第一篇：四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2．理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第2、3、4頁(yè)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、獨(dú)立完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。

一、自主學(xué)習(xí)1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是(), 10個(gè)千是（）。

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到540 3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一十一十的數(shù)到1000

3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是（）。思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。

2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)是（）。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是（）10個(gè)一百萬(wàn)是（）10個(gè)一千萬(wàn)是（）

4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。

1）、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

2）、一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（）。

3）每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位臵，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每（）個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都是（）。

三、過(guò)關(guān)檢測(cè)： 1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。

2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級(jí)上。

3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)96萬(wàn)、（）、（）、（）、（）。

4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第4、5頁(yè)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、獨(dú)立完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。

一、自主學(xué)習(xí)

1、讀出下面的數(shù)

305 讀作： 300 讀作： 53500 讀作： 2879 讀作：

2、萬(wàn)級(jí)包括的數(shù)位是（）、（）、（）、（）。

3、個(gè)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。4、123456789是一個(gè)（）位數(shù)，4在（）位上，表示4個(gè)（）。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

1、觀察例2，小組交流完成:(1)2496讀作：(2)6407000讀作：（3）觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

相同點(diǎn):（）不同點(diǎn):（）

2、以85000300為例討論含有兩級(jí)數(shù)的讀法。（1）討論萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀?(2)討論每級(jí)中有0的數(shù)的讀法。

我知道含有兩級(jí)數(shù)的讀法：先分級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照（）級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)（）字；每級(jí)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀（）個(gè)零；每級(jí)末尾的0的（）。

（3）、我會(huì)讀。2430800 讀作：（）23000050讀作：（）

三、過(guò)關(guān)檢測(cè)：

1、教材第5頁(yè)的“做一做”。

2、做練習(xí)一第2題。

3、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀（寫(xiě)在課堂練習(xí)本上）。12345600 3074561 40095030 76503000

4、讀出下面各數(shù)

200800 讀作： 7090000讀作： 4600000讀作： 7005003讀作：

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（第3課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)，加深對(duì)數(shù)的組成的理解。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，在生活中主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?，寫(xiě)幾個(gè)0。學(xué)法指導(dǎo)：

1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第6、7頁(yè)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

3、獨(dú)立完成過(guò)關(guān)檢測(cè)。

一、自主學(xué)習(xí)

1、寫(xiě)出下面的數(shù)

五千零三十寫(xiě)作：（）三千二百四十五寫(xiě)作：（）九千零一寫(xiě)作：（）六萬(wàn)三千四百二十寫(xiě)作：（）

2、個(gè)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）；萬(wàn)級(jí)的記數(shù)單位有（）、（）、（）、（）。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

1、觀察例3主題圖，合作交流。

（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出“六千八百五十萬(wàn)、三千零八十萬(wàn)” 這兩個(gè)數(shù)。

（2）計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)“六千八百五十萬(wàn)”是（）位數(shù)；“三千零八十萬(wàn)”是（）位數(shù)。

（3）六千八百五十萬(wàn)寫(xiě)作（）三千零八十萬(wàn)寫(xiě)作（）

（4）我知道含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)（）級(jí)，再寫(xiě)（）級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)（）占位。

2、自主寫(xiě)數(shù)

（1）一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作：（2）二千零五萬(wàn)七千九百寫(xiě)作：（3）六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作：

3、完成教材第7頁(yè)的“做一做”。

三、過(guò)關(guān)檢測(cè)： 1、1032450是一個(gè)含有（）個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，3在（）級(jí)上，表示（），5在（）級(jí)上，表示（）。

2、一個(gè)數(shù)由7個(gè)百萬(wàn)，3個(gè)萬(wàn)，6個(gè)百，7個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。

3、做練習(xí)一第4題。

4、讀出下面各數(shù)200800 7090000 4600000 7005003

5、寫(xiě)數(shù)。

（1）三千五百八十九萬(wàn)三千寫(xiě)作：（2）七千零五萬(wàn)七千六百寫(xiě)作：

（3）三千零九萬(wàn)零七十五寫(xiě)作：

億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法的練習(xí)課（第4課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

2、熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間或者末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

一、填空題。

（1）、我們?cè)谧x數(shù)時(shí)，先讀（）級(jí)，再讀（）級(jí)，最后讀（）級(jí)，讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)，要按照（）級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)（）字，每級(jí)（）的零都不讀；每級(jí)中間有一個(gè)零或連續(xù)幾個(gè)零都只讀（）個(gè)零。

（2）、寫(xiě)數(shù)時(shí)，從（）位寫(xiě)起，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)（）。.（3）、306759000這個(gè)數(shù)中的5在（）位上，表示5個(gè)（），億位上是（），表示（）。

（4）、一個(gè)七位數(shù)，最高位上是6，最低位是3，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），它是由6個(gè)（）和3個(gè)（）組成的。

二、.請(qǐng)讀出下列數(shù)字。

134578919 讀作： 376008704 讀作： 2030607080 讀作： 200000004 讀作： 90990900008 讀作： 57080023040 讀作： 1567009 讀作： 6302050 讀作：

50060003 讀作： 2060800 讀作： 4302000 讀作：

三、請(qǐng)寫(xiě)出下列數(shù)字。

三千零一寫(xiě)作： 五千七百億零三千五百零四寫(xiě)作： 四千二百零三寫(xiě)作： 九億零七寫(xiě)作：

三百億零四萬(wàn)零四寫(xiě)作： 八萬(wàn)九千二百三十寫(xiě)作： 五百零三萬(wàn)四千寫(xiě)作： 二十五萬(wàn)零七百寫(xiě)作： 一百萬(wàn)零五十寫(xiě)作： 四千三百零二萬(wàn)三千五百寫(xiě)作： 六萬(wàn)八千零一寫(xiě)作：

四、用0、0、0、3、7、2、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。（1）、只讀一個(gè)零的數(shù)。（2）、讀兩個(gè)零的數(shù)。（3）、讀三個(gè)零的數(shù)。（4）、一個(gè)零也不讀的數(shù)。

第二篇：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話(huà)：

1.孩子們，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片（本組課文中的插圖），你們發(fā)現(xiàn)這些圖片的共同點(diǎn)了嗎？（引出自然奇觀）這節(jié)課，我們就要走進(jìn)這些自然奇觀，一起繼續(xù)去感受大自然的神奇。

2.我們用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法一起走進(jìn)這些自然奇觀里。這是一棵知識(shí)樹(shù)，相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累。

二、初識(shí)課文

1.孩子們，第一單元里我們要學(xué)習(xí)那幾篇課文？

生：《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥(niǎo)的天堂》、《火燒云》

2.看了文章的題目，你有哪些問(wèn)題？或者你對(duì)那篇文章感興趣，說(shuō)說(shuō)理由。

3.默讀單元導(dǎo)讀：你知道了什么？

4.歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《觀潮》：天下奇觀《雅魯藏布大峽谷》：神奇畫(huà)卷

《鳥(niǎo)的天堂》：和諧美麗《火燒云》：絢麗多姿

三、默讀四篇課文

1.讀完這些文章，你有什么收獲？（在交流這幾篇文章時(shí)，同時(shí)滲透文章的一些表達(dá)方法）

2.思考課文中的學(xué)習(xí)泡泡。

3.推薦閱讀：《黃果樹(shù)瀑布》《五色茶花》《縫紉鳥(niǎo)》《螞蟻的“摩天大樓”》

四．教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣和走入生活的興趣。

第三篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：自然奇觀

教材分析：

本組教材是以“自然奇觀”為專(zhuān)題編寫(xiě)的，選編的4篇課文以具體、形象的語(yǔ)言分別描寫(xiě)了天下奇觀錢(qián)塘江大潮，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷，南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專(zhuān)題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流；“日積月累”中，安排的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語(yǔ)文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能正確的朗讀課文，能夠，結(jié)合上下文理解部分詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了尋找自然段的中心句，但是觀察的順序，會(huì)說(shuō)，不會(huì)實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。

3、重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，課文中精彩的語(yǔ)段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。

4、建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法閱讀選讀課文中的《五彩池》，并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。

訓(xùn)練重點(diǎn)：能從作者的生動(dòng)描寫(xiě)中，想象畫(huà)面。課時(shí)安排：

1觀潮

2課時(shí) 2雅魯藏布大峽谷

1課時(shí) 3鳥(niǎo)的天堂

2課時(shí) 4火燒云

1課時(shí) 語(yǔ)文園地 一

4課時(shí) 觀潮

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2． 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。3． 搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，了解大自然的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。課前準(zhǔn)備：

1． 多媒體課件。

2． 課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課 1．啟發(fā)談話(huà)。

2．課件播放錢(qián)塘江大潮錄像。二．學(xué)習(xí)新課。

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、同桌對(duì)讀生字詞。

2、抽讀生字卡，師正音。

（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。

1、學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。①

聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段，勾出帶有生字的詞語(yǔ)。②

讀后提問(wèn)。

③

理解詞語(yǔ)：人聲鼎沸。④

總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)4、5自然段中的生字新詞（2分鐘）。①

同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？ ②

師答疑。

3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4、教師抽查并總結(jié)。

（三）析字形，寫(xiě)生字。

1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。

2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，<或誰(shuí)的不好,該怎樣改>，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

三、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一． 激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1． 談話(huà)，板題。

2． 理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3． 導(dǎo)入3、4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀。

看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀 1． 談話(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2． 合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？ 3． 組建合作小組 4． 組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

5． 反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。6． 引導(dǎo)小組感悟。

a.朗讀文中描述大潮的句子;

b.課件展示描述的情景;c感情朗讀。

四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1． 范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)老師讀這段話(huà)（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。師讀生聽(tīng)：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)??過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

2． 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3． 齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀 1． 出示思路提示句子

2． 出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣

3． 評(píng)價(jià)：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句 1．積累詞匯

今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂??）2．運(yùn)用詞匯

看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話(huà)： 今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）3． 師生共同評(píng)價(jià)

七、全課小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

2*雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2、有感情地朗讀課文。

情感：讀課文，想畫(huà)面，感受大自然的神奇。教學(xué)重難：

一邊讀一邊想象畫(huà)面。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

二、初讀，感知全文。

1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。

2、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。

3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

4、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒(méi)有合適的字？ 梳理歸納出“壯麗”“奇異”

5、默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫(xiě)它的奇異。

壯麗（2自然段）

奇異（3-4自然段）

三、再讀，感悟全文。

1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米

長(zhǎng)5044米

平均深：2268

6009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數(shù)字。

2、除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？ “美國(guó)的科羅拉多大峽谷??一爭(zhēng)高下”（齊讀）通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎？

3、指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。

4、齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性

5、指導(dǎo)朗讀：

6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

3、鳥(niǎo)的天堂

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)本課生字新詞

2． 初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 多媒體課件，生字卡片。

2． 有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1． 齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)??發(fā)揮學(xué)生想象。）

2． 這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）

3． 介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“神樹(shù)”?！疤焯弥械臉?lè)園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。）4． 今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。

二、自由讀課文，掌握生字新詞。1． 指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

2． 投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。3． 自學(xué)生字，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。4． 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。留戀：舍不得離開(kāi)。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái)。

三、理清文章的脈絡(luò)。

1． 默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？ 2． 匯報(bào)交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥(niǎo)。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。3． 理清課文的脈絡(luò)。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分？（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。

（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。（10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。（14）作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。2． 學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。

3． 有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知

1． 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多，鳥(niǎo)的天堂——板書(shū)。）

2． 這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）

3． 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？

（榕樹(shù)——大、茂盛；鳥(niǎo)——多、歡快）

二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象。

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)交流。大榕樹(shù)： 1． 大

學(xué)生甲： 有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么？你聽(tīng)出了什么？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹(shù)很大。）（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。

兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。出示投影：

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹(shù)根很多。

出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）

學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。（4）體會(huì)“臥”字。（樹(shù)占地面積大。）

（5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。）

（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)

教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）

（7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）2． 茂盛。指名讀句，談體會(huì)。

學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹(shù)葉多。）（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

（從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。）

學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

3． 看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛。

4． 請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

5． 請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà)，體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)。鳥(niǎo)

1． 播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。

2． 導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

3． 再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？ 4． 學(xué)生匯報(bào)。

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。）

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。）

大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（有的??有的??有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類(lèi)也很多。）

一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。（體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。）

5． 教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

那么，請(qǐng)大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6． 看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！7． 教師追問(wèn)：

（1）從這句話(huà)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）

（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天

堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）8． 配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上。9． 再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。

三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

1． 什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？

2． 學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。

3． 小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。

四、思維拓展，深化主題。

1． 播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件。2． 出示思考題：

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜??。3． 學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

4． 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。

五、總結(jié)全文。

大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

4*火燒云

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞

2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

3、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材.4、初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。

三、教具準(zhǔn)備：

1、課件

2、學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文。

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

是怎樣的。

投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎？ 的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描?xiě)順序的詞語(yǔ)）

看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

讀出有趣！學(xué)生練讀。

1、快速閱讀課文第2—6節(jié)。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色的這一部分課文。

些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書(shū)上的辦法連連看。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。

讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。

流。

投影儀的焦距），你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？

五、學(xué)習(xí)第三部分課文。

3、總結(jié)全文。

寫(xiě)了顏色和形狀的變化。火燒云上來(lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。

我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫(xiě)法之巧妙。

四、課堂總結(jié)

作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開(kāi)頭的變化。晚霞是美麗的，古人有話(huà)云：“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿(mǎn)天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察，通過(guò)切身實(shí)地的感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的！

這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，蕭紅又是誰(shuí)呢？下面則簡(jiǎn)單介紹中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對(duì)她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對(duì)這位作家的喜愛(ài)，并從而試圖去閱讀她的作品。

五、布置作業(yè)，觀察并描寫(xiě)晨霧

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4、積累對(duì)聯(lián)。

5、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

習(xí)作練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。教學(xué)時(shí)間：4—5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際及習(xí)作

（一）口語(yǔ)交際

1、生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

2、生自由分組交流。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。

3、生推薦生一名參加全班交際。

4、全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。

5、全班評(píng)議。

（二）習(xí)作

1、生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。

2、生審題，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

3、生與同桌同學(xué)交流。

4、生擬定草稿。

5、師初評(píng)：

（1）語(yǔ)句通順。（2）沒(méi)有錯(cuò)別字。（3）有條理，有順序。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。

6、生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。

7、定稿，抄習(xí)作。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）生讀對(duì)話(huà)，反復(fù)讀。思考：這段對(duì)話(huà)告訴我們什么？

（二）生反饋

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫(huà)面。）

（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。

（四）總結(jié)

三、日積月累

（一）生自由讀，思考： 這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

（二）生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

（三）生上臺(tái)表演。

（四）師生齊讀，再背。

四、趣味語(yǔ)文

（一）好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。

1、生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

2、生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

3、師生小結(jié)。

4、再讀。

（二）1、生自由讀，分析每種讀法的意思。

2、師生再讀。

3、生收集其它這樣的例子。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)第一單元數(shù)一數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

公開(kāi)課：《數(shù)一數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課時(shí)《數(shù)一數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道十萬(wàn)是個(gè)很大的數(shù)。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教法與學(xué)法 教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：動(dòng)手操作法 教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料卡片 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

(1)師：誰(shuí)能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位？

生：個(gè)、十、百、千（師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：個(gè)、十、百、千）

（2）師提問(wèn)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？ 生：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。

（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？

生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。(4)讀出下面各數(shù)4958、3026、4005、7000 生：四千九百五十八，三千零二十六，四千零五，七千。(5)從右到左說(shuō)出3876各數(shù)字的數(shù)位。

再說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法:從高位起，按照數(shù)位順序讀；千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn)；光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書(shū)課題：數(shù)一數(shù))（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)于這些知識(shí)的回顧練習(xí)，引出認(rèn)識(shí)更大的數(shù)的契機(jī)，與新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立起聯(lián)系）

二、自主學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（1）、數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊,并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小正方體，讓學(xué)生邊數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥一撥。老師在班內(nèi)巡視。

（2）、一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,十個(gè)大方塊有一萬(wàn)個(gè)小方塊，一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊？

生：十萬(wàn)個(gè)。

（3）、當(dāng)數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，如果再加上一萬(wàn)是多少？思考討論，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。

三、反饋交流

（1）、萬(wàn)位滿(mǎn)十了怎么辦？（小組討論）

萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”。

板書(shū)：十萬(wàn)

（2）、說(shuō)一說(shuō)：你知道一萬(wàn)有多大嗎？ 十萬(wàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的情景讓學(xué)生感受一萬(wàn)和十萬(wàn)。）例如：在400米的跑道上繞25圈是一萬(wàn)米。2500個(gè)班級(jí)大約有十萬(wàn)名學(xué)生。

（3）、10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)是多少萬(wàn)？

（引導(dǎo)學(xué)生利用個(gè)十百千中的轉(zhuǎn)化方式延伸到對(duì)于十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)的認(rèn)識(shí)與理解）

四、鞏固練習(xí)讓學(xué)生自主完成課本第3頁(yè)的1、2、3題。集體交流、反饋交流

1.第1題讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿(mǎn)十進(jìn)一”的方法。

2.第2、3題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要點(diǎn)；其次學(xué)生在數(shù)到“滿(mǎn)十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。

五、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（通過(guò)總結(jié)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、審視自己所學(xué)，還可以提高學(xué)生的總結(jié)表達(dá)能力）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

生活中的大數(shù)

千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

億 億 億

萬(wàn) 萬(wàn)

萬(wàn)

計(jì)數(shù)單位

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億，……

第五篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)生字新詞佳句，能自主自覺(jué)地通過(guò)一定方式記憶字形，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。

3.4.閱讀。

自然景觀 【課型】 單元預(yù)習(xí)課 【課時(shí)安排】 2課時(shí)

自主預(yù)習(xí)課(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，認(rèn)記生字新詞，初步理解詞語(yǔ)意思。

2.領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。[教學(xué)過(guò)程]

一、激趣導(dǎo)入，明確主題

風(fēng)起云涌,潮漲潮落,奇花異木,高山深谷……大自然像一位魔術(shù)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生運(yùn)用課上獲得的閱讀方法來(lái)師,它的杰作常常令人驚嘆與震撼。本組課文向我們展現(xiàn)了大自然的神奇。

二、目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)

1.自讀單元導(dǎo)語(yǔ)，從單元導(dǎo)語(yǔ)中你讀懂了什么? 2.明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):讓們一邊讀課文,一邊想畫(huà)面,感受大自的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。在習(xí)課文的過(guò)程中,還可以搜集有關(guān)然奇觀的資料,以豐富我們的見(jiàn)聞。

3.明確單元預(yù)習(xí)目標(biāo):正確讀文，讀準(zhǔn)寫(xiě)好生字詞。

三、自主預(yù)習(xí)

自讀要求:讀《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》，邊讀邊畫(huà)出生字詞，通過(guò)查字典等方法讀準(zhǔn)字音。帶有生字詞的句子多讀幾遍，把課文讀正確、通順。聯(lián)系上下文或查字詞典理解本組課文中的新詞(屏幕出示)。認(rèn)讀檢測(cè) 1.我會(huì)寫(xiě) 2.我會(huì)讀 3.我理解

四、寫(xiě)好生字

1.認(rèn)讀本單元要求會(huì)寫(xiě)的字: 2.練習(xí)寫(xiě)字

寫(xiě)字要求:對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫(xiě)字，既要寫(xiě)好(正確、端正、規(guī)范)，又要寫(xiě)會(huì)(會(huì)默寫(xiě))

自主預(yù)習(xí)課(二)[教學(xué)目標(biāo))1.初讀課文，認(rèn)記生字新詞，初步理解詞語(yǔ)意思。

2.領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入，明確主題

同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的地方被稱(chēng)為天堂？（生暢言）人們往往把最美好的地方稱(chēng)作“天堂”。那么，“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣的地方呢？現(xiàn)在就讓我們循著巴金爺爺生動(dòng)的文筆去“鳥(niǎo)的天堂”游覽一番吧！

二、自主預(yù)習(xí)

自讀要求:讀《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》，邊讀邊畫(huà)出生字詞，通過(guò)查字典等方法讀準(zhǔn)字音。帶有生字詞的句子多讀幾遍，把課文讀正確、通順。聯(lián)系上下文或查字詞典理解本組課文中的新詞(屏幕出示)。認(rèn)讀檢測(cè) 1.我會(huì)寫(xiě) 2.我會(huì)讀 3.我理解

四、寫(xiě)好生字

1.認(rèn)讀本單元要求會(huì)寫(xiě)的字: 2.練習(xí)寫(xiě)字 寫(xiě)字要求:對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫(xiě)字，既要寫(xiě)好(正確、端正、規(guī)范)，又要寫(xiě)會(huì)(會(huì)默寫(xiě)).預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課(三)教學(xué)目標(biāo)

1.鞏周生字，2.流利讀文;3.知曉?xún)?nèi)容: 4.寫(xiě)好生字。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)了第一單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文。

二、鞏固生字詞

1.交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。三，正確，流利朗讀課文 讀文要求: L,朗讀本單元四篇課文，在正確的基礎(chǔ)上讀流利。2.把你喜歡的或難讀的句段多讀幾遍，做到正確流利。3.我是小小朗讀者。

(1)本單元的文章，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，值得我們用心品讀、積累，相信同學(xué)們一定畫(huà)出了許多自己喜歡的語(yǔ)句。那我們就通過(guò)朗讀的方式來(lái)展現(xiàn)一下 你的風(fēng)采吧!(2)小組內(nèi)朗讀，其他同學(xué)提意見(jiàn)。(3)全班匯報(bào)朗讀，評(píng)選最佳朗讀者。四，內(nèi)容我知曉

默讀課文，概括每篇課文的內(nèi)容。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，全班交流。(1)《觀潮》本文記敘的是作者觀看錢(qián)塘江觀潮的盛況。作者生動(dòng)描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。

(2)《雅魯藏布大峽谷》本文描寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷奇異、壯麗的自然景觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

(3)《鳥(niǎo)的天堂》中，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，描寫(xiě)了靜態(tài)的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧景象。

(4)《火燒云》中，描繪了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。五，寫(xiě)宇練習(xí)

1、字形指導(dǎo):“崇”常中國(guó)的短橫不能美，“陳”字不能馬成左 右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點(diǎn)。這些生字可以在學(xué)生 抄特詞請(qǐng)時(shí)進(jìn)行適時(shí)指點(diǎn)。

2觀察田字格中的生字，每個(gè)生字練幾遍。對(duì)照屏幕或諜本練習(xí)寫(xiě)字。既要寫(xiě)好(端正、規(guī)范、美觀)，又要寫(xiě)會(huì)(會(huì)默寫(xiě))。

自主學(xué)習(xí)課(一)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：

1.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。你認(rèn)為錢(qián)塘江大潮“奇”在哪里？用橫線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并批注自己的理解、體會(huì)和感受。2.雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么? 3.入情入境朗讀，內(nèi)化情感，自主學(xué)習(xí)課(二)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：

1.作者兩次看到鳥(niǎo)的天堂有什么不同？ 2.作者從哪兩方面感受到火燒云的美？ 3.交流你印象最深的地方，再有感情地朗讀。

【精讀引領(lǐng)課一】 《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、品讀課文，能聯(lián)系上下文詞句，感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀；體會(huì)人們觀潮的心情變化。

2、引導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言魅力，從而積累語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。二.精彩賞析

1.它究竟奇在哪？作者是怎么樣描述這奇特的景象呢？

1.寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬……江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。a.學(xué)生交流，體會(huì)潮來(lái)前平靜和人山人海以及人們的心情。b.帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這句話(huà)。

過(guò)渡：究竟是什么樣的奇特景象使人如此焦急等待呢？

2.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大。只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群有沸騰起來(lái)。

a.學(xué)生交流，體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雷霆萬(wàn)鈞，朗讀。

點(diǎn)撥：面對(duì)著雷霆萬(wàn)鈞的江潮，滿(mǎn)懷期待的人群有發(fā)生了什么變化呢？

b.此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么樣的呢？（適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)“悶雷滾動(dòng)”，“一條白線”）過(guò)渡：還有那些地方讓你感覺(jué)到錢(qián)塘江大潮的奇特、壯觀？

3.那條白線很快的向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

a.朗讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么？（學(xué)生談感受）

b.區(qū)分“橫貫”和“橫臥”（感受潮來(lái)時(shí)的壯觀）

c.作者用這三句話(huà)寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮的奇特，如果把這三句話(huà)調(diào)換位置行嗎？

過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家說(shuō)的一樣呢？請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧！d.欣賞課件 e.品讀回味

欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也受到了感染，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來(lái)吧。過(guò)渡：領(lǐng)略了潮來(lái)時(shí)的奇特壯觀，那么江潮過(guò)后又是怎么樣的一番景象呢？

4：出示最后一自然段。

思考：“奇”體現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生交流體會(huì)

面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎么樣？又想說(shuō)什么呢？

三、拓展

1.讀了《觀潮》，我們仿佛親眼看到了錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。下面這篇課文寫(xiě)的是雅魯藏布大峽谷，它又將給我們展現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢?認(rèn)真默讀課文，想象描寫(xiě)的景象，再用自己的話(huà)向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。2.你認(rèn)為雅魯藏布大峽谷奇在哪，請(qǐng)大家交流展示。

四、小練筆

作者按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，按照時(shí)間順序?qū)㈠X(qián)塘江大潮的奇特壯觀展現(xiàn)在我們的眼前。請(qǐng)你也按照這樣的順序?qū)懸粚?xiě)晉園或校園的景物吧！

【精讀引領(lǐng)課二】 《鳥(niǎo)的天堂》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受“鳥(niǎo)的天堂”。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？

二、精彩賞析

1.出示課文7-9自然段內(nèi)容，生交流 作者第一次看到了什么？（大榕樹(shù)）a.生朗讀談體會(huì)。

b.引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”以及“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

c.引導(dǎo)學(xué)生讀：這么茂盛，這么大的樹(shù)！我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)的這些特點(diǎn)呢？（讀出樹(shù)的靜態(tài)美）

過(guò)渡：作者第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂看到了這棵茂盛的大榕樹(shù)，那么第二次又看到了什么呢？ 2.出示12－13自然段。

a.看看這一部分寫(xiě)出了鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？（歡樂(lè)、鳥(niǎo)多）。你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）

b.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“應(yīng)接不暇”一詞。c.引導(dǎo)讀出鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)美。

過(guò)渡：隨著小船的前進(jìn)，我們漸漸遠(yuǎn)離了鳥(niǎo)的天堂。此時(shí)此刻，我的心情是怎樣的呢？

預(yù)設(shè)3：出示文章最后一自然段。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心的不舍和喜愛(ài)之情。

正因?yàn)樽髡邇?nèi)心的不舍和贊美，使得作者發(fā)出這樣的感嘆：“那‘鳥(niǎo)的天堂'的確是鳥(niǎo)的天堂??！”

思考：

a.作者為什么說(shuō)“‘鳥(niǎo)的天堂'的確是鳥(niǎo)的天堂?。　?？ b.為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加了引號(hào)，第二個(gè)沒(méi)有加呢？ 讓我們帶著對(duì)”鳥(niǎo)的天堂“的留戀和贊美讀讀最后一段。

三、對(duì)比閱讀

這節(jié)課我們一起欣賞了巴金筆下的《鳥(niǎo)的天堂》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)走進(jìn)另一篇《小鳥(niǎo)天堂》，一起來(lái)欣賞欣賞吧！

1.這兩篇文章有什么相同之處呢？ 2.交流。

【精讀引領(lǐng)課三】

《火燒云》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。2.想象火燒云的奇特景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者去欣賞美麗的火燒云。

二、精彩賞析

1.說(shuō)說(shuō)作者是從哪兩個(gè)方面介紹火燒云的美的？ 2.生暢談3—6自然段，感受火燒云的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)生從顏色、形狀兩方面理解體會(huì)火燒云的特點(diǎn)，感受作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。

拓展：你覺(jué)得天空還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？請(qǐng)你學(xué)著作者的寫(xiě)法，按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序把你的想象寫(xiě)下來(lái)？寫(xiě)完后指名交流。

師：同學(xué)們想象得真美！火燒云變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千、變化多端……）引導(dǎo)：火燒云的形狀如此有趣，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ハ硎芤环Ｖ该首x。

過(guò)渡：火燒云色彩絢麗繽紛，形狀千姿百態(tài)，可是一會(huì)工夫，火燒云就下去了。（出示最后一段）你感受到了什么？

引導(dǎo)生從“恍恍惚惚”感受火燒云瞬息萬(wàn)變，下去后更多的是孩子們那種留戀、惋惜、喜愛(ài)的心情。

讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)體會(huì)孩子們的這種心情吧！

三、佳作連接

這節(jié)課我們領(lǐng)略了火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)走進(jìn)《黃山云?！?，去感受大自然的神奇魅力吧！1.思考：文中哪些語(yǔ)句運(yùn)用了想象的手法表現(xiàn)了黃山云海的神奇？ 2.交流。

單元整理課

教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：

1.牢固掌握本單元生字新間、并理解和選用部分重點(diǎn)詞語(yǔ)，背誦積累重點(diǎn)句段。

2.掌握運(yùn)用本組課文教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容和作者的描寫(xiě)方法。[教學(xué)重難點(diǎn))學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間順序描寫(xiě)景物、掌握動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法、聯(lián)想和想象的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

1.出示與單元主題相關(guān)的圖片，學(xué)生嘗試用本組學(xué)習(xí)積累到的語(yǔ)言描述圖片。

2暢所欲言，談本組課文學(xué)習(xí)收獲。

二、復(fù)習(xí)梳理，強(qiáng)化目標(biāo)

1.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)

(1)聽(tīng)記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，同桌互批。(2)出示本單元易錯(cuò)詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)寫(xiě)法。(3)交流識(shí)記方法，鞏固詞語(yǔ)積累。2.日積月累

(1)背誦描寫(xiě)自然景觀的對(duì)聯(lián)。

(2)同桌交流對(duì)這些對(duì)聯(lián)的理解，不懂的標(biāo)記出來(lái)，全班共同交流。

三、交流寫(xiě)法，體會(huì)妙用。

1.出示“表達(dá)方法整理表”。2.生自主填寫(xiě)。

3.班內(nèi)匯報(bào)展示，互動(dòng)評(píng)議。4.再現(xiàn)情境，運(yùn)用“表達(dá)方法”說(shuō)話(huà)。

四、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.朗讀展示:出示本組課文重點(diǎn)段落，先小組內(nèi)展示，再以競(jìng)賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。

五、評(píng)價(jià)反饋，拓展提升

1.“自然奇觀”這一單元中我們了解了不少自然奇觀，大家想想我們欣賞到了哪些自然奇觀？板書(shū)單元主題 生回答并板書(shū)

《觀潮》：天下奇觀

《雅魯藏布大峽谷》：神奇畫(huà)卷

《鳥(niǎo)的天堂》：和諧美麗

《火燒云》：絢麗多姿

2.推薦閱讀其他文章?！对绯俊贰饵S昏》和《縫紉鳥(niǎo)》

口語(yǔ)交際課

交際內(nèi)容：介紹一處優(yōu)美景物 交際目的：

1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

二、匯報(bào)交流

1、靜心回憶或觀察自己搜集的美麗景觀的圖片，運(yùn)用課文中學(xué)過(guò)的方法對(duì)讓自己感到驚奇的景觀進(jìn)行描述。

2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

3、班內(nèi)匯報(bào)。

三、聽(tīng)眾反饋

聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

四、教師總結(jié)，學(xué)生再次相互交流

1、介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。

2、根據(jù)教師的總結(jié)對(duì)自己的描述進(jìn)行調(diào)整。

3、再次指名交流。

a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

五、“選美大賽”

1、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。要求所描述的景觀要美，運(yùn)用的語(yǔ)言要美，描述的形態(tài)要美。

2、聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

六、拓展延伸

用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

習(xí)作指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2.根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

3.通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) ——描寫(xiě)自然美景。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)寫(xiě)作興趣

學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

二、充分交流，開(kāi)拓思路

搜索你的記憶，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的自然景觀，想一想哪一處自然景觀令你印象深刻？

1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

2、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

3、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

三、自主習(xí)作

你準(zhǔn)備怎樣去寫(xiě)呢？我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹和老師的總結(jié)，對(duì)你都會(huì)有很大的幫助。

1、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。

2、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。

3、要運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

4、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

四、講評(píng)作文

1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)后交流?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：

a、語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。b、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

3、聽(tīng)取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）

c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。

五、再次修改自己的習(xí)作

1、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（出聲朗讀自己的習(xí)作）。

2、讀別人的習(xí)作，大家共同修改。

3、學(xué)生相互交流，相互評(píng)議

六、謄寫(xiě)作文

戲水公園

我的家鄉(xiāng)雖然沒(méi)有大城市那樣繁華，但是戲水公園的美景，卻美得讓人陶醉?；ú?、樹(shù)木將戲水公園打扮得楚楚動(dòng)人，格外美麗。

走進(jìn)公園，便是一片樹(shù)林了，五顏六色的花朵在點(diǎn)滿(mǎn)新綠的枝頭欣然怒放。人們漫步在林間小道上，花朵的清香，招來(lái)了忙碌的小蜜蜂，它們嗡嗡嗡地叫著，是多么開(kāi)心。樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把這片“小天地”封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了炎熱的太陽(yáng)。樹(shù)木還找來(lái)知了與它做伴。知了唱著一支支歌，枝條在知了的歌聲中跳起了優(yōu)美的“擺尾舞”。走過(guò)樹(shù)林，便是一個(gè)池塘了。池塘里，有些魚(yú)和螃蟹，它們?cè)谒镒杂傻劓覒?。碧綠的池水輕輕地扇動(dòng)著，水面變得波光粼粼，你瞧，這美麗的波紋可是風(fēng)得意的杰作呢。另外，池邊又新建了許多各式各樣的運(yùn)動(dòng)器械，有室外跑步器、角力器、按摩器……

到了傍晚，寧?kù)o的公園又熱鬧起來(lái)了。新修的路燈給金魚(yú)湖嵌上了一圈金黃色的“相框”，這時(shí)“流動(dòng)大軍”來(lái)了，他們有的玩運(yùn)動(dòng)器械，有的散步，談笑風(fēng)生，這是一幅多美的水墨畫(huà)。

戲水公園景色宜人，是家鄉(xiāng)一道靚麗的風(fēng)景線。它將會(huì)和我們家鄉(xiāng)一起越來(lái)越美麗。