第一篇：誰(shuí)松的土 教案

小班語(yǔ)言：誰(shuí)松的土

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己；蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒?dòng)中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過(guò)故事樂(lè)于去幫助別人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維

3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。”

2、“它是誰(shuí)？”“它長(zhǎng)什么樣子？”“他生活在哪里？”“他喜歡干什么？”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)？對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會(huì)怎么回答？不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢？我們來(lái)看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎？我們來(lái)看最后一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí)？對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓？小蚯蚓會(huì)怎么回答？原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。

故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)？小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢？好，小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù)，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎？

四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。

1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子？什么顏色？他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤(rùn)的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢？請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。（教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。）

2、那小蚯蚓吃什么呢？小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是非常厲害！

六、情感教育。

小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢？（教師總結(jié)）

七、結(jié)束部分：

小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！

活動(dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

俞茜

第二篇：教案 蚯蚓松土

小班科學(xué)教案：蚯蚓松土

現(xiàn)在的孩子基本上生活在城里，在日常生活中對(duì)于蚯蚓是長(zhǎng)什么樣子都很不了解，于是我就抓住了幼兒有探究的欲望，設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《蚯蚓松土》，讓幼兒接觸蚯蚓，觀察蚯蚓的形態(tài)和特征，引起熱烈的對(duì)話(huà)和交流，讓幼兒自由探索。同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)用形體模仿蚯蚓爬行和松土的動(dòng)作，并且還可以用比賽的形式，使進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)游戲的規(guī)則意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解蚯蚓能夠幫助植物生長(zhǎng)。2．用形體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)蚯蚓的動(dòng)態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解蚯蚓的特征，蚯蚓還能幫助植物生長(zhǎng)的特性為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用肢體來(lái)體現(xiàn)蚯蚓的動(dòng)態(tài)。

課前準(zhǔn)備：

1．實(shí)物蚯蚓。2．關(guān)于蚯蚓松土的視頻 3．語(yǔ)言CD 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察蚯蚓，引起興趣。

1．瞧！我們小二班來(lái)了一位很特殊的客人，你們想知道嗎？它是誰(shuí)？（蚯蚓）

2．展示蚯蚓，幼兒自由觀察。

二、欣賞故事，理解蚯蚓。

1．引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的形態(tài)、顏色和動(dòng)作：

（1）我在泥土底下發(fā)現(xiàn)了這種小動(dòng)物，你們知道它是什么嗎？（2）它是什么顏色的？是怎樣向前走的？（3）你們以前在什么地方見(jiàn)過(guò)它？喜歡它嗎？ 2．討論：小草為什么生氣？后來(lái)為什么又不生氣了？

三、觀看視頻，探索蚯蚓松土的動(dòng)作及爬行。

1．教師組織幼兒認(rèn)真地觀看視頻，看看蚯蚓是怎么爬行和松土的？

2．讓幼兒在空地上自由玩活動(dòng)，探索蚯蚓在泥土里爬行和松土的動(dòng)作。3．集體練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

四、游戲：看誰(shuí)爬得最快。

1．教師講解游戲規(guī)則：讓幼兒模仿蚯蚓的動(dòng)作爬到目的地再爬回來(lái)，同組的另一個(gè)幼兒再出發(fā)，先完成任務(wù)的組獲勝。

2．教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范做蚯蚓爬行的動(dòng)作，并進(jìn)行指導(dǎo)。3．幼兒分兩組進(jìn)行比賽，哪組先完成任務(wù)哪組先獲勝。4．游戲結(jié)束后，教師小結(jié)?；顒?dòng)延伸：

松土：教師和幼兒去種植園地，用小鋤頭或小木棍給園地里的植物松土。注意不傷害植物的根，并保護(hù)蚯蚓。

第三篇：小班科學(xué)教案《誰(shuí)松的土》《蚯蚓松土》

小班科學(xué)教案：蚯蚓松土

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。

2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶(hù)外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入：“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。

（二）通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土？（通過(guò)觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）

（3）你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）

（三）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓）

1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧！（Hello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）

3、（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來(lái)）師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來(lái)的話(huà)）：師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來(lái)非常神秘的聽(tīng)小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？

（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，教師講故事。

3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土？（??）原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景）

（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。

活動(dòng)延伸：帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

附故事：誰(shuí)松的土

春天到了，桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子，開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō)：“不知道是誰(shuí)幫我松的土，讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看，桃花開(kāi)得這么美?！毙『w來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧？”小蝴蝶說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。”小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧？”小蜜蜂說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜。”啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土吧？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲(chóng)?！毙』彝门軄?lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧？”小灰兔說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草?！贝笙笞邅?lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧？”大象說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水?！?一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，一聲不響地站在一旁。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我松的土。”蚯蚓小聲地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，不用謝。”小蚯蚓說(shuō)完，扭動(dòng)著身子，又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

小班科學(xué)教案：誰(shuí)松的土

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動(dòng)過(guò)程：

1、過(guò)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開(kāi)泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲(chóng)，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹(shù)??離不開(kāi)土。）

3、組織談話(huà)：

（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？

4、欣賞故事《誰(shuí)松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類(lèi)的重要作用。

5、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽(yáng)等動(dòng)作。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？

6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)泥土、關(guān)愛(ài)泥土中的動(dòng)植物的情感：

（1）如果沒(méi)有土，樹(shù)、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？

（2）如果沒(méi)有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？

活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂(lè)相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

第四篇：為了誰(shuí) 教案

《為了誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用柔美的音色、流暢的氣息深情地演唱《為了誰(shuí)》。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《為了誰(shuí)》，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)代軍人為祖國(guó)，為人民不怕?tīng)奚c災(zāi)難頑強(qiáng)拼 搏的精神。從而感悟人生，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受軍魂

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

(1)同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《為了誰(shuí)》。

（2）老師邊彈奏邊深情地演唱。

師：歌曲把大家?guī)肓嗽鯓拥漠?huà)面中？（生討論回答）（3）那么大家知道這首歌是在什么時(shí)候什么背景下為誰(shuí)而作的嗎？（學(xué)生回答）

（二）分析歌曲

（1）對(duì)，這首歌是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪的動(dòng)人事跡而作的。

同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？（生答：值）那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)生活？（師提示：積極進(jìn)??？消極生活？)(2)同學(xué)們，你還知道哪些在抗洪、抗震救災(zāi)中的動(dòng)人故事？（生答）

（三）學(xué)唱

（1）讓我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《為了誰(shuí)》。（放錄音）同時(shí)思考：這首歌可以分成幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？（二部分，第一部分深情，第二部分熱情的）

（2）下面讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這首歌里所用到的樂(lè)理知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)把它寫(xiě)在黑板上。（生上臺(tái)，共同解決）

（3）大家一起來(lái)有節(jié)奏的朗誦歌詞，按小組設(shè)計(jì)形式。（4）讓我們一起打著節(jié)拍，跟錄音輕聲模唱一遍。（5）跟琴唱第一部分。（提示情緒）（6）跟琴唱第二部分，注意是熱情的。

（7）跟琴唱全曲，注意用優(yōu)美舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

（四）小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生回答）那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做得是什么呢？我們用周總理說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)回答—（板書(shū)）為中華崛起而努力讀書(shū)！

反思：通過(guò)這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，把學(xué)生帶入音樂(lè)的氛圍中，學(xué)生的熱情很高，但不足之處是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不是很好，因此要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)教學(xué)，相信效果會(huì)更好

第五篇：《誰(shuí)會(huì)叫》教案

《誰(shuí)會(huì)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《誰(shuí)會(huì)叫》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，養(yǎng)成學(xué)生平時(shí)注意觀察、細(xì)心的好習(xí)慣。

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

三、教學(xué)重點(diǎn)；

1、能有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

五、教具：鋼琴、錄音機(jī)、頭飾

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：組織教學(xué)，師生問(wèn)好

師：同學(xué)們，誰(shuí)還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的那首《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》里面都唱到了哪些小動(dòng)物嗎？今天老師再帶大家學(xué)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲《誰(shuí)會(huì)叫》。

2、節(jié)奏練習(xí)：

（1）誰(shuí)還記得咱們學(xué)過(guò)的歌曲中小雞是怎樣叫的？

X

X ∣ X

X∣

生：自由發(fā)言。

師：你們說(shuō)得真好。今天，趙老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，我不告訴你們是什么，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音？（放音樂(lè)）師：這是誰(shuí)的聲音呀？ 生：小雞和小鴨的叫聲。（出示小雞和小鴨的圖片）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

模仿（小鴨的叫聲——嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，邊叫邊一搖一擺的走動(dòng)，并用兩只手掌做出鴨嘴的模樣）

創(chuàng)編動(dòng)作——有的用兩只手模仿鴨子嘴的一張一合的樣子；有的做鴨子一搖一擺走動(dòng)的動(dòng)作；……

模仿（學(xué)生將兩手的食指尖兒對(duì)在一起做小雞的小尖嘴的模樣邊叫邊點(diǎn)頭邊向前走。）（出示叫聲的圖片）

師：他們的叫聲一樣嗎？有什么區(qū)別？

（誰(shuí)叫的聲音短，誰(shuí)叫的聲音長(zhǎng)？誰(shuí)叫的聲音高，誰(shuí)叫的聲音低？）雞（嘰嘰嘰嘰）鴨（嘎——嘎——）師：可見(jiàn)，是有高、有低、有長(zhǎng)、有短的。

師：同學(xué)們，我們把他們編成歌唱出來(lái)好嗎？看誰(shuí)學(xué)的好。

七、講授新課：

1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：

師：今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫做《誰(shuí)會(huì)叫》。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀歌詞吧。（出示歌詞）

師：這首歌是二拍的，兩拍的節(jié)奏是什么樣的？我們來(lái)按著節(jié)奏來(lái)讀一讀。

要求：學(xué)生讀節(jié)奏時(shí)要打拍子 老師帶讀 集體一起讀

例如：師：X X ︱X.X ︱生：X X X ︱X︱ 小雞小雞︱怎樣叫？

生：X X ︱X X︱X X X X ︱X X ︱X 嘰嘰嘰嘰小雞小雞︱這樣叫。

2、學(xué)唱歌曲

（放錄音）學(xué)生先把歌曲完整地聽(tīng)兩遍。

師：同學(xué)們這首歌曲好聽(tīng)嗎？是不是非常有意思？好，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲。

師：我們剛才已經(jīng)聽(tīng)了兩遍了，對(duì)歌曲的旋律也有了一點(diǎn)印象，你們能試著唱唱嗎？

提問(wèn)：怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，請(qǐng)你用聲音告訴我。中間休息做游戲（同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了許多關(guān)于小動(dòng)物的歌，現(xiàn)在老師彈曲子，你們仔細(xì)聽(tīng)，不要唱出來(lái)，想想都有哪些小動(dòng)物，舉手告訴老師，誰(shuí)說(shuō)對(duì)了，老師就給他一個(gè)小獎(jiǎng)品。）

〈〈小青蛙〉〉、〈〈走路〉〉、〈〈蝴蝶〉〉、〈〈小老鼠〉〉《一只哈吧狗》 繼續(xù)唱歌集體演唱、分組演唱、個(gè)別演唱（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生）、分角色演唱（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生）

3、創(chuàng)編歌詞，演唱歌曲。

“同學(xué)們，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱呢，你還知道誰(shuí)會(huì)叫嗎？學(xué)一學(xué)。小狗會(huì)叫，小羊會(huì)叫，小貓會(huì)叫……（1）小狗汪汪汪汪,（2）小羊咩咩,（3）小貓喵喵,