第一篇：網(wǎng)絡(luò)資源與英語(yǔ)教學(xué)初探

網(wǎng)絡(luò)資源與英語(yǔ)教學(xué)初探

英語(yǔ)作為國(guó)際交往的語(yǔ)言，有極其重要而廣泛作用，可以說(shuō)英語(yǔ)成了全世界的通用語(yǔ)。但長(zhǎng)期以來(lái)我們的英語(yǔ)不論是教還是學(xué)都存在效率低下的問(wèn)題，在母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的包圍下，英語(yǔ)作為符號(hào)系統(tǒng)，而顯得枯燥無(wú)味，甚至因?yàn)闆](méi)有賦予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)信息而變得抽象。不少學(xué)生在學(xué)了一段時(shí)間之后又不喜歡學(xué)了，因?yàn)殡y以用于現(xiàn)實(shí)，也不易鞏固，45分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境也顯得有些無(wú)奈，正如不少已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)子們所說(shuō)，他們?cè)谡麄€(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中百分之七十的精力不是用在自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上而是用在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上。這既說(shuō)明英語(yǔ)教學(xué)的重要性也說(shuō)明其艱難性，究其原因主要是我們的英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境太差，根本就缺乏英語(yǔ)交際應(yīng)用的語(yǔ)言環(huán)境，然而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)的發(fā)展卻大大的改善了英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。如何利用網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)手段、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我做了如下嘗試。

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源提高教師自身素質(zhì)。

《中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施給廣大英語(yǔ)教師提出了更高的要求，要盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，從而真正獲得綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。要達(dá)到這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)較好的完成任務(wù)，首先要求教師迅速提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新課標(biāo)和新教材的教學(xué)要求。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教師提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)交際應(yīng)用環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。以前，不說(shuō)學(xué)生，即使我們教師也是聽(tīng)缺乏聽(tīng)力材料，說(shuō)找不到說(shuō)的對(duì)象，一年四季都難得見(jiàn)到一個(gè)外國(guó)人。而信息時(shí)代的地球變得“越來(lái)越小”，人類(lèi)彼此間的交往隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越方便，越來(lái)越頻繁。由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式，工作方式，學(xué)習(xí)方式，娛樂(lè)方式,交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是不可想象的。網(wǎng)絡(luò)將使人類(lèi)教育進(jìn)入了“電子教育”時(shí)代。因此英語(yǔ)教師急需更新觀念，既要有與時(shí)代和新課標(biāo)要求相符的全新教學(xué)理念和終身學(xué)習(xí)觀，努力學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)信息資源，利用它們提高自身英語(yǔ)素質(zhì)、改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段、提高教育教學(xué)水平。

作為英語(yǔ)教師首先應(yīng)該講流利地道的英語(yǔ)，使學(xué)生受到英美標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，這樣有利于激起學(xué)英語(yǔ)的欲望和興趣。如果想提高英語(yǔ)水平，網(wǎng)上有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源可供利用，比如要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，普特英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站提供了豐富的聽(tīng)力材料，包括名人演講，常速和慢速英語(yǔ)，新聞廣播剪輯等等，既可在線(xiàn)聽(tīng)也可下載，還可聲文對(duì)照。你也可以用網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)軟件收聽(tīng)和收看英美等國(guó)家英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)電視和電臺(tái)的在線(xiàn)節(jié)目。

如果要提高英語(yǔ)應(yīng)用能力可以用MSN 和 Skype等即時(shí)通訊軟件與世界各地講英語(yǔ)的人士進(jìn)行文字和語(yǔ)音及視頻交流。筆者就曾用它們與英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、印度、印尼、馬來(lái)西亞、日本、尼日利 亞等國(guó)的人士用英語(yǔ)網(wǎng)上聊天。這對(duì)提高語(yǔ)言應(yīng)用能力很有幫助，而且還可以了解到現(xiàn)代英語(yǔ)的變化。如果有不會(huì)的詞語(yǔ)你可以用金山詞霸搜索客戶(hù)端軟件立刻查找或者進(jìn)入網(wǎng)站查找，有的詞還可聽(tīng)其發(fā)音。

二、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源制作多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

《新課標(biāo)》要求面向全體學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，且首次把培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣的地位放在了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握之前。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，“興趣就是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，作為中學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)CAI）實(shí)現(xiàn)了電子技術(shù)與日常教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。計(jì)算機(jī)對(duì)圖像、聲音和文字的處理使計(jì)算機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用日趨完善，這種聚圖像、聲音和文字于一體現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種十分重要的教學(xué)手段彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，同時(shí)給英語(yǔ)課堂教學(xué)增添了豐富的表現(xiàn)力和生動(dòng)性，有力的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是以前在制作多媒體課件方面存在兩個(gè)問(wèn)題：其一，是能編制課件的計(jì)算機(jī)教師沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而英語(yǔ)教師又不會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)編制課件；其二，缺乏編制課件的素材，即使制作出來(lái)也不太理想，不能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。所以我們學(xué)校僅有的一個(gè)多媒體教室利用率都很底。解決這兩個(gè)問(wèn)題也需要兩個(gè)因素：〈一〉我們英語(yǔ)教師必須自己學(xué)會(huì)使用電腦，熟練使用一種或一種以上的如PowerPoint, Flash, FrontPage, Authorware, Director等制作軟件，還要學(xué)會(huì)使用一些其他的工具軟件如WinZip, WinRAR, Movie Maker, RealOne Player，Real Producer，X DVD Ripper，EO Video。Ulead AudioEditor，StreamBox VCR，Project URL Snooper 等。將教學(xué)內(nèi)容編制成為多媒體課堂教學(xué)軟件，并將其拷貝到可移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備如光盤(pán)或U盤(pán)上。然后就只須帶一張小小的光盤(pán)或一個(gè)小小的U盤(pán)到多媒體教室去上課了。〈二〉利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源：如想制作多媒體課件而又缺乏材料，網(wǎng)上豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)、音視資源供你利用，你可以在網(wǎng)絡(luò)上去搜索你需要的東西，并將它們分類(lèi)保存起來(lái)作為你制作課件的素材，以便以后根據(jù)需要隨時(shí)使用。用它們你就可制作出精美、生動(dòng)、聲圖并茂、高質(zhì)量的多媒體課件。用多媒體課件和電子投影儀進(jìn)行課堂教學(xué)比教師用粉筆在黑板上寫(xiě)將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。筆者用從網(wǎng)上獲得的圖片、地圖、動(dòng)畫(huà)、音視素材制作了Go for it 七年級(jí)下期一些英語(yǔ)課件很受學(xué)生歡迎，如在教學(xué)Unit 3: Why do you like koalas? 時(shí)用PowerPoint制成的配有動(dòng)物叫聲的圖片或動(dòng)畫(huà)的幻燈片來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物英文名稱(chēng)，然后進(jìn)入一個(gè)Flash動(dòng)物園，讓學(xué)生看草圖猜動(dòng)物，回答問(wèn)題What can you see in the picture? 點(diǎn)擊草圖顯現(xiàn)動(dòng)物真實(shí)圖片，并用聲音播答案，再叫學(xué)生把各種動(dòng)物圖片拖到其英文名稱(chēng)上。再根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)、特征和食性學(xué)習(xí)相關(guān)的描述性形容詞，然后讓他們用所學(xué)的形容詞來(lái)描述各種動(dòng)物，點(diǎn)擊聲音圖標(biāo)進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試并在幻燈片上訂正答案，然后用所學(xué)的動(dòng)物名稱(chēng)和描述性形容詞操練目標(biāo)句型What animals do you like? I like---Why do you like---? Because they are---.從開(kāi)始用多媒體課件上課以來(lái)學(xué)生上英語(yǔ)課的積極性大增，有的以前對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，現(xiàn)在也開(kāi)始表現(xiàn)出學(xué)英語(yǔ)積極性和興趣。把多媒體教室的電腦與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)還可利用網(wǎng)上的在線(xiàn)網(wǎng)頁(yè)教學(xué)課件和豐富的其他資源以及查閱任何你需要的信息。這就把課堂直接延伸到了互聯(lián)網(wǎng)，極大的擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，《新課標(biāo)》要求著重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。以前學(xué)生的知識(shí)主要來(lái)源于教師、課堂和教本，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及為學(xué)生提供極為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的拓寬了學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，使他們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)到40分鐘的課堂以外，到互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的英語(yǔ)世界海洋里去遨游，教師只須向他們介紹適合他們利用的一些資源讓他們?nèi)ゲ檎揖托辛?。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了廣泛獲取知識(shí)的可能性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)進(jìn)取。這樣對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)觀念都極為有利。

隨著學(xué)校網(wǎng)站的建立，計(jì)劃將在我們學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟英語(yǔ)天地，編制英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)課件，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，可以完全的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可全天候的在學(xué)校、家里或網(wǎng)吧里等任何聯(lián)網(wǎng)的電腦上進(jìn)入學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)站點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。網(wǎng)頁(yè)課件的使用對(duì)象是學(xué)生本人，他的答案只有自己知道，因此學(xué)生不必?fù)?dān)心由于答案不準(zhǔn)確而受到譏笑。在進(jìn)行語(yǔ)音交流時(shí)，也不會(huì)因?yàn)樽约旱陌l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而感到羞愧。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力大大減少，學(xué)生能在身心放松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中品嘗成功，不斷獵取新知識(shí)，培養(yǎng)自己應(yīng)用英語(yǔ)的能力，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展，幫助所有學(xué)生達(dá)到自身最高的標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)打游戲、聊天的比較多，禁是禁不了的，只有引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向有利于他們學(xué)習(xí)的網(wǎng)上活動(dòng)。以前就向?qū)W生介紹了網(wǎng)絡(luò)上有極為豐富的圖書(shū)資源，可以進(jìn)入國(guó)內(nèi)外許多大的圖書(shū)館去在線(xiàn)閱讀想讀的書(shū)，叫他們?nèi)ゲ閷?。在教學(xué)Go for it七年級(jí)下Unit 1 Where is your pen pal from ? 時(shí)，跟他們介紹網(wǎng)上有很多筆友俱樂(lè)部，很多機(jī)構(gòu)在幫助世界各國(guó)的孩子找筆友，叫他們到網(wǎng)上去查尋，找英語(yǔ)國(guó)家的中學(xué)生做筆友和網(wǎng)友，申請(qǐng)注冊(cè)電子郵箱給國(guó)外的筆網(wǎng)友發(fā)電子郵件；并向他們介紹全球通用的MSN即時(shí)通訊軟件和方便找到網(wǎng)友的Skype網(wǎng)絡(luò)電話(huà)軟件，用它們來(lái)與網(wǎng)絡(luò)上講英語(yǔ)的外國(guó)孩子直接進(jìn)行文字、語(yǔ)音及視頻交流。這既鍛煉學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力，也達(dá)到了學(xué)有所用的效果，并認(rèn)識(shí)到與外國(guó)人進(jìn)行交流其實(shí)并沒(méi)有想象中那樣困難。還叫他們形成習(xí)慣：上網(wǎng)就把金山詞霸搜索網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)，以方便隨時(shí)查尋不知道的單詞。一旦他們找到國(guó)外的網(wǎng)友，為了交往下去學(xué)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)就大增，這個(gè)可能不是什么好方法，但對(duì)于比較普遍的缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)應(yīng)用交際環(huán)境的初中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有實(shí)際效果的

四、引領(lǐng)學(xué)生共同遨游網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)世界，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)。

新課標(biāo)要求在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展他們的合作精神，而有無(wú)合作精神也是學(xué)生將來(lái)能否在社會(huì)上立足、生存和發(fā)展的主要因素。利用Internet進(jìn)行教學(xué)是一種嶄新的教與學(xué)的方式，是依賴(lài)于網(wǎng)上資源，又依賴(lài)于參與者的互相合作。這種合作學(xué)習(xí)形式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且在不同程度上將有助于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。教師也不再是“講壇上的圣人”不再是“無(wú)所不知”之師。而是引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起提高。

教師備課制作課件需要許多資料和多媒體素材，互聯(lián)網(wǎng)上英語(yǔ)資料浩如淵海,雖然英語(yǔ)教師都有平等的機(jī)會(huì)來(lái)獲得網(wǎng)上的資源，但要搜索到，并能利用上它們也不是容易的事，僅僅靠教師個(gè)人去搜集將花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，教師可以把容易找到的資源分配給學(xué)生去找，自己去找難找的資源。而發(fā)動(dòng)學(xué)生去搜集、查找有關(guān)資料既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又培養(yǎng)、鍛煉了他們的能力，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。如我在教學(xué)Unit 3 Why do you like koalas?過(guò)程中先叫學(xué)生去預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容,查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的資料、圖片，我告訴他們我的電子郵箱，并叫他們凡是認(rèn)為對(duì)教學(xué)有用的圖片、資料就把它們作為電子郵件的附件發(fā)到我的電子郵箱里來(lái)，我在制作課件時(shí)就可以利用它們。

學(xué)生在網(wǎng)上漫游還可以發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，然后在班上交流各自的新發(fā)現(xiàn)，這樣師生、生生協(xié)同合作既使網(wǎng)絡(luò)資源達(dá)到更大程度地共享。又提高了學(xué)生的綜合能力。

總之隨著網(wǎng)絡(luò)信息及電腦多媒體技術(shù)的廣泛使用必將引起教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容以及教育理念的根本變革，傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想、體制、方法和手段，必將被淘汰。電腦多媒體技術(shù)的運(yùn)用和教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化向教師提出了嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，努力學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。如何充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)還需要更進(jìn)一步研究、探討，讓現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

第二篇：利用網(wǎng)絡(luò)資源有效優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)資源有效優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求教師為學(xué)生開(kāi)發(fā)生動(dòng)有趣的具體學(xué)習(xí)情景材料，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義。對(duì)此，《上海市普通中小學(xué)課程方案》也明確提出，要“加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的全面整合，逐步建立與課程教材改革相配套的學(xué)科網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)，將信息技術(shù)作為資源的來(lái)源、交流的平臺(tái)和認(rèn)知的工具，應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)和課程的實(shí)施”。而當(dāng)前各種英語(yǔ)教育網(wǎng)站與其他各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站雖然為數(shù)不少，但提供的資料素材往往過(guò)繁、過(guò)深、過(guò)雜，不能完全適合小學(xué)生直接上網(wǎng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用，必須進(jìn)行開(kāi)發(fā)和重組。它屬于我校組建的校園信息資源庫(kù)中的一個(gè)版塊內(nèi)容。在專(zhuān)題網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程中具有以下特點(diǎn)：

1．網(wǎng)站信息的豐富來(lái)源

網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源來(lái)源廣泛，主要出自以下幾個(gè)方面：一是從網(wǎng)上選擇地下載現(xiàn)有的并符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的圖片、flash等資料。比如eya網(wǎng)，劍橋少兒英語(yǔ)網(wǎng)、知性英語(yǔ)、英迪網(wǎng)、上海市教師教育網(wǎng)、“國(guó)之源”教育資源信息庫(kù)等、中小學(xué)教師電子期刊等，尤其我們還通過(guò)國(guó)外的一些少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站下載一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的flash歌曲、故事素材。二是從電視節(jié)目中以及我校資源庫(kù)中截選有關(guān)的視頻錄像片段；三是從迪斯尼神奇英語(yǔ)、色拉英語(yǔ)等各類(lèi)VCD或電腦光盤(pán)中經(jīng)過(guò)篩選視頻片段和場(chǎng)景畫(huà)面；四是從我校購(gòu)買(mǎi)的科利華軟件、自我校99年參加全國(guó)電教年會(huì)的優(yōu)秀課課件、近3年來(lái)各區(qū)、或市的公開(kāi)課展示的課件或優(yōu)秀案例等教育素材中選取的高質(zhì)量?jī)?nèi)容；五是從學(xué)校現(xiàn)有較成功的教學(xué)課例中選取的精彩片段。

2．實(shí)踐者與開(kāi)發(fā)者的合理統(tǒng)一

區(qū)別于其他教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)者是：我們的英語(yǔ)教研組就是一個(gè)制作組，我們的學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者和制作者都是實(shí)踐在第一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們熟悉英語(yǔ)學(xué)科教材和課程方案的要求、熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的網(wǎng)站能充分考慮教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生認(rèn)知水

平和學(xué)習(xí)需求。我們教研組成員互相合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，黃婉娟老師擅長(zhǎng)網(wǎng)上的檢索功能，她能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速尋找各種教學(xué)資源。徐筱芹老師具有豐富的低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾多次在市、區(qū)甚至是全國(guó)比賽中獲得良好的成績(jī)，對(duì)低年級(jí)教材的把握度較強(qiáng)，由她負(fù)責(zé)選擇適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)素材并對(duì)素材進(jìn)行整理和策劃。趙劍平老師是我們英語(yǔ)組專(zhuān)業(yè)技能最強(qiáng)的教師，她具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)的證書(shū)，又特別擅長(zhǎng)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，在網(wǎng)站的建設(shè)中她負(fù)責(zé)高年級(jí)的學(xué)習(xí)素材內(nèi)容并對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)測(cè)。而章帆老師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，她能熟練運(yùn)用PS、音頻及視頻的合成技術(shù)、Dreamweaver、FrontPage等軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的制作，由她負(fù)責(zé)整合和制作整個(gè)網(wǎng)站。我們英語(yǔ)組全體教師在領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)深入鉆研教材和分析學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案，然后歸納出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)所需要的英語(yǔ)教學(xué)資源，再有選擇地從多方面尋找資料、整理資料，增加網(wǎng)站資源的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。

3．網(wǎng)站的綜合性功能

我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容具有十分廣泛的綜合性功能。首先它注重以教材內(nèi)容為核心，在加強(qiáng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外將英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的資源組合，創(chuàng)設(shè)了各種有意義的情景，很好的將知識(shí)性、人文性、工具性和實(shí)踐性完美的統(tǒng)一了起來(lái)。比如，我們英語(yǔ)教材從三年級(jí)到四年級(jí)都有Natural world（自然界）這課的課文我們就從自然錄像素材中選取昆蟲(chóng)、植物等相關(guān)片段幫助學(xué)生更好的理解昆蟲(chóng)的定義以及植物的組成部分。再比如，我們的英語(yǔ)教材的每個(gè)年級(jí)都有季節(jié)這樣的內(nèi)容，我們就將語(yǔ)文課中有關(guān)季節(jié)的錄像截選出來(lái)幫助學(xué)生感受和理解每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，更好地為學(xué)生的語(yǔ)言交流奠定了具體的直觀感受基礎(chǔ)。我們將課程與課程之間緊密的聯(lián)系起來(lái)促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中都有自主學(xué)習(xí)的能力，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并能拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。第二，我們的英語(yǔ)網(wǎng)站滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的不同需求。它將基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容與拓展性?xún)?nèi)容有機(jī)的組合在一起，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)素材。比如底年級(jí)的學(xué)生可

以進(jìn)入網(wǎng)站選擇各種不同的游戲來(lái)評(píng)價(jià)自己英語(yǔ)單詞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握情況，對(duì)于程度教好的學(xué)生就可以讓他們進(jìn)入故事閱讀版塊自學(xué)比較簡(jiǎn)單的故事訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)朗讀能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。第三，我們創(chuàng)設(shè)了游戲性的評(píng)價(jià)機(jī)制，用活潑形象的游戲取代課堂上單調(diào)乏味的練習(xí)，讓原本枯燥的評(píng)價(jià)也變地生動(dòng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然也就大大提高了。第四，我們的網(wǎng)站還將教學(xué)資源進(jìn)行了整理和歸類(lèi)，便于教師檢索以及調(diào)用，減少了教師的重復(fù)勞動(dòng)，讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。最后，我們的網(wǎng)站還具有一個(gè)后臺(tái)管理系統(tǒng)，教師可以通過(guò)用戶(hù)名和密碼進(jìn)入網(wǎng)站管理系統(tǒng)隨時(shí)增加新的內(nèi)容，便于教師直接上傳。同時(shí)，我們還在網(wǎng)站上為學(xué)生提供了較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的友情鏈接，建立了與Internet網(wǎng)聯(lián)系。

我們的快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要包括“歡樂(lè)學(xué)習(xí)”；“歡樂(lè)情景”；“歡樂(lè)素材”“歡樂(lè)課件”；“歡樂(lè)錄像”等版塊內(nèi)容。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出為不同學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)有選擇性的英語(yǔ)課程。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)建立多元而有層次的激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度。因此我們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)這個(gè)板塊中我們收集了從網(wǎng)絡(luò)上下載來(lái)的與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的flash小故事以及能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的flash游戲。故事有中文解釋同時(shí)配有標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)朗讀，學(xué)生可以自主的選擇有趣或者感興趣的英語(yǔ)故事進(jìn)行自學(xué)。對(duì)自己選擇的故事進(jìn)行仿說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的英語(yǔ)朗讀能力。（邊展示邊說(shuō)）而flash游戲則是一些類(lèi)似填字母、選單詞的英語(yǔ)練習(xí)，目的是幫助學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)有趣的游戲來(lái)代替枯燥的考試，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)智讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大增加了，學(xué)習(xí)效果自然就有了顯著的提高。（邊展示邊說(shuō)）

大家都知道英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)生動(dòng)形象的情景，而每節(jié)課教師都要思考創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景來(lái)配合教材的需要，這樣的工作量就大大增加了。因此在歡樂(lè)情景的板塊中我們根據(jù)牛津教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和編寫(xiě)意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景。牛津教材所呈現(xiàn)的building block的教學(xué)體系使每個(gè)年級(jí)每個(gè)單元的topic都是相似的但語(yǔ)言的積累卻隨著學(xué)生年級(jí)的升高呈現(xiàn)螺旋上升的態(tài)勢(shì)。因此我們將整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)分成了若干個(gè)有意義的場(chǎng)景供學(xué)生能在真實(shí)有效的語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)（展示：①如購(gòu)物這一情景是每個(gè)年級(jí)段都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容于是我們就將一些卡通動(dòng)化當(dāng)中有關(guān)購(gòu)物的對(duì)話(huà)片段截選相關(guān)購(gòu)物的小對(duì)話(huà)給學(xué)生豐富的語(yǔ)言材料以及真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生在真實(shí)有效的場(chǎng)中有語(yǔ)有言。②再比如家庭也每個(gè)年級(jí)都要碰到的學(xué)習(xí)材料，如果每次上到家庭都讓學(xué)生帶兩張照片或者畫(huà)兩張圖畫(huà)那么學(xué)習(xí)的素材就顯的相當(dāng)單一。而且有些單親家庭的學(xué)生就顯的比較尷尬，我們就選擇了一些動(dòng)畫(huà)明星的家庭的生活，這樣的場(chǎng)景讓學(xué)生非常喜愛(ài)，我們可以讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受動(dòng)畫(huà)明星的家庭生活，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言材料而且生動(dòng)有趣。更主要的目的是讓學(xué)生將家庭這個(gè)概念的意義廣泛延伸到集體、社會(huì)甚至是國(guó)家。

歡樂(lè)素材主要是為上課教師提供了豐富的素材資源。我們都知道要上好一節(jié)課媒體和圖片的使用是必須的但是教師往往沒(méi)有很多精力去查找和制作，因此我們將圖片及一些flash歌曲素材進(jìn)行歸類(lèi)整理，方便教師在制作課件及上課時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用。我們收集的flash歌曲共計(jì)700多個(gè)，圖片共計(jì)2000多張，并在不斷的補(bǔ)充和完善當(dāng)中。（一一展示）我們將圖片的素材通過(guò)歸類(lèi)方法進(jìn)行整理有利于教師的檢索和查找，同時(shí)學(xué)生在制作英語(yǔ)小報(bào)的過(guò)程中也能通過(guò)素材庫(kù)將圖片等一些素材直接進(jìn)行調(diào)用。

歡樂(lè)課件一個(gè)課件的平臺(tái)，這個(gè)版塊中收集了我們教師制作的各年級(jí)課件共計(jì)20多個(gè)，以及從其他學(xué)校的評(píng)比課中收集來(lái)的課件共計(jì)500多個(gè)。教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)隨時(shí)調(diào)用與自己課堂教學(xué)想結(jié)合的相關(guān)課件進(jìn)行使用和重組，使教師的勞動(dòng)成果發(fā)揮最大的效用。減少了資源的流失以及教師的重復(fù)勞動(dòng)，大大提高了資源的利用價(jià)值。通過(guò)其他學(xué)校的優(yōu)秀課件也可以使我們學(xué)校的英語(yǔ)教師在備課中有更多的思考力求將課堂教學(xué)進(jìn)行最優(yōu)化的整合。（舉例說(shuō)明）

最后是一個(gè)歡樂(lè)錄像的版塊，這是教師的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)版塊中我們將我校優(yōu)秀的英語(yǔ)錄像課及校外優(yōu)秀的展示課錄像統(tǒng)統(tǒng)聯(lián)合起來(lái)分年級(jí)給教師一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師可以在這個(gè)版塊中調(diào)取需要年級(jí)的相關(guān)錄像以幫

助自己的課堂教學(xué)能力有更快的提高。比如，我們?cè)谟^看了全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)英語(yǔ)教師祁呈會(huì)輝老師的課之后就開(kāi)展了積極討論和探討（）

通過(guò)構(gòu)建英語(yǔ)專(zhuān)題網(wǎng)站，為我校英語(yǔ)的課堂教學(xué)的研究活動(dòng)提供了豐富多才的教學(xué)資源，大大促進(jìn)了信息技術(shù)與課堂的有效整合，使近三年來(lái)我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)取得顯著的成績(jī)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”與“五個(gè)統(tǒng)一” 三個(gè)轉(zhuǎn)變之一是課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的以“教”為主向現(xiàn)代的以“學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率都得到同步提高。

三個(gè)轉(zhuǎn)變之二是有傳統(tǒng)的以“書(shū)本為中心”的“封閉式”的傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化以“資源為拓展”的“開(kāi)放式”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三個(gè)轉(zhuǎn)變之三是教師本身的教學(xué)理念產(chǎn)生了顯著的轉(zhuǎn)變。教師能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)。

五個(gè)統(tǒng)一是指：教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生信息技術(shù)能力與網(wǎng)站資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用這五個(gè)方面，都得到統(tǒng)一優(yōu)化在同一教學(xué)過(guò)程中?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多公司對(duì)我校的這個(gè)專(zhuān)題英語(yǔ)網(wǎng)站非常感興趣希望重金購(gòu)買(mǎi)我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，但我們制作網(wǎng)站的意義并不是為了商業(yè)目的，它為學(xué)校教師和學(xué)生帶來(lái)的利益是金錢(qián)無(wú)法衡量的，相信在不久的將來(lái)我們的專(zhuān)題英語(yǔ)網(wǎng)站將會(huì)有更成熟的發(fā)展和飛躍。由于牽扯到版權(quán)的問(wèn)題我們的網(wǎng)站還沒(méi)有掛在Internet上但是很快我們就會(huì)將它掛在Inter網(wǎng)上讓更多熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)的同人和熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)能與我們共享。

第三篇：淺談利用網(wǎng)絡(luò)資源提高英語(yǔ)教學(xué)

淺談利用網(wǎng)絡(luò)資源提高英語(yǔ)教學(xué)

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生們?cè)诖穗A段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)受益終身。因此，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，還要有唱歌、畫(huà)畫(huà)、表演、游戲、手工制作等的能力，課堂簡(jiǎn)直就是舞臺(tái)。由此可見(jiàn)，小學(xué)英語(yǔ)不同于中學(xué)英語(yǔ)，它有其不同的特點(diǎn)：

1.1教學(xué)的基本理念是以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

明確學(xué)習(xí)理念，把握學(xué)習(xí)過(guò)程是首要任務(wù)，學(xué)習(xí)不只是知識(shí)傳輸和接受的過(guò)程，更是需要意志的，需要有意圖的、積極的、自覺(jué)的、建構(gòu)的實(shí)踐，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是“知識(shí)--技能--能力”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是做中學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是學(xué)習(xí)者參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、合作、探究、創(chuàng)新的過(guò)程，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是如何發(fā)生與發(fā)展的，關(guān)注他們的困難和問(wèn)題。

1.2課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)要具體體現(xiàn)。

課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)要體現(xiàn)在各個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，即用什么語(yǔ)言，在什么語(yǔ)境下，做什么事情。一節(jié)課的教案設(shè)計(jì)，應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異,力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型,不同層次學(xué)生的需求。確?；顒?dòng)與整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一致性，各個(gè)活動(dòng)之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)主要以課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的為準(zhǔn)，如聽(tīng)指令做事、聽(tīng)指令做動(dòng)作、看表演猜詞義、唱歌、演劇、做游戲、寫(xiě)賀卡、模擬交際、講故事等。

1.3注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，一般經(jīng)歷語(yǔ)言能力的訓(xùn)練和交際能力的訓(xùn)練。語(yǔ)言能力的訓(xùn)練重在掌握語(yǔ)言形式，交際能力訓(xùn)練重在實(shí)際應(yīng)用?，F(xiàn)代語(yǔ)言教育研究界主張：培養(yǎng)交際能力，但不忽視語(yǔ)言能力；重視功能，但不忽視結(jié)構(gòu)；提倡“習(xí)1 得”，但不忽視“學(xué)得”；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，但不忽視輸入?；顒?dòng)或任務(wù)教學(xué)是將教學(xué)過(guò)程建立在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言，建構(gòu)知識(shí)和技能。任務(wù)型教學(xué)是以應(yīng)用為動(dòng)力、以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，就是為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就要用，學(xué)就學(xué)到手。

1.4把握動(dòng)靜結(jié)合，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。

動(dòng)，主要指學(xué)生活動(dòng)，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中練，在動(dòng)中用，在用中感受與體驗(yàn)語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言；靜，主要指教師必要的講解，學(xué)生思考，閱讀和寫(xiě)作。動(dòng)靜結(jié)合的過(guò)程是學(xué)生積極參與，師生和生生互動(dòng)與教師教授及引導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合過(guò)程，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的目的。

1.5倡導(dǎo)探究教學(xué)，保持創(chuàng)新活力。

教師應(yīng)有探究態(tài)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生有一種自然的好奇心，不怕試驗(yàn)，勇于嘗試新的做法，教師應(yīng)通過(guò)反思教學(xué)中的某種做法研究教與學(xué)的過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)。小學(xué)教師要善于觀察與思考，勇于嘗試多種教學(xué)方法，搏采眾長(zhǎng)，為我所用，在不斷積淀、梳理、探究、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立科學(xué)的、有實(shí)效的、易操作的、具有顯明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式。如在教學(xué)三個(gè)表示方位的詞“under,beside,behind”時(shí),我先和學(xué)生一起做熱身運(yùn)動(dòng),如“Let's jump.Let's run.Let's play ping pong.Let's play basketball”，從而自然引出“Let's play football”，創(chuàng)設(shè)情景,引出“Where is the football?”的話(huà)題。問(wèn)題一經(jīng)提出,立刻激發(fā)起學(xué)生的好奇心,使學(xué)生帶著疑問(wèn)開(kāi)始了新知識(shí)的學(xué)習(xí),接著,老師和學(xué)生一起找球?！癐s it behind the door?Is it under the chair?”剛才的疑問(wèn)有了答案：“Oh,it's beside the desk.”然后又用體態(tài)語(yǔ)言使學(xué)生初步接觸三個(gè)方位詞,并領(lǐng)會(huì)其含義。最后，我又畫(huà)了三幅圖并在圖下標(biāo)出“beside, under,behind”三個(gè)單詞，這時(shí)學(xué)生更加清楚三個(gè)詞的含義，再加入教師的領(lǐng)讀，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要設(shè)計(jì)各種聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中眼耳口鼻手體腦并用，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，并積極營(yíng)造快樂(lè)教育課堂，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，從而獲得個(gè)性的充分發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn) 2.1資源共享性。

對(duì)廣大院校來(lái)說(shuō)，公共英語(yǔ)教師與學(xué)生人數(shù)比例都嚴(yán)重超標(biāo)。師資力量嚴(yán)重緊缺，教師平時(shí)都疲于備課、授課、批改作業(yè)、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄等。而網(wǎng)絡(luò)媒體可傳送多媒體教學(xué)信息，如文字、圖像、聲音等，極大地豐富了教學(xué)資源，將教師從大量繁重重復(fù)的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，把精力用于創(chuàng)造性的勞動(dòng)中,如輔導(dǎo)學(xué)生`培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和能力，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力`開(kāi)發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)課程，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.2信息量大，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大無(wú)比的資源庫(kù)，內(nèi)容緊扣時(shí)代信脈搏，吸取借鑒和利用國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)的最新成果，并且網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)言與實(shí)際的語(yǔ)言發(fā)展步，我們只有學(xué)習(xí)到英語(yǔ)最新最現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，才能理解和融入這個(gè)社會(huì)，才能更好地交流通，而網(wǎng)絡(luò)的利用完美地解決了這個(gè)問(wèn)題。

2.3系統(tǒng)性和科學(xué)性。

網(wǎng)絡(luò)課程針對(duì)學(xué)生的不同程度和水平，因材施教，適合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等要求進(jìn)行具體地定性和量化，以便于執(zhí)行和檢測(cè)；有機(jī)融合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、單元小結(jié)、復(fù)習(xí)檢測(cè)等；實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課程目標(biāo)的遞進(jìn)，力求相互促進(jìn)，整體優(yōu)化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用提供了廣闊的空間。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用下，借助網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍，從而推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的提高，是擺在小學(xué)英語(yǔ)教師面前的新問(wèn)題。在充分貫徹新課標(biāo)思想的前提下，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

3.1用在有限處。

擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)最大特點(diǎn)是資源廣闊及資源共享，它的巨大信息包容量所提供的教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師、任何教材；它是一個(gè)全球性的圖書(shū)館，包羅萬(wàn)象的知識(shí)信息寶庫(kù)，其中有取之不盡的教育教學(xué)信息。所以，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)是行之有效的學(xué)習(xí)形式。在具體的課堂教 學(xué)中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)素材庫(kù)中搜集的材料，自主制作適合教學(xué)所需要的文字、動(dòng)畫(huà)、音頻或視頻等課件，以PPT的形式展示給學(xué)生，擴(kuò)充課程的內(nèi)涵和外延，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，突破知識(shí)主要來(lái)源于書(shū)本的局限，擴(kuò)大課堂教學(xué)的“時(shí)空”，增大課堂的容量。利用PowerPoint，F(xiàn)lash等教學(xué)軟件來(lái)制成合適自己風(fēng)格的、適合學(xué)生口味的特色CAI課件。我利用了Flash的教學(xué)軟件制 004km.cn 作的課件，生動(dòng)且幽默，Tony,Jenny去醫(yī)院（命名為本地的一家醫(yī)院）看病，進(jìn)而引出了新句型：“What's the matter with you?I have a cold.Youshould...”使學(xué)生對(duì)新句型有了更深的印象，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.2用在枯燥處。

增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！睗夂竦呐d趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。如果教學(xué)中跳不出“學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師按著教材教”的模式，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，久而久之，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大減弱，最終導(dǎo)致學(xué)生厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并使英語(yǔ)學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)的死胡同。教材作為重要的課程資源，雖然是教學(xué)緊緊圍繞的核心，但為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致地研究推敲，在挖掘現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合教材內(nèi)涵，把時(shí)代氣息濃、緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、符合學(xué)生口味的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去。如下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，如果預(yù)先從網(wǎng)絡(luò)中錄下下雨聲，再用Flash制作成課件，聲像結(jié)合，圖文并茂，就很適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。如此，學(xué)生被置于一個(gè)富有感染力的語(yǔ)境中，先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話(huà)內(nèi)容，就會(huì)立刻使課堂豐富、生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在興趣盎然的心理氛圍中跟著老師進(jìn)入新知識(shí)的探索過(guò)程，從而輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.搜集網(wǎng)絡(luò)資源的途徑

4.1瀏覽專(zhuān)題網(wǎng)站搜集信息資源。如免費(fèi)網(wǎng)站、收費(fèi)網(wǎng)站、上傳下載網(wǎng)站。4.2瀏覽新聞網(wǎng)站下載資源。如CCTV網(wǎng)站；中國(guó)政府網(wǎng)http://004km.cn /等。

4.3通過(guò)博客群、空間、論壇、智客等個(gè)人網(wǎng)站下載信息資源。教師也可以建立自己的博客、空間，建立自己的博客群。

4.4利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)交換信息資源。教師建立自己的“關(guān)系網(wǎng)”，與全國(guó)其他地區(qū)的同行進(jìn)行交流。如通過(guò)QQ群進(jìn)行交流與文件交換；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)進(jìn)行大型資源交換；通過(guò)電子郵件傳輸信息；通過(guò)迅雷等專(zhuān)用下載工具下載教學(xué)資源；在搜索引擎輸入關(guān)鍵詞，附帶輸入.doc、.ppt等擴(kuò)展名也是一種很好的資源下載方式。

5.網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響極其對(duì)策

5.1網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用

在人類(lèi)歷史上，重大的新技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用，會(huì)使人類(lèi)的能力得到延伸，同時(shí)也會(huì)改變?nèi)祟?lèi)的生活方式和價(jià)值觀。比如蒸氣機(jī)使人類(lèi)的體力得到了巨大的增長(zhǎng)；無(wú)線(xiàn)電通訊使人類(lèi)的耳目伸向無(wú)限的空間；計(jì)算機(jī)使人類(lèi)大腦的計(jì)算能力擴(kuò)展到每秒過(guò)億次。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最突出的貢獻(xiàn)之一就是使人類(lèi)能夠超越時(shí)、空間而實(shí)現(xiàn)（信息）資源的實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的共享。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)了以下三個(gè)方面的好處：

5.1.1.跨越界限，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)上是沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的界限的，如地域上的界限（國(guó)界、校院圍墻等）、行為上的界限（如課內(nèi)，課外）、心理上的界限（如有些話(huà)當(dāng)面不好意思說(shuō)，而網(wǎng)上匿名聊天是無(wú)話(huà)不說(shuō)）。在這些意義上說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)界革命。這當(dāng)然不是說(shuō)網(wǎng)上毫無(wú)界限，而是說(shuō)，傳統(tǒng)的有關(guān)“界”的觀念發(fā)生了變化，產(chǎn)生了關(guān)于資源分配而人為設(shè)定的另外一種界限。有不少人學(xué)習(xí)了許多年英語(yǔ),但收效甚微,一個(gè)重要的原因就是,英語(yǔ)在中國(guó)是“外語(yǔ)”,缺少一個(gè)比較自然的語(yǔ)言環(huán)境和較理想的“可理解性輸入”(comprehensible input),其中包括“針對(duì)外國(guó)人的談話(huà)”(foreigner talk)、“教師語(yǔ)”(teacher talk)、“同伴語(yǔ)”(peer talk)等；使用英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)不多,學(xué)習(xí)者往往沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī),工具性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就不強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)最大的貢獻(xiàn)就是提供了交流的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)由全球成千上萬(wàn)相互連接的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成的無(wú)疆界、無(wú)時(shí)空限制 5 的虛擬世界,英語(yǔ)為其默認(rèn)的通用語(yǔ)言。在這里我們可以和以英語(yǔ)為母語(yǔ)或外語(yǔ)的人交談;網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)更加具體,在這里可以了解國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展動(dòng)向,共享新的教學(xué)資料和科研成果,促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí),為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.1.2.資源的優(yōu)化與利用

Internet的優(yōu)勢(shì)在于其無(wú)疆界,所有的資源均可跨越時(shí)空共享，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把最好的教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供給那些因原先時(shí)、空間的障礙而本來(lái)無(wú)法得到的人。網(wǎng)絡(luò)可以使我們及時(shí)得到豐富的最新教學(xué)素材,大大豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,可以克服我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期存在的課文內(nèi)容不真實(shí),語(yǔ)言不自然,缺乏文化背景知識(shí)介紹等問(wèn)題。網(wǎng)上提供的真實(shí)的素材也使學(xué)生得到了實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì),使所學(xué)知識(shí)有了擴(kuò)展余地。豐富的素材,開(kāi)闊了學(xué)生視野。新鮮的材料,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促使他們積極思考。解決好語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)性與語(yǔ)言的交際功能之間的關(guān)系,學(xué)生在提高應(yīng)用英語(yǔ)能力的同時(shí),運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備的能力也相應(yīng)得到了提高，同時(shí)還養(yǎng)成了終生化學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)還拉近了我們和英語(yǔ)文化的距離,使跨語(yǔ)言跨文化共時(shí)交流成為可能。網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展也為我們提供了生動(dòng)的教學(xué)素材。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),英語(yǔ)中很快出現(xiàn)了成千個(gè)由“cybers—”,“web—,”“—net”等構(gòu)成的詞匯,這些代表科技發(fā)展水平的網(wǎng)絡(luò)詞匯本身對(duì)學(xué)生就具有無(wú)比的吸引力。

5.1.3.改進(jìn)了教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果

對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)是一場(chǎng)革命。它使用了多種媒介,改進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果。英語(yǔ)教學(xué)已不再是枯燥的說(shuō)教,例如,網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)音室具有信息傳輸多樣化、功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的感知特點(diǎn)選擇記憶方式,運(yùn)用多渠道感知新知識(shí);實(shí)現(xiàn)了跨越時(shí)空的交流,使遠(yuǎn)程教學(xué)成為現(xiàn)實(shí);英語(yǔ)學(xué)習(xí)站點(diǎn)也是有效的學(xué)習(xí)方式, 它們對(duì)英語(yǔ)愛(ài)好者有極大的幫助?？傊W(wǎng)絡(luò)最終將會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的改進(jìn)。

5.2.網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的負(fù)面影響 5.2.1.沉迷網(wǎng)絡(luò),浪費(fèi)時(shí)間

網(wǎng)絡(luò)世界很精彩,也很無(wú)奈。很多學(xué)生反映如果每周上網(wǎng)10小時(shí)以上將會(huì)影響功課。原因主要有三個(gè)方面:一是網(wǎng)絡(luò)作為虛擬世界,易于滿(mǎn)足人們的心理需求,涉世未深的學(xué)生很容易沉迷其中。二是雖然互聯(lián)網(wǎng)為我們交流、共享、利用英語(yǔ)教學(xué)資源提供了極大的便利,但就目前而言由于學(xué)生不熟悉網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具的使用方法,為了查找適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)材料，學(xué)生浪費(fèi)了大量時(shí)間;三是網(wǎng)絡(luò)作為新生事物,缺少必要的法律、法規(guī),有待于進(jìn)一步完善。網(wǎng)上還有許多不利于學(xué)生身心健康和無(wú)用的“垃圾信息”。這些都影響了對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用,限制了其優(yōu)越性的充分發(fā)揮。

5.2.2.增加了教學(xué)難度

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué),同時(shí)也給英語(yǔ)教學(xué)增加了難度。

首先,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給課堂管理帶來(lái)了新的課題,英語(yǔ)老師要和網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)學(xué)生,要指導(dǎo)學(xué)生合理地分配課外時(shí)間,要保證學(xué)生在網(wǎng)上的安全。

其次,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,豐富了生活內(nèi)容,改變了知識(shí)結(jié)構(gòu)。這意味著它不僅對(duì)學(xué)生而且對(duì)老師都是一個(gè)嶄新的課題,要求老師重新去認(rèn)識(shí)世界,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),跟上時(shí)代的發(fā)展,否則,就解決不了學(xué)生的問(wèn)題。以新詞匯為例,信息時(shí)代詞匯以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),根據(jù)《巴恩哈特詞典伴侶》(The Barnhart Dictionary Companion)雜志的統(tǒng)計(jì),每年進(jìn)入他們計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的新詞和新義達(dá)1500-1600個(gè)。

5.2.3.影響學(xué)生全面發(fā)展

過(guò)多地使用網(wǎng)絡(luò),容易使學(xué)生過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò),不利于全面發(fā)展。目前比較嚴(yán)重的問(wèn)題就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的泛濫,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不同于現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言,它追求快速、便捷。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不規(guī)范,多種字符混用,如2=to, u=you, ur=your, cuz=because,造成詞義的不確定性?！熬W(wǎng)語(yǔ)”的泛濫對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有極大的影響,許多學(xué)生因此可能會(huì)形成不規(guī)范的措辭習(xí)慣。過(guò)多的圖像刺激,也會(huì)造成學(xué)生不習(xí)慣閱讀課本,對(duì)教材缺乏興趣;過(guò)多的信息和過(guò)快的交流速度,會(huì)影響學(xué)生的思維方式,使他們習(xí)慣于接受,而懶于思考。

5.3對(duì)策

5.3.1.積極利用網(wǎng)絡(luò)資源

語(yǔ)言是交際的工具,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的有利環(huán)境, 擴(kuò)大教學(xué)資源。使課堂向社會(huì)延伸,積極創(chuàng)造條件使學(xué)生多參加涉外交際活動(dòng)。利用E-mail資源練習(xí)寫(xiě)作,要求有使用電子郵件條件的學(xué)生,與國(guó)外大學(xué)的On-line Writing Lab(如密執(zhí)安大學(xué))聯(lián)系,爭(zhēng)取在課外寫(xiě)作中獲得外籍教師的幫助。在思想上做好準(zhǔn)備,從容面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),可以大大超越英語(yǔ)教師個(gè)人的知識(shí)視野,特別是通過(guò)網(wǎng)上學(xué)校,可以使不同學(xué)校的學(xué)生都能接受一流的教學(xué),從而大面積提高英語(yǔ)教學(xué)水平,彌補(bǔ)英語(yǔ)師資的不足,提高教學(xué)效果。

5.3.2.因勢(shì)利導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短

首先要因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)是枯燥的,長(zhǎng)期以來(lái),寒窗苦讀被公認(rèn)為是學(xué)好英語(yǔ)的前提,所謂“No pains, no gains.”(不勞無(wú)獲),好像不“勞其筋骨,苦其心志”便不能有所成。但隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及,這一觀點(diǎn)越來(lái)越受到了質(zhì)疑。Internet上分布著無(wú)比豐富的教學(xué)資源,教學(xué)手段多樣,學(xué)習(xí)方式靈活自由。在網(wǎng)上您可以邊聽(tīng)錄音邊看文字材料,或下載一部自己感興趣的小說(shuō)慢慢品讀,或在線(xiàn)答題測(cè)試一下自己的詞匯量等。雖然網(wǎng)絡(luò)目前還不能代替英語(yǔ)課堂教學(xué),但作為英語(yǔ)老師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

其次要因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短。只有合理利用,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),具體對(duì)待,才能使學(xué)生全面發(fā)展。多為學(xué)生推薦具有趣味性、知識(shí)性、界面活潑的網(wǎng)站,以豐富知識(shí),開(kāi)闊眼界。要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,處理好虛擬世界和真實(shí)生活之間的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)畢竟是網(wǎng)絡(luò),不能代替課堂教學(xué),只有在老師指導(dǎo)下,和課堂教學(xué)結(jié)合,才能使學(xué)生全面發(fā)展。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)必將在英語(yǔ)教學(xué)思想和教學(xué)手段的改革中發(fā)揮不可估量的作用。

結(jié)語(yǔ)：

總之，網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，也有利于提高英語(yǔ)教師的備課水平和教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容于一體，而音、形、聲、畫(huà)并茂，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多參與學(xué)習(xí)過(guò)程，集中注意力，增加學(xué)生的可選擇性，同時(shí)又能體現(xiàn)因材施教原則。這一大優(yōu)勢(shì)使 課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的英語(yǔ)課理論變得簡(jiǎn)單、直接，寓教于樂(lè)，從而易于學(xué)生理解和接受，增強(qiáng)英語(yǔ)課教學(xué)的實(shí)效性，擴(kuò)大了知識(shí)覆蓋面。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)日益明顯。

謝

辭

本論文的完成，得益于鄭州師范學(xué)院老師傳授的知識(shí)，使本人有了完成論文所要求的知識(shí)積累，更得益于導(dǎo)師劉軍宏教授從選題的確定、論文資料的收集、論文框架的確定、開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備及論文初稿與定稿中對(duì)字句的斟酌傾注的大量心血，劉老師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力，與無(wú)微不至、感人至深的人文關(guān)懷，令人如沐春風(fēng)，倍感溫馨，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。同時(shí)，還要感謝同組的各位同學(xué)以及身邊朋友們?cè)谡撐膶?xiě)作時(shí)提出的寶貴意見(jiàn)。如果沒(méi)有他們的幫助，我不會(huì)這么順利的完成我的畢業(yè)論文。在此，對(duì)導(dǎo)師劉晶瑩教授以及幫助我的同學(xué)們表示深深的感謝和崇高的敬意！

在此次論文的寫(xiě)作過(guò)程中我也學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。而且要學(xué)會(huì)與人合作，這樣做起事情來(lái)就可以事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：挖掘網(wǎng)絡(luò)資源 拓寬英語(yǔ)教學(xué)(一)

挖掘網(wǎng)絡(luò)資源 拓寬英語(yǔ)教學(xué)(一)【摘要】當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域已得到了廣泛的應(yīng)用，正在影響和改變著我們的學(xué)習(xí)、生活、思想方式，并向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)信息時(shí)代教育的基本國(guó)策。而現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)施素質(zhì)教育中起著越來(lái)越重要的作用，是促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)燕尾服，穩(wěn)步提高的重要途徑。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。因此信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)不僅成為教師學(xué)習(xí)提高的途徑，也是應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，倡導(dǎo)素質(zhì)教育是我們面臨的一個(gè)新的教改課題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；素質(zhì)教育；能力；創(chuàng)新；英語(yǔ)教學(xué)

1、課題的提出：

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)和全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。為此，英語(yǔ)教育仍要不斷提高，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修課程。它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、提出問(wèn)題、收集材料，對(duì)研究目標(biāo)進(jìn)行探索、分析研究，最后基于問(wèn)題解決模式，在實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力并學(xué)會(huì)解決生活中與信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、理論依據(jù)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的基本理念和實(shí)施建議中有一點(diǎn)：利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。具體為：利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計(jì)算機(jī)和多媒體教育軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；合理地開(kāi)發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

3、實(shí)施程序和策略：

下面圍繞初二英語(yǔ)（下）Lesson102MissEvans談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在其中的應(yīng)用。

1）、Lead-inwords: Teacher:Well,somuchforlesson101.Let’slistentoabeautifulsong.(Theteacherplaysthesongandthebeautifulmusicfliesintheair.)Tr:Doyouknowthenameofthesong? Ss:Myheartwillgoon.Tr:Yes.Whatfilmisitfrom? Ss:Titanic.Tr:Haveyouheardofit? Haveyouseenthefilm? Doyouwanttoseethefilm? Ifyou’dlovetoseeitandyoucanfinishyourtaskswell,we’llseeitnextclass.2）、任務(wù)：首先分組確定選擇查找的資源，然后以組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行組內(nèi)分工和合作；其次，小組成員根據(jù)分工進(jìn)行資料搜索，接著，組別間進(jìn)行交流討論，制作演示文稿；最后，小組推舉代表本組演講，讓學(xué)生對(duì)各組的交流進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。GroupOne:Findoutwhomadetheship.whenwasitmade? Howmuchdiditcost? Howlong/wide/highwasit? Howmanypeoplecouldithold? Whatwasinside? GroupTwo:When/Where/Whydidthestoryhappen? GroupThree:Howisthesunkship? Whoreported? GroupFour:CollectthebeautifulpicturesandthesongsaboutTitanic.GroupFive:Otherlovestorieshappenedintheship.Requests:TrytointroducewhatyouhavegotreadyinEnglish.Ifthereareanynewwordsinyourintroduction,pleaseshowtheminthecardwiththeirmeanings.

第五篇：利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索

利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索

二十一世紀(jì)是人類(lèi)進(jìn)入信息化社會(huì)的時(shí)代，高科技的發(fā)展對(duì)教育發(fā)出挑戰(zhàn)，對(duì)人類(lèi)提出新的要求。面對(duì)新技術(shù)革命和新的人才觀念，教育改革勢(shì)在必行，而教育方法和教學(xué)手段現(xiàn)代化是教育改革的主要內(nèi)容之一。在學(xué)校教學(xué)中，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)，為了完成這一教學(xué)目的，教學(xué)方法各有千秋。我校在逐步建立、完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，并取得了一定的效果。

一、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源的獲取

1、訂閱網(wǎng)上英語(yǔ)雜志。網(wǎng)上英語(yǔ)雜志是網(wǎng)上熱心者創(chuàng)辦的面向英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的免費(fèi)雜志，其特點(diǎn)是可以通過(guò)電子郵件軟件下載后閱讀，不但方便且節(jié)省大量上網(wǎng)費(fèi)用，下面舉幾個(gè)例子說(shuō)明。例

1、索易（http://004km.cn）主

頁(yè)上的“教師頻道”為教師提供很多學(xué)習(xí)內(nèi)容和上課的教學(xué)內(nèi)容，你可選擇其中英語(yǔ)學(xué)科即可：在網(wǎng)易（http://004km.cn和手機(jī)網(wǎng)站http://004km.cn,這些站點(diǎn)提供了普通電話(huà)、無(wú)繩電話(huà)、IC卡電話(huà)和手機(jī)等的圖片資料和其它相關(guān)資料；⑵Reading。在課堂開(kāi)上課時(shí)調(diào)用與電話(huà)相關(guān)的圖片，制作電話(huà)的工作原理動(dòng)畫(huà)，結(jié)合這些動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生對(duì)電話(huà)工作的原理有深層次的理解，便于更好地完成書(shū)上的難題目；⑶Comprehension。比較打電話(huà)、寫(xiě)書(shū)信的優(yōu)劣，在教學(xué)過(guò)程我們也調(diào)用了課前制作好的動(dòng)畫(huà)來(lái)演示，并結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生到講臺(tái)來(lái)實(shí)際演練一遍，同時(shí)，也可以向?qū)W生介紹當(dāng)今比較快捷、方便、便宜的一種通訊手段如發(fā)E-mail電子郵件，這也讓多位相互發(fā)E-mail來(lái)完成，使學(xué)生感到電子郵件的方便、快捷（因?yàn)檫^(guò)不了多久就可以收到同學(xué)們的來(lái)信）。

4、網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)交流。聯(lián)想網(wǎng)上學(xué)校。（http://004km.cn）、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（http://004km.cn）等都提供了網(wǎng)上英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所。例如：你先登錄101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（http://004km.cn）主頁(yè)，在“每周英語(yǔ)”欄目中，它提供了許多模擬試卷，在“疑難提問(wèn)區(qū)”，你可以將平時(shí)碰到的問(wèn)題提交網(wǎng)上與大家一起討論或讓網(wǎng)校發(fā)E-mail給你，為你解決疑難問(wèn)題，當(dāng)然有些資源你得交費(fèi)。

4、制作多媒體課件。如高二英語(yǔ)“Firstaid”這課，介紹急救方面的知識(shí)，平明很少有這方面的動(dòng)畫(huà)演示，我們應(yīng)網(wǎng)上搜尋有關(guān)急救方面的材料，方法只要到有搜索功能的網(wǎng)頁(yè)如搜狐（http://004km.cn）輸入搜索關(guān)鍵字“急救”即可，將網(wǎng)上獲取的圖片和資料有選擇地利用，最后ANI動(dòng)畫(huà)制作軟件完成如“人工呼吸”等動(dòng)畫(huà)，用Authorware多媒體制作軟件完成這課的多媒體課件。

二、幾點(diǎn)說(shuō)明

1、以現(xiàn)代教育思想為理論指導(dǎo)，建立和完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。由于多媒體信息具有龐大的信息量，所以多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)通信網(wǎng)提出了很高的要求，必須增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息，為教學(xué)提供有效的網(wǎng)上信息交流渠道，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中的資料庫(kù)

高中英語(yǔ)教材為教學(xué)提供了體裁多樣、內(nèi)容豐富、涉及知識(shí)廣的基本材料，但在教學(xué)

中，要充分體現(xiàn)高中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，必須準(zhǔn)備充足的材料。隨著社會(huì)的發(fā)展，Internet的形成促進(jìn)了信息的建立、儲(chǔ)存、傳播和應(yīng)用，它所提供的信息資源可以為教學(xué)提供大量豐富、生動(dòng)、形象的材料。教師和學(xué)徒刑可以充分利用這一網(wǎng)絡(luò)資源，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

3、精挑細(xì)選，善于歸類(lèi)

網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但也十分雜亂，必須針對(duì)教學(xué)加以分選、取舍、歸類(lèi)。高中英語(yǔ)教材的文章包括人物傳記、寓言故事、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等方面內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中可以獲取大量的相關(guān)知識(shí)信息，但并不是取得的所有資料都能任意使用，必須因材施教。首先這些材料在既能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，又不至于令學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生為難情緒。有些網(wǎng)站提供信息的對(duì)象是青少年，材料適當(dāng)，可以直接利用，有些則提供較為專(zhuān)業(yè)性的信息，就有必要對(duì)材料進(jìn)行一定的提煉。對(duì)材料要控制詞匯量，盡量使用教過(guò)的單詞和近義詞，要簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)的難度，由簡(jiǎn)入難深入淺出。對(duì)文章的篇幅也要控制，不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，反而影響了教材的學(xué)習(xí)。

總之，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使他們積極思考，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)生在提高應(yīng)用英語(yǔ)能力的同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力也相應(yīng)得到了提高。