第一篇：新PEP小學(xué)英語四年級下冊unit6-shopping-A-lets-talk教學(xué)設(shè)計及說課稿

Unit6 Shopping A let’s talk教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2.能夠跟錄音朗讀對話并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時的新句型。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.Greeting ：Hello,boys and girls.I’m your new teacher, you can call me Miss Zhang.How are you? 2.Let’s sing.3.Let’s do.4.Guess:衣柜里面有什么？

5.小組評價Today, we have 2 groups.let’s have a look, which group is the best.so come on!

二、新知學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)Can I help you? Yes, these ____ are nice.和The____ is nice.2.學(xué)習(xí)Can I try them on? Of course。3.學(xué)習(xí)They’re too small/ too big/ just right.三、學(xué)習(xí)文本

1．初聽 Listen and answer.(1)T：Today, John 和他媽媽也來到了商場，What are they want to buy?他們想買什么呢？ Listen and answer.(2)播放Let’s talk視頻。(3)生回答問題。

2．細(xì)聽并分析Listen and answer.3．跟讀：Follow me.4．小組讀。

T: Now, this time , read in your group.在小組里讀一讀吧！5.分角色扮演

四、操練

1.Let’s play.2．開心一刻。

五、總結(jié)

1．T：我們今天主要學(xué)習(xí)了什么呢？那假如我們正在外國的超市購物，走進(jìn)超市,服務(wù)員要說_______，我們覺得衣物漂亮說________.如果是單個物品呢？_______接著想試穿要說________.單件物品應(yīng)該說_____.最后是否合適要說________.2．評價作業(yè)

T：Now, let’s have a look, which group is the best.Group is winner.六、作業(yè)：

1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.七、板書設(shè)計：

Unit6 Shopping A let’s talk

Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.Unit 6 shopping Part A let’s talk 說課稿

今天我說課的內(nèi)容是pep人教版小學(xué)英語四年級下冊第六單元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。我按以下五個程序說課：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程。

一、說教材分析

Let’s talk部分呈現(xiàn)的是一幅購物圖，圖中引出了本課要求重點(diǎn)掌握的句型Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.而Let’s play 部分是對上述句型在生活中的表具體運(yùn)用。并讓學(xué)生通過看圖問答鞏固所學(xué)的名詞，同時了解并掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。

二、學(xué)情分析: 四年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過一年的英語，掌握了基本的口語交際能力，同學(xué)之間能夠進(jìn)行簡單的會話。本課重在充分利用生活中的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在所創(chuàng)設(shè)的情境中能夠更好地融入到課堂教學(xué)中，從而將所學(xué)內(nèi)容熟練運(yùn)用到生活中。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及英語課程的總體目標(biāo)我將教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計如下： 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.2.能夠跟錄音朗讀對話并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.教學(xué)難點(diǎn)：在情景交際中正確使用本課時的新句型。

四、說教學(xué)方法

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)策略：(1)提高學(xué)生的能動性

圍繞新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

(2)興趣激勵

利用各種教學(xué)手段、方法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，在鼓勵性語言評價中樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說英語，積極參與合作，體驗(yàn)成功感。

五、說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

1.GreetingHello,boys and girls.I’m your new teacher,you can call me Miss Zhang.How are you? 2.Let’s sing.3.let’s do.4.Guess:衣柜里面有什么？

5.小組評價Today, we have 2 groups.let’s have a look, which group is the best.so come on!(二)新知學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)Can I help you?Yes,These ____ are nice.和The____ is nice.2.學(xué)習(xí)Can I try them on? Of course。3.學(xué)習(xí)They’re too small/ too big/ just right.(三)學(xué)習(xí)文本

1．初聽 Listen and answer.(1)T：Today, John 和他媽媽也來到了商場，What are they want to buy?他們想買什么呢？ Listen and answer.(2)播放Let’s talk視頻。(3)生回答問題。

2．細(xì)聽并分析Listen and answer.3．跟讀：Follow me.4．小組讀。

T:Now, this time , read in your group.在小組里讀一讀吧！5.分角色扮演(四)操練 1.Let’s play.2．開心一刻。(五)總結(jié)

1．T：我們今天主要學(xué)習(xí)了什么呢？那假如我們正在外國的超市購物，走進(jìn)超市,服務(wù)員要說_______，我們覺得衣物漂亮說________.如果是單個物品呢？_______接著想試穿要說________.單件物品應(yīng)該說_____.最后是否合適要說________.2．評價作業(yè)

T：Now, let’s have a look,which group is the best.Group is winner.(六)作業(yè)：

1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.(七)板書設(shè)計：

Unit6 Shopping A let’s talk

Can I try them on.Let's try size 7.They're just right.Unit 6 shopping Part A let’s talk教學(xué)反思

本課時教學(xué)目標(biāo)是聽、說、認(rèn)讀四個名詞sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能夠聽懂會說句型Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 并讓學(xué)生可以在實(shí)際情境中運(yùn)用。單詞的教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來也很無味。考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并用Can I help you ? The……is/are nice。Can I try it/them on? 結(jié)合服裝等讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中的購物，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê驼n后對本節(jié)課的思考。

一、采用不同的呈現(xiàn)方式，教授新單詞。

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，我采用了圖片，實(shí)物，課件等形式呈現(xiàn)本課時的詞匯。例如我在呈現(xiàn)單詞sunglasses時先課件出示一個大太陽問學(xué)生：What is the weather like?學(xué)生很快的答出：It is sunny.接著我就順勢說：Yes, It is sunny and hot.We need sunglasses.這時我重復(fù)單詞sunglasses，并出示圖片，讓學(xué)生跟讀。并用構(gòu)詞法讓學(xué)生記住單詞的形和意，這樣學(xué)生的記憶就更深刻。雖然小學(xué)階段不主張講語法淡我覺得接觸構(gòu)詞法也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的長遠(yuǎn)發(fā)展。這四個詞匯中sunglasses、gloves這兩個單詞是復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，而學(xué)生對復(fù)數(shù)的理解很處于模糊狀態(tài)，這時我就直接結(jié)合生活常識告訴學(xué)生眼鏡是有兩個鏡片，手套也是常以兩個出現(xiàn)的所以這是復(fù)數(shù)。我覺得這樣比教條的告訴學(xué)生復(fù)數(shù)的概念和用法更容易讓學(xué)生理解記憶也將更深刻。同時采用了不同方式的游戲（如大小聲讀單詞，看圖搶讀單詞等）來讀單詞、記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動了他們的積極性，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，鞏固常用句型。

在本節(jié)課中，我用課件出示情境，由易到難，剛剛開始的時候讓學(xué)生補(bǔ)充對話，再只出示圖片讓學(xué)生自己編寫對話，并將其展現(xiàn)出來。如Make a dialogue.Assistant（售貨員）：Can I help you? customer：Yes.The _____ are nice.（顧客）Can I try them on? Assistant：Sure.接著出示較難的，Assistant（售貨員）：Can I help you? customer：Yes.The _____ are nice.（顧客）______________? Assistant：______________.層層遞進(jìn)，最后出示沒有提示的讓學(xué)生自選圖片自編對話如：

Make a new dialogue.Assistant（售貨員）：____________? customer：Yes.______________.（顧客）______________? Assistant：____________.在設(shè)計這個環(huán)節(jié)中我堅持由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，前兩段對話只是讓學(xué)生補(bǔ)充對話，最后一個環(huán)節(jié)則是由學(xué)生自選圖片字片對話，這樣既復(fù)習(xí)了本課時的詞匯又讓學(xué)生在情境中應(yīng)用句型，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的交際性。在讓學(xué)生完成本部分練習(xí)時我堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，較容易地我會讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，最后一部分則讓程度較好的同學(xué)完成，或是小組間合作完成。這一環(huán)節(jié)既增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會，對英語保持持續(xù)的興趣。在本課時中我還存在以下的缺點(diǎn)和不足值得我在今后的教學(xué)中加以改正。

一．在時間的把握上我沒有控制好，在這堂課上我先松后緊，在教授新詞匯后的練習(xí)花的時間太多，以至于在后面的對話練習(xí)和情境練習(xí)的階段沒有充分的讓學(xué)生上臺展示。在以后的教學(xué)中將努力控制好時間的分配，以達(dá)到有序高效的課堂效果。二．在詞匯的鞏固這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個考眼力拼單詞的游（課件快速出示所學(xué)單詞的圖片，要學(xué)生看圖片快速說出單詞，并拼寫出來）。這個環(huán)節(jié)不是很順利，很多同學(xué)都拼寫不出來，有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生甚至看到圖片說不出單詞的讀法，更不要說

拼寫了。我想這個環(huán)節(jié)是我高估了學(xué)生的能力，要拼寫出剛剛學(xué)會的單詞對他們來說卻是有很大的難度，也許這個環(huán)節(jié)可以放在下節(jié)課的熱身活動中去，這樣效果估計會更好。

三．小學(xué)生都具有好表現(xiàn)的特點(diǎn)，喜歡得到夸獎，可是在課堂上幾乎沒有表揚(yáng)過學(xué)生，一直很吝嗇自己的表揚(yáng)。在今后的教學(xué)中我會在這方面加以注意，要經(jīng)常對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行及時的恰到好處的表揚(yáng)。這樣既拉近了學(xué)生的關(guān)系，有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心?？傊?，在這堂課上暴露了我教學(xué)上的很多問題和不足，特別是在駕馭課堂上和對學(xué)生的評價方面。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，爭取在以后的英語課堂上做的更好，自己的業(yè)務(wù)水平能更上一層樓。

第二篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5+How+much+is+it_說課稿

PEP四年級下冊Unit5 How much is it?Part A

第二課時說課稿

王母渡中心小學(xué) 郭花香

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好！

今天我說課的內(nèi)容出自于《PEP小學(xué)英語》四年級下冊Unit5 How much is it? Part A第二課時。本課時在教材中具有相對的獨(dú)立性，但又可以把以前學(xué)的有關(guān)服裝單詞運(yùn)用上去。因此本課起著承上啟下的作用。

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我從知識、技能、情感三個緯度，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平確定本課的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生能較好的掌握提供幫助的句型：Can I help you?-Yes.和詢問價格的方法：How much is this?? 以及它的回答：It’s ?yuan.（2）能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并初步運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

（3）培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神和積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和掌握這兩種功能句型，難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會在真實(shí)的情景中，初步運(yùn)用本課的功能句型進(jìn)行交際。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我充分利用配套光盤資源里面的方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的感觀。我首先采用游戲教學(xué)法使學(xué)生感受新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接下來用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固、操練句型；最后，采用交際法讓學(xué)生自創(chuàng)情景進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

同時我利用小學(xué)生活潑、好動、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，采用了集游戲、音樂、英語學(xué)為一體的TPR學(xué)習(xí)方法來熱身，遵循視、聽、說領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生采用聽讀法來鞏固操練，最后讓學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式，在真實(shí)的語境中進(jìn)行模仿、操練、交流。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識活動的特點(diǎn)，我把教學(xué)過程分成了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

首先，教師播放配套光盤中的Let’s chant歌謠和復(fù)習(xí)單詞視頻片段，通過TPR復(fù)習(xí)小詩，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)成“課

未始，而趣已成”的境界。同時承上啟下，復(fù)習(xí)單詞和 How much句型，為How much is this??的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、新知呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)

1．播放光盤購物視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知真實(shí)的生活場景，引出新句型。

2．播放光盤中的講解視頻，出示新句型，學(xué)生易于接受。接著，讓學(xué)生根據(jù)視頻，在情景中操練。

3、鞏固操練，聽讀練習(xí)

根據(jù)課標(biāo)提出以視、聽、說領(lǐng)先的原則，我采用了聽和讀的方式使學(xué)生進(jìn)一步地鞏固句型。

1）播放光盤中的聽錄音視頻，讓學(xué)生根據(jù)錄音回答星級問題。這一活動能較好地訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。

2）播放光盤中的分角色朗讀視頻，讓學(xué)生通過分組分角色朗讀的方式來進(jìn)一步熟悉整個購物過程，為下一步的自創(chuàng)情景表演做好鋪墊。

4、拓展延伸，突破難點(diǎn)

通過播放光盤中的表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生模擬商場自創(chuàng)情景用所學(xué)過的句子自由購物。這樣，在語言知識的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，真正培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，突破本課難點(diǎn)，同時體現(xiàn)了 “學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合”、“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。

5、布置作業(yè)，課后運(yùn)用

本課的課后作業(yè)，我為學(xué)生設(shè)計了一個調(diào)查表：學(xué)生以小組為單位，互問彼此衣服的價錢，并填寫表格：

本課的板書，我設(shè)計得簡潔明了，分層次地羅列了英語單詞和重點(diǎn)句子，這樣一目了然，便于學(xué)生理解，記憶。

本節(jié)課我通過Let’s chant導(dǎo)入新課，采用播放光盤為主，教師講授為輔的方式呈現(xiàn)新知，使知識變得形象、直觀。同時，通過游戲、活動、聽讀訓(xùn)練等方式突出了重點(diǎn)；在學(xué)生掌握新知識的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中操練句子，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，把光盤內(nèi)容和其他教學(xué)資源進(jìn)行重新加工組合再使用，更能實(shí)現(xiàn)機(jī)內(nèi)與機(jī)外的互動，充分體現(xiàn)模式一的教學(xué)特點(diǎn)，提高了學(xué)生聽、說及運(yùn)用語言的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

第三篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit-5-My-clothes說課稿

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 5 My clothes

第二課時 說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版pep小學(xué)四年級下冊unit 5 My clothes第二課時的let’s learn 和let’s do 部分。接下來我將主要從教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程以及板書設(shè)計四大塊進(jìn)行說課。

一、說教材（Teaching material）: 本單元的話題是談?wù)撘路?，本話題既和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，又是學(xué)生所喜歡的話題之一。根據(jù)新課標(biāo)二級目標(biāo)對小學(xué)四年級學(xué)生的要求、本課的教學(xué)內(nèi)容、針對學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，認(rèn)讀單詞hat, skirt, pants, dress, clothes五個新單詞。2.能運(yùn)用I like +that+顏色+hat/skirt/pants/dress?的句型進(jìn)行口語交際。3.能聽懂Let’s do 中的指示語并作出正確反映。

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會五種衣物的單詞，會靈活運(yùn)用 I like that/those+顏色+hat/skirt/pants/dress?的句型進(jìn)行口語交際。難點(diǎn)是：單詞“clothes, pants”的讀音；

二、說教法（Teaching methods）,說學(xué)法（Learning methods）

1.說教法

為了達(dá)到本課時的教學(xué)目標(biāo)，突破這堂課的重難點(diǎn)以及結(jié)合四年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，我將采用情景導(dǎo)入法、直觀法、講授法、談?wù)摲ā⒍嗝襟w輔助法等教學(xué)方法使生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

2、說學(xué)法

英語教學(xué)的任務(wù)不僅僅是知識的積累而是發(fā)展學(xué)生的英語思維能力與交際能力。在本課的教學(xué)中，學(xué)生將通過聽、說、觀察，小組合作等學(xué)習(xí)方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同水平層次的學(xué)生都有所收獲。

三、說教學(xué)過程（Teaching procedure）

本環(huán)節(jié)我將分為四步驟。

Step 1.Warm-up（熱身）

俗話說：“良好的開端是成功的一半。首先我利用多媒體出示彩虹的圖片，讓學(xué)生說說彩虹的顏色，然后用What color do you like?這個話題讓學(xué)生說說自己所喜歡的顏色。本環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞,又激發(fā)開口說英語的興趣。）

Step 2.Presentation（新課展示）(1)學(xué)習(xí)5個關(guān)于服飾的單詞。

首先用幻燈片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes單詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)clothes和pants的讀音，本環(huán)節(jié)我將采用讓學(xué)生跟讀，拼讀，集體讀，大小聲讀，個人讀，小組齊讀，男女生比賽讀等方法來演練新單詞.（2）重點(diǎn)句型I like that/those...接下來讓學(xué)生們打開課本49頁，播放Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，既鞏固了新單詞，又利用Amy 和Sarah 的對話引出今天的重點(diǎn)句型I like that/those...來表達(dá)自己所喜好的衣服。

（3）為了讓學(xué)生更好地掌握這一句型，我將出示更多關(guān)于衣服的圖片，讓學(xué)生利用I like that/those...這一句型說出自己所喜歡的衣服。本環(huán)節(jié)我將采用同桌合作的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生討論自己喜歡的衣服。

Step3：Practice 創(chuàng)設(shè)6.1這個孩子們都喜歡的話題，說明班級要在這一天舉行一場時裝秀，讓學(xué)生們以四人一組的方式談?wù)撟约褐幸獾囊路?，最后推選幾名學(xué)生上臺展示。

Step4：Extension 播放Let’s do 部分，讓學(xué)生邊說邊做。既總結(jié)回顧所學(xué)單詞, 同時把今天所學(xué)的知識延伸到生活中去，讓學(xué)生學(xué)會了自己洗衣服、穿衣服、收拾衣服等生活技能。四．板書設(shè)計

Unit 5 My clothes

A Let’s learn & let’s do

dress clothes

skirt hat pants I like that+單數(shù)名詞.I like those +復(fù)數(shù)名詞.

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit-3-Lets-Spell教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級下冊

Unit3 Weather

A.Let’s spell

一．教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)：

（1）能夠讀出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞；

（2）能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合ar和al的單詞，補(bǔ)全短語、句子。

2.知識目標(biāo)：能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征,學(xué)習(xí)ar和al的發(fā)音的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶ar和al的發(fā)音規(guī)則.能根據(jù)讀音寫出單詞。

3，情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略：（1）培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二，教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能夠感知并歸納ar和al在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.難點(diǎn)：能夠根據(jù)讀音拼寫出符合ar和al發(fā)音規(guī)則的單詞。三.教學(xué)過程： Step1.Preparation 1, Enjoy a phonics song.T;Hello,boys and girls.I’m Miss Lu.Ss:Hello, Miss Lu.T:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!

T:First,I have a song for you.Let’s sing together.(設(shè)計意圖：通過拍手吟唱歌曲復(fù)習(xí)26個字母的發(fā)音，活躍課堂氣氛。)2,Review the words, 課件出示例詞nurse，hamburger來復(fù)習(xí)字母組合ur的發(fā)音,再出示girl，bird來復(fù)習(xí)字母組合ir的發(fā)音，接著出示sister，dinner來復(fù)習(xí)字母組合er的發(fā)音，并出示三組含有ur,ir,er組合的單詞，學(xué)生快速朗讀，以鞏固復(fù)習(xí)三個組合的發(fā)音規(guī)律。

(設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)第一、二單元的字母組合er，ir和ur的發(fā)音來為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。)Step2.Presention 呈現(xiàn)三個例詞card，car，arm。

1．呈現(xiàn)car.出示一輛汽車，教師問What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a car，教師板書car。并讓學(xué)生整體讀，小組讀，個讀。

2.呈現(xiàn)card.課件出示在一張卡片上有小汽車的圖片，老師接著上面問：Where’s the car?，學(xué)生自然會回答It’s on the card.師板書card并領(lǐng)讀，并讓學(xué)生整體讀，小組讀，個讀。

3．呈現(xiàn)arm.課件出示一張?zhí)O果在一條胳膊上邊的圖片，師問：Where’s the apple?引導(dǎo)生說：It’s on the arm.師板書arm并領(lǐng)讀，并讓學(xué)生整體讀。（arm已學(xué)過，不必讀太多遍。）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)card，car和arm這三個例詞，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，幫助學(xué)生理解。）3.總結(jié)發(fā)音：Read and find the same.課件出示三個單詞card，car和arm，讓生讀并找到相同點(diǎn)。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “ar”.T:Now,listen to me,師讀單詞，讓生認(rèn)真聽ar發(fā)長音/ɑ:/，讓生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。師板書ar，并領(lǐng)讀，強(qiáng)化發(fā)音。Step 3 Practice.1.利用自制教具-臺歷單詞加工廠，教師先演示，最左邊卡片出示字母b，中間卡片出示ar,引導(dǎo)學(xué)生拼讀出/ba:/；然后，最左邊卡片不動仍出示b，中間卡片不動仍出示ar,右邊翻日歷，出示卡片m，引導(dǎo)學(xué)生拼讀出/ba:k/；再變換日歷最左邊和最右邊卡片上的字母，讓學(xué)生拼讀出單詞發(fā)音。

2.小組合作學(xué)習(xí)探究：利用臺歷單詞加工廠，小組成員間輪流制造新單詞并嘗試拼讀出發(fā)音。最后教師詢問有無拿不準(zhǔn)發(fā)音的單詞，給學(xué)生答疑解惑。

（設(shè)計意圖：利用簡單易操作、直觀性強(qiáng)的臺歷單詞加工廠，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，靈活理解自然拼讀法，掌握拼讀單詞的訣竅。）Step4.Presention 呈現(xiàn)三個例詞ball，wall，tall。

1.呈現(xiàn)ball.課件出示一個story，一個小女孩說：I have a ball.師板書ball，學(xué)生整體讀，男生、女生讀，個讀。

2.呈現(xiàn)wall。課件繼續(xù)呈現(xiàn)故事，突然小女孩找不到球了，她難過的問：Where’s my ball?后來在高高的圍墻上找到了她的球：It’s on the tall wall.Oh , no!教師板書tall和wall，師領(lǐng)讀，學(xué)生整體讀，小組讀，個讀。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)故事情景，呈現(xiàn)ball，tall和wall這三個例詞，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，幫助學(xué)生理解。）3.總結(jié)發(fā)音：Read and find the same.課件出示三個單詞ball，wall和tall，讓生讀并找到相同點(diǎn)。T：What’s the same?S1:都有ar.T:Yes,they all have “al”.T:Now,listen to me,師讀單詞，讓生認(rèn)真聽al發(fā)長音/?:/，讓生發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。師板書al，并領(lǐng)讀，強(qiáng)化發(fā)音。

3.3.同樣利用自制教具-臺歷單詞加工廠，按照教師先演示含有al的單詞，然后學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究，小組成員間輪流制造新單詞并嘗試拼讀出發(fā)音。最后教師詢問有無拿不準(zhǔn)發(fā)音的單詞，給學(xué)生答疑解惑。

4.Sum up：學(xué)生總結(jié)ar, al組合的發(fā)音。5.Let’s chant:（1）教師播放chant，要求學(xué)生聽并選擇ar或al，填空。

（2）T:This time，please follow it，師引導(dǎo)生跟著視頻一起chant，（3）T；Chant together.師生一起唱歌謠。

（設(shè)計意圖：帶著任務(wù)去聽chant，更有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)Let’s chant,然后再跟讀兩遍chant，已達(dá)到徹底掌握的目標(biāo)。）Step 5 Task.(一）Task 1：I can read.(見詞能讀)1.師出示不同的帶有ar,al,ir,ur,er的單詞，讓學(xué)生自主探究。有far church dirty hall hard shirt fall gall farm butter burn firm hurt

yard chalk bitter(出示far和farm是為了課本第二部分聽音標(biāo)序號做鋪墊。）

（設(shè)計意圖：出示生詞，操練自然拼讀法，最終達(dá)到見詞能讀的目標(biāo)。）

（二）Task 2：Read , listen and number 1.T:Read together.課件出示課本第二部分的單詞，生齊讀。2.T:Now listen and number.要求生認(rèn)真聽錄音并標(biāo)出序號。3.T:Ok，let’s check the answers.讓生起來對答案。

（設(shè)計意圖：完成課本練習(xí)題，給聽到的單詞標(biāo)序號，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽音識詞的能力。）

（三）Task 3：Look，listen and write(聽音寫詞).1.課件出示課本第三部分的圖片，讓生認(rèn)真看。T:Look carefully.2.聽錄音寫單詞，找一名學(xué)生到黑板寫。3.核對答案。

（設(shè)計意圖：根據(jù)圖片及錄音材料，寫出單詞，以檢測學(xué)生聽音寫詞的能力。）

Step 6 Homework 1.Read the chant to your friends 2.Collect the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 的各四個單詞,并試著讀一讀。）

3.Finish the homework on the internet.（完成一起作業(yè)網(wǎng)作業(yè).）

第五篇：新PEP小學(xué)四年級英語下冊三月份教學(xué)反思

四年級英語下冊3月份元教學(xué)反思

四年級英語下冊第一單元是學(xué)習(xí)學(xué)校的場所，在上學(xué)期，對于教室的各種設(shè)施都已經(jīng)學(xué)過了，這個單元的學(xué)習(xí)主要是連接上個學(xué)期的My classroom而進(jìn)行設(shè)計的。

這一單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解學(xué)校的各種場所并能夠進(jìn)行簡單的交流介紹，但是由于教學(xué)條件的限制，（我們學(xué)校沒有canteen, TV room，art room等教學(xué)場所）學(xué)生不能夠感受到真實(shí)的教學(xué)情景，那么如何才能創(chuàng)設(shè)有效的情景讓學(xué)生快速記住這些場所呢？我主要從以下兩個方面入手：

一是教授新單詞時，通過描述這些場所所擁有的東西，如canteen中有許多desks, chairs, windows；還可以通過描述在這些場所能做的事情，如TV room可以看電視，music room可以唱歌聽音樂等讓學(xué)生來感受場所的功能并讓他們喜歡上學(xué)校場所。我盡力地結(jié)合學(xué)生的已有知識和語言經(jīng)驗(yàn)，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平進(jìn)行組織教學(xué)并創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言，比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

二是在復(fù)習(xí)單詞的時候，教師可以在黑板上用簡筆畫畫出教學(xué)樓，操場，餐廳，廁所，花園等等，利用這個場景讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，并假設(shè)自己是這個學(xué)校的學(xué)生，試著用要求的句子：This is……That is ……來介紹，學(xué)生的興趣馬上就可以調(diào)動起來。在教學(xué)重難點(diǎn)上，我十分注意library中輔音連綴的發(fā)音；This is……表示近距離的事物和That is……表示遠(yuǎn)距離的事物；另外，一般疑問句的教學(xué)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)生來說是新知識點(diǎn)，為此在課堂如何讓學(xué)生把重點(diǎn)解決，例如：設(shè)計聽音猜一猜等游戲。正確書寫句子也是這個學(xué)期的重點(diǎn)。但死板的抄寫訓(xùn)練和講解都是十分枯燥的，效果也不顯著。于是，在練習(xí)書寫句型Is this a……？時，我讓學(xué)生從陳述句This is……中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句子中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛中突破難點(diǎn)。

另外，在課堂上我一如既往地進(jìn)行生生對話、師生對話、小組合作等語言交流的形式，展示語言的交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。學(xué)生在小組合作下，開口機(jī)會大了，說得也多了，課堂充滿學(xué)習(xí)的興趣。在上課時我更多的考慮到班級學(xué)生的原有水平進(jìn)行教學(xué)，更多的注重培養(yǎng)基礎(chǔ)差的班級學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。