第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

————人教版四年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：理解掌握億以上數(shù)的讀法、寫法，并能正確的讀寫億以上的大數(shù)。

（2）過(guò)程與方法：進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理、探究、歸納出億以上數(shù)的讀數(shù)寫數(shù)的方法。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確地讀寫億以上的數(shù)。

難點(diǎn)：億以內(nèi)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，數(shù)位順序表

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀出下面各數(shù)：60200400 8720000

6027006 300006 回顧億以內(nèi)數(shù)的讀法。

（二）知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)讀法

1、多媒體展示地球不堪人口之重負(fù)的擬人素材，生動(dòng)地引入世界人口總數(shù)：700000000。

2、（發(fā)數(shù)位順序表）引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)位順序表讀出7000000000。

3、試著讀出下面的數(shù)（同桌互讀）10040002000 400305000000

4、同桌交流，總結(jié)方法：億以上的數(shù)怎么讀？

（學(xué)生總結(jié)，教師板書并及時(shí)糾正）

5、舉例有0的情況，讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)體會(huì)（1）0在每級(jí)的開端：102360552 9600850001（2）0在每級(jí)的中間：220256003 90620041506（3）0在每級(jí)末尾：360010002000 2060003300

6、隨堂練習(xí)：92 0000 0000 267 0500 0000

5080 4000 3000 3 0070 0400

（三）依據(jù)讀法，探究寫法

1、課件出示例2，師生共同在數(shù)位順序表中寫出：三億。

2、試一試，讓學(xué)生在數(shù)位順序表內(nèi)寫出下面兩個(gè)數(shù)： 三十億九千萬(wàn) 七千零三億零二十萬(wàn)

3、完成后小組交流，看看他是如何寫出來(lái)的，用的什么方法。

4、小組匯報(bào)并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

5、隨堂練習(xí)：二十五億 寫作： 四百九十億零六十萬(wàn) 寫作： 五千零四億零七百萬(wàn) 寫作：

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

第22頁(yè)練習(xí)三，第1題、第3題、第5題。

六、板書設(shè)計(jì)

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、讀法：（1）先分級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)讀起。

（2）讀完億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要加“億”字或“萬(wàn)”字。（3）每級(jí)的末尾不管有幾個(gè)0都不讀，中間有一個(gè)0或 連續(xù)幾個(gè)0都讀一個(gè)0.2、寫法：（1）先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呒?jí)寫起。

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：⑴使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)。⑵使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過(guò)合作交流掌握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。⑶體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教

師

活

動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖

一、問(wèn)題地帶感受生活中比萬(wàn)大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。出示“XX年第五次全國(guó)人口普查中四川、河南、x疆和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)”。北京：13819000人x藏：2616300人四川：83290935人河南：92560000人x疆：19250000人黑龍江：36890000人我國(guó)總?cè)丝跀?shù)：1295330000人問(wèn)題導(dǎo)入這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？通過(guò)多媒體，仔細(xì)觀察圖片中的數(shù)據(jù)。學(xué)生思考后回答。復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，感受生活中比萬(wàn)大的數(shù)。為遷移到億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊。

二、探究平臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。5’嘗試探究出示北京市的人口數(shù)13819000人這個(gè)數(shù)怎么讀？要讀這個(gè)數(shù)我們必須要知道哪些知識(shí)？實(shí)際操作出示一個(gè)計(jì)數(shù)器：請(qǐng)?jiān)谌f(wàn)位上撥入一顆珠子。計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少？（一萬(wàn)）師：我們接著數(shù)。（然后一顆一顆的加上，一直加到九萬(wàn)。）九萬(wàn)再加上一顆珠子。是多少？

“十萬(wàn)”在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？（把這十顆珠子從萬(wàn)位上退掉，然后在萬(wàn)位的左邊一位十萬(wàn)位上撥入一顆珠子。）師：一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。師：照這樣數(shù)下去，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。10個(gè)一千萬(wàn)是一億。數(shù)位及進(jìn)率計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？（十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位）從右邊起，第一位是什么位？第五位是什么位？第九位是什么位？每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率多少？觀察圖片中的數(shù)，思考提出的問(wèn)題。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠。先以萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，再十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)……一直數(shù)到一億。學(xué)生將數(shù)位順序表填完整并說(shuō)出每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。通過(guò)回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)已有的讀數(shù)法則，為學(xué)習(xí)讀大數(shù)做好準(zhǔn)備。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中，通過(guò)遷移，加深對(duì)新學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率的理解。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)和數(shù)為順序表5’

數(shù)級(jí)和數(shù)位順序表按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)；億位、十億位、百億位、千億位是億級(jí)。億

級(jí)萬(wàn)

級(jí)個(gè)

級(jí)……億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。師：出示下題，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義？?jī)|

級(jí)萬(wàn)

級(jí)個(gè)

級(jí)……億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位60066006讓學(xué)生在數(shù)位順學(xué)表中寫出數(shù)級(jí)。讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)全班的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生能完成的教師不要替代，要大膽放手讓學(xué)生自己完成。對(duì)于說(shuō)得好的學(xué)生，教師要及時(shí)給與鼓勵(lì)，對(duì)于暫時(shí)不能說(shuō)好的學(xué)生，教師要耐心給與指導(dǎo)和幫助。切不可急于求成。

3、感受計(jì)數(shù)單位億3’游戲下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出本子和筆。60秒的時(shí)間里，看看你能畫多少個(gè)點(diǎn)。（出示鐘面顯示秒針走動(dòng)的畫面并讀秒。）你畫了多少個(gè)點(diǎn)？閱讀感知一億是一個(gè)很大的數(shù)。我們每秒鐘在紙上畫一個(gè)點(diǎn)，一刻也不停的畫，要畫3年2個(gè)多月。一億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間；一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)人的頭發(fā)大約有一億根。想一想，一萬(wàn)個(gè)雞蛋如果要吃27年，那么一億個(gè)雞蛋要吃多少年？學(xué)生在本子上畫點(diǎn)。通過(guò)游戲來(lái)感受數(shù)的大小。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)閱讀的方式，讓學(xué)生親身感受一億有多大。有利于學(xué)生接受和理解一億的意義。是一個(gè)培養(yǎng)數(shù)感的有效途徑。

4、含有兩級(jí)的數(shù)的讀法5’觀察試讀請(qǐng)同學(xué)們看看畫面中的數(shù)據(jù)。這些比較大的數(shù)你會(huì)讀嗎？試一試吧？天安門廣場(chǎng)面積約440000平方米，可容納1000000人；北京故宮占地面積約7XX0平方米，是世界上最大的宮殿；雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米，是世界上最偉大的建筑之一讀讀比比先試讀下面的數(shù)，再比較它們的讀法。（1）34和

0000（2）304和

304

0000（3）340和340

0000（4）3400和3400

0000探究發(fā)現(xiàn)讀的真棒！比較它們的讀法聰明的你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧？總結(jié)規(guī)律它們的讀法不同。每組數(shù)的第一個(gè)數(shù)只含有一級(jí)，第二個(gè)數(shù)含有兩級(jí)。我們讀數(shù)的時(shí)候，先分級(jí)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。嘗試運(yùn)用大家運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種方法很好！圖片上的數(shù)你會(huì)讀了嗎？天安門廣場(chǎng)面積約440000平方米，可容納1000000人；北京故宮占地面積約7XX0平方米，是世界上最大的宮殿；雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米，是世界上最偉大的建筑之一學(xué)生觀察數(shù)據(jù)再試著讀一讀。學(xué)生先試讀，再比較。經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過(guò)程。學(xué)生自主探究出來(lái)的規(guī)律比教師直接交給學(xué)生表面上是要多花一些時(shí)間，但是，學(xué)生通過(guò)思考，探究出的規(guī)律，它的作用是不能與教師生硬的灌進(jìn)去相提并論的。這個(gè)環(huán)節(jié)的作用不可替代。學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)的一種境界。要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、有“0”的數(shù)的讀法5’想想讀讀這些數(shù)有什么特點(diǎn)？怎樣讀呢？?jī)|

級(jí)萬(wàn)

級(jí)個(gè)級(jí)……億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位***700085000300小組合作交流有的數(shù)含有一級(jí)，有的數(shù)含有兩級(jí)。讀含有兩級(jí)的數(shù)要先分級(jí)。第一個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六。第二個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六萬(wàn)。第三個(gè)數(shù)和第四個(gè)數(shù)每級(jí)末尾有零。第四個(gè)數(shù)千位上有零。第三個(gè)數(shù)讀作：六百四十萬(wàn)七千。第四個(gè)數(shù)讀作：八千五百萬(wàn)零三百?！瓟?shù)位上出現(xiàn)零，我們?cè)鯓幼x呢？探索總結(jié)每級(jí)的末尾，不管有幾個(gè)“0”，都不讀。其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。學(xué)生先看數(shù)位順序表中的數(shù)，然后，分小組合作交流，探究還有兩級(jí)的數(shù)的讀法。讓學(xué)生暢所欲言，并通過(guò)多媒體展示學(xué)生的想法。

有“0”的數(shù)的讀法，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。要特別關(guān)注學(xué)生中的個(gè)體差異。設(shè)計(jì)時(shí)，注意從直觀入手，先易后難，讓學(xué)生通過(guò)合作交流，探究還有兩級(jí)的數(shù)的讀法。這樣，既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能不可低估的，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，只有主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)才是高效和快樂(lè)的。才能真正完成知識(shí)的遷移和拓展。

三、應(yīng)用空間12’基礎(chǔ)地

1、數(shù)數(shù)⑴一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。⑵十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。⑶一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。⑷試一試，下面的數(shù)你能讀了嗎？8800000

***0

***0

80008082、錯(cuò)例點(diǎn)擊⑴一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是千萬(wàn)位。⑵千萬(wàn)位的左邊一位是百萬(wàn)位，右邊一位是億位。學(xué)生按座位分組或用“開火車”的方式數(shù)數(shù)。先找出錯(cuò)誤，再給與糾正。突破拐彎數(shù)得難點(diǎn)。適當(dāng)進(jìn)行拓展，提高學(xué)生綜合解題能力。應(yīng)用園

3、擺一擺動(dòng)手?jǐn)[一擺。用數(shù)字卡片3個(gè)“5”和3個(gè)“0”組成下面的數(shù)。⑴一個(gè)零也不讀的數(shù)。⑵只讀一個(gè)零的數(shù)。⑶讀兩個(gè)零的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺，讀一讀。再讓學(xué)生在多媒體展示儀上展示。動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考緊密相連，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，增加數(shù)感。拓展林

4、精彩存盤我會(huì)讀橫線上的數(shù)：⑴我國(guó)的領(lǐng)土面積是9600000平方公里．⑵如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國(guó)每天可節(jié)約1300000千克的糧食．⑶某省今年共栽樹10500800棵．⑷鋼鐵廠今年共煉鋼400700噸．學(xué)生先說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法，然后，再讀出來(lái)。結(jié)合讀數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約的思想品德教育。

5、轉(zhuǎn)盤游戲每次轉(zhuǎn)動(dòng)后，讀出盤中的數(shù)?？凑l(shuí)讀得又快又對(duì)。讓學(xué)生轉(zhuǎn)盤，全班自由讀數(shù)，再指名讀數(shù)。通過(guò)游戲，提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的積極性。進(jìn)一步提高讀數(shù)的熟練程度。知識(shí)廣角

6、你知道嗎？

1、四歲小孩的身高大約1米

2、三層樓的樓房高大約10米

3、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)百米跑道的長(zhǎng)是100米

4、公路上兩個(gè)里程碑之間的距離是1000米

5、騎自行車40分鐘大約行10000米。10000米=10千米

6、高速公路上小汽車1小時(shí)大約行100000千米。100000米=100千米

7、從武漢到成都的空中航程大約1000000米。1000000米=1000千米

8、地球赤道的四分之一長(zhǎng)大約為10000000米。10000000米=10000千米關(guān)于大數(shù)，你還有什么信息想與大家一起交流嗎？多媒體出示“你知道嗎？”讓學(xué)生自由閱讀。還可以讓學(xué)生交流自己課前收集到的各種關(guān)于大數(shù)的信息。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

四、全課總結(jié)2’今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？學(xué)生自由回答?；仡櫛菊n，對(duì)所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，進(jìn)一步加深印象。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說(shuō)課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、教材地位與作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫認(rèn)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。

3、教材的編排特點(diǎn)：a.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：

(1)．在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

(2)．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(3)．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

（二）過(guò)程與方法

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；

2、掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫法。

難點(diǎn)：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。

2、理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

學(xué)法：學(xué)生主體參與；動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲

五、教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1學(xué)前準(zhǔn)備：口答：一千里面有10個(gè)百，一萬(wàn)里面有10個(gè)千；口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。（個(gè)位 十位 百位 千位 萬(wàn)位）

2師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的'數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（利用課件出示20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)圖片）你們會(huì)讀這些數(shù)嗎？ 瞧，這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（二）、探究新知。

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？ （一萬(wàn)）強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少？利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？。 師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系）

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿2

教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級(jí)，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透，從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過(guò)討論得到。

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間或末尾有0的讀法。

教具學(xué)具：

教師準(zhǔn)備CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

CAI課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問(wèn)：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

二、探究交流獲取新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，問(wèn)題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書“萬(wàn)”。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書）

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書）

10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書）

（給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）

提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）

4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。

生2：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？

生5：我可以告訴你，……

師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？

生5可以進(jìn)行證明，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）

（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

（3）寫出13819000并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

（4）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。

介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。

7.鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。

（1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

（1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，2496 24960000 6407000 85000300。

a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫出讀作多少？

b)集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。

c)課件出示正確讀法。

（2）小組討論。

a)含兩極的數(shù)怎么讀？

b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）

（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。

（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？

三、 小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

四、鞏固練習(xí)，形成能力

課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。

第四篇：四年級(jí)《認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版64—65頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)位表以及讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)位順序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

3、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與大數(shù)有關(guān)的事物感興趣，體會(huì)大數(shù)在表達(dá)和交流信息中的作用。

教學(xué)用具：多媒體

講授新課：

一、導(dǎo)入

師：上課鈴聲響起了，也讓新華小學(xué)約3100名小學(xué)生回到各自的班級(jí)里上課了。（板書:3100）

師：同學(xué)們這個(gè)數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成。

師：數(shù)字在生活中常用到，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

6586 7090 3984 4002

（板書：6586）

師：同學(xué)們請(qǐng)看，6586里面的2個(gè)6意義相同嗎？

生：不相同

師：為什么？

生：數(shù)位不一樣。

師：那你能說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所在數(shù)位嗎？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書數(shù)位表）

師：請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成。

師：這兩個(gè)四位數(shù)，最高位都是“千位”，數(shù)位都是從右到左依次排列的，那第五位是什么？

師：比萬(wàn)位更高的數(shù)位第六位是······第七位······第八位·····

師：我們將每四個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，“個(gè)位、十位、百位、千位”為個(gè)級(jí)，“萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位”為萬(wàn)級(jí)。（板書數(shù)位表，邊講解邊板書）

師：想想比“千萬(wàn)”還大的數(shù)位，有誰(shuí)知道？

師：對(duì)“億”，但我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“億以內(nèi)的數(shù)”。

（板書課題：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)）

二、新知

1、師：我們一起來(lái)看看生活中有哪些“億以內(nèi)的數(shù)”。（幻燈片）找學(xué)生讀一讀。（第一張幻燈片，學(xué)生讀第一個(gè)，教師寫在數(shù)位表中）

師：這是個(gè)幾位數(shù)，最高位是什么位?

師：說(shuō)一說(shuō)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的意義。誰(shuí)能完整的說(shuō)出數(shù)的組成。

師：第二張找學(xué)生讀一讀，找個(gè)學(xué)生來(lái)寫在黑板上，像老師這樣填到數(shù)位表中。這是個(gè)幾位數(shù)，最高位是什么位？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是由什么組成的？

師：第三張讓學(xué)生在不用老師提醒的情況下完整的說(shuō)一說(shuō)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)億以內(nèi)的數(shù)，與前面兩個(gè)數(shù)有什么不同？

師：像這樣含有兩級(jí)數(shù)位的數(shù)，你們?cè)谧x的時(shí)候有什么方法嗎？

（出示幻燈片，找學(xué)生讀方法）帶學(xué)生將前面3個(gè)億以內(nèi)的數(shù)讀一讀，介紹方法。在出示幾個(gè)讓學(xué)生讀一讀。

487512 505600 3094008 30000009

師：（出示幻燈片，介紹有“0”的讀法）并讓學(xué)生在數(shù)位表中，也寫幾個(gè)大數(shù)，讀給同桌聽。

3、師：現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)數(shù)位表中的數(shù)位讀出數(shù)來(lái)，如果我把數(shù)位去掉，你們還能將數(shù)讀出來(lái)嗎？

師：要想讀出這個(gè)數(shù)，你首先要看什么？

師：幾位數(shù)？最高位在什么位上？（多找同學(xué)來(lái)讀一讀說(shuō)一說(shuō)）。

4、師：同學(xué)們學(xué)的很快，那我想在增加點(diǎn)難度，將這個(gè)框也去掉，那你還能讀嗎？（快速的叫學(xué)生來(lái)讀）

師：你在想什么？是不是數(shù)位太多了在數(shù)??？（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生了解幾位數(shù)，最高位是什么？）

師：你讀得很好，但稍有些慢，當(dāng)然這也不能怪你，同學(xué)們想這么多數(shù)位誰(shuí)一眼也數(shù)不過(guò)來(lái)，那有沒(méi)有什么好的方法，幫助我們，一眼就能看過(guò)來(lái)并讀出來(lái)呢？

師：這個(gè)方法好，用虛線將個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)分開，這樣是不是就好讀了呢？

（板書：301000 讀作：三十萬(wàn)一千）

師：讓學(xué)生將下面的幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生照方法，寫在本上。（集體訂正）

三、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

四、練習(xí)

學(xué)生自主完成。

五、拓展

根據(jù)給出的數(shù)3、5、7和5個(gè)“0”，讓學(xué)生自主組數(shù)。

第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

億以內(nèi)數(shù)的大小比較 課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn) 掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

難點(diǎn) 能正確地比較數(shù)的大小

教具 題卡

教學(xué)過(guò)程 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000 青海：720000

內(nèi)蒙古：1100000四川：485000

西藏：1210000 新疆；1660000

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試

匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？

問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)

練習(xí)：比較數(shù)的大小

92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300

學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)

觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)

學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。

1210000 〉 72000

454800 〈 48500

1100000 〈 1660000

1660000 〉 11720000

小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法

獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較大小的方法

收集生活中的數(shù)進(jìn)行展示，提高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能力

通過(guò)遷移類推，使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小

三、鞏固新知書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

98965〇100000 208808〇99999 70060〇7020

130500000〇30500002、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

50500 500500 55000 400053、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

獨(dú)立完成，說(shuō)出比大小的方法

獨(dú)立完成，全班匯報(bào)

討論后，交流自己的想法

通過(guò)練習(xí)，鞏固比大小的方法，提高學(xué)生的能力。

板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的大小比較

黑龍江：4548000 青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000 西藏：1210000 新疆；1660000

1210000 〉 72000 454800 〈 48500 位數(shù)不同 位數(shù)多的數(shù)大

1100000 〈 1660000 1660000 〉 11720000 位數(shù)相同 看最高位