第一篇：奧爾夫教案1

音樂游戲主題 課程主要環(huán)節(jié) 中班

課次 音樂游戲目標(biāo) 《音樂動(dòng)感地帶》（1）音樂聆聽游戲 32 1.孩子在傾聽的同時(shí)對(duì)音樂中聲響的音色、音高、音長、音強(qiáng)進(jìn)行分辨,利用語言、肢體動(dòng)作、樂器等方式再次模仿出來,培養(yǎng)孩子本能的音樂反應(yīng)能力.2.幫助孩子熟悉周圍環(huán)境的各種聲響,豐富孩子的自己的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自己對(duì)環(huán)境敏銳的觀察力.3.使孩子除了能對(duì)聽到的聲響作出反應(yīng)外,還能找到一種恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式.（2）音樂語言游戲 32 1.針對(duì)孩子設(shè)計(jì)的極佳的啟發(fā)性音樂語言活動(dòng)

2.幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我,鼓勵(lì)他們玩耍娛樂和自我表達(dá),學(xué)習(xí)詞匯與增進(jìn)說話的能力

3.通過幫助孩子傾聽某些有趣味又押韻的字詞,增加他們的詞匯積累 4.音樂語言游戲可以幫助有語言障礙的幼兒逐漸克服語言障礙（3）音樂節(jié)奏快車 32 1.讓孩子體驗(yàn)音樂中的詞語替換、語言節(jié)奏,培養(yǎng)孩子豐富的自我表達(dá)能力 2.孩子通過嘗試音樂中旋律的問與答,逐步提高對(duì)音樂旋律構(gòu)造的把握.3.孩子在音樂感染下能夠通過自己的肢體動(dòng)作對(duì)節(jié)奏進(jìn)行直接感受和體驗(yàn).（4）音樂小 舞曲 32 1.牽著手,一起動(dòng),專心聽并隨著音樂舞動(dòng),這種共同分享的音樂活動(dòng),為每一個(gè)人帶來歡樂與愉悅,將孩子跟更大的“家庭”聯(lián)結(jié)起來

2.孩子們以一種歡愉快樂的方式,在多次重復(fù)的歌曲中配合動(dòng)作,這對(duì)于聽覺,肌肉與運(yùn)動(dòng)記憶的成長非常有幫助.3.孩子可以在歌唱游戲里,直接體會(huì)到節(jié)奏、旋律和音樂的結(jié)構(gòu).幼兒園中班奧爾夫音樂活動(dòng)課程大綱 音樂游戲主 題

課程主要環(huán)節(jié) 課次 音樂游戲目標(biāo) 中班 《音樂“原始”部落》（1）音樂熱身游 戲 32 1.熱身游戲可以讓孩子通過一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)在音樂中去探索身體可以做的動(dòng)作,讓孩子有機(jī)會(huì)意識(shí)這個(gè)部位的動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺

2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間,并且協(xié)助他們建立信心去嘗試不同的肢體動(dòng)作.通過探索整個(gè)身體的相對(duì)的動(dòng)作,如快慢,高低,伸

曲等,以后可以延伸發(fā)展成為對(duì)音樂觀念的理解.（2）音樂歌唱游 戲 32 1.歌唱游戲特別適合幼兒學(xué)習(xí)歌唱的特點(diǎn).2.孩子會(huì)首先從簡單、重復(fù)的旋律中跟隨歌唱或模仿,帶有問答形式的歌唱更會(huì)增加孩子與成人對(duì)唱的興趣.3.每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)聽見自己的聲音,逐漸的他們也就學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的聲音了（3）樂器玩玩看 32 1.給予孩子機(jī)會(huì),讓他們可以抱著、拿者或?qū)嶒?yàn)各種適合他們的樂器,他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)玩樂器的新方法,并且也會(huì)即興“創(chuàng)作”屬于自己的音 樂.2.利用幼兒這段時(shí)期,趁者身體是用左手或是右手的

側(cè)邊習(xí)慣還沒有建立的時(shí)候,通過“玩”樂器發(fā)展兩邊的肌肉運(yùn)動(dòng)機(jī)能是非常重要的 3.將來隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,孩子便會(huì)發(fā)展出適應(yīng)外界速度的能力

（4）音樂律動(dòng)游 戲 32 1.清楚說出身體不同部位的名稱、并通過觸摸和擺動(dòng)身體部位,孩子得以了解身體的每一部位和意識(shí)到的感覺.2.通過探索和持續(xù)不斷的嘗試,讓孩子的身體作出各種動(dòng)作,可以讓孩子逐漸嘗試更復(fù)雜的肌肉動(dòng)作.3.孩子經(jīng)過這樣的音樂身體游戲之后,他們的自我意識(shí),便會(huì)隨著他們操控身體能力的進(jìn)步而慢慢的變的更加明確了.幼兒園大班奧爾夫音樂活動(dòng)課程大綱 音樂游戲主 題

課程主要環(huán)節(jié) 課次 音樂游戲目標(biāo) 大班

《音樂總動(dòng)員》（1）音樂熱身游 戲 12 1.熱身游戲可以讓孩子通過一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)在音樂中去探索身體可以做的動(dòng)作,讓孩子有機(jī)會(huì)意識(shí)這個(gè)部位的動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺

2.讓孩子可以逐漸熟悉身體周圍的空間,并且協(xié)助他們建立信心去嘗試不同的肢體動(dòng)作.通過探索整個(gè)身體的相對(duì)的動(dòng)作,如快慢,高低,伸 曲等,以后可以延伸發(fā)展成為對(duì)音樂觀念的理解.（1）音樂回聲游戲 12 1.孩子在認(rèn)真傾聽的經(jīng)驗(yàn)積累情況下,能夠有節(jié)奏的模仿出各種高低快慢不同的音樂聲音 2.讓孩子在音樂中能夠充分發(fā)揮自己的聲音想象力、創(chuàng)造力、模仿力.培養(yǎng)孩子對(duì)音樂聲音及音樂節(jié)奏敏銳的分辨能力,促進(jìn)孩子音樂感受力的提升

3.孩子通過音樂的刺激可以自由的表達(dá)出自己的情緒和情感（3）樂器之歌 12 1.孩子能夠運(yùn)用簡單的樂器感知音樂的快與慢、強(qiáng)與弱、高與低,并且逐漸嘗試編造自己的音樂游戲.2.孩子通過嘗試打擊樂器開始學(xué)會(huì)聽辨、體驗(yàn)聲音的不同色彩.3.讓孩子在樂器合奏中體驗(yàn)到集體觀念、合作意識(shí)、正確處理人際關(guān)系的觀念.（4）歡樂音樂秀 12 1.通過讓孩子們自由的、親自設(shè)計(jì)自己的音樂活動(dòng),挖掘和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性能力.2.孩子通過自己創(chuàng)造并參與的音樂活動(dòng)可以在群體中學(xué)習(xí)與他人的合作.3.即興創(chuàng)造性的音樂體驗(yàn)不僅讓孩子建立自信心,而且鍛煉表現(xiàn)能力 《音樂動(dòng)感地帶》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱

課時(shí) 游戲重點(diǎn)目標(biāo) 1.《粉刷匠》 ※感受語詞節(jié)奏，進(jìn)行語詞、動(dòng)作創(chuàng)編 2.《王老先生有塊地》 2 ※體驗(yàn)短短短短長的節(jié)奏型 ※感應(yīng)旋律問與答

3.《三只小鴨》 2 ※聲勢(shì)、樂器和肢體動(dòng)作感受音樂內(nèi)容和節(jié)拍 4.《鄉(xiāng)下老鼠》 2 ※肢體、樂器感應(yīng)8拍子樂句 5.《老鼠偷油》 2 ※感應(yīng)童謠說唱拍子

※肢體、樂器體驗(yàn)ⅩⅩⅩⅩ節(jié)奏

6.《蟲兒飛》 2 ※模仿各種蟲兒飛的動(dòng)作，感受四拍子音樂 7.《小小螢火蟲》 2 ※感應(yīng)ⅩⅩⅩⅩⅩ的節(jié)奏 8.《小兔乖乖》 2 ※聲勢(shì)、樂器體驗(yàn)ⅩⅩⅩⅩⅩ節(jié)奏 ※肢體、樂器感應(yīng)問與答的節(jié)奏 9.《小青蛙找家》 2 ※聲響、動(dòng)作感應(yīng)音樂中休止的存在 10.《一二三四五》 2 ※聽辨兩種不同音色，進(jìn)行問答練習(xí)※學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目 11.《兩只老虎》 2 ※語言、聲勢(shì)感受音樂節(jié)奏，進(jìn)行音樂語詞創(chuàng)編 12.《扯大鋸、拉大鋸》 2 ※培養(yǎng)幼兒參與音樂表演的興趣 ※感應(yīng)節(jié)奏型×× ××

13.《小雨沙沙》 2 ※語氣詞的發(fā)音練習(xí)及節(jié)奏體驗(yàn) 14.《花兒花兒我愛你》 2 ※肢體、樂器感應(yīng)四拍子節(jié)奏

15.《兩只小象》 2 ※聲勢(shì)、樂器感受三拍子韻律及歌曲中的休止 16.《歡樂頌》 2 ※名曲賞析，感應(yīng)AB曲式

《音樂“原始”部落》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱 課時(shí)

游戲重點(diǎn)目標(biāo) 1.《小星星》 2 ※音樂語詞替換 ※體驗(yàn)歌曲唱名旋律 2.《詠鵝》 2 ※詩歌節(jié)奏朗誦

※律動(dòng)、樂器體驗(yàn)四拍子 3.《數(shù)蛤蟆》 2 ※感應(yīng)音樂中數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系 4.《洋娃娃和小熊跳舞》 2 ※.聲勢(shì)、肢體、樂器感受音樂輕快的節(jié)拍 ※語言、動(dòng)作感受音樂語詞創(chuàng)編 5.《拔蘿卜》 2 ※語言、聲勢(shì)、樂器感受音樂中出現(xiàn)的重復(fù)句“嗨喲，嗨喲”，掌握角色出場(chǎng)的順序 ※掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作

6.《泥娃娃》 2 ※語言、聲勢(shì)感受XXXXXXX的節(jié)奏形式 7.《雪絨花》 2 ※律動(dòng)、樂器感應(yīng)三拍子 8.《新年好》 2 ※聲勢(shì)體驗(yàn)節(jié)拍和節(jié)奏的關(guān)系 9.《春天來了》 2 ※音樂肢體動(dòng)作、造型的創(chuàng)編 10.《春之歌》 2 ※各種步伐律動(dòng)感受兩大拍 11.《七步舞》 2 ※動(dòng)作、樂器感應(yīng)音樂快慢變化 12.《放風(fēng)箏》 2 ※樂器進(jìn)行頑固伴奏

13.《小螞蟻》 2 ※空間運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)音樂語詞的節(jié)拍 14.《三只小豬》 2 ※聲勢(shì)、樂器感應(yīng)兒謠的說唱節(jié)奏 15.《鐘表店》 ※體驗(yàn)ABC三段式的曲式結(jié)構(gòu) 16.《小小羊兒要回家》 2 ※肢體動(dòng)作、造型的即興創(chuàng)編

《音樂總動(dòng)員》音樂游戲主題大綱 音樂歌曲名稱

課時(shí) 游戲重點(diǎn)目標(biāo) 1.《拾豆豆》 2 ※聲勢(shì)、樂器感受音樂歡快的音樂節(jié)奏 ※肢體創(chuàng)編體驗(yàn)拾豆豆的動(dòng)作 2.《大鹿》 ※體驗(yàn)音樂中二拍子的韻律 3.《拉德斯基進(jìn)行曲》 2 ※感應(yīng)音樂節(jié)拍和節(jié)奏 ※進(jìn)行頑固拍的伴奏

4.《狗狗運(yùn)動(dòng)操》 2 ※各種音樂律動(dòng)和造型的創(chuàng)編 5.《劃船》 2 ※肢體動(dòng)作感受音樂快慢和強(qiáng)弱的變化 6.《幸福拍手歌》 2 ※學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》 ※創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演

7.《杜鵑圓舞曲》 2 ※各種行進(jìn)步伐和隊(duì)列的變化感應(yīng)音樂曲式 8.《動(dòng)物狂歡節(jié)》 2 ※進(jìn)行音樂劇角色扮演 9.《牧童短笛》 2 ※認(rèn)識(shí)樂器：鋼琴和小提琴 ※感受和體驗(yàn)音樂塑造的音樂形象

10.《四小天鵝》 2 ※進(jìn)行即興節(jié)奏創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂記憶力 11.《暴風(fēng)雨》 2 ※了解樂曲中強(qiáng)音和弱音表現(xiàn)的音樂形象 12.《西班牙斗牛士》 2 ※感受西班牙音樂的民族特點(diǎn) 13.《保護(hù)小羊》 2 ※感受云南民歌的音樂特點(diǎn) 14.《老鷹之歌》 2 ※開發(fā)肢體動(dòng)作感受樂曲情緒 15.《森林狂想曲》 2 ※辨別樂曲各部分不同的音樂形象 16.《玩具兵進(jìn)行曲》 2 ※ 感受雄壯的音樂情緒 ※ 律動(dòng)感應(yīng)音樂旋律

小班音樂活動(dòng)一

老師接待工作：

課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。音樂活動(dòng)環(huán)節(jié) 一．音樂活動(dòng)名稱：《粉刷匠》 二．音樂教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒 三．音樂教學(xué)重點(diǎn)： 1．聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏 四．音樂教具準(zhǔn)備： 1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》 2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙 五．音樂教學(xué)內(nèi)容： A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng) 3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng) 2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作 ③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作 ④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn) 附手的律動(dòng)： 第一個(gè)樂句：胸前拍手 第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作 第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子 C．音樂語言游戲（10分）1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么? 2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？ 3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞 D．音樂節(jié)奏快車（20分）1.動(dòng)作節(jié)奏配音

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 ②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)）

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）E．音樂小舞曲（10分）

1.音樂律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）

第一個(gè)樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作 第二個(gè)樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作 第三個(gè)樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

第四個(gè)樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時(shí)）2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng) ①師：“小朋友，你們用什么粉刷?。俊保ㄊ郑?/p>

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動(dòng)作 F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙 G．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見 六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌 2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

3.小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片 五．音樂教學(xué)內(nèi)容： A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng) 3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回 應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng) 2.音樂問候 老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.小動(dòng)物的叫聲 ①老師分別模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲，請(qǐng)小朋友說出它們的名字 ②小朋友模仿它們的叫聲，并作出一些小動(dòng)物的動(dòng)作（嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼）C．音樂語言游戲（10分）1.講故事導(dǎo)入 ①師：小朋友知道小雞、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎？老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽一段好聽的故事，你們就知道可愛的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地，他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬，非常的開心！王老先生看著可愛的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)高興的唱起歌，他是這樣唱的（配班老師放音樂）②師：王老先生一高興就會(huì)唱?jiǎng)勇牭母?，小?dòng)物們高興起來是怎么唱歌的呢？大家趕快聽一聽 2.歌唱問答游戲（主班老師和配班老師先示范）例如老師問：

小雞小雞怎么唱？配班答：嘰嘰嘰嘰嘰（×× ×××－）小鴨小鴨怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（×× ×××－）小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（×× ×××－）小豬小豬怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（×× ×××－）3.老師問，小朋友答 D．音樂節(jié)奏快車（20分）

1.老師分別用聲勢(shì)給小動(dòng)物的歌聲伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××－的節(jié)奏）

2.老師介紹樂器圓舞板，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

3.老師用樂器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏，小朋友模仿（×× ×××－的節(jié)奏）4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（老師問，小朋友答）5.互換角色用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏（小朋友問，老師答）E．音樂小舞曲（10分）

1.播放音樂，老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)（其他音樂老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股）2.老師請(qǐng)小朋友拉手圍圈，跟著音樂拉手轉(zhuǎn)起來，當(dāng)聽到小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)時(shí)原地停住，在原地左右扭屁股 F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙 H．再見歌（1分）： 1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見 六.愛嬰提示： 1.音樂聆聽的第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，便于幼兒認(rèn)知 2.歌唱問答游戲時(shí)，老師要注意唱時(shí)節(jié)奏要放慢；根據(jù)小朋友情況可以互換角色 附歌詞

王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小雞呀，伊呀伊呀喲； 嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰，伊呀伊呀喲。王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小鴨呀，伊呀伊呀喲； 嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀喲 王老先生有塊地呀！伊呀伊呀喲； 他在田邊養(yǎng)小羊呀，伊呀伊呀喲； 嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀喲 他在田邊養(yǎng)小豬呀，伊呀伊呀喲； 嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲

小班音樂活動(dòng)四

老師接待工作：

課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。音樂環(huán)節(jié) 一．音樂活動(dòng)名稱：《王老先生有塊地》 二．音樂教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍 2.進(jìn)行語詞、動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的的創(chuàng)造能力 3.培養(yǎng)幼兒在音樂集體游戲中的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力 三．音樂教學(xué)重點(diǎn)： 1.進(jìn)行語詞、動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的的創(chuàng)造能力 四．音樂教具準(zhǔn)備： 1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》 2.樂器：圓舞板、手搖鈴 3.紗巾、海綿球、小狗、小牛、公雞、小貓動(dòng)物圖片 五．音樂教學(xué)內(nèi)容： A．音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng) 3.做完音樂律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上 4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以 B．音樂聆聽游戲（10分）1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回 應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng) 2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 師 好 老 師 好 3.聽聽是誰在唱歌

①主班老師和配班老師扮演兩種不同的小動(dòng)物叫聲唱歌，請(qǐng)小朋友說說是誰和誰在唱歌（小雞和小鴨）例如：主班老師唱×× ×× 配班老師唱×－ 嘰嘰 嘰嘰 嘎－ ②老師和小朋友分別扮演兩種不同的小動(dòng)物叫聲唱歌 例如（小羊和小豬）：老師唱×× ×× 小朋友唱×－ 咩咩咩咩 哼－ ③老師和小朋友互換節(jié)奏型用小動(dòng)物叫聲唱歌 例如（小羊和小豬）：小朋友唱×× ×× 老師唱×－ 咩咩咩咩 哼－ C．音樂語言游戲（10分）

1.老師出示小狗、小牛、公雞、小貓動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)，并模仿它們的叫聲（汪汪、哞－、喔－、喵－）

********************************************* 全部內(nèi)容220頁

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第二篇：奧爾夫教案

奧爾夫音樂教案 歌曲：《新年真熱鬧》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過肢體感應(yīng)樂曲8拍間奏。

2、嘗試用語詞做8拍的語詞填充。

3、結(jié)合道具創(chuàng)編并樂于表現(xiàn)鞭炮的不同形態(tài)，感受過新年的歡樂氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT；

2、彩帶；

3、樂器：腕鈴28個(gè)、打棒11對(duì) 活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo),結(jié)合PPT。

1、教師出示精美的包裝箱提問：“今天龍老師收到了一份禮物，還沒有打開，你們想不想知道這是個(gè)什么東西？”當(dāng)場(chǎng)打開（鞭炮、燈籠）我們?cè)谶^什么節(jié)日的時(shí)候會(huì)用到這些東西呢？（過新年）在新年的時(shí)候我們會(huì)做哪些好玩的事情？（幼兒自由、充分回答），過新年是我們最開心的時(shí)候，那你們知道為什么要過新年呢？那么今天龍老師給你們講一個(gè)關(guān)于“年”的故事。

2、結(jié)合PPT進(jìn)行故事講述：（故事內(nèi)容）

P1、快要過年了，家家戶戶都要包餃子，掛燈籠，還會(huì)在窗上貼上漂亮的窗花，爺爺奶奶、爸爸媽媽還會(huì)將硬幣包在餃子里，傳說吃到的人一整年都有好運(yùn)氣呢！P2、傳說有一只叫做“年”的怪獸，一睡就是365天，當(dāng)她醒來的時(shí)候，就會(huì)到村子里面，開始可怕的新年游行，傳說只要他的大嘴巴一張開，村子里的小動(dòng)物都會(huì)被吃進(jìn)去。

P3、村子里有位老婆婆，知道了年獸最害怕紅色和吵鬧的聲音，于是她在家面貼滿了紅色的紙，還用火燒竹子，發(fā)出噼里啪啦的聲音，年獸被嚇的落荒而逃，村子里的人也開始紛紛效仿，年獸終于被趕跑了，大家都非常的開心，出門慶祝，大家一起唱起了《新年真熱鬧》。

二、聽辨語詞，熟悉歌詞、間奏與旋律。

1、熟悉樂曲，玩律動(dòng)游戲。（單人游戲）師：聽一聽，小朋友都去恭喜了誰？怎么說的？音樂播放一次，律動(dòng)。前奏：搖頭

唱詞：拍腿，拍拍子。唱唱詞?！靶履暾鏌狒[”拍拍子。語詞：拍手，恭喜時(shí)打躬作揖，空拍處說：“謝謝！” 間奏八拍：拍手，（拍拍子，流動(dòng)的拍）。

師請(qǐng)幼兒回答之前的提問，幼兒自由回答。（爺爺、奶奶、叔叔）

2、熟悉語詞、感應(yīng)間奏長短。（雙人游戲，幼兒下座位，自由尋找好友）師：“過新年開心嗎？那我們把新年的祝福也送給自己的好朋友”。音樂播放一次，律動(dòng)。前奏：搖頭

唱詞：拍腿，拍拍子。唱唱詞?！靶履暾鏌狒[”拍拍子。語詞：拍手，恭喜時(shí)打躬作揖，空拍處說：“謝謝！” 間奏八拍：拍手，（拍拍子，流動(dòng)的拍）。

3、進(jìn)一步熟悉樂曲、感應(yīng)間奏長短（與家長互動(dòng)）

師：“剛才我們把祝福送給了自己的好朋友，那今天我們教室里還來了這么多的叔叔阿姨、爺爺奶奶和客人老師，我們也把新年的祝福送給他們?！?前奏：搖頭

唱詞：拍腿，拍拍子。唱唱詞。“新年真熱鬧”拍拍子。語詞：拍手，恭喜時(shí)打躬作揖，空拍處說：“謝謝！” 間奏八拍：拍手，（拍拍子，流動(dòng)的拍）。

三、創(chuàng)編吉祥語，進(jìn)行語詞替換。（間奏處說吉祥話）

1、師：過年的時(shí)候我們會(huì)說很多吉祥話，除了說：“恭喜爺爺發(fā)大財(cái)”之外，還會(huì)送上其他的什么祝福？幼兒自由想象，(如：年年有余、恭喜發(fā)財(cái)、新年快樂、身體健康、天天開心、??)

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起念語詞和吉祥話：“---------------”拍拍子。（教師帶幼兒清唱）請(qǐng)幼兒選出最喜歡的2句。

3、教師帶領(lǐng)幼兒合音樂一起念語詞和吉祥話：“---------------”拍拍子。音樂播放一次，律動(dòng)。

四、點(diǎn)鞭炮游----感應(yīng)間奏八拍。（教師提醒：用火、點(diǎn)鞭炮時(shí)需要有家長陪同，注意安全。）

1、教師出示彩帶：“過新年是小朋友最開心的時(shí)候，龍老師今天都收到了一份禮物，那么現(xiàn)在我也要給每個(gè)小朋友送一份禮物，猜猜看，是什么？”（鞭炮）

2、彩帶鞭炮動(dòng)作創(chuàng)編。

師：過年的時(shí)候我們放各種各樣的鞭炮，你玩過哪些鞭炮？都是怎么樣玩的？今天老師還帶來了五彩鞭炮（出示彩帶），想請(qǐng)小朋友一起來一起玩。請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編。提前向幼兒說明第1拍時(shí)點(diǎn)鞭炮，2—6到處跑搖彩帶，第7拍時(shí)拋鞭炮，第8拍鞭炮爆出，幼兒捂耳朵。教師哼唱示范。

3、感應(yīng)間奏8拍。

彩帶鞭炮（單人游戲），播放音樂兩遍，律動(dòng)。歌曲：幼兒站立拍腿

間奏：第1拍點(diǎn)鞭炮，第2—6拍迅速散開，第7拍拋彩帶，第8拍捂耳朵。語詞：恭喜時(shí)互相打躬作揖

五、樂器合奏：打棒，腕鈴。（流動(dòng)的拍）

1、教師分別出示兩種樂曲，介紹語詞和節(jié)奏。

師：“剛才的禮物小朋友喜歡嗎？（喜歡）那龍老師再給小朋友送個(gè)更好玩的禮物，想要嗎？”（想要）教師先出示打棒：“那打棒也要給你們送上祝福，-------”教師示范，（流動(dòng)的拍）“這幾個(gè)小朋友有禮物了，其他的小朋友想不想要禮物呢？”教師出示腕鈴：“那腕鈴要請(qǐng)小朋友們唱出最好聽的聲音?！苯處熐宄痉?。A：練習(xí)合奏，播放音樂一遍，律動(dòng)。

師：“那現(xiàn)在我們送帶著樂器寶寶一起送祝福吧！” 歌曲：唱語詞，打棒敲節(jié)拍

語詞：合奏，恭喜時(shí)打躬作揖，空拍處說：“謝謝”，“新年真熱鬧”拍拍子。間奏8拍：鈴鼓，念語詞“--------！” B:樂曲表演，隊(duì)形表演，播放音樂一遍，律動(dòng)。

師：“今天我們威威虎班的小朋友都好能干哦，那我們一起把我們新年的祝福送給叔叔阿姨、爺爺奶奶和客人老師吧！”幼兒排隊(duì)形，樂器表演。

歌曲：唱語詞，打棒敲節(jié)拍

語詞：合奏，恭喜時(shí)打躬作揖，空拍處說：“謝謝”，“新年真熱鬧”拍拍子。間奏8拍：鈴鼓，念語詞“--------！”

六、結(jié)束

師：“今天爸爸媽媽、爺爺奶奶也給你們準(zhǔn)備了禮物，你們想要嗎？”幼兒分別去父母出領(lǐng)取紅包，組織幼兒有序排隊(duì)入廁。

第三篇：奧爾夫教案

奧爾夫教案

活動(dòng)名稱：藍(lán)精靈王國 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂譜并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

2.了解音樂樂段，嘗試畫出曲式圖譜。3.培養(yǎng)幼兒記憶力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

音樂、樂器、十六宮格紙、筆?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們今天我們一起去藍(lán)精靈王國跳舞，國王有一個(gè)要求，必須會(huì)跳舞才能參加。我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈，向左轉(zhuǎn)圈，向前問好（兩次）、拍手跺腳兩次。

二、展開

提問：剛才一起做了什么動(dòng)作？（走路、拍手、跺腳）放音樂繼續(xù)重復(fù)兩遍到三遍。

提問：還能怎么走？（根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍）請(qǐng)幼兒原地坐，提問：身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個(gè)樂句一個(gè)動(dòng)作。跟著音樂做。

提前準(zhǔn)備樂器，介紹樂器。

三、結(jié)束

一起幫藍(lán)精靈國王記錄下來，教師示范（跟音樂），給幼兒發(fā)紙和筆（放音樂）做記錄。

第四篇：奧爾夫教案

中班音樂律動(dòng)：《鞋匠之舞》

執(zhí)教者：陳艷 活動(dòng)目的：

1．通過律動(dòng)游戲，感受音樂曲式結(jié)構(gòu)A-B-B’，并進(jìn)行肢體律動(dòng)。

2．引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，能夠看圖譜進(jìn)行樂器合奏，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

圖譜、音樂《鞋匠之舞》、表情卡片三張 活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)。

幼兒跟隨教師走進(jìn)活動(dòng)室，聽鼓聲，表現(xiàn)不同心情的走。

二、感受樂曲，了解圖譜的各種符號(hào)，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

1．以生活化情景引入，引起幼兒興趣。

師：今天早上我遇到了一件麻煩的事情，在上班的路上我走著走著，鞋……你們猜猜怎么了？（壞了）鞋子壞了，怎么辦？（修）之后，我又遇到了一件幸運(yùn)的事。因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)手藝高超的老鞋匠，把我的鞋修好了。你們想不想知道，他是怎么修的？

2．徒手練習(xí)《鞋匠之舞》，逐一出示圖譜。

師：那我來教教你們，把一只手拿開來，鞋子壞了，肯定有個(gè)地方破了。你要把它補(bǔ)一補(bǔ)，對(duì)吧？另外一只手，拿根針，用力用力鉆，很用力的時(shí)候是笑不出來的。（出示不笑表情圖）。我們?cè)賮碓囋嚳?，這是第一道工序。（教師出示A段圖譜）第二道工序，鞋子除了要補(bǔ)上洞之外，有時(shí)鞋跟還會(huì)掉下來，那么要釘上幾根釘子。一個(gè)手握住拳頭，另外一個(gè)手釘釘釘。（出示微笑的表情）我們一起來試試很開心的心情，好不好？（教師出示B段圖譜）第三道工序，把我們修好的鞋子，給大家看一看，我們一起揮一揮手。（出示哈哈大笑的表情及B’段圖譜）

3．引導(dǎo)幼兒看圖譜，將三段動(dòng)作完整串聯(lián)，用肢體律動(dòng)表現(xiàn)。我們一起來復(fù)習(xí)下，這三道工序是怎么樣的。

4．播放音樂《鞋匠之舞》，老師與幼兒一同模仿鞋匠修鞋，跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒看圖并通過圖示體會(huì)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：A-B-B’?？磮D示跟音樂做動(dòng)作，體會(huì)A縫的動(dòng)作及節(jié)奏；體會(huì)B和B’的節(jié)奏區(qū)別。

5．運(yùn)用樂器合奏、表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)A-B-B’。

三、游戲：鞋子真好玩。教師和幼兒一同利用自己穿的鞋子，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

第五篇：奧爾夫教案

《奧爾夫教學(xué)法在農(nóng)村中學(xué)音樂課的實(shí)踐》教案

課題：奧爾夫教學(xué)法在農(nóng)村中學(xué)音樂課的實(shí)踐 課型：集體課

教學(xué)對(duì)象：農(nóng)村中學(xué)音樂教師 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解奧爾夫教學(xué)理念及其原則。

2、通過奧爾夫教學(xué)實(shí)踐練習(xí)了解奧爾夫體系的一些教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、奧爾夫音樂理論體系

2、奧爾夫教學(xué)的實(shí)踐練習(xí)和運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：奧爾夫教學(xué)的運(yùn)用 教學(xué)方法：練習(xí)法、講授法、示范法 授課時(shí)間：150分鐘 教具：多媒體、音響 教學(xué)過程： 【組織教學(xué)】

了解學(xué)員對(duì)奧爾夫教學(xué)體系的掌握程度。

一、介紹奧爾夫音樂教育體系（5）

1、奧爾夫簡介：

德國當(dāng)代杰出的作曲家、指揮家和音樂教育家（1895——1982），奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。

2、世界三大音樂教學(xué)體系：

瑞士達(dá)爾克羅茲音樂教育（體態(tài)律動(dòng)）

德國奧爾夫音樂教育（原本性音樂）

匈牙利柯達(dá)伊音樂教育（歌唱教學(xué)、本土化音樂及五聲調(diào)式、柯爾文手勢(shì)）

3、奧爾夫教學(xué)目的： 通過音樂培養(yǎng)人的素質(zhì)，培養(yǎng)一個(gè)健全的人格。

4、奧爾夫音樂教育六大原則（1）、綜合性原則

（2）、以節(jié)奏為基礎(chǔ)

（3）、以身體的動(dòng)作感受音樂

（4）、即興性

（5）、本土化

（6）、面向全體學(xué)生

——其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分。

二、聲勢(shì)律動(dòng)

1、聲勢(shì)：是以人體為天然樂器通過拍、打、跺、捻等發(fā)出不同力度的聲響所具有的姿勢(shì)。

2、聲勢(shì)特點(diǎn)：聲勢(shì)通常是和節(jié)奏連在一起的。聲勢(shì)練習(xí)以節(jié)奏為基礎(chǔ)，奧爾夫認(rèn)為音樂中節(jié)奏是比旋律更為基礎(chǔ)的元素，不同的歌不可能是同一個(gè)旋律，卻可以是同一種節(jié)奏。

3、聲勢(shì)形式：它通過拍手、拍腿、跺腳、捻指等學(xué)生易學(xué)易做的方法做一些單聲部或多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，并多以“卡農(nóng)”和回旋曲形式出現(xiàn)。

4、聲勢(shì)練習(xí)節(jié)奏練習(xí)（5）

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X 聲勢(shì)練習(xí)一 ：用聲勢(shì)律動(dòng)練習(xí)，穩(wěn)定拍子感（10）

1、先做跺腳、拍腿、拍手、捻指（連續(xù)做）

2、加音樂《奧爾夫音樂》，跟著音樂節(jié)拍做

3、變換動(dòng)作順序

4、加休止變換 聲勢(shì)練習(xí)二 ：（60）

1、學(xué)習(xí)聲勢(shì)節(jié)奏

2、卡農(nóng)練習(xí)

3、曲式結(jié)構(gòu)練習(xí)

4、《握手舞》聲勢(shì)

5、創(chuàng)編聲勢(shì)

三、學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)：（20）

1、音階練習(xí)柯爾文手勢(shì)

2、練習(xí)用柯爾文手勢(shì)表演樂曲《雪絨花》

X X

3、用柯爾文手勢(shì)即興創(chuàng)編：

運(yùn)用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行即興創(chuàng)編，四人一組，每人創(chuàng)編一句，其他人唱出唱名。

四、歌曲創(chuàng)編：（20）

1、學(xué)習(xí)二聲部樂句。

2、分組，每組選擇一首三拍子的歌曲進(jìn)行演唱。

3、選一首詩歌，創(chuàng)編成三拍子歌曲，以回旋曲的形式進(jìn)行表演。

五、奧爾夫器樂介紹（20）

播放奧爾夫樂器視頻

六、奧爾夫音樂教學(xué)法在中國的發(fā)展情況

1、八十年代初，卡爾奧爾夫?qū)W校音樂教育體系被介紹進(jìn)我國。

2、1992年成立了奧爾夫教育學(xué)會(huì)的機(jī)構(gòu)

3、全國有千所幼兒園引入了奧爾夫藝術(shù)教育研究會(huì)的音樂教程。

在中國發(fā)展遇到的困難：

1、與中國的教學(xué)體制不相符合2、奧爾夫教師素質(zhì)要求高。

【課堂總結(jié)】

奧爾夫音樂教學(xué)法是由元素性的節(jié)奏、元素性的舞蹈動(dòng)作、元素性的詞曲關(guān)系和元素性的奧爾夫樂器構(gòu)成。他的理念是讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來，用他們的聲勢(shì)動(dòng)作去表現(xiàn)他們感受到的音樂，由于奧爾夫音樂教學(xué)法不拘一格、內(nèi)容豐富、教學(xué)生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。