合并單元格的操作步驟如下：

①選擇表格中要合并的多個(gè)相鄰的單元格。

②單擊【屬性】面板中的合并按鈕，即可將所選單元格合并為一個(gè)單元格，原單元格中的內(nèi)容將組合為一組存放在合并后的單元格中。

拆分單元格的操作與合并單元格操作正好相反，它是將一個(gè)單元格拆分為幾個(gè)連續(xù)的單元格，其基本的操作步驟如下：

①將光標(biāo)定位在要拆分的單元格中。

②單擊【屬性】面板中的拆分按鈕，則彈出【拆分單元格】對(duì)話框。

③在話框中選擇要將單元格拆分成的行或列，并設(shè)置相應(yīng)的行數(shù)或列數(shù)。

④單擊確定按鈕，即可拆分單元格，原單元格中的內(nèi)容將保留在拆分后的左上角單元格中。

插入或刪除行或列的操作步驟如下：

① 選擇表格的行、列或單元格后，單擊鼠標(biāo)右鍵，則彈出快捷菜單。

②選擇【表格】子菜單中的相應(yīng)命令，可以插入或刪除行或列。

■選擇【插入行】命令，可以在所選單元格的上方插入一行單元格。

■選擇【插入列】命令，可以在所選單元格的左側(cè)插入一列單元格。

■選擇【插入行或列】命令，則彈出【插入行或列】對(duì)話框。在對(duì)話框中進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)置，即可插入多行或多列單元格。

■選擇【刪除行】命令，可以刪除所選的一行單元格。

■選擇【刪除列】命令，可以刪除所選的一列單元格。

在表格中插入圖片、表格、文本

①將光標(biāo)移至要插入圖像的單元格中，單擊菜單欄中的【插入】【圖像】命令，或者在【插入】工具欄的【常用】標(biāo)簽中單擊插入圖像選項(xiàng)即可。

②將光標(biāo)移至要插入表格的單元格中，單擊菜單欄中的【插入】【表格】命令，或者在【插入】工具欄的【常用】標(biāo)簽中單擊插入表格選項(xiàng)即可。

③將光標(biāo)移至新插入表格的單元格中個(gè)，通過鍵盤直接在單元格中輸入文字，或通過其他文檔采用“復(fù)制——粘貼”的方法將文字輸入到單元格中。

3．設(shè)置表格的屬性

如果插入到網(wǎng)頁中的表格不能滿足網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的需要，可以通過設(shè)置表格的屬性進(jìn)行調(diào)整。選擇要設(shè)置屬性的表格區(qū)域(可以是整個(gè)表格、一行或一列或一個(gè)單元格)后，在【屬性】面板中設(shè)置其相應(yīng)的屬性。

九、應(yīng)用多媒體（邊操作邊講解）

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)頁已由原先單一的圖片、文字內(nèi)容發(fā)展為多媒體相集合的表現(xiàn)形式。在網(wǎng)頁中應(yīng)用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、Flash動(dòng)畫動(dòng)畫等內(nèi)容，這樣增強(qiáng)網(wǎng)頁的表現(xiàn)效果，使網(wǎng)頁更生動(dòng)，激發(fā)訪問者興趣。

1.在網(wǎng)頁中添加聲音

相信讀者會(huì)有這樣的經(jīng)歷，在瀏覽一個(gè)制作精美的網(wǎng)頁時(shí)，豁然聽到一段抒情的樂曲或一段感人心腑的音樂，會(huì)讓人在欣賞到悅目制作的同時(shí)身心同時(shí)受到洗禮，從而對(duì)網(wǎng)頁流連忘返。音樂能讓網(wǎng)站增添無窮的魅力，在網(wǎng)頁中添加聲音有兩種方式：“添加音頻”、“添加背景音樂”。（1）插入音頻

在網(wǎng)頁中插入音頻時(shí)，考慮到下載速度、聲音效果等因素，一般采用rm或mp3格式的音頻，系統(tǒng)會(huì)生成默認(rèn)的播放器。

①在編輯區(qū)，將光標(biāo)移到要插音頻的位置上

②單擊“插入——媒體——插件”命令菜單，在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中，選擇要插入的音頻，單擊確定。

③在相應(yīng)的位置出現(xiàn)插入的插件，在屬性檢查器中可以對(duì)其進(jìn)行設(shè)置。（2）添加背景音樂

背景音樂，就是在加載頁面時(shí)，自動(dòng)播放預(yù)先設(shè)置的音頻，可以預(yù)先設(shè)定播放一次或重復(fù)播放等屬性。

①單擊窗口——行為菜單，打開行為面板，單擊按鈕，在下拉菜單中選擇“播放聲音”，在彈出的播放聲音對(duì)話框中單擊瀏覽，選擇需要的音頻，單擊確定。②選中插件，在屬性檢查器中單擊參數(shù)，在彈出的對(duì)話框中可以看到四個(gè)參數(shù)，其中LOOP是指循環(huán)播放，“autostart”是指自動(dòng)播放，“hidden”是指隱藏插件，將各個(gè)參數(shù)的值改為true，單擊確定。2.插入視頻

①在編輯區(qū)，將光標(biāo)移到要插視頻的位置上

②單擊“插入——媒體——插件”命令菜單，在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中，選擇要插入的視頻頻，單擊確定。3.插入Flash

Flash動(dòng)畫中的元素都是矢量的，可以隨意放大，都不會(huì)降低畫面質(zhì)量，此外Flash動(dòng)畫文件小，適合在網(wǎng)絡(luò)上使用，F(xiàn)lash動(dòng)畫的擴(kuò)展名為“.swf”。

①在編輯區(qū)，將光標(biāo)移到要插Flash的位置上 ②單擊“插入——媒體——swf”選項(xiàng)，選擇要插入的文件，單擊確定，在屬性檢查器中可以設(shè)置動(dòng)畫的寬、高等屬性。

十、定義CSS樣式（邊操作邊講解）

CSS是層疊樣式表的簡(jiǎn)稱，它是一組格式設(shè)置規(guī)則，用于控制網(wǎng)頁內(nèi)容的外觀。使用CSS可以非常靈活地控制頁面的外觀，可以控制許多文本屬性，如字體、大小、粗體、下劃線、文本陰影等，還可以確保在多個(gè)瀏覽器中以更加一致的方式處理頁面外觀。（1）創(chuàng)建CSS樣式

類樣式：又稱自定義樣式，它是唯一可作為class屬性應(yīng)用于文檔中任何對(duì)象的CSS樣式 類型，主要用于定義一些特殊的樣式。

標(biāo)簽樣式：用來重定義HTML標(biāo)簽的樣式，例如：一旦定義了樣式，剛網(wǎng)頁將自動(dòng)按照定義的body樣式更新。

高級(jí)樣式：主要用于定義鏈接文本的樣式，也可用來重定義特定標(biāo)簽組合的樣子。（2）設(shè)置CSS樣式屬性

設(shè)置背景屬性：對(duì)網(wǎng)頁中的任何元素設(shè)置背景屬性

設(shè)置區(qū)塊屬性：定義文字的排列方式

設(shè)置方框?qū)傩裕憾x網(wǎng)頁元素的大小和其在頁面上的放置方式。

設(shè)置邊框?qū)傩裕憾x元素周圍的邊框

設(shè)置列表屬性：定義列表樣式

設(shè)置定位屬性：定義元素在頁面中的位置

設(shè)置擴(kuò)展屬性：設(shè)置一些附加屬性（3）本網(wǎng)站的CSS樣式 Body（標(biāo)簽）

設(shè)置類型：“大小” 12像素；“行高” 20像素

設(shè)置方框：“邊界”

0 Line（類）（類的命名以“.”開頭）

設(shè)置方框：“寬”86像素；“高”86像素

設(shè)置邊框：“樣式（Style）”——實(shí)線(Solid)；

“寬度”；“顏色”

# CCCCCC List(類)

設(shè)置類型：“大小” 12像素；“行高” 22像素；“顏色”#666666

十一、超鏈接（邊操作邊講解）

在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，超鏈接的應(yīng)用非常廣泛，熟練地應(yīng)用超鏈接是設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的基本要求。（1）創(chuàng)建與本地文檔的鏈接

①在編輯區(qū)中選中要插入超鏈接的文本，在屬性檢查器中單擊鏈接文本框后面的“瀏覽文件”。②彈出“選擇文件”對(duì)話框，選擇要鏈接的本地文檔，單擊確定。

③此時(shí)，鏈接文本框中出現(xiàn)了剛選擇的文檔名稱，在目標(biāo)下拉列表框中選擇在何處打開鏈接的頁面，“-blank”表示在新窗口中打開，這里我們選擇“-blank”。（2）創(chuàng)建與網(wǎng)頁的鏈接

①在編輯區(qū)中選中要插入超鏈接的文本，在屬性檢查器中單擊鏈接文本框中之間輸入U(xiǎn)RL地址，單擊確定。（3）創(chuàng)建空鏈接

①在編輯區(qū)中選中要插入超鏈接的文本，在屬性檢查器中單擊鏈接文本框中之間輸入“#”，單擊確定。

第二篇：新概念英語第一次課教案

《新概念英語》第二冊(cè)第一課互動(dòng)式交際法教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

《新概念英語》是世界聞名的英語教程之一，它為交際教學(xué)法奠定了基礎(chǔ)，交際法是國際盛行的外語教學(xué)方法之一，其宗旨是通過營造出一個(gè)愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以深入貼切的情感對(duì)話、活潑互動(dòng)的交際主題，力求在潛移默化中將英語的聽與讀輸入學(xué)生的大腦，通過反復(fù)的練習(xí)，在同等環(huán)境下使學(xué)生輸出成“說寫出來”的能力。即：輸入--練習(xí)--輸出。國外亦稱PRESENTATION（老師講解）--PRACTICE（實(shí)踐）--PRODUCTION（學(xué)生輸出），簡(jiǎn)稱3P法。

互動(dòng)式交際法是交際教學(xué)法中的一種。在課堂上主要體現(xiàn)在師生互動(dòng)、雙方積極參與教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中還體現(xiàn)在教師教學(xué)的角色被定位為課堂活動(dòng)的控制者、評(píng)估者、組織者、提示者、參與者和資源提供者。與傳統(tǒng)相比，教師的地位和角色起了變化?；?dòng)，通過啟發(fā)、講授、交流、討論、對(duì)話、表演、練習(xí)等諸過程，達(dá)到熟練運(yùn)用英語的目的。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞功能和話題展開技能訓(xùn)練，其最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力，在教學(xué)內(nèi)容上以交際功能意念項(xiàng)目為綱，科學(xué)地選擇和循序漸進(jìn)地安排語言材料，把語言材料作為交際工具來教，在課堂教學(xué)中，學(xué)生多數(shù)情況下在某種“交流”、“交往”和“交際”的場(chǎng)景中，通過聽，說，讀，寫等具體的行為去獲得外語知識(shí)和交際能力。其形式多樣性可以使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所獲得的內(nèi)容和語言進(jìn)行加工和重組，并賦予新的內(nèi)容，然后輸出，從而完成交際的全過程。即：輸入（Presentation）--互動(dòng)（Engagement）--輸出（Production），簡(jiǎn)稱PEP法。

《新概念英語》第二冊(cè)是由經(jīng)典而幽默的96個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都集中體現(xiàn)了1-2種語法項(xiàng)目，本課堂設(shè)計(jì)以第一課(A Private Conversation悄悄話)為例：

教學(xué)目的和要求：使學(xué)生能熟練掌握一般過去式的用法及形容詞副詞的區(qū)別 交際句型：What did you do last week? Where did you go last week? Could you hear well? Didn’t you go to the cinema last night?

How did the young man behind the writer behave at the theatre?

交際詞匯：theater, play, cinema, movie，enjoy，ticket, stadium, stage, loud, loudly, angry, angrily 教具：一張放大的課文圖片，錄音機(jī)，磁帶，VCD（動(dòng)漫部分）

教學(xué)步驟1，故事簡(jiǎn)介：以簡(jiǎn)短對(duì)話“熱身”，即為交際法教學(xué)之引入，3-5分鐘。以學(xué)生上課前之間的交談為情景，教師問學(xué)生（簡(jiǎn)稱T--S）：“What are they doing?” 學(xué)生可能回答，“They are talking”, 教師進(jìn)一步問：“What are they talking about? ”，學(xué)生可能回答“I don’t know.” 類似，教師讓學(xué)生問教師（簡(jiǎn)稱S--T）：“What are you doing?” 教師讓學(xué)生問學(xué)生（簡(jiǎn)稱S--S），“What are you talking about?”學(xué)生回答：“It’s a secret.”。教師說，“ Oh, it’s a private conversation.”，或提示引入conversation(talk)，并根據(jù)學(xué)生程度，鋪墊出：a girl’s talk, a guy’s thing, a secret talk, a pillow talk, a private talk。從學(xué)生現(xiàn)有水平向教學(xué)要求靠攏，盡量開門見山而又不失風(fēng)趣。在與學(xué)生互動(dòng)交流中幫助學(xué)生理解private的含義，直奔主題。學(xué)生既了解不同的conversation(talk)，更對(duì)故事內(nèi)容充滿了期待。

教學(xué)步驟2，看圖說話，5-8分鐘。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有英語進(jìn)行交際，為講解課文作情景（非語言性上下文）輸入。教師充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描述(What do you think is happening in the picture？)，由theater為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提問，1）When did you go to the theater last time? 2)Where did you go? 3)What did you see? 4)What’s the name? 5)Did you enjoy it? 6)Who’s sitting behind / in front of you? 如學(xué)生程度較低，可設(shè)問 1)How many people can you see? 2)Where were they? 3)What were they doing?調(diào)動(dòng)學(xué)生并幫助學(xué)生進(jìn)行交際，為講解課文設(shè)置了情景鋪墊。在這個(gè)過程中教師也完成了一定的詞匯輸入(T—S)，例如：last week, enjoy, behind, in front of, ticket, a good seat。學(xué)生在回答教師提問時(shí)也完成一定的句型輸出(S—T)。

備選話題詞匯：cinema, stadium, bank, shop等，（如條件許可，可備選一些類似插圖）因?yàn)檎Z言交際有慣性，不妨可以設(shè)置一些出人意料的回答，提高參與性。如：Last week I went to the cinema.It was a good film.But I did not enjoy it.Why? It was sold out.I was too late to get any ticket.教學(xué)步驟3，聽力訓(xùn)練目標(biāo)。約3-5分鐘。設(shè)置一個(gè)問題，難易程度根據(jù)學(xué)生英語程度而定，變消極的泛聽為積極地尋找答案。放1遍磁帶（中間不停頓），讓學(xué)生回答“Why did the writer complain（抱怨）to the people behind him?” 調(diào)動(dòng)全班學(xué)生，鼓勵(lì)猜測(cè)，讓預(yù)習(xí)的學(xué)生嘗到甜頭。如學(xué)生程度較高，參與性較好，可臨時(shí)追加幾個(gè)問題。1)Did the writer hear the young man & the woman? 2)How many times did he turn round? 在教學(xué)過程中，教師的肢體語言總是很重要的，如：用動(dòng)作、手勢(shì)、表情，它不僅能幫助學(xué)生理解英文，還能消除學(xué)生學(xué)習(xí)異國語言可能產(chǎn)生的焦慮情緒。

教學(xué)步驟4，精講課文，擴(kuò)展發(fā)散，約20分鐘。以舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)(亞歷山大稱為Corkscrew法)，以板書輔助聽說（可事先寫好），盡量使用肢體語言，用有上下文的句子解釋單詞；在講語法時(shí)適當(dāng)運(yùn)用母語（限制在概念與術(shù)語層次，而不是英漢對(duì)照——句句譯成中文）。交際法認(rèn)為：語言是人類進(jìn)行交際的工具，其抽象的語法規(guī)則是從語言中總結(jié)出來的，而不是權(quán)威們規(guī)定的。學(xué)生只要在可學(xué)的年齡（母語4歲前，外語青春期前），與目標(biāo)語言進(jìn)行充分的接觸——交際，語言規(guī)則是可以逐漸發(fā)展并且習(xí)得的，所以講解抽象的語法規(guī)則不如具體運(yùn)用含有這些規(guī)則的句子來進(jìn)行交際。教師在課堂上應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景進(jìn)行交際并進(jìn)行擴(kuò)展性講解與運(yùn)用，深刻挖掘每篇課文的幽默點(diǎn)。

1)教師重放磁帶（中間有停頓），學(xué)生程度較好，可按小段分割課文，每一小段由幾句內(nèi)容關(guān)聯(lián)的句子組成。學(xué)生程度較低則按句子為單位處理課文。教師設(shè)計(jì)場(chǎng)景，讓學(xué)生自覺運(yùn)用過去式進(jìn)行表達(dá)。總的原則仍為T—S, S—T, S—S.如老師問學(xué)生“What did you do last week? ”。學(xué)生問教師后互相提問：“What did you do last week? ”教師再問學(xué)生：”What did he do last week？” 教師引導(dǎo)學(xué)生時(shí)用：Ask me if I went to the theatre last week.2)教師在講解課文的同時(shí)作一些過去式處理如：see--saw, go--went, have---had, get--got, can--could, say--said 3)教師在講解課文的同時(shí)進(jìn)行一定的擴(kuò)展front≠back, boring≠interesting, seat≠chair, be interesting≠be interested（in）等。

4)操練同一種意思的不同表達(dá)方式bear, stand, endure，put up with;enjoy, like;at last, in the end;pay attention, notice等。5)操練形容詞和副詞的不同用法angry--angrily, loud--loudly, rude--rudely, quick--quickly slow--slowly, quiet--quietly, careful--carefully, easy--easily

教學(xué)步驟5，根據(jù)學(xué)生程度，進(jìn)行以下選項(xiàng)（朗讀、回答問題、引導(dǎo)學(xué)生提問、角色表演、成對(duì)或分組練習(xí)、在黑板及磁帶或教師提示下復(fù)述故事、控制性討論、開放性討論），檢驗(yàn)課堂效果，滿足學(xué)生成就感，個(gè)別地方可用漢語解釋。約10分鐘。

1)教師設(shè)計(jì)控制性討論的問題，如：If you were the writer, what would you do?引出學(xué)生的不同反應(yīng)，并讓學(xué)生體會(huì)出語言的差別，如: It’s none of your business!(rude), It has nothing to do with you.(a little polite)，None of your rudeness.(rude), This is not a hang-out place.等。

2)教師設(shè)計(jì)開放性問題，如：If you are sitting behind, what will you do? If you are answered rudely, what will you do? What sort of things make you angry? 3)教師充分利用板書提示，last week—went to---a good seat等等，幫助學(xué)生運(yùn)用正確的語法復(fù)述故事，再次檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4)教師最后提出問題，如：Why didn’t the writer enjoy the play? Why did the young man complain about the writer? What couldn’t he hear well, the actors or the couple? 檢

驗(yàn)學(xué)生是否理解了課文，由此點(diǎn)出文章的幽默點(diǎn)。

教學(xué)步驟6，練習(xí)處理Comprehension and Structure約5分鐘。布置家庭作業(yè)（與教材配套Workbook）。適可能補(bǔ)充鞏固性練習(xí)：寫作。短語：

go to the theatre 去看戲 類似的短語還有：

go to the cinema 去看電影 go to a party 去參加聚會(huì) go to church 去教堂做禮拜

第三篇：第一次磨課教案

識(shí)字三

一教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、秀”等6個(gè)字。

2、知識(shí)技能：正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。

3、情感態(tài)度：體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

二教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解一些自然景觀，正確、流利地朗讀課文。三教學(xué)難點(diǎn)：感知對(duì)子的語言形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。四教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。地球上有許多的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動(dòng)物，你們一定很喜歡他。那你能用你所學(xué)過的詞描繪大自然嗎？好！今天老師就帶你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧！

1、初讀課文，自主識(shí)字。學(xué)生朗讀課文，初步感知對(duì)子，邊讀邊畫出生字。

2、指名朗讀課文。

3、展示生字，說說那些生字你已經(jīng)知道了，在哪兒認(rèn)識(shí)的？分享給同學(xué)們聽。請(qǐng)?jiān)撋鷰ёx已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

二、可還有些字我們還不認(rèn)識(shí)，那么就讓我們小組合作起來討論記字方法。

預(yù)設(shè)：

（1、霧、霞、霜：雨字頭，跟雨水有關(guān)。霧的下面是任務(wù)的務(wù)，是個(gè)形聲字。霞VS假，霜是西瓜霜的霜

2、蝶、蜂：蟲字旁，與昆蟲有關(guān)。蜂VS鋒

3、李，楊。木子頭，木字旁

4、碧，字謎：一個(gè)王子手拿一把白劍站在石頭上）小組匯報(bào)之后，組間評(píng)價(jià)。

三、師領(lǐng)著齊讀生字。

四、同桌合作，互相指認(rèn)生字后，開火車檢測(cè)。（檢測(cè)和評(píng)價(jià)結(jié)合）

五、隨文識(shí)字，理解詞語。

1、出示句子“云對(duì)霧，雪對(duì)霜?！?指名讀句，理解“霧、霜”。板書：晨霜、秋霧

2、出示圖片，師提問：看到圖畫，——你找到了課文中的哪一句話？ 師相機(jī)出示句子:和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。齊讀。

出示句中生字：朝、霜、夕。指名讀。結(jié)合圖片理解“朝霞、夕陽、和風(fēng)、細(xì)雨”

指導(dǎo)學(xué)生去掉“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”中的“對(duì)”字，再讀讀詞語“和風(fēng)細(xì)雨”，在什么時(shí)候你見過和風(fēng)細(xì)雨？有什么感受？

3、出示“花對(duì)草，碟對(duì)蜂”。指名讀，指名認(rèn)讀“蝶、蜂”；男女生對(duì)讀句子。

a)出示“藍(lán)天對(duì)碧野，萬紫對(duì)千紅”。指名讀；去掉對(duì)子再讀讀詞語“萬紫千紅”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“萬紫千紅”。生齊讀“碧”并組詞；出示圖片來理解“碧野”；生齊讀句子。

4、出示句子“桃對(duì)李，柳對(duì)楊”。指名讀；

出示“李、楊”,指名認(rèn)讀；提問：它們還用在什么地方？學(xué)生體會(huì)它們?cè)谛帐仙系膽?yīng)用。

5、出示句子“山青對(duì)水秀，鳥語對(duì)花香”。

齊讀，去掉“對(duì)”字，認(rèn)讀詞語“山清水秀、鳥語花香”

出示圖片讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語，感受詞語所描繪景色帶給人的舒適的感受。

6、齊讀黑板上開出的一朵花上的詞語。

六、讀課文

1、選擇自己喜歡的方式讀，可以跟小伙伴讀，可以拍手讀、可以背。

2、男女生結(jié)對(duì)子讀。

3、師生合作讀。

七、寫字指導(dǎo)“和、秀”

A請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，寫禾子頭和禾子旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

B師范寫“和、秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。要寫得緊湊。C秀”重點(diǎn)指導(dǎo)“禾子頭”：寫扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。D學(xué)生自由練寫。同桌互相看一看，看他的字好看在哪里，有什么毛?。?/p>

八、總結(jié)，作業(yè)。

今天我們的收獲真大，認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，還學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。課下分組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子？下一節(jié)課比一比，看哪個(gè)小組找的多。

第四篇：初中物理第一次課教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

二、能力目標(biāo)：

1.過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標(biāo)：

1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。

●教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問題?！窠虒W(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法?！裾n時(shí)安排： 1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、教師自我介紹

二、引入

[師]

從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進(jìn)行新課 [師]

科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。[演示]

1實(shí)驗(yàn)

[演示]

2實(shí)驗(yàn)。

教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師再演示書本的幾個(gè) [想想做做] 1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.乓球會(huì)落下嗎？

3.輪船那麼重不沉到水底，不會(huì)游泳的人為什么會(huì)沉到水底？輪船會(huì)游泳？ 為什么人觸到高壓電大多會(huì)喪命，小鳥站在高壓電線上卻沒事？小鳥都有超能力？

人在冬天說話為什么從嘴里吐出的白氣，夏天卻沒有？因?yàn)槎炖湎奶鞜?，很接近正確答案了，往后學(xué)習(xí)這門課你就會(huì)知道到底是怎么回事

[師]

以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？

[板書] 物理是有趣的

[板書] 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

聲：講話，唱歌，樂器，有趣的聲現(xiàn)象：話筒，擴(kuò)音器，回聲（山谷）小鳥在山里叫聲布谷會(huì)怎樣？是不是聽到很多布谷

光：哪些東西會(huì)發(fā)光？燈泡，星星，月亮，有會(huì)發(fā)光的人嗎。。奧特曼

有趣的光現(xiàn)象：雨后的七色彩虹，在有的玻璃邊上也有是吧

熱：天氣熱

鉆木取火，鉆木會(huì)使木頭變得很熱很熱最后點(diǎn)燃木頭（搓手摩擦生熱）

手會(huì)不會(huì)燒起來？不會(huì)，手沒木頭好燒

電：哪些東西會(huì)放電？電線，電燈，電池，電鰻

有會(huì)放電的人嗎。。雷公。還有電母

天上為什么會(huì)打雷？有雷公？之后神奇的物理會(huì)告訴你

力：感受力：你壓桌子，桌子支撐你，石頭為什么會(huì)落下，而不是飛到天上去？著名而偉大的物理學(xué)家牛頓就思考過這個(gè)問題，只不過石頭換成了蘋果對(duì)不對(duì)，他由蘋果往下落發(fā)現(xiàn)了萬有引力

[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。

物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：

[板書] 怎樣學(xué)習(xí)物理。

[板書](1)勤于觀察、勤于動(dòng)手

長眼睛不是光用來看電視的，動(dòng)手做很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)

[板書](2)勤于思考、重在理解

開動(dòng)大腦思考生活中的一些物理現(xiàn)象，多問為什么，并搞懂這些問題

[板書](3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

課本上的物理知識(shí)都與實(shí)際社會(huì)生活息息相關(guān)，學(xué)好物理對(duì)你今后的生活會(huì)有很大的幫助

四、小結(jié)

物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、板書設(shè)計(jì) 科學(xué)之旅： 實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象 物理是有趣的，更是有用的

怎樣學(xué)好物理：(1)勤于觀察、勤于動(dòng)手

(2)勤于思考、重在理解(3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

第五篇：供應(yīng)鏈管理教案 第一次課

第一：自我介紹：

畢業(yè)后在外面工作兩年。兩年之后偶然的機(jī)會(huì)，回到老家教書。

。。讓同學(xué)們也自我介紹下。

第二：本課程的認(rèn)識(shí)：{最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。}

？沃爾瑪公司貨架上的產(chǎn)品如何上架的？（帶著案例的問題，一次次詢問，但并給出答案！讓學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣）

？為什么日本大地震，世界整個(gè)汽車行業(yè)都受到波動(dòng)？

？為什么日本大地震，蘋果IPHONE5要推遲上市時(shí)間？

？是不是同一品牌服裝專賣店里的衣服就一定是同一個(gè)工廠生產(chǎn)的？

？為什么聯(lián)想成品倉庫里總是空空如也？下線的貨去哪里了？

批發(fā)商的如何保留庫存的？

制造商如何制定它的生產(chǎn)計(jì)劃的？

現(xiàn)在的物流和我們供應(yīng)鏈有什么關(guān)系，為什么現(xiàn)在的物流管理已經(jīng)延伸叫做供應(yīng)鏈管理。

你站在這鏈條上的各節(jié)點(diǎn)上，作為管理者，你應(yīng)該具備什么樣的個(gè)人修養(yǎng)和思維能力？

第三：介紹學(xué)習(xí)方法

上課和同學(xué)一起的討論學(xué)習(xí)，以及課后自己對(duì)專業(yè)知識(shí)和信息的采集。

第四：介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

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