第一篇：《控制鐵生銹的速度》教學(xué)設(shè)計

《控制鐵生銹的速度》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課由三個部分組成，分別是“科學(xué)討論會”、“研究鐵生銹的快慢”、“怎樣防止、減緩鐵生銹”?！翱茖W(xué)討論會”這項活動是建立在第5課的課外實驗的基礎(chǔ)上的，主要是交流實驗的結(jié)果、分析實驗的現(xiàn)象，得出實驗的結(jié)果。“研究鐵生銹的快慢”這個實驗與“鐵生銹的實驗”類似，實際上學(xué)生已可以從“鐵生銹的實驗”中，初步看出鐵生銹的快慢與哪些因素有關(guān)，但教科書仍希望學(xué)生重復(fù)第5課的實驗設(shè)計，自己研究影響鐵生銹快慢的原因，這對學(xué)生來說是非常必要的。懂得了鐵生銹的原因，就可以放手讓學(xué)生討論，“怎樣防止、減緩鐵生銹”，尋找更佳的防銹措施，這樣把科學(xué)知識和生活實際緊密的聯(lián)系起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。

學(xué)情分析

關(guān)于鐵生銹的現(xiàn)象，本單元的第5課已經(jīng)作了分析研究，學(xué)生在生活中也經(jīng)?？吹饺藗冊阼F制品表面用涂油漆等方式保護(hù)鐵制品，以防止生銹.這一切都為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生將在課堂上分析、討論鐵生銹的真正原因，并進(jìn)一步探索鐵生銹的速度，從而研究控制鐵生銹速度的方法，理解人們在生活中防銹的措施。懂得了鐵生銹的原理，知道了影響鐵生銹的原因，可以幫助人們尋找更佳的防銹措施，這樣把科學(xué)知識和生活實際緊密的聯(lián)系起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1.水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

2.在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。3.把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。過程與方法：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證。

2.用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好地得出科學(xué)結(jié)論。

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情感態(tài)度價值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。教學(xué)重難點

重點：實驗現(xiàn)象論證生銹條件以及生銹速度。

難點：設(shè)計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。評價任務(wù)

1.通過實驗記錄單分析鐵生銹的原因。2.設(shè)計實驗探究鐵生銹快慢的影響因素。3.能夠舉例說明生活中的防銹方法。教學(xué)準(zhǔn)備

實驗記錄單、試管、水、鐵釘、鹽、涂油漆的物品或一些圖片等。教學(xué)過程

一、科學(xué)討論會

1.我們研究了鐵生銹的原因，進(jìn)行了對比實驗，讓我們一起分享研究成果吧。2.小組回匯報交流。

3.聽了大家的匯報，我們知道了什么？ 4.鐵的生銹是與水和空氣有密切的關(guān)系。

【設(shè)計意圖：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，共同參與，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識儲備來判斷鐵生銹的原因?！?/p>

二、鐵生銹的快慢

1.錄像：日常生活中各種鐵生銹的現(xiàn)象。如：報廢銹蝕廢舊的汽車堆放場；大量銹跡斑斑，腐蝕得不堪一擊的鐵件；工人為鐵件除銹、油漆等。

2.投影：鐵生銹造成損失的資料。

（1）在英國，每90秒就有1噸鋼被銹蝕掉。

（2）每年由于鋼鐵生銹會使英國損失大約50億英鎊，這個數(shù)字比政府一年花在中等教育上的全部經(jīng)費還要多。

（3）高速公路立交橋道路交叉處的鋼結(jié)構(gòu)，需要不斷地涂漆來防止生銹，在18個月的時間內(nèi)，這項工作就要用掉大約200萬英鎊。

3.那么在什么情況下鐵容易生銹？我們怎樣防止、減慢鐵生銹呢？讓我們設(shè)

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計一個對比實驗吧。在設(shè)計中需要什么材料，需要注意什么，計劃怎么做？

4.分組討論和記錄實驗研究計劃。5.匯報進(jìn)行實驗計劃。

（1）第一個鐵釘放置在空氣中；

（2）第二個鐵釘放置在潮濕的餐巾紙上；（3）第三個鐵釘放在與水完全接觸的試管中；

（4）第四個鐵釘?shù)囊话虢邴}水里，一半暴露在空氣中。6.分組實驗。

7.匯報交流，鐵在潮濕的空氣中生銹較快。鐵生銹的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程，但是在鹽水里和空氣里速度最快，也就是水鐵釘?shù)纳P是空氣和水發(fā)生共同作用的。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生思考其中的科學(xué)道理，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣?！?/p>

三、課外延伸

1.生活中，人們是怎樣防止鐵生銹或減慢鐵生銹的速度呢？

2.最普通的防銹辦法是給鐵穿“衣服”——在鐵的表面涂上油漆或者鍍上別的不容易生銹的金屬。

（1）小轎車穿著一身閃閃發(fā)亮的噴漆；（2）暖氣管上涂著鋁漆；（3）做罐頭用的馬口鐵鍍了層錫；（4）房頂上的白鐵皮表面鍍了一層鋅；（5）你的自來水筆筆插上，鍍著一層鉻或鎳。

（6）更徹底的辦法，是給鐵注射“強(qiáng)心針”——加入其他金屬，制成不銹合金。大名鼎鼎的不銹鋼，就是在鋼中加入一點鎳和鋁而制成的合金。

【設(shè)計意圖：把科學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識?！?/p>

教學(xué)反思

為了能使學(xué)生對鐵生銹條件和影響其快慢因素有更全面的認(rèn)識，教師在第五課之后，可以在教室里安排幾組對比實驗，以供學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和思考，使學(xué)生對鐵生銹現(xiàn)象有更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。當(dāng)然，只通過學(xué)生的幾個對比實

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驗，對此處的認(rèn)識可能還不夠，學(xué)生在思想上海不能對“鐵生銹”這事產(chǎn)生重視，這就需要教師通過一些圖片和數(shù)據(jù)向?qū)W生說明：鐵生銹的速度雖然比較慢，但每年因此而造成的損失是極其驚人的，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生重視，他們才會明白為什么要研究“鐵為什么會生銹”，此外，才會聯(lián)想到“在生活中如何防止鐵生銹”，從而將所學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際，體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在。

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第二篇：控制鐵生銹的速度教學(xué)設(shè)計

六年級科學(xué)《控制鐵生銹的速度》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)背景：

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)《鐵生銹了》以后，觀察了解了鐵和鐵銹的變化、區(qū)別，初步探索了鐵生銹的原因后，通過實驗結(jié)果來討論鐵生銹的原因，并進(jìn)一步探討鐵生銹快慢和哪些因素有關(guān)，怎樣防止、減緩鐵生銹。

本課就是在前面探索研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究如何控制鐵生銹的速度。

一、教學(xué)內(nèi)容

教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 科學(xué)（六年級 下冊）》第38-39頁

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1.水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

2.在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。其他因素，會影響鐵生銹的速度。

（二）過程與方法

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證。

2.用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。

3.利用老師提供的材料，進(jìn)行來控制鐵生銹的速度，看看哪些情況會加快或者減慢鐵生銹的速度。

（三）情感態(tài)度價值觀

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

三、教學(xué)重點

設(shè)計方案，并開始實施。

四、教學(xué)難點

設(shè)計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

39人，分10組，約4人一組。

每組材料：鐵絲 4條，燒杯2個，蒸發(fā)皿2個，標(biāo)簽紙，抹布一塊

為全班準(zhǔn)備：鹽水400ml 自來水400ml 堿水400ml 醋400ml

六、教學(xué)過程

（一）回顧導(dǎo)入，1．鐵生銹了，變成了——鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？ 2．你有什么證據(jù)證明自己的觀點？學(xué)生說一說。

3.每年因為鐵生銹造成的損失不可估量的，所以我們?nèi)绾慰刂畦F生銹的速度，就非常重要了。這節(jié)課，我們就來設(shè)計一個實驗，看看哪些因素影響了鐵生銹的速度。

（二）科學(xué)討論會

我們進(jìn)行過好多對比實驗，關(guān)于對比實驗的方法，在五年級講沉浮與什么因素有關(guān)時，五年級下冊教材5頁做了比較詳細(xì)的說明：“科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產(chǎn)生作用。”

我們先來看一位同學(xué)的實驗記錄單，這個探究過程，是否合理呢？ 這個實驗中要研究的是鐵生銹是否與空氣有關(guān)，那么設(shè)計實驗時要控制的變量就是空氣，其他條件不變。

所以，這組對比實驗要控制的唯一變量就是空氣，其余條件應(yīng)該保持一致?，F(xiàn)在我們來看這個實驗中，設(shè)置了三種環(huán)境，空盤子（有空氣），水盤子（有水，有空氣），油盤子（沒有水沒有空氣）。

（本討論環(huán)節(jié)主要抓住空盤子，水盤子和菜油盤子三個環(huán)境進(jìn)行討論）請同學(xué)們想想那種環(huán)境是多余的呢？

小結(jié)：此方案在方法設(shè)計上不符合對比實驗的規(guī)則，所以不妥。

（三）以“鐵生銹的快慢”實驗進(jìn)一步驗證

1.剛才大家通過研討教材中一位同學(xué)實驗記錄單知道了對比實驗要注意的問題，就是只改變一個因素，要控制其他條件不變，用這樣的辦法來研究。

2.今天我們也來設(shè)計一個對比實驗，來看看什么可以情況能影響鐵生銹的速度。

3.現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料和儀器：

兩人一個小組，每組兩個燒杯（或者兩個蒸發(fā)皿）、4段鐵絲、一份實驗報告單，2張標(biāo)簽紙。

為全班同學(xué)提供的液體有：自來水、醋、食鹽水、堿面水。需要可以到老師的實驗臺來取用。注意每個大燒杯里，都放著一個注射器，注射器有刻度可以知道自己小組取了多少毫升的水。

4.請同學(xué)們思考一下，想想自己要研究哪些因素會影響鐵生銹的速度，自己小組要研究的問題，選取哪些材料來進(jìn)行實驗。

5.下發(fā)表格，每個小組開始設(shè)計自己小組的實驗，并填寫實驗設(shè)計。（引導(dǎo)學(xué)生按照表格中的步驟進(jìn)行實驗設(shè)計）

6.完成表格填寫的小組，開始動手，進(jìn)行實驗。教師巡視，觀察指導(dǎo)每個小組的實驗情況。

注意各小組到前面取液體時，拿好容器小燒杯或者蒸發(fā)皿，排好隊，不要著急，不要弄灑了，及時用抹布擦干凈。

7．小結(jié)：這個實驗大家都做好了，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，和我們原來做的硫酸銅溶液和鐵釘鐵絲的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)速度快，鐵釘很快就有了紅褐色的銅；小蘇打和醋的化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了氣泡。這說明什么呢？(化學(xué)反應(yīng)有快有慢)鐵生銹的速度這個實驗就比較慢，需要我們長期觀察。所以，這節(jié)課結(jié)束后，我們還要繼續(xù)觀察。為了方便大家來實驗室觀察，每天早上到校后，學(xué)號是1-20號到實驗室，來觀察記錄自己小組的實驗情況。下午學(xué)號是21-39號觀察。

8．后續(xù)觀察非常重要，下面請大家看看老師做的實驗。出示老師的實驗過程圖片。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你有了哪些新的收獲？

七、板書設(shè)計 控制鐵生銹的速度

對比實驗：改變一個因素，控制其他因素不變。

是否需要空氣 ：空盤子（有空氣），菜油盤子（無空氣），水盤子（多余）

空氣和水的共同作用會使鐵生銹，醋會影響鐵生銹的速度：醋盤子（有醋），水盤子（有水也有空氣）

第三篇：六年級科學(xué)《控制鐵生銹的速度》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)背景：

本課是學(xué)生在鐵銹研究中觀察鐵銹的變化，了解鐵銹的變化，區(qū)別，初步探討鐵銹的原因，通過實驗結(jié)果探討鐵銹的原因，進(jìn)一步探索鐵銹的速度和什么因素，如何預(yù)防，緩慢鐵銹。

本課程是基于以前的研究探索，基于進(jìn)一步研究如何控制鐵銹的速度。

一，教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課本科學(xué)（本書下六年級）38-39 二，教學(xué)目標(biāo)

（A）科學(xué)概念

1.水和空氣的共同作用，使鐵銹。

2.在正常生活中，鐵銹和水的速度有多大關(guān)系。其他影響鐵銹生長速度的因素。

（B）方法和方法

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)假設(shè)銹，鐵銹是什么變化？

你有什么證據(jù)證明你的觀點嗎？學(xué)生們談?wù)撍?/p>

每年鐵銹的損失是不可估量的，所以如何控制鐵銹的速度是非常重要的。這一課，我們必須設(shè)計一個實驗，看看什么因素影響鐵銹的速度。

（Ii）科學(xué)研討會

我們做了很多比較實驗，比較了實驗方法，在五年級強(qiáng)調(diào)起伏，什么因素與五年級的書5頁有更詳細(xì)的說法 科學(xué)家經(jīng)常使用相同的方法來控制其他因素來研究因素是否在物體中起作用。

我們首先看一個學(xué)生的實驗記錄，這個查詢過程，是否合理？

本實驗是研究鐵銹是否與空氣相關(guān)，然后設(shè)計實驗來控制變量為空氣，其他條件保持不變。

所以，這組對比實驗控制唯一的變量是空氣，其余條件應(yīng)該是一致的?，F(xiàn)在我們來看看這個實驗，設(shè)置三個環(huán)境，空盤（空氣），水盤（用水，空氣），油盤（沒有水沒有空氣）。

（此討論主要抓住空盤，水盤和植物油盤討論三種環(huán)境）

你認(rèn)為環(huán)境是多余的嗎？

總結(jié)：這個程序在方法設(shè)計中不符合比較實驗的規(guī)則，所以錯了。（C）進(jìn)行鐵生銹速度實驗，進(jìn)一步驗證

我們剛剛通過學(xué)習(xí)一個學(xué)生在實驗記錄中的一個單一實驗來注意這個問題，也就是說，只有改變一個因素，控制其他條件不變，用這種方法研究。

2.今天我們要設(shè)計一個比較實驗 看看什么會影響鐵銹的速度。3.現(xiàn)在老師為您提供這些材料和儀器：

兩組兩個燒杯（或兩個蒸發(fā)器），4個電線，一個實驗報告卡，2張標(biāo)簽。

為學(xué)生提供的課程有：自來水，醋，鹽水，堿性地表水。需要能夠訪問老師的測試臺。注意，每個大燒杯都放置一個注射器，注射器有一個規(guī)模，以了解團(tuán)隊已經(jīng)采取了多少毫升的水。

請你的同學(xué)思考什么因素會影響鐵銹的速度，自己小組研究問題，選擇什么材料進(jìn)行實驗。

5.提交表格后，每組開始設(shè)計自己的實驗組，并填寫實驗設(shè)計。（引導(dǎo)學(xué)生按照實驗設(shè)計中的步驟）

6.填寫表格填寫組，開始實踐，實驗。教師巡視，觀察和指導(dǎo)每組的實驗情況。

注意集團(tuán)前面拿液體，取好容器或小碗蒸鍋，排成隊，不要擔(dān)心，不要灑，及時用抹布擦拭。

7.總結(jié)：這個實驗我們都做，學(xué)生一定找到了，我們做了原來的硫酸銅溶液和釘子的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和指甲反應(yīng)速度快，指甲很快就有紅棕色的銅;小蘇打和醋化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了泡沫。這是什么意思？（化學(xué)反應(yīng)快而慢）

鐵銹的實驗速度相對較慢，我們需要長期觀察。所以，在這個類結(jié)束后，我們將繼續(xù)觀察。為了方便大家到實驗室觀察，每天早上上學(xué)，學(xué)號是1-20到實驗室，觀察自己組的實驗情況記錄。下午學(xué)號是21-39觀察。

8.跟進(jìn)觀察非常重要，請看下面的老師做實驗。顯示教師的實驗過程圖片。

（D）類摘要

你在本課中有什么新收獲？

七，黑板設(shè)計

控制鐵銹的速度

對比實驗：改變因子，控制其他因子不變。

你需要空氣：空盤子（空氣），油菜籽（沒有空氣），水盤（額外）

空氣和水的結(jié)合會使鐵銹，醋會影響鐵銹的速度：醋板（醋），水板（水也有空氣）

控制鐵銹的研究速度 研究計劃

學(xué)生考試報告

學(xué)校：班級：時間：至

隊員

研究問題

我們的假設(shè)

所需設(shè)備和材料

線4，實驗方案

實驗過程記錄

實驗過程可以通過寫日記，或通過使用由教師提供的日志或通過設(shè)計表記錄來記錄。

第四篇：馬云霞《控制鐵生銹的速度》教學(xué)反思

《控制鐵生銹的速度》教學(xué)反思

馬云霞

本課是第五課《鐵生銹了》教學(xué)中對鐵生銹原因設(shè)計實驗，進(jìn)行探究的基礎(chǔ)開展的。通過三四天的實驗觀察，學(xué)生在自己設(shè)計的對比實驗中有了較多的發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)就從匯報交流學(xué)生在實驗中的發(fā)現(xiàn)展開。要盡量讓學(xué)生

本課是第五課《鐵生銹了》教學(xué)中對鐵生銹原因設(shè)計實驗，進(jìn)行探究的基礎(chǔ)開展的。通過三四天的實驗觀察，學(xué)生在自己設(shè)計的對比實驗中有了較多的發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)就從匯報交流學(xué)生在實驗中的發(fā)現(xiàn)展開。要盡量讓學(xué)生多匯報，將他們在實驗中的記錄和發(fā)現(xiàn)與全班共享，即是為了肯定他的發(fā)現(xiàn)，也是為了能有更多的數(shù)據(jù)和證據(jù)來說明問題。原本擔(dān)心課外的實驗，學(xué)生是否能認(rèn)真完成，在交流檢查中，發(fā)現(xiàn)每個班均有2/3左右的學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行了實驗，還是蠻值得欣慰的。通過眾多學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生尋找不同實驗各種結(jié)論中的共同之處：在空氣和水的共同作用之下，鐵最容易生銹。這個結(jié)論對于后續(xù)的探究活動是有重要指導(dǎo)意義的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確。因為有的學(xué)生會單純的認(rèn)為：鐵釘接觸水越多越容易生銹；鐵釘接觸空氣越多越容易生銹。這種片面的認(rèn)識應(yīng)該幫助其糾正。

研究鐵生銹的快慢，其實在學(xué)生的對比實驗中已有所發(fā)現(xiàn)，比較生銹的速度，也是為了說明：怎樣環(huán)境中的鐵更容易生銹。為了能使學(xué)生有更全面的認(rèn)識，教師在第五課之后，應(yīng)該在教室里安排幾組對比實驗，供學(xué)生在今天的課堂上觀察思考，尤其是增加“鹽水和空氣”這一組實驗，能使學(xué)生對鐵生銹現(xiàn)象有更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。有這些認(rèn)識還不夠，學(xué)生并未在思想對“鐵生銹”這事產(chǎn)生重視，這就需要教師通過一些圖片媒體和數(shù)據(jù)向?qū)W生說明：鐵生銹的速度雖然較慢，但每年因此而造成的損失是極其驚人的，使學(xué)生在思想上震撼，只有在思想上重視了，他才會明白為什么要研究“鐵為什么會生銹以？”，才會想著“在生活中如何防止鐵生銹？”，從而將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際，體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在。在討論生活中各種防止鐵生銹的方法時，學(xué)生較多的是想到“涂油漆”，對于其他更多的方法知之甚少，教師應(yīng)多補充，比如電鍍，比如刀具、鍋要擦干擺放，比如不能用手直接觸摸擦拭某些金屬電器或家具，因上手上有汗，汗里有鹽份會使金屬更快生銹等等。在介紹交流中也應(yīng)了解“其所以然”，讓學(xué)生盡可能多的了解生活中防止鐵生銹的細(xì)節(jié)和道理，他才會在生活中予以關(guān)注和應(yīng)用。

第五篇：關(guān)于控制鐵生銹的速度的教案 教學(xué)設(shè)計 新教科版六年級下冊科學(xué)教案

７、控制鐵生銹的速度

【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。過程與方法：

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證。用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性?！窘虒W(xué)重點】實驗現(xiàn)象論證生銹條件。

【教學(xué)難點】設(shè)計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄。

【教學(xué)過程】

一、回顧導(dǎo)入：

在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時，布置了課外的實踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗。

二、交流展示實驗成果

1、各組回顧實驗過程，整理實驗結(jié)果，準(zhǔn)備交流

2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設(shè)計中的對比，以及說明的問題）

3、出示38頁實驗記錄表：

分析：根據(jù)這個問題設(shè)計的實驗合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？

討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？

4、可以怎樣改進(jìn)你們的實驗？你的設(shè)計過程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么？

5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。

三、鐵生銹的快慢

1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。

2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）

3、制定研究計劃，注意對比實驗設(shè)計的合理性。

4、布置課外活動：完成活動探究。

四、防治生銹

我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？

1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。

2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。

3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？ 資料閱讀：４８頁——鐵銹的形成