第一篇：比多比少》教學(xué)設(shè)計

《比多比少》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

比多比少是我們在生活中常見的數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。如果是比較物體的多少可以一個對應(yīng)著一個作比較，誰有多余誰就多一些？還可以根據(jù)其中的一種物體個數(shù)和物體之間的關(guān)系判斷，另外的物體的個數(shù)。教具的準備： 課本及習(xí)題。教學(xué)的重難點：

在數(shù)數(shù)對應(yīng)以后如何畫出相應(yīng)的圖型。知道同樣多的含義，知道多少的含義。教學(xué)過程: 1:復(fù)習(xí)上節(jié)課，所學(xué)的數(shù)的概念。2:教學(xué)同樣多。

看著習(xí)題觀察習(xí)題圖上有幾只小貓幾只小魚？一只小貓吃一個小魚，有沒有多余的小魚？有沒有多余的小貓？

邀請同學(xué)回答學(xué)生回答后說明像這樣一個小魚對著一個小貓，有三只小魚也有三只小貓。都沒有多余，我們說小貓和小魚的同樣多或者一樣多。進行習(xí)題訓(xùn)練。3:比比誰多誰少。

同學(xué)們，看到書本11頁的習(xí)題，花兒和蘋果比較時，注意一個對著一個誰有多余誰就是多，也就是說他比另外一種物體多，反過來說另外一種物體少。進行舉一反三訓(xùn)練。如果一種物體較少，我們應(yīng)該怎么樣去畫？從而使他們兩個物體的數(shù)量相等。并進行習(xí)題訓(xùn)練進行一一講解。

4:總結(jié)和課后作業(yè)。教學(xué)反思：

課堂上的氣氛比較活躍，學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識有了基本框架。但是在對圖像進行數(shù)數(shù)時容易數(shù)漏或者數(shù)錯。細心度方面不夠，在課堂上進行獎勵懲罰，讓課堂紀律有提升。因為自己想把速度提上來，所以上課過程有些迅速，導(dǎo)致做題目速度有些倉促，需要改進。

第二篇：比多比少教學(xué)反思

比多比少教學(xué)反思

一年級第二學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）”的應(yīng)用題，學(xué)生在具體操作的基礎(chǔ)上理解了解題思路，但是一旦脫離了具體的情境，有時候就會列成加法算式，所以要求學(xué)生從感性認識逐步上升為理性認識。我要求學(xué)生找出問題中的關(guān)鍵字“比……多（或少）……”，然后找出比較的兩個數(shù)量，形象的說就是”比”的鄰居，知道哪個鄰居多，哪個鄰居少，要找準每個鄰居的具體數(shù)量是多少。句子中出現(xiàn)了“比”這個字，說明是比較兩個數(shù)量之間的差距了，比較一下兩個數(shù)量之間的差距大不大，要看差是多少來決定，如果是求兩個數(shù)量的總和的話，句子中就不會出現(xiàn)“比”字，兩個數(shù)量就不需要比較了。這種題型學(xué)生問題不是很大，但是一定要給學(xué)生使學(xué)生明白算理，懂得為什么要“大數(shù)—小數(shù)=相差數(shù)。這樣才不會在二年級的第一學(xué)期，教材中出現(xiàn)了“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾），又已知一個數(shù)（或另一個數(shù)），求另一個數(shù)（或一個數(shù)）是多少？”混淆。因此，在教學(xué)比多比少的應(yīng)用題中，我是這樣做的。正如蘇霍姆林斯基說:“兒童的智慧出在手指尖上?！?《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)向?qū)W生充分提供從事學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的機會,通過動手實踐、探索與合作交流等方式使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識?！边@些都充分說明動手操作應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段。因此，在教學(xué)比多比少應(yīng)用題教學(xué)中，我設(shè)計了生本導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生先學(xué)后教。從動手畫一畫、擺一擺、涂一涂、說一說、找一找等教學(xué)手段入手，充分讓學(xué)生明白其實比多比少應(yīng)用題的本質(zhì)就是“知道總數(shù)和一部分，求另一部分”，當(dāng)然用減法計算。

又比如我還設(shè)計這樣一個“對比”環(huán)節(jié)（圖略），男孩子有5人，女孩子有45人，女孩子比男孩子多多少人？；男孩子有5人，男孩子和女孩子一共有45人，女孩子比男孩子多多少人？我先讓學(xué)生自己試著做，然后再通過對比。因為這兩道題目有很多孩子都會列45-5=40人，其實，第2道題目應(yīng)該是先把女孩子的人數(shù)算出來。然后再算女孩子比男孩子多多少人？列出的算式應(yīng)該是，45-5=40人（女孩子的人數(shù)），然后再算女孩子比男孩子多多少人？40—5=35人。這樣通過對比讓學(xué)生認真分析題意，沒有對某些相似的題型進行對比，找出不同點。遇到這種情況，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對比、分析，找到這種題型解題思路的相同之處，找出題與題之間的聯(lián)系和區(qū)別，教給學(xué)生分析題的方法，而不是單純的死記套套，不能只看局部，要從整體分析，學(xué)生只有學(xué)會了解題方法，才能做到獨立解題，提高解題的正確率。

《連續(xù)比多比少的實際問題》教學(xué)設(shè)計

城子小學(xué)：馮秋梅

一：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。新課標(biāo)中明確提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用與價值，發(fā)展應(yīng)用意識。在本節(jié)課中，針對本班學(xué)生的實際情況，我主要采取了讓學(xué)生嘗試解題的學(xué)習(xí)方式，同時，注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)中適時的采用小組合作的形式進行課堂教學(xué)，并在整個教學(xué)過程中結(jié)合奧運對學(xué)生進行思想教育，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。二：教學(xué)背景分析

學(xué)生情況：學(xué)生是在學(xué)習(xí)了簡單比多比少的基礎(chǔ)上和解決簡單實際問題的基礎(chǔ)上來進一步學(xué)習(xí)連續(xù)比多比少的兩步計算的實際問題。學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對于連續(xù)比多比少的兩步計算的實際問題已經(jīng)有了不同的生活經(jīng)驗，但是，對于連續(xù)比多比少的實際問題的中間問題相當(dāng)多的一部分學(xué)生還找不到分析途徑，找不準中間問題。鑒于這種情況，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，創(chuàng)設(shè)紅隊、黃隊、藍隊比賽的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而解決學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的思維處于積極活躍的狀態(tài)，在寬松、和諧的氛圍中積極主動地探究新知，從而有效地組織教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的實效性。

教學(xué)內(nèi)容分析：眾所周知，應(yīng)用題教學(xué)不好理解，學(xué)生也不太感興趣，我在整節(jié)課當(dāng)中都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)他們喜歡的情境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情。在這部分教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量之間的傳遞關(guān)系，找準中間問題。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點和難點就是理解數(shù)量之間的傳遞關(guān)系。

教學(xué)方式、手段與技術(shù)：本節(jié)課以探究、體驗為主要的教學(xué)方式，以講授的教學(xué)方式為輔進行教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生分析完線段圖以后，由學(xué)生自主探究、嘗試解題，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，教師在這里只需適時地引領(lǐng)、組織和及時小結(jié)。本節(jié)課注重學(xué)生情感的體驗，教師為學(xué)生不斷的創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，如：比賽、角色扮演等以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，結(jié)合奧運對學(xué)生進行思想教育。本節(jié)課還運用了現(xiàn)代多媒體進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境達到圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在整節(jié)課中都出處于積極活躍的狀態(tài)。三：教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)新理念、新課標(biāo)的前提下對應(yīng)用題教學(xué)而進行的一次大膽嘗試。第一、通過創(chuàng)設(shè)紅、黃、藍三隊比賽的情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。

第二、通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情境，讓學(xué)生探究新知、嘗試解決藍隊有多少人，并當(dāng)場驗證，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊。

第三、不斷創(chuàng)設(shè)新的生活情境，使學(xué)生在不同的情境中采用不同的學(xué)習(xí)方式進行自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并結(jié)合奧運對學(xué)生適時地進行思想教育。

第四、運用多種手段和形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)為學(xué)生提供動態(tài)的、聲像并茂的學(xué)習(xí)資料。同時，采用角色扮演等新形式運用在應(yīng)用題教學(xué)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生理解題意。

激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入 四：教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

知識：

1、使學(xué)生初步了解連續(xù)比多比少實際問題的結(jié)構(gòu)。

2、借助線段圖和關(guān)系圖幫助學(xué)生理解、分析三者之間的傳遞關(guān)系，能夠比較準確地找到中間問題，從而解答簡單的實際問題。能力：

1、提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣。

2、使學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：搞清三個數(shù)量之間的傳遞關(guān)系。

教學(xué)難點：搞清三個數(shù)量之間的傳遞關(guān)系。教、學(xué)具準備：課件、掛圖、小篇子 突出（突破）方法：嘗試法 教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們要來一場激烈的比賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

2、想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)就快速坐正，仔細聽老師講比賽的要求： 我們分紅、黃、藍三個隊。（指板書：紅、黃、藍）。

4、比一比哪個隊最團結(jié)、哪個隊員最會學(xué)習(xí)就會為本隊贏得一面彩旗。（哪隊就獎那種顏色的彩旗）

（二）、分析數(shù)量關(guān)系，解決身邊的問題。

1、借助線段圖，理解數(shù)量關(guān)系。

（1）課件出示：紅隊有12人，黃隊比紅隊多6人，藍隊比黃隊少4人。藍隊有多少人？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意的同時在黑板上畫出線段圖。

老師邊畫線段圖邊敘述：黃隊比紅隊多6人，就在紅隊的下面先畫出和紅隊同樣多的部分，再畫比紅隊多出來的6人。

問：藍隊比黃隊少4人，我在畫藍隊時應(yīng)該比黃隊怎么樣？（短）老師邊畫線段邊敘述：我先假設(shè)藍隊和黃隊同樣多，再畫出藍隊比黃隊少的4人。問題是藍隊有多少人？（師畫括線和問號）

（3）請每個隊的代表上來指著線段圖說一說，從哪到哪表示本隊的人數(shù)？（4）學(xué)生指線段圖：

2、根據(jù)線段圖，嘗試解題。

（1）怎樣求藍隊有多少人？（學(xué)生獨立思考）

（2）指生發(fā)言、請小老師指著圖說、同伴說。

（3）教師小結(jié)的同時板書關(guān)系圖：藍隊

黃隊

紅隊

？人

？人

12人

（4）列式解答：

① 板書：12+6=18（人）

18-4=14（人）

追問：每一步求的是什么？請黃隊的同學(xué)們起立，驗證。

② 有列綜合算式的嗎？ 板書：12+6-18=4（人）

追問：先求什么，再求什么？

（5）小結(jié)：不管是列分步算式還是列綜合算式，都是根據(jù)紅隊有12人，黃隊比紅隊多6人這兩個已知條件，先求出黃隊有多少人？再根據(jù)藍隊比黃隊少12人，求出藍隊有多少人？

3、組織課堂教學(xué)：通過大家的出色表現(xiàn)，許多同學(xué)都為自己的隊爭得了彩旗，一起看一看，展示各隊爭得的彩旗數(shù)量，跟老師一起鼓鼓勁。師生共同拍手喊口號（一二、一二三、一二、一二三）

（三）、聯(lián)系生活，解決實際問題

1、大家都知道，2008年將在北京召開第29屆奧運會，現(xiàn)在我們先來回顧一下上屆我國獲獎牌情況。

（1）課件：銀牌（比銅牌多3塊）、金牌（比銀牌多15塊）、銅牌（14塊），金牌有多少塊？

課件演示：金牌

銀牌

銅牌

？塊

比銅牌多3塊

14塊

（2）怎樣求金牌有多少塊？你能列式解答嗎？如果有問題可以借助線段圖也可以向我求助。

學(xué)生在小篇子上列式解答

（5）列完式和同桌說一說：先求什么，再求什么？

板書：14+3=17（塊）

17+15=32（塊）（6）誰和他想的一樣？ 你是怎樣列的？

板書：14+3+15=32（塊）

2、我們看到了運動員們所取得的優(yōu)異成績，希望他們在08年奧運會中再創(chuàng)佳績。我們身為北京市民為更好迎接奧運會都積極行動起來，許多人學(xué)起了英語，見面都用英語打招呼，師生用英語問好：hellow（1）心算：弟弟學(xué)了多少句英語？（2）問：你是怎么想的？ 課件出示：30-5=25（句）

25-10=15（句）

（3）追問：每一步求的是什么？

3、其實，同學(xué)們早就行動起來了，為了加強環(huán)保，大家都在收集廢電池。這是我統(tǒng)計的二年級收集廢電池的情況：

（1）課件出示：

同學(xué)們收集廢電池： 二（1）班 二（2）班

二（3）班

50節(jié) 比二（3）班多10節(jié)

比二（1）班少5節(jié)

二（2）班收集多少節(jié)？

（2）同桌商量：怎樣求二（2）班收集多少節(jié)廢電池？

（3）我這里有2個答案供你選擇，選擇好以后用你的表情告訴我：

課件出示：50 + 10 =60（節(jié)）

50-5=45（節(jié)）

– 5 = 55（節(jié)）

45+10=55（節(jié)）

（4）為什么選擇笑臉？

（四）全課總結(jié)：提出希望

經(jīng)過40分鐘的激烈比賽，我們一起看一看各隊的成績。希望同學(xué)們再接再厲，賽出我們的水平、賽出我們的友誼！

五：學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：

本節(jié)課體現(xiàn)如下幾個特點：

1、這節(jié)課始終注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將本班學(xué)生分為紅隊、黃隊和藍隊，并以這三隊進行奪彩旗比賽導(dǎo)入新課，起到了很好的激發(fā)興趣的目的。同時，采用選擇笑臉、哭臉和分角色朗讀等多種形式活躍課堂氣氛，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

2、充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我身邊，讓學(xué)生根據(jù)本班的真實人數(shù)計算藍隊有多少人？使學(xué)生在真實的情境中解決真實的數(shù)學(xué)問題，使應(yīng)用題教學(xué)變得真實、生動、有趣，從而突破教學(xué)難點。最后，通過驗證藍隊的人數(shù)進一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來又回到到生活中去的理念。

3、本節(jié)課注重聯(lián)系生活實際，不斷創(chuàng)設(shè)新的生動、有趣的現(xiàn)實情境，使學(xué)生在不知不覺中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)需求和探究欲望。

4、在以鼓勵學(xué)生獨立思考，嘗試解題為主的同時，還采取心算和同伴交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

5、結(jié)合當(dāng)前形勢，選取奧運題材，向?qū)W生滲透奧運思想，進行奧運教育。

第三篇：比多比少應(yīng)用題和兩步應(yīng)用題

求比一個數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題

（溫馨提示）解決比一個數(shù)多幾或少幾的實際問題，先把題意搞清楚；①找關(guān)鍵句來分析數(shù)量關(guān)系，②弄清誰與誰在比；③確定方法來解題，求多的數(shù)量用加法，求少的數(shù)量用減法。

1、大象比長勁鹿多活55年，長勁鹿可以活25年，大象可以活多少年？

2、課外活動中，打球的76人，比下棋的多8人，下棋的有多少人？

3、同學(xué)們參加大掃除，男同學(xué)有35人，女同學(xué)比男同學(xué)多4人，女同學(xué)有多少人？

4、同學(xué)們參加大掃除，男同學(xué)有35人，比女同學(xué)多4人，女同學(xué)有多少人？

5.我有28本書，比你多13本，你有幾本書？

6.我有15本書，比你少13本，你有幾本書？

兩步應(yīng)用題

1.媽媽買來99米紗布，做蚊帳用去56米，做被用去24米，還剩多少米?(用兩種方法解答)

2.三個小隊共有40人，第一小隊有14人，第二小隊有15人，第三小隊有多少人？(用兩種方法解答)

3.水果店運來30筐蘋果，上午賣出14筐，下午又運來了9筐．現(xiàn)在有多少筐水果?

4.小東看一本課外書，每天看6頁，看了4天，還剩下6頁沒有看，這本書有多少頁？

6.小紅上午做了21朵紅花，比下午多做了3朵，小紅下午做了多少朵？她一天一共做了多少朵？

7.一本《我們愛科學(xué)》有90頁，小明看了4天，每天看9頁，還剩多少頁?

8.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?

第四篇：比多比少教案

解決“比多比少”的問題

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題。

3、促進學(xué)生主動探索問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點 ：初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。教學(xué)難點 ：初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。教具、學(xué)具準備 ：多媒體 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、檢查口算

2、復(fù)習(xí)比多比少的題目 3 比5（）12 比9（）

3、出示主題圖：

請你們看一看小雪，小華在套圈中各套中了幾個？

他們套中圈數(shù)不同，你能根據(jù)圈數(shù)提出哪些不同的問題呢？

二、探索交流，解決問題

1、點名提問題

（1）小華比小雪多套中幾個？（2）小雪比小華少套中幾個？（3）小雪和小華一共套中幾個？

同學(xué)們真愛動腦筋，通過討論提出了這么多問題，我們選擇幾個問題來解決好嗎？

2、教師板書

（1）小華比小雪多套中幾個？（2）小雪比小華少套中幾個？

3、分組討論

（1）小華比小雪多套中幾個？

請用圓形擺一擺。

誰比誰多多少？小雪多還是小華多？

把小華的圈數(shù)分成哪兩部分？小組里說一說?，F(xiàn)在我們求小華比小雪多套中幾個？ 指一指小華比小雪多的部分。

我們知道了小華套中的由兩部分組成的，一部分是和小雪同樣多的部分，另一部分是小華比小雪多的部分，小雪跟小華同樣多的是幾個？那么要求小華比小雪多幾個應(yīng)該怎么辦？

同學(xué)們討論用什么方法計算。板書：12－7＝5 小華的多，是由哪兩個部分組成的？ 用什么方法計算？

請同學(xué)們在小組里說一說。

我們再選擇一個問題：我們把小華比小雪多套中幾個，還可以怎樣提出問題？ 小雪比小華少套中幾個？ 這道題怎樣解答呢？ 用你們的學(xué)具擺一擺。

誰能分析一下，這道題誰多，誰少？多的又可以分成哪兩部分？ 誰能再說一說？ 用什么方法計算？ 板書：12－7＝5 求“小雪比小華少套中幾個？”，也就是求“小華比小雪多套中幾個？”是一樣的。把小華套中的分成兩部分，從小華套中的中去掉同樣多的部分，剩下的就是“小華比小雪多套中”，也就是“小雪比小華少套中”都用減法計算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、第 23 頁練習(xí)五第7，9題

四、回顧整理，反思提升

小結(jié)：求多多少和少多少都用減法，都是大數(shù)減小數(shù)。

五、布置作業(yè)

第五篇：三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題(比多比少)

1、商店有蘋果235千克，梨189千克，蘋果比梨多多少千克？蘋果和梨一共有多少千克？

2、光明小學(xué)圖書室存有785本故事書，比連環(huán)畫多196本，光明小學(xué)存有多少本連環(huán)畫？

3、農(nóng)場里有鴨子211只，鵝比鴨少79只，農(nóng)場里一共有鴨子和鵝多少只？

4、水果店新進梨521千克，比橘子多43千克，水果店新進多少千克橘子？

5、糧店運來一批大米和白面，其中有大米321袋，比白面多28袋，糧店運來白面多少袋？

6、超市上午賣出145袋食鹽，比下午多賣出46袋，下午賣出多少袋鹽？

7、小李身高90厘米，比小張矮10厘米，小李和小張身高一共多少厘米？

8、一條路，已經(jīng)修了26千米，比沒修的少32千米，這條路修完后有多少千米？

9、我有210本故事書，小李比我多56本，我和小李共有多少本故事書？

10、奶奶家養(yǎng)了小雞88只，養(yǎng)的鴨子比小雞多19只，比大鵝少16只，奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？多少只鵝？

11、你能自己編一道這樣類型的應(yīng)用題嗎？試著自己解決一下。