第一篇：六年級科學(xué)下冊 控制鐵生銹的速度 教學(xué)反思 教科版

教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

第二單元 物質(zhì)的變化

第七課 控制鐵生銹的速度

本課是第五課《鐵生銹了》教學(xué)中對鐵生銹原因設(shè)計實驗，進行探究的基礎(chǔ)開展的。通過三四天的實驗觀察，學(xué)生在自己設(shè)計的對比實驗中有了較多的發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)就從匯報交流學(xué)生在實驗中的發(fā)現(xiàn)展開。要盡量讓學(xué)生多匯報，將他們在實驗中的記錄和發(fā)現(xiàn)與全班共享，即是為了肯定他的發(fā)現(xiàn)，也是為了能有更多的數(shù)據(jù)和證據(jù)來說明問題。原本擔(dān)心課外的實驗，學(xué)生是否能認(rèn)真完成，在交流檢查中，發(fā)現(xiàn)每個班均有2/3左右的學(xué)生認(rèn)真進行了實驗，還是蠻值得欣慰的。通過眾多學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生尋找不同實驗各種結(jié)論中的共同之處：在空氣和水的共同作用之下，鐵最容易生銹。這個結(jié)論對于后續(xù)的探究活動是有重要指導(dǎo)意義的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確。因為有的學(xué)生會單純的認(rèn)為：鐵釘接觸水越多越容易生銹；鐵釘接觸空氣越多越容易生銹。這種片面的認(rèn)識應(yīng)該幫助其糾正。

研究鐵生銹的快慢，其實在學(xué)生的對比實驗中已有所發(fā)現(xiàn)，比較生銹的速度，也是為了說明：怎樣環(huán)境中的鐵更容易生銹。為了能使學(xué)生有更全面的認(rèn)識，教師在第五課之后，應(yīng)該在教室里安排幾組對比實驗，供學(xué)生在今天的課堂上觀察思考，尤其是增加“鹽水和空氣”這一組實驗，能使學(xué)生對鐵生銹現(xiàn)象有更進一步的認(rèn)識和了解。有這些認(rèn)識還不夠，學(xué)生并未在思想對“鐵生銹”這事產(chǎn)生重視，這就需要教師通過一些圖片媒體和數(shù)據(jù)向?qū)W生說明：鐵生銹的速度雖然較慢，但每年因此而造成的損失是極其驚人的，使學(xué)生在思想上震撼，只有在思想上重視了，他才會明白為什么要研究“鐵為什么會生銹以？”，才會想著“在生活中如何防止鐵生銹？”，從而將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際，體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在。在討論生活中各種防止鐵生銹的方法時，學(xué)生較多的是想到“涂油漆”，對于其他更多的方法知之甚少，教師應(yīng)多補充，比如電鍍，比如刀具、鍋要擦干擺放，比如不能用手直接觸摸擦拭某些金屬電器或家具，因上手上有汗，汗里有鹽份會使金屬更快生銹等等。在介紹交流中也應(yīng)了解“其所以然”，讓學(xué)生盡可能多的了解生活中防止鐵生銹的細節(jié)和道理，他才會在生活中予以關(guān)注和應(yīng)用。

第二篇：(教科版)六年級科學(xué)下冊教案 控制鐵生銹的速度 3

第二單位的材料改變

控制鐵銹的速度

一，教材分析：

本課由三部分組成，即科學(xué)討論，研究鐵銹的速度，如何預(yù)防，緩慢鐵銹。

科學(xué)研討會這一活動是基于第5課的課外實驗，主要是交換實驗的結(jié)果，實驗現(xiàn)象的分析，實驗結(jié)果。

實驗類似于鐵銹的實驗，其實學(xué)生可以從鐵銹實驗，初步看鐵銹的速度和什么因素，但教科書還希望學(xué)生重復(fù)第5課的實驗設(shè)計，他們自己研究鐵銹影響的原因，這對學(xué)生非常有必要。

了解生銹的原因，可以讓學(xué)生討論，如何預(yù)防，減慢鐵銹，尋找更好的防銹措施，使科學(xué)知識和生活緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生使用的感覺。

二，教學(xué)背景：

關(guān)于鐵銹現(xiàn)象，第五課的單位已經(jīng)分析，生活中的學(xué)生經(jīng)常看到人 我們在涂料表面使用鐵制品等，以保護鐵制品，防止生銹。這一切為這一類的研究打下了良好的基礎(chǔ)。

其實這一課是本單元的第五課，鐵銹這次延長，要承擔(dān)本課的課外實驗結(jié)果，學(xué)生將在課堂上分析討論鐵銹的真正原因，并進一步探討鐵生銹的速度，從而研究鐵銹的速度控制方法，了解人們生活中的防銹措施。了解鐵銹的原理，知道鐵銹的影響的原因，可以幫助人們找到更好的防銹措施，使科學(xué)知識和生活緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生發(fā)展自己的意識。

三，教學(xué)設(shè)計：

教

學(xué)習(xí)

目的 標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)概念：

1.水和空氣的共同作用，使鐵銹。

2.在正常生活中，鐵銹和水的速度有多大關(guān)系。

3.鐵水，空氣隔絕是防止鐵銹的好方法。

過程和方法：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)假設(shè)在鐵表面涂漆或涂其他金屬不易生銹。

如：汽車穿著閃亮的漆;加熱管涂漆鋁漆;罐頭鍍錫鐵皮;屋頂表面的白色金屬表面有一層鋅層;

（2）由各種合金制成。著名的不銹鋼，即在鋼中加入少許鎳和鋁合金制成的。

（3）使用塑料等替代產(chǎn)品。

（4）鐵制品在油中，真空。

......3.它的科學(xué)依據(jù)是什么？

黑板：隔離空氣和水分接觸鐵，可防止 切鐵銹。

第四，談?wù)劚菊n的教訓(xùn)。

這節(jié)課的收獲是什么？

2.課外練習(xí)：你可以讓自己家里的鐵制品長壽嗎？

板

書

組

儀表

7.控制鐵銹的速度

鐵銹是水和空氣的結(jié)果。

絕緣的空氣和水分與鐵接觸，可以防止鐵銹。

課外活動

課外完成在什么情況下鐵容易生銹活動探索，并與學(xué)生分享實驗結(jié)果。

生成預(yù)測

1.在科學(xué)研討會上，分組報告我們的解釋，當(dāng)學(xué)生可能只是因為鐵銹導(dǎo)致與水有關(guān)的，與空氣有關(guān)的結(jié)論，但很難找到水和空氣的結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中，老師需要積極的幫助和指導(dǎo)，逐步得出正確的結(jié)論。

2.在團體報告生活中，人們?nèi)绾畏乐硅F銹，減慢鐵銹的速度？學(xué)生收集的信息可能不完美，教師可以提前 調(diào)查和展示一些學(xué)生在課堂上沒有參與的方式。

課堂評估

可以積極參加科學(xué)研討會來;

可以努力收集信息，并樂意與學(xué)生分享收集的信息。

第三篇：六年級科學(xué)《控制鐵生銹的速度》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)背景：

本課是學(xué)生在鐵銹研究中觀察鐵銹的變化，了解鐵銹的變化，區(qū)別，初步探討鐵銹的原因，通過實驗結(jié)果探討鐵銹的原因，進一步探索鐵銹的速度和什么因素，如何預(yù)防，緩慢鐵銹。

本課程是基于以前的研究探索，基于進一步研究如何控制鐵銹的速度。

一，教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗課本科學(xué)（本書下六年級）38-39 二，教學(xué)目標(biāo)

（A）科學(xué)概念

1.水和空氣的共同作用，使鐵銹。

2.在正常生活中，鐵銹和水的速度有多大關(guān)系。其他影響鐵銹生長速度的因素。

（B）方法和方法

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)假設(shè)銹，鐵銹是什么變化？

你有什么證據(jù)證明你的觀點嗎？學(xué)生們談?wù)撍?/p>

每年鐵銹的損失是不可估量的，所以如何控制鐵銹的速度是非常重要的。這一課，我們必須設(shè)計一個實驗，看看什么因素影響鐵銹的速度。

（Ii）科學(xué)研討會

我們做了很多比較實驗，比較了實驗方法，在五年級強調(diào)起伏，什么因素與五年級的書5頁有更詳細的說法 科學(xué)家經(jīng)常使用相同的方法來控制其他因素來研究因素是否在物體中起作用。

我們首先看一個學(xué)生的實驗記錄，這個查詢過程，是否合理？

本實驗是研究鐵銹是否與空氣相關(guān)，然后設(shè)計實驗來控制變量為空氣，其他條件保持不變。

所以，這組對比實驗控制唯一的變量是空氣，其余條件應(yīng)該是一致的?，F(xiàn)在我們來看看這個實驗，設(shè)置三個環(huán)境，空盤（空氣），水盤（用水，空氣），油盤（沒有水沒有空氣）。

（此討論主要抓住空盤，水盤和植物油盤討論三種環(huán)境）

你認(rèn)為環(huán)境是多余的嗎？

總結(jié)：這個程序在方法設(shè)計中不符合比較實驗的規(guī)則，所以錯了。（C）進行鐵生銹速度實驗，進一步驗證

我們剛剛通過學(xué)習(xí)一個學(xué)生在實驗記錄中的一個單一實驗來注意這個問題，也就是說，只有改變一個因素，控制其他條件不變，用這種方法研究。

2.今天我們要設(shè)計一個比較實驗 看看什么會影響鐵銹的速度。3.現(xiàn)在老師為您提供這些材料和儀器：

兩組兩個燒杯（或兩個蒸發(fā)器），4個電線，一個實驗報告卡，2張標(biāo)簽。

為學(xué)生提供的課程有：自來水，醋，鹽水，堿性地表水。需要能夠訪問老師的測試臺。注意，每個大燒杯都放置一個注射器，注射器有一個規(guī)模，以了解團隊已經(jīng)采取了多少毫升的水。

請你的同學(xué)思考什么因素會影響鐵銹的速度，自己小組研究問題，選擇什么材料進行實驗。

5.提交表格后，每組開始設(shè)計自己的實驗組，并填寫實驗設(shè)計。（引導(dǎo)學(xué)生按照實驗設(shè)計中的步驟）

6.填寫表格填寫組，開始實踐，實驗。教師巡視，觀察和指導(dǎo)每組的實驗情況。

注意集團前面拿液體，取好容器或小碗蒸鍋，排成隊，不要擔(dān)心，不要灑，及時用抹布擦拭。

7.總結(jié)：這個實驗我們都做，學(xué)生一定找到了，我們做了原來的硫酸銅溶液和釘子的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和指甲反應(yīng)速度快，指甲很快就有紅棕色的銅;小蘇打和醋化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了泡沫。這是什么意思？（化學(xué)反應(yīng)快而慢）

鐵銹的實驗速度相對較慢，我們需要長期觀察。所以，在這個類結(jié)束后，我們將繼續(xù)觀察。為了方便大家到實驗室觀察，每天早上上學(xué)，學(xué)號是1-20到實驗室，觀察自己組的實驗情況記錄。下午學(xué)號是21-39觀察。

8.跟進觀察非常重要，請看下面的老師做實驗。顯示教師的實驗過程圖片。

（D）類摘要

你在本課中有什么新收獲？

七，黑板設(shè)計

控制鐵銹的速度

對比實驗：改變因子，控制其他因子不變。

你需要空氣：空盤子（空氣），油菜籽（沒有空氣），水盤（額外）

空氣和水的結(jié)合會使鐵銹，醋會影響鐵銹的速度：醋板（醋），水板（水也有空氣）

控制鐵銹的研究速度 研究計劃

學(xué)生考試報告

學(xué)校：班級：時間：至

隊員

研究問題

我們的假設(shè)

所需設(shè)備和材料

線4，實驗方案

實驗過程記錄

實驗過程可以通過寫日記，或通過使用由教師提供的日志或通過設(shè)計表記錄來記錄。

第四篇：六年級下冊科學(xué)教案 7 控制鐵生銹的速度 教科版

控制鐵生銹的速度

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道鐵生銹是因為水和空氣的共同作用。

2．知道在日常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。

3．知道把鐵與水、空氣隔絕是防止鐵生銹的好方法。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計對比實驗進行驗證。

5．用“科學(xué)討論會“的方法進行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好地得出科學(xué)結(jié)論。

6．分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

二、教學(xué)重點、難點

重點：實驗現(xiàn)象論證生銹條件以及生銹速度。

難點：運用邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

三、教學(xué)用具

學(xué)生準(zhǔn)備：第五課的實驗觀察記錄單。新鐵釘20枚，放有潮濕紙巾的培養(yǎng)皿和空的培養(yǎng)皿5組，一半清水一半空氣的試管、一半鹽水一半空氣的試管5組。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鐵在一半清水一半空氣中的實驗裝置一套。

四、相關(guān)資源

【教學(xué)實驗】鐵釘生銹和什么有關(guān).mp4。

五、教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

【展示】展示各種生銹的鐵制品。

【講述】同學(xué)們，我們已經(jīng)知道鐵生銹也是一種化學(xué)變化，與小蘇打和白醋的變化相比，鐵生銹的速度還是比較緩慢的，但每年因為鐵生銹而造成的損失卻是不可估量的。請看資料：（各種鐵制品生銹的圖片和一些數(shù)據(jù)）為減少損失，我們得想辦法去控制鐵生銹的速度。

【過渡】想要控制鐵生銹的速度，就得先從鐵生銹的原因入手。經(jīng)過幾天的實驗，大家找到鐵生銹的原因了嗎？接下來我們開一個科學(xué)討論會，來交流各自的發(fā)現(xiàn)吧。

【新知講解】

知識點一：科學(xué)討論會

【講述】在鐵生銹了學(xué)習(xí)中我們要求同學(xué)們做了鐵生銹的實驗，現(xiàn)在老師請一個小組來匯報一下成果。

【要求】（匯報要求：先說你們組的觀點，然后交流在實驗中觀察到了哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明什么？能否證明你的觀點？）。

【學(xué)生活動】某一個小組匯報成果。

【提問】現(xiàn)在你認(rèn)為鐵生銹的原因是什么？說說你的理由？

【預(yù)設(shè)】我們小組認(rèn)為跟空氣有關(guān)，因為第四天有生銹現(xiàn)象：還認(rèn)為跟水有關(guān)，因為水盤子里的鐵釘在第二天開始就有明顯生銹，接下來幾天銹更多：所以我們認(rèn)為跟水和空氣都有關(guān)，因為水里有少量空氣，空氣中也有水蒸氣。）

【總結(jié)】通過我們的討論我們知道了鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。我們可以將原因總結(jié)如下：

1.菜油盤中沒有水和空氣所以沒有變化。

2.空盤子暴露在空氣中，空氣中有少量水分，所以鐵釘生銹了，速度慢。

3.水盤子中的鐵釘與水和空氣接觸了，生銹很快，說明空氣和水共同作用能夠讓鐵釘很快生銹。

知識點二：鐵生銹的快慢

【提問】那么，在什么樣的環(huán)境下，鐵更容易生銹呢？我們怎樣證明呢？

【學(xué)生活動】學(xué)生猜想并說出理由。

【總結(jié)】剛才同學(xué)們說了各種猜想，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中我們常常要用實驗來驗證我們的猜想，我們通過對比實驗來驗證我們的猜想。

【展示】展示實驗所需的材料。

【講述】請同學(xué)們自己設(shè)計對比實驗驗證自己的猜想。

【交流】師生交流實驗方案。

【講述】請同學(xué)們課下按照討論的方案進行實驗，下面我們通過一個視頻來驗證我們的猜想。

【展示】展示【教學(xué)實驗】鐵生銹和什么有關(guān)。

插入【教學(xué)實驗】鐵生銹和什么有關(guān).mp4。

知識點三：防止鐵生銹的措施

【提問】現(xiàn)在我們知道了鐵生銹是鐵和空氣、水共同作用的結(jié)果，那有誰知道我們?nèi)绾畏乐硅F生銹呢？

【預(yù)設(shè)】破壞其中的一個條件。

【講述】回答的很好，我們可以破壞其中的一個條件來防止或延緩鐵生銹的速度，具體我們來看一下都有哪些措施。

【展示】電鍍金屬的水龍頭和螺母。

【講述】利用電解作用使物體表面附著一層金屬膜。我們可以在鐵上鍍上金屬鉻，因為金屬鉻不易被腐蝕，可以保護里面的鐵制品。

【展示】展示噴涂塑料粉末的零件。

【講述】我們可以在某些零件上涂上塑料粉末，因為塑料耐酸、堿、鹽的腐蝕，可以很好的保護內(nèi)層金屬不被腐蝕。

【展示】展示合金。

【講述】我們還可以在金屬中再加入某些金屬或非金屬制成合金，合金的抗腐蝕能力要遠遠強于純金屬。

【展示】展示刷油漆的船和圓柱的鐵制品。

【講述】我們還可以在鐵制品的表面刷上一層油漆來保護內(nèi)部的鐵制品。

【總結(jié)】由此我們總結(jié)出防止鐵制品銹蝕的方法有涂油、涂油漆、鍍其他金屬或涂上塑料。

【拓展】請同學(xué)們調(diào)查自行車有哪些防止生銹的做法，科學(xué)依據(jù)是什么？

六、課堂小結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果，我們可以通過涂油、涂油漆、噴塑、電鍍等方法延緩鐵生銹的速度。

七、板書設(shè)計

控制鐵生銹的速度

鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果

噴漆

電鍍

與水和空氣隔絕防止鐵生銹

刷油

第五篇：六年級下冊科學(xué)微課解讀-2.7 控制鐵生銹的速度 教科版

微課《控制鐵生銹的速度》

一、背景說明

《控制鐵生銹的速度》選自教科版小學(xué)《科學(xué)》六年級下冊第二單元《物質(zhì)的變化》的第七課，本課在承接第五課課外實驗的結(jié)果，在課堂上分析、討論鐵生銹的真正原因，進一步探討鐵生銹的速度，從而研究控制鐵生銹速度的方法，理解人們在生活中防銹的措施。在實際教學(xué)中，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過之前的實驗已經(jīng)大概知道鐵生銹與水、空氣有關(guān)，但是并沒有深入理解，而且對如何研究鐵生銹的速度十分疑惑。本節(jié)微課的設(shè)計就是為了解決這些問題，引導(dǎo)學(xué)生探討鐵生銹的速度與哪些因素有關(guān)，進而理解防止、減慢鐵生銹的工作原理。

二、策劃設(shè)計

1.內(nèi)容分析

本節(jié)微課主要研究的是鐵生銹的速度與哪些因素有關(guān)，通過實驗依次進行驗證，最后得出結(jié)論，證明當(dāng)鐵同時接觸到水和空氣時，水和空氣越多，鐵生銹的速度越快。

本課的重點在于學(xué)生理解鐵生銹的速度與水和空氣的數(shù)量有關(guān)，水和空氣越多，鐵生銹的速度越快。難點在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)能自行設(shè)計實驗方案進行研究。

2.適用對象

本節(jié)微課適用于小學(xué)六年級的學(xué)生進行自學(xué)。該階段的學(xué)生經(jīng)過3年正規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)已具備一定的科學(xué)探究能力，能熟練地運用對比實驗原理進行實驗設(shè)計，并能通過數(shù)據(jù)分析得出較為科學(xué)的結(jié)論。因此本微課是適用的。

3.類型選擇

本節(jié)微課的表現(xiàn)形式采用的是演示式，具體的技術(shù)手段是錄屏式。

4.組織構(gòu)思

①知識點：

②視頻過程：

5.技術(shù)實現(xiàn)

本節(jié)微課利用PPT結(jié)合小視頻進行講解，再通過Camtasia

Studio進行錄制，采用人工配音。整個制作過程依靠手機、電腦、麥克風(fēng)。

6.制作環(huán)境

本微課的視頻拍攝于首南第一小學(xué)科學(xué)探究室，在實驗時應(yīng)注意酒精燈的使用，避免出現(xiàn)火情。而且在人工配音時，應(yīng)注意選擇一個安靜密閉的空間，保證音質(zhì)。

三、過程實錄

（一）鐵生銹的原理

通過第五課實驗的驗證，我們發(fā)現(xiàn)在實驗中鐵變成鐵銹是因為鐵位于水和空氣共同存在的環(huán)境中。因此可認(rèn)為鐵生銹的原因是鐵同時接觸了水和空氣。

（二）猜測影響鐵生銹速度的因素

在該實驗中，我們還發(fā)現(xiàn)空盤子和水盤子里的鐵釘都會生銹，但生銹速度不同，水盤子中的鐵釘生銹更快，這是為什么？哪些因素影響了鐵生銹的速度？

對比兩個鐵釘所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)它們的不同在于接觸到的水的多少，據(jù)此我們猜測水的多少會影響鐵生銹的速度。那么接下來我們就設(shè)計實驗探究鐵生銹的速度是否與水的多少有關(guān)。

（三）驗證水的量對鐵生銹速度的影響

選擇3支相同的潔凈試管，底部分別放置一根狀況大小相同的鐵釘，編號Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ。在Ⅳ試管中加入少許蒸餾水，使水剛好沒過鐵釘?shù)囊话?；在Ⅴ試管口塞上橡皮塞；在Ⅵ試管底部加入少許干燥劑，用于吸收試管空氣中的水分，最后用橡皮塞封住試管口。

將這3支試管放在同一環(huán)境，過一段時間后再進行觀察，出現(xiàn)如下現(xiàn)象。

通過分析，可以發(fā)現(xiàn)水的量的確會對鐵生銹的速度產(chǎn)生影響，空氣中的水分越多，鐵生銹的速度越快。

（四）驗證水的量對鐵生銹速度的影響

鐵生銹離不開水和空氣的共同作用，既然水的量會影響鐵生銹的速度，那么空氣的量是否也會產(chǎn)生影響呢？我們同樣設(shè)計實驗來進行驗證。

設(shè)計之初要先想辦法把水中的空氣減少，這里可以聯(lián)想到水沸騰時的情景。

水沸騰時會冒出大量氣泡。這些氣泡就是原本蘊含在水中的空氣。因此通過煮沸后的水，其含有的空氣量將大大降低。

所以，實驗方案可以這樣設(shè)計。和上一個實驗一樣，選擇3支相同的潔凈試管，底部分別放置一根狀況大小相同的鐵釘，編號Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。在Ⅰ試管中加入適量蒸餾水，使水剛好沒過鐵釘；在Ⅱ試管中加入等量煮沸后的蒸餾水；在Ⅲ試管中除了加入等量煮沸后的蒸餾水外，再加一層植物油，用于隔絕空氣。

將這3支試管放在同一環(huán)境，過一段時間后再進行觀察，出現(xiàn)如下現(xiàn)象。

通過分析，可以發(fā)現(xiàn)空氣的量也會對鐵生銹的速度產(chǎn)生影響，水中的空氣越多，鐵生銹的速度越快。

（五）得出影響鐵生銹速度的因素

通過這兩個小實驗，我們可以得出以下結(jié)論：鐵生銹的速度與水、空氣的量有關(guān)，當(dāng)鐵同時接觸到水和空氣時，水和空氣越多，鐵生銹的速度越快。

四、應(yīng)用建議

在應(yīng)用本節(jié)微課時，學(xué)生應(yīng)熟練掌握本單元第五課《鐵生銹了》中的實驗，并對實驗現(xiàn)象有較為深入的分析。