第一篇：快速跑第一次課微型課教學(xué)教案

快速跑第一次課微型課教學(xué)教案 課的設(shè)計(jì)： 本課以發(fā)展學(xué)生跑的技術(shù)運(yùn)動能力為主，樹立“健康第一”的理念，積極改善跑的技術(shù)和能力，同時提高學(xué)生積極投入體育學(xué)習(xí)的能力，上好本次課，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的好學(xué)品、好學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)課堂安全教育。教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)：

教學(xué)技能目標(biāo)：掌握合理的跑的資勢，進(jìn)行改善跑的技術(shù)質(zhì)量，同時學(xué)會如何進(jìn)行跑的訓(xùn)練。加上學(xué)習(xí)的目標(biāo)

教學(xué)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中善于從枯燥的跑步過程中敢于展示自己，樂意接受別人的指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容：田徑—快速跑（途中跑技術(shù)）

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：蹬和擺的配合。呼吸和跑的節(jié)奏 難點(diǎn)：蹬和擺的充分性和協(xié)調(diào)性，后蹬不直。教學(xué)水平目標(biāo)：四 教學(xué)流程：

1、教師提前到田徑場地，清理好跑道，做好課前一切準(zhǔn)備工作。

2、課代表按常規(guī)整隊(duì)，檢查出席人數(shù)，服裝（隊(duì)形成四列橫隊(duì)）要求：快、靜、齊。

3、師生問好！同學(xué)們好！老師好！

4、宣布課的目標(biāo)內(nèi)容及要求。

5、安排見習(xí)生： 要求：隨堂見習(xí)。

6、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地轉(zhuǎn)法。要求：注意力集中。

7、繞田徑場慢跑步兩圈：教師帶跑，學(xué)生成四路縱隊(duì)向前跑進(jìn)。要求：隊(duì)伍整齊，精神飽滿，保持勻速。

8、徒手操：（四八呼）

教師節(jié)操 學(xué)生成廣播操隊(duì)形散開

第一節(jié) 伸展運(yùn)動 第二節(jié) 下蹲運(yùn)動 第三節(jié) 踢腳運(yùn)動 第四節(jié) 體側(cè)運(yùn)動 第五節(jié) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動 第六節(jié) 腹部運(yùn)動 第七節(jié) 跳躍運(yùn)動

要求：動作規(guī)范，舒展大方。

9、田徑—快速跑（途中跑技術(shù)）①教師組織教學(xué)

②講解示范，動作要領(lǐng)略

③跑的專門練習(xí)—小步跑、高抬腳跑、后蹬跑 ④30m加速跑×2（4人一組）⑤50m跑×3（4人一組）

要求：1）、用站立式起跑技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，成四路縱隊(duì)依次輪流跑進(jìn)，跑完后依次從跑道兩側(cè)返回。

2）、加強(qiáng)后蹬，全速跑進(jìn)。

10、學(xué)法指導(dǎo)：

1）、教師引導(dǎo)學(xué)生探究快速跑的技術(shù)要領(lǐng)。帶著問題進(jìn)學(xué)習(xí)。如： 第一：快速跑中身體和頭的位置是什么樣的？ 第二：擺臂對快速跑的影響？

第三：在快速跑中腿應(yīng)該怎么擺？ 第四：在跑動過程中腳尖朝的方向？

2)、教師總結(jié)途中跑的動作要領(lǐng)，組織學(xué)生集體完整動作的練習(xí)。

3)、學(xué)生積極思考并于同組交流。體驗(yàn)不同位置跑的感覺，探究頭部位置對快速跑的影響。

4)、相互觀察，交流討論。擺臂對快速跑的跑速及跑成直線的影響。5)、合作學(xué)習(xí)共同提高。

6)、全體同學(xué)完整動作跑出。

要求：積極動腦，大膽想象，積極表現(xiàn)。

11、整理放松

12、講評

13、宣布下課：同學(xué)們再見！老師再見！

14、課后小結(jié)（教學(xué)反思）。

第二篇：快速跑說課教案

快速跑說課教案

肖華程

一、指導(dǎo)思想

隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式受到了很大的沖擊，體育教學(xué)不再局限于單純的技能傳授或身體素質(zhì)發(fā)展。正是在這種理念的驅(qū)動下，本課以“體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，既有在教師組織、指導(dǎo)下的學(xué)練，又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，將“生生互動”融入課堂的教學(xué)中。

從女生的生理特點(diǎn)出發(fā)，合理安排練習(xí)的次數(shù)和間歇的時間，注意控制練習(xí)密度和強(qiáng)度，在提高學(xué)生快速奔跑能力的同時發(fā)展柔韌、力量等身體素質(zhì)，從而取得健身的實(shí)效。

二、內(nèi)容主題與分析

跑的實(shí)用性較強(qiáng)，是人體基本活動能力，也是人們生活、運(yùn)動中必不可少的基本活動技能。對于跑，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生快速奔跑的能力，嘗試改進(jìn)跑的技術(shù)動作的方法，引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重點(diǎn)，有針對性地從教師提供的多種學(xué)練菜單中選擇改進(jìn)步幅或步頻的練習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作練習(xí)。快速跑練習(xí)可發(fā)展速度、力量等身體素質(zhì)。本課又把柔韌素質(zhì)作為另一教學(xué)內(nèi)容，它不僅是一項(xiàng)非常適合初中女生練習(xí)的項(xiàng)目，對女生的形體發(fā)展、姿態(tài)形成都有良好促進(jìn)作用，受到學(xué)生的喜愛，并有利于促進(jìn)快速跑動作技能的掌握和技術(shù)的提高。

三、課的流程

1、導(dǎo)入與熱身：通過各種圖形的變化跑和雙人操的練習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會與同伴間的合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐漸將課引入主題。

2、體驗(yàn)與觀察：本課改變了以往教與學(xué)的方式，從學(xué)生的自我體驗(yàn)、互相觀察跑的動作開始，在此基礎(chǔ)上，教師再講解、演示、傳授關(guān)于快速跑中步頻、步幅的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在學(xué)練中，通過合作練習(xí)與效果反饋加以改進(jìn)。讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的辦法——最終解決問題的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”。

3、游戲競賽：本課結(jié)合簡單的壘球規(guī)則將球的傳接與學(xué)生的跑相結(jié)合，進(jìn)行人、球比快的游戲，給學(xué)生一種新穎感，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的快速奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

4、柔韌素質(zhì)鍛煉：這一部分教師引導(dǎo)學(xué)生互相合作進(jìn)行腰部和腿部的柔韌性鍛煉，使學(xué)生了解并學(xué)會柔韌練習(xí)的方法以及安全保護(hù)措施，體驗(yàn)合作的樂趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

5、放松與小結(jié)：先讓學(xué)生自己進(jìn)行最喜愛的放松練習(xí)，然后再伴隨柔和悅耳的音樂跟隨教師進(jìn)行拉伸練習(xí)，使學(xué)生的身心都得到充分的放松。最后讓學(xué)生參與本課學(xué)練的評價(jià)小結(jié)，進(jìn)一步加深理性認(rèn)識。

快速跑教學(xué)教案

八年課執(zhí)教肖華班級（3）班 周次 11 31 日期 2012.2 級 次 教師 程

1、體驗(yàn)快速跑，嘗試觀察、比較和分析動作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，選擇適合的練習(xí)方案，改善動作質(zhì)量，提高快速奔跑的能力，發(fā)展速度、力量、教學(xué)

柔韌等身體素質(zhì)。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)積極參與的態(tài)度，感受合作互助的快樂，表現(xiàn)出對同伴的關(guān)心和集體的榮譽(yù)感，并逐步建立和諧的人際關(guān)系。

內(nèi)容

1、快速跑（6——4）主題

2、柔韌素質(zhì)

預(yù)計(jì)運(yùn)動負(fù)荷

課時活 動 內(nèi) 容 教 與 學(xué) 次教學(xué)組織與要求

序 間 時間 強(qiáng)度

數(shù) 年級

﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

實(shí)施方法：

﹡

1、學(xué)生互相

﹡ ﹡

檢查人數(shù)

﹡

一 2′ 課堂常規(guī)（略）

2、師生問好

﹡

3、宣布本課

﹡ ﹡

學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容

﹡

（圖1）

教法：

提出要求，引導(dǎo)

練習(xí)方法，并在練習(xí)中提示、指

1、慢跑 導(dǎo)。

2′ 小

蛇形 ——螺旋 —— 學(xué)法建議：

圓

1、充分利用場地

（圖2）

條件

要求：控制好跑

2、根據(jù)教師提的速度 二 6′

示，積極思維、發(fā)揮想象。

2、雙人操 教法：（1）肩部運(yùn)動 教師提出要（2）體側(cè)運(yùn)動 求 教師示2′30″（圖3）（3）舉腿練習(xí)范 學(xué)生學(xué) / 要求：互相配合，小

（4）分腿壓 做

3′ 動作協(xié)調(diào)（5）跨欄步壓腿

教師口

（6）小踢腿練習(xí)令提示（7）滾動步（8）前踢腿 學(xué)法建議：（9）后踢腿

1、操的順序由上至下，幅度漸大，充分活動各關(guān)

節(jié)。

2、自告奮勇配合老師帶操

教法： 提出要求 觀察 體驗(yàn)練習(xí)設(shè)疑 點(diǎn)

1、快速跑練習(xí)撥 ⑴體驗(yàn)與觀察——對 角線跑 共同探 討 揭示⑵快速跑的知識與方要點(diǎn) 探法 究練習(xí)①影響跑速的主要因

1、提出觀察要1′素： 求：不同速度同a、步頻 學(xué)的步頻與步幅 3次

6′b、步幅

2、教師提供活動1次

/ 7′②途中跑正確動作方人體模型等圖示 / 法 學(xué)法建議： 2次

⑶學(xué)生自主學(xué)練

1、相互觀察同伴

三 29′

步頻和步幅，思

2、快速跑壘—— 考比較

與傳接球比速度

2、學(xué)生用模型做

方法： 正確動作演示、⑴傳球隊(duì)員向空中拋討論

球，跑步者跑動

3、互相合作，選

⑵傳球隊(duì)員接到回球擇具有針對提高2次

向?qū)莻鞒觫潜热讼炔筋l或步幅的練

30″跑到對角還是球先被習(xí)方法

對角接到

4、組間互動交 流、探討點(diǎn)評

3、柔韌性練習(xí)

⑴腰部 教法： ⑵腿部 講解方法要求

游戲競賽 小結(jié)點(diǎn)評

學(xué)法建議：

（圖4）

要求：另兩角對角跑動交錯時，迅速

起動，對準(zhǔn)角上跑直線，注意安全

中

小

/

中

（圖5）

要求：適時起動，快速奔跑，注意安

全，從1人跑到人同時跑

中

/ 大

（圖6）要求：動作簡單易學(xué)，有針對性，注

意安全

四 3′

1、放松練習(xí)

2、小結(jié)講評

起動快，跑直線，注意跑的動作和

要領(lǐng) ⑴人與球比快 ⑵人與人比快、人與球比快

教法： 提出要求 引

導(dǎo) 合作練習(xí)擇優(yōu)展示

學(xué)法建議： 根據(jù)個人情況，運(yùn)用已學(xué)過的動作自主學(xué)練，互相合作，協(xié)調(diào)配

合 教法：

1、學(xué)生自主練習(xí)——教師帶練

3、教師講評、（圖7）

學(xué)生參與

2′ 小 要求：積極放松，思考回顧

學(xué)法建議：

1、動作舒展，配

合呼吸

2、積極思考，回

顧總結(jié)

場 地 器 材

練習(xí)密 度

籃球場一片 秒表一塊 教師：課前檢查、布置場地，課節(jié)拍器一個 安全保障與相關(guān)中提示、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù) 圖片、黑板等 措施 學(xué)生：學(xué)會安全鍛煉的方法 軟式小球、壘墊若干 場地、器材：可靠、標(biāo)準(zhǔn) CD播放機(jī)一臺

40%以上 課 后 小 結(jié)

第三篇：快速跑說課教案

快速跑說課教案

一、教材內(nèi)容：快速跑

二、教材分析：快速跑是初中體育教材的必修教材?？焖倥苁菍W(xué)生發(fā)展跑的能力的主要內(nèi)容，是形成跑基本技能、技巧的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過快速跑起跑和擺臂學(xué)習(xí)糾正改善學(xué)生跑步的姿態(tài)和起跑的加速。

2、過程與方法：使80%的同學(xué)能夠熟悉并運(yùn)用起跑和跑步正確姿勢的技術(shù)動作。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：快速跑中的擺臂動作。

教學(xué)難點(diǎn)：快速跑動中身體重心移動平穩(wěn)以及動作連貫協(xié)調(diào)。

五、學(xué)情分析：初中生正處于身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。學(xué)生具有較強(qiáng)的理解和模仿能力，身體素質(zhì)相對較好。要充分抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，希望學(xué)生能充分理解其中蘊(yùn)含的意義。

六、教法：直觀演示法，分解講解法，游戲法。

七、學(xué)法：自主探究、合作交流。

八、教具：跳繩、卡片、收音機(jī)、小墊子。

九、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

?教師鳴哨集合，體委集合整隊(duì)，檢查出勤情況，安排見習(xí)生。

?動物模仿秀游戲。老師說出動物的名稱，學(xué)生模仿動物的體態(tài)并配合聲音。

2、新授環(huán)節(jié) ?關(guān)節(jié)熱身操

使學(xué)生的身體機(jī)能達(dá)到最佳狀態(tài)，防止韌帶拉傷和扭傷。?直觀演示 正面示范快速跑的動作要領(lǐng)，學(xué)生把注意力集中到課堂，減少運(yùn)動中的多余動作。?分解講解 對快速跑的每個動作進(jìn)行詳細(xì)的分析、講解和說明，再加上精煉適當(dāng)?shù)恼Z言講解，學(xué)生會對快速跑有初步的感性認(rèn)識，可以更好的解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師做出標(biāo)準(zhǔn)的動作，學(xué)生在模仿動作的過程中，教師及時加以糾正和評價(jià)，學(xué)生嘗試設(shè)置合理目標(biāo)，獲得成功和失敗的體驗(yàn)化。

3、鞏固環(huán)節(jié)

快速跑接力運(yùn)輸游戲：學(xué)生自愿組成3—4組，運(yùn)用快速跑的方式運(yùn)輸重物，以最快運(yùn)輸完的一組獲勝，通過討論、比較、練習(xí)來突破快速跑的教學(xué)難點(diǎn)。采用比賽形式突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果，進(jìn)一步鞏固快速跑的技術(shù)動作要領(lǐng)。以小組為單位算總成績，小組與小組之間相互學(xué)習(xí)、評價(jià)，學(xué)生在合作競爭的環(huán)境下，通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和自學(xué)能力，積極鞏固知識技能要領(lǐng)，做到動作熟練、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。

4、小結(jié)環(huán)節(jié) ?歌曲豐收舞 采用歌曲豐收舞方式進(jìn)行整體放松，伴隨音樂，在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行歌曲豐收舞，學(xué)生的身體技能逐步恢復(fù)正常狀態(tài)，不至于影響接下來的學(xué)習(xí)生活。?告知學(xué)生本節(jié)課的練習(xí)密度和平均心率。

?對本節(jié)課進(jìn)行回顧小結(jié)，教師對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵表揚(yáng)，體委歸還器材，宣布下課。

第四篇：微型課教案

《觀

潮》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．體會本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

【課時安排】一課時

【教學(xué)流程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧！

二、介紹作者和背景

1．請學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充。

周密（1232—約1298）南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn)，號草窗、四水潛夫等，原籍濟(jì)南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

2．介紹背景。

杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

三、初讀，整體感知，通文意

1．請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

2．請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

3．四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。

4．全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個名字。

明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

1．課件展示研讀目標(biāo)。

(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)？

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

第五篇：微型課教案

蘇教版五年級上冊第30課《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》微型課 教學(xué)內(nèi)容：《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》第5段 教材與學(xué)情分析：

《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》是一篇閱讀課文。文章選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師吳承恩筆下的中國長篇古典神話小說《西游記》，敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)一場的情景，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。課文生動有趣，適合學(xué)生自主閱讀。但文中的語言有強(qiáng)烈的文言色彩，學(xué)生朗讀理解有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：

知識、能力目標(biāo)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。

過程與方法：通過朗讀體會文中的語言，了解人物形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情以及閱讀名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：體會文中的語言，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)方法：朗讀法 教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入

師：話說齊天大圣慌了手腳，搖身一變，變做個麻雀兒，眾神尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也”。大家都知道，孫悟

空會七十二變，那接下來會發(fā)生什么故事呢？我們來看第5段。

二、錯誤輪讀，知大意

師：現(xiàn)在我想請一個小組的同學(xué)來用錯誤輪讀的方式來讀一讀第5段，第一個同學(xué)開始讀，一出現(xiàn)錯誤，下一個同學(xué)自動接著讀！其他的同學(xué)仔細(xì)聽！

三、邊議邊讀，明其理

1.講述孫悟空二郎神變化的過程

（1）師：我來檢驗(yàn)一下其他同學(xué)是否仔細(xì)聽了！你們覺得孫悟空和二郎神誰更厲害？你是從哪看出來的？（指一同學(xué)來說）

（2）師：你是從他們精彩的斗法過程看出的，很好！現(xiàn)在這邊的大組是孫悟空，這邊的大組是二郎神（全班分為兩大組），你們來說說你們依次變了什么，每個大組派一代表，把各自所變之物一一對應(yīng)寫在黑板上！

（孫悟空：麻雀

大鶿老

魚

水蛇

花鴇

二郎神：餓鷹

海鶴

魚鷹

灰鶴

現(xiàn)身彈弓）（3）師：看來同學(xué)們對孫悟空二郎神斗法的過程了如指掌啊，文中有兩處對他們所變之物做了細(xì)致描寫，那就是??？（生答）那二郎神是怎樣判斷出魚是孫悟空變的？孫悟空又是怎樣知道二郎神變成了魚鷹呢？ 2.小組合作體會人物形象

師：從他們這個斗法過程中你能看出孫悟空是一個怎樣的形象？

小組討論一下。

四、角色朗讀，深體會

師： 最后，請同學(xué)們帶著自己對文章的理解，和老師一起來讀一讀這一段，你們讀有關(guān)孫悟空言行的句子，我來讀二郎神的！

五、結(jié)語

師：欲知齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的后事如何，請把《西游記》細(xì)細(xì)讀來！對于古文，只有讀好了，才能更好理解文中語言，才能走進(jìn)其中的人物形象。

六、板書設(shè)計(jì)

齊天大圣大戰(zhàn)二郎神

孫悟空：麻雀

大鶿老

魚

水蛇

花鴇

二郎神：餓鷹

海鶴

魚鷹

灰鶴

現(xiàn)身彈弓