第一篇：暢游詩樂園(網(wǎng)友來稿)-教學(xué)教案

李錦蘭 教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀已學(xué)過的近50首古詩。通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會(huì)古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)培養(yǎng)對古詩詞的誦讀興趣和研究興趣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件、小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)）學(xué)習(xí)形式：小組合作 教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。師：〈暢游詩樂園〉，看著這個(gè)標(biāo)題，你們能猜出今天的課堂內(nèi)容和什么有關(guān)系嗎？（詩，古詩）

同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近50首古詩，今天我和大家一起到〈詩樂園〉去暢游一番，好不好？ 說起古詩，我們自然會(huì)想起寫古詩的人。你最喜歡的詩人是誰？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課我們?nèi)匀徊捎眯〗M競賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我建議就用自己最喜歡的詩人的名字給小組起名字好嗎？

二、暢游詩樂園

1、你說我猜（6分鐘）

課件顯示學(xué)過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1分鐘。每答對一道題得10分。

2、快嘴快舌（6分鐘）

規(guī)則：小組為單位進(jìn)行比賽。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

3、公說公有理，婆說婆有理（10分）①快樂點(diǎn)擊。課件顯示《所見》《詠柳》《小池》《村居》四首古詩的畫面及題目。請一位同學(xué)根據(jù)畫面選擇正確的題目，并拖動(dòng)鼠標(biāo)，把題目拉到選中的畫面中。（照顧學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)困生）②標(biāo)新立異。

請大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句）。要說的有理且標(biāo)新立異。先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。并組織同學(xué)們評議：誰說得更好！（生生互評）

4、吟詩配畫（8分鐘）

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名）②組織學(xué)生評價(jià)：誰朗誦的最好聽，為什么？ ③評出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩。

5、妙趣橫生（6分鐘）

課件顯示一組古詩名句，每句都含有一個(gè)植物名，請大家試一試填一填，體會(huì)其中的奧妙。（人手一張練習(xí)紙，要求小組合作學(xué)習(xí)，指名一人在實(shí)物投影儀上板演，做完集體校對。）

三、興趣拓展課外延伸（作業(yè)）（2分鐘）

1、小結(jié)課堂，引發(fā)興趣。

師：今天大家的學(xué)習(xí)興趣非常高，其實(shí)古詩中還有很多奧妙，只要我們細(xì)心，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示），請大家一邊喝茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點(diǎn)。（課件顯示《春曉》、《村居》，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們都是描寫春天的古詩。）

2、拓展延伸。老師打算開一次《春之聲賽詩會(huì)》，請同學(xué)們幫忙收集描寫春天的古詩（組織小組比賽，比哪一組哪一學(xué)生收集的最多）。

3、評出冠軍隊(duì)。

四、下課。

附：二年級(jí)必背古詩詞（學(xué)校自定）

1、登鸛雀樓（王之渙）

2、春曉（孟浩然）

3、靜夜思（李白）

4、獨(dú)坐敬亭山（李白）

5、秋浦歌（李白）

6、峨眉山月歌（李白）]

7、贈(zèng)汪倫（李白）

8、早發(fā)白帝城（李白）

9、望天門山（李白）

10、古朗月行(李白)

11、逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）

12、尋隱者不遇（賈島）

13、憫農(nóng)一（李紳）

14、憫農(nóng)二（李紳）

15、江上漁者（范仲淹）

16、梅花（王安石）

17、元日(王安石)

18、詠柳（賀知章）

19、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）

20、九月九日憶山東兄弟(王維)

21、江畔獨(dú)步尋花(杜甫)

22、絕句(杜甫)

23、竹枝詞(劉禹錫)

24、大林寺桃花(白居易)

25、草(白居易)

26、清明(杜牧)

27、山行(杜牧)

28、山亭夏日(高駢)

29、惠崇春江曉景(蘇軾)30、題西林壁(蘇軾)

31、梅花絕句(陸游)

32、示兒(陸游)

33、小池(楊萬里)

34、墨梅(王冕)

35、七步詩(曹植)

36、贈(zèng)范曄(陸凱)

37、春歌(南朝樂府)

38、敕勒歌(北朝民歌)

39、詠鵝(駱賓王)40、游子吟(孟郊)

41、所見(袁枚)

42、村居(高鼎)

43、登飛來峰(王安石)

44、江上(王安石)

45、早春呈水部張十八員外(韓愈)

46、鳥鳴澗（王維）

47、夜宿山寺（李白）

48、江雪（柳宗元）

49、蠶婦（張俞）

第二篇：讓學(xué)生暢游習(xí)作樂園

以生為本、輕松習(xí)作

在語文教學(xué)中作文是衡量語文學(xué)習(xí)是否過關(guān)的重要標(biāo)志。因此，作文也就成了小學(xué)語文教學(xué)中的重中只重。然而，對于大多數(shù)小學(xué)生來講，一提作文就頭疼，大喊“難寫”苦于無法做“無米之炊”，而對于老師來說也就苦于“難教”。這| “兩難”境地似乎已成為小學(xué)寫作教學(xué)的困境，也正是這種困境促使我們?nèi)ニ伎迹喝绾卧趯懽饔?xùn)練中樹立正確的學(xué)生主體觀，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生輕松暢游習(xí)作樂園呢？

一、興趣為先 注重觀察

教師要增強(qiáng)兩種意識(shí)：即興趣為先意識(shí)和注重觀察意識(shí)。教育心理學(xué) 認(rèn)為，興趣是最好的教師。學(xué)生一旦有了作文的濃厚興趣和愛好，就能形成最佳的心理狀態(tài)，滿腔熱情地參加作文訓(xùn)練。從這個(gè)意義上說，興趣和愛好是提高作文水平的原動(dòng)力。因此，教師在作文教學(xué)中必須增強(qiáng)“興趣為先”意識(shí)，采取多種方式啟迪學(xué)生想象，觸發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)然，學(xué)生即使有了作文的濃厚興趣，倘若不會(huì)留心觀察和體驗(yàn)自己周圍的生活，提起筆來，也會(huì)覺得“無話可說”，這就要要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)觀察。觀察是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是寫好作文的的重要條件之一。所以，教師在作文教學(xué)中還應(yīng)該增強(qiáng)“注意觀察”意識(shí)。觀察要靠平時(shí)積累，不能臨到作文時(shí)才想到。觀察是一種技能、一種本領(lǐng)，需要一定的方法指導(dǎo)。觀察要全面、細(xì)致，做到點(diǎn)面結(jié)合，其一般的觀察順序是總體—部分—總體。指導(dǎo)學(xué)生觀察還要幫助學(xué)生會(huì)分析、綜合，并指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記或觀察筆記。只要學(xué)生掌握了觀察方法，養(yǎng)成了觀察及寫日記、記筆記的習(xí)慣，就不愁積累不到素材。

二、創(chuàng)設(shè)自由寫作空間 著名作家肖復(fù)興在他的一篇題為《給孩子一個(gè)美好的童話》中有這樣一句精彩的描述：“給 孩子一個(gè)美好的童話——讓他們相信這個(gè)世界還有真誠，金錢并不是一切?！绷?xí)作應(yīng)該給兒童們一個(gè)真誠的空間，兒童的習(xí)作行為應(yīng)該充滿童話色彩。在寫作教學(xué)中借助寫周記為孩子們創(chuàng)設(shè)自由寫作空間。

（一）體裁多樣

允許孩子以各類形式展現(xiàn)五彩生活，或 長篇議論；或清新小詩；或簡單記敘，盡抒情懷。

（二）內(nèi)容豐富 教師要樹立一個(gè)觀念：即生活實(shí)踐觀念。辯證唯物主義認(rèn)為，文學(xué)是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，小學(xué)生習(xí)作也不例外。學(xué)生作文學(xué)生作文往往感到無話可說，無物可寫，內(nèi)容空洞，束手無策，其根源還在于題材貧乏，寫作素材枯竭。要想真正解決作文材料來源問題，教師就要樹立生活實(shí)踐的觀念。教師一旦樹立了這種觀念，一方面就會(huì)給學(xué)生多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，貼近周邊生活，多看、多想、多說，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，幫助學(xué)生了解生活，為學(xué)生作文積累第一手資料提供方便；另一方面就會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“寫熟悉的人、事、景、物”，學(xué)生作文就不會(huì)感到那么吃力了，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。作文不限定內(nèi)容，不以成人的方式“引領(lǐng)”學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。孩子們用童眼看世界，用童筆寫生活，童心悟真諦，在自由的空間里，無拘無束，快樂地“習(xí)作”著。翻開學(xué)生的作文，不難看到他們智慧的閃光，創(chuàng)新的萌芽。例如：下雪時(shí)學(xué)生這樣描寫雪花“一個(gè)個(gè)小雪花迎風(fēng)飛舞，飄啊，飄啊，飄，它們的舞蹈真有趣，左搖搖，右擺擺，連我這個(gè)舞蹈天才都模仿不出來。”短短 一句，卻是讓人感到真切，洋溢著童趣。

三、發(fā)揮學(xué)生習(xí)作潛能

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的地位，抑制了學(xué)生潛能的發(fā)揮，形成作文中你教我寫，你寫我改的封閉作文課堂模式。不妨嘗試開放式教學(xué)，運(yùn)用新的教學(xué)方法，授課模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（一）充分質(zhì)疑 創(chuàng)新意識(shí)來自質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難正是教育者為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的關(guān)鍵所在。在作文中教師要鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多提問，多質(zhì)疑。通過質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)作文中 難點(diǎn)調(diào)整教學(xué)，從而達(dá)到短時(shí)，高效的教學(xué)效果。

（二）留有空白 每個(gè)學(xué)生都具有豐富的想象力，教學(xué)實(shí)踐中老師們深有體會(huì)。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，留有空白，學(xué)生想象閘門將被打開。例：一幅畫面上只有一座小房子。教師引導(dǎo)想象這是你的家，你希望它怎樣 ？溫馨、干凈、漂亮``````孩子門脫口而出。繼而讓他們繪畫完成。有的孩子繪制成春意盎然的鄉(xiāng)村小屋，有的描繪成冰天雪地中的小屋，更有想到海底中建小屋，魚兒，海中植物 成點(diǎn)綴，真讓人詫異、驚喜！

四、優(yōu)化評價(jià)促進(jìn)步

學(xué)生們在寫好作文后，期待著老師 對自己的評價(jià)，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，能進(jìn)一步激發(fā)他們的習(xí)作興趣，從而不斷提高作文水平。

（一）多種形式相結(jié)合教師可采用學(xué)生自評、學(xué)生間互評、以及師生共評的方式，這就形成類似討論、研究性的評改活動(dòng)，學(xué)生們在相互交流中可以取長補(bǔ)短，也可以增強(qiáng)鑒賞、判斷的能力。評價(jià)更全面，更具體。更講實(shí)效。

（二）成果激勵(lì)

對于優(yōu)秀的作文，教師應(yīng)該讓作者在課堂上聲情并茂地朗讀，一方面是對學(xué)生的表揚(yáng)，使學(xué)生主體愿望得到了尊重和滿足，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。教師不可忽視孩子們習(xí)作水平參差不齊，短時(shí)間，有些學(xué)生很難提高，但他們也渴望得到老師的肯定與表揚(yáng)。教師要抓住契機(jī)，一個(gè)詞語或幾句話語如有創(chuàng)意，教師不應(yīng)放棄宣讀，要大佳贊賞，成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外還可采取其它形式。

1、開辟班級(jí)習(xí)作園地，學(xué)生想寫就寫，想貼就貼，想評就評，使班級(jí)的習(xí)作園地不再只是少數(shù)人、少數(shù)范文的領(lǐng)地，而是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我、真情流露的地方。

2、幫助學(xué)生參與學(xué)校習(xí)作園地的開墾，鼓勵(lì)學(xué)生自由地向?qū)W校廣播站、校報(bào)投稿，讓全校同學(xué)去欣賞和評價(jià)，讓學(xué)生在更廣闊的空間獲得更多的“創(chuàng)作”滿足。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)習(xí)作園地，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把習(xí)作投寄到各類少兒報(bào)刊上發(fā)表，讓他們充分體驗(yàn)習(xí)作的成就感。

4、編輯班級(jí)文集，培養(yǎng)學(xué)生搜集文集的能力，學(xué)生的優(yōu)秀作品分類收集成冊，并進(jìn)行美工設(shè)計(jì)，編制精美的文集在全班傳閱。

5、編輯個(gè)人文集，挑選個(gè)人的優(yōu)秀習(xí)作編成個(gè)人專集，在班中或?qū)W校里傳閱，使學(xué)生從小珍惜自己的勞動(dòng)成果，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，并使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的樂趣。

（三）評獎(jiǎng)激勵(lì) 根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多種類型的評獎(jiǎng)活動(dòng)。設(shè)習(xí)作“興趣獎(jiǎng)”、“個(gè)性獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng) ”、“希望獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“幻想家獎(jiǎng)”、“故事大王獎(jiǎng)”、“日記大王獎(jiǎng)”等。

評獎(jiǎng)活動(dòng)注意學(xué)生習(xí)作的過程，并且面向全體，人人參與，人人都可以獲獎(jiǎng)，使學(xué)生在老師、同學(xué)、家長及自我的肯定中激發(fā)習(xí)作的動(dòng)機(jī)。

五、培養(yǎng)學(xué)生積累語言資料的能力

1、自由積累

寫作是運(yùn)用語言的藝術(shù)。學(xué)生搜集到豐富的生活素材，還要通過語言表達(dá)才能成為文章。因此，我建議每個(gè)學(xué)生都不要不動(dòng)筆墨不讀書，即在閱讀過程中要隨時(shí)隨地記錄積累語言材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取寫作資料的能力。如果說感受生活是大課堂，那么閱讀積累就是小課堂，只有將二者結(jié)合起來，才能開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生詞匯，活躍學(xué)生思想，這樣學(xué)生的習(xí)作就有了源頭活水。

唐代大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！焙芏嗝炎鳎馁|(zhì)兼美，作家對生活有獨(dú)到的見解，語言上精心錘煉，用詞表達(dá)，布局謀篇上獨(dú)具匠心。引導(dǎo)閱讀時(shí)，要讓學(xué)生自備筆記，摘抄精彩片段，妙語佳句，然后背誦或在摘錄的基礎(chǔ)上寫一至兩篇小練筆進(jìn)行訓(xùn)練。通過日積月累，學(xué)生作文時(shí)就會(huì)有說不完的話，就會(huì)對語言材料運(yùn)用自如。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生閱讀量，除學(xué)校舉辦的讀書活動(dòng)外，還可以利用雙修日強(qiáng)化學(xué)生的攝取量，也可讓學(xué)生從復(fù)雜的書本中挑選出符合自己寫作需要的材料。這種能力的培養(yǎng)是作文教學(xué)中必不可少的。

2、計(jì)劃積累

通過 閱讀提高寫作是一個(gè)行之有效的方法。開展廣范 的閱讀，有助于開拓他們的視野，充實(shí)他們的頭腦，同時(shí)還可以獲得審美體驗(yàn)。可是不少學(xué)生讀書流于形式，尤其是不能落實(shí)于筆端。因而教師應(yīng)該在閱讀的方向和深度上對學(xué)生予以指點(diǎn)，更應(yīng)指導(dǎo)他們有計(jì)劃積累。縱觀語文大觀，著名作家作品、成語、格言、古詩``````都是我國文化瑰寶，讓學(xué)生大量積累，能打開他們的寫作思路，豐富詞匯，寫作時(shí)做文思泉涌，下筆有神。

3、電視與上網(wǎng) 電視是一把雙刃劍，可以讓孩子變得更聰明，也可以讓 孩子變笨。人們常常被告誡說看電視對孩子不好，會(huì)令他們學(xué)習(xí)退步，但我們常常會(huì)驚奇于孩子們從閃爍的屏幕上學(xué)來的知。調(diào)查顯示，作文較好的學(xué)生一周看10小時(shí)電視。雖然如今電視節(jié)目令人眼花繚亂，要讓孩子決定看什么確實(shí)很難，單只要教師家長善于引導(dǎo)，就能較大程度地發(fā)揮電視的積極作用。可以給孩子一些建議，制定看電視的規(guī)矩，建議家長最好和孩子一起看電視。這樣做既可以有效監(jiān)督，又可以引發(fā)一些討論，幫助孩子認(rèn)清什么是精品，什么是垃圾，形成正確的審美觀。此外，還要把電視與看書、參觀、游戲等活動(dòng)結(jié)合起來，使孩子的各種積累互相聯(lián)系，更系統(tǒng)化，更容易記憶。

網(wǎng)絡(luò)則是一床魔毯，為孩子打開了通向遙遠(yuǎn)世界的窗戶，讓孩子更快、更有選擇性地接受更多、更新的信息。隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)在孩子們的寫作積累中將起到越來越重要的作用。

五、資料充實(shí)作文妙

在作文中教師往往注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和能力。減少命題作文的框架約束，讓學(xué)生們的心靈放飛，讓他們用自己的眼睛，自己的大腦去對社會(huì)、生活作出價(jià)值判斷。但由于學(xué)生涉世不深，社會(huì)化水平不高，發(fā)現(xiàn)了某些事物便不愿去探索，因而作文中?？吹健拔乙膊恢浪墒裁?。”“我弄不懂?！遍L期下去，不利于孩子思維發(fā)展，搜集資料，在資料 中尋找答案，并運(yùn)用于作文，這樣會(huì)使作文內(nèi)容 愈發(fā)真實(shí)、具體，將更有說服力。班內(nèi)學(xué)生曾寫《鸚鵡》一文，由于對鸚鵡不太了解，課下查找資料，寫出文章不僅讓人感受 到它外形漂亮，更了解了它的生活特點(diǎn)。

總之，習(xí)作教學(xué)要樹立“生為本”的思想，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生立于自我為主體的支點(diǎn)上“動(dòng)筆”、“動(dòng)腦”這樣，才能充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓他們在習(xí)作樂園中體驗(yàn)快樂。作為一名從事基礎(chǔ)教育的語文教師，如果內(nèi)藏乾坤，以培養(yǎng)多少個(gè)作家為己任，顯然有些不切合實(shí)際，但如果我們的努力可以是孩子們抓起筆便能直抒胸臆，用文字來展示一個(gè)立體的自我，這將會(huì)為我們的教學(xué)生涯帶來一生的慰籍。

第三篇：《暢游詩?！饭旁姀?fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)講解

區(qū)小學(xué)語文畢業(yè) 研討會(huì)觀摩課

《暢游詩海》古詩復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉麗華

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生整合歸類古詩。

2．重溫理解內(nèi)容、體會(huì)情感、熟讀成誦的方法，并學(xué)以致用。3．學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

4．激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的思鄉(xiāng)詩和送別詩。

2．吟誦古詩，理解詩意，體會(huì)情感，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。課前準(zhǔn)備：

1.師生課前整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的思鄉(xiāng)詩和送別詩。2.制作課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過程：

一、了解學(xué)情，明確方法

同學(xué)們，古詩是我國民族文化的瑰寶，千百年來廣為傳誦。小學(xué)五年我們學(xué)過的古詩數(shù)不勝數(shù)，你認(rèn)為怎樣才算掌握了一首詩？（根據(jù)學(xué)生回答板書：內(nèi)容、情感、背誦）你覺得在這三方面中哪方面掌握起來比較難？你用了哪些方法來解決困難？看來同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就已經(jīng)積累了很好的學(xué)習(xí)方法，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你一

定有更多的收獲。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)《秋思》(課件出示

1.自由讀，指名讀。

2.理解內(nèi)容，說說詩歌的意思。先同位倆互相說一說，再指名說。3.體會(huì)情感，這首詩表達(dá)了什么樣的情感？板書：思鄉(xiāng)之情 4.練習(xí)有感情地朗讀。指名讀，評價(jià)，配樂讀。

5.背誦。這么美的詩我們應(yīng)該把它背下來，請同學(xué)們放開聲音自由背一背，指名背誦。師評價(jià)引導(dǎo)。

6.總結(jié)復(fù)習(xí)方法。請同學(xué)們回顧一下，我們是從哪幾個(gè)方面來復(fù)習(xí)《秋思》的？指名說，借助板書歸納。

三、自主復(fù)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(課件出示

下面我們就繼續(xù)從這三個(gè)方面復(fù)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。1．自由讀一讀，同位互相說一說詩意。2．指名讀。

3．在這首詩中，哪一句話或哪一個(gè)詞深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象？指名說，并說說理由。

4．你從中體會(huì)到詩人什么樣的情感？板書：惜別之情 5．指導(dǎo)朗讀，檢查背誦。

四、引導(dǎo)分類

1.剛才我們一起復(fù)習(xí)了《秋思》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，小學(xué)階段我們共學(xué)過42首古詩，我們可以分類來理解和記憶，《秋思》是一首思鄉(xiāng)詩（板書：思鄉(xiāng)詩）我們還學(xué)過哪些思鄉(xiāng)詩？指名說?！饵S

鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首送別詩，（板書：送別詩）我們學(xué)過的送別詩還有哪些？指名說。老師課前布置同學(xué)們整理小學(xué)階段學(xué)過的所有思鄉(xiāng)詩和送別詩，拿出資料來說一說整理的情況。老師也把它分類整理了出來。（課件出示）

2．除了課本上這些，你還知道哪些思鄉(xiāng)詩和送別詩？指名說，背一背，評價(jià)激勵(lì)。下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)課內(nèi)的思鄉(xiāng)詩和送別詩。

五、自主復(fù)習(xí)

請同學(xué)們以四人小組為單位從理解內(nèi)容、體會(huì)情感、熟讀成誦這三個(gè)方面自主復(fù)習(xí)、互相提示、互相檢查。

六、組織交流

為了幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，老師準(zhǔn)備了系列闖關(guān)練習(xí)。（課件出示）

第一關(guān)：吟詩對句

1床前明月光，疑是地上霜。2獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。3勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。4桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（1）給一分鐘，各自準(zhǔn)備。

（2）指名對句。

（3）這四句詩都是千古流傳的名句，咱們一起來讀一讀。男生讀1、3句，女生讀2、4句，比一比看誰讀得好？（4）增加難度，把每道題目所涉及的古詩完整背誦出來。

第二關(guān)：火眼金睛

利用同學(xué)們的火眼金睛，判斷下列說法是否正確，并說明理由。1.《送元二使安西》、《贈(zèng)汪倫》、《泊船瓜洲》都表達(dá)了依依惜別的情感。（）

2.“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”是《長相思》的詩句。（）

3.《靜夜思》、《贈(zèng)汪倫》、《九月九日憶山東兄弟》都是唐代詩人李白的作品（）

（1）自由讀一讀。

（2）指名判斷正誤，相機(jī)引導(dǎo)背誦有關(guān)詩句。

第三關(guān)：學(xué)以致用

在說話、習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詩句，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請看下列情景，你想起了哪些詩句？

1.中秋佳節(jié)，遠(yuǎn)在臺(tái)灣的大伯望著空中的圓月，不禁低吟到：“?！?2.主人送別朋友，在分別時(shí)，他們可能會(huì)說：“。”

（1）自由讀一讀。

（2）指名說一說。第四關(guān)：筆隨心動(dòng)

前三關(guān)同學(xué)們大顯身手，如果能通過第四關(guān)就順利過關(guān)了。這一關(guān)是書寫關(guān)，請大家仔細(xì)聽，用心想，認(rèn)真寫。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。（2）（），唯見長江天際流。

(1 投影展示，集體訂正。提示運(yùn)用正確的修改符號(hào)。(2 同位互改，訂正。

六、總結(jié)拓展

這節(jié)課，我們從了解內(nèi)容、體會(huì)情感、熟讀成誦這三方面集中復(fù)習(xí)了課本中的思鄉(xiāng)詩和送別詩，課下請同學(xué)們繼續(xù)用這種方法復(fù)習(xí)《小學(xué)生必背古詩80首》中的思鄉(xiāng)詩和送別詩。附板書設(shè)計(jì)：

情感

暢游詩海

內(nèi)容 思鄉(xiāng)詩：思鄉(xiāng)之情

背誦 送別詩：惜別之情

第四篇：暢游廣告游樂園教案

暢游廣告游樂園

第一課時(shí) 廣告市場調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)：通過本章節(jié)的教學(xué)使同學(xué)們了解平面廣告市場調(diào)查的重要內(nèi)容，掌握廣告市場調(diào)查方法和步驟，能獨(dú)立和平協(xié)作完成廣告調(diào)查并寫出市場調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：廣告市場調(diào)查方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：廣告市場調(diào)查。

課程類型：理論課、實(shí)踐課。

教學(xué)方法與手段：講授、實(shí)訓(xùn)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)、調(diào)查的重要內(nèi)容：

一、市場營銷環(huán)境調(diào)查

二、產(chǎn)品信息的調(diào)查

三、消費(fèi)公眾調(diào)查

四、競爭狀況分析

五、競爭廣告的分析

第二節(jié)、調(diào)查的基本方法：

1、查閱有關(guān)的文字材料

2、深入市場現(xiàn)場觀察、統(tǒng)計(jì)

3、召開座談會(huì)

4、組織問卷調(diào)查

5、走訪、電話采訪、郵件詢問。

第三節(jié)、調(diào)查的步驟：

1、確定調(diào)查的范圍（一般有市場、消費(fèi)者、產(chǎn)品三個(gè)方面）

2、確定研究的主題（提出調(diào)查的中心內(nèi)容，即主題）

3、資料收集、整理（將收集的資料按內(nèi)容進(jìn)行歸類、編排裝訂）

4、分析資料（將各類資料逐項(xiàng)分析，列出分析提綱）

5、將分析結(jié)果匯總，寫出調(diào)查分析報(bào)告。

作業(yè)：

分組進(jìn)行市場調(diào)查，寫出市場調(diào)查報(bào)告一份（1500字左右）。

第二課時(shí)

平面廣告的構(gòu)成要素

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生圖形的造型能力和想象能力，創(chuàng)造新視覺圖形的能力，概括和觀察能力,視覺提練能力，將與設(shè)計(jì)有關(guān)的諸要素結(jié)合起來系統(tǒng)加以考慮的處

理能力，結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)想與傳達(dá)功能，藝術(shù)性，經(jīng)濟(jì)性，市場等因素的能力，將感性經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代知識(shí)結(jié)合起來的能力，處理和解決設(shè)計(jì)問題的能力，用圖形語言有效的傳達(dá)信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：開啟學(xué)生思維的想象力，靈活巧妙的運(yùn)用圖形語言準(zhǔn)確表達(dá)所傳達(dá)的信息，創(chuàng)造更為優(yōu)美的平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)掘圖形中更多的符號(hào)特性，更準(zhǔn)確的運(yùn)用符號(hào)學(xué)原理來進(jìn)行平面圖形設(shè)計(jì)。內(nèi)容與形式的表現(xiàn)能諧調(diào)統(tǒng)一。

課程類型：理論課。

教學(xué)方法與手段：講授、圖片。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)、圖形

圖形是平面廣告設(shè)計(jì)中最重要的因素之一，它具有強(qiáng)烈吸引注意的能力。據(jù)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，圖形與文字同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，圖形占78%的注意度，而文字只有22%。廣告圖形設(shè)計(jì)的基本原則是力求“簡潔”、“明快”。

圖形又分為直接圖形和間接圖形。

一、圖形的類型：

1、攝影型

2、繪畫型

3、裝飾型

4、商標(biāo)型

二、圖形的表現(xiàn)分類：

1、具象圖形

2、抽象圖形

3、文字圖形

第二節(jié)、文字

文字是人類相互溝通的重要工具。在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，文字扮演著視覺傳達(dá)靈魂的角色。它由字體設(shè)計(jì)構(gòu)成。字體設(shè)計(jì)是根據(jù)廣告內(nèi)容、產(chǎn)品個(gè)性進(jìn)行選擇或?qū)ｉT設(shè)計(jì)的表現(xiàn)字體，也叫美術(shù)字。

文字在平面廣告中具有傳播信息、說服對象、加深記憶等作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，受眾看到過廣告后，文字比圖形的記憶度高，文字留下的記憶占65%，而圖形僅占35%。因此，在平面廣告設(shè)計(jì)中，圖形和文字要密切配合，才會(huì)事半功倍。通過文字，可將產(chǎn)品名稱、標(biāo)題、廣告語、說明文、企業(yè)名稱、地址、電話等商品信息直接傳達(dá)給消費(fèi)者。另外，文字還具有很強(qiáng)的形式美感和表現(xiàn)力，特別是中國漢字本身就有象形性，不同的文體具有不同的形象、情感、氣勢、意境和藝術(shù)魅力，選擇得恰當(dāng)能增強(qiáng)廣告的視覺效應(yīng)。

第三節(jié)、色彩

色彩在廣告信息傳播的各要素中，以其傳遞速度最快而著稱，比圖形和文字等因素的視覺沖擊力更強(qiáng)、更快。它以每秒30萬公里的光速傳入人的眼睛，是一種先聲奪人的藝術(shù)語言。受眾對廣告的第一印象是通過色彩而得到的，它與受眾的心理和生理反應(yīng)密切相關(guān)。在設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用對人的心理產(chǎn)生作用的色彩，如冷暖、輕重、遠(yuǎn)近、味覺、情感等來表現(xiàn)不同的產(chǎn)品和主題。設(shè)計(jì) 中運(yùn)用色彩的情感聯(lián)想及商品的形象色等色彩規(guī)律，有利于商品性質(zhì)的傳達(dá)。但應(yīng)注意不能把廣告色彩設(shè)計(jì)簡單化、公式化，使廣告色彩在雷同中失去了個(gè)性和

視覺沖擊力。廣告色彩的表現(xiàn)要求是新穎、獨(dú)特、醒目，要利用色彩的三要素之間的變化，組合出各種不同的、有個(gè)性的廣告色調(diào)（即用色相、明度、純度來變化組合）。

第四節(jié)、文案（包括標(biāo)題、標(biāo)語、正文、隨文等）

一、標(biāo)題

這是廣告設(shè)計(jì)中最重要的構(gòu)成要素之一?！叭菀讌^(qū)別，不會(huì)混淆”。是標(biāo)題的第一要決。標(biāo)題是由文字符號(hào)表達(dá)出來的，文字符號(hào)是有聲又有型的。一個(gè)標(biāo)題不僅要含義好，聲音也要好聽，字形也要好，生僻字，破音字，易混淆字，不常用的字，都不適合做名稱。

二、標(biāo)語

標(biāo)語是順口而易于記憶的一種“語言商標(biāo)”。標(biāo)語的創(chuàng)意要注意下列各點(diǎn)：適合反復(fù)訴求,容易記憶,富有韻味,通俗而有時(shí)代感。

標(biāo)語的用法：

第一，標(biāo)語可安排在廣告的任何位置，若放在主要的位置可代替標(biāo)題使用；

第二，標(biāo)語必須反復(fù)使用才能成為“語言的商標(biāo)”；

第三，必須是意思完整的句子，有時(shí)還可以對聯(lián)句子的形式出現(xiàn)。

二、正文；

又稱內(nèi)文、說明文。這是廣告文案的主要內(nèi)容，是對廣告主題的進(jìn)一步說明。一般由開頭、中心段、結(jié)尾三部分組成。開頭要與廣告標(biāo)題相互應(yīng)，扼要解說標(biāo)題提出的問題；中心段要突出主題，提供商品和服務(wù)的信息；結(jié)尾是說服和動(dòng)員消費(fèi)者采取購買行動(dòng)。

三、隨文：

又稱附文。它是廣告文案的附屬部分，也是文案整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)有機(jī)組成部分。一般放在正文之后，處于廣告的終點(diǎn)位置，包括企業(yè)名稱、企業(yè)地址、電話、購買手續(xù)、銀行帳號(hào)、經(jīng)銷部門等。它是消費(fèi)者的購買指南，文字要準(zhǔn)確簡明，易讀易識(shí)。

第五節(jié)、輪廓：

輪廓是平面廣告設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，但不是一切廣告的構(gòu)成要素，以報(bào)紙為媒介的廣告輪廓特別重要。

輪廓的命題:是：

1、自身能與周圍事物明確分離出來。

2、迅速捕捉讀者的視線。

3、控制讀者的眼睛，使其視線不被其他事物所轉(zhuǎn)移所干擾。

4、使用統(tǒng)一形象的輪廓可加強(qiáng)廣告版面的重復(fù)印條。

5、配合其他要素增強(qiáng)視覺的傳達(dá)效果。

第三課時(shí)

平面廣告的創(chuàng)意及表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：通過本章節(jié)的教學(xué)，使同學(xué)們掌握廣告定位、創(chuàng)意觀念，認(rèn)識(shí)當(dāng)代優(yōu)秀平面廣告創(chuàng)意作品標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握創(chuàng)意概念、創(chuàng)意主張和創(chuàng)意思路，活躍創(chuàng)造思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和視覺創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣進(jìn)行創(chuàng)意

教學(xué)難點(diǎn)：平面廣告創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)形式

課程類型：理論課、實(shí)戰(zhàn)課

教學(xué)方法：講授、圖片、鋪導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)、廣告定位：

廣告定位是指廣告在企業(yè)的產(chǎn)品價(jià)值、服務(wù)方式和經(jīng)營理念的基礎(chǔ)上，通過廣告創(chuàng)意及宣傳手段來尋求企業(yè)及產(chǎn)品在大眾生活中存在的價(jià)值。

廣告定位是廣告創(chuàng)意的前提，在設(shè)計(jì)中起著“目標(biāo)”的作用，只有準(zhǔn)確定位，首先弄清楚這個(gè)產(chǎn)品要做什么，是給誰用的？從目的出發(fā)，才能發(fā)揮廣告創(chuàng)意的威力。

一、市場定位：

二、產(chǎn)品定位：

1、商品功能的定位：即確定商品功能的特點(diǎn)，使它區(qū)別于其它同類商品；

2、商品檔次的定位：即確定商品的應(yīng)有檔次，以滿足特定消費(fèi)群的需要；

3、商品價(jià)格的定位：即適應(yīng)目標(biāo)消費(fèi)群的購買水平和價(jià)格心理。

4、商品接受人群的定位：即根據(jù)不同性別、年齡，不同文化背景的消費(fèi)群，確定相應(yīng)的設(shè)計(jì)手段。

第二節(jié)、廣告創(chuàng)意的含義

一、什么是廣告創(chuàng)意: 廣告創(chuàng)意，顧名思義就是在廣告設(shè)計(jì)中使廣告達(dá)到廣告目的的創(chuàng)意性主意（idea），是設(shè)計(jì)廣告的點(diǎn)子。訓(xùn)練的是如何提高企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)信息的能力。

創(chuàng)意就是營造意境、創(chuàng)造意念。創(chuàng)意是廣告的靈魂,是使廣告事半功倍的捷徑。

廣告大師大衛(wèi)·奧格威明確指出;“要吸引消費(fèi)者的注意力，同時(shí)讓他們來買你的商品，非要有好的點(diǎn)子不可，除非你的廣告有很好的點(diǎn)子，不然就像被黑夜吞噬的船只”。這里所說的“點(diǎn)子”就是指“創(chuàng)意”。

二、平面廣告為什么要?jiǎng)?chuàng)意：

創(chuàng)意的作用：

1、意有助于廣告告知效果的提高，吸引消費(fèi)者的注意。

2、創(chuàng)意有益于廣告的勸服活動(dòng)，使消費(fèi)者產(chǎn)生記憶。

3、創(chuàng)意有利于廣告的提示活動(dòng)，使消費(fèi)者保持濃厚的興趣。

4、創(chuàng)意為廣告增添轟動(dòng)效應(yīng)，促進(jìn)消費(fèi)者行為。

三、一個(gè)成功的創(chuàng)意應(yīng)具備哪些特征：

1、創(chuàng)意必須切中主題

2、創(chuàng)意必須創(chuàng)意要易于識(shí)別、便于理解。

3、創(chuàng)意必須要有創(chuàng)新性

第三節(jié)、怎樣進(jìn)行平面廣告創(chuàng)意：

創(chuàng)意的開發(fā)程序：

1、集資料

2、觀察分析

3、意念孵化

4、靈感觸發(fā)

5、在靈感的觸發(fā)后，應(yīng)立刻將其不太完善的創(chuàng)意進(jìn)行反復(fù)不斷的個(gè)性化和深化，通地主客觀的不斷努力來完善創(chuàng)意直到制作完成。

第四節(jié)、平面廣告創(chuàng)意的思維方式

思維是人腦對感知所提供的材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工，從而間接地、概括地反映客觀事物的活動(dòng)過程。

一、創(chuàng)造性思維：

1、獨(dú)創(chuàng)性

2、聯(lián)動(dòng)性

3、多向性

① 發(fā)散機(jī)智：

一個(gè)概念的發(fā)散性思維方式。

一是以廣告主題為中心，對主題進(jìn)行分析，讓各種元素在腦中過電。

二是以廣告主題為中心，圍繞主題將思路盡量展開。開辟出若干不同路線。

三是沿著不同路線將可能發(fā)生的元素，沿著路線發(fā)散并快速記錄下來，進(jìn)而展開捕捉閃光元素的行動(dòng)。

四是“必須在40分鐘左右時(shí)間內(nèi)，讓思想盡快流動(dòng)起來，由于大腦必須高速工作，就松開了平常的鎖鏈，再也不管習(xí)慣性的思維模式，因而就激勵(lì)了新的—— 通常也是很明顯的荒誕的一些念頭，因?yàn)樗诵卵酃夂痛蚱婆f的限制性習(xí)慣的關(guān)鍵。”——（托尼巴贊）

五是將有新鮮感的元素用圖畫鮮活起來，形成導(dǎo)圖的散光點(diǎn)。或者沉思一下，讓大腦對導(dǎo)圖產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，繼而進(jìn)行第二次重構(gòu)。

六是將幾個(gè)有趣的散光點(diǎn)連接起來，發(fā)展成一個(gè)創(chuàng)意雛形，繼而提煉廣告文案及廣告語言。

② 逆向機(jī)智：

③ 換元機(jī)智

④ “轉(zhuǎn)向機(jī)智”

4、跨躍性

5、綜合性

二、收斂思維

三、悖論思維

三、頭腦風(fēng)暴法：

四、《廣告創(chuàng)意思維》。課程的作業(yè)節(jié)奏：

① 選題；

② 思維導(dǎo)圖繪制。（圍繞主題感念命題）；

③ 初步構(gòu)思及創(chuàng)意策略單撰寫；

④ 創(chuàng)意策圖繪制。（包括基礎(chǔ)文案與手繪方案）；

⑤ 備圖；（拍照、畫插圖）；

⑥ 減法運(yùn)用（圖片完成后要做一次梳理，把不該要的東西減去）；

⑦ 完成。

第五節(jié)、中外優(yōu)秀廣告案例創(chuàng)意分析

一、比例與位置悖異

女性絲襪廣告

二、形狀與結(jié)構(gòu)悖異

音樂戲劇海報(bào)《大腿吉他》

第六節(jié)、廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)手法

1、聯(lián)想與想象

2、比喻與象征

3、借代與擬人

4、夸張與變形

5、詼諧與幽默

6、形象的置換

7、空間與空白

第七節(jié)、廣告創(chuàng)意的圖形表現(xiàn)

圖形是一個(gè)平面廣告視覺化的“處理”，是該廣告能否引起受眾注意的關(guān)鍵，是一種技巧。要使受眾在無意識(shí)的情況下，引發(fā)出有意識(shí)注意，就需要各種手段有效的運(yùn)用，才能使廣告多姿多彩、風(fēng)格紛呈。最常用的創(chuàng)意手段有以下幾個(gè)方面：

一、形的重復(fù)表現(xiàn)

1、共用

① 共用線

② 共用面

2、循環(huán)關(guān)系

二、多形組合三、同形異質(zhì)

四、形的逆反

五、聯(lián)想

1、形與形的聯(lián)想

2、事與事的聯(lián)想

3、意與意的聯(lián)想

4、意與形的聯(lián)想

5、有意識(shí)聯(lián)想與無意識(shí)聯(lián)想

6、綜合就是創(chuàng)造

作業(yè)：

完成不同類別的平面廣告創(chuàng)意6組。

第五課時(shí)

平面廣告的表現(xiàn)手法

教學(xué)目標(biāo)：通過本章節(jié)的教學(xué)，讓同學(xué)們掌握平面廣告設(shè)計(jì)的形式要求及表現(xiàn)技法，并能合理運(yùn)用這些原理及技巧進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)原理的運(yùn)用。

課程類型：理論課、實(shí)踐課。

教學(xué)方法與手段：講授、圖片、輔導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)、設(shè)計(jì)原理

一、平衡

二、強(qiáng)化

三、比例

四、對比

五、和諧

六、秩序

第二節(jié)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法

1、突出特征法

2、象征手法

3、夸張手法：

① 超現(xiàn)實(shí)的夸張

② 對比性的夸張

③ 逆反性的夸張

4、比喻手法

擬人手法

5、偶像手法

7、抒情手法

8、諷刺手法

9、同構(gòu)手法

第三節(jié)、藝術(shù)表現(xiàn)技巧

一、強(qiáng)化感知力度，創(chuàng)造視覺沖擊力。

1、突變手法

2、異常比例手法

3、撕裂手法

4、變異手法

5、反常手法

6、對比手法

7、省略手法

8、焦點(diǎn)手法

二、提高感知興趣，加強(qiáng)親和度。

1、趣味手法

2、幽默手法

3、懸念手法

4、漫畫手法

5、對稱手法

6、漸變手法

7、添加手法

8、合成手法

三、延長感知時(shí)間，以加強(qiáng)受眾認(rèn)知感與記憶度。

1、模糊手法

2、倒置手法

2、移置手法

4、錯(cuò)覺手法

5、置換手法

6、字形手法

7、矛盾手法

四、增加感知深度，加強(qiáng)記憶度。

1、借代手法

2、聯(lián)想手

3、比喻手法

五、注意作品的畫面處理，提高受眾的感知環(huán)境。

1、簡潔手法

2、渲染手法

3、留白手法 作業(yè)：

根據(jù)第3章平面廣告創(chuàng)意作業(yè)，從6組中任選2組，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第六課時(shí)

平面廣告的編排設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過本章節(jié)的教學(xué)使同學(xué)們了解平面廣告的編排設(shè)計(jì)的形式美規(guī)律，掌握平面廣告編排設(shè)計(jì)常用的構(gòu)圖法則。

教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)圖法則。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用形式美規(guī)律構(gòu)圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：理論教學(xué)6學(xué)時(shí)。

課程類型：理論課。

教學(xué)方法與手段：講授、圖片。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)、版式設(shè)計(jì)的形式美規(guī)律

一、對稱與均衡

二、對比與調(diào)和

三、節(jié)奏與韻律

四、比例與分割

五、空白與疏密

第二節(jié)、編排設(shè)計(jì)常用構(gòu)圖

1、中軸型

2、中心型

3、均衡型

4、空白型

5、分割型

6、水平型

7、垂直型

8、對稱型

9、傾斜型

10、圓形

第五篇：騎車暢游紫禁城教案

教學(xué)目標(biāo)

1.速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概括文章內(nèi)容的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在概括文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的語言特色。

教學(xué)方法

合作探究法，小組討論法

教學(xué)過程

一 課前導(dǎo)入

1、播放視頻《足不出戶，暢游故宮》

導(dǎo)語：現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展令人驚嘆，人類可以通過電腦虛擬技術(shù)把難以想象、難以實(shí)現(xiàn)的事變成現(xiàn)實(shí)。也許你曾夢想爭霸三國，也許你曾夢想海底尋寶，也許你曾夢想足不出戶，暢游故宮，今天這一切都可以讓你夢想成真。這就是我們要認(rèn)識(shí)的一項(xiàng)前沿科技——虛擬技術(shù)。

二 初讀課文，整體感知

（一）教師出示，學(xué)生交流有關(guān)虛擬技術(shù)的文章和圖片，學(xué)生整體了解感知虛擬技術(shù)；

（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

① 虛擬技術(shù)是誰提出來的？

② 虛擬技術(shù)的發(fā)展過程是怎樣的？

③ 虛擬技術(shù)有什么作用？

學(xué)生自讀課文，小組討論發(fā)言，教師也參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

三．研讀探究 學(xué)生再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；教師也可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等，學(xué)生依據(jù)問題，自由討論，師生在研讀討論中相互補(bǔ)充。共享品味賞析的樂趣。教師做總結(jié)指導(dǎo)。

1.你最喜歡文章中那個(gè)段落？為什么？

2.你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子？為什么？

四． 拓展延伸，口語交際

請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)說說自己喜歡的一種電腦游戲。

五、課堂小結(jié)

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展令人驚嘆，人類可以通過電腦虛擬技術(shù)把難以想象、難以實(shí)現(xiàn)的事變成現(xiàn)實(shí)。我們在感受了現(xiàn)代技術(shù)的美妙之后是否應(yīng)該想一想如何更好的利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為自己服務(wù)呢？讓我們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的奧秘，為人類創(chuàng)造出更多更優(yōu)秀的東西吧。

五.作業(yè)設(shè)計(jì)

以自己熟悉喜愛的電腦游戲?yàn)閮?nèi)容寫一篇小短文。

六.板書設(shè)計(jì)

騎車暢游紫禁城

楊祖甲

產(chǎn)生：虛擬技術(shù)：美國

拉尼爾

在80年代正式提出

效果：使人感覺更加逼真、現(xiàn)實(shí)，猶如身臨其境。

虛擬技術(shù)

作用：使人掌握更多的認(rèn)識(shí)世界、改造世界的有力工具，對人類社會(huì)有更大的促進(jìn)作用。

七.教學(xué)反思

本課時(shí)的教學(xué)思路體現(xiàn)了課改理念，課堂教學(xué)過程中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，課堂人際關(guān)系和課堂結(jié)構(gòu)形式發(fā)生了變化，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)視野發(fā)生了變化，真正體現(xiàn)了一種新課型、新思維、新方法。下面從三個(gè)方面談一下自己的感愛。

1、課型新，體現(xiàn)了課改理念

本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切著眼于學(xué)生，教者把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生。課堂三大步，一是讀出自己——感知文章內(nèi)容，這一步設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，在自主閱讀的基礎(chǔ)上讀出與作品共鳴之處，這又高于一般層次的感知課文，使學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上就能獲得一定的感受和體驗(yàn)，潛意識(shí)得到了發(fā)揮，這一步是學(xué)生展示自我的過程。第二步是讀出問題——研究文章。這一步的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生提出問題之后師生互動(dòng)，合作探究來解決問題。問題來源于學(xué)生，又通過學(xué)生加以解決，這是課改研究性學(xué)習(xí)的一種嘗試。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)與提高。第三步是延伸拓展——升華文章。師生共同設(shè)計(jì)說話的話題，學(xué)生自由選擇話題交流，既尊重了學(xué)生的人格，又使文章的教學(xué)目標(biāo)得到創(chuàng)新與落實(shí)。以上三步課堂形式，教者的教學(xué)思路，完全是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)的，真正把學(xué)生做為了課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、目標(biāo)實(shí)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性

本節(jié)課我設(shè)計(jì)的知識(shí)目標(biāo)是：品味、揣摩人物個(gè)性化的語言；能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生理解感悟能力以及概括表達(dá)能力；思想目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與知識(shí)目標(biāo)一致。當(dāng)學(xué)生提出要理解本文“描寫人物方法”之后，我便指導(dǎo)學(xué)生抓住“人物個(gè)性化語言，表現(xiàn)人物性格”這一寫法，通過學(xué)生對話的形式，指導(dǎo)學(xué)生品味、揣摩，再配以創(chuàng)造性的朗讀，又引導(dǎo)學(xué)生理解這一寫法與寫作的關(guān)系，重點(diǎn)實(shí)實(shí)在在得到了落實(shí)。在師生、生生問題交流的過程中，學(xué)生的理解感悟能力以及概括表達(dá)能力都得到了培養(yǎng)與提高，能力目標(biāo)也得到了落實(shí)。同時(shí)怎樣看待友誼與禮物這一思想感情或隱或顯地伴隨在課堂教學(xué)始終，思想目標(biāo)得到了延伸。

三、學(xué)法活，體現(xiàn)了民主的課堂氛圍

本節(jié)課我始終是以與學(xué)生平等對話的形式組織課堂教學(xué)的，以商量的口氣與學(xué)生研討，目的是消除學(xué)生畏懼的心理，使學(xué)生能夠愿意與老師平等交流，敢說真話，愿意表達(dá)，這樣就把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、合作者、引導(dǎo)者和幫助者。課堂始終洋溢著一種民主的、輕松的、和諧的氣氛，師生關(guān)系其樂融融，教學(xué)目標(biāo)在自主、合作、探究中得到落實(shí)，加上多媒體恰到好處的運(yùn)用，課堂效果好。

我覺得課堂上最大的亮點(diǎn)，從老師方面看，教師的親和力，加之富有激情的語言，能夠創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂氛圍；從學(xué)生方面看，學(xué)生敢于敞開心扉，談出自己的觀點(diǎn)，純樸可愛，參與意識(shí)強(qiáng)。課堂師生互動(dòng)，理解探究達(dá)到了最佳效果。

不足點(diǎn)：由于自己在摸索著進(jìn)行課改，還是嘗試階段，所以課型的設(shè)計(jì)及一些問題的提出還有待于完善。

第2、3課時(shí)

深學(xué)課文

教學(xué)目標(biāo) 1.速讀課文，培養(yǎng)提取文章重要信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生提取文章重要信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)方法

1.在默讀的基礎(chǔ)上，通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解文章主旨。

2.合作交流探究法。

教學(xué)過程

一.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、展示兩組關(guān)于現(xiàn)代化技術(shù)的圖片，學(xué)生交流感受。

導(dǎo)語：足不出戶，暢游故宮。一臺(tái)小小的電腦將世界縮小放在我們眼底，卻讓我們感受到無窮的歡樂和暢快。當(dāng)你坐在電腦面前玩游戲時(shí)，當(dāng)你化身為其中的角色時(shí)，你是否想過這是怎么實(shí)現(xiàn)的嗎？是否想過自己這是什么先進(jìn)的技術(shù)嗎？對！虛擬技術(shù)。今天讓我們一起跟隨作者的視角去看看紫禁城，去深入了解一下現(xiàn)代化技術(shù)。

二、知識(shí)大比拼

學(xué)生自由組合成若干四人組，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組代表發(fā)言，進(jìn)行全班交流，比一比哪個(gè)小組更出色地完成了任務(wù)。

1、速讀初探，有問必答

（1）字詞積累

①讀準(zhǔn)下列的字音。

頭盔

門檻

潛水

暢游

虛擬

輔助

追溯

②用指定詞語組成詞組并造句。模型

錯(cuò)落

有幸

逼真

維修

2、什么是虛擬技術(shù)？完成下列說明虛擬技術(shù)發(fā)展過程的表格。

時(shí)

期

成 果

40年代

頭盔顯示器研制出來了

80年代

三、閱讀課文，整體感知

學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句。思考一下，作者給我們介紹了虛擬技術(shù)的哪些作用？

學(xué)生交流感受和見解，同學(xué)問互相補(bǔ)充。

四、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第1—3自然段。

學(xué)生閱讀第1-3段，概括大意。

明確：

第1自然段段意：總括紫禁城的地位。

第2自然段段意：我是如何暢游紫禁城的。

(二)學(xué)習(xí)第4-7自然段。

1．學(xué)生閱讀第4-7段，概括大意。

明確：

第4-6自然段：虛擬技術(shù)的發(fā)展過程。第7自然段：虛擬技術(shù)的用途廣泛。(三)學(xué)習(xí)第8自然段。明確：

第8自然段：總說虛擬技術(shù)的作用。

（四）學(xué)生發(fā)表自己看法，對本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。

小組合作，共同解決問題。

如：

(1)說說電腦產(chǎn)生的歷史。

(第一臺(tái)計(jì)算機(jī)、第一代（1946-1957）、第二代（1958-1964）??)

(2)人類與電腦的關(guān)系是怎樣的？?。(電腦對人類來說既是天使又是魔鬼。人類創(chuàng)造了它，它創(chuàng)造出很多奇跡。它也催毀了人類的許多技能和技巧。)(3)電腦技術(shù)控制了人類嗎？成為地球的主人了嗎?

(人類不能完全手電腦控制甚至聽命于電腦，應(yīng)該慎重考慮電腦的作用和發(fā)展前景。所以電腦尚未成為地球的主人。)

(4)作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?(沒有否定。對未來有一種憧憬。)

(6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣??．(要尊重人類的科學(xué)研究，緊跟時(shí)代的步伐?？茖W(xué)看待電腦技術(shù)。例如人可以利用虛擬技術(shù)使自己放松、愉快。)

五、聯(lián)系實(shí)際，暢想虛擬技術(shù)

電腦游戲利用虛擬技術(shù)，使人有一種身臨其境的感受。受到許多青少年的追捧，該大家介紹一種電腦游戲，并說說電腦游戲的利與弊。組內(nèi)交流，有條理的做好記錄。全班交流。教師評價(jià)。

六、課堂小結(jié)

虛擬技術(shù)越來越多出現(xiàn)在我們的生活中，它使人類掌握了更多的認(rèn)識(shí)世界、改造世界的有力工具，將人類帶入一個(gè)嶄新的時(shí)代。面對電腦技術(shù)，我們應(yīng)該趨利避害，正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

七、板書設(shè)計(jì) 騎車暢游紫禁城

第1段意：總括紫禁城的地位。

第2段意：我是如何暢游紫禁城的。

第4-6自然段：虛擬技術(shù)的發(fā)展過程。第7自然段：虛擬技術(shù)的用途廣泛。第8自然段：總說虛擬技術(shù)的作用。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、推薦閱讀《虛擬技術(shù)在城市規(guī)劃中的應(yīng)用》。

2、如果有可能，你穿越到三國時(shí)期會(huì)是怎樣一番景象？請發(fā)揮你的想象，把它寫下來。

九、教學(xué)反思

本課時(shí)教學(xué)亮點(diǎn)是：

一、本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一切著眼于學(xué)生，教者把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生。課堂三大步，一是讀出自己——感知文章內(nèi)容，這一步設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，使學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上就能獲得一定的感受和體驗(yàn)。第二步是讀出問題——研究文章。這一步的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生提出問題之后師生互動(dòng)，合作探究來解決問題。問題來源于學(xué)生，又通過學(xué)生加以解決，這是課改研究性學(xué)習(xí)的一種嘗試。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)與提高。第三步是延伸拓展——升華文章。

二、多媒體與板書相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。

通過這一課時(shí)的教學(xué)，覺得有這樣幾點(diǎn)要特別注意，也是今后要糾正的：

1、課堂教學(xué)要合理安排時(shí)間，重點(diǎn)內(nèi)容要突出。字詞教學(xué)重要，但他們只是為課文教學(xué)服務(wù)的，文本的解讀才是課堂的重中之重，要把它放在一個(gè)非常重要的地位，教學(xué)時(shí)要突出，時(shí)間的安排要向它傾斜，否則，課堂教學(xué)便是本末倒置。

2、關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)監(jiān)督。漢語教學(xué)預(yù)習(xí)非常重要，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的順逆與成敗。民族學(xué)生的漢語課選用這個(gè)教材更應(yīng)注意課前預(yù)習(xí)。以前，教師只關(guān)注學(xué)生的數(shù)量，沒有關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量，不能讓學(xué)生為預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)，除了對學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)外，還必須警醒學(xué)生不能抄襲參考書，要自己誠信預(yù)習(xí)，真正為提高自身的自學(xué)能力服務(wù)。

3、備課要細(xì)讀文本，課前要熟悉程序（環(huán)節(jié)）。有效教學(xué)提倡細(xì)讀文本，教師課前一定要細(xì)讀文本，對文本有自己深透的理解，并努力化為自己的東西；上課前要再次熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)，以抵抗遺忘，這樣對教學(xué)過程的流暢起很大的促進(jìn)作用，也大大地提高了教學(xué)的效率。

4、課前要理清教學(xué)思路。雖然備課時(shí)已經(jīng)梳理了教學(xué)思路，根據(jù)文本與學(xué)生實(shí)際確定了教學(xué)的方向，但時(shí)間一久，很容易遺忘，因此，課前教師要再次厘清教學(xué)思路，對教學(xué)的課件要進(jìn)行細(xì)致深入的審視，把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與有關(guān)問題都逐一做細(xì)做密，并用過渡語勾連起來。

第4課時(shí)

課文二學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.速度課文，概括文章主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概括文章內(nèi)容的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在概括文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖。

教學(xué)方法

合作探究法，小組討論法

教學(xué)過程

一 課前導(dǎo)入

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。面對不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長共同關(guān)注的重要問題?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負(fù)面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。

展示自己的課前所得——《不同人對上網(wǎng)聊天的不同看法》、《網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的雙重影響》《對青少年上網(wǎng)的看法》等片段。二 初讀課文，整體感知

（一）默讀課文，感知課文內(nèi)容：

出示問題，學(xué)生默讀課文后小組交流。

① “我”為什么上網(wǎng)聊天？

② “我”剛上網(wǎng)聊天時(shí)的情況是怎樣的？

③ “我”的網(wǎng)友是些什么樣的人？他們對“我”有什么幫助？

④“我”為什么對網(wǎng)友心存感激？

學(xué)生自讀課文，小組討論發(fā)言，教師也參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（二）全班交流，教師評價(jià)

三．研讀探究

學(xué)生再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；教師也可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等，學(xué)生依據(jù)問題，自由討論，師生在研讀討論中相互補(bǔ)充。共享品味賞析的樂趣。教師做總結(jié)指導(dǎo)。

1.你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？

2.你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子？為什么？

四． 拓展延伸，口語交際

1、七嘴八舌話聊天

請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)說說你對上網(wǎng)聊天的看法。

2、揮毫潑墨寫觀點(diǎn)

“許多人上網(wǎng)聊天，就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性”你同意這種看法嗎？為什么？

3、現(xiàn)場辯論

上網(wǎng)在現(xiàn)代人的生活中占有舉足輕重的作用，成為閑暇娛樂、文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)絡(luò)也卻有寶藏與垃圾并存的現(xiàn)象。請以“上網(wǎng)利弊談”為辯論主題在班級(jí)中開展一次現(xiàn)場辯論賽。評出優(yōu)勝隊(duì)和最佳辯手。五.作業(yè)設(shè)計(jì)

以《上網(wǎng)利弊談》為題，寫一篇小短文。要求觀點(diǎn)清楚明白，層次分明，不少于300字。

六、課堂小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對話的模式，會(huì)對社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)角色的獲得能力；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。所以作為青少年，我們應(yīng)該努力克服網(wǎng)絡(luò)帶來的不利，多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)行利于自身發(fā)展的活動(dòng)。

七、板書設(shè)計(jì)

甲方：上網(wǎng)利大于弊

乙方：上網(wǎng)弊大于利

結(jié)論：我們應(yīng)該努力克服網(wǎng)絡(luò)帶來的不利，多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)行利于自身發(fā)展的活動(dòng)。

八、教學(xué)反思

教完這一課時(shí)后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，現(xiàn)述如下：

一、自主學(xué)習(xí)，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自求能力。

在預(yù)習(xí)課文過程中，學(xué)生提出了好多問題。有簡單的，有深?yuàn)W的，幼稚的，有成熟的。以往，對于學(xué)生提出的這些問題，我沒有直接告訴學(xué)生答案。而是引導(dǎo)學(xué)生查《漢語詞典》、認(rèn)真讀課文，在課文中找答案。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生解決了大部分問題。

二、展示圖片和說明性文字，增加了教學(xué)的直觀性。

我為了增加教學(xué)的直觀性，為了引起學(xué)生對課文的興趣。我上網(wǎng)查閱到了許多網(wǎng)友對上網(wǎng)聊天的看法，并用課件的形式展示出來，這算有了一個(gè)小小的“道具”。運(yùn)用這個(gè)圖片，很好的導(dǎo)入了新課，給學(xué)生一個(gè)深刻的印象。

二、網(wǎng)絡(luò)的利用，為教學(xué)者備課提供了豐富的背景知識(shí)。

為了更好的弄懂弄通網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料《不同人對上網(wǎng)聊天的不同看法》、《網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的雙重影響》《對青少年上網(wǎng)的看法》等片段并展示給學(xué)生。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料，使教學(xué)更有了基礎(chǔ)。要求學(xué)生會(huì)研究性學(xué)習(xí)，教師首先也應(yīng)該會(huì)研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該是個(gè)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。試想，教師都不會(huì)研究性學(xué)習(xí)，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢？而研究性學(xué)習(xí)中，搜集材料的能力，也是非常重要的。

三、研究探討，有利于激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)了

學(xué)生們的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。他們對網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，有著熱切的關(guān)心，對網(wǎng)絡(luò)對人類的影響有著濃厚的興趣。課文中只列出了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個(gè)小小的方面。其他的都系要學(xué)生自己課下搜集。任何新技術(shù)的出現(xiàn)，都是有著雙方面的作用。用書上的話說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。就象核能技術(shù)的應(yīng)用一樣，用來建造核電站發(fā)電，就是造福人類；用來制造殺人武器的原子彈，就是造禍人類。如果網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被別有用心的人所利用，可能就為害人類。

為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了辯論賽這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過辯論，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討上網(wǎng)對人類的影響。討論過程，基本上還可以。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。

總之，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要走很長很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)帯螒{教師的努力是不夠的。還要從考試上進(jìn)行真正的改革。不然，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文，一種口號(hào)，一種悲哀，一種形式。

第5課時(shí)

真實(shí)交際

教學(xué)目標(biāo)

1.積累有關(guān)科學(xué)技術(shù)的術(shù)語，感受現(xiàn)代技術(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和寫作能力以及清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。

3.引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和寫作能力以及清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

以“網(wǎng)絡(luò)”為話題，寫一篇文章。

教學(xué)方法

合作探究法，小組討論法

教學(xué)過程

一 情景導(dǎo)入

1、潛水、到火星上行走、建筑設(shè)計(jì)、醫(yī)療和軍事演習(xí)等都能采用虛擬技術(shù)。

如：德國技術(shù)人員正在修復(fù)德累斯登市的一所大教堂。這所教堂建成于1 0 0 多年前，在二次大戰(zhàn)中被摧毀。技術(shù)人員將原始藍(lán)圖和歷史照片輸入計(jì)算機(jī)，應(yīng)用虛擬技術(shù)，構(gòu)成一個(gè)教堂的三維立體模型，根據(jù)這個(gè)模型，技術(shù)人員仔細(xì)地研究了教堂的正面結(jié)構(gòu)、屋頂和金加工，并將廢墟上的一些殘磚斷瓦放回原處。據(jù)美國《大眾科學(xué)》報(bào)道，預(yù)計(jì)德累斯登大教堂將在2 0 0 3 年恢復(fù)原貌。

0 年代初發(fā)射到太空的哈勃望遠(yuǎn)鏡需要維修。美國利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對維修人員進(jìn)行培訓(xùn)，他在同太空環(huán)境相同的條件下練習(xí)操作，所以，1 9 9 3 年1 2 月，維修人員僅花了3 5 小時(shí)多一點(diǎn)的時(shí)間，就完成了一項(xiàng)復(fù)雜的空間維修工作。

2、導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)為人類帶來無限生機(jī)和動(dòng)力，展示出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網(wǎng)人數(shù)可見一斑。究其原因，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與青少年的個(gè)性相適應(yīng)。上網(wǎng)有癮，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網(wǎng)消得人憔悴”。那么，網(wǎng)絡(luò)的神奇力量究竟是什么？它對青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>

今天我們在這里一起探討一下。

二、“展示身邊的科技發(fā)明”

開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中“動(dòng)口又動(dòng)手”的習(xí)慣和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。教材中簡單提到了虛擬技術(shù)在潛水、到火星上行走、建筑設(shè)計(jì)、醫(yī)療和軍事演習(xí)等方面的運(yùn)用，并沒有詳細(xì)介紹虛擬技術(shù)在這些方面是如何運(yùn)用的。學(xué)生的搜集資料內(nèi)容可以這些為主。對于這項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)要注意兩個(gè)問題：（1）要求學(xué)生介紹的應(yīng)是“最新的科技成果”（當(dāng)然，“最新”是相對而言的）；（2）要求學(xué)生寫一篇說明性文字。比較而言，“說明性文字”比“說明文”的寫作要求要低一點(diǎn)。因此，不要求每個(gè)同學(xué)都寫成說明文，只要把“最新科技成果”介紹、說明清楚即可，而對于寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以要求寫成較為規(guī)范的說明文。（1、運(yùn)用分項(xiàng)評價(jià)的方式?？梢苑謩e對搜集查閱資料、口語交際、寫作進(jìn)行評價(jià)。

2、運(yùn)用分層評價(jià)的方式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)階段主要由學(xué)習(xí)小組成員相互評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)和小組長評價(jià)；學(xué)生在全班交流、展示階段主要由教師評價(jià)和學(xué)生推舉代表來進(jìn)行評價(jià)。）

三、關(guān)于“科學(xué)技術(shù)兩面觀”

開展這項(xiàng)活動(dòng)，是為了提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)追求的進(jìn)程中具有人文關(guān)懷的意識(shí)。關(guān)于對科學(xué)技術(shù)全面、辨證的認(rèn)識(shí)這一話題，我們在八年級(jí)（上）第四單元綜合性學(xué)習(xí)——走上辯論臺(tái)的“關(guān)于克隆的爭議”這一主題活動(dòng)中已經(jīng)涉及，開展那項(xiàng)活動(dòng)是“讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系，推動(dòng)學(xué)生深入思考如何運(yùn)用科技之劍，??為學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一打下初步的思想基礎(chǔ)”。開展本次活動(dòng)正是對前次活動(dòng)的接續(xù)和提升。教師在指導(dǎo)這一活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意，首先讓學(xué)生充分查閱、了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”，在此基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在“科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的人文關(guān)懷”上。通過討論，在對科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感。在活動(dòng)過程中，教師要引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)討論，甚至激烈辯論。（本次活動(dòng)可按四項(xiàng)內(nèi)容劃分4～6個(gè)學(xué)習(xí)小組（亦可稱為合作小組）進(jìn)行，在學(xué)習(xí)小組充分開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由各組推舉代表到班上統(tǒng)一匯報(bào)與展示。）

四、課外延伸閱讀

讀下面這篇文章，說說你的看法。

現(xiàn)在很多人只是進(jìn)入了聊天和游戲時(shí)代。

你家中有兩件寶：孩子和電腦。

孩子的大腦用好了就是一家人翻身的寶貝；家里的電腦用好了，也是一家人翻身的寶貝。

頭腦和電腦都是一個(gè)“腦”；頭腦有什么想法，就做什么事；電腦有什么軟件就做什么事。

電腦能幫助我們解決實(shí)際問題：孩子每天忙忙碌碌去上學(xué)，大人每天忙碌著賺錢，這些的事，這個(gè)“腦”是可以幫我們做的。

如何把“廢腦”變“財(cái)腦”：

孩子生下來不教育是廢人，電腦買回來不裝有用的軟件是“廢腦”。

中國幾千萬的人都把“腦子”買回來，但是不會(huì)用，只把腦子里裝了游戲和聊天的軟件，都是“廢腦”。

進(jìn)入電腦時(shí)代人們要經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期：

1、不買電腦

2、買了電腦只會(huì)用來簡單的操作、玩和查信息等等，沒有發(fā)揮其真正巨大的價(jià)值

3、讓電腦成為賺錢省錢。子女教育和學(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮巨大的作用。

電腦買回去沒有裝學(xué)習(xí)軟件就好像：學(xué)校蓋了樓房，里面沒有配備老師和教材，只有一些玩具，孩子去了只能玩。

給電腦裝上“財(cái)富”軟件！很多人拿著鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)，也只是游戲和聊天，要么就是使用辦公軟件，也只是個(gè)小秘書的作用，裝上“財(cái)富”軟件才能點(diǎn)出“財(cái)富”來!

遠(yuǎn)程教育個(gè)人網(wǎng)站等都屬于工具類：投資工具是為了提高效率創(chuàng)造價(jià)值；例如當(dāng)初的“大哥大”十年前2萬元但是多接到幾單生意錢就翻倍的賺回來了！

要最先用上國家投資的公共設(shè)施：我們國家投入到交通和通訊以及互聯(lián)網(wǎng)光纜光纖上的基礎(chǔ)公共設(shè)施是非常高的。誰不用上誰吃虧。

例如：火車票不貴，貴的是國家投入的鐵路；手機(jī)不貴，貴的是國家中國電信的投入。遠(yuǎn)程教育不貴，貴的是國家大量的硬件基礎(chǔ)設(shè)施的投入。誰不用先進(jìn)的工具等于國家巨額投資反而都是跟自己沒關(guān)系的，是無法的估量的損失。

什么人最先用現(xiàn)代化的工具？

什么樣的人最先買手機(jī)？

什么樣的人最先買電腦，裝寬帶，幾乎都是同一類會(huì)賺錢善于把握先機(jī)的人。

21世紀(jì)必須讓電腦發(fā)揮價(jià)值：

家家必須買電腦，買了電腦不能解決實(shí)際問題也是白買，因此必須裝上能夠解決實(shí)際問題的軟件。

電腦的威力無窮！

21世紀(jì)要用好兩個(gè)腦:“頭腦”和“電腦”。

五、課堂小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)使得我們和世界息息相通，使得我們在有限的學(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在我們的面前，我們的視野、心胸會(huì)與以往完全不同。

但是面對網(wǎng)絡(luò)我們怎樣做才能做到文明上網(wǎng)呢？（多媒體出示）自覺遵紀(jì)守法，倡導(dǎo)社會(huì)公德，促進(jìn)綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；

提倡先進(jìn)文化，摒棄消極頹廢，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明健康；

提倡自主創(chuàng)新，摒棄盜版剽竊，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用繁榮；

提倡互相尊重，摒棄造謠誹謗，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和諧共處；

提倡誠實(shí)守信，摒棄弄虛作假，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全可信；

提倡社會(huì)關(guān)愛，摒棄低俗沉迷，促進(jìn)少年健康成長；

提倡公平競爭，摒棄爾虞我詐，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)百花齊放；

提倡人人受益，消除數(shù)字鴻溝，促進(jìn)信息資源共享。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫以一分倡議書，向全體學(xué)生發(fā)出倡議：我們要文明上網(wǎng)。

七、教學(xué)反思

教完九年級(jí)第十四課《騎車暢游紫禁城》一文后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，現(xiàn)述如下：

一、自主學(xué)習(xí)，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自求能力。

在準(zhǔn)備材料的過程中，學(xué)生提出了很多質(zhì)疑。大部分學(xué)生能按照要求完成，但也有一小部分學(xué)生不夠認(rèn)真應(yīng)付差事，口語交際課的開展希望學(xué)生的口語能力能一定的進(jìn)步，教師要提前搜集充分的材料，準(zhǔn)備完全，以便應(yīng)對學(xué)生隨時(shí)提出的問題。對學(xué)生搜集材料的能力要有一定的評價(jià)以鼓勵(lì)他們養(yǎng)成自學(xué)、自求的習(xí)慣。

二、網(wǎng)絡(luò)的利用，為教學(xué)者備課提供了豐富的背景知識(shí)。

三、研究探討，有利于激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)了學(xué)生們的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過討論，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類的影響。討論過程，基本上還可以。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。

總之，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要走很長很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)?。單憑教師的努力是不夠的。還要從考試上進(jìn)行真正的改革。不然，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文，一種口號(hào)，一種悲哀，一種形式。