第一篇：化學(xué)式教案設(shè)計(jì)

《化學(xué)式》教案設(shè)計(jì) 索河中學(xué)：李志祥

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

理解化學(xué)式概念的涵義，掌握一些簡(jiǎn)單的化學(xué)式的書寫和讀法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確書寫化學(xué)式能力。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)化學(xué)式的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解化學(xué)式的涵義，書寫化學(xué)式。

2、難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義。教學(xué)方法：講解練習(xí)，精講多練

學(xué)法指導(dǎo)：理解涵義，掌握方法，正確運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：（學(xué)生整體測(cè)試，四名學(xué)生到黑板上板書，5分鐘后講評(píng)）

①寫出下列元素的符號(hào)：

鐵、鎂、氧、碳、硫、磷、汞、銀、銅、鋇、鈣、氯

②指出物質(zhì)類別：

水、空氣、二氧化碳、氧化汞、鐵、氧氣、糖水

二、引入新課：

元素可用元素符號(hào)來(lái)表示。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來(lái)表示呢？這節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問題。

三、講授新課：學(xué)生閱讀課本P81，討論，得出化學(xué)式的概念。

1、定義：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

注意：化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)（定性、定量分析）測(cè)定物質(zhì)的組成，然后計(jì)算的出來(lái)得。每種純凈物都有它固定的組成，所以一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式。用分子模型展示一些物質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)。例如：

氫氣H氧氣O2

二氧化碳CＯ2

水H2O 等

2、化學(xué)式的意義：（學(xué)生看書，歸納總結(jié)）①表示一種物質(zhì)。例如：H2O表示物質(zhì)水。

②表示組成這種物質(zhì)的元素。例如：H2O表示水是由氫、氧兩種元素組成。

③表示構(gòu)成這種物質(zhì)的一個(gè)分子。例如：H2O表示一個(gè)水分子。④表示構(gòu)成這種分子的原子。例如：H2O表示一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

3、寫法：（學(xué)生閱讀課本，討論，歸納）

①單質(zhì)化學(xué)式的寫法：

a、金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)用元素符號(hào)表示它們的化學(xué)式。例如：碳C

硫S

鐵Fe

鋁Al

b、稀有氣體是由單原子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式元素符號(hào)表示。例如： 氦He

氖Ne

氖Ar

c、非金屬氣態(tài)單質(zhì)分子大多數(shù)為雙原子分子，在元素符號(hào)的右下角寫2來(lái)表示它們的化學(xué)式。例如： 氫氣 H氧氣 O2

氮?dú)?N2

氯氣 Cl2

②化合物的化學(xué)式的寫法：（只討論兩種元素組成的化合物）

a、氧化物：氧后非前。例如：五氧化二磷Ｐ2Ｏ

5、氧化鐵Fe2Ｏ

3b、非氧化物：金前非后。例如：氯化鉀K Cl、硫化鈉Nα2Ｓ

四、課堂練習(xí)：

1、根據(jù)名稱寫化學(xué)式：

氮?dú)?、鎂、硅、二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化鉀

2、指出下列符號(hào)中“2”的含義： 2H

H

22H2

五、探究活動(dòng)

以鄰桌同學(xué)為一組，做下列有關(guān)元素符號(hào)和化學(xué)式書寫的練習(xí)，并互相訂正。

1．用化學(xué)符號(hào)表示：

①兩個(gè)氫原子

②三個(gè)氮分子

③十個(gè)水分子

④5個(gè)氦分子。

2．寫出氯化鈉、氧化銅、氧化鋁、三氧化硫的化學(xué)式。

3．讀出下列化學(xué)式的名稱：

Fe3Ｏ4

Al2Ｏ3

SＯ2

CＯ

六、課堂小結(jié)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是化學(xué)式的概念和寫法，難點(diǎn)是化學(xué)式表示的意義，課后同學(xué)們要及時(shí)復(fù)習(xí)，多加練習(xí)，牢固掌握，為學(xué)習(xí)化學(xué)方程式打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

七、布置作業(yè)：

P87習(xí)題第1、2題。

八、板書設(shè)計(jì)：

1、定義：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

2、化學(xué)式的意義：

①表示一種物質(zhì)。例如：H2O表示物質(zhì)水。

②表示組成這種物質(zhì)的元素。例如：H2O表示水是由氫、氧兩種元素組成。

③表示構(gòu)成這種物質(zhì)的一個(gè)分子。例如：H2O表示一個(gè)水分子。④表示構(gòu)成這種分子的原子。例如：H2O表示一個(gè)水分子是有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

3、寫法：

①單質(zhì)化學(xué)式的寫法：

a、金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)用元素符號(hào)表示它們的化學(xué)式。例如：碳C

硫S

鐵Fe

鋁Al

b、稀有氣體是由單原子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式元素符號(hào)表示。例如： 氦He

氖Ne

氖Ar

c、非金屬氣態(tài)單質(zhì)分子大多數(shù)為雙原子分子，在元素符號(hào)的右下角寫2來(lái)表示它們的化學(xué)式。例如： 氫氣 H氧氣 O2

氮?dú)?N2

氯氣 Cl2

②化合物的化學(xué)式的寫法：（只討論兩種元素組成的化合物）

a、氧化物：氧后非前。例如：五氧化二磷Ｐ2Ｏ

5、氧化鐵Fe2Ｏ

3b、非氧化物：金前非后。例如：氯化鉀K Cl、硫化鈉Nα2Ｓ

第二篇：化合價(jià)與化學(xué)式教案設(shè)計(jì)

課題4化學(xué)式與化合價(jià)（第4課時(shí)）

陳塬初級(jí)中學(xué)

劉丹梅

一、教材依據(jù)

人教版

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)（第4課時(shí)）有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算

二、設(shè)計(jì)思想

（一）教材分析

本節(jié)教材包括相對(duì)分子質(zhì)量的含義、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些內(nèi)容要求不高，故教學(xué)中不能任意擴(kuò)大與加深。

（二）學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了氮?dú)狻⒀鯕狻⑺任镔|(zhì)的化學(xué)式的寫法及意義及根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化合價(jià)；已具備假設(shè)、演繹思維、系統(tǒng)思維的能力，但需要從形象到抽象，從具體到形式來(lái)思維和運(yùn)演。

所以我主要以教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)互糾、概括小結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生的知識(shí)和技能得到較好的落實(shí)。

在質(zhì)量分?jǐn)?shù)的介紹后，認(rèn)識(shí)藥品、食品等商品的標(biāo)簽或說(shuō)明書，將課堂所學(xué)知識(shí)與日常生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)解決生活實(shí)際中的問題，既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，同時(shí)還有利于化學(xué)學(xué)科價(jià)值的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義

2、計(jì)算物質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量

3、計(jì)算組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比

4、計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

5、能看懂商品標(biāo)簽或說(shuō)明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。過(guò)程與方法

本課的教學(xué)過(guò)程中，多采用組織討論、指導(dǎo)閱讀、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)，并逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)概念應(yīng)用數(shù)學(xué)工具來(lái)解決化學(xué)問題，逐步鼓勵(lì)與引導(dǎo)進(jìn)行探究式自主學(xué)習(xí)及合作交流，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過(guò)自學(xué)互糾，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。

2.通過(guò)調(diào)查和分析某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書上標(biāo)志的物質(zhì)成分和含量，感受化學(xué)對(duì)改善生活條件和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所起的積極作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)利用化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算

五、教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

六、教法選擇

課前復(fù)習(xí)中重點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)式的含義。要求學(xué)生能熟練根據(jù)化學(xué)式確定物質(zhì)由哪幾種元素組成，知道物質(zhì)的一個(gè)分子由幾種什么原子構(gòu)成，并且能正確數(shù)出每種原子的個(gè)數(shù)。所列舉的化學(xué)式就是本節(jié)課要用到的化學(xué)式，使學(xué)生不因化學(xué)式的含義不清而影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以達(dá)到分散難點(diǎn)，限制難點(diǎn)個(gè)數(shù)的作用。

在教學(xué)過(guò)程中，主要采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)互糾、概括小結(jié)的教學(xué)方法，注重學(xué)生獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生的知識(shí)和技能得到較好的落實(shí)，也為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和才能的發(fā)揮提供廣闊的空間。

七、學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)法上采用“學(xué)、探、議、練”的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)學(xué)角度來(lái)看計(jì)算，本課題是比較簡(jiǎn)單的，教材中有例題，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)法指 2 導(dǎo)到位，學(xué)生容易學(xué)會(huì)。設(shè)計(jì)合適的練習(xí)題，學(xué)生也容易暴露自學(xué)中的問題，通過(guò)“探、議”，這些問題又能及時(shí)得到糾正，所以本課題適宜用學(xué)、探、議、練的學(xué)法。

八、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、搜集幾種藥品的標(biāo)簽 學(xué)生：復(fù)習(xí)查找相對(duì)原子質(zhì)量、準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)餐牛奶盒

九、教學(xué)過(guò)程

(一）師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入 1.學(xué)生背誦常見元素化合價(jià)

復(fù)習(xí)提問：2.CO2、H2O、CO(NH2)2表示的意義是什么？ 【展示課件】（請(qǐng)你回答）

1）、原子的質(zhì)量是大還是很小？（很?。?/p>

為了記憶和計(jì)算的方便,原子的質(zhì)量通常用什么來(lái)表示？（相對(duì)原子質(zhì)量）

2）、分子是由什么構(gòu)成的（原子）

3）、分子的質(zhì)量是大還是很小？（很?。?/p>

4）、那么,我們能否象原子一樣用相對(duì)分子質(zhì)量來(lái)表示分子的質(zhì)量呢？（能）

（二）問題啟發(fā)，合作探究

一、相對(duì)分子質(zhì)量的含義

[指導(dǎo)自學(xué)]（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，自學(xué)交流）

相對(duì)分子質(zhì)量（Mr）:化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。

【展示課件】

【鞏固練習(xí)】下列關(guān)于相對(duì)分子質(zhì)量的說(shuō)法正確的是（）A、物質(zhì)的實(shí)際質(zhì)量。

B、化學(xué)式中各原子的相對(duì)質(zhì)量總和，是相對(duì)質(zhì)量。

C、物質(zhì)一個(gè)分子的實(shí)際質(zhì)量。

D、化學(xué)式中各原子的數(shù)量的總和。

相對(duì)分子質(zhì)量的單位是K g,這說(shuō)法對(duì)嗎?()

[交流總結(jié)] 相對(duì)分子質(zhì)量的國(guó)際單位制單位為1

二、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算

1、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量

例1：氫氣H2的相對(duì)分子質(zhì)量=1×2＝2 一氧化碳CO的相對(duì)分子質(zhì)量=12+16=28 氫氧化鎂Mg(OH)2的相對(duì)分子質(zhì)量=24+(16+1)×2=58

[指導(dǎo)自學(xué)] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本例題，自學(xué)交流，注意書寫格式

【鞏固練習(xí)】2：（請(qǐng)兩位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。）【展示課件】下列物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是多少呢?（1）氧氣O2的相對(duì)分子質(zhì)量=（2）二氧化碳CO2的相對(duì)分子質(zhì)量=（3）氫氧化鈣Ca(OH)2的相對(duì)分子質(zhì)量= [分析糾正]：引導(dǎo)同學(xué)們一起分析兩位的解答，并強(qiáng)調(diào)解題方法?！菊故菊n件】

討論1：（學(xué)生討論交流）

計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的方法是怎樣的？應(yīng)注意些什么問題？ [交流總結(jié)] 1）正確書寫化學(xué)式.2）元素符號(hào)之間用 _____號(hào),元素符號(hào)與數(shù)字之間用 _____號(hào)。3）化學(xué)式中的原子團(tuán)作為一個(gè)整體，如Ca(OH)2 中的(OH)，若含多個(gè)同種原子團(tuán)時(shí)則把

（原子團(tuán)的相對(duì)原子質(zhì)量總和)×原子團(tuán)個(gè)數(shù)

討論2:

3個(gè)O2分子的相對(duì)分子質(zhì)量又如何計(jì)算？

【鞏固練習(xí)】3：（請(qǐng)兩位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。）1)3O2的相對(duì)分子質(zhì)量= 2)2H2O的相對(duì)分子質(zhì)量= 3)3Ｍg(OH)2的相對(duì)分子質(zhì) = [分析糾正 交流總結(jié)]

引導(dǎo)同學(xué)們一起分析兩位的解答，并強(qiáng)調(diào)解題方法?！菊故菊n件】

計(jì)算多個(gè)分子的相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)，化學(xué)式前的數(shù)字是表示分子的個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)應(yīng)把

個(gè)數(shù)×（一個(gè)分子的相對(duì)分子質(zhì)量）

2.計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比(最簡(jiǎn)比)例2

解：水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比= 1×2 ︰

=1︰ 8

(氫元素質(zhì)量)(氧元素質(zhì)量)[指導(dǎo)自學(xué)]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本例題，自學(xué)交流，注意書寫格式

[交流總結(jié)] 【展示課件】

化合物中各元素的質(zhì)量比等于相對(duì)原子質(zhì)量與原子個(gè)數(shù)的乘積比

元素質(zhì)量比 = 各元素的相對(duì)原子質(zhì)量 × 原子個(gè)數(shù)的比 【展示課件】

【鞏固練習(xí)】 4（請(qǐng)兩位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。）1）氧化鋁Al2O3中鋁元素和氧元素的質(zhì)量比為多少？ 2)常用有機(jī)化肥尿素CO(NH2)2中各元素質(zhì)量比為多少? [分析糾正]：引導(dǎo)同學(xué)們一起分析兩位的解答，并強(qiáng)調(diào)解題方法。

3、計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 例3：

計(jì)算水H2O氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

解：H2O的相對(duì)分子質(zhì)量=1×2+16=18 水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

H的相對(duì)原子質(zhì)量×H的原子個(gè)數(shù)

1×2 ————————————————×100℅＝——— =11.1% H2O的相對(duì)分子質(zhì)量 答：水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.1% [指導(dǎo)自學(xué)]學(xué)生閱讀課本例題，注意書寫格式 [交流總結(jié)]

【展示課件】

物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= 該元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)

————————————————×100% 該元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù) 【展示課件】

【鞏固練習(xí)】5：請(qǐng)兩位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí)。1）計(jì)算化肥尿素〔CO(NH2)2〕中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。2)計(jì)算Fe3O4中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

[分析糾正]：引導(dǎo)同學(xué)們一起分析兩位的解答并強(qiáng)調(diào)解題方法。[指導(dǎo)觀察]：展示幾種藥品的標(biāo)簽，請(qǐng)同學(xué)描述組成藥品成分和純度，糾正上述同學(xué)描述中的錯(cuò)誤信息。

學(xué)生觀察自己營(yíng)養(yǎng)餐牛奶盒標(biāo)簽，回答問題。最終學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)標(biāo)簽，并理解標(biāo)簽上各個(gè)量的含義。

（三）鞏固提高 【展示課件】測(cè)一測(cè)

1、雙氧水（H2O2）的相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算方法（）A、1 ×2 × 16 × 2

B、1 ×2 + 16 × 2 C、1 +2 + 16 + 2

D、（1 +2）×（16 + 2）2、2KMnO4的相對(duì)分子質(zhì)量=_________________________

3、對(duì)于硫酸銨[（NH4）2SO4]中各元素質(zhì)量比的計(jì)算方法正確的是（）

A、元素質(zhì)量比N：H：S：O=14×2 ：1×4×2 ：32 ×4：16×4 B、元素質(zhì)量比N：H：S：O=14×2 ：1×4 ：32 ：16×4 C、元素質(zhì)量比N：H：S：O=14 ：1×4×2 ：32 ：16×4 D、元素質(zhì)量比N：H：S：O=14×2 ：1×4×2 ：32 ：16×4

4、碳酸鈉（Na2CO3）中各元素質(zhì)量比為多少？

（四）整理歸納

學(xué)完本課題你應(yīng)該知道哪些？（由學(xué)生自己完成）布置作業(yè)：課后習(xí)題7、8

練習(xí)：課后習(xí)題9

練習(xí)冊(cè)

資源與學(xué)案

十、板書設(shè)計(jì)

一、相對(duì)分子質(zhì)量的含義

二、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算

1、計(jì)算物質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量

2、計(jì)算組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比

3、計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

十一、教學(xué)反思

本節(jié)課是化學(xué)式的運(yùn)用，主要是一些計(jì)算技能的理解和培養(yǎng)，我大膽采用了教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)互糾、概括小結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，成功的采用了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，課堂上教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中我始終注重了學(xué)生獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生的知識(shí)和技能得到較好的落實(shí)，也為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和才能的發(fā)揮提供了廣闊的空間。

本節(jié)課有一點(diǎn)缺憾就是沒有考慮到學(xué)生基礎(chǔ)較差，計(jì)算能力也不強(qiáng)的實(shí)際情況，最后的測(cè)一測(cè)沒有完成，今后注意準(zhǔn)確了解學(xué)生情況合理安排練習(xí)題和時(shí)間。

第三篇：化學(xué)式教案

化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

1)了解化學(xué)式的寫法規(guī)則。并能寫出一些學(xué)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式。2)掌握化學(xué)式的寫法規(guī)則。并能寫出一些學(xué)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式。

2、過(guò)程與方法：

1)了解化學(xué)式的形成過(guò)程

2)理解化學(xué)式表示物質(zhì)和組成的方便。

3)通過(guò)對(duì)比元素符號(hào)與化學(xué)式來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)式，通過(guò)討論交流鍛煉學(xué)生獲取信息的能力

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，了解化學(xué)是實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，任何化學(xué)式都是實(shí)驗(yàn)測(cè)定，知道知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

化學(xué)式的讀法、寫法及意義。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 知識(shí)回顧：

[教師]：提問： 1.構(gòu)成物質(zhì)的微粒都有那些？ 2.自然界的物質(zhì)分為混合物和純凈物，那么從元素組成的角度如何將純凈物繼續(xù)分類？

[學(xué)生活動(dòng)]:思考，舉手回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。分子、原子和離子。（鞏固舊知識(shí)，緩解雙方壓力）

[教師]：繼續(xù)提問：那么純凈物區(qū)別混合物它有怎樣的特點(diǎn)？ [學(xué)生活動(dòng)] 思考，舉手回答：有專門的化學(xué)符號(hào)表示 新課導(dǎo)入活動(dòng)：

[教師] 在過(guò)去的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)元素符號(hào)的一些知識(shí)，接下來(lái)我們做個(gè)小游戲，首先我要選一名代表, 現(xiàn)在我們推薦的這位代表去參加一個(gè)國(guó)際性的中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)交流會(huì)。在座的各位也不僅僅再是師大附中的學(xué)生而是來(lái)自世界各國(guó)的學(xué)生代表?，F(xiàn)在各國(guó)的代表一起來(lái)交流你們的學(xué)習(xí)收獲，并回答活動(dòng)方的問題。注意，你們來(lái)自不同國(guó)家，你們交流的東西要讓每一個(gè)人都看懂。

問題：1.地殼中含量最高的元素。2.地殼中含量最高的金屬元素。3.生物體中含量最高的元素。（ppt展示）

[學(xué)生活動(dòng)]積極思考，學(xué)生代表回答問題。[教師] 剛剛來(lái)自德國(guó)的學(xué)生代表回答了我的問題，我們假設(shè)期間他說(shuō)的全部是德語(yǔ)，那么，來(lái)自西班牙的某某同學(xué)你聽得懂他的回答嗎？來(lái)自馬來(lái)西亞的某某某同學(xué)你能聽得懂嗎？ [學(xué)生] 不能

[教師] 可見語(yǔ)言障礙影響了我們學(xué)術(shù)的國(guó)際交流啊。聽不懂怎么辦呢？那就用小紙片寫吧。假設(shè)1.非常棒，我們的同學(xué)一定做足了預(yù)習(xí)，其他同學(xué)也是，可見我們師大附中的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性非常強(qiáng)，但是也有少數(shù)同學(xué)不知道如何用國(guó)際通用的化學(xué)符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)，沒關(guān)系，這正是我們今天即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——化學(xué)式

假設(shè)2.我們的小代表被難住了，沒有關(guān)系這正是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——用來(lái)表示物質(zhì)的化學(xué)符號(hào):化學(xué)式 [板書]§4.4.1化學(xué)式

[教師] 首先請(qǐng)大家根據(jù)我給出的信息來(lái)討論一下什么是化學(xué)式？ [板書]：H2O P2O5 MgO NaCl NH3 Al2O3 CO2

[教師] 提問：看看這些化學(xué)式你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是由什么組成的呢？ 這其中H2O我們都很熟悉，誰(shuí)來(lái)告訴我它的元素組成？ [學(xué)生] 認(rèn)真思考，并交流、討論,明確由元素符號(hào)和數(shù)字組合

[教師] 那好請(qǐng)看H2O的化學(xué)式，它恰好涵蓋了氫氧元素的元素符號(hào)，我們?cè)賮?lái)看CO2它是由碳氧元素組成，它的化學(xué)式當(dāng)中恰好涵蓋碳氧元素的化學(xué)符號(hào)，哦，原來(lái)從化學(xué)式可以看出物質(zhì)的元素組成。

[教師] 那我們大家再來(lái)探討一下其他幾種物質(zhì)的元素組成 思考：探究到這里,誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下什么是化學(xué)式呢？ [學(xué)生] 積極思考并回答問題

[教師] 化學(xué)式是用元素符號(hào)或元素符號(hào)與數(shù)字的組合表示物質(zhì)的組成和名稱的式子。[板書]

一、化學(xué)式

1．定義：化學(xué)式是用元素符號(hào)或元素符號(hào)與數(shù)字的組合表示物質(zhì)的組成和名稱的式子。[教師] 分析：之前我們一同學(xué)習(xí)了元素符號(hào)，探究了元素符號(hào)的意義，那化學(xué)式又能帶給我們哪些信息？有哪些意義呢？我們大家小組探究，把你的想法拿出來(lái)與大家交流一下，我們就以水——H2O為例 提示、引導(dǎo)得出結(jié)論。

H2O ： 1.水（一種物質(zhì)）2.水由H、O元素組成 3.一個(gè)水分子 4.一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子構(gòu)成 練習(xí)：CO2 [板書]：

2、化學(xué)式的意義： 1）表示物質(zhì)的名稱 2）表示該物質(zhì)的元素組成 3）對(duì)于分子化合物，表示一個(gè)分子

4）對(duì)于非分子化合物，表示各種元素原子數(shù)目比

提問：在H2O中H的右下角有一個(gè)數(shù)字2，它有什么含義呢？ 追問：水分子中有氫分子嗎？ 追問：2 H2O什么意思呢？

提示：2S 表示兩個(gè)硫原子，元素符號(hào)前面加了數(shù)字就只有微觀意義了，表示幾個(gè)原子。追問：這時(shí)候它還有宏觀意義嗎？還能表示水這種物質(zhì)？能表示水的組成嗎？

明確：化學(xué)式的前面的數(shù)字表示這個(gè)分子的個(gè)數(shù)，化學(xué)式中元素符號(hào)的右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中該元素原子的個(gè)數(shù)。練習(xí): H 2H H2 2H2 2H+ 過(guò)渡：學(xué)習(xí)了化學(xué)式的意義，但是現(xiàn)在給你一個(gè)化學(xué)式你會(huì)讀嗎？如果讓你寫你會(huì)寫嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

[板書]：

3、化學(xué)式的寫法規(guī)則: 引導(dǎo)：什么物可以用專門的化學(xué)符號(hào)表示？ [學(xué)生] 純凈物（包括單質(zhì)和化合物）[教師]：好，我們先來(lái)學(xué)寫單質(zhì)的化學(xué)式。[板書]：①單質(zhì)

提問：由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有三大類？

[學(xué)生] 思考并回答： 金屬，固態(tài)非金屬，稀有氣體

[板書加講解]：a由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)（金屬單質(zhì)，非金屬單質(zhì)）——元素符號(hào) 分析：像氧氣，氮?dú)猓葰?，氫氣等他們是由分子直接?gòu)成的物質(zhì)，而且是雙原子分子，他們的化學(xué)式由元素符號(hào)和原子個(gè)數(shù)2組成。

板書b非金屬單質(zhì)為分子（非金屬氣體）——元素符號(hào)和分子中的原子數(shù)目標(biāo)在元素符號(hào)右下角 ②化合物 a 氧化物

分析：我給出幾種氧化物的化學(xué)式，你們來(lái)分析一下氧化物的寫法 Fe2O3 CuO P2O5 SO2 板書并講解： a氧化物——氧在后

師：因?yàn)槲覀儎倓傞_始接觸化學(xué)，初中階段的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一類比較簡(jiǎn)單的化合物的書寫。b.金屬元素與非金屬元素組成的化合物 討論：我再給出一組化學(xué)式，大家繼續(xù)分析 NaCl KCl Na2S ZnS KI NaI 板書：金屬與非金屬組成的化合物——金左非右 2.讀法

從右向左讀作某化某（有時(shí)還要加數(shù)字）或者某酸某 練習(xí)：卡片習(xí)題練習(xí)，讀法與寫法 板書：

一、化學(xué)式1、2、定義：化學(xué)式是用元素符號(hào)或元素符號(hào)與數(shù)字的組合表示物質(zhì)的組成和名稱的式子?；瘜W(xué)式的意義： 1）表示物質(zhì)的名稱 2）表示該物質(zhì)的元素組成 3）對(duì)于分子化合物，表示一個(gè)分子

4）對(duì)于非分子化學(xué)物，表示各種元素原子數(shù)目比

3、化學(xué)式的寫法規(guī)則: 1）單質(zhì)

a．由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)（金屬單質(zhì)，非金屬單質(zhì)）——元素符號(hào) b．非金屬單質(zhì)為分子（非金屬氣體）——元素符號(hào)和分子中的原子數(shù)目標(biāo)在元素符號(hào)右下角 2）化合物

a．氧化物——氧在后

b.金屬元素與非金屬元素組成的化合物——金左非右

4.化學(xué)式的讀法規(guī)則：從右向左讀作某化某（有時(shí)還要加數(shù)字）或者某酸某

第四篇：化學(xué)式教案

課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 第一課時(shí)：化學(xué)式

九年級(jí)化學(xué) 慶坪中學(xué)

任大學(xué)

課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 第一課時(shí)：化學(xué)式

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解化學(xué)式的含義。

2、初步掌握并運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言——化學(xué)式的書寫及其意義。

3、會(huì)讀簡(jiǎn)單的化合物的名稱。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】化學(xué)式的意義

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】元素符號(hào)周圍數(shù)字的含義 【教學(xué)過(guò)程】 【引入】

【自學(xué)提示】自學(xué)課本83頁(yè)1、2自然段，完成下列問題。

1、化學(xué)式是用＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的組合表示物質(zhì)組成的式子。

2、每種純凈物的組成是＿＿＿＿＿，所以表示每種物質(zhì)組成的化學(xué)式只有＿＿個(gè)?！竞献魈骄俊?/p>

一、化學(xué)式

1、定義：用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子。如:水的化學(xué)式為 H2O

氧氣的化學(xué)式為 O2

二氧化碳的化學(xué)式為 CO2 思考：（1）、任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？（2）、同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？（3）、化學(xué)式可以任意的書寫嗎？ 2.化學(xué)式的表達(dá)意義 宏觀意義：

（1）表示一種物質(zhì)

（2）表示一種物質(zhì)的元素組成 微觀意義

（3）表示一個(gè)分子

（4）表示一個(gè)分子的構(gòu)成

學(xué)生討論：符號(hào)H、2H、H2、2H2各具有什么意義？ 練習(xí)1：用元素符號(hào)或化學(xué)式填空

（1）4個(gè)二氧化碳分子

（2）7個(gè)鐵原子

（3）1個(gè)氧分子

（4）5個(gè)硫原子 3.化學(xué)式的寫法與讀法(1)單質(zhì)化學(xué)式的寫法 :

a、用元素符號(hào)直接表示化學(xué)式

金屬單質(zhì)：鐵Fe

鋁Al

固態(tài)非金屬單質(zhì)：硫 S 磷P

稀有氣體：氖氣 Ne

氦氣N b.氣體非金屬單質(zhì),在元素符號(hào)右下角加數(shù)字表示化學(xué)式 氧氣O

2氫氣H2

氮?dú)?N2

（2）化合物化學(xué)式的寫法和讀法

a、氧化物的化學(xué)式：

如：CO2

SOP2OFe3O4

MnO2

b、金屬元素和非金屬組成的化合物 如：NaCl

KCl

HgO

MgO

由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式讀寫：

金屬左，非金右；氧化物，氧在右；讀式時(shí)，某化某； 遇數(shù)字，應(yīng)先讀；寫在后，讀在前。【課堂小結(jié)及板書】

1、化學(xué)式的定義：元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的式子

宏觀

2、化學(xué)式表示的意義

微觀

單質(zhì)

3、化學(xué)式的寫法和讀法

化合物

【課堂練習(xí)】：

1．下列化學(xué)式中，書寫錯(cuò)誤的是（）

（A）氧化鈣（OCa）

（B）氧化鎂（MgO）（C）三氯化鐵

(FeCl3)

（D）三氧化硫（SO3）

2．化學(xué)式Fe3O4的讀法是（）

（A）鐵三氧四

（B）三鐵化四氧

（C）四氧化三鐵

（D）三氧化二鐵

【作業(yè)】：

1、說(shuō)明下列化學(xué)用語(yǔ)各表示的意義

(1)O

(2)2O

(3)O(4)2O2

(5)H2O

(6)2H2O

2、用化學(xué)符號(hào)表示：

（1）4個(gè)二氧化碳分子

（2）7個(gè)氮原子

（3）三氧化二鐵

（4）氯化鉀

課外作業(yè)：

繼續(xù)背記元素符號(hào)及練習(xí)書寫化學(xué)式

第五篇：化學(xué)式教案

課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 第1課時(shí) 化學(xué)式

知識(shí)與技能

1．讓學(xué)生理解化學(xué)式的本質(zhì)。

2．讓學(xué)生掌握化合價(jià)中元素化合價(jià)的一些規(guī)律，熟記一些常見的化合價(jià)，并學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化合價(jià)的方法。

過(guò)程與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納整理、尋找規(guī)律的學(xué)習(xí)能力，并掌握科學(xué)的記憶方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和對(duì)知識(shí)形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)的能力，在課堂練習(xí)中培養(yǎng)鞏固學(xué)生應(yīng)用概念認(rèn)識(shí)新事物的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)必須根據(jù)客觀事實(shí)和化合物的組成寫化學(xué)式，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的科學(xué)精神。

重點(diǎn) 熟記常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)、會(huì)用化學(xué)式表示某物質(zhì)的組成。難點(diǎn) 化學(xué)式的正確書寫，會(huì)利用化學(xué)式寫化合價(jià)。

投影片以及課本第83頁(yè)的圖4－27和第84頁(yè)的表4—1

一、導(dǎo)入新課

師：各個(gè)學(xué)科都有自己學(xué)科的獨(dú)特語(yǔ)言，同樣化學(xué)也有自己的語(yǔ)言，并且世界通用。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種化學(xué)用語(yǔ)——化學(xué)式。

二、推進(jìn)新課(一)化學(xué)式

師：什么是化學(xué)式？

1．化學(xué)式定義：見課本第83頁(yè) 2．化學(xué)式的寫法、讀法

(1)單質(zhì)化學(xué)式的寫法、讀法

師：什么是單質(zhì)？單質(zhì)的化學(xué)式怎樣書寫？(2)化合物化學(xué)式的寫法、讀法 師：什么是化合物？ 生：化合物不是由一種元素組成而是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。書寫化合物化學(xué)式的關(guān)鍵在于抓?。涸胤?hào)排列順序的規(guī)定；原子個(gè)數(shù)、原子個(gè)數(shù)(角碼)的書寫部位。

師：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4 寫法：另一元素在前，氧元素在后

讀法：氧化某、幾氧化幾某

②金屬與非金屬元素組成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCI 讀法：某化某

練習(xí)：課本第83頁(yè)“活動(dòng)與探究” 3．化學(xué)式的意義

師：O2的意義？(追問：2O2的意義，再進(jìn)一步追問符號(hào)O、2O表示的意義)師：

表示一種物質(zhì)及這種物質(zhì)的組成?化學(xué)?表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子以及式的? 這種物質(zhì)的分子構(gòu)成意義??（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）師：H2O表示的意義？

生：H2O表示：水，水是由氫氧兩種元素組成；還表示一個(gè)水分子；每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。

師：2H2O所表示的意義？

生：由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)數(shù)。

師：下列符號(hào)各表示什么意義？ H、2H、H2、2H2 生：元素符號(hào)前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示原子個(gè)數(shù)；化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)數(shù)(由分子構(gòu)成的物質(zhì))；元素符號(hào)右下角的小數(shù)字表示構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)。構(gòu)成兩個(gè)氫分子的原子個(gè)數(shù)的計(jì)算：構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)與分子個(gè)數(shù)的乘積。如：兩個(gè)氫分子是由4個(gè)氫原子構(gòu)成。又如：兩個(gè)水分子中(2H2O)中，有4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子。

(二)化合價(jià)

師：投影：展示硫原子的核外電子排布圖并展示氫原子核外電子排布示意圖。(以硫化氫為例讓學(xué)生理解化合物形成過(guò)程，并初步建立物質(zhì)在化合過(guò)程中原子個(gè)數(shù)比不變的觀念，并由此引申出化合價(jià)的概念。)1．化合價(jià)：用來(lái)表示原子間相互化合的數(shù)目

2．化合價(jià)的表示方法：在元素符號(hào)的正上方，左符號(hào)右數(shù)目，注意和離子的表示方法相區(qū)別(同種元素的化合價(jià)與離子所帶的電荷，通常數(shù)值相等，正負(fù)相同；位置不同，寫法相反)師：請(qǐng)寫出鋁離子、氯離子、氧離子的化學(xué)符號(hào)，并標(biāo)出三種元素的化合價(jià)。

師：離子所帶電荷有正有負(fù)，同種原子可能形成不同離子，那么，元素的化合價(jià)有正負(fù)嗎？一種元素是否只有一種化合價(jià)？

3．化合價(jià)規(guī)則

(1)化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)

(2)金屬通常顯正價(jià)，非金屬通常顯負(fù)價(jià)

(3)在化合物里正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零

(4)在化合物里氧元素通常顯－2價(jià)，氫元素通常顯＋1價(jià)(5)單質(zhì)的化合價(jià)為零(6)同種元素可能有多種化合價(jià) 師：判斷下列說(shuō)法是否正確：(1)金屬顯正價(jià)，非金屬顯負(fù)價(jià)；

(2)在化合物H2O中，氧元素顯－2價(jià)，氫元素顯＋1價(jià)；(3)在氧氣中，氧元素顯－2價(jià)。

師：投影：常見元素化合價(jià)表，要求學(xué)生背誦，學(xué)生感到非常困難。

生：教師給出化合價(jià)口訣，并將常見元素化合價(jià)譜曲，要求學(xué)生合唱，這時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)熱情得到鼓舞，課堂氣氛異?；钴S。

一價(jià)氫氯鉀鈉銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五氮磷：二四六硫要記清； 二三鐵；二四碳；單質(zhì)為零銅正二；金正非負(fù)和為零。

老師趁機(jī)提出，在化學(xué)反應(yīng)中，雖然原子是最小粒子，但有時(shí)幾種原子總是作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，原子之間不再發(fā)生變化，我們把這種作為一個(gè)整體參加化學(xué)反應(yīng)的原子集團(tuán)稱作原子團(tuán)。

師：投影：六種常見原子團(tuán)和化合價(jià) 順口溜：一價(jià)硝酸氫氧根 二價(jià)硫酸碳酸根 三價(jià)只有磷酸根 正一價(jià)的是銨根

師：我們學(xué)習(xí)化合價(jià)有什么實(shí)際應(yīng)用呢？ 4．化合價(jià)的應(yīng)用

(1)已知化合價(jià)書寫化學(xué)式(知價(jià)寫式)[例題]已知磷為＋5價(jià)，氧為－2價(jià)，寫出磷的氧化物的化學(xué)式。

解：(1)寫出組成化合物的兩種元素的符號(hào)，正價(jià)的寫在左邊，負(fù)價(jià)的寫在右邊。P

O(2)求兩種元素正、負(fù)化合價(jià)絕對(duì)值的最小公倍數(shù)。5×2＝10(3)求各元素的原子數(shù)：

最小公倍數(shù)

正價(jià)數(shù)(或負(fù)價(jià)數(shù))

原子數(shù)

P： 10÷

5＝O： 10÷

2＝(4)把原子數(shù)寫在各元素符號(hào)的右下方，即得化學(xué)式：P2O5

(5)檢查化學(xué)式，當(dāng)正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)的代數(shù)和等于0時(shí)，化學(xué)式才算是正確的。(＋5)×2＋(－2)×5＝＝＋10－10＝0 答：這種磷的化合物的化學(xué)式是P2O5。師：“知價(jià)寫式”一般步驟：

(1)寫出元素符號(hào)，正價(jià)在左，負(fù)價(jià)在右。

(2)求兩種元素正、負(fù)化合價(jià)絕對(duì)值的最小公倍數(shù)。(3)求各元素的原子數(shù)。

(4)把原子數(shù)寫在各元素符號(hào)的右下方，即得化學(xué)式。(5)按正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則檢查化學(xué)式。

師：寫出溴化鈉、氧化鈣、氧化鋁、二氧化氮的化學(xué)式。生：NaBr、CaO、Al2O3、NO2 師：十字交叉法寫化學(xué)式

一排序，二標(biāo)價(jià)，三約簡(jiǎn)，四交叉，五檢查 例如：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式

氧化鋁

硫化氫

水

氯化鎂 A22

MC2 師：寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式 氧化鈉氯化鋇氯化銀 生：Na2O、BaCl2、AgCl 師：已知化學(xué)式書寫化合價(jià)(知式寫價(jià))例：根據(jù)在化合物中，正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0的原則，已知氧元素為－2價(jià)，計(jì)算二氧化硫里硫的化合價(jià)。

解：二氧化硫的化學(xué)式為SO2，根據(jù)正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零可知：S元素的化合價(jià)為＋4。

師：標(biāo)出下列加點(diǎn)元素的化合價(jià)： S、SO3、H2SO4、NO、NO2、NH4NO3 2O5、N．．．．．．．．生：、O3、H2O4、O、O2、2O5、H4O3