第一篇：30 文成公主進(jìn)藏 公開課教案

文成公主進(jìn)藏

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)難讀字詞的字音。

②有感情地的讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。③抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。教學(xué)重點(diǎn)：

１、了解文成公主進(jìn)藏的艱辛，復(fù)述文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生的故事。

２、通過(guò)讀、講、聽、編故事等言語(yǔ)實(shí)踐，感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。

教學(xué)難點(diǎn)：了解文成公主進(jìn)藏的艱辛, 感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。

一、導(dǎo)入

1、師朗誦

高高的珠穆朗瑪峰，刻下你的姓名； 雄偉的青藏高原上，生活著你的子子孫孫。你帶去了谷物和畜類，奠定了藏區(qū)豐產(chǎn)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。你帶去了工藝和醫(yī)術(shù)，打開了西藏繁榮昌盛的大門。

你帶去了大唐的文明，給藏族百姓帶來(lái)了和平與幸福。歷史傳播你的故事 你知道這首詩(shī)說(shuō)的是誰(shuí)嗎? 出示 文成公主

文成公主是唐朝的一名公主，她既漂亮又聰明。可是這樣一位身份尊貴的公主，甘愿放棄長(zhǎng)安城舒適安逸的生活，千里迢迢來(lái)到了偏遠(yuǎn)落后的吐蕃。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)這個(gè)美麗的民間故事。

——（出示課題）文成公主進(jìn)藏。一起讀。（這是一篇略讀課文）

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)快速讀讀課文，將注音的字詞讀準(zhǔn)。

2、讀完了嗎？自己讀課文的過(guò)程中，有遇到困難的地方需要給大家提提醒嗎？

3、老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞： 出示：沼澤 絹花 吐蕃 正音 指名讀 齊讀

點(diǎn)紅吐蕃 知道吐蕃是在哪里嗎 出示關(guān)于吐蕃的小知識(shí)（媒體）

像這樣的地名在課文里還有嗎？請(qǐng)你把它們找出來(lái)。路納

達(dá)尤龍真

乃巴山

拉薩（指名讀）

小結(jié)：這些地方，都是文成公主進(jìn)藏時(shí)一路所經(jīng)過(guò)的地方。課文就是按照這樣的順序來(lái)寫的。再讀讀?？吹竭@地圖你想說(shuō)什么？再讀詞 出示：青稞

豌豆

蕎麥

讀讀這些詞語(yǔ)。這些都是當(dāng)時(shí)文成公主帶去的農(nóng)作物種子。

4、看來(lái)，字詞都難不倒大家，下面，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 這篇課文很長(zhǎng)，有什么好辦法能說(shuō)清課文的主要內(nèi)容？老師建議大家可以把課文分成幾個(gè)部分來(lái)講。趕緊瀏覽一下課文，看看可以分成幾部分。(三部分)有不同意見的嗎？

第一部分主要在講誰(shuí)干什么？（吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，聰明的使臣順利通過(guò)了唐朝皇帝的考驗(yàn)，求親成功。）如果學(xué)生說(shuō)得很啰嗦，可點(diǎn)撥：能說(shuō)得再簡(jiǎn)潔些嗎？等學(xué)生說(shuō)完再小結(jié)，是的，第一部分在講聰明的使臣替松贊干布求婚成功，邊小結(jié)邊板書。出示：答應(yīng)求婚

第二部分誰(shuí)能講嗎？這是課文的重點(diǎn)部分，講這一部分時(shí)，建議大家用上這些地名，能說(shuō)得更有條理。（文成公主向西藏出發(fā)，一路經(jīng)過(guò)了路納、達(dá)尤龍真、乃巴山，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，最后到達(dá)拉薩，和松贊干布結(jié)成了夫妻。）隨機(jī)點(diǎn)撥：想想這一路歷經(jīng)了——待學(xué)生說(shuō)完，再小結(jié)，是的，文成公主歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才來(lái)到西藏。出示：辛苦進(jìn)藏

第三部分呢？ 文成公主給藏族人民帶去幸福美好的生活。出示：不朽貢獻(xiàn)

5、現(xiàn)在，誰(shuí)能把三個(gè)部分連起來(lái)把完整地說(shuō)說(shuō)。（吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，聰明的使臣順利通過(guò)了唐朝皇帝的考驗(yàn)，求親成功。文成公主向西藏出發(fā)，一路經(jīng)過(guò)了路納、達(dá)尤龍真、乃巴山，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，最后到達(dá)拉薩，和松贊干布結(jié)成了夫妻。她給藏族人民帶去幸福美好的生活。）（了不起，能一口氣講下來(lái)）再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

6、小結(jié)：以后遇到很長(zhǎng)的課文說(shuō)主要內(nèi)容時(shí)，我們可以先把課文分成幾個(gè)部分，然后一部分一部分地來(lái)講，這樣就能做到既有條理，又簡(jiǎn)潔明白。

三、深入課文，學(xué)習(xí)進(jìn)藏經(jīng)過(guò)

1、進(jìn)藏的路途漫長(zhǎng)又艱辛，這一路上，文成公主遇到了哪些困難？她又如何克服的？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀5——13段，讀完后，同桌一起完成下面的練習(xí)。（出示：文成公主來(lái)到路納，遇到

，；遇到

，；又來(lái)到達(dá)尤龍真，遇到

，；遇到

，；還來(lái)到乃巴山，遇到

。

板書：路納 搭橋鋪路

達(dá)尤龍真

修石屋寫血書

馬上動(dòng)身繼續(xù)趕

乃巴山

背山開路

一個(gè)一個(gè)寫，先寫路納，再寫搭橋鋪路，依次逐個(gè)寫下去。線暫時(shí)不要連，等小結(jié)時(shí)再用線把這些地點(diǎn)連起來(lái)。

板書完之后指著黑板小結(jié)：看，一路上，文成公主克服種種困難，她執(zhí)著堅(jiān)定地往前走，任何困難也擋不住文成公主的腳步，來(lái)，我們一起看著屏幕讀讀文成公主進(jìn)藏的過(guò)程。老師讀地名，你們讀遇到的困難以及如何克服困難。

2、資料鏈接：這一路，全長(zhǎng)3000多公里，道路艱險(xiǎn)，其中100多公里是高寒無(wú)人區(qū)，容易迷路，在沒(méi)有現(xiàn)代化交通工具的條件下，文成公主整整走了兩年多才到達(dá)雪域高原。

出示句子：就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了西藏。誰(shuí)能讀讀這句話。

就是這條路連接了漢族與藏族，促進(jìn)了兩地的交流，這是一條——友誼之路。誰(shuí)再讀（跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，讀的時(shí)候，可以讀的緩慢些）。點(diǎn)評(píng)：（多么艱辛而又曲折的路呀?。ㄟ@是一條堅(jiān)定而又勇敢的路）每一次點(diǎn)評(píng)在學(xué)生讀完之后，每一次說(shuō)都要指著板書這個(gè)路線說(shuō)。一起再讀讀。

四、復(fù)述故事

正如課文描繪的那樣，文成公主就這樣頂著高原惡劣的氣候；忍著背井離鄉(xiāng)的痛苦；懷著建設(shè)西藏和讓藏漢人民永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)的美好心愿，在這條崎嶇的唐蕃古道上跋涉了兩年多。這么神奇有趣的故事，要是能繪聲繪色的講下來(lái)，那該多好，下面請(qǐng)同學(xué)們將文成公主的一路艱辛進(jìn)藏的路途中發(fā)生的故事，選擇一個(gè)對(duì)同桌講一講。（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)各講一個(gè)）

五、體會(huì)民間故事的特點(diǎn)

1、這是一個(gè)歷史上真實(shí)存在的人物，一個(gè)有血有肉有情有義又脆弱又堅(jiān)強(qiáng)的真實(shí)的文成公主，她，是一個(gè)“人”

2、但是在課文里卻出現(xiàn)了這樣神奇的語(yǔ)言“公主心里很難過(guò)，沒(méi)有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會(huì)。因此，這個(gè)地方北岸的樹木稀，南岸的樹木密，兩邊長(zhǎng)得不一樣?！边@樣有意思的句子還有嗎？你也來(lái)找一找，讀給大家聽。

3、在民間故事里，文成公主卻成了“神”。你們發(fā)現(xiàn)民間故事的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)嗎？（很神奇、語(yǔ)言很夸張、都表達(dá)了人們美好的心愿）板書：神奇、夸張、表達(dá)美好的心愿

六、升華情感

1、為什么老百姓會(huì)把文成公主傳誦成一個(gè)神呢？

（為藏漢兩族人民的團(tuán)結(jié)做出了卓越的貢獻(xiàn)。她在雪域高原傳播漢族文明，使藏族人民學(xué)會(huì)了醫(yī)藥、歷法、種植、紡織等技術(shù)，在藏族人民心中，她是救苦救難、大慈大悲、無(wú)所不能的神圣的觀音菩薩，被稱為“綠度母”。）再讀最后一段

2、讀到這，你心目中的文成公主不僅僅漂亮聰明，你對(duì)她還有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？（善良、堅(jiān)強(qiáng)、有毅力、有情義、為民造福??）（文成公主遠(yuǎn)嫁西藏，她要給西藏帶去繁榮昌盛、給那里的人們帶去幸福美好的生活！說(shuō)到這一句時(shí)，再點(diǎn)著板書說(shuō)：原來(lái)，這還是一條友誼之路，一條幸福之路）人們就把這種對(duì)公主的樸素而真摯的情感化成這首詩(shī) 讓我們帶著對(duì)文成公主崇敬的心情來(lái)讀讀 出示詩(shī)歌：（配樂(lè)朗誦）高高的珠穆朗瑪峰，刻下你的姓名； 雄偉的青藏高原上，生活著你的子子孫孫。你帶去了谷物和畜類，奠定了藏區(qū)豐產(chǎn)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。你帶去了工藝和醫(yī)術(shù)，打開了西藏繁榮昌盛的大門。

你帶去了大唐的文明，給藏族百姓帶來(lái)了和平與幸福。歷史傳播你的故事，雪山呼喚著你的名字—— 文成公主

當(dāng)雄鷹飛躍浩渺的天庭，那就是你不朽的英靈！

小結(jié)：這個(gè)故事由西藏傳到內(nèi)地，由唐朝傳到現(xiàn)在，那我們更也應(yīng)該把這樣美好的情感，美麗的故事傳遞下去，希望同學(xué)們課后能將故事完整地講給其他人聽。

第二篇：文成公主進(jìn)藏教案

文成公主進(jìn)藏

教學(xué)目標(biāo)

１．認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

２．有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。３．抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

４．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。其中學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：讀懂詩(shī)意，熟讀成誦；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：想象畫面、體會(huì)情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解文成公主的功績(jī),受到民族團(tuán)結(jié)的教育,體會(huì)文成公主進(jìn)藏這個(gè)民間故事美妙與神奇.教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

布達(dá)拉宮坐落在中國(guó)西藏自治區(qū)拉薩市,世界海拔最高的地方,被稱為“世界屋脊”,在沒(méi)有任何交通工具的1300多年前有一位深明大意的女子文成公主為了使藏漢兩族永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié),長(zhǎng)途跋涉2年多來(lái)到這塊神奇美麗的土地上,在那里生活了一輩了給西藏人民做了許許多多的好事,這坐布達(dá)拉宮就是為他修筑的,老百姓非常尊敬這位女子。

二、文成公主介紹

文成公主知情達(dá)理,不畏艱險(xiǎn),遠(yuǎn)嫁吐蕃,為促進(jìn)唐、蕃之間的經(jīng)濟(jì)文化,增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛他,把他當(dāng)作神一樣的熱愛.三、學(xué)習(xí)生字新詞

四、自學(xué)課文1、2、3、4、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文

根據(jù)下面三個(gè)小標(biāo)題結(jié)合課文分成三部分 回憶課文填空 交流疑問(wèn)

五、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

這個(gè)故事充滿了神奇色彩,很受人們的歡迎,請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽。

第三篇：關(guān)于文成公主進(jìn)藏教案

B 案

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？

自讀自悟，完成以下要求

1.熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)讀生字生詞。

3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受

可以從以下幾個(gè)方面交流：

1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會(huì)得到）

2.皇帝疼愛的女兒。（第二至四自然段可以體會(huì)得到）

3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段可以體會(huì)到）

4.非常重感情。（第十、十一自然段可以體會(huì)到）

5.給西藏帶來(lái)了許多好處。（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到）

小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰(shuí)講得清楚，流暢

課外拓展

搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于30*文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)B案,文成公主進(jìn)藏，希望對(duì)你有幫助！

第四篇：文成公主進(jìn)藏[范文]

《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

左小鳳

教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。３、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。【教學(xué)建議】

１、這篇課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺顯易懂，很適合學(xué)生自讀。因此應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀。先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后初讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容；再理清課文的敘述順序：允婚—進(jìn)藏—給西藏帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技藝；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀進(jìn)藏部分，清晰進(jìn)藏的過(guò)程，讀出故事的神奇。

２、在學(xué)生熟讀課文之后，組織學(xué)生交流讀書的體會(huì)，進(jìn)一步感受民間故事語(yǔ)言的魅力。

３、要安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)講述故事，積累語(yǔ)言。

４、學(xué)完課文，可請(qǐng)學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事，推薦讀不同版本的“文成公主進(jìn)藏”故事或其他民間故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的1 政策。先后就有１９位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？

二、自讀自悟，完成以下要求 １、熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。２、認(rèn)讀生字生詞，借助工具書理解詞語(yǔ)。

３、邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

三、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受

（可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)交流，但不一定按此順序）： １、漂亮又聰明出了名的公主：

（第一自然段能體會(huì)得到）

２、皇帝疼愛的女兒：

（第二至四自然段可以體會(huì)得到）

３、具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她：

（第五至十三自然段可以體會(huì)到）

４、非常重感情：

（第十、十一自然段可以體會(huì)到）５、給西藏帶來(lái)了許多好處：

（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)到）

四、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

１、導(dǎo)語(yǔ)激趣：

這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽，你想怎么講？ ２、自己練習(xí)講述。

３、指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

小組同學(xué)接龍講故事，比一比哪一組講得清楚，流暢。

第五篇：文成公主進(jìn)藏公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

文成公主進(jìn)藏公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

《文成公主進(jìn)藏》是八冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。這一單元的專題為“故事長(zhǎng)廓”，意在引導(dǎo)學(xué)生了解故事的各種形式，激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的興趣，從而明白做人做事的道理。本篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，故事性強(qiáng)，富有民間傳說(shuō)的傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。學(xué)生讀懂并不困難，但由于文章篇幅較長(zhǎng)，復(fù)述課文是學(xué)生認(rèn)知水平的新起點(diǎn)，所以練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，提高獨(dú)立閱讀的能力是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。

基于以上幾點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)這樣三點(diǎn)：

1、整體入手，以點(diǎn)帶面，突現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。

2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)特色。

3、方法引領(lǐng)，循序漸進(jìn)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，讀準(zhǔn)“豌豆、沼澤地、技藝、蕎麥、血書”等詞語(yǔ)。

2、了解民間傳說(shuō)的特點(diǎn)，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

3、了解文成公主的功績(jī)，體會(huì)藏族人民對(duì)文成公主的感情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：（100字左右）

1、抓住課文的主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事的經(jīng)過(guò)；

2、在故事的閱讀中感受藏族人民對(duì)文成公主的感情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：（100字左右）

1、多媒體課件；

2、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)所需完成的讀書卡。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，提出問(wèn)題：

（一）、出示西藏風(fēng)光圖片

同學(xué)們，現(xiàn)在你們看到的就是西藏的風(fēng)光。西藏是一個(gè)美麗而又神奇的地方，那里的人們信奉佛教，所以在西藏的布達(dá)拉宮和大昭寺里都供奉著許多神的塑像?？墒牵谶@里還供奉著這樣兩尊人的塑像：一位是吐蕃的首領(lǐng)松贊干布，還有一位是唐朝的文成公主。（媒體出示圖片和人名，請(qǐng)生讀名字）聽到這，你有什么想法嗎？

（二）人們?yōu)槭裁匆阉麄儺?dāng)作神一樣來(lái)朝拜呢？（板書：人—？—神）今天這節(jié)課就讓我們?nèi)プx讀留傳在那兒的一個(gè)美麗的民間傳說(shuō)。

（出示課題：30* 文成公主進(jìn)藏）

二、初讀課文，理清層次。

（一）、生按要求默讀課文。出示要求：

1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

2、根據(jù)下面三個(gè)小標(biāo)題給課文分成三部分。

答應(yīng)求婚——公主進(jìn)藏——不朽貢獻(xiàn)

（二）、交流：

1、根據(jù)小標(biāo)題你是怎么將課文分成三部分的？

三、略讀“求婚”，了解起因。

（一）、話說(shuō)當(dāng)年松贊干部派使臣前去唐朝求婚的時(shí)候，大唐王帝出了兩個(gè)考題：第一個(gè)考題是什么？使臣是怎樣解決的呢？

（二）第二個(gè)考題又是什么？使臣是怎樣來(lái)判斷的？

（三）師引講文中內(nèi)容：考過(guò)兩題后，皇帝想—一個(gè)使臣都這么聰明能干，不用說(shuō)他們的首領(lǐng)就更聰明能干了。于是就答應(yīng)了松贊干布的求婚。

四、研讀“進(jìn)藏”，講述故事。

（一）一讀“進(jìn)藏”部分，正字音，說(shuō)感受。

1、請(qǐng)生讀5至12自然段，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)小故事。同時(shí)正字音：沼澤地、豌豆、吉祥如意、血書、達(dá)尤龍真等。

2、出示課文第13自然段，（齊讀）就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了西藏。年輕的松贊干布在拉薩隆重地迎接這位美麗的公主，和她結(jié)成了夫妻。

3、從這段話中你讀懂了什么？（文成公主進(jìn)藏很不容易。）

（二）、再讀“進(jìn)藏”部分，完成讀書卡。（6分鐘）

師過(guò)渡：這一路，文成公主經(jīng)歷了哪些事啊？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

生默讀5—12自然段，完成讀書卡。讀書卡：

大唐皇帝答應(yīng)了吐蕃首領(lǐng)松贊干布的求婚后，文成公主帶著谷物的種子和隨從啟程了。一路上，她遇到了許多困難，都被她克服了：

當(dāng)她被一條河擋住去路時(shí)，她—— 當(dāng)她遇到一片沼澤地時(shí)，她——

當(dāng)她聽到松贊干布已經(jīng)死了的消息時(shí)，她——

當(dāng)她再次動(dòng)身前往拉薩卻被乃巴山擋住去路時(shí)，她——

交流：

（1）出示學(xué)生所填，并請(qǐng)生與師一起交流，師讀前面，生讀所填的內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行修改。在交流的過(guò)程中討論列出每個(gè)故事的小標(biāo)題，依次寫在讀書卡的右側(cè)：《搭木橋》、《撒羊毛》、《修石屋寫血書》、《背乃巴山》

（2）同桌進(jìn)行，如果發(fā)現(xiàn)同桌填得不對(duì)的，請(qǐng)幫助修改。

（三）、悟得構(gòu)段順序，練習(xí)講述故事：

1、出示第一個(gè)故事——搭木橋。請(qǐng)一生讀，其余學(xué)生思考這個(gè)故事先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（先寫文成公主遇到的困難，再寫她是怎樣做的，最后寫事情的結(jié)果）

2、師小結(jié)：其實(shí)另外三個(gè)故事也是按這樣的順序來(lái)敘述的。結(jié)構(gòu)相同或相似是民間傳說(shuō)常用的敘述方法。

3、練習(xí)講述故事：

（1）請(qǐng)生在這四個(gè)故事中選一個(gè)印象最深的小故事，按照敘述的順序有條理地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：師：民間傳說(shuō)故事是人民群眾的口頭創(chuàng)作，常常用口口相授的方式一代傳一代，現(xiàn)在這個(gè)故事的傳承也落在了我們小朋友的肩上，民間傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》班級(jí)故事會(huì)現(xiàn)在開始了。（出示課件）

（3）師生同講故事，師做串講者，講述故事的開頭部分與故事之間的過(guò)渡。另外四名學(xué)生分別講述四個(gè)故事。（課件出示四個(gè)故事的圖片）

（4）四人小組練習(xí)講述。出示： 小組實(shí)踐活動(dòng)要求： 每人講一個(gè)故事。

2、輪到講故事的同學(xué)要起立，面朝小組同學(xué)有條理地講給小組同學(xué)聽，講完以后請(qǐng)坐下。

3、聽的同學(xué)要認(rèn)真專注，并用手勢(shì)給予同學(xué)鼓勵(lì)。

①小組快速分配故事。文成公主進(jìn)藏公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

②選擇一名學(xué)生當(dāng)故事串講者，然后開始練習(xí)講述故事。

（隨機(jī)發(fā)現(xiàn)會(huì)聽的小組，會(huì)評(píng)價(jià)的同學(xué)，點(diǎn)撥。）

五、拓展補(bǔ)充，情感升華： 過(guò)渡：我們的故事講完了，可是同學(xué)們，文成公主這一路上經(jīng)過(guò)的事豈止這些??？你們知道嗎？

（一）出示補(bǔ)充資料： 資料鏈接：

這一路，全長(zhǎng)3000多公里，道路艱險(xiǎn)，其中100多公里是高寒無(wú)人區(qū)，容易迷路，在沒(méi)有現(xiàn)代化交通工具的條件下，文成公主整整走了兩年多才到達(dá)雪域高原——西藏。

（二）出示句子，感情朗讀：

就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，終于來(lái)到了西藏。

（三）此時(shí)此刻，你看到了一個(gè)怎樣的文成公主？（聰明能干

勇敢堅(jiān)強(qiáng)

堅(jiān)持不懈

被人民永遠(yuǎn)懷念的 ??）

（四）師小結(jié)：是啊，是這樣一個(gè)偉大的奇女子?。ò鍟簜ゴ螅┧M(jìn)藏后，中原與吐蕃200多年間，很少有戰(zhàn)爭(zhēng)。她還教藏族人民學(xué)會(huì)了醫(yī)藥、歷法、紡織、釀酒等技藝。正如詩(shī)中所吟唱的那樣：

出示詩(shī)歌：

高高的珠穆朗瑪峰，刻下你的姓名；

雄偉的青藏高原上，生活著你的子子孫孫。你帶去了谷物和畜類，奠定了藏區(qū)豐產(chǎn)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。你帶去了工藝和醫(yī)術(shù)，打開了西藏繁榮昌盛的大門。

你帶去了大唐的文明，給藏族百姓帶來(lái)了和平與幸福。歷史傳播你的故事，雪山呼喚著你的名字—— 文成公主

當(dāng)雄鷹飛躍浩渺的天庭，那就是你不朽的英靈！

（五）齊讀最后一段。

從此，西藏和內(nèi)地的往來(lái)更加密切了！也就是從那時(shí)候起，西藏有了五谷，老百姓學(xué)會(huì)了耕種和其他技藝。

（六）師小結(jié)：文成公主為藏族人民做出了不朽的貢獻(xiàn)，藏族人民愛戴她，尊敬她，銘記她！正因如此，藏族人民把她當(dāng)作神，所以也把她的故事神化了。這也是民間傳說(shuō)故事的文學(xué)特點(diǎn)。（板書：愛戴，并連線）

同學(xué)們，讓我們也來(lái)記住這位公主，記住她的不朽功績(jī)吧！出示： 文成公主進(jìn)藏是漢藏合壁的千古絕唱！

附板書設(shè)計(jì)： 30*文成公主進(jìn)藏 人

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神（化）

偉大

愛戴