì)胞在細(xì)胞因子IL-4的作用下分化為CD4＋Th2細(xì)胞，產(chǎn)生大量IL-4、5、6、10，作用于B細(xì)胞，使B細(xì)胞分化成熟為漿細(xì)胞，合成分泌各種特異性抗體，發(fā)揮各種體液免疫效應(yīng)，即效應(yīng)階段。（教科書中有關(guān)于免疫應(yīng)答過(guò)程的圖例，學(xué)生可參考學(xué)習(xí)。在這個(gè)應(yīng)答過(guò)程中最主要是記住幾個(gè)關(guān)鍵性的細(xì)胞或分子，如吞噬細(xì)胞、MHC-II類分子、Th細(xì)胞、細(xì)胞因子、B淋巴細(xì)胞、抗體等，記住他們就等于記住了應(yīng)答過(guò)程。）

（三）抗體產(chǎn)生的規(guī)律

1、初次應(yīng)答：潛伏期長(zhǎng)；抗體含量低；持續(xù)時(shí)間短；血清抗體以IgM分子為主，IgG出現(xiàn)較晚。

2、再次應(yīng)答：當(dāng)相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，則抗體產(chǎn)生的潛伏期短；抗體含量高；維持時(shí)間長(zhǎng)。IgM產(chǎn)生的數(shù)量和在體內(nèi)持續(xù)的時(shí)間與初次應(yīng)答時(shí)大致相同，IgG類抗體則出現(xiàn)相對(duì)較快，且含量較初次應(yīng)答時(shí)顯著升高。

（四）T細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞免疫應(yīng)答：

1、TH1細(xì)胞介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)：

在感應(yīng)階段活化的CD4＋Th細(xì)胞可分泌一系列細(xì)胞因子并在細(xì)胞表面表達(dá)IL-

2、4受體。巨噬細(xì)胞受到抗原刺激及活化CD4＋Th細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子的作用，可分泌IL-

1、IL-12?；罨疌D4＋Th細(xì)胞接受以IL-12為主的細(xì)胞因子作用后分化為CD4＋Th1細(xì)胞，又稱炎性T細(xì)胞，可產(chǎn)生大量IL-2和IFN-γ等細(xì)胞因子，激活巨噬細(xì)胞，引起局部以淋巴細(xì)胞和單核吞噬細(xì)胞浸潤(rùn)為主的慢性炎癥反應(yīng)和遲發(fā)型超敏反應(yīng)。

2、Tc細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞毒效應(yīng)

（1）、殺傷T細(xì)胞（Tc，或CTL）的激活： CTL前體細(xì)胞通過(guò)其表面TCR識(shí)別APC或靶細(xì)胞（病毒感染細(xì)胞、腫瘤細(xì)胞）表面與MHC-I類分子結(jié)合的抗原肽，獲得活化的第一信號(hào)。在Th細(xì)胞輔助作用下被激活。激活的CTL可表達(dá)IL-12受體，在IL-12的作用下可增殖分化為致敏Tc細(xì)胞，即效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞。

（2）、Tc細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷： 激活的CTL可釋放一系列細(xì)胞毒素，引起靶細(xì)胞的損傷。這種細(xì)胞毒作用具有抗原特異性，并且受MHC-I類分子限制。CTL還可迅速誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞凋亡。第九章 超敏反應(yīng)

（掌握超敏反應(yīng)概念、分類及各型機(jī)制）

（一）概念 超敏反應(yīng)：是指已被某種抗原致敏的機(jī)體再次受到相同抗原刺激時(shí)發(fā)生的的或病理性免疫應(yīng)答。其表現(xiàn)為生理功能紊亂或組織細(xì)胞損傷。

（二）分類

I型超敏反應(yīng)（速發(fā)型超敏反應(yīng)）、II型超敏反應(yīng)（細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)）III型超敏反應(yīng)（免疫復(fù)合物型）、IV型超敏反應(yīng)（遲發(fā)型超敏反應(yīng)）

（三）超敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制： Ⅰ型機(jī)制：是由結(jié)合在肥大細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞上的IgE與再次接觸的變應(yīng)原結(jié)合后導(dǎo)致肥大細(xì)胞和嗜堿性粒細(xì)胞脫顆粒，釋放一系列生物活性物質(zhì)，導(dǎo)致機(jī)體生理功能紊亂，通常無(wú)組織細(xì)胞損傷。如過(guò)敏性哮喘、過(guò)敏性鼻炎、過(guò)敏性胃腸炎、蕁麻疹、過(guò)敏性休克等。

Ⅱ型機(jī)制：自身組織細(xì)胞表面抗原與相應(yīng)抗體（IgG、IgM）結(jié)合后，在補(bǔ)體、巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞參與下引起細(xì)胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫應(yīng)答。如鏈球菌感染后腎小球腎炎、藥物過(guò)敏性血細(xì)胞減少癥、輸血反應(yīng)、新生兒溶血癥等。

Ⅲ型機(jī)制：可溶性抗原與相應(yīng)抗體（主要IgG、IgM）結(jié)合形成中等大小的可溶性免疫復(fù)合物沉積于局部或全身毛細(xì)血管基底膜后，通過(guò)激活補(bǔ)體系統(tǒng)，吸引白細(xì)胞和血小板聚集，引起以充血水腫、中性粒細(xì)胞浸潤(rùn)、組織壞死為主要特征的病理性免疫應(yīng)答。如血清病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。

Ⅳ型機(jī)制：（1）T細(xì)胞致敏：抗原經(jīng)APC加工處理后，以抗原肽-MHC-II類或I類分子復(fù)合物的形式提呈給具有相應(yīng)抗原識(shí)別受體的Th細(xì)胞和Tc細(xì)胞，使之活化、增殖、分化、成熟為效應(yīng)T細(xì)胞，即炎性T細(xì)胞（Th1細(xì)胞）和致敏Tc細(xì)胞。（2）致敏T細(xì)胞產(chǎn)生效應(yīng)： 當(dāng)致敏T細(xì)胞再次遇到相應(yīng)抗原刺激后，炎性T細(xì)胞可通過(guò)釋放TNF-β、IFN-γ和IL-2等細(xì)胞因子，激活巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞，引起單個(gè)核細(xì)胞浸潤(rùn)為主的炎癥反應(yīng)。致敏Tc細(xì)胞則通過(guò)釋放穿孔素和蛋白酶，直接破壞抗原特異性的靶細(xì)胞，引起組織壞死。如某些病毒、寄生蟲、染料、油漆、農(nóng)藥、化妝品、磺胺、青霉素等引起的接觸性皮炎、傳染性過(guò)敏反應(yīng)等。

三、課后復(fù)習(xí)題

一、填空題

1、人類同種異體抗原主要包括（）和（）。

2、免疫應(yīng)答分為B細(xì)胞介導(dǎo)的（）和T細(xì)胞介導(dǎo)的（）。

3、體液免疫應(yīng)答的效應(yīng)細(xì)胞是（）；細(xì)胞免疫應(yīng)答的效應(yīng)細(xì)胞是（）和（）。

4、免疫應(yīng)答的基本過(guò)程分為（）、（）和（）三個(gè)階段。

5、抗原提呈細(xì)胞和Th細(xì)胞之間的相互作用受（）限制。

6、超敏反應(yīng)分為IV型。根據(jù)其特點(diǎn)，I型超敏反應(yīng)又稱為（）；II型又稱為（）；III型又稱為（）；IV型又稱為（）。

二、填空題

1、再次應(yīng)答時(shí)抗體產(chǎn)生的特點(diǎn)是（）

A．IgM抗體顯著升高 B．產(chǎn)生快，維持時(shí)間長(zhǎng) C．潛伏期長(zhǎng)

D．濃度低 E．親和力低

2、機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生免疫應(yīng)答的部位是（）A．胸腺 B．骨髓 C．腔上囊 D．淋巴結(jié) E．血液

3、具有免疫記憶的細(xì)胞是（）

A．巨噬細(xì)胞 B．NK細(xì)胞 C．肥大細(xì)胞

D．中性粒細(xì)胞 E．淋巴細(xì)胞

4、初次應(yīng)答時(shí)抗體產(chǎn)生的特點(diǎn)是（）

A．潛伏期短 B．抗體親和力高 C．抗體維持時(shí)間短 D．抗體含量高 E．以IgG為主

三、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述免疫應(yīng)答的基本過(guò)程和類型。

2、超敏反應(yīng)的類型和臨床常見(jiàn)疾病。第五講

一、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容

上次課我們學(xué)習(xí)了MHC、免疫應(yīng)答和超敏反應(yīng)三章，這三章內(nèi)容是前幾章所學(xué)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，也是醫(yī)學(xué)免疫學(xué)部分最終要闡述的問(wèn)題。

主要組織相容性復(fù)合體（MHC）

定義：編碼主要組織相容性抗原的一群緊密連鎖的基因群稱為主要組織相容性復(fù)合體。人類的稱為HLA復(fù)合體。功能：引起移植排斥反應(yīng)、抗原提呈作用、MHC限制性。

免疫應(yīng)答

定義：指機(jī)體受抗原性異物刺激后，體內(nèi)免疫細(xì)胞發(fā)生一系列反應(yīng)以排除抗原性異物的生理過(guò)程。過(guò)程：感應(yīng)階段、反應(yīng)階段、效應(yīng)階段。

分類：體液免疫（B細(xì)胞介導(dǎo)）；細(xì)胞免疫（T細(xì)胞介導(dǎo)）

抗體產(chǎn)生的規(guī)律：

1、初次應(yīng)答：潛伏期長(zhǎng)；抗體含量低；持續(xù)時(shí)間短；抗體以IgM為主，IgG出現(xiàn)較晚。

2、再次應(yīng)答：潛伏期短；抗體含量高；維持時(shí)間長(zhǎng)。IgG含量顯著升高，IgM與初次應(yīng)答時(shí)大致相同。

超敏反應(yīng)

定義：是指已被某種抗原致敏的機(jī)體再次受到相同抗原刺激時(shí)發(fā)生的超常的或病理性免疫應(yīng)答。其表現(xiàn)為生理功能紊亂或組織細(xì)胞損傷。

分類：I型超敏反應(yīng)（速發(fā)型超敏反應(yīng)）、II型超敏反應(yīng)（細(xì)胞毒型超敏反應(yīng)）III型超敏反應(yīng)（免疫復(fù)合物型）、IV型超敏反應(yīng)（遲發(fā)型超敏反應(yīng)）。

二、本次課內(nèi)容 第十章 免疫學(xué)應(yīng)用

（掌握人工自動(dòng)免疫與人工被動(dòng)免疫概念及其區(qū)別）

（一）、概念：

人工自動(dòng)免疫：是指給機(jī)體接種疫苗、類毒素等抗原性物質(zhì)，刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答和免疫記憶，從而獲得對(duì)某種病原的特異性抵抗力。

人工被動(dòng)免疫：是直接給機(jī)體注入免疫應(yīng)答產(chǎn)物如含有特異性抗體的免疫血清，使機(jī)體立即獲得免疫力，主要用于緊急預(yù)防和免疫治療。

（二）、人工自動(dòng)免疫和人工被動(dòng)免疫區(qū)別及常用制劑 區(qū)別點(diǎn) 人工自動(dòng)免疫 人工被動(dòng)免疫

接種物 抗原：疫苗、類毒素 免疫效應(yīng)物質(zhì)：抗體、細(xì)胞因子等

免疫出現(xiàn)時(shí)間 慢，1～4周后產(chǎn)生 快，立即發(fā)揮效應(yīng) 免疫力維持時(shí)間 長(zhǎng)，數(shù)月～數(shù)年 短，2～3周 用途 主要用于預(yù)防 治療或緊急預(yù)防

常用制劑 卡介苗（活）、麻疹疫苗（活）、脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗（活）、乙型肝炎疫苗（亞單位疫苗）、流行性乙型腦炎疫苗（死）、狂犬疫苗（死）、白百破三聯(lián)疫苗（類毒素）破傷風(fēng)抗毒素、白喉抗毒素、肉毒抗毒素、氣性壞疽多價(jià)抗毒素、胎盤球蛋白、丙種球蛋白 第二篇 醫(yī)學(xué)微生物學(xué) 細(xì)菌學(xué)部分 概念：

微生物：是指廣泛存在于自然界中、個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在適當(dāng)環(huán)境中可生長(zhǎng)繁殖，并發(fā)生遺傳、變異的一類微小生物的總稱。

病原微生物：是指存在于自然界或人體內(nèi)的一小部分可引起人類與動(dòng)植物疾病的微生物。

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)：是研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的致病微生物或條件致病微生物的生物學(xué)特性、致病機(jī)理、免疫性、實(shí)驗(yàn)室診斷和防治原則的一門科學(xué)。第十一章 細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)

（基本形態(tài)、革蘭陽(yáng)性菌和革蘭陰性菌細(xì)胞壁構(gòu)造的區(qū)別及其醫(yī)學(xué)意義、細(xì)菌的特殊構(gòu)造及其醫(yī)學(xué)意義）

（一）、基本形態(tài)：球形、桿形、螺形。

（二）、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核質(zhì)。

（三）、G＋與G-菌的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)： 區(qū)別點(diǎn) 革蘭氏陽(yáng)性（G+）革蘭氏陰性（G-）

組成 肽聚糖和磷壁酸

肽聚糖和脂蛋白、外膜、脂多糖 四肽鏈的連接方式 五肽橋 肽鍵 肽聚糖的含量 50層左右 1-2層

敏感物質(zhì) 溶菌酶、青霉素、頭孢菌素等 EDTA+溶菌酶 致病性 膜磷壁酸（表面抗原）內(nèi)毒素（脂多糖LPS）革蘭氏染色 紫色 紅色

（四）、細(xì)菌的特殊構(gòu)造和生物學(xué)意義

（1）芽胞：是某些革蘭陽(yáng)性菌在外界不利環(huán)境中所形成的菌體內(nèi)圓形或卵圓形的小體。醫(yī)學(xué)意義①滅菌指標(biāo)②鑒別細(xì)菌③傳染源，如破傷風(fēng)。

（2）菌毛：某些細(xì)菌菌體表面由蛋白質(zhì)構(gòu)成的極其纖細(xì)且短直而多的絲狀物。分為普通菌毛和性菌毛。普通菌毛是細(xì)菌的黏附結(jié)構(gòu)，與細(xì)菌的致病性有關(guān)，如痢疾桿菌。性菌毛是細(xì)菌傳遞遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

（3）莢膜：某些細(xì)菌在營(yíng)養(yǎng)狀況好時(shí)分泌的包繞在細(xì)胞表面的粘液狀物質(zhì)。醫(yī)學(xué)意義①增強(qiáng)抵抗力②與細(xì)菌的致病性有關(guān)③用于細(xì)菌鑒定。

（4）鞭毛：某些弧菌、螺菌、和部分桿菌細(xì)胞壁表面的細(xì)長(zhǎng)彎曲的蛋白絲狀物，是細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)器官。醫(yī)學(xué)意義①構(gòu)成細(xì)菌的H抗原②用于細(xì)菌的鑒定③某些細(xì)菌鞭毛可幫助細(xì)菌黏附，與細(xì)菌的致病性有關(guān)。第十二章 細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與代謝

（掌握細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的條件、方式與速度，細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物的種類及其意義）

（一）、人工培養(yǎng)細(xì)菌需提供的條件

1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：水、碳源（糖）、氮源（氨基酸）、無(wú)機(jī)鹽類等。

2、合適的酸堿度：多數(shù)病原菌生長(zhǎng)的最適pH值為pH7.2～7.6。

3、合適的溫度：多數(shù)病原菌一般最適生長(zhǎng)溫度為37℃。

4、氣體環(huán)境：主要是氧氣和二氧化碳。根據(jù)細(xì)菌對(duì)氧氣需求的不同分為：

（1）專性需氧菌：必須在有氧條件下生存，如結(jié)核桿菌、霍亂弧菌等。

（2）專性厭氧菌：只能在無(wú)氧條件下生存，如破傷風(fēng)桿菌、肉毒桿菌等。

（3）兼性厭氧菌：在有氧和無(wú)氧環(huán)境中都能生長(zhǎng)。如大腸桿菌、葡萄球菌等。

（4）微需氧菌： 只能在含低氧壓的條件下可以生長(zhǎng)，如空腸彎曲菌。

（二）、細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的方式和速度

1、細(xì)菌的繁殖方式：無(wú)性二分分裂法。

2、繁殖速度：細(xì)菌由一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌所需時(shí)間稱為代時(shí)。多數(shù)細(xì)菌如大腸桿菌在最合適的條件下生長(zhǎng)時(shí)，代時(shí)僅需20～30分鐘。單個(gè)細(xì)菌經(jīng)人工培養(yǎng)18～24h可繁殖形成肉眼可見(jiàn)的細(xì)菌集落稱為菌落。

（三）、細(xì)菌群體生長(zhǎng)繁殖的規(guī)律--細(xì)菌生長(zhǎng)曲線

1、遲緩期：細(xì)菌接種到培養(yǎng)基內(nèi)1～4h內(nèi)，細(xì)菌的數(shù)量不增加，但代謝旺盛。

2、對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期：細(xì)菌數(shù)量呈指數(shù)上升，形態(tài)均一，是研究細(xì)菌的最佳時(shí)期。這段時(shí)間一般可持續(xù)10小時(shí)左右。

3、穩(wěn)定期：細(xì)菌的生長(zhǎng)速度逐漸下降，部分細(xì)菌開(kāi)始死亡。細(xì)菌總數(shù)雖然稍有增加，但活菌數(shù)開(kāi)始下降。是收獲細(xì)菌各種代謝產(chǎn)物的最佳時(shí)期。

4、衰亡期：細(xì)菌大量死亡，活菌數(shù)迅速減少。細(xì)菌的形態(tài)顯著改變，甚至有些細(xì)菌發(fā)生自溶。

（四）、細(xì)菌合成代謝產(chǎn)物與醫(yī)學(xué)意義

1、與致病性有關(guān)的代謝產(chǎn)物：毒素、侵襲性酶、熱原質(zhì)。

2、與細(xì)菌鑒定有關(guān)的代謝產(chǎn)物：細(xì)菌素、色素。

3、可供人體利用的代謝產(chǎn)物：抗生素、維生素。

三、課后復(fù)習(xí)題

（一）填空題

1、細(xì)菌的基本形態(tài)有（）、（）和（）。

2、細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括（）、（）、（）和（）。

3、細(xì)菌的特殊構(gòu)造包括（）、（）、（）和（）。

4、細(xì)菌的生長(zhǎng)曲線分為（）、（）、（）和（）四期。

（二）單項(xiàng)選擇題

1．可成為某些外源性感染傳染源的細(xì)菌特殊構(gòu)造是（）

A．菌毛 B．莢膜 C．芽胞 D．鞭毛 E.質(zhì)粒

2．具有抗吞噬作用的細(xì)菌特殊構(gòu)造是（）A．菌毛 B．莢膜 C．芽胞 D．鞭毛 E.性菌毛

3．可黏附細(xì)胞的細(xì)菌結(jié)構(gòu)是（）A．菌毛 B．莢膜 C．芽胞 D．鞭毛 E.中介體

4．革蘭陰性菌細(xì)胞壁特有的物質(zhì)是（）

A．肽聚糖 B．磷壁酸 C．四肽側(cè)鏈 D．脂多糖 E.五肽橋 5．革蘭陽(yáng)性菌細(xì)胞壁特有的物質(zhì)是（）

A．肽聚糖 B．磷壁酸 C．四肽側(cè)鏈 D．脂多糖 E.外膜名詞解釋

（三）名詞解釋

1、人工自動(dòng)免疫：

2、人工被動(dòng)免疫：

3、類毒素：

4、芽胞：

（四）簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述人工自動(dòng)免疫與人工被動(dòng)免疫的區(qū)別。

2、簡(jiǎn)述G+和G-菌細(xì)胞壁差異及其致病性成分。第六講

一、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容

上次課我們學(xué)習(xí)了免疫學(xué)應(yīng)用、細(xì)菌形態(tài)與結(jié)構(gòu)和細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與代謝三章，這幾章內(nèi)容是細(xì)菌學(xué)部分基礎(chǔ)知識(shí)，也是重點(diǎn)章節(jié)。免疫學(xué)應(yīng)用

人工自動(dòng)免疫：是指給機(jī)體接種疫苗、類毒素等抗原性物質(zhì)，刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答和免疫記憶，從而獲得對(duì)某種病原的特異性抵抗力。

人工被動(dòng)免疫：是直接給機(jī)體注入免疫應(yīng)答產(chǎn)物如含有特異性抗體的免疫血清，使機(jī)體立即獲得免疫力，主要用于緊急預(yù)防和免疫治療。細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)

基本形態(tài)：球形、桿形、螺形 G＋與G-菌的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

區(qū)別點(diǎn) 革蘭氏陽(yáng)性（G+）革蘭氏陰性（G-）組成 肽聚糖和磷壁酸 肽聚糖和脂蛋白、外膜、脂多糖 四肽鏈的連接方式 五肽橋 肽鍵 肽聚糖的含量 50層左右 1-2層

敏感物質(zhì) 溶菌酶、青霉素、頭孢菌素等 EDTA+溶菌酶 致病性 膜磷壁酸（表面抗原）內(nèi)毒素（脂多糖LPS）革蘭氏染色 紫色 紅色

細(xì)菌的特殊構(gòu)造：芽胞、菌毛、鞭毛、莢膜。細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖與代謝

人工培養(yǎng)細(xì)菌需提供的條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、合適的酸堿度、合適的溫度、適當(dāng)?shù)臍怏w環(huán)境：

細(xì)菌群體生長(zhǎng)繁殖的規(guī)律--生長(zhǎng)曲線（遲緩期、對(duì)數(shù)生長(zhǎng)期、穩(wěn)定期、衰亡期）

二、本次課內(nèi)容

第十三章 細(xì)菌的遺傳與變異

（掌握參與細(xì)菌遺傳變異的物質(zhì)種類、噬菌體和質(zhì)粒的概念）

（一）概念：

1、遺傳：子代與親代相似的現(xiàn)象稱為遺傳。

2、變異：子代較親代某些性狀發(fā)生改變的現(xiàn)象稱變異。

3、噬菌體：一類寄生在細(xì)菌、真菌、螺旋體等微生物細(xì)胞中的病毒。

4、質(zhì)粒：是獨(dú)立于細(xì)菌染色體外的遺傳物質(zhì)，由雙股環(huán)狀DNA組成。質(zhì)粒控制細(xì)菌非生命必需的遺傳性狀，并可自行復(fù)制、傳代、通過(guò)轉(zhuǎn)換、接合和轉(zhuǎn)導(dǎo)方式在細(xì)菌間轉(zhuǎn)移。

5、毒性噬菌體：感染細(xì)菌后可在宿主菌細(xì)胞 內(nèi)增殖并造成宿主菌裂解的 噬菌體。

6、溫和噬菌體：感染細(xì)菌后不在宿主菌細(xì)胞內(nèi)增殖，而是將自身DNA與宿主菌DNA整合，使宿主菌遺傳性狀發(fā)生改變的噬菌體。

圖1.毒性噬菌體裂解細(xì)菌

7、前噬菌體：整合在宿主菌DNA上的溫和噬菌體DNA稱前噬菌體。

（二）參與細(xì)菌遺傳變異的物質(zhì)

1、細(xì)菌的核質(zhì)：由裸露的雙股DNA盤繞組成，編碼細(xì)菌生命必須的遺傳性狀。

2、細(xì)菌的質(zhì)粒：根據(jù)功能分致育性質(zhì)粒（F質(zhì)粒），可編碼性菌毛；耐藥性質(zhì)粒（R質(zhì)粒），可編碼細(xì)菌對(duì)抗生素的耐藥性。

3、噬菌體：根據(jù)噬菌體感染宿主菌后是否立即裂解宿主菌分為毒性噬菌體和溫和噬菌體。

（三）、常見(jiàn)細(xì)菌變異現(xiàn)象及實(shí)際意義

1、形態(tài)結(jié)構(gòu)變異：L型變異（細(xì)胞壁缺陷型細(xì)菌）、H－O變異（鞭毛有無(wú)）、莢膜變異、芽胞變異等。

2、菌落變異：S－R變異（細(xì)菌的菌落由光滑型（S型）變?yōu)榇植谛停≧型））

3、毒力變異：

1）、毒力減低：人工誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生毒力減低變異可用于制備減毒活疫苗。如卡介苗。

2）、毒力增強(qiáng)：細(xì)菌增強(qiáng)致病性，如溶原性白喉?xiàng)U菌產(chǎn)生白喉毒素

4、耐藥性變異：臨床治療應(yīng)選擇敏感抗生素。

圖1.細(xì)菌接合 第十四章 細(xì)菌的致病性

（掌握細(xì)菌毒力的概念，構(gòu)成細(xì)菌侵襲力的因素，細(xì)菌內(nèi)外毒素的特性及區(qū)別，隱性感染、顯性感染、帶菌狀態(tài)、毒血癥、菌血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念。）

（一）概念：

侵襲力：指病原菌突破機(jī)體的防御機(jī)能，在機(jī)體內(nèi)生長(zhǎng)繁殖和擴(kuò)散的能力。

細(xì)菌毒力:是表示細(xì)菌致病性強(qiáng)弱的概念。細(xì)菌毒力由細(xì)菌的侵襲力和毒素構(gòu)成。

隱性感染：雖感染了病原菌，但由于入侵的細(xì)菌數(shù)量少、毒力弱、而機(jī)體抵抗力強(qiáng)，因此感染未對(duì)機(jī)體造成明顯損害，不出現(xiàn)或僅出現(xiàn)不明顯的臨床癥狀，稱為隱性感染。隱性感染后機(jī)體可獲得特異性免疫力。白喉?xiàng)U菌、腦膜炎球菌等都可引起隱性感染。

顯性感染：感染了較多數(shù)量和毒力較強(qiáng)的病原菌而機(jī)體抵抗力又較弱時(shí)，機(jī)體組織細(xì)胞受到較嚴(yán)重?fù)p害，導(dǎo)致生理功能的紊亂，并出現(xiàn)臨床癥狀，稱為顯性感染。

毒血癥：細(xì)菌在入侵局部生長(zhǎng)繁殖，產(chǎn)生的毒素進(jìn)入血液，到達(dá)并作用于易感的組織細(xì)胞，引起特定的中毒表現(xiàn)。如白喉?xiàng)U菌、金黃色葡萄球菌、乙型溶血性鏈球菌。

菌血癥：病原菌由入侵局部生長(zhǎng)后侵入血流，但未在血液中繁殖，只是一過(guò)性或間斷性地通過(guò)血流播散到體內(nèi)合適的組織器官中進(jìn)一步繁殖而致病。如傷寒桿菌感染早期可引起菌血癥。

敗血癥：病原菌侵入血流，并在血液中大量生長(zhǎng)繁殖，產(chǎn)生毒性代謝產(chǎn)物，引起嚴(yán)重的全身中毒癥狀，如高熱、肝脾腫大、中毒性休克等。如金黃色葡萄球菌、乙型溶血性鏈球菌、產(chǎn)氣莢膜桿菌、炭疽桿菌等。

第五篇：第九課 共享陽(yáng)光教案

第九課 共享陽(yáng)光

第一課時(shí) 政府的努力 社會(huì)的力量

教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，能夠主動(dòng)幫助社會(huì)弱勢(shì)群體。

2.知識(shí)目標(biāo)：知道關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體是政府的職責(zé)，也是社會(huì)的責(zé)任。了解我國(guó)政府和民間組織為幫助、扶持弱勢(shì)群體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正而做出的努力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會(huì)同情社會(huì)弱勢(shì)群體，力所能及的幫助弱勢(shì)群體，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生感受社會(huì)弱勢(shì)群體的處境和需要,理解政府為什么高度重視社會(huì)保障體系的建設(shè)，并讓學(xué)生理解認(rèn)知相應(yīng)的制度和措施；聯(lián)系中考考點(diǎn)，關(guān)注民生求和諧。預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體既是————，也是————。2.目前，我國(guó)政府在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面做了哪些努力？ 3.你知道哪些救助弱勢(shì)群體的民間組織? 教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)反饋 明確目標(biāo)

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況，同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生小組內(nèi)互相查漏補(bǔ)缺。自查、互查學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究

多媒體出示一組圖片，學(xué)生直觀感受國(guó)家、社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和幫助，提問(wèn)：“這組圖片反應(yīng)了什么問(wèn)題？”

三、展示交流 點(diǎn)撥提升 1.展示交流。

2.教師點(diǎn)撥：無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，無(wú)論是政府還是社會(huì)，都在通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，關(guān)愛(ài)、幫助、扶持社會(huì)弱勢(shì)群體，使他們獲得基本的生存條件、平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。只有大家一起來(lái)關(guān)心弱勢(shì)群體，才會(huì)形成良好的社會(huì)氛圍，才能促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步，不斷走向公平與正義。

四、師生互動(dòng) 拓展延伸

1.閱讀教材60頁(yè)到63頁(yè)的內(nèi)容回答：（1）、關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體既是————，也是————。（2）、目前，我國(guó)政府在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面做了哪些努力？（有代表性的舉措）

學(xué)生分組交流，匯報(bào)收獲：目前，我國(guó)政府在關(guān)心幫助弱勢(shì)群體方面做了哪些努力？（有代表性的舉措）

教師歸納并板書

2.國(guó)家為什么要建立最低生活保障制度？（學(xué)生探究總結(jié)）(1)為了保障城鄉(xiāng)貧困居民的基本生活(2)為了保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定

(3)為了縮小社會(huì)成員之間的貧富差距，緩和社會(huì)矛盾(4)為了促進(jìn)社會(huì)公平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(5)實(shí)現(xiàn)共同富裕的目的

(6)為了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

3.通過(guò)“春蕾計(jì)劃”標(biāo)志，中國(guó)扶貧基金會(huì)會(huì)徽，“聯(lián)合國(guó)難民署”標(biāo)志，“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”會(huì)徽導(dǎo)入“社會(huì)的力量”。

提問(wèn)（1）：社會(huì)組織、國(guó)際社會(huì)在關(guān)心弱勢(shì)群體方面發(fā)揮著哪些重要作用? ①在我國(guó)，有不少扶貧救困的社會(huì)組織，為扶持社會(huì)弱勢(shì)群體方面發(fā)揮著重要的作用。

②在關(guān)心、幫助和支持弱勢(shì)群體方面，國(guó)際社會(huì)也在采取積極的行動(dòng)。提問(wèn)（2）：你還知道哪些救助弱勢(shì)群體的民間組織? 學(xué)生探究：引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題能力 ①中國(guó)少年兒童發(fā)展基金會(huì) ②中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì) ③中華慈善總會(huì) ④中國(guó)福利會(huì)

⑤中國(guó)收養(yǎng)中心

⑥國(guó)際紅十字會(huì)

⑦海外中國(guó)教育基金會(huì) 2.學(xué)生探究

從2001年起，聯(lián)合國(guó)把每年的___月___日定為“世界難民日”。

1992年10月14日,聯(lián)合國(guó)第47屆大會(huì)通過(guò)決議,確定每年的____月_____日為“國(guó)際殘疾人日”。

世界衛(wèi)生組織從1988年起,確定每年的____月___日為“世界艾滋病日”。1966年11月9日,聯(lián)合國(guó)通過(guò)決議,決定把每年的____月____日定為“消除種族歧視日”。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 鞏固提高

通過(guò)“收獲園地”幫助學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)?！?作業(yè)布置

查找有關(guān)扶住弱勢(shì)群體的典型人物和事跡，與同學(xué)一起分享。◆ 教學(xué)札記

第九課 共享陽(yáng)光 第二課時(shí) 我們的關(guān)愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：體驗(yàn)社會(huì)弱勢(shì)群體的內(nèi)心感受，并領(lǐng)悟尊重對(duì)他們的意義；懂得幫助、關(guān)愛(ài)、尊重他人，也能贏得人世間最美好的情感；懂得人與人之間的相互尊重、關(guān)愛(ài)，才能共同創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)心、祥和的美好世界的道理。

2.知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)成員幫助弱勢(shì)群體的具體措施，懂得來(lái)自社會(huì)的支持與尊重對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的重要性。知道尊重弱勢(shì)群體，維護(hù)其基本權(quán)益，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的重要性。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)同學(xué)們以積極的心態(tài)投入到關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的行動(dòng)中來(lái)，在日常生活中關(guān)注、尊重弱勢(shì)群體，踐行平等的真諦，維護(hù)社會(huì)的正義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解、幫助弱勢(shì)群體的具體方法，知道應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)、幫助他們；理解、尊重、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，認(rèn)識(shí)到“付出”與“收獲”的關(guān)系，體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)。預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.如果你身邊有社會(huì)弱勢(shì)群體，你們應(yīng)該怎樣做？

2.你在實(shí)際的生活中幫助過(guò)社會(huì)中的弱勢(shì)群體嗎？在做完這些事之后，你的心情是怎樣的呢？

3.關(guān)愛(ài)、尊重弱勢(shì)群體的意義重大，作為我們中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？ 教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)反饋 明確目標(biāo)

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況，同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生小組內(nèi)互相查漏補(bǔ)缺。自查、互查學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境 自主探究

組織學(xué)生教材P66頁(yè)小男孩的故事。思考交流：

（1）你怎樣評(píng)價(jià)小男孩？如果你是千百條小魚中的一員，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？（2）你怎樣評(píng)價(jià)成年男子？如果你是千百條小魚中的一員，你想對(duì)那名男子說(shuō)些什么？

三、展示交流 點(diǎn)撥提升 1.展示交流。2.教師點(diǎn)撥：社會(huì)中處境不利的人，如同被海浪沖到岸上的小魚和擱淺的鯨，只要有人幫助，就可能獲得生存的機(jī)會(huì)。也許，我們的能力很有限，但我們有無(wú)限的責(zé)任去關(guān)注。只要我們心在一起，愛(ài)就會(huì)一步步上升。

四、師生互動(dòng) 拓展延伸

1.閱讀教材P67頁(yè)高耀潔幫助艾滋病患者的事跡，說(shuō)說(shuō)自己要從哪些方面向她們學(xué)習(xí)。

點(diǎn)撥：要給予弱勢(shì)群體實(shí)際的幫助。在某種意義上，有時(shí)來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)，比來(lái)自家庭、親人的關(guān)愛(ài)更重要、更有效。

2．閱讀教材P68頁(yè)漫畫及下面的一段話，說(shuō)說(shuō)你有什么感想。點(diǎn)撥：弱勢(shì)群體特別需要來(lái)自社會(huì)的支持與尊重。我們要學(xué)會(huì)“恰當(dāng)”的尊重。

3.小結(jié)：我們關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的原因是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材歸納。

4.閱讀教材第69頁(yè)中的閱讀資料，說(shuō)說(shuō)資料中的中學(xué)生給了范老伯什么（照顧），說(shuō)說(shuō)給予弱勢(shì)群體以力所能及的幫助，對(duì)于他們自身有什么重要意義。

點(diǎn)撥：讓他們感受到了生活的溫暖，增加生活的勇氣。

5.關(guān)愛(ài)、尊重弱勢(shì)群體的意義重大，作為我們中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？ 點(diǎn)撥：我們要學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)幫助，積極加入到關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的隊(duì)伍中，為他人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。不僅如此，我們還可以積極地展開(kāi)宣傳，動(dòng)員和號(hào)召更多的人認(rèn)識(shí)到關(guān)注弱勢(shì)群體的重要性，也加入到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，這樣，我們的力量就更大了

6.在實(shí)際的生活中幫助過(guò)社會(huì)中的弱勢(shì)群體嗎？在做完這些事之后，你的心情是怎樣的呢？

點(diǎn)撥：古人云：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。你在幫助別人時(shí)，也收獲了內(nèi)心的安寧與快樂(lè)，在關(guān)愛(ài)別人的同時(shí)，你也贏得了人世間最美好的情感。孟子說(shuō)：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。愛(ài)，不僅是一種付出，還是一種分享。

7.小結(jié)：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體我們應(yīng)該怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材歸納。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 鞏固提高

1.幫助社會(huì)弱勢(shì)群體，我們能做什么？ 2.共同完成課件上的鞏固練習(xí)?！?作業(yè)布置

動(dòng)手設(shè)計(jì)公益廣告或創(chuàng)作公益歌曲?！?教學(xué)札記