第一篇：四年級發(fā)現(xiàn)與探索教案
四年級發(fā)現(xiàn)與探索教案（下冊）
第一課：對稱
一、教學(xué)目的：
1、通過實(shí)驗(yàn)、研究，了解對稱和對稱在生產(chǎn)生活中的作用和意義。
2、初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小組準(zhǔn)備：收集有關(guān)對稱的圖片、文字等。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
教師出示圖片，提問：你認(rèn)識這些建筑嗎？觀察這些建筑的共同特點(diǎn)是什么？對，它們都體現(xiàn)了對稱性，對稱的研究已經(jīng)成為天文、數(shù)學(xué)和生物等領(lǐng)域科學(xué)家共同關(guān)心的課題，它也成為藝術(shù)家們關(guān)注的焦點(diǎn)。
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識對稱圖形。
①出示半個(gè)蝴蝶、風(fēng)箏、舉重圖形。叫學(xué)生說出這是什么圖形？ ②學(xué)生在三個(gè)圖形中任選一個(gè)圖形，用一張白紙描繪下來。③、把另外半個(gè)圖形補(bǔ)齊，形成一個(gè)完整的圖。④、觀察：仔細(xì)觀察描好的圖形，（對稱圖形）說說它有什么特點(diǎn)。
思考：這是不是說明對稱就是一條軸線的兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)？
2、實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證對稱圖形。①仔細(xì)觀察課本圖形，（飛機(jī)、房屋、白菜、蝴蝶、臉譜、鐵塔）。②在圖中確認(rèn)圖形的對稱線。
③觀察對稱線兩邊具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。思考：哪幾幅圖形符合對稱的特點(diǎn)？
3、實(shí)驗(yàn)3：研究在建筑藝術(shù)上對稱圖形的作用。①觀看圖畫（祈年殿），這座壯麗的建筑采用了對稱形式。當(dāng)你欣賞這座建筑時(shí)有什么感覺？ ②思考：（祈年殿顯得很莊嚴(yán)；祈年殿特別薦股、平穩(wěn)；祈年殿和諧、大方、美觀）。④觀看圖畫---人民英雄紀(jì)念碑，說說對稱在人的視覺中所起到的作用。
4、實(shí)驗(yàn)四，進(jìn)一步研究的對稱的作用。
①、人們把很多物品造成對稱性狀，不僅為了美觀，還有一定科學(xué)道理，是這樣嗎？研究下面物體，說說你的看法。
②、觀看圖畫（手推獨(dú)輪車、小木船、拱橋、人的眼睛、兔子的兩耳、水桶和提梁）
5、小實(shí)驗(yàn)，制作一個(gè)四葉風(fēng)車，運(yùn)轉(zhuǎn)正常后，剪掉一風(fēng)葉，形成不對稱狀，再讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？前后對比，說明什么？
（三）、探索發(fā)現(xiàn)
1、對建筑藝術(shù)對稱中的作用和意義有了初步的認(rèn)識，能解釋一些生活中的對稱現(xiàn)象。
2、對稱在建筑藝術(shù)中的作用是使建筑更加堅(jiān)固、平穩(wěn)、美觀、整齊、莊重、嚴(yán)肅、宏大、有氣勢等。
3、人們把很多物品制成對稱形狀，不僅為了美觀，更是為了實(shí)用。
（四）、探索延伸
完成課后題，尋找對稱圖，你感悟到了什么？
第二課：溶解的作用
一、教學(xué)目的：
1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察某些物質(zhì)溶解的快與慢。
2、了解溶解在生活中的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
按小組配備：實(shí)驗(yàn)杯、直尺、盛水器具、細(xì)線、鐵架臺(tái)、糖塊和食用油、食用醋。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入： 教師講故事引入本課：（鑿壁借光的故事）
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、實(shí)驗(yàn)一：水溶解糖的快與慢 ①、各小組分別裝配實(shí)驗(yàn)器材。
②、分別向A、B、C、3個(gè)杯子里倒入同樣多平常溫度的水。
③、將3塊糖分別放入3個(gè)杯中，一塊吊在水的表面，一塊吊在水的中間一塊放在杯底。實(shí)驗(yàn)觀察：3——5分鐘后觀察糖塊溶解的情況，可以和同學(xué)討論觀察到的現(xiàn)象。思考問題：你觀察到那塊糖溶解的快？你的結(jié)論與糖塊在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的結(jié)論一樣嗎？
小組討論：為什么糖塊在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？
2、實(shí)驗(yàn)二：液體在水中的溶解。
①、分小組實(shí)驗(yàn)：向A、B、兩個(gè)杯子里倒入多半杯同樣溫度的水。②、將幾滴花生油滴入A杯中。③、將幾滴醋滴入B杯中。
實(shí)驗(yàn)觀察：花生油與醋在杯中水里的情況，你能得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說明，并不是所有的液體都能溶解在水中。
（三）、探索發(fā)現(xiàn)
1、知道了溶解的一些知識，學(xué)會(huì)了用溶解的知識解答一些問題。
2、在日常生活中，有許多物質(zhì)能溶解在水中，為我們的生活帶來方便。沒有溶解我們的生活會(huì)很不方便。
（四）、探索延伸
1、冬季，廚房里的水結(jié)冰了，而食鹽水、食醋卻不容易結(jié)冰，問一問家長，其中有什么道理？
2、閱讀課本第10頁文章。
第三課：靜電小實(shí)驗(yàn)
一、教學(xué)目的：
1、通過用身邊物品進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生活中靜電的存在。
2、初步了解產(chǎn)生靜電的基本條件。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球、線繩、塑料條、報(bào)紙、鉛筆。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
秋冬季節(jié)，當(dāng)我們脫下毛衣時(shí)，會(huì)聽到噼里啪啦的聲音，皮膚還會(huì)感到麻麻的刺痛。如果在晚上，關(guān)掉電燈，你還會(huì)看到毛衣上閃出許多小火花。這是為什么呢？有的同學(xué)以猜到了，這時(shí)靜電在作怪。
（二）學(xué)習(xí)新課：
一、實(shí)驗(yàn)一：聽話的塑料條 ①拿出課前準(zhǔn)備好的塑料條。
②一只手捏住兩條塑料條的一端，另一只手的食指、中指無名指夾在兩條塑料條之間，連續(xù)用力向下摩擦2——3次。
③觀察兩條塑料條的狀態(tài)。兩條塑料條能否分開？
④、此時(shí)，把手掌放在分開的塑料條的中間，分開的塑料條向手掌靠攏，迅速抽出手掌，兩條塑料條又分開了。
思考、觀察：是什么使塑料條運(yùn)動(dòng)？用手指摩擦塑料條的作用是什么？
二、實(shí)驗(yàn)二，粘在雙肩上的氣球。
1、吹起兩只氣球，用線繩把氣球口扎緊。
2、把氣球用力在自己的毛衣上摩擦。用手牽著線繩使氣球自然下垂，觀察兩只氣球的相互狀態(tài)。它們會(huì)互相排斥而分開嗎？
3、把兩只氣球放在剛擦過氣球的毛衣肩上，兩只氣球可以粘在毛衣上嗎？
三、實(shí)驗(yàn)三，貼在墻上的報(bào)紙
1、展開A四紙大小的報(bào)紙，平鋪在墻上。
2、用鉛筆的側(cè)面迅速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就像粘在墻上一樣。
3、掀起報(bào)紙的一角，然后松開手，被掀起的報(bào)紙角，會(huì)被墻壁吸回去。
4、總結(jié)思考：在實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三中，是什么原因使得氣球和報(bào)紙粘在物體上？以你的經(jīng)驗(yàn)，這種粘合劑是什么？
四、探索發(fā)現(xiàn)
當(dāng)兩個(gè)不同材料的物體互相摩擦，一個(gè)物體上的一些電子轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，這兩個(gè)物體帶上了不同種類的電荷，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。摩擦起電就是一種靜電現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)中，相互吸引的物體所帶的是不同種類的電荷，而相互吸引的物體所帶的是同一種類的電荷。
五、探索延伸
說出以下幾種做法，哪些做法是“防”靜電，哪些是“放”靜電？
1、選用純棉衣料的衣服，2、當(dāng)看完電視或電腦以后，馬上洗臉洗手；
3、用加濕器給室內(nèi)加濕，或在室內(nèi)養(yǎng)魚、養(yǎng)水仙花；
4、脫衣前，先用手觸摸一下墻壁或金屬物品。
第四課：手上的觸覺
一、教學(xué)目的：
1、通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)手上的觸覺，感受手上的觸覺在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小組準(zhǔn)備：砂紙、曲別針、硬卡紙。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
教師：手的觸覺會(huì)給我們許多重要信息，它不但可以保護(hù)我們不受傷害，而且還可以幫助我們辨識物體與物體之間的區(qū)別。
讓我們做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受一下手上的觸覺吧。
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、實(shí)驗(yàn)一：用手指、手掌體驗(yàn)觸覺 ①把曲別針拉直成小棍狀。
②把另一個(gè)曲別針拉直成U型。
③被測試同學(xué)閉上雙眼，另一同學(xué)用之小棍的一頭和U型的兩頭進(jìn)行測試。
④每次觸及被測試同學(xué)時(shí)，都要用另一只手指出觸到的位置，并回答是幾個(gè)觸點(diǎn)，再有一位同學(xué)記錄。
觀察思考：如果你的視線被擋住，你靠什么判斷手中是否有東西？如果手沒有觸覺的話，在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2、實(shí)驗(yàn)二：辨別同一物體之間的差別
①、被測同學(xué)閉上雙眼，用食指觸摸砂紙、中砂、細(xì)沙3塊砂紙，區(qū)別這3種砂紙。②、另一位同學(xué)顛倒砂紙順序，讓被測同學(xué)觸摸判斷。③、換用不同手指測試5次，記錄測試正確率。④、互相交換角色，每人都來感覺一下。思考問題：
①、在辨別砂紙的時(shí)候，是輕輕觸摸，還是用力觸摸容易判斷。②、幾個(gè)手指比較，哪個(gè)手指觸摸感覺比較敏感？
3、實(shí)驗(yàn)三，體驗(yàn)用手閱讀
①、拿出硬紙卡，將凸面朝上。
②、閉上雙眼，把四塊硬紙卡位置顛倒，用手觸摸凸點(diǎn)，說出凸起點(diǎn)的排列樣式，睜開眼后對比正確率。
③、思考問題：正常人靠什么閱讀？盲人靠什么閱讀？。
（三）、探索發(fā)現(xiàn)
我們手上的感覺是由身體中的感覺神經(jīng)實(shí)現(xiàn)的。感覺神經(jīng)的末端有一些特殊的小結(jié)構(gòu)，叫感受器，它可以分辨不同的感覺。感受器能收到四個(gè)主要的感覺，分別是：觸摸感、壓力感、疼痛感、溫度感。
（四）、探索延伸
課后用手觸摸人民幣的突起點(diǎn)，對照課文圖表，認(rèn)識人民幣的盲文。
第五課：小降落傘的實(shí)驗(yàn)
一、教學(xué)目的：
1、通過小降落傘的制作與對比試驗(yàn)，研究小降落傘留空時(shí)間長短不一的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)和初步探究能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小組配備：正方形手帕、傘繩、重物、膠帶、剪刀等。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
教師講述5.12大地震時(shí)，人民解放軍空降兵，為了解救人民群眾，15位英雄從5千米高空成功跳下的故事。今天我們動(dòng)手制作小降落傘，研究一下它的奧秘。
（二）學(xué)習(xí)新課
1、活動(dòng)過程：在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行制作。制作好后，讓她從高處自然降下。
思考：小降落傘的實(shí)驗(yàn)，在空中停留了一段時(shí)間，這是不是證明了空氣對小降落傘下降產(chǎn)生了一定的阻力？
2、、實(shí)驗(yàn)一，傘面大小不同，降落傘下降的快與慢 ①在兩面大小相同的降落傘上拴上不同的重物，從高處降落。觀察兩個(gè)降落傘哪個(gè)先落地？ ②思考：是不是證明了小降落傘面大小相同，在攜帶不同重物時(shí)，重物越重，下降越快？
（三）探索發(fā)現(xiàn)
1、通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了影響小降落傘下降快慢的一些因素。當(dāng)然，還有一些其它因素，如：風(fēng)的影響、傘繩的長短、降落傘的形狀等。
2、查閱資料我們知道，研究降落傘落的快與慢對空降兵、跳傘運(yùn)動(dòng)等有著重要意義。
（四）探索延伸
降落傘的用處很多，看書圖畫，說說它們有什么用處。
第六課：坦克的履帶
一、教學(xué)目的：
1、通過做實(shí)驗(yàn)，研究坦克車輪外家裝履帶的原因。
2、用研究所得的道理，解釋身邊的相關(guān)事物。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆、圖釘、螺絲釘、小木板、橡皮、直尺、砝碼、細(xì)沙等。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
我們小時(shí)候都玩過玩具小坦克，你還知道他的車輪嗎？是怎樣的？說一說。坦克為什么能在松軟和泥濘的土地上快速行駛呢？這與他那雙鐵腳板——履帶是分不開的。今天我們就來研究一下“坦克的車輪外為什么加裝履帶”？
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、實(shí)驗(yàn)一，紙上扎孔
①、在大號橡皮上蓋上一張白紙。
②、用削好的鉛筆尖和未削的鉛筆分別在墊有橡皮的白紙上扎孔。③、感覺一下，哪只鉛筆比較容易的在紙上扎出孔來？
④、思考問題：兩支鉛筆有什么不同？為什么尖鉛筆容易把孔扎好？
2、實(shí)驗(yàn)二：手按圖釘與螺絲釘
①分小組，放一塊木板，用同樣的力講圖釘與螺絲釘向木板按下去。②圖釘與螺絲釘哪個(gè)按到木板里比較深？
③思考問題：圖釘與螺絲釘有什么不同？圖釘比螺絲釘容易按入木板中說明什么？。
3、實(shí)驗(yàn)三：沙盤上直尺的作用
①在沙盤上方好一層厚而干燥的細(xì)黃沙。
②在黃沙上放一個(gè)砝碼，輕微晃動(dòng)幾下盤子，觀察法瑪進(jìn)入沙子中的深度。
③將直尺放在黃沙上，在直尺上放一個(gè)砝碼，同樣晃動(dòng)幾下盤子，觀察法瑪進(jìn)入沙子中的深度。
④小組討論：現(xiàn)在我們能不能解釋坦克為什么能在松軟和泥濘的土地上快速行駛？說說你的看法，可參考課文后的小資料。思考：兩個(gè)沙盤實(shí)驗(yàn)，物品進(jìn)入沙子中的深度有什么不同？你能用實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的道理解釋這一現(xiàn)象嗎？
提示：
1、這與坦克那兩幅寬寬的履帶有關(guān)系。
2、履帶要比車輪接觸地面面積大很多，所以能在松軟和泥濘的土地上快速行駛而不被陷入泥土中。
（三）、探索發(fā)現(xiàn)
通過實(shí)驗(yàn)和討論我們知道，一個(gè)物體壓向另一個(gè)物體，在壓力一定時(shí)，接觸面積越小，越容易壓進(jìn)去。
（四）、探索延伸
討論：
1、駱駝善于在沙漠上行走，為什么蹄子不容易陷進(jìn)去？
2、書包帶做的寬一些有什么好處？
3、滑雪板有什么作用？
第七課：葉子能吸塵增濕嗎
一、教學(xué)目的：
1、進(jìn)行植物葉子的蒸騰現(xiàn)象和吸附現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。
2、研究植物葉子對改善空氣質(zhì)量所具有的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
盆葉片比較大的植物、透明大塑料袋、粉筆灰、白紙、放大鏡等。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入： 在生活中，我們經(jīng)常聽說植物多的地方空氣質(zhì)量比較好，這是為什么呢？植物可以從哪些方面改善空氣質(zhì)量呢？今天我們研究一下。
（二）學(xué)習(xí)新課，1、實(shí)驗(yàn)一：葉片的蒸騰現(xiàn)象：
①、將套有塑料袋的花盆移到桌上。②、觀察塑料袋中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
③、打開塑料袋，仔細(xì)觀察塑料上的液體，判斷液體是什么？
思考問題：袋子上出現(xiàn)了水珠，水珠是從哪里來的？袋子中植物葉片上是否也有水珠？ 提示：葉片會(huì)產(chǎn)生水珠，這種現(xiàn)象叫蒸騰。植物的蒸騰現(xiàn)象可以給空氣補(bǔ)充水分，讓空氣變得濕潤。
2、實(shí)驗(yàn)二：植物葉片可以吸滯塵埃嗎？
①、每組一盆綠色植物，將一張白紙?zhí)自谥参锴o上，另一張白紙平放在花盆上面。②、將兩包同樣多的粉筆灰分別從兩個(gè)花盆上方相同的高度撒下。
③、比較兩張紙上粉筆灰的多少，觀察紙上少的一部分粉筆灰落在哪里了？ ④、思考問題：職物的葉片是否有細(xì)致塵埃的作用呢？室外的樹葉是否也有這樣的作用呢？ ⑤、觀察室外樹葉的葉片。用放大鏡觀察，是否有灰塵？
思考問題：樹葉上有灰塵嗎？談?wù)勀銓χ矘湓炝?，綠化祖國的感想。
（三）、探索發(fā)現(xiàn)
通過實(shí)驗(yàn)，說明植物的葉子可以使空氣變得更濕潤。同時(shí)植物的葉子可以阻滯塵埃落下來，減少浮沉對空氣的污染。我們發(fā)現(xiàn)大量種植花草樹木，可以使空氣變得更加濕潤清潔。
樹葉表面粗糙不平，能吸附大量飄塵，經(jīng)雨水沖洗后，能繼續(xù)吸附如此往復(fù)，植物葉片能起到攔阻和吸附塵埃的作用。是空氣凈化。
（四）探索延伸
1、觀察家中的盆花，研究哪種植物起到吸塵增濕的作用大些？
2、在樹林中散步，你有什么感覺？能用今天學(xué)到的知識解釋一下嗎？
第八課：測量的技巧
一、教學(xué)目的：
1、通過參與實(shí)驗(yàn)，研究特殊情況下測量的技巧。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小組配備：尼龍線繩、圓鉛筆、直尺、三角板、硬幣等。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
測量和人類的活動(dòng)息息相關(guān)，我們要認(rèn)識豐富多彩的世界，往往需要測量。測量中，很多儀器可以幫助我們完成各種各樣的測量任務(wù)，但有些測量，現(xiàn)有工具不能直接測量。下面我們做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些測量的技巧。
（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過程：
1、實(shí)驗(yàn)的技術(shù)準(zhǔn)備
①、看書，判斷左、中、右三種觀察尺的方法哪種正確？。
②、提示：做每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要思考一下，注意減少測量中的誤差。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要多做幾次。
1、實(shí)驗(yàn)一，借用線繩測量（測量鉛筆桿的周長）①、用尼龍線繞鉛筆1圈，在測量線的長度。
②、用尼龍線繞鉛筆5圈，在測量線的長度，將5圈的長度數(shù)除以5。.③、思考：這兩種方法哪個(gè)準(zhǔn)確一些？
2、測量地圖上一段河流的長度
①、可用尼龍線沿河流走向放好線，在測量線的長度。②、思考：這個(gè)方法能估量出這段河流的長度嗎？
3、實(shí)驗(yàn)二，測量圓桿鉛筆的直徑
①、在教師的指導(dǎo)下，用兩個(gè)三角板和一個(gè)直尺測量。②、思考問題：哪種方法準(zhǔn)確一些？
4、實(shí)驗(yàn)三，測量一元硬幣的厚度
用直尺測量一枚硬幣好測量嗎？想一想，測量一摞硬幣，再除以硬幣的枚數(shù)，行不行？
（三）、探索發(fā)現(xiàn)
通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在不好測量的情況下，只要多動(dòng)腦筋，就會(huì)想出好方法。
（四）探索延伸
想一想，測量一張紙的厚度，應(yīng)該采用什么方法？
第九課：反沖作用
一、教學(xué)目的：
1、通過用氣體和液體實(shí)驗(yàn)，研究氣體和液體的反沖作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球、打氣泵、吸管、噴嘴、皮筋、膠帶等。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
宇宙飛船是靠什么力量飛向太空的？噴氣式飛機(jī)是靠什么力量飛向藍(lán)天的？氣墊船是靠什么力量在水面上遨游的？我們現(xiàn)在研究一下。
（二）活動(dòng)過程
1、實(shí)驗(yàn)一。氣體的反沖作用
①、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。②、松開手指放飛氣球。
③、觀察氣球，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 思考：氣球是不是以最快的速度到處亂竄，直到里面的空氣放完？是什么力量使氣球到處亂竄？
2、帶定向紙條的氣球運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)： ①、安裝噴嘴，用皮筋捆緊。
②、用膠帶將紙條粘在噴嘴上，把氣球吹大，用手指捏緊。
③、捏氣球的手靠近地面，氣球向上，噴嘴向下，把手松開，觀察氣球，有什么現(xiàn)象發(fā)生？
3、有軌道的氣球運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)
①、把吸管穿在繩子上，把繩子兩端分別固定在固定物上，把繩子繃緊。②、把氣球吹大，用手指捏住氣球噴嘴。③、用膠帶把氣球粘在吸管上。
④、把氣球拉到氣球口方向的一端，松開手指，觀察氣球運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。⑤、思考：氣球是否會(huì)向氣流噴出相反的方向飛去？
小結(jié)：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，氣球在這個(gè)力的作用下產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
4、實(shí)驗(yàn)二，液體的反沖作用
①、將液體反沖實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好，用手提著大飲料瓶，下面放好接水盆。②、向瓶內(nèi)注水，③、觀察大飲料瓶的運(yùn)動(dòng)情況。
④、思考觀察：飲料瓶運(yùn)動(dòng)的方向與水流的方向有什么不同？
（三）探索發(fā)現(xiàn)
1、通過氣體的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，噴出的氣體有反沖作用。
2、通過液體實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了液體噴出時(shí)也有反沖作用。
3、人們常常利用氣體和液體的反沖作用來為我們服務(wù)。
（四）探索延伸
1、宇宙飛船靠什么飛向天空？
2、氣墊船靠什么力量浮在水面上飛快的前進(jìn)？
第十課：王蓮與牛蒡子的啟示
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對植物的形態(tài)及結(jié)構(gòu)的研究，探究其對人類發(fā)明創(chuàng)造的啟示。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、分析判斷能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集書刊、報(bào)紙、圖片、打印紙、尼龍搭扣、放大鏡、剪刀、膠水等
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
自然界中的各種植物，在漫長的生命演化過程中，形成了自身與生存環(huán)境相適應(yīng)的種種形態(tài)，人類借鑒植物的種種形態(tài)及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多發(fā)明。
（二）學(xué)習(xí)新課
1、閱讀課文（王蓮）：
2、動(dòng)手仿制王蓮葉片 ①、用打印紙剪成圓形。
②、將另一張紙按書中圖示剪成長條（葉脈）。③、用剩余的紙，剪成小紙條（橫筋）④、把葉脈和橫筋安圖所示粘好。
3、動(dòng)手試一試，葉片的稱重量。
實(shí)驗(yàn)觀察：人們利用王蓮的結(jié)構(gòu)，可以有哪些發(fā)明創(chuàng)造？ 思考問題：通過實(shí)驗(yàn)，對于煙霧你有什么看法？如果人在這種情況下會(huì)怎樣呢？你有什么看法？
4、牛蒡子
①、閱讀課文了解牛蒡子。
②、用放大鏡觀察尼龍搭扣的結(jié)構(gòu)。③、仔細(xì)觀察尼龍搭扣開合的工作原理。④、實(shí)驗(yàn)觀察：尼龍搭扣還有哪些應(yīng)用？ 思考問題：牛蒡子表面長滿了無數(shù)小鉤刺的作用是什么？你還能舉出幾個(gè)有這樣結(jié)構(gòu)的實(shí)例嗎？
（三）探索發(fā)現(xiàn)
在對王蓮、牛蒡子的研究中，發(fā)現(xiàn)許多植物在漫長的生命演化過程中，形成的種種狀態(tài)和結(jié)構(gòu)，給人類的發(fā)明提供了啟示。人類利用植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，創(chuàng)造出許多性能優(yōu)越的新技術(shù)，新發(fā)明。
（四）探索延伸
研究：模仿植物的某種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，搞一些小發(fā)明。如：鋸子的發(fā)明。
第十一課：緩沖的作用
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)與信息的交流，研究緩沖現(xiàn)象的存在。
2、探討一些事物應(yīng)用緩沖的道理。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、報(bào)紙、塑料薄膜小降落傘等。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
足球運(yùn)動(dòng)員見足球飛過來，不管從多遠(yuǎn)的地方飛過來，都用頭去頂。但是，對面飛來的是一塊小磚頭，他卻不敢用頭去頂，為什么呢？
（二）學(xué)習(xí)新課，活動(dòng)過程
1、實(shí)驗(yàn)一：粉筆的投放實(shí)驗(yàn)
①、站在地面上，手持一支粉筆，高舉過頭頂，松手使粉筆自然落下。觀察：粉筆怎樣？什么原因造成粉筆斷裂？ ②、將粉筆用報(bào)紙包好，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)。觀察：粉筆怎樣？為什么沒斷？
③、將粉筆綁在小降落傘上，從高處扔下。觀察：粉筆怎樣？
小結(jié)：粉筆與地面沒有直接碰撞，報(bào)紙起到了減緩沖力的作用；小降落傘起到了減小碰撞粉筆的力量。
2、實(shí)驗(yàn)二：橡皮筋的作用。
①、用細(xì)線將重物懸掛在鐵架臺(tái)上。②、在重物下方放一個(gè)有厚毛巾的托盤。
③、將重物舉到一定高度，突然松手釋放重物，拴重物的細(xì)線會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 思考？
1、細(xì)線會(huì)被拉斷碼？
2、是不是重物下降時(shí)的沖力將細(xì)線拉斷的？ ④、將細(xì)線換成橡皮筋，再重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。
⑤、試驗(yàn)中，認(rèn)真觀察重物上下運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，了解橡皮筋的伸長、縮短與重物上下運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
思考：橡皮筋的彈性起到了什么作用？
（三）探索發(fā)現(xiàn)
通過實(shí)驗(yàn)我們了解到，一些物品能對運(yùn)動(dòng)物品起到緩沖作用。緩沖在生活中到處都有它的身影。
（四）探索延伸
1、試著分析，球場上的草地對運(yùn)動(dòng)員有什么保護(hù)作用？
2、包裝盒及包裝盒內(nèi)的填充物對所包裝物品有什么好處？
第十二課：死海的秘密
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)、制作，驗(yàn)證液體的濃度與浮力的關(guān)系。
2、探討死海不沉的秘密。
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、膠圈、曲別針、吸管、食鹽、雞蛋、水盆、燒杯等。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
教師講故事引入課題：（死海不沉的故事）
（二）學(xué)習(xí)新課
1、實(shí)驗(yàn)一，讓雞蛋扶起來
①、把雞蛋放入清水杯中，雞蛋沉入水底。②、向水杯中加入食鹽，并不斷攪動(dòng)。
③、實(shí)驗(yàn)觀察：雞蛋會(huì)怎樣？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
思考：
1、雞蛋浮起來了，這是不是說明鹽水的濃度逐漸增大，雞蛋受到的浮力也在不斷變大，當(dāng)浮力大于雞蛋的重量時(shí)，雞蛋就浮起來了？
2、是不是說明液體的濃度越大，浮力就越大？
2、實(shí)驗(yàn)二，制作小濃度計(jì) ①、將吸管的一端折過來。
②、在吸管折處放兩個(gè)曲別針，再用橡膠圈繞好。③、在吸管上均勻的標(biāo)好刻度。
④、將吸管濃度計(jì)放在水中調(diào)試，讓它恰好豎立著浮在水中。
3、實(shí)驗(yàn)，①、取兩個(gè)玻璃杯，一個(gè)盛淡的食鹽水，一個(gè)盛濃的食鹽水。②、先把小濃度計(jì)放在淡的杯中，觀察到什么刻度。③、再把小濃度計(jì)放到濃的杯中，觀察到什么刻度。
思考問題：通過實(shí)驗(yàn)，是不是說明小濃度計(jì)可以測量液體的濃度？
4、實(shí)驗(yàn)三，檢測食鹽水的濃度
將課前制作好的三種不同濃度的食鹽水放入三個(gè)杯中，用小濃度計(jì)監(jiān)測，實(shí)驗(yàn)觀察：通過實(shí)驗(yàn)，你能分辨出哪杯濃度高些？哪杯濃度低些？ 你能用學(xué)到的知識解釋死海的秘密了嗎？
（三）探索發(fā)現(xiàn)
1、通過研究，我們證明了鹽水的濃度與浮力的關(guān)系。
2、證明了鹽水濃度越高，浮力越大的道理。
3、弄清了死海不死的秘密。
（四）探索延伸
讀一讀課后小知識，考慮：裝滿貨物的大輪船在大海中航行，要不要考慮含鹽濃度問題？
第二篇：四年級下冊發(fā)現(xiàn)與探索教案
《發(fā)現(xiàn)與探索》四年級下冊教案
笫一課
對稱
教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，研究，了解“對稱”和“對稱”在生活中的作用和意義。
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手和觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：對稱的特點(diǎn)和作用。教法：自學(xué)研究 教具：剪刀等 教學(xué)過程：
實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識對稱圖形
1.在圖1.2.3中選擇一個(gè)你喜歡的圖形，用一張白紙白紙描繪下來。
2.把白紙上的圖按圖中藍(lán)色線對折，按透過的圖像輪廓描下圖像的另一半，涂上相應(yīng)的顏色。實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證對稱圖形
1.在圖中確認(rèn)圖形的對稱性。
2.觀察對稱線兩邊圖形具有大小、形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)三：研究在家住藝術(shù)上對稱圖形的作用
研究問題：北京天壇的祈平殿，這座壯麗的建筑采用了對稱形式。實(shí)驗(yàn)四：進(jìn)一步研究對稱作用 探索發(fā)現(xiàn)：
（1）對稱在建筑藝術(shù)中的作用和意義有了初步的認(rèn)識，能解釋一下生活中的對稱現(xiàn)象。
（2）“對稱”在建筑藝術(shù)中的作用使建筑物更加堅(jiān)固，平穩(wěn)、美觀、整齊、莊重、嚴(yán)肅、宏大、有氣勢等。
達(dá)標(biāo)測評：觀察圖片，說一說哪個(gè)是對稱形式的？ 課堂小結(jié)：你從中感悟到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：
對稱
對稱就是一條軸線的兩邊具有大小形狀和排列完全一樣的特點(diǎn)。
第二課
溶解的作用
教學(xué)目標(biāo)：了解溶解的快慢與什么有關(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用溶解的知識解決一些問題。教法：自學(xué)研究 教具：實(shí)驗(yàn)杯等 教學(xué)過程：
實(shí)驗(yàn)一：水溶解糖的快與慢 1.分組裝配實(shí)驗(yàn)器材。
2.分別向A,B,C3個(gè)杯子里導(dǎo)入同樣多平常溫度的水。3.將3塊糖分別放入3個(gè)杯的水中。4.小組討論：為什么糖塊在水的表面溶解的快，而在杯底溶解的慢？ 實(shí)驗(yàn)二：液體在水中的溶解 液體在水中的溶解
1.分小組實(shí)驗(yàn)，向A,B兩個(gè)杯的中倒入多半杯相同溫度的水。2.將幾滴花生油滴入A杯中。3.將幾滴醋滴入B杯中。
達(dá)標(biāo)測評：冬天，廚房里的水結(jié)冰了，而鹽水，食醋卻不容易結(jié)冰，問一問家長，其中有什么道理嗎？
課堂小結(jié)：你從中感悟到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：
溶解的作用
第三課
靜電小實(shí)驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo)：靜電產(chǎn)生的基本條件。
（通過用身邊的物品進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證生活中靜電的存在）
教法：自學(xué)研究
教具：2個(gè)氣球、2段線繩、2條塑料條
教學(xué)過程： 實(shí)驗(yàn)一：“聽話”二塑料條 實(shí)驗(yàn)二：粘在雙肩上的氣球。實(shí)驗(yàn)程序：
1.吹起兩只氣球，用線繩把氣球口扎緊 2.把兩只氣球用力在自己的毛衣上摩擦。
3.把兩只氣球放在剛摩擦過期球的毛衣肩上，兩只氣球可以粘在毛衣上。實(shí)驗(yàn)三：“粘”在墻上的報(bào)紙。試驗(yàn)程序：
(1)展開A4紙大小的報(bào)紙，八報(bào)紙平鋪在墻上
(2)用鉛筆的側(cè)面迅速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不小來。(3)掀起報(bào)紙的一角，然后松手。
質(zhì)疑：在“實(shí)驗(yàn)二”和“實(shí)驗(yàn)三”中，是什么原因使得氣球“粘”在物體上，這種“粘合劑”
達(dá)標(biāo)測評：相互吸引的物體所帶的是不同的種類的電荷，而相互排斥的物體所帶的是同一種類的電荷。
課堂小結(jié)：你從中感悟到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：
“靜電”小實(shí)驗(yàn)
相互心音的物體所帶的是不同種類的電荷，而相互排斥的物體所帶的是同一種類的電荷。
第四課手上的觸角
教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)手上的觸覺，感受手上的觸覺在學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)觸覺，感受手上觸覺的重要作用。教法：探究
教具：砂紙，曲別針
教學(xué)過程：
實(shí)驗(yàn)一：用手指手掌體驗(yàn)觸覺 1.拉直曲別針。
2.把曲別針彎成U型。3.伸手感覺。4.伸手感覺。
實(shí)驗(yàn)二：辨別同類物體之間的差別。實(shí)驗(yàn)三：體驗(yàn)用手閱讀
1.拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙卡，將凸起點(diǎn)向上擺在桌面上。2.閉上雙眼，把4塊模板位置放亂。
達(dá)標(biāo)測評：我們手上的觸覺是由身體中的“感覺神經(jīng)”實(shí)現(xiàn)的。感受器能收到的四個(gè)主要的感覺分別是“觸摸感”“壓力感”“疼痛感”“溫度感”。課堂小結(jié)：你從中感悟到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：
手上的觸覺
第5課
小降落傘的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo)：通過小降落傘的制作與對比投放實(shí)驗(yàn)，研究小降落傘留空時(shí)間長短不一的現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn)：研究小降落傘留空時(shí)間長短不一的原因。教法：探究
教具：傘面，傘繩
教學(xué)過程：
實(shí)驗(yàn)一：傘面大小不同，降落傘下降的快與慢。試驗(yàn)程序：
按圖提示進(jìn)行試驗(yàn)，將兩個(gè)傘面大小不同的降落傘分別拴上曲別針，在曲別針上各擠壓一塊重量相同的橡皮泥，由兩名同學(xué)站在相同的高度處，同時(shí)投放，觀察兩個(gè)降落傘準(zhǔn)先觸地。
實(shí)驗(yàn)二：重量不同，降落傘下降的快與慢。
程序：將2傘面大小相同的降落傘分別拴上曲別針，在曲別針上各擠壓一塊重量不同的橡皮泥，由2名同學(xué)站在相同高度，同時(shí)投放，觀察兩個(gè)降落傘誰先觸地。
質(zhì)疑：這是不是證明了小降落傘面大小相同，在攜帶不相同重物的情況時(shí)，攜帶重物越輕的降落傘落得越慢。
達(dá)標(biāo)測評：說一說降落傘的用途。課堂小結(jié)：調(diào)查降落傘的一些知識。板書設(shè)計(jì)：
小降落傘的實(shí)驗(yàn)
影響降落傘降落速度（1）傘面大小不同（2）重量不同
第六課
坦克的履帶
教學(xué)目標(biāo)：通過幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，研究坦克車輪外加裝履帶的原因，用研究所得的道理，解釋身邊的相關(guān)事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：研究坦克車輪外加裝履帶的原因。教法：探究
教具：投影
教學(xué)過程：
實(shí)驗(yàn)一：紙上扎孔
1.在大號橡皮上蓋上一張白紙。
2.用削好的鉛筆尖和削的鉛筆分別在墊有橡皮的白紙上扎孔。3.感覺一下，哪支鉛筆比較容易的在白紙上扎出孔來。實(shí)驗(yàn)二：手按圖釘與螺絲釘
1.分小組：每組放好一塊木板，用同樣的力將圖釘與螺絲釘向木板按下去。2.圖釘與螺絲釘哪個(gè)按到木板里比較深，是不是圖釘比螺絲釘容易按入木板中。
實(shí)驗(yàn)三：沙盤上直尺的作用。
1.在盤子上放好一層厚而于煤的細(xì)黃沙。
2.在黃沙上放上一個(gè)砝碼，輕微動(dòng)一下盤子，觀察砝碼進(jìn)入沙子中的深度。3.將直尺放在黃沙上，在直尺上放一個(gè)砝碼，同樣晃動(dòng)幾下盤子，觀察尺子進(jìn)入沙子的深度。
4.小組討論：現(xiàn)在我們能不能解釋坦克為什么能在輕松和泥濘的土地上快速行駛。
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)物體壓向另一個(gè)物體，在壓力一定時(shí)，接觸面越小越容易壓進(jìn)去。
板書設(shè)計(jì)：
坦克的履帶
笫七課
葉子能吸塵增濕嗎
1.教學(xué)目標(biāo)： 本課是通過學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，研究葉子能吸塵增濕的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
（1）知識內(nèi)容：認(rèn)識植物的葉子可以吸塵增濕的現(xiàn)象。（2）能力培養(yǎng)： 實(shí)驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng)。（3）價(jià)值觀培養(yǎng)： 培養(yǎng)環(huán)保意識。2.關(guān)鍵問題：
（1）認(rèn)識植物的葉子可以增濕是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（2）注意環(huán)保意識的培養(yǎng)
3.建議：
（1）前期實(shí)驗(yàn)如何安排要考慮好。
（2）可以從盛夏在樹木多的地方的感覺導(dǎo)入新課。（3）實(shí)驗(yàn)二第4點(diǎn)可以做為課上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。
（4）“探索延伸”欄目可以讓學(xué)生觀察實(shí)物進(jìn)行研究。
笫八課
測量的技巧
1.教學(xué)目標(biāo)：
本課是通過學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)測量的實(shí)用而巧妙的方法。同時(shí)也體驗(yàn)了創(chuàng)造的意義。
（1）知識內(nèi)容：測量的實(shí)用而巧妙的方法。（2）能力培養(yǎng)：動(dòng)手動(dòng)腦操作能力的培養(yǎng)（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。2.關(guān)鍵問題：
（1）測量圓桿鉛筆直徑為重點(diǎn)項(xiàng)目。
（2）讓學(xué)生較好的掌握巧妙測量的方法，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出“新”的方法。3.建議：
（1）實(shí)驗(yàn)要讓全體學(xué)生親自體驗(yàn)。（2）各項(xiàng)目教師請先測量一下。（3）硬幣課前要清洗干凈。
（4）“探索延伸”項(xiàng)目要安排好可以課上完成
笫九課
反沖作用
1教學(xué)目標(biāo).：
本課是通過學(xué)生自己或教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究氣體和液體在向某方向噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生反沖作用。并指導(dǎo)學(xué)生研究反沖作用在實(shí)踐中的應(yīng)用。（1）知識內(nèi)容：認(rèn)識“反沖作用”。（2）能力培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)
（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)研究服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的觀點(diǎn)。2.關(guān)鍵問題：（1）“實(shí)驗(yàn)一”為重點(diǎn)項(xiàng)目，解決認(rèn)識氣體的反沖作用。（2）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。3.建議：
（1）實(shí)驗(yàn)有一定難度，教師要讓全體學(xué)生親自參加，并做好組織工作。（2）用視頻課件演示反沖作用會(huì)很有很好的效果。（3）要用玩具氣球打氣泵給氣球打氣。
（4）要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。（5）想辦法做好教具配件。
笫十課
“王蓮”與“牛蒡子” 的啟示
1教學(xué)目標(biāo).：
本課是通過學(xué)生對“王蓮”與“牛蒡子”信息的研究與制作實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識仿生學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。
（1）知識內(nèi)容：仿生學(xué)的認(rèn)識。
（2）能力培養(yǎng)：信息研究能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：培養(yǎng)對仿生科學(xué)的興趣。
2.關(guān)鍵問題：
（1）認(rèn)識仿生學(xué)為重點(diǎn)項(xiàng)目。（2）動(dòng)手能力的鍛煉。3.建議：
（1）實(shí)驗(yàn)要讓全體學(xué)生親自參加。
（2）用視頻課件演示“王蓮”的構(gòu)造會(huì)很有作用，還可介紹一些仿生事例。（3）在實(shí)物的盡量讓學(xué)生親自體驗(yàn)。（4）要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。
笫十一課
緩沖的作用
1.教學(xué)目標(biāo)：
本課是通過學(xué)生自己或教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究緩沖作用現(xiàn)象。并指導(dǎo)學(xué)生研究緩沖作用在實(shí)踐中的應(yīng)用。
（1）知識內(nèi)容： 認(rèn)識緩沖作用現(xiàn)象
（2）能力培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)研究服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的觀點(diǎn)。2.關(guān)鍵問題：
（1）“實(shí)驗(yàn)一”為重點(diǎn)項(xiàng)目。
（2）認(rèn)識緩沖作用現(xiàn)象為主要內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)創(chuàng)造性的完成實(shí)驗(yàn)的能力是本課突出的地方。3.建議：
（1）實(shí)驗(yàn)要讓全體學(xué)生親自參加。
（2）用視頻課件演示緩沖作用的應(yīng)用會(huì)有好的教學(xué)效果。（3）實(shí)驗(yàn)二為演示實(shí)驗(yàn)。
（4）要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。（5）“探索延伸”欄目以小組討論方式完成。
笫十二課
死海的秘密
1.教學(xué)目標(biāo)：
本課是通過“死?！钡奶厥猬F(xiàn)象，引起學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究影響水的濃度與浮力的關(guān)系。并反向推導(dǎo)制作“小濃度計(jì)”進(jìn)行測試活動(dòng)。（1）知識內(nèi)容：認(rèn)識液體濃度與浮力的關(guān)系。（2）能力培養(yǎng)： 動(dòng)手制作與實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)
（3）價(jià)值觀培養(yǎng)：培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)研究的好習(xí)慣。
2.關(guān)鍵問題：
（1）“實(shí)驗(yàn)一”為重點(diǎn)項(xiàng)目，使學(xué)生認(rèn)識液體的濃度與浮力的關(guān)系。（2）制作“小濃度計(jì)”有一定困難，教師做好指導(dǎo)工作。
（3）反向思考問題是本課特殊點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神上是很有意義的。3.建議：
（1）實(shí)驗(yàn)一有困難，可以改為教師演示實(shí)驗(yàn)。最好是對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改造，選用代用品，效果可能更好。
（2）“小濃度計(jì)” 的制作是對研究結(jié)果的反向應(yīng)用，很有意義，要重視這點(diǎn)。（3）關(guān)于“探索延伸” 欄目以小組討論形式完成為好。（4）要進(jìn)行安全、紀(jì)律教育。
第三篇：發(fā)現(xiàn)與探索教案
鋼珠“變”乒乓球
王永志
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步了解密度與浮力的相關(guān)知識。
2、能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思考問題的能力，探究其中原因的意愿。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過“鋼珠變乒乓球”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)、掌握科學(xué)、尊重科學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生積極探索，拓寬自身的科學(xué)知識，努力提高科學(xué)學(xué)習(xí)與研究方法的水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解什么叫“同體積”
2、難點(diǎn)：通過敲擊盆邊、震動(dòng)沙粒、使盆中的沙子出現(xiàn)“流動(dòng)”。一激趣導(dǎo)入
1、播放一段魔術(shù)視頻
2、師：你們說這個(gè)魔術(shù)神奇嗎？魔術(shù)之所以稱為魔術(shù)就是有他的神奇性，但在神奇的背后都有一定的科學(xué)道理。老師也學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，給大家表演一下。
我這里有一盆干沙子，一顆鋼珠，請一位同學(xué)上來驗(yàn)證一下。東西沒有問題吧，現(xiàn)在我把鋼珠放進(jìn)盆里，蓋上一塊布，現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻來到了。這就是鋼珠變乒乓球（板書課題）
師：鋼珠怎么變成了乒乓球呢？鋼珠哪里去了呢？
二、親身實(shí)驗(yàn)，探索奧秘
1、師：鋼珠能變成乒乓球嗎？同學(xué)們想不想知道其中的奧妙呢？那就趕快來親身實(shí)驗(yàn)吧！請各組組長到老師這里來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。
溫馨提示：（1）通過老師剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么感悟，以組為單位研究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，并動(dòng)手操作。
（2）要求每個(gè)同學(xué)都做一次，體會(huì)鋼珠變乒乓球的奧秘。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，說一說剛才自己是怎么做的？
（4）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意安全，不要把沙子弄進(jìn)眼里。
（5）填好實(shí)驗(yàn)記錄。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示實(shí)驗(yàn)成果。
4、師：現(xiàn)在我們再來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把鋼珠和乒乓球同時(shí)埋到沙子里面，拍動(dòng)盆子，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教師巡視，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（乒乓球到了沙子上面，而鋼珠怎么震動(dòng)還是在沙子的下面。主要證明乒乓球輕。）
4、用沙球和乒乓球做比較，用以解釋“同體積”的概念。
5、小組討論：是什么原因使鋼珠到了沙子下面？乒乓球到了沙子上面？并把討論的結(jié)果寫下來。
6、成果展示：（組長匯報(bào)）
（1）鋼珠重，當(dāng)拍動(dòng)盆邊、使盆中的沙子產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，鋼珠就沉入沙中。教師實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察后強(qiáng)調(diào)：必須是同體積的鋼珠與同體積的沙子相比較，（2）同體積的乒乓球與同體積的沙子相比較，乒乓球輕，當(dāng)拍動(dòng)盆邊使盆中沙子產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，乒乓球旁邊的沙子會(huì)沉入乒乓球底部，乒乓球就慢慢的浮出沙面。
7、濕沙子實(shí)驗(yàn)
師：現(xiàn)在請同學(xué)們還按照剛才的實(shí)驗(yàn)過程，用濕沙子做一次實(shí)驗(yàn)，看看兩次實(shí)驗(yàn)有區(qū)別嗎？
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
8、分組匯報(bào)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在濕沙子中乒乓球上來慢.師：你們知道為什么慢嗎？（教師實(shí)驗(yàn)證明干沙子流動(dòng)性強(qiáng)）濕沙子不如干沙子流動(dòng)性強(qiáng).三、拓展延伸
1、師：我們不要小看流沙，他會(huì)給我們帶來毀滅性的災(zāi)難。請看視頻。（流沙是大自然所設(shè)計(jì)出的最巧妙機(jī)關(guān)，它可能藏在河濱海岸甚至鄰家后院，靜靜地等待人們靠近，讓人進(jìn)退兩難。在公元1692年時(shí)，牙買加的羅伊爾港口就曾發(fā)生過因地震導(dǎo)致土壤液化而形成流沙，最后造成三分之一的城市消失、兩千人喪生的慘劇?？此破届o的英國北部海、美麗而危險(xiǎn)的阿拉斯加峽灣等地也曾發(fā)生過流沙陷人的故事。但是，大多數(shù)人往往都沒見過流沙，更沒有親眼目睹別人掉進(jìn)流沙或者親身經(jīng)歷過。人們對于流沙的印象主要基于各種影片，在電影塑造的場景中，流沙是一個(gè)能把人吸入無底洞的大怪物。一旦人們深陷其中，往往不能自拔，同伴只能眼睜睜地看著受困者頃刻間被沙子吞噬。）
2、師：雖然流沙很可怕，但逃脫流沙的方法還是有的，那就是受困者要輕柔地移動(dòng)兩腳，讓水和沙盡量參入擠出來的真空區(qū)域，這樣就能緩解受困者身體所受的壓力，同時(shí)讓沙子慢慢變得松散。受困者還要努力讓四肢盡量分開，因?yàn)橹挥猩眢w接觸沙子的表面積越大，得到的浮力就會(huì)越大。只要受困者有足夠的耐心、動(dòng)作足夠輕緩，就能慢慢地脫困。
四、板書設(shè)計(jì)：
2、鋼珠“變”乒乓球
發(fā)現(xiàn)：鋼珠沉入沙子底下，乒乓球到了沙子的上面。探索：沙子的運(yùn)動(dòng)。
第四篇：小學(xué)四年級上冊發(fā)現(xiàn)與探索教案
1.長竿與短竿哪個(gè)好頂
一、目的要求
1．通過以“長竿與短竿哪個(gè)好頂”為內(nèi)容的制作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引起學(xué)生對事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑，積極研究問題的科學(xué)態(tài)度。
2。通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是探尋知識、驗(yàn)證知識的重要意義。感悟研究科學(xué)問題的方法。
3．初步了解長竿好頂?shù)牡览怼?/p>
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在探尋知識、驗(yàn)證知識上的重要作用。實(shí)驗(yàn)三的道理是全課的重點(diǎn)知識。
教學(xué)難點(diǎn)是紙棒的制作及實(shí)驗(yàn)操作，要組織學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)。
三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言
由插圖和一段話直接切入主題，很多人（包括成年人）都認(rèn)為高比矮的棒要難頂。對于 “問題”可以讓學(xué)生發(fā)表意見，這可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）探索課題
明確研究的課題：探索“長竿與短竿哪個(gè)好頂”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
① 課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材。
② 教師要注意收集相關(guān)的資料，并自行設(shè)計(jì)視頻課件，使教學(xué)效果更明顯更具有趣味性。
教師提前準(zhǔn)備一套紙棒，也可制作一個(gè) 1米多長的紙棒供課上演示。老師也要進(jìn)行一些練習(xí)。
③ 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的安全教育。活動(dòng)過程： 分三個(gè)步驟進(jìn)行。
第一步是制作實(shí)驗(yàn)器材。有兩點(diǎn)要注意：其一是報(bào)紙的剪裁，要用大張整版報(bào)紙。其二是注意提示：紙捧搓卷得要緊些，根紙棒粗細(xì)要基本一樣。教育學(xué)生要多動(dòng)腦筋，不要著急。
搓紙棒的要領(lǐng)是先從紙邊上折疊三折，再卷起搓成，再用膠水粘好紙邊?；顒?dòng)中教師要不斷推廣學(xué)生中搓紙棒的好的技法。第二步是實(shí)驗(yàn)前的練習(xí)。
為了做好實(shí)驗(yàn)，請按圖進(jìn)行用手指頂紙棒的練習(xí)，要多練習(xí)幾次。第三步是正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 共進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，分別為：
實(shí)驗(yàn)一，頂長紙棒實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)可以由3---4個(gè)同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄平均時(shí)間。也可以其它方法進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)二，頂短紙棒實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意與實(shí)驗(yàn)一形式要一致，人員也要一致。在此基礎(chǔ)上組織同學(xué)討論思考題，教師要進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)三，長紙棒傾倒實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)小組人員情況多做幾次，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得體驗(yàn)。
最后要花一些時(shí)間采用適當(dāng)方法解決好“討論題”，這是本課重點(diǎn)內(nèi)容。（4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二段內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長紙棒倒得慢，頂長紙棒時(shí)來得及移動(dòng)身體保持紙棒的平衡動(dòng)作，防止紙棒倒下，所以長紙棒比短紙棒好頂?？梢?，長竿比短竿好頂。
第三段是學(xué)生的體會(huì)。
教師可以用回放課件，小組討論方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。
（5）探索延伸
這一部分是在本課實(shí)驗(yàn)所得到結(jié)論的基礎(chǔ)上提出一個(gè)相反的命題 即：“通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，長紙棒比短紙棒好頂，是不是越長越好頂呢？”這里除了物理知識外，也滲透一定生活哲理。任何事物都有一個(gè)極限。如太長過重的竿，人拿著都困難，怎么頂？……。
2.應(yīng)注意的問題
課程主要內(nèi)容完成之后，可以組織一些游戲活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)興趣。
2.有趣的“毛細(xì)管”
一.目的要求
1.通過“毛細(xì)管”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對物理知識方面的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中鍛煉觀察、思考問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)學(xué)習(xí)和探索態(tài)度。
2.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)的能力，主動(dòng)提高自己的觀察能力與分析能力。
3.通過活動(dòng)，初步了解毛細(xì)管作用方面的知識。二.重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.有細(xì)微管道的物體可以使水自動(dòng)向上移動(dòng)。2.物體中管道的粗細(xì)與水上升的關(guān)系。3.生活中的毛細(xì)管的作用。
三、指導(dǎo)策略 1.本課有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一：面巾紙的細(xì)小的纖維之間有極細(xì)的管道，能使水上升。實(shí)驗(yàn)二：粗、中、細(xì)三種吸管，最細(xì)的吸管紅色水上升的高。從“小知識”欄目中，知道什么叫做“毛細(xì)管”。
實(shí)驗(yàn)三：植物（芹菜）的莖依靠莖中的毛細(xì)管吸收水分和養(yǎng)料。實(shí)驗(yàn)四：“四瓣簡易花”放在水中，能慢慢地向外開放。是因?yàn)榇蛴〖埖睦w維間有極細(xì)的毛細(xì)管道。遇水后，水沿著毛細(xì)管道向四周擴(kuò)散，促使紙花“開花”。
這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都能親自操作，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需認(rèn)真仔細(xì)觀察與分析。建議以這四個(gè)實(shí)驗(yàn)為載體，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析能力，并從中學(xué)到科學(xué)知識。
2.“善于觀察，勤于思考是科學(xué)探究的良好開端?！薄坝^察是認(rèn)識世界，獲得知識的基本途徑，會(huì)觀察才會(huì)創(chuàng)造?！痹诨顒?dòng)中使學(xué)生感悟到在生活和學(xué)習(xí)中，處處離不開觀察。
3.實(shí)驗(yàn)一中的④，請老師要組織好學(xué)生自備器材的實(shí)驗(yàn)，用已掌握的知識，先猜想后實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的正確與否。這也是探索知識的一種方法。
4.“探索延伸”欄目中，老師讓學(xué)生自己拓展一下，說說周邊事物的毛細(xì)管作用廣泛存在。
3.標(biāo)準(zhǔn)化的研究
一、目的要求
1．通過“標(biāo)準(zhǔn)化的研究”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對有關(guān)“標(biāo)準(zhǔn)化”知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)事物的關(guān)心及探究的科學(xué)態(tài)度。
2.通過學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)研究事物的“基本功”即分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。
3.使學(xué)生初步了解標(biāo)準(zhǔn)化方面的有關(guān)知識。體會(huì)我們中華民族有著掌握標(biāo)準(zhǔn)化的悠久歷史，培養(yǎng)民族自豪感。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)化問題的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。
教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)化問題的認(rèn)識和理解，其中關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化 “規(guī)格”的理解更較為困難些，教師要認(rèn)真做好引導(dǎo)工作。
三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言
主要是通過插圖與導(dǎo)言使學(xué)生初步理解標(biāo)準(zhǔn)化問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要注意標(biāo)準(zhǔn)化問題對學(xué)生是生疏的事物，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要根據(jù)具體情況創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。
（2）探索課題
明確研究課題：探索“標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)積極性（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 鉛筆：2H、1H、HB、1B、2B、3B……等型號，不同品牌的味精袋、A4和B5紙等，一把50cm長直尺，實(shí)驗(yàn)三的有關(guān)器材。
課前教師要注意收集相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動(dòng)更具有趣味性，提高活動(dòng)效果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
提示本節(jié)活動(dòng)是通過實(shí)驗(yàn)、觀察，研究標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)過程：
進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、觀察、分折，進(jìn)行探討： 實(shí)驗(yàn)一
是研究產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究鉛筆標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容之一，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)即鉛筆的濃度。然后通過味精含谷氨酸鈉所占的百分比，進(jìn)一步理解產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用。
實(shí)驗(yàn)二
是研究產(chǎn)品的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。
通過對A4紙和B5紙的研究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知產(chǎn)品規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步用兩種教材的頁面大小及版權(quán)頁所標(biāo)識的內(nèi)容體會(huì)產(chǎn)品的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)意義和作用。
實(shí)驗(yàn)三
是研究產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)。
通過對用三個(gè)同一規(guī)挌螺母做旋緊實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生感知產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真安排好“思考問題”的討論，理解產(chǎn)品的通用性標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用。
（4）探索發(fā)現(xiàn)
這一部分給出四段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。第二、三、四段內(nèi)容對實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行的表述。
教師可以用啟發(fā)式辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于學(xué)生的體會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的收獲。
（5）探索延伸
這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中實(shí)用事例。
建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。
啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問題
要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問題的方法。
教師要注意標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容還很多，本課只是比較簡單的向?qū)W生作一基本介紹。
四、背景資料
1.關(guān)于“探索延伸”的問題的答案： 反映了非標(biāo)準(zhǔn)化帶來的不方便等問題。一般從兩方面思考。
一是有標(biāo)準(zhǔn)化要求，但執(zhí)行者不按要求去辦，尤其是當(dāng)前質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的欠缺問題，更為突出。
二是還沒有制定標(biāo)準(zhǔn)化的要求，需要完善。鞋的問題主要是前者。2.關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化的概念： 提供以下三種參考答案
（1）“標(biāo)準(zhǔn)化”的含義是，在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中，對重復(fù)性事物和概念通過制定、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到統(tǒng)一，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益的過程。（標(biāo)準(zhǔn)化法）
（2）為適應(yīng)科學(xué)發(fā)展和合理組織生產(chǎn)的需要，在產(chǎn)品質(zhì)量、品種規(guī)格、零部件通用等方面規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，叫做標(biāo)準(zhǔn)化。
（3）標(biāo)準(zhǔn)化是指為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對實(shí)際的或潛在的問題制定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則的活動(dòng)。它包括制定、發(fā)布及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的過程。
3.標(biāo)準(zhǔn)化是我國一項(xiàng)重要技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策，是現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的客觀需要，是生產(chǎn)上技術(shù)上實(shí)現(xiàn)集中統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和互換的保證，是組織和管理現(xiàn)代化生產(chǎn)的重要手段。實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化，有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。
4.標(biāo)準(zhǔn)化的重要作用
（1）標(biāo)準(zhǔn)化是科學(xué)管理的基礎(chǔ)。
各種科學(xué)管理制度的形式，都是以標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)的。（2）標(biāo)準(zhǔn)化是科研、生產(chǎn)、使用三者之間的橋梁。（3）標(biāo)準(zhǔn)化是組織現(xiàn)代化生產(chǎn)的前提條件。
通過制定和使用標(biāo)準(zhǔn)，才能保證各生產(chǎn)部門的活動(dòng)，保持高度的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，使生產(chǎn)得以正常運(yùn)行。
（4）標(biāo)準(zhǔn)化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展與提高經(jīng)濟(jì)效益的推動(dòng)力。
標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用于科學(xué)研究，可避免在研究上的重復(fù)勞動(dòng)；應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，可以縮短設(shè)計(jì)周期；應(yīng)用于生產(chǎn)，可使生產(chǎn)在科學(xué)的和有秩序的基礎(chǔ)上進(jìn)行；應(yīng)用于管理，可促進(jìn)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、提高效率等。
（5）合理發(fā)展產(chǎn)品品種，提高企業(yè)應(yīng)變能力，以滿足社會(huì)需求。（6）標(biāo)準(zhǔn)化是保持產(chǎn)品質(zhì)量，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有力武器。
（7）促進(jìn)對自然資源的合理利用，保持生態(tài)平衡，維護(hù)人類社會(huì)的利益。（8）經(jīng)協(xié)調(diào)確立共同遵循的準(zhǔn)則，建立穩(wěn)定的秩序。
（9）在消除貿(mào)易障礙，促進(jìn)國際技術(shù)交流和貿(mào)易發(fā)展，提高產(chǎn)品在國際市場上的競爭能力等方面都具有重大意義。
（10）在保障人民的身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全方面有重大的作用。
4.一紙托“千斤”
一、目的要求
1.通過“一紙托千斤”的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生對力學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對形變的思考能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。
2.通過紙的變形與強(qiáng)度關(guān)系的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟發(fā)創(chuàng)新精神。
3.通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，初步了解力學(xué)和建筑方面的知識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)有兩個(gè)：
1.實(shí)驗(yàn)一：單張紙承重①②③動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2.實(shí)驗(yàn)二：圓筒空心紙管，變形的承重實(shí)驗(yàn)。
三、指導(dǎo)策略
1.在老師指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)一中的三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出“紙承受的重量與它的形狀有關(guān)系”的初步結(jié)論。
2.指導(dǎo)學(xué)生精心制作圓筒空心紙管，從卷紙管、剪裁紙管、粘牢紙管、用紙裹紙管、到承重實(shí)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要求認(rèn)真制作，逐步改變“物件的結(jié)構(gòu)”，體驗(yàn)“改變物體的形狀就能改變它的承重能力”。
3.在老師的幫助下，對各組的“構(gòu)件”進(jìn)行承重計(jì)量，看哪些承重量最大。4.請優(yōu)勝組總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，以共同提高動(dòng)手能力。并啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，想出改形狀，使紙承受更多重物的辦法。
例如：用幾張紙疊成寬約8厘米的紙條，再用膠水粘在一起，盤成一個(gè)圓墩，如圖“”狀，一人單足踏上，能承受一個(gè)人的重量。
5.課后還可以搞一個(gè)社會(huì)調(diào)查，要求學(xué)生看一看自己周圍的學(xué)校、街道、住宅、工廠、商店、車站等，有哪些地方用上了變了形狀的鋼鐵或鋁合金構(gòu)件，要仔細(xì)觀察，并且記錄下來。
6.課后，根據(jù)所學(xué)的知識和自己的體驗(yàn)，小組成員研討并制作“紙橋”模型，組織學(xué)生進(jìn)行紙橋結(jié)構(gòu)、承重等方面的競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。
5.空氣的壓力
一、目的要求
1.通過本課的“空氣的壓力”課題的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識空氣有壓力，空氣的壓力來自四面八方以及了解空氣壓力的應(yīng)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3.使學(xué)生知道空氣的壓力是客觀存在的。并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實(shí)驗(yàn)方法和提高歸納概括能力。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣有壓力。
三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言
引言部分建議讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下，手上放一本書，會(huì)有什么感覺？由此進(jìn)入課題研究。
關(guān)于題圖是通過挑報(bào)紙證明空氣有壓力的實(shí)驗(yàn)，把直尺放在桌上，讓直尺的三分之一伸出桌面。再把報(bào)紙平蓋在直尺上。在伸出的直尺上施力，挑起報(bào)紙，設(shè)法讓報(bào)紙飛起來。施力的時(shí)候，不要太用力，否則容易損壞物品?？梢栽谶m當(dāng)時(shí)候，演示給學(xué)生。
（2）探索課題
明確研究的課題：探索“空氣的壓力”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
①教師要收集相關(guān)資料，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。②教師課前要為各小組配備以下活動(dòng)器材：
③不漏氣的厚塑料袋1個(gè)、廣口塑料瓶1個(gè)、橡皮筋圈2個(gè)、塑料吸盤衣鉤1個(gè)。
實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)裝臵各一套。④ 進(jìn)行安全教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本節(jié)活動(dòng)是通過多種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析和歸納概括的方法研究“空氣的壓力”進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)過程： 進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一
是通過教師演示實(shí)驗(yàn)證明“空氣的壓力”。教學(xué)活動(dòng)中可以請學(xué)生代表到前面參與實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下演示給大家看，并讓學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
課文中的提示“注射器的活塞兩端都有空氣”這一點(diǎn)很重要，要反復(fù)強(qiáng)化。實(shí)驗(yàn)二
是通過分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明“空氣的壓力”，并讓學(xué)生親自體驗(yàn) 空氣有壓力。
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。
實(shí)驗(yàn)三
是通過教師演示實(shí)驗(yàn)證明空氣壓力的方向。
該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有一是難度，教師在課前也要多進(jìn)行些練習(xí)，掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，課上才能獲得滿意效果。
實(shí)驗(yàn)四
是通過分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明空氣壓力的方向。并讓學(xué)生親自體驗(yàn)這種來至四面八方的空氣壓力。
該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不易組織，教師要下些功夫做好安排，才能有滿意的實(shí)驗(yàn)效果。（4）探索發(fā)現(xiàn) 這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧。第二段內(nèi)容是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有壓力。第三段是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，空氣的壓力在四面八方都是存在的。這些內(nèi)容，教學(xué)中最好先讓學(xué)生歸鈉概括后，并在小組內(nèi)總結(jié)出結(jié)論再看課文。
（5）探索延伸
這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。
啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問題
做好演示實(shí)驗(yàn)是本課較為困難的地方，教師要在課前做好準(zhǔn)備。如果課上實(shí)驗(yàn)失敗，就會(huì)達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，而出現(xiàn)相反效果。
四、背景資料
1.空氣的壓力廣泛存在，我們身體內(nèi)部也有壓力，但由于身體各個(gè)方面都受到了空氣的壓力，而這些壓力又相互抵消，因此我們不易感覺。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣壓力的存在及其應(yīng)用，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識周圍的自然事物。
2.大氣圈
地球的周圍包圍著一層厚厚的大氣，人類就居住在這層大氣的底部。大氣圈里的空氣雖然看不見，但質(zhì)量大得驚人。據(jù)科學(xué)家估算，整個(gè)地球周圍有5000多億噸重的空氣。住在地球上的人，如果沒有人體內(nèi)向外的壓力，會(huì)被壓得粉身碎骨。由于地球引力的作用，大氣質(zhì)量的十分之九都集中在近地面的16千米以內(nèi)的大氣層里。離地面越高?？諝饩驮较”?。
3.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
早時(shí)，先人們以為空氣沒有重量，不會(huì)產(chǎn)生壓力。1642年科學(xué)家托里拆利提出大氣存在壓力。
為了證實(shí)大氣壓力的存在，1654年5月8日，德國馬德堡市市長、學(xué)者奧托〃馮〃葛利克做了一個(gè)震動(dòng)世界的實(shí)驗(yàn)。他做了兩個(gè)銅質(zhì)的空心半球，直徑都是37厘米，能夠互相吻合。為了防止漏氣，又在兩半球的吻合處加上浸透蠟和松節(jié)油的皮圈，并在一個(gè)半球上裝了活栓，通過活栓抽掉球里的空氣。實(shí)驗(yàn)時(shí)用抽氣機(jī)把球內(nèi)空氣抽出，然后用兩隊(duì)馬往相反的方向各拉一個(gè)半球，結(jié)果八對馬也拉得十分吃力，沒有把它們拉開，再用勁拉，才把兩個(gè)半球拉開。
但是只要把活栓轉(zhuǎn)動(dòng)——下，使空氣流進(jìn)球里，就能毫不費(fèi)力地把兩個(gè)半球分開。這就是舉世聞名的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”。它生動(dòng)地告訴人們，大氣壓強(qiáng)不但存在，而且大得驚人。
4.1971年6月，蘇聯(lián)載人航天器“聯(lián)盟號”返回以后，打開艙門發(fā)現(xiàn)三名穿著普通衣服的宇航員都死了，他們的面部沒有表現(xiàn)出任何痛苦的表情。經(jīng)過調(diào)查，原來“聯(lián)盟號”返回前，有一個(gè)密封插頭在座艙與軌道分離時(shí)漏了氣，艙內(nèi)空氣猛然從那里泄了出去，座艙里人工建立的大氣壓猛然減低，因“爆炸性失壓”使三位宇航員犧牲了。
人類要飛出地球，首先要克服失掉大氣壓的難題。人體內(nèi)的水分、氣體都保持著一定的壓力，和大氣壓相平衡，例如，體內(nèi)有血壓，血壓高就會(huì)生病。一旦外界失壓，人體內(nèi)的壓力過高，氣體馬上膨脹，體內(nèi)空腔擴(kuò)張，像升入高空的氣球爆破一樣。接著就是大量的水分變成了蒸汽，皮下形成大量水汽，把皮膚脹得鼓鼓的。幸虧另外三位宇航員很快返回了大氣層，艙內(nèi)又有了大氣壓，否則，不幸者將是慘不忍睹的。
6.哪個(gè)滑梯快
一、目的要求
1．通過“兩種不同滑梯哪一個(gè)下滑快？”的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生對不同曲線運(yùn)動(dòng)方面知識的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究問題的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)方面的科學(xué)體驗(yàn)，形成科學(xué)的價(jià)值觀。
2．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到對學(xué)生動(dòng)手制作能力的提高和訓(xùn)練。3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解曲線運(yùn)動(dòng)方面的簡單知識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．本課的重點(diǎn)是通過制作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到曲線中蘊(yùn)含著許多科學(xué)知識和有趣的現(xiàn)象，知道這些現(xiàn)象都有一定的科學(xué)道理。通過對曲線的研究，激發(fā)學(xué)生善于觀察、樂于思考和對曲線知識方面的學(xué)習(xí)和探究的興趣。
2．在制作過程中，學(xué)生對兩架滑梯的高度及長度把握上要嚴(yán)格和細(xì)致，盡量減少制作過程中的誤差，保證試驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。教師要根據(jù)情況適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3.學(xué)生對于普通滑梯比較熟悉，但對于曲線結(jié)構(gòu)的滑梯并不熟悉，另外學(xué)生對中國古代建筑，尤其像天安門房頂?shù)那€不陌生，因此，教師可以根據(jù)生活中見到的曲線來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在課前也可以對生活中的曲線物體進(jìn)行搜集整理，積累知識。
三、指導(dǎo)策略及基本答案
1．制作過程中要求學(xué)生盡量減少兩架滑梯的誤差，保證試驗(yàn)的準(zhǔn)確性。2．實(shí)驗(yàn)過程中要選用一些比較光滑的物品，滑梯表面也要保證光滑、平整，釋放物品動(dòng)作要輕些，盡量做到兩手同時(shí)釋放重物。
3．這一課主體是通過學(xué)生自己動(dòng)手制作、調(diào)整試驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣。并且通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生推翻已有的“直線距離短物體下滑快”的固有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。
4．探索延伸部分是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)問題從生活中來到生活中去的過程，解決生活和生產(chǎn)中的問題。
四、背景資料
實(shí)驗(yàn)中的這架彎滑梯，它的滑面是根據(jù)旋輪線來做的。我們知道，小朋友能沿著滑梯自由下滑，是由于受了重力的作用，也就是地球引力的作用。下滑速度的快慢，決定于在下滑方向上重力分力的大小。按著旋輪線下滑可以得到最大的分力，也就是得到最大的速度。因此，滑旋輪線滑梯的總是先到底。
在我國古建筑中，有一種“大屋頂”的房子。北京故宮的房子，差不多都是大屋頂。從側(cè)面看，這種房子的屋頂不是三角形，而是兩條曲線，房檐還高高地往上翹起來。大屋頂上的曲線也是旋輪線。旋輪線是最速降線，把房頂修成旋輪線，可以讓降落在房頂上的雨水，以最快的速度流走，這對保護(hù)房屋是很有利的。
把大屋頂修成旋輪線，還有一個(gè)重要的平衡作用。大屋頂比較重，支撐房頂重量的，主要是下面的八根大柱子，這種建筑，柱子一般都修在墻里，位臵靠外，房頂不僅給柱子一個(gè)垂直向下的壓力，還給柱子一個(gè)向外的推力，這個(gè)向外的推力，對柱子的直立穩(wěn)定性是十分不利的。如果把房頂修成旋輪線形，再把房檐修的翹起來，房檐就會(huì)給柱子一個(gè)向里的推力。大屋頂是巧用旋輪線的典范，也代表了中國古代勞動(dòng)人民的聰明和才干。
7.魚缸里水能自動(dòng)流出來嗎
一、目的要求
1．通過“魚缸里水能自動(dòng)流出來嗎”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)科學(xué)求證的科學(xué)態(tài)度。
2.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法，并提高歸納概括能力。3.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，知道虹吸現(xiàn)象的存在，并能初步了解其中的一些科學(xué)道理。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解什么情況下才能發(fā)生“虹吸現(xiàn)象”。教學(xué)難點(diǎn)是提高歸納概括能力，順暢地推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言
看圖引出生活中的話題，讀文直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）探索課題
明確研究的課題：探索“魚缸里的水自動(dòng)流出的研究”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要采取設(shè)疑辦法進(jìn)行引導(dǎo)。如：“什么情況水能自動(dòng)流出來呢？”
（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 小塑料水盆1個(gè)、透明塑料管1根、水杯1個(gè)。教師要注意收集有關(guān)虹吸現(xiàn)象的各種信息。制作配合教學(xué)的課件。注意進(jìn)行安全教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本節(jié)活動(dòng)是通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式研究水自動(dòng)排出的方法，了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)過程： 進(jìn)行四項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一
是通過實(shí)驗(yàn)與觀察，證明水不會(huì)自動(dòng)排出的。教學(xué)中抓住“水不會(huì)自動(dòng)往高處流的”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
要學(xué)生明白哪一段塑料管中水是往高處流的，這點(diǎn)很重要。教學(xué)活動(dòng)中要使學(xué)生明白這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方向，如果有辦法讓水流過這一段，那么問題也就解決了。
實(shí)驗(yàn)二
是通過管中保留部分空氣的實(shí)驗(yàn)，研究水自動(dòng)排出的問題。
要抓住讓學(xué)生“認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)”這一教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，并引導(dǎo)研究它的道理，關(guān)于道理的描述，可讓學(xué)生按小組自行總結(jié)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，不追求必須完美的答案。
實(shí)驗(yàn)三
是通過管中不留一點(diǎn)空氣的實(shí)驗(yàn)，研究水自動(dòng)排出的問題。
實(shí)驗(yàn)前教師可在實(shí)驗(yàn)二的基礎(chǔ)上，提出怎樣解決這一問題的質(zhì)疑。讓學(xué)生在爭論中想辦法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)三。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)往塑料管中注滿水的方法。實(shí)驗(yàn)四
是實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深化，抬高出水口，達(dá)到缸中水面同等高度時(shí)水不再流出。讓學(xué)生“認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)”體會(huì)水自動(dòng)流出的又一條件。
可讓學(xué)生按小組自行總結(jié)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并提示學(xué)生要先講你看到的現(xiàn)象，再解釋你的想法。
（4）探索發(fā)現(xiàn)
這一部分給出兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的回顧與總結(jié)。導(dǎo)出“虹吸現(xiàn)象”。第二部分內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的結(jié)論： “虹吸現(xiàn)象”必須達(dá)到三點(diǎn)要求 ① 開始排水前，塑料管里要注滿了水。② 塑料管的進(jìn)水口要完全浸在水中。③ 塑料管的出水口要低于魚缸里的水面。
教師可以用回放課件小組討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生逐步歸納總結(jié)出這三點(diǎn)結(jié)論。
（5）探索延伸
這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。
2.應(yīng)注意的問題
要組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。
四、背景資料
1.中國古代虹吸原理的應(yīng)用：
應(yīng)用虹吸原理制造的虹吸管，在中國古代稱“注子”、“偏提”、“渴鳥”或“過山龍”。
2.虹吸管的應(yīng)用在我國始于漢代，在有電力灌溉設(shè)備之前，它與龍骨水車為我國古代兩種主要灌溉器械。對于用來灌溉的大型虹吸管來說，我們的祖先還巧妙地采用下述灌水排氣法產(chǎn)生虹吸。
在虹吸管的最高部位設(shè)臵如圖所示的裝臵，乙、丙兩口連人虹吸管。使用時(shí)，先關(guān)閉乙、丙兩處閥門，從甲口處灌水，到該裝臵中灌滿水后，封閉甲口(不能漏氣)，然后打開乙、丙兩處閥門，借助灌水排氣法使虹吸管工作。
3.虹吸現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用：
昆明市建造了長達(dá)97.72千米的倒虹吸工程，在線路中有四個(gè)口徑達(dá)2.2米的大型虹吸管道，其中岔河倒虹吸工程使用鋼材處9000噸。長度達(dá)9192.5米。
8.數(shù)三角形
一、目的要求
1.通過“數(shù)三角形”的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及開動(dòng)腦筋、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解一些找規(guī)律方面的知識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.利用“分解圖形”及“綜合判斷”的方法，研究數(shù)三角形的規(guī)律。2.在找規(guī)律的過程中，逐步提高學(xué)生的觀察能力與分析能力。
三、指導(dǎo)策略 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“分解圖形”的方法，以右圖為例： 第一步：畫出1個(gè)最大的三角形； 第二步：畫出2個(gè)中三角形； 第三步：畫出3個(gè)小三角形。
它有1個(gè)大三角形，2個(gè)中三角形，3個(gè)小三角形組成，共有6個(gè)不同的三角形。
它的規(guī)律是1+2+3=6（個(gè)）
2.由此導(dǎo)出數(shù)三角形的規(guī)律，則：三角形總個(gè)數(shù)=1+2+3+…+N。3.建議老師自制學(xué)生愛看的課件，或用透明膠片制成復(fù)合式幻燈片。請老師在形式和方法上多動(dòng)腦筋，以利于活動(dòng)順利進(jìn)行。
4.“探索延伸”欄目中，答案是： AB是三角形ACB和三角形ADB的共用邊。上圖三角形ACB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（個(gè)）
下圖三角形ADB，共含有不同的三角形： 1+2+3+4+5=15（個(gè)）
上圖中共含有15+15=30（個(gè)）不同的三角形。所運(yùn)用的規(guī)律是：1+2+3+…+N。
9.記憶力訓(xùn)練
一、目的要求
1．通過“提高記憶力”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，引起學(xué)生對提高記憶力方法的學(xué)習(xí)研究興趣，探討提高記憶力的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
2.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)研究科學(xué)記憶方法的樂趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確使用記憶方法的能力。
3.通過探討與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解提高記憶力方法的有關(guān)知識。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。探討提高記憶力方法的過程為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)的難點(diǎn)是掌握提高記憶力方法的活動(dòng)。
三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言
主要是通過提出提高記憶力問題的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（2）探索課題
明確研究的課題：探索“提高記憶力”方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。教師要從“記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的”這一重要的科學(xué)觀點(diǎn)，導(dǎo)入新課。
（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前教師要注意收集相關(guān)的資料。結(jié)合教學(xué)制作相關(guān)教學(xué)課件?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：
本節(jié)活動(dòng)是對記憶方法通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式研究提高記憶力方法，了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)過程： 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一
是對分類記憶方法的研究。通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式認(rèn)識分類記憶的方法。
關(guān)鍵要注意實(shí)驗(yàn)的程序，嚴(yán)肅認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，才有效果。教師也可用視頻課件進(jìn)行全班共同實(shí)驗(yàn)，往往效果會(huì)更好。實(shí)驗(yàn)二
是對多通道記憶方法的研究。通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式認(rèn)識多通道記憶的方法。
此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的組織工作十分重要，如果是小班教學(xué)完全可以全班統(tǒng)一進(jìn)行。一定要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意的實(shí)驗(yàn)效果。
實(shí)驗(yàn)三
是對口訣記憶方法的研究。通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式認(rèn)識口訣記憶的方法。
此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是全班統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。如果課堂時(shí)間較緊，可以只背部分內(nèi)容進(jìn)行研究。
（4）探索發(fā)現(xiàn)
這一部分以教師講解為好，可以再介紹幾種方法，使學(xué)生明白記憶方法很多，要選擇合適的方法進(jìn)行記憶。（5）探索延伸
這一部分由兩組內(nèi)容組成：
一是介紹一種諧音記憶方法，可讓學(xué)生體驗(yàn)一下。二是又介紹了三種記憶方法。教師可以向?qū)W生作簡單介紹。2.應(yīng)注意的問題
教學(xué)活動(dòng)中要注意教材中介紹的科學(xué)記憶方法僅是學(xué)生便于理解的點(diǎn)滴方法，實(shí)際提高記憶力方法據(jù)統(tǒng)計(jì)有百種之多,因此要讓學(xué)生掌握應(yīng)用的原則：
一是要選擇那些適合個(gè)人特點(diǎn)的，行之有效的方法； 二是要為我所用，不要生搬硬套，否則會(huì)事與愿違。
四、背景資料 2.記憶方法六種二說（1）明確近期記憶目標(biāo)（2）在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶（3）利用直觀形象進(jìn)行記憶（4）聯(lián)想法記憶（5）分類記憶法（6）形象記憶法
3.現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人從視覺獲得的知識，能夠記住25％，從聽覺獲得的知識能夠記住15％，若把視覺與聽覺結(jié)合起來，能夠記住65％。
4.編口訣的方法可以根據(jù)情況加以運(yùn)用。不過要注意的是，如果口訣很不容易編，記憶的對象又并不常用或都很簡單，用其他方法記憶很方便，那就用別的方法。否則為了編口訣就花去很多時(shí)間，就有些得不償失了。
10.生日“魔術(shù)”
一、目的要求
1.通過有趣的“生日魔術(shù)”游戲，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思考，主動(dòng)、獨(dú)立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過游戲，提高學(xué)生的觀察能力，思考能力和分析能力。3.通過學(xué)習(xí)與體驗(yàn)活動(dòng)，了解一些數(shù)學(xué)方面的知識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.掌握“生日魔術(shù)”的“玩”法。
2.通過積極思考與分析，懂得這個(gè)“魔術(shù)”是數(shù)學(xué)游戲，是有科學(xué)道理的，它是數(shù)學(xué)的“逆運(yùn)算”
三、指導(dǎo)策略
1.“生日魔術(shù)”游戲，“變”的準(zhǔn)的關(guān)鍵有三點(diǎn)：（1）讓同學(xué)們掌握計(jì)算的順序。
（2）計(jì)算后的結(jié)果，除以20的商是生日，余數(shù)是月份。
（3）計(jì)算的準(zhǔn)確性尤為重要，無論哪一過程若計(jì)算結(jié)果失誤，這個(gè)“魔術(shù)”就演“砸”了。
2.通過逐步推導(dǎo)，讓學(xué)生知道：（1）它不是魔術(shù)，也不是迷信。
（2）這個(gè)“魔術(shù)”是數(shù)學(xué)游戲，是有科學(xué)道理的。它是數(shù)學(xué)的“逆算法”。3.“探索延伸”：
7進(jìn)制的數(shù)學(xué)游戲，通過揭秘讓學(xué)生知道是特定條件下的加法速算法。
11.磁鐵隔著物體磁性受影響嗎？
一、目的要求
1．通過“磁鐵隔著物體磁性受影響嗎？”的實(shí)驗(yàn)與探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)探索興趣。
2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。3.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識磁鐵的磁性隔著金屬材料——鐵受到明顯的影響，而隔著非金屬材料受到的影響不明顯的現(xiàn)象。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，體會(huì)“一切真知來源于實(shí)踐”的科學(xué)觀。
教學(xué)難點(diǎn)是每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作對于四年級學(xué)生存在一定難度，教師要做好指導(dǎo)。
三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言
由插圖和一段話直接切入主題，引動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）探索課題
明確研究的課題：探索“磁鐵隔著物體磁性受影響嗎”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前教師要按小組為學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)器材： 按圖組裝的實(shí)驗(yàn)裝臵，各種薄片狀小物品。進(jìn)行安全教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本節(jié)活動(dòng)是通過實(shí)驗(yàn)對比分析的方式研究磁鐵隔著物體磁性受到影響的程度，并了解其中的一些科學(xué)道理，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)過程： 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一
是研究磁鐵隔著非金屬材料，如布片、塑料片等物品磁性是否受影響的問題。
首先要指導(dǎo)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)裝臵，明確實(shí)驗(yàn)操作方法?？梢越處熝菔?、學(xué)生表演等方法使學(xué)生較好的掌握了實(shí)驗(yàn)操作方法以后，再開始進(jìn)行以下三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。也可以課前對各小組組長進(jìn)行培訓(xùn)，使課上各組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)取得滿意效果。
其次要提醒學(xué)生要小心操作，才可以使實(shí)驗(yàn)成功。
在“思考問題”欄目內(nèi)有意提醒學(xué)生用“受到影響程度不明顯”來表述，不用“沒有影響”來表述，這樣更科學(xué)。
實(shí)驗(yàn)二
是研究磁鐵隔著金屬材料，如鋁片、銅片等物品磁性是否受影響的問題。提醒學(xué)生掌握驗(yàn)證方法，判定磁性是不是受到影響。實(shí)驗(yàn)三
是研究磁鐵隔著金屬材料---鐵片，磁性是否受影響的問題。這個(gè)實(shí)驗(yàn)特別要強(qiáng)調(diào)鐵片不要碰到磁鐵和曲別針。（4）探索發(fā)現(xiàn)
這一部分給出三段內(nèi)容，分別是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的回顧與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以用小組討論方法，完成這部分的教學(xué)工作。（5）探索延伸 2.應(yīng)注意的問題
（1）教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要細(xì)心做好各實(shí)驗(yàn)小組的組織工作，使更多同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
12.縮減發(fā)明
一、目的要求
1．通過對小發(fā)明技法之一縮減法為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，激起 學(xué)生對小發(fā)明活動(dòng)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
2．通過實(shí)驗(yàn)和探討活動(dòng)，體驗(yàn)小發(fā)明技法縮減法的操作基本要領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。
3.初步了解小發(fā)明方面的有關(guān)知識。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，了解小發(fā)明的科學(xué)方法。教學(xué)的難點(diǎn)是小發(fā)明方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)。
三、教學(xué)要點(diǎn)及建議 1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言
由插圖和一段話直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師引領(lǐng)學(xué)生研究圖中每一件物品的 “昨天與今天”，從而讓學(xué)生感知縮減發(fā)明法的內(nèi)涵。
（2）探索課題 明確研究的課題：探索“縮減發(fā)明技法”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
（3）探索活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前教師要注意收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備有關(guān)的投影圖片與實(shí)物，使活動(dòng)更具趣味性，提高活動(dòng)效果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課是通過研究身邊許多縮一縮或者減一減而發(fā)明的新物品，分析特點(diǎn)、找出規(guī)律，實(shí)踐縮減發(fā)明法的一次發(fā)明研究活動(dòng)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)過程：
進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一
是分析事例，探索“縮減發(fā)明技法”的發(fā)明規(guī)律。
教材通過四組事例讓學(xué)生在研究思考中體會(huì)“縮減發(fā)明技法”的發(fā)明規(guī)律。教學(xué)中讓學(xué)生逐步感悟什么是縮減發(fā)明技法。不要讓學(xué)生疏理概念，讓他們有所體會(huì)，能大致理解什么是縮減法就可以了。縮減法可以形象的稱為“減一減”的方法。
教學(xué)中最好能展示實(shí)物，講解新物品的特點(diǎn)，功能的變化。這是問題的關(guān)鍵。
實(shí)驗(yàn)二
是嘗試縮減發(fā)明技法，找出發(fā)明的新物品的實(shí)踐活動(dòng)。
是小發(fā)明活動(dòng)的具體操作，每一項(xiàng)都做了提示性引導(dǎo)，首先讓學(xué)生對提示性引導(dǎo)有較好的理解再往下深入。這些都屬于定向發(fā)明，要讓學(xué)生多方位去思考，有意的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施擴(kuò)散思維。采用討論形式其效果更好。學(xué)生既可以用現(xiàn)有己知物品做為答案，又可以說出想象中的物品，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)縮減發(fā)明技法的規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)三
是自主發(fā)明的嘗試。
組織活動(dòng)時(shí)可以滲透從我們的需要出發(fā)來思考發(fā)明物品的方向，仍然是定向發(fā)明。
教師要注意所有的探討都是“紙上談兵”，不進(jìn)行實(shí)際操作。關(guān)鍵是體驗(yàn)方法，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
（4）探索發(fā)現(xiàn)
這一部分是活動(dòng)的回顧與總結(jié)，給出結(jié)論----縮減發(fā)明技法的規(guī)律。教師可以用小組討論或啟發(fā)式辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。（5）探索延伸
這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中實(shí)用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)：要采用本課實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論進(jìn)行研究。
啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的事例進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問題
要用啟發(fā)式教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的研究問題的方法。
在創(chuàng)造性活動(dòng)中，提醒學(xué)生，不要對其他同學(xué)的想法提反對意見，只能加以補(bǔ)充、完善。
第五篇：三年級發(fā)現(xiàn)與探索教案
三年級發(fā)現(xiàn)與探索教案（上冊）
第一課：為什么看錯(cuò)了
一、教學(xué)目的：
1、通過對容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，了解視錯(cuò)覺現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。
2、初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備1把直尺、1張白紙
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
為什么看錯(cuò)
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
出示圖形，提問：上圖中A和B兩條線是平行的嗎？
操作：用尺量一量。你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？
（二）學(xué)習(xí)新課：探索課題，視錯(cuò)覺現(xiàn)象。
1、實(shí)驗(yàn)一：觀察課本圖1中的3幅圖，說說你的第一印象 ①圖中紅藍(lán)線那條長？
②圖中排列的長斜線平行嗎？ ③圖中的圓圈圓嗎？
④思考：動(dòng)手量一量，看看你的第一印象對嗎？說明了什么？ 說說你的第一印象？
2、實(shí)驗(yàn)二：比較圖2中橫線A和B的長短。①用尺量一量，結(jié)果怎樣？
②看一看圖3中A和B圖中心的圓哪個(gè)大些？ ③思考：為什么我們有這樣的感覺？
④小結(jié)：不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锸刮覀儺a(chǎn)生了視錯(cuò)覺，不容易分清長與短、大與小。
（三）課后作業(yè)
觀察校內(nèi)外引起我們是錯(cuò)覺的物體圖形，下節(jié)課說給同學(xué)們聽一聽。
第二課時(shí) 吹泡泡
學(xué)習(xí)內(nèi)容
①完成三、四實(shí)驗(yàn)，②分組討論
一、實(shí)驗(yàn)三：①觀察圖4中①和②哪個(gè)圖形大？ ②指導(dǎo)操作，先描后重合觀察。③提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
④小結(jié)：圖形的位置也能使我們產(chǎn)生視覺錯(cuò)誤。
二、實(shí)驗(yàn)四：觀察圖，圖中的三色條一樣寬嗎？
①指導(dǎo)看圖，先用尺量一量，把測量的結(jié)果寫在本上。②討論測量的結(jié)果與你的視覺一致嗎？
③小結(jié)：白色給人以擴(kuò)張的感覺，而藍(lán)色則有收縮的感覺，這是人們的經(jīng)驗(yàn)使我們產(chǎn)生了視錯(cuò)覺。
三、小組討論弄明白：
1、實(shí)驗(yàn)一的3幅圖，說明了是錯(cuò)覺的存在。實(shí)驗(yàn)二說明
了不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锬苡绊懭藗儺a(chǎn)生視錯(cuò)覺。實(shí)驗(yàn)三說明圖形（物品）的位置也能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺。實(shí)驗(yàn)四說明經(jīng)驗(yàn)也可能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺。
2、根據(jù)所學(xué)知識，舉例說說在工作學(xué)習(xí)和生活中，我們怎樣注意視錯(cuò)覺現(xiàn)象？
四、探索延伸
動(dòng)手量一量書中4幅圖，看實(shí)際圖形與視覺有什么不同？
第二課： 吹泡泡
一、教學(xué)目的：
1、通過配制泡泡液的實(shí)驗(yàn)，了解泡液成分的比例。
2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備1支滴管、1小杯洗潔精、水。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
（一）教學(xué)導(dǎo)入：
吹泡泡是同學(xué)們非常喜歡的游戲，你們自己會(huì)制泡液嗎？這節(jié)課我們就來研究怎樣制泡液。
（二）學(xué)習(xí)新課：配制泡液與吹泡泡
1、實(shí)驗(yàn)一：目的是叫同學(xué)們明白清水吹不出泡泡。
2、實(shí)驗(yàn)二：在清水中加入一些洗潔精看能否吹出泡泡？
3、實(shí)驗(yàn)三：重點(diǎn)指導(dǎo)，①試著向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗潔精，用吸管攪勻，一邊滴一邊吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。
②用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴對著吸管連續(xù)吹幾個(gè)泡泡，觀察泡泡的大小。
③通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用濃的洗潔精直接吹泡泡，效果不好。
④小結(jié)：配制吹泡泡的液體要根據(jù)水量的多少加入適量的洗潔精，攪拌均勻，才能吹出又大又好的泡泡。第二課時(shí)
一、探索發(fā)現(xiàn)： 活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、分小組調(diào)制能夠吹出泡泡的泡液
2、記錄清楚泡液的比例
3、室外活動(dòng)，吹出五顏六色的泡泡。
4、用多支吸管捆在一起，一次吹出很多泡泡。
5、小組總結(jié)，在吹泡泡的活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些知識？
二、班內(nèi)匯報(bào)：
1、配制泡液時(shí)，你經(jīng)過多少次調(diào)配，才能配制出效果較好的泡液？
2、用自己配制的泡液慢慢吹出泡泡你有什么體會(huì)？
3、快吹的時(shí)候是什么結(jié)果？
4、用粗管吹時(shí)你有什么體會(huì)？
5、用多支吸管捆在一起吹時(shí)是么結(jié)果？
（四）練習(xí)吹泡泡的技巧
1、吹：泡泡連泡泡
2、泡泡套泡泡
3、思考：舞臺(tái)上有時(shí)飛出很多泡泡，這些泡泡是怎么吹出來的？
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