第一篇：25米往返跑課的說(shuō)明

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體會(huì)生活的意識(shí)為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生心理、生理和認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，采用分步驟、循序漸進(jìn)的方式，從難到易并結(jié)合游戲教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生積極參與、合作的學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：利用日常廢棄的礦水瓶，讓學(xué)生捕捉生活中的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的體育樂(lè)趣。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)往返跑練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到快速奔跑的技能，在折返過(guò)程中體會(huì)重心下移和轉(zhuǎn)體迅速起動(dòng)的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生能自我評(píng)價(jià)，認(rèn)真聽(tīng)講、看示范，積極模仿、積極練習(xí)。發(fā)展學(xué)生上、下肢的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生果斷的品質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

三、教材分析

通過(guò)對(duì)跑的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)跑的興趣，發(fā)展其下肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《往返跑》作為主教材，是日常生活中所需要的人體基本活動(dòng)能力之一。因此，具有很大的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也是中學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目之一。

四、組織與教法

課堂中采用多種教學(xué)方法和教學(xué)措施如教師講解示范、語(yǔ)言引導(dǎo)、嘗試練習(xí)、選優(yōu)示范等，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。通過(guò)游戲和分組比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，鞏固直線跑的動(dòng)作技能。在往返跑的練習(xí)過(guò)程中，采用循序漸進(jìn)的練習(xí)方式，從重心減低——轉(zhuǎn)體迅速起動(dòng)練習(xí)——短距離往返跑練習(xí)，充分讓學(xué)生掌握25米往返跑的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。

五、教學(xué)流程

教學(xué)常規(guī)→熱身準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)→自制器械輔助練習(xí)→游戲：跳房子搬家→教師導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容→游戲：西部搶寶→放松小結(jié)

教 師：孫可一

馮貝堡初級(jí)中學(xué) 2013年3月25日

第二篇：往返跑規(guī)則

30米往返接力跑比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為了豐富我校學(xué)生的課外文化生活，積極開(kāi)展學(xué)校文體活動(dòng)。開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，調(diào)節(jié)身心，增強(qiáng)體質(zhì)，為教育教學(xué)工作更好的服務(wù)，以此增加學(xué)生的凝聚力、向心力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)本次活動(dòng)也能促進(jìn)班級(jí)之間交流和溝通，形成一個(gè)賽出水平、賽出風(fēng)格、賽出友誼、賽出團(tuán)結(jié)的氛圍。為了組織好本次活動(dòng)特制定以下活動(dòng)方案：

二、活動(dòng)主題

“我運(yùn)動(dòng)、我健康”

三、參賽對(duì)象 一、二、三、四、五、六年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間 11月18日

五、比賽地點(diǎn) 操場(chǎng)

六、活動(dòng)安排 1.分年級(jí)組比賽。

2.按六年級(jí)組至一年級(jí)組的順序進(jìn)行。3.沒(méi)有輪到的班級(jí)分別在跑道外觀看。

七、活動(dòng)形式

（1）學(xué)生以班為單位組成各參賽隊(duì)伍，同年級(jí)組比賽（抽簽決定道次）。（2）參賽人數(shù)：占班級(jí)人數(shù)的三分之二以上。（3）參賽方法：男女混合組比賽。

八、比賽方式 采用一次性決賽制

九、比賽要求

（1）班主任和隨班教師要認(rèn)真組織好本班隊(duì)伍，到指定地點(diǎn)比賽、加油。（2）參賽隊(duì)員要嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，聽(tīng)從裁判指揮，按時(shí)參加比賽、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（3）文明比賽，“友誼第一、比賽第二”，服從裁判和領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮。

十、比賽的方法

接力跑比賽是在操場(chǎng)跑道上進(jìn)行，截取30米為比賽區(qū)域，并在起點(diǎn)畫(huà)上起跑線，在起跑線上擺上醒目的標(biāo)志桿，所有運(yùn)動(dòng)員都在起跑線后等待。排頭手持接力棒，發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速向前跑出，繞過(guò)本隊(duì)前的標(biāo)志物再返回，將棒交給本隊(duì)接棒人后即排到隊(duì)尾，接棒人接棒后繼續(xù)跑出，依次進(jìn)行，直至最后一人。違規(guī)一次加5秒，由現(xiàn)場(chǎng)裁判裁決。比賽準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員必須依次站在起跑線后，裁判員發(fā)出“預(yù)備、開(kāi)始”或“鳴哨”的口令后開(kāi)始比賽，比賽結(jié)果是以最后一位運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)的計(jì)時(shí)為準(zhǔn)，成績(jī)是以計(jì)時(shí)和違規(guī)加秒的總時(shí)間來(lái)決定名次。

第三篇：往返跑教學(xué)反思

往返跑教學(xué)反思

跑的教學(xué)時(shí)發(fā)展低年級(jí)小學(xué)生體能的最基本活動(dòng)內(nèi)容。在教學(xué)中，主要是通過(guò)各種形式的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的奔跑方法，發(fā)展靈敏、速度和一般耐力素質(zhì)。而在上此節(jié)課前，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過(guò)30米快速跑初步了解了跑的方法。因此，往返跑這節(jié)課是以另一種跑的形式繼續(xù)鞏固跑這一項(xiàng)體育技能。

在準(zhǔn)備部分中，為了使學(xué)生的注意力集中，引導(dǎo)學(xué)生在自然、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，我先復(fù)習(xí)了下隊(duì)形隊(duì)列，然后做了一些準(zhǔn)備活動(dòng)達(dá)到了效果。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲《警察抓小偷》使學(xué)生的積極性非常高漲，這一點(diǎn)也得到了在場(chǎng)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

在基本部分中，我認(rèn)為除了注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握正確跑的方法外，由于跑是一項(xiàng)比較枯燥的體育技能，應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)各式各樣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生自然輕松學(xué)習(xí)，為此，先講解、示范往返跑，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組練習(xí)，在分組練習(xí)中，有一點(diǎn)做得不好的就是，我的口哨吹得稍快了點(diǎn)，以至于有的學(xué)生跟不上。之后以比賽形式評(píng)先評(píng)優(yōu)，在這一過(guò)程中，我也忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)就是，有的小組人多，有的組人少，這就造成人少的組常常贏，多的常常輸，使課堂稍顯不和諧。而且，在練習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)“開(kāi)小差”的現(xiàn)象。顯得課堂常規(guī)不是很好，之后，在領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課中也提到，這是我以后要很抓的地方?？傊?，今后要在課堂中利用游戲和教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我也要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)知識(shí)，勵(lì)志創(chuàng)出更優(yōu)秀的體育課。

往外跑教學(xué)反思

紅旗中心校

那彥春

第四篇：往返跑教學(xué)反思

往返跑教學(xué)反思

一、體育課上素質(zhì)練習(xí)與技術(shù)指導(dǎo)的關(guān)系

今天，我上了一堂往返跑的課，根據(jù)課上反映出來(lái)的情況，現(xiàn)在我從課中的素質(zhì)練習(xí)與技術(shù)指導(dǎo)的關(guān)系來(lái)反思這堂課。

1、素質(zhì)練習(xí)，是每堂課必須進(jìn)行的。特別是我現(xiàn)在帶的幾個(gè)班級(jí)整體身體素質(zhì)都比較差，這個(gè)學(xué)期的素質(zhì)練習(xí)就顯得更加重要。技術(shù)指導(dǎo)，也是課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。怎樣處理好課中的兩者之

間的關(guān)系，就顯得尤為重要了。

2、在這堂課上，我設(shè)計(jì)的有些單調(diào)，練習(xí)有些枯燥。從學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)上達(dá)到了一定的效果，但是對(duì)于技術(shù)的指導(dǎo)，出現(xiàn)了太多的停留在語(yǔ)言上的提醒，也就是講解過(guò)多，沒(méi)有采取切實(shí)可行的練習(xí)來(lái)改正學(xué)生的技術(shù)。單從往返跑的學(xué)習(xí)上來(lái)看，我在課中強(qiáng)調(diào)的降低重心的技術(shù)有些多，但沒(méi)有很好的通過(guò)練習(xí)的手段來(lái)解決這一問(wèn)題。素質(zhì)練習(xí)應(yīng)該是為改正技術(shù)服務(wù)，好的一堂課，應(yīng)該是在素質(zhì)練習(xí)中提高了學(xué)生的技術(shù)；而技術(shù)指導(dǎo)又是提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的練習(xí)效果也是很有必要的。

3、在課堂中，技術(shù)指導(dǎo)需要進(jìn)行，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要專業(yè)的講解，需要更加通俗易懂的點(diǎn)撥就可以。然后主要通過(guò)加強(qiáng)素質(zhì)的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技術(shù)的掌握，在練習(xí)中提高，在練習(xí)中讓學(xué)生

糾正自己的技術(shù)。

二、如何在課堂中找到解決動(dòng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)的方法 在體育教學(xué)中，如何解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是體育老師重點(diǎn)要準(zhǔn)備的事情。而怎樣運(yùn)用教學(xué)方法來(lái)解決這一問(wèn)題就更加重要了。在往返跑的教學(xué)中，如何通過(guò)練習(xí)的安排來(lái)解決重心降低的問(wèn)題就是我今天

需要反思的。

在我的這堂課中，我不停的強(qiáng)調(diào)學(xué)生在往返跑的過(guò)程中要注意降低自己的重心，而我忽視了采用練習(xí)的手段來(lái)達(dá)到這一目的。在此，我思考著有哪些練習(xí)的方法可以讓學(xué)生自我解決這一問(wèn)題。

1、三步一轉(zhuǎn)身練習(xí)，要求同學(xué)在不抬起上身的情況下完成轉(zhuǎn)身

動(dòng)作。

2、在10米的距離中，用上兩個(gè)圓木柱，要同學(xué)們?cè)诶@過(guò)過(guò)圓木

柱來(lái)完成往返跑練習(xí)。

第五篇：30米往返跑說(shuō)課稿

30米往返跑說(shuō)課稿

襄陽(yáng)市襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)八里岔小學(xué)

郭黎峰

一、說(shuō)指導(dǎo)思想

本課貫徹新課標(biāo)精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂(lè)為主題”依據(jù)本年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個(gè)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在體育教學(xué)中，通過(guò)改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，從學(xué)生發(fā)展的角度，來(lái)幫助學(xué)生掌握基本往返跑跑技能，提高奔跑能力，培養(yǎng)體育興趣，發(fā)展綜合素質(zhì)。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運(yùn)動(dòng)中做主人的快樂(lè)。從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考。勇于創(chuàng)新、主動(dòng)參與的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，增進(jìn)團(tuán)體合作意識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)生分析

水平二四年級(jí)學(xué)生正處在長(zhǎng)身體時(shí)期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，走和跑習(xí)慣和方法還沒(méi)有完全定型，通過(guò)跑的教學(xué)，使學(xué)生掌握正確方法，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，形成良好的身體形態(tài)。發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本階段學(xué)生身體素質(zhì)狀況較一般，協(xié)調(diào)能力較差，在課堂中設(shè)計(jì)中利用有趣的練習(xí)和手段，并用各種各樣的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝畏難的心理。

三、說(shuō)教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容選用了水平二四年級(jí)跑的內(nèi)容中的往返跑，它是在前面的教學(xué)內(nèi)容走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。跑是人們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和各種體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的最基本的活動(dòng)能力，它是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。而往返跑是跑的一種形式，通過(guò)往返跑的練習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力，它在游戲和競(jìng)賽中有較多的體現(xiàn)。

走和跑兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，不能人為地把它分開(kāi)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要與之銜接。通過(guò)多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的往返跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展奔跑的能力。游戲的選取以主動(dòng)參與，激發(fā)興趣，發(fā)展靈敏，符合實(shí)際，目標(biāo)達(dá)成，綜合進(jìn)步為宗旨，以身體練習(xí)為主要活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。

四、說(shuō)單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)和分目標(biāo)

總目標(biāo)：1．在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)30米往返跑的方法，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，并展開(kāi)自評(píng)與互評(píng)。

2．提高奔跑能力和四肢協(xié)調(diào)性。

3．形成合作互助、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

分目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展下肢力量和上下肢協(xié)調(diào)能力，提高往返跑速度，讓85％的學(xué)生掌握往返跑的技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的敏捷性、靈活性等各項(xiàng)素質(zhì)。

3、使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。從實(shí)踐中獲得成功感，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

4、通過(guò)觀察、幫助提高合作與探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

本單元的設(shè)計(jì)思路是“從上至下，橫向聯(lián)系”?！皬纳现料拢⑹侵割I(lǐng)域目標(biāo)----水平目標(biāo)----單元目標(biāo)------課時(shí)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，逐步落實(shí)的過(guò)程；“橫向聯(lián)系”是指根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際所選擇的內(nèi)容，為達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計(jì)的組織形式、學(xué)習(xí)方法、練習(xí)手段等。

本單元的領(lǐng)域目標(biāo)是“身體健康”，“發(fā)展靈敏能力，在游戲中進(jìn)行位移速度的練習(xí)”是子目標(biāo)------“發(fā)展體能”下的水平目標(biāo)“發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力”的一個(gè)分目標(biāo)。而單元目標(biāo)是從水平目標(biāo)拓展而來(lái)，為水平目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。課時(shí)目標(biāo)是水平目標(biāo)的分解和拓展，各課時(shí)目標(biāo)的達(dá)成，最終是為了領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生是在這些目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中得到發(fā)展。而在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中，所選取的內(nèi)容不是唯一的，如：“發(fā)展靈敏能力，在游戲中進(jìn)行位移速度的練習(xí)”，教學(xué)內(nèi)容可選取與跑有關(guān)游戲，相反，同一個(gè)內(nèi)容也可以達(dá)成多項(xiàng)目標(biāo)，如：我在第二課時(shí)的上課中設(shè)計(jì)的“森林大營(yíng)救”游戲，可以達(dá)成發(fā)展靈敏能力，在游戲中進(jìn)行位移速度的練習(xí)之目標(biāo)，更可以達(dá)成，學(xué)生通過(guò)游戲使學(xué)生知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作的目標(biāo)，還可以達(dá)成，體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目時(shí)的心理感受之目標(biāo)等。當(dāng)然，并不是說(shuō)什么課都用一樣的游戲就可以了，我們要從達(dá)成的主要目標(biāo)，學(xué)生的興趣考慮，選取的內(nèi)容應(yīng)該有利于達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。

六、說(shuō)主要教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）在游戲中交往——學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化

游戲活動(dòng)是本單元教學(xué)的主旋律，教材內(nèi)容的綜合化、游戲化，即滿足學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有利于完成教學(xué)目標(biāo)。因此在本單元的教學(xué)中把30米往返跑這個(gè)教材處理為一個(gè)個(gè)小游戲的形式，將學(xué)生帶入歡樂(lè)的游戲世界中，讓學(xué)生在情趣盎然的氣氛中充分展示自己的思維與個(gè)性。教學(xué)中，學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)交友，在游戲中學(xué)會(huì)交流，在快樂(lè)的氛圍中潛移默化地培養(yǎng)師生、生生情感。教材的游戲化、綜合化將進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和投擲能力的目的，同時(shí)促進(jìn)了伙伴間的交往與互助。

（二）在交往中互助——學(xué)習(xí)方式合作化

在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂教學(xué)主要以小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行，目的是讓學(xué)生既參與游戲活動(dòng)又在游戲活動(dòng)中相互幫助；既學(xué)會(huì)交往、又學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生體驗(yàn)到共同合作、相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。單元中循序漸進(jìn)地推進(jìn)著學(xué)生合作意識(shí)的形成。有固定小組成員之間互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高的合作；有教師運(yùn)用分層、開(kāi)放等手段，把小組內(nèi)的合作擴(kuò)散到小組以外同學(xué)之間的合作與互助；還有通過(guò)教師引導(dǎo)，把小組內(nèi)的交流互助改變?yōu)榻M與組之間的合作。期望單元教學(xué)后，學(xué)生在合作的氛圍下能充分的認(rèn)識(shí)到：小組的成長(zhǎng)，要每個(gè)成員都付出努力，也須要小組成員之間相互的幫助、提攜、合作、促進(jìn)。小組的點(diǎn)滴進(jìn)步，意味著小組成員每個(gè)人的努力，也意味著大家共同的榮譽(yù)。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得以加強(qiáng)。

（三）在互助中成長(zhǎng)——學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多元化

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在本單元的教學(xué)中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要方面，并貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)多元化，其中有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，有對(duì)學(xué)生動(dòng)作技能的評(píng)價(jià)，也有小組合作情感的評(píng)價(jià)；有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有伙伴間的自評(píng)與互評(píng)。課堂中積極發(fā)揮星星、笑臉的評(píng)價(jià)力量，適時(shí)的將評(píng)價(jià)活動(dòng)融入小組學(xué)習(xí)過(guò)程中。如在每一節(jié)體育課中教師都會(huì)及時(shí)地用鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)用星星、笑臉來(lái)肯定學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，下課前的總結(jié)中還會(huì)讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)作自我評(píng)價(jià)。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師更傾注于小組團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，以此培養(yǎng)學(xué)生們的合作與協(xié)作精神。

教師努力地為學(xué)生設(shè)置好這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)——讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂(lè)趣，更是機(jī)體、思維與做人的鍛煉，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定寬厚的基礎(chǔ)。