第一篇：《金屬資源的利用和保護》教學(xué)設(shè)計(第2課時)[本站推薦]

《金屬資源的利用和保護》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.了解鐵生銹的條件及防止鐵生銹的簡單方法;

2.知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護的重要性。

(二)過程與方法

通過鐵生銹條件的探究，進行收集材料、猜想、設(shè)計、驗證、觀察、分析、得到結(jié)論、討論交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的價值;保持和增強對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理利用自然資源的意識。

二、教學(xué)重點

鐵銹蝕的原因及防銹措施。

三、教學(xué)難點

生活中防止鐵生銹的措施。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備(投影儀，計算機)，一套提前準(zhǔn)備好的探究鐵生銹條件的器材，鐵釘、5%的過氧化氫溶液、二氧化錳、鐵釘、蒸餾水、酒精燈、帶導(dǎo)管的單孔塞、氯化鈉、火柴、試管、燒杯、石棉網(wǎng)、三腳架等

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

失。

設(shè)計意圖 新課導(dǎo)入2分鐘 展示鐵生銹的圖片和鐵生銹造成的鋼鐵損

學(xué)生觀看圖片，聆聽老師講解

興趣。

用生活中常見的鐵生銹現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

新

課

講

授

分

鐘

展示一周前準(zhǔn)備好的鐵生銹的實驗。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考得出鐵生銹的條件

觀察實驗現(xiàn)象，分析得出鐵生銹的條件是鐵與氧氣、水蒸氣接觸，如果有鹽存在的情況下，生銹更嚴(yán)重。

題的能力。

通過觀察老師準(zhǔn)備的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問 提出問題：設(shè)計實驗如何在課堂上觀察到鐵生銹的現(xiàn)象？

引導(dǎo)學(xué)生從加快反應(yīng)速率方面考慮。

在小組進行探究活動時巡視，指導(dǎo)學(xué)生實驗。

結(jié)合實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，注意反應(yīng)過程中的能量變化。

學(xué)生討論、分析得出：增大氧氣、水蒸氣的濃度，升高溫度，或者使用催化劑都可以加快反應(yīng)速率。

利用給出的實驗用品，小組進行實驗，驗證自己的猜想。

觀察到鐵絲很快生銹了，摸一下試管，試管是熱的，說明鐵生銹的反應(yīng)放出了熱量

通過設(shè)計并驗證實驗，復(fù)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，培養(yǎng)學(xué)生猜想、實驗操作、觀察、分析問題的能力。

體驗科學(xué)探究的一般過程，在探究活動中，體驗到互助、合作的快樂。在交流和表達(dá)中提高學(xué)生的語言交流能力。

討論：談?wù)勮F生銹的利和弊。舉例說明生活中利用鐵生銹的原理制成暖手寶、很穩(wěn)輸液器等有利的一面。

學(xué)生討論：弊端：鐵生銹造成鋼鐵浪費。

化學(xué)反應(yīng)，為人類造福。

利：利用鐵生銹產(chǎn)生的能量。

培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待一個反應(yīng)，合理的利用

既然鐵生銹會造成鋼鐵的浪費，那么如何防止鐵生銹呢？引導(dǎo)學(xué)生分析防止鐵生銹的方法。

學(xué)生思考、交流得出破壞鐵生銹的條件可以防止鐵生銹，具體措施有：1.保持鐵制品表面的潔凈和干燥；2.在鐵制品表面形成一層保護膜，例如涂油、油漆、烤藍(lán)、鍍上其他金屬；3.改進金屬結(jié)構(gòu)，制成合金。

理論聯(lián)系實際，將所學(xué)知識運用到生活中，學(xué)以致用，體會到化學(xué)為生活服務(wù)。

展示自行車圖片，分析自行車的支架、鏈條、車圈分別采用什么措施防止生銹。

學(xué)生思考回答：支架采用涂油漆，鏈條采用涂油，車圈采用鍍鉻。

將所學(xué)知識運用到生活中去。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解回收廢舊金屬等保護金屬資源的途徑。

學(xué)生閱讀教材。

回答出回收廢舊金屬的意義是節(jié)約金屬資源，減少對環(huán)境污染。保護金屬資源的途徑有：防止金屬腐蝕，回收利用廢舊金屬，尋找金屬代用品

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讀圖能力，在閱讀教材過程中，了解到金屬資源不是取之不盡，用之不竭的。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。樹立努力學(xué)習(xí)，將來開發(fā)新材料的信念。

課堂小結(jié)3分鐘

地開采礦物，尋找金屬的代用品 1.鐵與氧氣、水蒸氣接觸會生銹 2.防止鐵生銹的措施：破壞鐵生銹的條件 3.保護金屬資源的途徑 防止金屬的腐蝕，回收利用廢舊金屬，合理

第二篇：《金屬資源的利用和保護》教學(xué)設(shè)計(第1課時)

《金屬資源的利用和保護》教學(xué)設(shè)計(第1課時)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.知道一些常見的金屬(鐵)等礦物

2.了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。

3.會根據(jù)化學(xué)方程式對含有含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算。

(二)過程與方法

通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動獲得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過煉鐵的教學(xué)，使學(xué)生體會到化學(xué)在生產(chǎn)中的作用，樹立合理利用化學(xué)物質(zhì)的觀念，樹立環(huán)保意識。認(rèn)識到化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。

二、教學(xué)重點

1.工業(yè)煉鐵原理。

2.根據(jù)化學(xué)方程式對含有含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算。

三、教學(xué)難點

根據(jù)化學(xué)方程式對含有含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進行有關(guān)計算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備(投影儀，計算機)，一氧化碳還原氧化鐵視頻

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

新課導(dǎo)入2分鐘

我們知道自然界中只有金、銀等少數(shù)金屬以單質(zhì)形式存在，大部分的金屬是以化合物形式存在的，那么我們在生產(chǎn)、生活中用到最多的金屬——鐵是怎樣煉成的？

學(xué)生傾聽。思考。回答煉鐵需要鐵礦石、需要還原劑。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

黃鐵礦圖片

石？

新課教學(xué)25分鐘 展示圖片：各種磁鐵礦、赤鐵礦、菱鐵礦、如果你是煉鐵廠的廠長，你會選擇哪種鐵礦

我們學(xué)過的還原劑有碳、一氧化碳，選擇哪種還原劑呢？

些化學(xué)反應(yīng)？

煉鐵的設(shè)備是什么？在煉鐵時主要發(fā)生了哪學(xué)生思考、討論選擇合適的鐵礦石。

思考、討論選擇碳、氫氣、一氧化碳中的哪種物質(zhì)做還原劑。

化學(xué)方程式。

思考、討論高爐內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，并寫出培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

展示一氧化碳還原氧化鐵的圖片，播放視頻《一氧化碳還原氧化鐵》。

提出問題：在實驗過程中應(yīng)注意哪些安全事項？

學(xué)生觀看圖片和視頻。

討論在實驗中的注意事項。

1．先通CO，再加熱，目的是將玻璃管中的空氣排盡。

2．實驗完畢后，先停止加熱繼續(xù)通CO至冷卻，目的防止石灰水倒吸。3．用酒精燈點燃尾氣的作用是：防止一氧化碳污染空氣。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識。

學(xué)方程式

在實驗過程中發(fā)生了幾個化學(xué)反應(yīng)，寫出化學(xué)生書寫化學(xué)方程式。Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

2CO+O22CO2

體會科學(xué)的方法在實驗中的作用。

練習(xí)書寫化學(xué)方程式。

引導(dǎo)學(xué)生分析比較工業(yè)煉鐵和實驗室煉鐵有什么不同。

學(xué)生討論后回答：

1．產(chǎn)物不同。工業(yè)煉鐵得到的是生鐵，實驗室得到的是純鐵。

2．設(shè)備不同。工業(yè)煉鐵設(shè)備是高爐，實驗室用玻璃管。

3．溫度不同。高爐內(nèi)溫度高，玻璃管內(nèi)溫度較低。

4．對環(huán)境影響不同。高爐煉鐵對環(huán)境影響大，實驗室對環(huán)境影響小

5．操作難易程度不同。高爐煉鐵工藝復(fù)雜，實驗室操作簡單。

等等。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。體會到化工生產(chǎn)與實驗室生產(chǎn)的不同。

展示例題

例1．某煉鐵廠每天需消耗5000 t含F(xiàn)e2O3 76%的赤鐵礦石，理論上可生產(chǎn)含F(xiàn)e 98%的生鐵多少噸？

提示學(xué)生在根據(jù)化學(xué)方程式計算時，代入的數(shù)據(jù)都是純凈物的質(zhì)量，所以需要求出鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量，然后再進行計算。

學(xué)生在討論、計算過程中老師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生思考、獨立完成例題后交流。

例1．解： Fe2O3質(zhì)量為

5000 t×76%＝3800 t

設(shè)：生鐵質(zhì)量為x，則純鐵質(zhì)量為98%·x

Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2

160 112

3800t 98%·x

160∶3800 t＝112∶98%·x

x＝ 2714.3 t

答：理論上可日產(chǎn)含鐵98%的生鐵2714.3噸

體會到化學(xué)方程式計算在化工生產(chǎn)中的作用。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

例2．某煉鐵廠每天生產(chǎn)1000t含F(xiàn)e 96%的生鐵理論上需消耗含F(xiàn)e2O3 70%的赤鐵礦石多少噸？

巡視、指導(dǎo)學(xué)生進行計算。

例2．解 ：Fe質(zhì)量為

1000 t×96%＝960 t

設(shè)：鐵礦石質(zhì)量為x，則氧化鐵質(zhì)量為70%·x

Fe2O3+3CO2Fe＋3CO2

160 112

70%x 960t

160∶ 70%x＝112∶960t

x＝ 1959.2 t

答:需消耗含氧化鐵70%的赤鐵礦1959.2噸

鞏固含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算。

展示圖片認(rèn)識其他幾種金屬礦石。鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué)，發(fā)現(xiàn)更好的冶煉金屬的方法。

學(xué)生觀看圖片，聆聽老師講解幾種礦石。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)，合理利用資源的意識。

課堂小結(jié)3分鐘

1．煉鐵的原料：鐵礦石、焦炭、石灰石

2．煉鐵的原理： 在高溫下用一氧化碳將鐵礦石中的鐵還原出來。

3．煉鐵的設(shè)備：高爐

4．煉鐵時發(fā)生的反應(yīng)

5．關(guān)于含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算

第三篇：金屬資源的利用和保護教學(xué)設(shè)計專題

金屬資源的利用和保護

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課題涉及面較廣，包括金屬資源情況、鐵的冶煉及計算金屬的保護和利用，既有知識內(nèi)容又有環(huán)保資源人是情感領(lǐng)域方面的內(nèi)容本課題內(nèi)容常見金屬資源圖片以及金屬元素在地殼含量表格引入，簡單介紹了我國資源情況，人類對地球上金屬資源利用來自金屬冶煉，其中冶煉量最大的是鐵，很自然引入到鐵的冶煉的討論。

教學(xué)課題

本課題本節(jié)課涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。由常見的從金屬礦物的照片以及金屬元素在地殼中的含量的表格引入金屬的冶煉，“鐵的冶煉”除簡要地介紹了我國冶煉鐵的歷史外，主要是通過實驗，說明從鐵礦石中將鐵還原出來的化學(xué)反應(yīng)原理，然后通過錄像簡要介紹工業(yè)煉鐵的原理，并結(jié)合煉鐵的實際情況，在實驗當(dāng)中重現(xiàn)其中的主要煉鐵原理。緊接著將鋼鐵的利用以及鋼鐵生銹給人類的生活所帶來的重大影響做引，使學(xué)生進入情境來探索鋼鐵生銹的原因和防銹的措施，最后讓學(xué)生自發(fā)的去思考金屬資源為什么要保護并且如何進行保護。而有關(guān)雜質(zhì)計算部分則另外用一個計算的專題來針對性的訓(xùn)練。這樣，把化學(xué)原理和生活緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動成為有機的整體，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

一、教材分析

本節(jié)教材是人教版九年級化學(xué)下冊第八單元課題3內(nèi)容，共包含兩大部分內(nèi)容：鐵的冶煉和金屬資源的保護。本課題共需2課時，此設(shè)計的是第1課時。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本校的實際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點： ﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來方法；

2、知道鋼鐵生銹的條件，防銹的原理和方法。過程與方法：

1．通過觀察、實驗，讓學(xué)生了解煉鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。

2．通過觀察和實驗，讓學(xué)生明白鋼鐵生銹的條件，使學(xué)生學(xué)會明白金屬資源的有限，并且了解如何 去保護金屬資源。情感態(tài)度與價值觀：

1．通過對我國古代煉鐵和現(xiàn)在我國鋼鐵產(chǎn)業(yè)的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。

2．增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

3．關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。﹙二﹚教學(xué)重難點

重點：工業(yè)煉鐵的過程、實驗原理，鋼鐵生銹的條件的探究。

難點：實驗室模擬煉鐵的有關(guān)問題，鋼鐵生銹的條件探究

一、學(xué)情分析：

學(xué)生知識情況：

從日常生化學(xué)生已學(xué)過前七個單元的知識從日常生活中了解常見的金屬如AlFeCuAgAu的認(rèn)識 簡單了解了其性能

學(xué)生能力情況：

學(xué)生對貴重金屬比較熟悉對導(dǎo)線、電飯鍋的材質(zhì)也比較了解，兩個班的學(xué)生思維能力較一般探究能力不是很強

學(xué)生心理：

迫切希望知道常見金屬的性能和利用及保護措施。

二、教學(xué)方法

收集資料，指導(dǎo)閱讀，動畫演示，討論交流，拓展探究，實驗展示，自主評價。

本節(jié)課內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，教學(xué)中我特別注意以下三點：

第一：引導(dǎo)學(xué)生從一些熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，將課本上學(xué)到的知識與實際結(jié)合起來，體會化學(xué)的應(yīng)用價值；

第二：以揮學(xué)生的主體作用，多設(shè)計學(xué)生活動進行討論，通過采集資料的處理和在實驗探究中的觀察與分析獲得新的感悟；

第三：采用多媒體手段輔助教學(xué)。如鐵的冶煉采用視頻播放，既明白清晰，又節(jié)約時間，同時可避免儀器、材料短缺而不能做實驗，環(huán)節(jié)緊湊。

突破重難點方法：

提前一周布置給學(xué)生任務(wù)，放置在班級中；鐵的冶煉過程及防銹秀措施采用視頻、多媒體學(xué)生互相討論等形式。實驗準(zhǔn)備

教師：多媒體課件（內(nèi)容為常見礦石的圖片、我國鋼鐵冶煉廠的簡介、一氧化碳還原氧化鐵的實驗?zāi)M演示、根據(jù)化學(xué)方程式計算的例題講解幻燈片等）；金、銀戒指；鑷子；酒精燈；火柴等。

生銹的鐵鎖、因銹蝕穿孔的銅壺、長期未用的菜刀、幾段生銹的鐵絲、不能用的水龍頭等。

學(xué)生：課外收集的我國鋼鐵廠情況簡介材料；重晶石等礦石樣品。

在一周前做好的鐵釘銹蝕條件探究的對比實驗。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

引入：昨天我看到一條廣告詞“電話一響，黃金萬兩”，黃金和白銀的單質(zhì)在自然界中有嗎？（稍停頓，學(xué)生說出之后），自然界真的有，有照片例證。

課題引入：[視頻]展示教材中資料：圖8—

15、圖8—

16、圖8—17，以鐵礦石為例，如何將金屬還原出來呢？ 實驗導(dǎo)入

教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。

人類生活離不開金屬，軍事與科技也需要大量的金屬，金屬有廣泛的用途，對于人類社會起著不可替代的作用。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們對其要進行合理的利用和有效的保護。這節(jié)課我們一起來探究金屬資源的利用和保護。

講授新課

（一）、金屬資源的存在

【講解】地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質(zhì)形式存在外，其它都以化合物形式存在。含有礦物的巖石叫礦石。工業(yè)上就是從礦石中提煉金屬的。

【提出問題】

1、目前人類普遍使用的金屬有哪些？

2、這是否和它們在地殼中的含量有關(guān)系呢？

3、自然界中含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些？它們的主要成分是什么？

【過渡】目前生活中使用最廣泛的金屬是鐵，那么鐵是怎樣冶煉呢？下面，我們來學(xué)習(xí)有關(guān)鐵冶煉的知識。

（二）鐵的冶煉

探究一：工業(yè)煉鐵

1、用多媒體課件展示：煉鐵的原料、設(shè)備、原理等

2、引導(dǎo)學(xué)生對工業(yè)煉鐵的原料、設(shè)備、原理等通過觀察進行歸納。

在實際煉鐵時，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計算用料和產(chǎn)量時，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問題，在以后的專題中針對性練習(xí)。

探究二：實驗室煉鐵

【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀課本P16有關(guān)內(nèi)容了解煉鐵的原理，并且結(jié)合對工業(yè)煉鐵的介紹，請學(xué)生繼續(xù)觀察實驗室中簡單模擬的煉鐵。

1、講解并用多媒體課件展示：一氧化碳還原氧化鐵的實驗

2、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題：

（1）描述有關(guān)實驗現(xiàn)象；

（2）試驗中有兩個酒精燈，哪個先點燃，哪個先熄滅？

（3）在實驗中采取什么措施來保護環(huán)境？

（4）為什么加熱氧化鐵前先通一會兒CO？停止加熱后還要繼續(xù)通先通一會兒CO？

（5）如何來驗證生成產(chǎn)物是鐵？

三、有關(guān)雜質(zhì)方程式計算

例題：用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以練出含鐵96%生鐵質(zhì)量多少噸？

師：強調(diào)將帶雜質(zhì)的混合物必須轉(zhuǎn)化成純凈物方可帶入方程式計算 導(dǎo)入課題

出示鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭，分析還能否使用。實物導(dǎo)入，容易接受。

（三）金屬的保護 1.通過對我國古代煉鐵以及現(xiàn)在鋼鐵產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀介紹，以及鋼鐵的廣泛用途和重要作用的描述。同時通過 一段節(jié)目使學(xué)生認(rèn)識到鋼鐵生銹會造成巨大的損失和惡劣的后果。所以我們對鋼鐵的保護就是保護自己的家園。由此引入鋼鐵生銹的條件的探究。

探究三 鋼鐵生銹需要什么條件？

請一組同學(xué)展示他們通過自己的觀察和體驗，并參考課本中有關(guān)鋼鐵生銹的活動與探究，引起學(xué)生們對鋼鐵生銹的條件的思考，并且得到鋼鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。

2.我再次提出空氣是種混合物，里面有多重成分，到底是什么成分起起重要的作用？引入學(xué)生對空氣中什么成分使鋼鐵生銹。

探究四 是空氣中的什么成分引起了鋼鐵的生銹？

再請一組同學(xué)就這個問題設(shè)計裝置，并為大家解釋裝置的原理，并且通過和學(xué)生們一起觀察實驗現(xiàn)象，一起討論，結(jié)合已學(xué)知識得出鋼鐵生銹和空氣中的氧氣密不可分。

3.通過剛才的兩個探究，使學(xué)生通過思考和談?wù)?，得出鋼鐵生銹是水和氧氣的共同作用，并且總結(jié)出防銹的原理。

4.通過剛才對鋼鐵生銹原因的探究和防銹原理討論的結(jié)果，請學(xué)生結(jié)合生活中的實際情況，總結(jié)出一些在生活中常用的防銹的方法。

5.在討論一些常規(guī)的的方法后，請第三組同學(xué)來展示他們所了解到的一些不常見的防銹方法和他們所做的探究。

探究五 輪船用了在船身嵌入鋅塊的方法來防銹，可行嗎？

通過他們利用在實驗室找到的一些材料來進行的實驗，他們只能證明這種方式的可行性，但是有更多的疑問在探索的路上出現(xiàn)。

6.對他們進行適時的引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生探索生活中未知事物的熱情以及對新知識的渴望。

五． 板書

課題3 金屬資源的利用和保護 一 金屬的存在 二 冶煉鋼鐵

煉鐵：（1）原料：焦炭 石灰石 鐵礦石

（2）設(shè)備：高爐

（3）原理：

三 金屬的保護

1.鐵生銹的條件：（1）水

（2）氧氣 2.常見防銹方法：（1）噴油漆

（2）涂油脂

（3）鍍別的金屬 3.保護金屬資源的途徑：

點評

本課題的知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，但教師用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生感知熟悉學(xué)習(xí)的對象，從生活經(jīng)驗出發(fā)，引出課題，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的身份來研究金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等，從而感受到“身邊處處有化學(xué)”。

在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、查閱資料的能力，展示學(xué)生課前調(diào)查和收集樣品的信息，能較好地達(dá)到資源共享的目的，有利于培養(yǎng)“合作”意識。而一氧化碳還原氧化鐵的實驗采用動畫演示，既明白清晰，又節(jié)約時間，同時可避免儀器、材料短缺而不能做實驗，環(huán)節(jié)緊湊。在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念。更可貴的是學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體作用，自主實驗、自主探究、自主評價，無疑使自信心更強，學(xué)習(xí)興趣更濃。

第四篇：金屬資源的利用和保護教學(xué)設(shè)計

金屬資源的利用和保護

一、教學(xué)課題

本課題本節(jié)課涉及面很廣，包括地球上及我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。由常見的從金屬礦物的照片以及金屬元素在地殼中的含量的表格引入金屬的冶煉，“鐵的冶煉”除簡要地介紹了我國冶煉鐵的歷史外，主要是通過實驗，說明從鐵礦石中將鐵還原出來的化學(xué)反應(yīng)原理，然后通過錄像簡要介紹工業(yè)煉鐵的原理，并結(jié)合煉鐵的實際情況，在實驗當(dāng)中重現(xiàn)其中的主要煉鐵原理。緊接著將鋼鐵的利用以及鋼鐵生銹給人類的生活所帶來的重大影響做引，使學(xué)生進入情境來探索鋼鐵生銹的原因和防銹的措施，最后讓學(xué)生自發(fā)的去思考金屬資源為什么要保護并且如何進行保護。而有關(guān)雜質(zhì)計算部分則另外用一個計算的專題來針對性的訓(xùn)練。這樣，把化學(xué)原理和生活緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動成為有機的整體，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本節(jié)教材是人教版九年級化學(xué)下冊第八單元課題3內(nèi)容，共包含兩大部分內(nèi)容：鐵的冶煉和金屬資源的保護。本課題共需2課時，此設(shè)計的是第1課時。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本校的實際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點： ﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來方法；

2、知道鋼鐵生銹的條件，防銹的原理和方法。過程與方法：

1．通過觀察、實驗，讓學(xué)生了解煉鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。

2．通過觀察和實驗，讓學(xué)生明白鋼鐵生銹的條件，使學(xué)生學(xué)會明白金屬資源的有限，并且了解如何

去保護金屬資源。情感態(tài)度與價值觀：

1．通過對我國古代煉鐵和現(xiàn)在我國鋼鐵產(chǎn)業(yè)的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。

2．增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

3．關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。﹙二﹚教學(xué)重難點

重點：工業(yè)煉鐵的過程、實驗原理，鋼鐵生銹的條件的探究。

難點：實驗室模擬煉鐵的有關(guān)問題，鋼鐵生銹的條件探究

三、教學(xué)方法

本節(jié)課內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，教學(xué)中我特別注意以下三點：

第一：引導(dǎo)學(xué)生從一些熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，將課本上學(xué)到的知識與實際結(jié)合起來，體會化學(xué)的應(yīng)用價值； 第二：以揮學(xué)生的主體作用，多設(shè)計學(xué)生活動進行討論，通過采集資料的處理和在實驗探究中的觀察與分析獲得新的感悟；

第三：采用多媒體手段輔助教學(xué)。如鐵的冶煉采用視頻播放，既明白清晰，又節(jié)約時間，同時可避免儀器、材料短缺而不能做實驗，環(huán)節(jié)緊湊。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

人類生活離不開金屬，軍事與科技也需要大量的金屬，金屬有廣泛的用途，對于人類社會起著不可替代的作用。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們對其要進行合理的利用和有效的保護。這節(jié)課我們一起來探究金屬資源的利用和保護。

講授新課

（一）、金屬資源的存在

【講解】地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質(zhì)形式存在外，其它都以化合物形式存在。含有礦物的巖石叫礦石。工業(yè)上就是從礦石中提煉金屬的。

【提出問題】

1、目前人類普遍使用的金屬有哪些？

2、這是否和它們在地殼中的含量有關(guān)系呢？

3、自然界中含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些？它們的主要成分是什么？

【過渡】目前生活中使用最廣泛的金屬是鐵，那么鐵是怎樣冶煉呢？下面，我們來學(xué)習(xí)有關(guān)鐵冶煉的知識。

（二）鐵的冶煉

探究一：工業(yè)煉鐵

1、用多媒體課件展示：煉鐵的原料、設(shè)備、原理等

2、引導(dǎo)學(xué)生對工業(yè)煉鐵的原料、設(shè)備、原理等通過觀察進行歸納。

在實際煉鐵時，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計算用料和產(chǎn)量時，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問題，在以后的專題中針對性練習(xí)。

探究二：實驗室煉鐵

【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀課本P16有關(guān)內(nèi)容了解煉鐵的原理，并且結(jié)合對工業(yè)煉鐵的介紹，請學(xué)生繼續(xù)觀察實驗室中簡單模擬的煉鐵。

1、講解并用多媒體課件展示：一氧化碳還原氧化鐵的實驗

2、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題：

（1）描述有關(guān)實驗現(xiàn)象；

（2）試驗中有兩個酒精燈，哪個先點燃，哪個先熄滅？

（3）在實驗中采取什么措施來保護環(huán)境？

（4）為什么加熱氧化鐵前先通一會兒CO？停止加熱后還要繼續(xù)通先通一會兒CO？

（5）如何來驗證生成產(chǎn)物是鐵？

（三）金屬的保護.通過對我國古代煉鐵以及現(xiàn)在鋼鐵產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀介紹，以及鋼鐵的廣泛用途和重要作用的描述。同時通過

一段節(jié)目使學(xué)生認(rèn)識到鋼鐵生銹會造成巨大的損失和惡劣的后果。所以我們對鋼鐵的保護就是保護自己的家園。由此引入鋼鐵生銹的條件的探究。

探究三

鋼鐵生銹需要什么條件？

請一組同學(xué)展示他們通過自己的觀察和體驗，并參考課本中有關(guān)鋼鐵生銹的活動與探究，引起學(xué)生們對鋼鐵生銹的條件的思考，并且得到鋼鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。

2.我再次提出空氣是種混合物，里面有多重成分，到底是什么成分起起重要的作用？引入學(xué)生對空氣中什么成分使鋼鐵生銹。

探究四

是空氣中的什么成分引起了鋼鐵的生銹？

再請一組同學(xué)就這個問題設(shè)計裝置，并為大家解釋裝置的原理，并且通過和學(xué)生們一起觀察實驗現(xiàn)象，一起討論，結(jié)合已學(xué)知識得出鋼鐵生銹和空氣中的氧氣密不可分。

3.通過剛才的兩個探究，使學(xué)生通過思考和談?wù)摚贸鲣撹F生銹是水和氧氣的共同作用，并且總結(jié)出防銹的原理。

4.通過剛才對鋼鐵生銹原因的探究和防銹原理討論的結(jié)果，請學(xué)生結(jié)合生活中的實際情況，總結(jié)出一些在生活中常用的防銹的方法。

5.在討論一些常規(guī)的的方法后，請第三組同學(xué)來展示他們所了解到的一些不常見的防銹方法和他們所做的探究。

探究五

輪船用了在船身嵌入鋅塊的方法來防銹，可行嗎？

通過他們利用在實驗室找到的一些材料來進行的實驗，他們只能證明這種方式的可行性，但是有更多的疑問在探索的路上出現(xiàn)。

6.對他們進行適時的引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生探索生活中未知事物的熱情以及對新知識的渴望。五． 板書

課題3 金屬資源的利用和保護 一 金屬的存在 二 冶煉鋼鐵

煉鐵：（1）原料：焦炭 石灰石 鐵礦石

（2）設(shè)備：高爐

（3）原理：

三 金屬的保護.鐵生銹的條件：（1）水

（2）氧氣

2.常見防銹方法：（1）噴油漆

（2）涂油脂

（3）鍍別的金屬

3.保護金屬資源的途徑： C+O2===CO2 CO2+C===2CO Fe2O3 + 3CO===2Fe + 3CO2

高溫

高溫 點燃

第五篇：教學(xué)設(shè)計金屬資源的保護和利用

珍惜和保護金屬資源教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球上的金屬資源是有限的，關(guān)注金屬資源的消耗情況。2.了解鐵銹生成的條件，體驗鐵生銹條件探究活動的過程和方法。3.認(rèn)識防銹的幾類簡單方法。4.初步形成保護金屬資源的意識。教學(xué)重點

1.鋼鐵生銹條件的探究。2.金屬資源的保護意識。教學(xué)難點

1.鋼鐵為何生銹。2.如何防止生銹。教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程

[引入新課]上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬礦物及其冶煉方法。自然界的金屬資源是取之不盡的嗎？人類不僅要重視金屬礦產(chǎn)的開發(fā)和利用，冶煉出多種多樣的金屬和合金，還應(yīng)當(dāng)十分珍惜和保護金屬資源。

[板 書]一.金屬資源的消耗

[閱讀討論]1.金屬設(shè)備和材料會因什么而報廢？ 2.什么金屬設(shè)備最容易銹蝕？ 3.鋼鐵為什么會銹蝕？

[探究活動]問題 鋼鐵銹蝕的因素有哪些？

假設(shè) 鐵在空氣中容易氧化，據(jù)此推斷，鐵的生銹必然跟氧氣有關(guān)。另外，在潮濕環(huán)境或在海水浸泡下，鐵銹蝕的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，由此推斷：鐵的生銹還可能與水分、鹽分有關(guān)。

實驗與事實

【實驗6-6】取4枚無銹的潔凈鐵釘，如圖所示分裝在不同條件的試管內(nèi)，并按下表要求觀察記錄：

討論與交流

1.造成鋼鐵銹蝕的主要因素有哪些？

2.鐵主要跟哪些物質(zhì)反應(yīng)而發(fā)生銹蝕，生成了什么？

解釋與結(jié)論 鐵在有氧氣和水等物質(zhì)存在的條件下，發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹，其主要成分是氧化鐵（Fe2O3）。

由于鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì)，水分子和氧分子能穿過它的空隙，不斷向里層滲透，繼續(xù)跟鐵反應(yīng)，直至全部被銹蝕。當(dāng)鐵接觸易跟它發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)（如酸）時，就更容易被銹蝕了。

拓展與遷移 根據(jù)以上結(jié)論，你認(rèn)為防止鋼鐵生銹的基本原理是什么？

[板 書]二.金屬保護

1.從資源的采掘與開發(fā)方面保護金屬資源：

① 有計劃、合理地開采

② 積極進行尋找金屬代用品

③ 加強廢舊金屬的回收和再利用

2.從保護金屬材料和制品方面保護金屬資源：

用保護層使金屬隔絕空氣和水分：涂油、噴漆、烤藍(lán)、防止銹蝕搪瓷等

在金屬表面鍍上一層耐腐蝕的金屬

[探究活動]學(xué)校實驗室有一批生銹的鐵架臺，需要進行除銹翻新。請你為此設(shè)計一個具體方案，要求說明方案的根據(jù)、除銹翻新方法、需用材料、施工步驟、注意事項等。

[閱 讀]P.172“長話短說” [課堂練習(xí)]P.173習(xí)題6.3 1.D 2.B

3.（1）鋁比鐵容易氧化，鋁的外表一經(jīng)暴露，很快就會生成一層致密的氧化膜，包在鋁制品的表面，能防止鋁的進一步氧化。而鐵一旦生銹，疏松多孔的鐵銹會加快鐵的銹蝕。

（2）南方沿海地區(qū)氣候濕潤，空氣潮濕，而北方干燥少水，所以南方沿海地區(qū)的鋼鐵制品比北方容易銹蝕。

4.鋁的冶煉用電解法消耗大量電能，另外采礦提純也要消耗大量能量，所以回收利用可以節(jié)約大量能源。

6.問題：同時在什么條件下銹蝕的？

假設(shè)：根據(jù)銅銹的化學(xué)式，猜想銅銹蝕可能是銅與水、共同作用的結(jié)果。

實驗與事實：

討論與交流：銅銹蝕的條件是什么？

解釋與結(jié)論：銅生銹是銅與空氣中的水、氧氣、二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。