第一篇：新川教版 五年級上英語備課教案

新川教版 五年級（上）

英語教案

教師____________________

一、教材分析

根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

本教材共由3個(gè)單元組成，每單元3個(gè)課題，每課題主要有Let’s talk、Work in pairs、Listen and practice、Listen and write、read and write、Let’s find out 六個(gè)板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板塊。

Let’s talk 情景對話教學(xué)。本板塊有對話理解的背景材料，對話句型明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有日常的交際用語、一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、there be結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語言實(shí)踐活動(dòng)。

Work in pairs 句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實(shí)的語言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)糾正，并進(jìn)行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。Listen and practice 詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動(dòng)詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情

景引出新的詞語；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

Listen and write 聽寫詞匯或者短語。本板塊主要以圖畫的方式呈現(xiàn)一些與上一個(gè)板塊所學(xué)詞匯有關(guān)的選項(xiàng)，讓學(xué)生在聽到的這些詞語后，選擇與聽到的表達(dá)相對應(yīng)的有的圖畫，為詞匯及短語的聽力理解和圖畫的理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解的能力。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生提供多聽的機(jī)會(huì)；要利用講評為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

read and write 讀寫。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，教師要運(yùn)用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容。教師要加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看 圖說話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。

Let’s find out 本板塊是該課的綜合練習(xí)。通過游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊⒄Z活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語、句型和日常交際用語。在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該

以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。

三、培養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。

8、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

9、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。

四、教學(xué)措施

1、課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。

2、學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元每個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3、多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。

教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。

4、詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。

5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。A適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。B語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。

C初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

課次 課題 課時(shí) 周次

.Lesson 1 Whose Book Is It? 1-2.Lesson 2 I Have Music on Friday 2 3.Lesson 3 What Subject Do You Like Best? 3 4 Lesson 4 What’s the Missing Word? 5-6.Lesson 5 Where Is the Eiffel Tower? 6 7.Lesson 6 What’s an Insect? 8-9.Lesson 7 Welcome to My Home 10-11.Lesson 8 My Family Tree 12-13.Lesson 9 What’s Your Father? 14-15 Unit 1 A New Term Lesson 1 Whose Book Is It ？ Teaching targets教學(xué)目標(biāo):

1.能聽、會(huì)說本課詞匯，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。對mine，yours，hers，his的要求能書寫。

2.掌握詢問某物屬于某人時(shí)的提問和問答方式。

3.通過小詩教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的語言形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.通過教學(xué)自然拼讀，掌握a-e的發(fā)音規(guī)律，并能初步應(yīng)用。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。6.通過接龍游戲提高學(xué)生的記憶。Main points教學(xué)重點(diǎn): 1.名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區(qū)別，并能初步應(yīng)用。

2.能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。Difficult point教學(xué)難點(diǎn): 1.能借助圖畫初步進(jìn)行故事閱讀。Teaching aids教具: 1.字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實(shí)物；錄音機(jī)；每人一張白紙等。Teaching Process教學(xué)過程: The First Period Teaching contents教學(xué)內(nèi)容：

1）listen and practice.textbook，notebook，storybook，workbook 2)work in pairs.3)Play a game.Step 1 師生常規(guī)問候。

在Nice to see you again!的歌聲中開始本學(xué)期第一堂英語課。

T: Good morning everyone!Welcome back to school!Nice to see you!Ps: Nice to see you too Miss Zhang!

T: How about your summer vacation? Ps: Terrific!T: Good!Step 2 Listen and practice: workbook notebook storybook 用直觀的方式教學(xué)和操練textbook。T: what’s this?(指著新發(fā)的書)Ps: It’s a book.(教師拿出單詞卡片)T: Good this is a textbook.(重讀text，并把單詞卡片text和book拼讀起來)教師再帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。這樣既可以讓學(xué)生對復(fù)合詞有進(jìn)一步的感知。

也可以讓學(xué)生了解構(gòu)詞規(guī)律后，鼓勵(lì)他們通過復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞自己猜測新單詞，比如學(xué)生已學(xué)過note，work等單詞，教師再引導(dǎo)他們說出notebook，workbook，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以同樣的方式教學(xué)storybook。

T: Class have you got any storybooks? Storybooks.(重讀storybook)Now look here what’s this?(拿出一本故事書)Ps: It’s a book.T: Right It’s a book.(出示單詞卡片book)Do you know what is about?(把 書的標(biāo)題給大家看，比如 snow white)Ps: It’s a story.(出示story單詞卡片)T: Yes It is the story of snow white.So this book is a storybook.Read after me storybook.(重讀storybook，同時(shí)把story和book兩張單詞卡片并列到一塊)Ps: Storybook.Practice 把新學(xué)到的單詞放到舊句型中操練。T: What’s this?(拿起學(xué)生P1的notebook)Ps: It’s a notebook.T: Whose book is it?(向?qū)W生P1提問)P1: It’s my notebook.T: Whose book is it?(再問全班，引導(dǎo)學(xué)生回答)Ps: It’s his notebook.教師再變化單詞textbook，workbook，storybook分別向幾個(gè)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s a?” “It’s hismyher?”組織學(xué)生work in pairs進(jìn)行句型操練。

Step 3 Work in pairs 1.教師示范，讓學(xué)生感知句型。

T: Boys and girls whose book is it?(拿起自己的書，重讀whose)Ps: It’s your book!T: Good!It’s my book.How about this one?(拿起一個(gè)學(xué)生的書)Ps: It’s his book.T: Good it’s his book.在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生鞏固my, your, her ,his 的用法，比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨(dú)立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨(dú)出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。

也可以用Chant的方式（注意節(jié)奏）讓學(xué)生熟記該句型： Whose book is it? It’s my book.Whose book is it? It’s your book.Whose book is it? It’s her book.Whose book is it? It’s his book.可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進(jìn)行。2.引導(dǎo)學(xué)生操練句型。

1）教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞textbook，notebook，storybook，workbook，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解復(fù)合詞的構(gòu)成法。

2）Work in pairs P1:Whose textbook(notebook，storybook，workbook)is it? P2:It is my textbook(notebook，storybook，workbook).? Step 4 Play a game.老師可以先和幾個(gè)同學(xué)一起示范課本上的游戲，然后組織幾組同學(xué)分別表演。教師應(yīng)在本環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。Step 5 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

T: Boys and girls what did we learn today?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容)Ps: We learned textbook notebook，storybook，workbook.(教師引導(dǎo)學(xué)生說出單詞)T: Good Anything else? Ps: A game.T: After class you may play the game with your classmates.Do not forget to preview let’s talk.2.Say Goodbye!教學(xué)反思： The Second Period Teaching contents：

1）listen and practice: mine 2)let’s talk.Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。Step 2 Listen and practice: mine 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入mine的教學(xué)。T: What’s this?(指著自己的課本問)Ps: It’s a textbook.T: Right Whose textbook is it? Ps: It’s your book.T: Yes，it is my book，It is mine.(重讀單詞mine，并做出手勢)（板書my book 和 mine，并在中間畫上等號）

T: How about this?(指著自己的鋼筆)Ps: It’s a pen.T: Right Whose pen is it? Ps: It’s your pen.T: Yes，It is my pen.It is mine.(板書my pen 和 mine并在中間畫上等號)? 2.用舊句型操練新單詞?！獁hose workbook is it？ —— It is mine。

3.也可以用Chant的方式操練。

Whose pen is it? It is my pen.It is mine.10

教師可用本課所學(xué)單詞替換，也可用第1-4冊中的相關(guān)詞匯做替換練習(xí)。Step 3 Let’s talk

重點(diǎn)句型“welcome back to ?””Come and get?””whose book is it? It’s mine.”

1.聽第一遍錄音，讓學(xué)生了解對話大意。

T: Let’s turn to page 2 and look at pictures.What can you see in the pictures? Ps: Teacher, boys and girls many books.T: Yes, you are so clever!What they are talking about.Questions: 1)How does the teacher greet the pupils? 2)What are they talking about? 2.打開課本，聽老師讀課文并講解課文。

3.學(xué)生跟著老師讀課文，注意語音、語調(diào)在情感表達(dá)中的作用。4.分組練習(xí)對話并表演。Step 4 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，從最基本的環(huán)節(jié)入手，為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生正確識(shí)別大小寫是養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣的第一步。

1.要求學(xué)生每人回家做26個(gè)字母的大小寫卡片各一套。2.熟練地做大小寫字母的配對練習(xí)。Step 5 1.小結(jié)本課。2.布置作業(yè)，道別。

教學(xué)反思： The Third Period Teaching contents：

1)Listen and practice: yours，hers，his.2)Listen and circle.3)listen，chant and write “whose?” Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1）用mine和my造句。2）表演對話。Step 2 Listen and practice: yours hers his.教學(xué)單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進(jìn)行比較。

1.教師示范，學(xué)生感知其用法。T: Whose book is this?(拿起自己的書)Ps: It’s your book.T: Yes，it’s my book.so it’s mine.T: How about this one?(拿起P1的書)P1: It’s my book it’s mine.T: Yes，it’s your book.It’s yours.(重讀yours)教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號。讓學(xué)生感知其意義。

教師可以用同樣的方法教學(xué)hers his。

2.教師再用textbook，notebook，storybook，workbook做練習(xí)。

3.work in pairs。學(xué)生操練句型，教師進(jìn)行引導(dǎo)并可參與其中。

為了讓學(xué)生對這幾個(gè)單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個(gè)單詞是長大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經(jīng)獨(dú)立了，所以要單獨(dú)使用。

4.通過游戲“找，找，找”進(jìn)一步熟悉 my your her his 和mine yours hers his 的區(qū)別。

my your her his mine yours hers 教師在黑板上畫出以上表格，讓學(xué)生識(shí)別每個(gè)單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時(shí)教師要提醒學(xué)生其中有一個(gè)單詞可以“充當(dāng)兩個(gè)角色”（即his有兩種用法。）該項(xiàng)活動(dòng)也可以放在下一課時(shí)的開頭進(jìn)行。

Step 3 Play a game.根據(jù)教材p4 的游戲原理練習(xí)mine，yours hers和 his。游戲方法。方案一：

1）將學(xué)生分成四個(gè)小組，男女生各兩名，間隔排列。

2）學(xué)生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“It’s my book.It’s mine.” 3）學(xué)生B拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.”然后再拿著學(xué)生A的書說：“It’s your book.It’s yours。”

4）學(xué)生C拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學(xué)生A的書說：“It’s her book.It’s hers?！?/p>

5）學(xué)生D拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學(xué)生B的書說：“It’s his book.It’s his?！?/p>

6）學(xué)生交換順序，繼續(xù)游戲。方案二：比比哪一組同學(xué)先猜對。

把全班分為五個(gè)組，讓學(xué)生用句型“It’s my /your /her /his book.It’s mine/ yours /hers /his.”猜測書是誰的。每個(gè)人最多猜一次，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。先猜中的組獲勝。

P1: It’s my book.It’s mine.T: No.P2: It’s Lily’s book.It’s hers.(對 Play a game.的練習(xí)最好從語言形式過渡到語言意義，體現(xiàn)在情景中交際的原則。此活動(dòng)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用mine，yours，his，hers)Step 4 Listen and circle.1.學(xué)生獨(dú)立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。2.分小組互相檢測。3.教師檢測朗讀情況。4.聽音，選擇答案。

5.教師檢測練習(xí)的完成情況，并作必要的解釋。Step 5 Listen chant and write: whose? 1． 教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小詩中的單詞。2． 學(xué)生分小組嘗試?yán)首x并理解小詩。3． 聽錄音，完成所缺單詞的填寫。4． 再聽，跟讀小詩。5． 小詩朗讀比賽。The Fourth Period Teaching contents：

1)Read and make up a similar story.2)Look，listen and say:-ame-ake-ate ace.3)Look，say and tick the word that names in the picture.Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Read and make up a similar story: Whose Book? 1.首先讓學(xué)生自己讀故事，了解his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會(huì)其中的幽默意味。

2.提出問題，檢測學(xué)生的理解程度。3.表演故事。

1）、方案一：讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。

方案二：教師扮演其中一個(gè)角色，再和一個(gè)學(xué)生配合呈現(xiàn)故事。

2）、讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮其想象力，編一個(gè)新故事，再進(jìn)行表演，比如可以用my book 和mine進(jìn)行替換，教師應(yīng)在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。

3）、用所學(xué)的其他單詞仿遍故事。Step 3 Look, listen and say:-ame-ake-ate ace.1.教師讀單詞game，name，same或播放錄音，讓學(xué)生感知-ame的發(fā)音。2.學(xué)生跟讀。

T: Boys and girls read the words after me.3.學(xué)生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如lame，fame，tame等，甚至可以給出一些無意義的詞。

4.鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律。

T: 同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎？ Ps: Yes, there are “a” and “e”.T: You are so clever.大家有沒有注意到它們發(fā)音上的特點(diǎn)呢？ Ps:“a”發(fā)成“/ei/”

5.認(rèn)識(shí)發(fā)音規(guī)律后，讓學(xué)生自己拼讀第三排單詞。

6.以同樣的方法教學(xué)其他組合，可用的單詞有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。

7.和學(xué)生一起大聲朗讀所有單詞。Step 4 Look，say and tick the word that names the picture.1.先引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀本部分所有單詞，教師要注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。2.給出一定的時(shí)間讓學(xué)生完成選詞。3.教師訂正答案。教學(xué)反思：

Lesson 2 I Have Music on Friday Teaching contents教學(xué)內(nèi)容: The first period:1)Listen and practice;2)Listen and chant The second period:1)Work in pairs;2)Listen and circle;3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one.3）Read and match 4)Read and tick.Teaching targets教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課表示科目的詞匯，要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義。

2.教學(xué)小詩What’s your favourite? 鞏固本課所學(xué)胡內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.能向別人詢問最喜歡的人和事物，并能就此問題作出回答。

Main points教學(xué)重點(diǎn): 1.能聽懂、會(huì)說本課單詞，注意劃線部分單詞的發(fā)音。2.能用所學(xué)語言向別人詢問最喜歡的人和事物。Difficult point教學(xué)難點(diǎn): 仿編小詩

Teaching aids教具: 單詞卡片；錄音機(jī)；秒表等。Teaching Process教學(xué)過程： The First Period Step 1 Listen and practice.1.導(dǎo)入。

T: Boys and girls now we are having our English class，The next class you will have ?? Ps: Chinese.T: Yes Chinese.Read after me Chinese.Ps: Chinese.T: who is your favorite teacher? Ps: Miss Zhang.T: Miss Zhang is your favourite teacher.Do you like ChineseP1? P1: Yes I like Chinese.T: Do you like Chinese? P2: No,I don’t like it.按照類似的方法教學(xué)單詞English/art/PE.教師帶讀單詞，再請幾個(gè)學(xué)生朗讀單詞，確保發(fā)音準(zhǔn)確、自然。4.通過游戲鞏固所學(xué)單詞。具體方法如下： A: I like Chinese.B: I like Chinese and English.C: I like Chinese English and art.D: I like Chinese, English, art and PE.Step 2 教學(xué)新單詞：music maths computer science.1.本部分的教學(xué)方法可以仿照上一部分上課的方法進(jìn)行。2.將新單詞套入舊句型中操練。A: I have maths on Friday.B: who is your maths teacher? A: Miss Chen.? 可以請幾組同學(xué)表演。Step 3 Listen and chant 2.聽第一遍錄音，讓學(xué)生理解大意。

3.聽第二遍，讓學(xué)生邊聽邊回答問題，也可以通過選擇的方式幫助學(xué)生理解小詩。

1）What’s your favourite day?

A.Wednesday B.Friday C.Saturday D.Sunday 2）2 What’s your favourite subject? A.English B.Chinese C.maths D.PE 3)who is your favourite teacher？

A.Miss Zhang is my favourite teacher.B.Miss Chen is favourite teacher.C.Miss Yang is my favourite teacher D.Miss Qu is my favourite teacher 3.分角色朗讀。

教師和學(xué)生一問一答,男生和女生一問一答,小組一問一答。

Step 4 1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和小詩，預(yù)習(xí)其余單詞。3.與學(xué)生道別。教學(xué)反思： The Second Period Step 1 師生問候。

T: Good morning, class!Ps: Good morning, Miss Zhang!T: How are you? Ps: Fine thank you and you? T: not bad Thank you.Step 2 Work in pairs 1.教學(xué)新句型。

T: What’s your favourite dayP1? P1: Monday is my favourite day.T: Why? P1: Because I like science.T: OH,I see, Because you have science on Monday.教師要重讀ON讓學(xué)生感知其義。2.操練句型。

雙人活動(dòng)，完成課本上的表格。A.What’s your favourite day?

B: Monday is my favourite day.A: Why?: B: Because I have science on Monday.此環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大聲說英語，而且正確地書寫下來。Step 3 Listen and circle 1.學(xué)生將單詞快速朗讀一遍。2.聽音，完成練習(xí)。

3.再聽，檢測答案，教師作必要的解釋。4.聽第三遍，復(fù)述，表演。Step 4 Let’s talk

1.教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。

Question 1: How many persons are there in the dialogue? Question 2: What’s the favourite day of Rose?

Question 3: Why doesn’t the other girls like music? Question 4: What’s Rose suggestion.(建議)？

教學(xué)反思：

Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？ Teaching contents教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯要點(diǎn):描述性·形容詞easy ,hard , interesting等。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)::對話, 故事，歌曲。

3.交際要點(diǎn):詢問別人最·喜歡某人或某物的另外一種表達(dá)法.4.對于他人的贊揚(yáng)應(yīng)表示感謝。Teaching targets教學(xué)目標(biāo)

1.能夠靈活的將形容詞easy ,hard , interesting等運(yùn)用于對話中。

2.掌握句型What Subject Do You Like Best ？ 3.能夠按照書上的故事仿編故事。4.正確掌握e-e的發(fā)音。Main points教學(xué)重難點(diǎn)

1．能夠熟練地運(yùn)用What subject do you like best ？ 2.正確掌握e-e的發(fā)音。Teaching Process教學(xué)過程 The First Period Step 1 1.師生常規(guī)問候。

2.通過做游戲復(fù)習(xí)上一課的知識(shí)。Step 2 1.引入。

T：What subject do you like best ？ S：My favourite subject is art.2.適用延伸用法。

T: What book do you like best ？ S: I like storybook best.2.Work in pairs.Step 3 Guess , write and say 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用單詞來操練句型。Step 4 T: Boys and girls, how many subjects do we have ? S: Seven.T: What subject do you like best ？ S: Music.T: Why do you like music best ?

S: It is interesting.Step 5.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。教學(xué)反思： The Second Period Step 1 1.學(xué)生常規(guī)問候。

2.通過聯(lián)想復(fù)習(xí)easy ,hard , interesting等詞。Step 2 Listen and practice T: Boys and girls, what are we doing now ? S: W are having our English class.T: Do you like English? S: Yes.T: Why do you like English? S: Because it is useful.Step 3 Listen and sing ：My favorite Day 老師提出問題，讓學(xué)生聽歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生試著讀歌詞。Step 4 小結(jié)本課，布置作業(yè)。教學(xué)反思： The Third Period Step 1 1.常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)歌曲和單詞。Step 2 Listen and circle.1.學(xué)生將單詞快速朗讀。2.聽錄音，完成練習(xí)。Why do you like Chinese best ? Because it’s interesting.Step 3 Let’s talk.1.老師提出問題。2.師生進(jìn)行對話練習(xí)。3.分組練習(xí)并表演對話。Step 4 1.小結(jié)本課。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。教學(xué)反思： The Fourth Period Step 1 1.常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Listen and say.1.教學(xué)e-e和-e的發(fā)音。

2.教學(xué)th的發(fā)音。Step 3 Read and write.1.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，然后分組檢查。2.老師評講。Step 4 Read and make up a similar story.1.老師介紹背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.老師帶學(xué)生熟悉故事。3.表演故事。Step 5 1.小結(jié)本課。2.與學(xué)生道別。教學(xué)反思：

Lesson 4 What's the missing word? Teaching contents教學(xué)內(nèi)容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數(shù)詞.2)Listen and sing.The second Period:1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.Teaching targets教學(xué)目標(biāo): 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，純熟把握表示動(dòng)作正在進(jìn)行的動(dòng)詞形式和200-1000的英語表達(dá)法。

2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能純熟應(yīng)用進(jìn)行時(shí)態(tài)第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...”

3.復(fù)習(xí)鞏固加減法的表示方法，體現(xiàn)學(xué)科之間的滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力。

4。通過自然拼音法的學(xué)習(xí)，了解元音字母i在以e結(jié)尾的重度開音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)記憶及看圖說話的能力。Main points教學(xué)重點(diǎn): 1.表示-ing形式的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，表示200-1000的單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀。2.純熟地應(yīng)用表達(dá)法‘what are you doing?’“i'm doing” Difficult point教學(xué)難點(diǎn): 較純熟地運(yùn)用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。Teaching aids教具: 單詞卡片，錄音機(jī)，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。Teaching Process教學(xué)過程： The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復(fù)習(xí)數(shù)字歌和基數(shù)詞100，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)200-1000的表達(dá)法。

T: Do you remember the number song? One little two little...教師提示學(xué)生齊唱。Ps:...25

T: Good!Look at the card.What’s the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this? It's one...? Ps: One hundred.T: Good, it’s one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達(dá)法。2.用擲飛鏢的游戲訓(xùn)練100-1000的表達(dá)法。T: How many scores? Ps: one hundred 教師可以把全班分成幾個(gè)小組，每組請一名代表上臺(tái)，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學(xué)生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等

3.認(rèn)識(shí)詞匯和歌曲大意。4。認(rèn)識(shí)曲調(diào)。

5.將歌詞套入，學(xué)唱歌曲。6.全班分小組進(jìn)行演唱比賽。Step 4 1.小結(jié)本課內(nèi)容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period

Step 1 師生常規(guī)問候。Step 2 1.復(fù)習(xí)歌曲fine hundred miles.2.復(fù)習(xí)100-1000的英語表達(dá)法。

1）教師讓學(xué)生訓(xùn)練從0數(shù)到100，從100數(shù)到0，看誰數(shù)得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)。

3）玩“開火車”的游戲，讓學(xué)生按順序依次報(bào)整數(shù)，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)100-1000的英語表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用。T: boys and girls, let’s play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good, How many pages are there in the book,can you guess? Ps: One hundred.T: No less try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行‘猜猜看’游戲的競技，請一個(gè)學(xué)生當(dāng)此游戲的領(lǐng)玩者，猜對次數(shù)最多的小組發(fā)給小紅花。

Step 4 Listen and practise 27

1.通過全身反應(yīng)法或游戲follow me快速復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，并引出句型“what are you doing?”“I'm...”

T;now let's play a game“ follow me”.Please act as I do.Swim，swim，I'm swimming.(邊說邊做游戲的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)-ing的發(fā)音。)Ps: swim, swim, I’m swimming.swimming.T: Good job!Now eat，eat，I’m eating(做出吃東西的動(dòng)作并提示學(xué)生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleeping, reading ,singing, listening to music, watching TV ,doing my homework等詞匯。這些表動(dòng)作的詞以前都已學(xué)過，學(xué)生較輕易把握，但應(yīng)注重加上-ing后的發(fā)音，而且注重不要將此作為語法現(xiàn)象進(jìn)行講解，而且讓學(xué)生把它們看成新的詞匯。T: Good job.Now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say “I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動(dòng)作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動(dòng)作)T：what are you doing?(重復(fù)一遍該句型，并做游戲的動(dòng)作提示學(xué)生)P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個(gè)學(xué)生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓(xùn)練句型。

教師把寫有動(dòng)作的卡片發(fā)給學(xué)生，要求同桌之間輪流看卡片做動(dòng)作，互相問答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with”What are you doing? I'm doing...' 3.檢測和應(yīng)用。

1）檢測學(xué)生的訓(xùn)練情況。

2）學(xué)生以小組為單位，輪流做動(dòng)作，進(jìn)行問答訓(xùn)練。Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)let's talk的內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。The third period Step 1 1.師生問候。2.復(fù)習(xí)歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學(xué)生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓(xùn)練。3.再聽，檢測訓(xùn)練情況。4.聽第三遍，復(fù)述，表演。Step 3 Let's talk 1.復(fù)習(xí)加減的表達(dá)法。

1）復(fù)習(xí)100-10，1000-100的整數(shù)表達(dá)法。

2）復(fù)習(xí)加減基本的英語表達(dá)法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘

3)將以下訓(xùn)練寫在黑板上，學(xué)生完成訓(xùn)練，為對話教學(xué)做預(yù)備。Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學(xué)生先完成加減法的運(yùn)算，然后找到對應(yīng)的字母，最后根據(jù)句子”You are ___!’后的數(shù)字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學(xué)生理解對話。

T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does “a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節(jié)。3.聽對話，回答提出的問題。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？

Ps:It's easy.T:Right.How does”a piece of cake“mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學(xué)生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個(gè)單詞，目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。

4.再聽，解釋對話有關(guān)內(nèi)容。

T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means”沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!T:well done!great.you are great.5.請學(xué)生跟讀錄音，模擬語音、語調(diào)。6.分小組進(jìn)行角色扮演。

7.讓每組寫出一組算式，給每個(gè)算式配上對應(yīng)的字母使這些字母能組成學(xué)過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進(jìn)行預(yù)測，看哪一組猜得又對又快。

Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)對話，預(yù)習(xí)本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學(xué)生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)本課單詞。3.復(fù)習(xí)本課對話。

4.復(fù)習(xí)歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學(xué)含有i-e的發(fā)音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter“i” T:Good What's this? Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學(xué)生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動(dòng)作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.32

教師一邊教這幾個(gè)帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學(xué)生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個(gè)好朋友一起出現(xiàn)，而且字母e在最后，我們就叫開音節(jié)，i就發(fā)它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的語音來拼讀，然后向?qū)W生示范準(zhǔn)確的讀音，讓他們跟讀）

2.跟讀錄音訓(xùn)練。

3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學(xué)生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進(jìn)一步檢測和提高學(xué)生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學(xué)生大聲朗讀書中的四個(gè)句子，并按要求獨(dú)立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風(fēng)箏。Like father like son有其父必有其子。

2.請幾名學(xué)生朗讀句子，檢查學(xué)生的完成情況。3.可進(jìn)行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向?qū)W生提供類似的例子進(jìn)行訓(xùn)練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓(xùn)練學(xué)生初步的閱讀能力。

1.學(xué)生閱讀小詩，選擇與每句話所表達(dá)意思一致的圖畫。

2.聽錄音，檢測所選答案是否準(zhǔn)確。3.再聽，跟讀小詩。4.分成五人小組訓(xùn)練。

5.檢測各小組的訓(xùn)練情況，每人一句。

6.教師可以提供更多的動(dòng)物類單詞和動(dòng)詞，學(xué)生仿編小詩，然后檢測。

Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

第二篇：新路徑英語五年級上教案

新 路 徑 五

年 級（上）

英 語 教 案

Lesson One Whose Book Is It ？

教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、會(huì)說本課詞匯，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。對mine，yours，hers，his的要求能書寫。

2.掌握詢問某物屬于某人時(shí)的提問和問答方式。

3.通過小詩教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的語言形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.通過教學(xué)自然拼讀，掌握a-e的發(fā)音規(guī)律，并能初步應(yīng)用。5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。6.通過接龍游戲提高學(xué)生的記憶。

教學(xué)重點(diǎn): 1.名詞性物主代詞mine，yours，hers，his與形容詞性物主代詞myyourherhis的區(qū)別，并能初步應(yīng)用。

2.能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。

教學(xué)難點(diǎn): 1.能借助圖畫初步進(jìn)行故事閱讀。

教具: 1.字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實(shí)物；錄音機(jī)；每人一張白紙等。

教學(xué)過程:

The First Period Teaching contents：

1）listen and practice.textbook，notebook，storybook，workbook 2)work in pairs.3)Play a game.Step 1 師生常規(guī)問候。

在Nice to see you again!的歌聲中開始本學(xué)期第一堂英語課。T:Good morningeveryone!Welcome back to school!Nice to see you!Ps:Nice to see you tooMiss Wu!T:How about your summer vacation? Ps:Terrific!1

T:Good!Step 2 Listen and practise: workbook notebookstorybook 用直觀的方式教學(xué)和操練textbook。T: OKnow what’s this?(指著新發(fā)的書)Ps:It’s a book.(教師拿出單詞卡片)T:Good this is a textbook.(重讀text，并把單詞卡片text和book拼讀起來)教師再帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。

方案一：教師可以用同樣的方法教學(xué)另外三個(gè)新單詞，讓學(xué)生對復(fù)合詞有進(jìn)一步的感知。方案二：通過教學(xué)單詞textbook，讓學(xué)生了解構(gòu)詞規(guī)律后，鼓勵(lì)他們通過復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞自己猜測新單詞，比如學(xué)生已學(xué)過note，work等單詞，教師再引導(dǎo)他們說出notebook，workbook，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以同樣的方式教學(xué)storybook。

T:Class have you got any storybooks? Storybooks.(重讀storybook)Nowlook herewhat’s this?(拿出一本故事書)Ps:It’s a book.T:RightIt’s a book.(出示單詞卡片book)Do you know what is about?(把書的標(biāo)題給大家看，比如 snow white)Ps:It’s a story.(出示story單詞卡片)T:YesIt is the story of snow white.So this book is a storybook.Read after mestorybook.(重讀storybook，同時(shí)把story和book兩張單詞卡片并列到一塊)Ps:Storybook.practice 把新學(xué)到的單詞放到舊句型中操練。T:What’s this?(拿起學(xué)生P1的notebook)Ps:It’s a notebook.T:Whose book is it?(向?qū)W生P1提問)P1:It’s my notebook.T:Whose book is it?(再問全班，引導(dǎo)學(xué)生回答)Ps:It’s his notebook.教師再變化單詞textbook，workbook，storybook分別向幾個(gè)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s a?” “It’s hismyher?”組織學(xué)生work in pairs進(jìn)行句型操練。Step 3 Work in pairs 1.教師示范，讓學(xué)生感知句型。

T:Boys and girlswhose book is it?(拿起自己的書，重讀whose)Ps:It’s your book!

T:Good!It’s my book.How about this one?(拿起一個(gè)學(xué)生的書)Ps:It’s his book.T:Goodit’s his book.?

在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生鞏固my your her his 的用法，比如可以說它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨(dú)立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨(dú)出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。

也可以用Chant的方式（注意節(jié)奏）讓學(xué)生熟記該句型： Whose book is it? It’s my book.Whose book is it? It’s your book.Whose book is it? It’s her book.Whose book is it? It’s his book.可以采取一組問一組答，然后輪流問答的方式進(jìn)行。2.引導(dǎo)學(xué)生操練句型。

1）教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞textbook，notebook，storybook，workbook，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解復(fù)合詞的構(gòu)成法。2）Work in pairs P1:Whose textbook(notebook，storybook，workbook)is it? P2:It is my textbook(notebook，storybook，workbook).? Step 4 Play a game.方案一：可以先和幾個(gè)同學(xué)一起示范課本上的游戲，然后組織幾組同學(xué)分別表演。

方案二：教師當(dāng)裁判，讓學(xué)生分小組表演本部分內(nèi)容，評出口語最流利的一組。

方案三：實(shí)行淘汰制，學(xué)生分小組表演，如果其中一個(gè)人出錯(cuò)，即被淘汰并由另外一個(gè)人頂替。

教師應(yīng)在本環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。Step 5 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

T: Boys and girlswhat did we learn today?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容)Ps:We learned textbooknotebook，storybook，workbook.(教師引導(dǎo)學(xué)生說出單詞)T:GoodAnything else? Ps: A game.T:After classyou may play the game with your classmates.Do not forget to preview let’s talk.2.與學(xué)生道別。

The Second Period Teaching contents：

1）listen and practice:mine 2)let’s talk.Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。Step 2 Listen and practise: mine 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入mine的教學(xué)。T:What’s this?(指著自己的課本問)Ps:It’s a textbook.T:RightWhose textbook is it? Ps:It’s your book.T:Yesit is my bookIt is mine.(重讀單詞mine，并做出手勢)（板書my book 和 mine，并在中間畫上等號）T:How about this?(指著自己的鋼筆)Ps:It’s a pen.T:RightWhose pen is it? Ps:It’s your pen.T:Yes It is my pen.It is mine.(板書my pen 和 mine并在中間畫上等號)?

2.用舊句型操練新單詞。n whose workbook is it？ n It is mine。

3.也可以用Chant的方式操練。

Whose pen it it? It is my pen.It is mine.教師可用本課所學(xué)單詞替換，也可用第1-4冊中的相關(guān)詞匯做替換練習(xí)。Step 3 Let’s talk

重點(diǎn)句型“welcome back to ?””Come and get?””whose book is it? It’s mine.” 1.聽第一遍錄音，讓學(xué)生了解對話大意。

T:Let’s turn to page 2 and look at pictures.What can you see in the pictures? Ps: Teacherboys and girlsmany books.T:Yesyou are so clever!What they are talking about.Qestions: 1)How does the teacher greet the pupils? 2)What are they talking about? 2.打開課本，聽第二遍錄音并講解課文。

3.聽第三遍錄音，學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)在情感表達(dá)中的作用。4.分組練習(xí)對話并表演。Step 4 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，從最基本的環(huán)節(jié)入手，為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生正確識(shí)別大小寫是養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣的第一步。1.可要求學(xué)生每人回家做26個(gè)字母的大小寫卡片各一套。2.熟練地做大小寫字母的配對練習(xí)。Step 5 1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)，道別。

The Third Period Teaching contents：

1)listen and practice:yourshershis.2)listen and circle.3)listenchant and write “whose?” Step 1 1.師生問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1）用mine和my造句。2）表演對話。Step 2 Listen and practise: yours hershis.教學(xué)單詞yours hers his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your her his.進(jìn)行比較。1.教師示范，學(xué)生感知其用法。T:Whose book is this?(拿起自己的書)Ps:It’s your book.T:Yes it’s my book.so it’s mine.T:How about this one?(拿起P1的書)P1: It’s my book it’s mine.T:Yesit’s your book.It’s yours.(重讀yours)教師在黑板上板書your book 和yours，并在中間加上等號。讓學(xué)生感知其意義。教師可以用同樣的方法教學(xué)hers his。

2.教師再用textbook，notebook，storybook，workbook做練習(xí)。3.work in pairs。學(xué)生操練句型，教師進(jìn)行引導(dǎo)并可參與其中。

為了讓學(xué)生對這幾個(gè)單詞有更深刻的記憶，教師可以說mine，yours，his和her這四個(gè)單詞是長大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，已經(jīng)獨(dú)立了，所以要單獨(dú)使用。

4.通過游戲“找，找，找”進(jìn)一步熟悉 my your her his 和mine yours hershis 的區(qū)別。my your her his mine yours hers 6

教師在黑板上畫出以上表格，讓學(xué)生識(shí)別每個(gè)單詞，然后把同類的單詞放在一起。此時(shí)教師要提醒學(xué)生其中有一個(gè)單詞可以“充當(dāng)兩個(gè)角色”（即his有兩種用法。）該項(xiàng)活動(dòng)也可以放在下一課時(shí)的開頭進(jìn)行。Step 3 Play a game.根據(jù)教材p4 的游戲原理練習(xí)mine，yours hers和 his。游戲方法。方案一：

1）將學(xué)生分成四個(gè)小組，男女生各兩名，間隔排列。

2）學(xué)生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說：“It’s my book.It’s mine.” 3）學(xué)生B拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.”然后再拿著學(xué)生A的書說：“It’s your book.It’s yours?！?/p>

4）學(xué)生C拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學(xué)生A的書說：“It’s her book.It’s hers?！?/p>

5）學(xué)生D拿著自己的書說：“It’s my book.It’s mine.” 然后再拿著學(xué)生B的書說：“It’s his book.It’s his?！?6）學(xué)生交換順序，繼續(xù)游戲。方案二：比比哪一組同學(xué)先猜對。

把全班分為五個(gè)組，讓學(xué)生用句型“It’s my /your /her /his book.It’s mine/ yours /hers /his.”猜測書是誰的。每個(gè)人最多猜一次，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。先猜中的組獲勝。

P1:It’s my book.It’s mine.T:No.P2: It’s Lily’s book.It’s hers.?

(對 Play a game.的練習(xí)最好從語言形式過渡到語言意義，體現(xiàn)在情景中交際的原則。此活動(dòng)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用mine，yours，his，hers)Step 4 Listen and circle.1.學(xué)生獨(dú)立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。

2.分小組互相檢測。3.教師檢測朗讀情況。4.聽音，選擇答案。

5.教師檢測練習(xí)的完成情況，并作必要的解釋。Step 5 Listen chant and write:whose? 1． 教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小詩中的單詞。2． 學(xué)生分小組嘗試?yán)首x并理解小詩。3． 聽錄音，完成所缺單詞的填寫。4． 再聽，跟讀小詩。5． 小詩朗讀比賽。Step 6 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)詞匯、對話和小詩，預(yù)習(xí)故事。3.道別。

The Fourth Period Teaching contents：

1)Read and make up a similar story.2)Look listen and say:-ame-ake-ate ace.3)Looksay and tick the word that names the picuure.Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Read and make up a similar story: Whoes Book? 1.首先讓學(xué)生自己讀故事，了解his mine yours hers的用法，讀懂故事文意，并初步體會(huì)其中的幽默意味。

2.提出問題，檢測學(xué)生的理解程度。3.表演故事。

1）方案一：讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。

方案二：教師扮演其中一個(gè)角色，再和一個(gè)學(xué)生配合呈現(xiàn)故事。

3）讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮其想象力，編一個(gè)新故事，再進(jìn)行表演，比如可以用my book 和mine進(jìn)行替換，教師應(yīng)在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。4.用所學(xué)的其他單詞仿遍故事。Step 3 Looklisten and say:-ame-ake-ate ace.1.教師讀單詞game，name，same或播放錄音，讓學(xué)生感知-ame的發(fā)音。2.學(xué)生跟讀。

T: Boys and girlsread the words after me.3.學(xué)生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如lame，fame，tame等，甚至可以給出一些無意義的詞。

4.鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律。T: 同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎？ Ps:Yesthere are “a”and “e”.T:You are so clever.大家有沒有注意到它們發(fā)音上的特點(diǎn)呢？ Ps:”a”發(fā)成“/ei/”

5.認(rèn)識(shí)發(fā)音規(guī)律后，讓學(xué)生自己拼讀第三排單詞。

6.以同樣的方法教學(xué)其他組合，可用的單詞有：lace，race。Pace，fame，came，tame，fate，late，rate，fake，make，take。7.和學(xué)生一起大聲朗讀所有單詞。Step 4 Look say and tick the word that names the picture.1.先引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀本部分所有單詞，教師要注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。2.給出一定的時(shí)間讓學(xué)生完成選詞。3.教師訂正答案。Step 5 小結(jié)本課，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。

Lesson 2 I Have Music on Friday 教學(xué)內(nèi)容: The first period:1)Listen and practice;2)Listen and chant The second period:1)Work in pairs;2)Listen and circle;3)Let’s talk The third period:1)Play a game 2)Add an e to the red word to make a new one.3）Read and match 4)Read and tick.教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課表示科目的詞匯，要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義。

2.教學(xué)小詩What’s your favourite? 鞏固本課所學(xué)胡內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.能向別人詢問最喜歡的人和事物，并能就此問題作出回答。

教學(xué)重點(diǎn): 1.能聽懂、會(huì)說本課單詞，注意劃線部分單詞的發(fā)音。2.能用所學(xué)語言向別人詢問最喜歡的人和事物。

教學(xué)難點(diǎn): 仿編小詩

教具: 單詞卡片；錄音機(jī)；秒表等。教學(xué)過程：

The First Period Step 1 Listen and practice.1.導(dǎo)入。

T:Boys and girlsnow we are having our English classThe next class you will have ?? Ps: 語文

T: Yes Chinnes.Read after meChinese.Ps: ChineseChinese.T: who is your favourt teacher? Ps:Miss Wu.T: Miss Wu is your favourte teacher.Do you like ChineseP1? P1:Yes I like Chinese.10

T:Do you like ChineseP2? P2:NoI don’t it.?

按照類似的方法教學(xué)單詞English/art/PE.教師帶讀單詞，再請幾個(gè)學(xué)生朗讀單詞，確保發(fā)音準(zhǔn)確、自然。4.通過游戲鞏固所學(xué)單詞。具體方法如下： A:I like Chinese.B:I like Chinese and English.C:I like Chinese English and art.D:I like Chinese English art and PE.Step 2 教學(xué)新單詞：music mathscomputerscience.1.本部分的教學(xué)方法可以仿照上一部分上課的方法進(jìn)行。2.將新單詞套入舊句型中操練。A: I have maths on Friday.B: who is your maths teacher? A: Miss Chen.?

可以請幾組同學(xué)表演。Step 3 Listen and chant 2.聽第一遍錄音，讓學(xué)生理解大意。

3.聽第二遍，讓學(xué)生邊聽邊回答問題，也可以通過選擇的方式幫助學(xué)生理解小詩。1）What’s your favourite day?

A.Wednesday B.Friday C.Saturday D.Sunday 2）2 What’s your favourite subject? A.English B.Chinese C.matth D.PE 3)who is your favourite teacher？

A.Miss Wu is my favourite teacher.BMiss Chen is favourite teacher.C.Miss Yang is my favourite teacher DMiss Qu is my favourite teacher

3.分角色朗讀。

方案一：教師和學(xué)生一問一答。方案二：男生和女生一問一答。方案三：小組一問一答。Step 4 1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和小詩，預(yù)習(xí)其余單詞。3.與學(xué)生道別。

The Second Period Step 1 師生問候。

T: Good morningclass!Ps: Good morningMiss Wu!T: How are you? Ps: Fine thank you and you? T: not bad Thank you.Step 2 Work in pairs 1.教學(xué)新句型。

T:What’s your favourite dayP1? P1: Monday is my favourite day.T: Why? P1: Because I like science.T: OHI see Because you have science on Monday.教師要重讀ON讓學(xué)生感知其義。2.操練句型。

雙人活動(dòng)，完成課本上的表格。A.What’s your favourite day? B: Monday is my favourite day.A: Why?:

B: Because I have science on Monday.此環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大聲說英語，而且正確地書寫下來。Step 3 Listen and circle 1.學(xué)生將單詞快速朗讀一遍。2.聽音，完成練習(xí)。

3.再聽，檢測答案，教師作必要的解釋。4.聽第三遍，復(fù)述，表演。Step 4 Let’s talk

1.教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。

Question 1: How many persons are there in the dialogue? Question 2: What’s the favourite day of Rose? Question 3: Why doesn’t the other girls like music? Question 4: What’s Rose suggestion.(建議)？

Lesson 3 What Subject Do You Like Best ？

教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.1.2.3.4.詞匯要點(diǎn):描述性·形容詞easy ,hard , intetresting等。學(xué)習(xí)要點(diǎn)::對話, 故事，歌曲。

交際要點(diǎn):詢問別人最·喜歡某人或某物的另外一種表達(dá)法.對于他人的贊揚(yáng)應(yīng)表示感謝。

能夠靈活的將形容詞easy ,hard , intetresting等運(yùn)用于對話中。掌握句型What Subject Do You Like Best ？ 能夠按照書上的故事仿編故事。正確掌握e-e的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能夠熟練地運(yùn)用What subject do you like best ？ 2.正確掌握e-e的發(fā)音。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

Step 1

1.師生常規(guī)問候。

2.通過做游戲復(fù)習(xí)上一課的知識(shí)。

Step 2 1.引入。

T：What subject do you like best ？ S：My favorate subject is art.2.適用延伸用法。

T: What book do you like best ？ S: I like stroybook best.2.Work in pairs.Step 3 Guess , write and say

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用單詞來操練句型。Step 4 T: Boys and girls , how many subjects do we have ? S: Seven.T: What subject do you like best ？ S: Music.T: Why do you like music best ? S: It is intetresting.Step 5.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。

第二課時(shí)

Step 1 1.學(xué)生常規(guī)問候。

2.通過聯(lián)想復(fù)習(xí)easy ,hard , intetresting等詞。Step 2 Listen and practice

T: Boys and girls , what are we doing now ? S: W are having our English class.T: Do you like English ? S: Yes.T: Why do you like English ? S: Because it is useful.Step 3 Listen and sing ：My Favorate Day 老師提出問題，讓學(xué)生聽歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生試著讀歌詞。Step 4 小結(jié)本課，布置作業(yè)。

第三課時(shí)

Step 1 1.常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)歌曲和單詞。Step 2 Listen and circle.1.學(xué)生將單詞快速朗讀。2.聽錄音，完成練習(xí)。Why doyou like Chinese best ? Because it’s intetresting.Step 3 Let’s talk.1.老師提出問題。2.師生進(jìn)行對話練習(xí)。3.分組練習(xí)并表演對話。Step 4 1.小結(jié)本課。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

第四課時(shí)

Step 1 1.常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Listen and say.1.教學(xué)e-e和-e的發(fā)音。2.教學(xué)th的發(fā)音。Step 3 Read and write.1.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，然后分組檢查。2.老師評講。Step 4 Read and make up a similar story.1.老師介紹背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.老師帶學(xué)生熟悉故事。3.表演故事。Step 5 1.小結(jié)本課。2.與學(xué)生道別。

Lesson 4 What's the missing word? 教學(xué)內(nèi)容: The first Period: 1)Work in pairs;200-1000的基數(shù)詞.2)Listen and sing.The second Period: 1)Play a game.2)Listen and practise.The third period: 1)Listen match and number.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and match.3)Read and tick the right picture.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，純熟把握表示動(dòng)作正在進(jìn)行的動(dòng)詞形式和200-1000的英語表達(dá)法。2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能純熟應(yīng)用進(jìn)行時(shí)態(tài)第一人稱的問答形式“what are you doing?”“I'm doing...”

3.復(fù)習(xí)鞏固加減法的表示方法，體現(xiàn)學(xué)科之間的滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力。4。通過自然拼音法的學(xué)習(xí)，了解元音字母i在以e結(jié)尾的重度開音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)記憶及看圖說話的能力。

教學(xué)重點(diǎn): 1.表示-ing形式的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，表示200-1000的單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀。2.純熟地應(yīng)用表達(dá)法‘what are you doing?’“i'm doing”

教學(xué)難點(diǎn): 較純熟地運(yùn)用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。

教具: 單詞卡片，錄音機(jī)，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對話圖片。

教學(xué)過程：

The First Period Step 1 師生問候 Step 2 Work in pairs 1.復(fù)習(xí)數(shù)字歌和基數(shù)詞100，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)200-1000的表達(dá)法。T:do you remeber the number song? One little two little...教師提示學(xué)生齊唱。Ps:...T: good!look at the card.what's the number?(出示一張寫有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? Ps:hundred.T: good It's one hundred How to say 200? Two...Ps: two hundred.T: That's right.用同樣的方法教300-1000的表達(dá)法。2.用擲飛鏢的游戲訓(xùn)練100-1000的表達(dá)法。T: How many scores? Ps: one hundred 教師可以把全班分成幾個(gè)小組，每組請一名代表上臺(tái)，看哪組的得分最多。Step 3 Listen and sing.1.教師提問：what words have you got? 2.聽歌辯詞：將學(xué)生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如train a hundred miles whistle blow等

3.認(rèn)識(shí)詞匯和歌曲大意。4。認(rèn)識(shí)曲調(diào)。

5.將歌詞套入，學(xué)唱歌曲。6.全班分小組進(jìn)行演唱比賽。Step 4 1.小結(jié)本課內(nèi)容。2.Say goodbye to Ps.The Second Period Step 1 師生常規(guī)問候。Step 2 1.復(fù)習(xí)歌曲fine hundred miles.2.復(fù)習(xí)100-1000的英語表達(dá)法。

1）教師讓學(xué)生訓(xùn)練從0數(shù)到100，從100數(shù)到0，看誰數(shù)得又快又好。2）教師出示100-1000的卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)。

3）玩“開火車”的游戲，讓學(xué)生按順序依次報(bào)整數(shù)，看哪一組說得又快又好。Step 3 Play a game.通過游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)100-1000的英語表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用。

T: boys and girlslet's play a guessing game? OK? what's in my hand? ps: A book.T: very good How many pages are there in the bookcan you guess? Ps: One hundred.T: No less Try again.Ps: Two hundred.T: No more.Ps:...T: That's right.教師吧學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行‘猜猜看’游戲的競技，請一個(gè)學(xué)生當(dāng)此游戲的領(lǐng)玩者，猜對次數(shù)最多的小組發(fā)給小紅花。Step 4 listen and practise 1.通過全身反應(yīng)法或游戲follow me快速復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，并引出句型“what are you doing“"I'm...” T;now let's play a game“follow me'.Please act as I do.Swimswim I'm swimming swimming.(邊說邊做游戲的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)-ing的發(fā)音。)Ps: swim swimI'm swimming.swimming.T: Good job!Now eateat i'm eat-(做出吃東西的動(dòng)作并提示學(xué)生答出eating.)Ps:Eating.用同樣的方法教sleepingreadingsinginglistening to musicwatching TV doing my homework等詞匯。這些表動(dòng)作的詞以前都已學(xué)過，學(xué)生較輕易把握，但應(yīng)注重加上-ing后的發(fā)音，而且注重不要將此作為語法現(xiàn)象進(jìn)行講解，而且讓學(xué)生把它們看成新的詞匯。T:Goodjob.now here are some cards.Please act according to the words on the cards and say ”I'm doing...'for example I'm reading.(抽出一張卡片示范)Clear? OK who'd like to try? P1:(抽一張卡片)I'm eating.(做出吃的動(dòng)作)T：very good anyone eals? P2: I'm swimming.(做出游泳的動(dòng)作)T：what are you doing?(重復(fù)一遍該句型，并做游戲的動(dòng)作提示學(xué)生)

P2: I'm swimming.T: great.教師用同樣的方法問幾個(gè)學(xué)生，讓他們感知”what are you doing?’及其回答。2.分組訓(xùn)練句型。

教師把寫有動(dòng)作的卡片發(fā)給學(xué)生，要求同桌之間輪流看卡片做動(dòng)作，互相問答。

T： Now please look at the cards and act them then ask and answer with“What are you doing? I'm doing...' 3.檢測和應(yīng)用。

1）檢測學(xué)生的訓(xùn)練情況。

2）學(xué)生以小組為單位，輪流做動(dòng)作，進(jìn)行問答訓(xùn)練。Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)let's talk的內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The third period Step 1 1.師生問候。2.復(fù)習(xí)歌曲。Step 2 Listen match and number.1.學(xué)生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽音，完成排列訓(xùn)練。3.再聽，檢測訓(xùn)練情況。4.聽第三遍，復(fù)述，表演。Step 3 Let's talk 1.復(fù)習(xí)加減的表達(dá)法。

1）復(fù)習(xí)100-10，1000-100的整數(shù)表達(dá)法。

2）復(fù)習(xí)加減基本的英語表達(dá)法，如“one plus two is three.Ten minus four is six‘ 3)將以下訓(xùn)練寫在黑板上，學(xué)生完成訓(xùn)練，為對話教學(xué)做預(yù)備。

Find the missing word 62-9=? 100+200=? 95-7=? 48+26=? 900-400=? E A G T R You are_________________________________ _!88 500 53 300 74 注重：學(xué)生先完成加減法的運(yùn)算，然后找到對應(yīng)的字母，最后根據(jù)句子”You are ___!’后的數(shù)字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問題，幫助學(xué)生理解對話。

T：what can you see in the picture?(出示課文插圖）Ps:There are two boys and a girl in the picture.T:What are they doing? T:They are talking.T: Can anyone guess what they are talking about? Ps:...T:Now listen to the tape and answer the following questions.Question 1: What is Summer doing? Question 2:What does ”a piece of cake'mean? 教師先放錄音的第一小節(jié)。3.聽對話，回答提出的問題。

T：ok You may have some ideas P1 please.P1:Summer is solving a word puzzle.T:Is the word puzzle hard class? Ps:No.T: How do you know?(你們怎么知道)？ Ps:It's easy.T:Right.How does“a piece of cake”mean? Find out the word in the dialogue.It has the same meaning.請學(xué)生在對話中找出與“a piece of cake”同義的一個(gè)單詞，目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。

4.再聽，解釋對話有關(guān)內(nèi)容。

T:Good!Listen agian and match the questions with the alphabets.Ps:...T：Good.Can Le Le and Ting Ting solve the word puzzle? Ps:Yes.T:What's their answer? Ps: No problem.T:It means“沒問題'。Read after me.no problem.Can you solve this word puzzle? T: Good!What's the missing word? Ps:Great!T:well done!great.you are great.5.請學(xué)生跟讀錄音，模擬語音、語調(diào)。6.分小組進(jìn)行角色扮演。

7.讓每組寫出一組算式，給每個(gè)算式配上對應(yīng)的字母使這些字母能組成學(xué)過的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對話進(jìn)行預(yù)測，看哪一組猜得又對又快。Step 4 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)對話，預(yù)習(xí)本課自然拼讀法。3.在Five Hundred Miles的歌聲中與學(xué)生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)本課單詞。3.復(fù)習(xí)本課對話。

4.復(fù)習(xí)歌曲Five Hundred Miles Step 2 look listen and say.1.教學(xué)含有i-e的發(fā)音。T：What's this?(出示字母卡片)Ps:It's the letter”i“ T:Good What's this?

Ps: It's a bike.T:Right B-ike bike.(用手勢提醒學(xué)生跟讀)Ps: B-ike bike.T:Now what am i doing?(做出騎自行車的動(dòng)作)I’m...Ps:Riding a bike.T:Terrific!R-ideride.Ride a bike.what's this?(出示圖片)ps:...T:This is a dice.D-ice dice.Ps:D-ice dice.T: Good!它有幾面？ PS: six.T:Yes it has six sides.s-i-de side.Ps: s-i-de side.教師一邊教這幾個(gè)帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。

T：can you find the similarity of these words?(你們能找出這些單詞的相似之處嗎？指著字母i，e提示學(xué)生)Ps:...T: Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個(gè)好朋友一起出現(xiàn)，而且字母e在最后，我們就叫開音節(jié)，i就發(fā)它在字母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的語音來拼讀，然后向?qū)W生示范準(zhǔn)確的讀音，讓他們跟讀）2.跟讀錄音訓(xùn)練。

3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學(xué)生拼讀的純熟程度。4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進(jìn)一步檢測和提高學(xué)生的拼讀能力。Step 3 Read and match.1.學(xué)生大聲朗讀書中的四個(gè)句子，并按要求獨(dú)立完成各句。Nine pine are on a line.九棵松樹在一條線上。He rides a bike.他騎自行車。Mike likes the kite.邁克喜歡風(fēng)箏。Like father like son有其父必有其子。

2.請幾名學(xué)生朗讀句子，檢查學(xué)生的完成情況。3.可進(jìn)行小組比賽，看哪一組說得最好。4.可向?qū)W生提供類似的例子進(jìn)行訓(xùn)練。Step 4 Read and tick the right picture.該題的目的是訓(xùn)練學(xué)生初步的閱讀能力。

1.學(xué)生閱讀小詩，選擇與每句話所表達(dá)意思一致的圖畫。2.聽錄音，檢測所選答案是否準(zhǔn)確。3.再聽，跟讀小詩。4.分成五人小組訓(xùn)練。

5.檢測各小組的訓(xùn)練情況，每人一句。

6.教師可以提供更多的動(dòng)物類單詞和動(dòng)詞，學(xué)生仿編小詩，然后檢測。Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.布置家庭作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

Lesson 5 Where is the Eiffel Tower? 教學(xué)內(nèi)容: 第一課時(shí)：1）Work in pairs.2)Listen and Practise：the Great Wall the Eiffel Tower the White House.3)Play a game.第二課時(shí)：1）Listen and Practice:Big Ben Mount FujiJapan Britain.2)Listen and circle.3)Ask and answer.第三課時(shí)：1）Let's talk.2)Look circle and write.第四課時(shí)：1）Circle the word in each group that has the same long vowel sound as the red word.23

2)Red and make up a similar story.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課的學(xué)習(xí)，純熟把握表示國名和各國標(biāo)志性物體的名稱。

2.通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步把握詢問對方從哪兒來的句型“where is she/he from?”以及辨認(rèn)物體的句型“Is this /that/ it...?”和“where is it?”等。

3.幫助學(xué)生了解主要國家的情況，增加知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，增強(qiáng)其對世界文化的求知欲。

4.提高學(xué)生的拼讀能力和初步的讀寫能力。

教學(xué)重點(diǎn): 1.復(fù)習(xí)一起所學(xué)國家名稱的詞匯和本課所學(xué)的國名及各國標(biāo)志性物體的名稱，要求發(fā)音準(zhǔn)確。

2.能將句型“Is this /that...?”和“where is it?”以及“where is she/ he from?”運(yùn)用于日常生活中。

3.能較靈活地使用自然拼讀法的法則拼讀單詞。4.能在教師的幫助下仿編簡樸的故事。

教學(xué)過程：

The First Period Step 1 1.教師問候。

2.復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲fish fishwhere are you? 引入本課的教學(xué)。Step 2 Work in pairs 1.教師出示實(shí)物或圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)事物的單詞，教學(xué)句型“Is this/ that +不可數(shù)名詞？’并請同學(xué)表演，看哪組說得最多，給予表揚(yáng)。

T:In Book 4 we have learned many drinks do you remeber what they are? Ps:Water juice tea coke...(根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的飲料圖片)T：Good memory!Now look at the cup can you guess what kind of drink is in the cup?(出示被遮住了外殼的玻璃杯)Is this...?(引出新句型)ps:Water? T:No it isn't.ps:Juice? T:Yes it is.(揭開杯子外面的紙片)Good!You are so clever.Is that jucietoo?(指著放在離得較遠(yuǎn)的茶杯，并強(qiáng)調(diào)that)P:No it isn't.It's tea.2.操練此句型。

1）教師把學(xué)生分為兩人一組，每人輪流抽卡片，并用句型”Is this/ that..?”進(jìn)行問答訓(xùn)練，猜對了就將卡片收為已有，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)卡片多者獲勝。交換搭檔，游戲繼承進(jìn)行。2）玩”二十問“的游戲。把全班分為六人一組，每組由一個(gè)人暫時(shí)到教室外回避，小組的其他五位同學(xué)在教室里確定一件物品，讓回避的那位同學(xué)回到教室里用”is it...?“句型預(yù)測其他組員確定的物品。如”Is it water?“"Is it salad?”盡量在二十個(gè)問題內(nèi)猜出該物品。Step 3 Listen and practice: the Great Wall the Eiffel Tower the White House.1.教師用出示圖片的方式引出表示各國名勝的新單詞the Great Wall the Eiffel Tower the White House。

1）教學(xué)the Great Wall.T:Boys and girlsnow we are going to learn some new words.Look please guess what this is?(出示長城圖片的某個(gè)部分，讓學(xué)生預(yù)測。)PS:長城。

T:Good This is the Great Wall Wall Great Wall.(教師一邊說wall 一邊手指墻壁提示學(xué)生。)PS:Wall wall Great Wall.T:Well done.Do you like it? Ps: Yes.T;Good!2)教學(xué)the Effel Tower.T:Look at the picture an you guess what it is?(出示埃菲爾特塔的圖片)PS:...T:Great!It's the Eiffel Tower the Eiffel Tower.pS:the Eiffel Tower.T：Is it beautiful? Ps:Yes.T:Where is it? ps:France.T:Good It's in France France.(邊說邊指著法國國旗)Now read after me France.It's in France.ps: FranceIt's in France.T:Good job!Do you know something else about France? 教師引導(dǎo)學(xué)生舉出法國香水、塞納河等與法國有關(guān)的事物，加深學(xué)生對France的印象。用同樣的方法教學(xué)the White House認(rèn)識(shí)美國國旗。2.訓(xùn)練新單詞。

1)通過出示圖片快速指認(rèn)新單詞。

2）將單詞放入句型中訓(xùn)練：將單詞反貼在黑板上，學(xué)生用句型“Is it...?‘和”Where is it?’進(jìn)行預(yù)測。Step 4 Play a game.教師把全班分為幾個(gè)大組，每組請兩名學(xué)生上臺(tái)，一人手持圖片用“What's this?‘句型提問，另一人背對圖片用”Is it...?’預(yù)測，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看哪組猜得又對又快.T:Do you want to play a game with the picture?(出示表示各國標(biāo)志性事物的圖片)Ps:Yes.T:I’d like to ask two students to come here one asks and the other guesses.Who'd like to try? Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

T：Today we have learned some beautiful places in the world.They are...Ps:The Eiffel Tower the White House...T:Good And where is the Eiffel Tower? Ps:It's in France.T:Yes How about the White House? Ps:It's in the USA.2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

Lesson 6 What’s an Insect? 教學(xué)內(nèi)容: The first period: 1)Listen and practice: insect body a pair of wings soft hard.2)Work in pairs.The second period:1)Listen and pratice: mantis moth 2)Let’s talk

The third period: 1)Listen and number the dialogues.2)Listen write and chant: Meet and Say Hello 3)Make an insect speciment.The fourth period: 1)Look listen and say.2)Read and fill in the blanks.3)Read match and colour.教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課的學(xué)習(xí)，熟練掌握表示昆蟲的詞匯。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，能熟練應(yīng)用句型“Is it a /an??” 及其答語猜測物體，會(huì)使用has 及否定形式在doesn't have.3.讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對昆蟲的興趣和對大自然的熱愛之情。4.進(jìn)一步教學(xué)自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的拼讀能力。5.培養(yǎng)學(xué)生初步讀寫的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn): 1.本課所學(xué)昆蟲類單詞胡正確發(fā)音、詞義及拼讀，特別是bodya pair of wings 和moth的發(fā)音。

2.對昆蟲特征胡描述。

3.較熟練地運(yùn)用自然拼讀的法則拼讀單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生初步讀寫的能力和習(xí)慣。

教具: 單詞卡片、蝴蝶標(biāo)本，瓢蟲標(biāo)本，字母組合卡片，對話圖片，石頭，餐巾紙，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

The first period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作報(bào)告。

2.綜合復(fù)習(xí)以前所學(xué)昆蟲類單詞。單詞記憶游戲

1）教師課前在黑板上寫10-15個(gè)學(xué)過的昆蟲或動(dòng)物類單詞并遮蔽起來。2）游戲開始，揭去遮蓋物，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間看這些單詞，但不要?jiǎng)庸P寫。3）再次遮蓋住黑板上的單詞。讓學(xué)生兩人一組，盡力回憶剛才看到的單詞。4）評出記得最多的組，給予鼓勵(lì)。5）揭去遮蓋物，朗讀單詞。Step 3 Listen and practise: insect body a pair of wings soft hard 1.教學(xué)insect body a pair of wings.T：Look!(指著黑板上的單詞)We have learnt bee ladybug ant butterfly and dragonfly.What do we call them? Ps: 昆蟲。

T：Great!They are insects.Read after me.Insect.Ps: Insect.練習(xí)并檢測學(xué)生。

T：Is it a dragonfly?(手指著蜻蜓的圖片)PS: Yes it is.T: What are they?(指著蜻蜓的翅膀)PS: 翅膀。

T：They are wings.They are a pair of wings.Read after me.A pair of wings.PS: A pair of wings.T: How about this?(手指著蜻蜓的身體)PS：身體。

T：Yes.This is its body.Body body Please say it after me.Ps: Body.T: Good!Please touch your body.2.教學(xué)soft 和hard。3.鞏固新單詞，復(fù)習(xí)舊單詞。

1）聽錄音說單詞，然后讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)capital 舉牌發(fā)指令，captain 出示昆蟲或昆蟲身體部分的圖片，其他同學(xué)快速說出對應(yīng)的英文名。對反應(yīng)最快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。2）教師說出一詞，讓學(xué)生迅速說出意思相反的詞。參考詞匯：

Hard-soft big-small black-white tall-short bad-good old-young yummy-yucky cold-hot warm-cool sit-stand laugh-cry Step 4 Work in pairs 1.教師講解示范。

T: Look at the picture.What’s this? Ps:It’s a dog.T: Good!And what’s this? PS: It’s a dog too.T:Right This is Paddy.Is Paddy the same as that dog? PS: No.T: What’s the difference between the two dogs? Ps: Paddy 沒有尾巴。

T: Yes Paddy doesn’t have a Tail tail do you have a tail? PS: No.T：A dog has a tail but this dog doesn’t have a tail.2.教師領(lǐng)讀。學(xué)生根讀。

3.用同樣的方法教剩下的三副圖，然后教師可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。4.學(xué)生看圖描述，教師對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.可讓學(xué)生分組仿編看圖說話，并請部分同學(xué)在全班表演，注： 應(yīng)注意has 及否定形式doesn’t have的用法。Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)： 讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞并將圖片內(nèi)容給父母聽，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The second period Step 1 師生問候。Step 2 1.值日生作duty report.2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1）通過“What’s the missing?”等游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

2）將work in pairs 中的內(nèi)容稍加改變讓學(xué)生描述，(zhong de nei rong shao jia gai bian rang xue sheng miao shu _)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。Step 3 Listen and practice: mantis moth 1.詞匯教學(xué)。

教師用出示圖片的方式引出新單詞mantis 和moth，具體步驟同前。2.鞏固新單詞。資源聚合網(wǎng)004km.cn 1）教師說英語單詞，學(xué)生快速說出相應(yīng)的漢語意思。

2）將上節(jié)課所學(xué)單詞與本課單詞圖片反貼在黑板上，讓學(xué)生用句型“Is it a/ an??”猜測，并用“Yes it is./ No it isn’t.”回答。Step 4 Let’s talk

1.創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)對話。

T:（出示書中的插圖）How many boys are there in the picture? Ps:?

T: What are they talking about can you guess? Ps:?

T:Look here.(指著男孩兒手中的瓢蟲暗示學(xué)生)What’s in the boy’s hand? Ps: Ladybug T: Yes And it’s an? PS: Insect T: Good well let's listen to the tape and find out what they are talking about.3.聽第一段對話回答問題。

T: When the boy asks another boy”What are you doing?’how does he answer? Ps:I’m not going to tell you.T: Great!Somesone asks you to tell him something but you don’t like to tell him..So you say”I’ m not going to tell you..’ What does it mean? Ps: 我不告訴你，T: Hmm!You’re so clever Have you got what they are taling about? Ps: Insect.T: Good!What is an insect? Ps:?

T: let’s listen to the tape carefully and see what an insect is.4.聽第二段(ting1 di4 er4 duan4)對話回答問題。1）教師寫出一組動(dòng)物的單詞，讓學(xué)生找出哪些是昆蟲。

2）根據(jù)昆蟲的定義，讓學(xué)生列舉學(xué)過的昆蟲類單詞，看誰舉得又快又多。5.將對話從頭到尾再聽一次，進(jìn)一步理解對話，并注意語音、語調(diào)。6.師生、生生等多種形式練習(xí)對話。

7.選出幾組表演對話，并對學(xué)生的表演給予表揚(yáng)。Step 5

1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)： 復(fù)習(xí)昆蟲類單詞，朗讀對話，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The third period Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report.31

3.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。Step 2 Listen and number the dialogues 1.閱讀練習(xí)中的句子，理解其大意。2.聽音，排序。3.再聽，檢測答案。Step 3 Listen write and chant: Meet and Say Hello.1.教師讓學(xué)生根據(jù)插圖理解單詞的大意和小詩內(nèi)容，預(yù)測所缺詞匯。

2.聽錄音，關(guān)注單詞“燕子”和“小伙子”的發(fā)音，并根據(jù)所提供的詞嘗試完成小詩。3.核對答案，并作適當(dāng)解釋。

T: What’s this?(出示燕子和小男孩的圖片)Ps: It’s a ? T:Swallow.T: Good Look at this fellow 小伙子 What’s he doing? PS: He’s saying hello to the swallow.T: Good he meets the swallow and says hello to it Here is the third picture.What’s in the house? Ps: A mouse and two cows..T: That’s right.A mouse and two cows.P1 and P2 please ask and answer the question based on Picture 2.P1: What’s on the box? P2: A fox and two cocks.T: Super!Who’d like to try the fourth one? P3: Where are the dragonfly and the butterfly? P4: They are in the sky.P3: What are they doing? P4: They are flying.T: Very good!Now let’s learn Meet and Say Hello.First listen to the tape and put the right word in the brackets(括號)英語教案

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

5.把每一句的對應(yīng)圖片帖在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述句子。

6.教師可將全班分成若干個(gè)五人小組，各組每人一句共同完成對小詩的記憶。說得又快又好的小組獲勝。Step 4 Make an insect speciment.T: Is the butterfly beatiful? PS: Yes.T: But how can we keep it? PS:制成標(biāo)本。

T： Right We can make an insect specimen.Specimen do you know its meaning? Ps: 標(biāo)本。

T：Good!Do you know how to make an insect specimen? Ps:?

T: First we should?(做捕蝴蝶的動(dòng)作)Ps: 捕蝴蝶.T: Right First find an insect.(邊說邊把捕蝴(bian shuo bian ba bu hu)蝶的圖片貼在黑板上)。Then we’ll find a cardboard What should we do next? Ps: 把它固定在板子上。

T： Yes fix the insect.The next step is to seal it.(邊說邊做動(dòng)作，并把對應(yīng)的圖片貼在黑板上)What’s the last step? Ps: 做標(biāo)記。

T： Good!At last we should label something about the insect on the specimen Can you tell me what they are? 請學(xué)生說標(biāo)記的內(nèi)容，以蝴蝶標(biāo)本為例填在書上、Ps:?

T: You are so clever.Here we make a butterfly specimen.Let’s fill it in book.教授此部分內(nèi)容時(shí)，教師還可以讓學(xué)生先分組討論制作標(biāo)本的步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容整理上述四個(gè)步驟，最后可布置學(xué)生回去制作一個(gè)標(biāo)本并用英語寫好標(biāo)記，下次可帶到課堂上評比。

Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

T: Today we have learned some new words what are they? Ps:?

T: Then we learned what an insect is and how to make an insect apecimen.Ps:?

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)昆蟲標(biāo)本，并在下節(jié)課上將制作過程用英語講給同學(xué)聽，為父母朗讀小詩并預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。

The fourth period Step 1 1.師生常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生講述制作標(biāo)本的步驟并進(jìn)行評比。Step 2 Look listen and say.1.教師出示標(biāo)有O-E的卡片示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。介紹O 和它的好朋友E在一起時(shí)的發(fā)音和字母的發(fā)音相同。

2.教師出示標(biāo)有字母組合的卡片讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的語音知識(shí)來拼讀，然后象學(xué)生示范正確讀音，讓他們跟讀。

3.教師領(lǐng)讀每個(gè)單詞兩次，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀音的相同之處，從而總結(jié)出組合的發(fā)音。4.出示對應(yīng)的圖片，教學(xué)單詞。T: What am I doing? P;You are digging。

T;Yes.I’m digging a hole.H-ole hole.I’m digging a ? P: Hole.T: Terrific.5.用上述方法介紹-one-ose 的發(fā)音。

6.補(bǔ)充一些簡單的單詞，讓學(xué)生自己拼讀后，再請幾個(gè)學(xué)生來讀。T: P1 can you read this word? Have a try OK? P1: Yes.34

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，立即進(jìn)行糾正。（可補(bǔ)充pole lone pose tone等）7.教師領(lǐng)讀這些單詞，注意抑揚(yáng)頓挫。8.鞏固語音。

1）個(gè)別抽問。教師出示卡片，學(xué)生拼讀； 或者教師讀單詞，學(xué)生指出對應(yīng)卡片。2）用“Odd man out ”的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。Hole those mice cone pole中 如mice is the odd man.。Step 3 Read and fill in the blanks.1.教師結(jié)合上面的拼讀練習(xí)通過帶讀的方式先讓學(xué)生熟悉要選擇的單詞.T: Let’s have a guess.OK? PS: OK.004km.cn T: Before we guess let’s read some words.Rose coke? PS: Rose coke?

2.教師讀謎語每句話后可作適當(dāng)?shù)耐ｎD并通過動(dòng)作和表情來引導(dǎo)學(xué)生.T: You can drink me.(做出喝水的動(dòng)作)What am I? 3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際回答的情況進(jìn)行糾正和評講;再帶讀或讓學(xué)生自己大聲朗讀本練習(xí)中的句子增強(qiáng)學(xué)生的語感.4.讓學(xué)生模仿句子編對話.Step 4 Read.Match and colour.1.教師可先復(fù)習(xí)單詞ladybug fly mosquito.Moth 及其復(fù)述形(ji2 qi2 fu4 shu4 xing2)式.2.學(xué)生自己復(fù)習(xí)閱讀并按要求完成練習(xí).3.核對答案學(xué)生通過推斷能確定mosquito的意思是”蚊子’.然后進(jìn)行適當(dāng)練習(xí).4.學(xué)生跟錄音朗讀.5.請四位同學(xué)上臺(tái).戴上青蛙頭飾扮演這四只青蛙表演課文.6.將四只青蛙和昆蟲涂上自己喜愛的顏色并用英語與同學(xué)交流.Step 5 1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置作業(yè).35

3.與學(xué)生道別.Lesson Seven Welcome to My Home 教學(xué)內(nèi)容: The first period: 1)Work in pairs.2)Listen and practice: bed room bedroom.Bookself wardrobe 3)Play a game.The second period: 1)Listen and practise: chair desk lamp.2)Listen and tick.3)Listen and chant:Home Is Best.The third period: 1)Let’s talk.2)Look listen and say.The fourth period: 1)Read and match 2)Read and make up a similar story.教學(xué)目標(biāo): 1.純熟掌握本課詞匯bed room bedroom.Bookself wardrobe chair desk lamp要求做到發(fā)音準(zhǔn)確語調(diào)自然.2.要求學(xué)生較熟練掌握表詢問的句子”Is this / that your/ her/ his??”及其答語Yes,it is./No, it isn’t..初步了解表達(dá)詢問存在和不存在的句型”Is there a?in the??”及其答語Yes, there is./ No, there isn’t..3.要求理解小詩的大意.節(jié)奏正確并有一定的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對家的熱愛之情.教學(xué)重點(diǎn): 1.注重單詞的發(fā)音要求通過自然拼讀記憶單詞.2.較認(rèn)識(shí)地運(yùn)用自然拼讀法的法則拼讀含有-ack-ock c-和k-的單詞.3.借助圖畫能較好地理解故事地大意并能理解其中的幽默之處.4.對小詩Home Is Best的理解和情感的把握.教學(xué)過程：

The first period Step 1 36

1.師生常規(guī)問候.T: How are you today kids? Ps: Fine thank you And you? T: I’m very well.How’s the weather today? Ps:?

2.通過小詩復(fù)習(xí)單詞my your his her 和相關(guān)的詞匯.Book book it is book.Pen pen it is your pen..Pencil pencil it is his pencil.Ruler ruler it is her ruler.教師可讓學(xué)生將本冊第一課的單詞textbook workbook notebook 和storybook套入小詩中訓(xùn)練.Step 2 Work in pairs.1.創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型” Is this / that your/ her/ his??”和答語” Yesit is./No it isn’t..”教師收集學(xué)生事先預(yù)備好的圖片也可以當(dāng)堂收集他們的文具/書等物.2.Look.I have so many pictures/things here.Let’s find out whose pictures/ books/pens they are.T: It’s not your picture right? P1: 點(diǎn)頭

根據(jù)學(xué)生的表情引導(dǎo)他們用Yesit is./No it isn’t.回答.T: NO it isn’t.P1: NO it isn’t

T: Is this your picture?(找第二位學(xué)生)P2: Yes it is.(學(xué)生點(diǎn)頭教師啟發(fā)學(xué)生用”Yes it is.”回答)T: Is this his/ her picture? Ps: Yes it is.然后將問答的權(quán)利交給學(xué)生.T:(最后剩一幅畫教師對學(xué)生說)Is this my picture? PS: Yes it is.37

T: Yes it’s my picture.It’s a present from my friend.2.學(xué)生分組練習(xí)書中句型.3.教師檢測各組練習(xí)情況.4.還可以準(zhǔn)備一游戲活動(dòng)鞏固句型復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞.如讓四位學(xué)生分別認(rèn)定講臺(tái)前textbook workwork notebookstorybook中的一張單詞圖片然后分別請四位學(xué)生找出圖片的主人.P5:Hello.P1 Is this your textbook? P1: No it isn’t

P5: Hello.P2.Is this your textbook? 繼承進(jìn)行直至找到為止.Step 3 Listen and practise: 1.教師通過圖片教學(xué)room.T: Class what’s this? Ps: 房間

T: Good It’s a room.What’s this? PS: Room.快速檢測幾位學(xué)生掌握的情況.2.教師指著房間中的呈現(xiàn)其大意.T: What’s in the room? Ps: 床

T: Read it please.(鼓勵(lì)學(xué)生用自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞)Ps: /bed/ T: There is a bed in the room.3.教學(xué)bedroom.教師將bed.Room的圖片貼在黑板上讓學(xué)生自己讀一遍然后讓學(xué)生預(yù)測大意以培養(yǎng)學(xué)生地詞匯學(xué)習(xí)策略.Bed + room = bedroom T: Look This is a bedroom We sleep in this room.快速檢測幾位學(xué)生掌握的情況.38

4.通過卡片教學(xué)bookshelf.T: Look this is a shelf shelf.(出示一個(gè)空書架的圖片)Ps: Shelf.T: We put the books on the shelf.We call it bookshelf or just shelf.5.用同樣的方式教學(xué)單詞 wardrobe.6.綜合練習(xí)所學(xué)單詞.Step 4 Play a game.通過游戲鞏固所學(xué)單詞并在輕松的氛圍中教學(xué)新句型教師應(yīng)首先讓學(xué)生感知基本句型并作適當(dāng)練習(xí)然后開始游戲提醒學(xué)生留意傾聽別人所說的內(nèi)容 表示地點(diǎn)的詞組可放在句首也可放在句尾.Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置作業(yè).3.與學(xué)生道別.The second period Step 1 1.常規(guī)問候.2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞和句型.Step 2 Listen and practice 英語教案 1.復(fù)習(xí)There be句型.2.教學(xué)單詞和There be句型 1)教學(xué)單詞chair T: Look There is a room.Let’s go and see what’s in the room.What’s in the room? Ps:椅子.T: Chair There is a chair in the room There is a chair in the room..P1 please read it.P1: Chair.39

T: This group please.G1: Chair.2)教學(xué)單詞desk.T: What else can you see? Ps: 書桌.T: Read it Have a try.鼓勵(lì)學(xué)生用自然拼讀法拼讀單詞快速練習(xí)并檢測.3)教學(xué)單詞lamp.Step 3 Listen and tick.通過聽力活動(dòng)鞏固所學(xué)單詞和句型.Step 4 Listen and chant.1.通過圖畫理解小詩.2.聽小詩熟悉內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生找出小詩押韻的特點(diǎn)并找出押韻的詞掌握朗誦的節(jié)奏.3.再聽跟讀并表演.4.仿編.Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.道別.The third period Step 1 師生常規(guī)問候.Step 2 1.復(fù)習(xí)本課單詞和句型.英語教案 2.復(fù)習(xí)小詩.Step 3 Let’s talk.1.教師提出問題學(xué)生檢測.40

Questions: 1)Where are they? They are in the park in the school or at home? 2)What’s in Ting Ting’s room? 2.學(xué)生聽音檢查猜測情況.3.再聽完成下面練習(xí)幫助學(xué)生了解細(xì)節(jié).4.再聽完成下面配對練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)讀習(xí)慣和能力.Step 4 Look listen and say.1.教師出示關(guān)于-AKE的卡片讓學(xué)生按以下方式大聲讀出來.2.用同樣的方法教學(xué)字母組合-OCK及發(fā)音.3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律.Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.布置家庭作業(yè):背誦對話預(yù)習(xí)故事.3.與學(xué)生道別.The fourth period Step 1 師生常規(guī)問候.Step 2 復(fù)習(xí)本課前面的所有內(nèi)容.Step 3 Read and match.1.學(xué)生可以雙人活動(dòng)的方式嘗試?yán)斫?朗讀句子.完成練習(xí).2.檢測.3.大聲朗讀.4.比賽.Step 4 Read and make up a similar story.1.認(rèn)讀單詞robot 2.用對話的形式練習(xí)故事中的語言重點(diǎn)并替換畫線部分的單詞.41

A: Bring me some mike please.B: Some milk for you.A: Thank you.B: You’re welcome.4.學(xué)生自己讀故事

5.教師提問檢測學(xué)生對故事的理解情況.6.表演故事教師還可引導(dǎo)學(xué)生仿編故事.Step 5 1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2.道別.Lessons 8 My Family Tree 教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.詞匯要點(diǎn)：家庭成員類單詞family，father，mother等。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：對話，歌曲。

交際要點(diǎn)：詢問某人是誰的句型。

文化要點(diǎn)：了解東西方家庭成員稱謂的異同。

教學(xué)目標(biāo)

1.較熟練地掌握家庭類單詞。2.掌握“Who is?？”句型。3.演唱歌曲要求去掉正確。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.借助圖畫，理解短文大意。2.演唱歌曲Edelweiss。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

Step 1 1.師生常規(guī)問候。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。3.值日生作duty report。Step 2 Listen and practice ：family , father , mother ,woman , man 1.教學(xué)單詞family , father , mother ,woman , man

2.教師帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。

3.將單詞卡片機(jī)圖畫貼在黑板上，讓學(xué)生大聲朗讀單詞。Step 3 Work in pairs.1.教師和學(xué)生先練習(xí)句型。2.做教材中的work in pairs。Step 4 Play a game.該“接龍”游戲用于復(fù)習(xí)家庭成員類單詞。Step 5 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第二課時(shí)

Step 1 1.師生常規(guī)問候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句型。Step2 1.教學(xué)新單詞grandfather，grandmother，in the middle。2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習(xí)，鞏固單詞。Step 3 1.將單詞快速朗讀。2.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第三課時(shí)

Step1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report。

.3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。Step2 1.聽錄音。2.模仿并拓展對話。Step3 1.小結(jié)本課內(nèi)容。2.布置作業(yè)。3.與學(xué)生道別。

第四課時(shí)

step 1 1.師生問候。2.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Step 2 1.教師幫助學(xué)生理解題目，讓學(xué)生養(yǎng)成讀題的好習(xí)慣。2.教師朗讀單詞。3.學(xué)生朗讀單詞。Step 3 1.聽錄音，勾出所聽答案。2.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 1.學(xué)生根據(jù)圖畫猜測課文的大意。2.閱讀課文中的問題。

3.教師講解和練習(xí)重點(diǎn)單詞和詞組。Step 5 1.小結(jié)。2.與學(xué)生道別。

Lesson 9 What’s your father ? 教學(xué)內(nèi)容

5.詞匯要點(diǎn)：cook , policeman , doctor等。

6.學(xué)習(xí)要點(diǎn)：對話，小詩。

7.交際要點(diǎn)：描述人所處的位置。

教學(xué)目標(biāo)

4.5.6.7.較熟練地掌握職業(yè)類單詞。

區(qū)分what 和who 后接人的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和拼讀能力。教育學(xué)生要尊敬父母。

教學(xué)重難點(diǎn)

3.加er的構(gòu)詞法。4.描述所處方位。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

Step 1 4.師生常規(guī)問候。5.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1）值日生作duty report。

2）復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞，為本節(jié)課做好準(zhǔn)備。Step 2 Listen and practice ：cookie，policeman，doctor，nurse 4.教學(xué)單詞cookie，policeman，doctor，nurse 5.教師帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。

6.將單詞卡片機(jī)圖畫貼在黑板上，讓學(xué)生大聲朗讀單詞。7.將單詞帶入句型中操練。1）教師示范對話。

T: What is he ?(出示醫(yī)生的圖片)S: He is a doctor.T: What is she ?(出示護(hù)士的照片)S: She is a nurse.2)學(xué)生work in pairs , 進(jìn)行對話。Step 3 Work in pairs.3.教師和學(xué)生先練習(xí)句型。4.做教材中的work in pairs。Step 4

Let’s chant : I love Mum and Dad 1.看圖說話。2.聽錄音。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，給小詩添加題目：I love Mum and Dad。Step 5 3.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。4.與學(xué)生道別。

第二課時(shí)

Step 1 3.師生常規(guī)問候。

4.復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞和句型。Step2 1.教學(xué)新單詞singer , farmer , driver , worker.2.教師帶讀單詞。

3.帶入句型中練習(xí)，鞏固單詞。Step 3 3.將單詞快速朗讀。4.聽錄音，選擇正確答案。Step 4 1.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。2.與學(xué)生道別。

第三課時(shí)

Step1 1.師生常規(guī)問候。2.值日生作duty report。3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。Step2 3.聽錄音。4.模仿并拓展對話。Step3

4.小結(jié)本課內(nèi)容。5.布置作業(yè)。6.與學(xué)生道別。

第四課時(shí)

step 1 3.師生問候。4.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Step 2 4.教師教讀發(fā)音u。5.教師朗讀單詞。6.學(xué)生朗讀單詞。Step 3 3.聽錄音，勾出所聽答案。4.再聽錄音，檢測所勾答案。Step 4 4.學(xué)生根據(jù)圖畫猜測課文的大意。5.閱讀課文中的問題。

6.教師講解和練習(xí)重點(diǎn)單詞和詞組。Step 5 3.小結(jié)。4.與學(xué)生道別。

第三篇：冀教版英語五年級上21課教案

Lesson21 How can we go to Beijing？

姓名：賀曉旋

單位：蘆臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聯(lián)系電話：***

Lesson21 How can we go to Beijing？

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握airplane，train，fast，faster，slow，slower。

2、能運(yùn)用slower than和faster than組織對話。

3、在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。教學(xué)重點(diǎn)

掌握airplane，train，fast，faster，slow，slower。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用slower than和faster than組織對話。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、ppt課件、教學(xué)實(shí)物等。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

Step 1 : Warming up（熱身活動(dòng)）

利用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯(bicycle，car，truck，bus)。Step 2 ：Presentation（新課呈現(xiàn)）

1、將教學(xué)卡片兩個(gè)一組進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)fast和slow。利用句式：A(An)

is fastslow.出示幻燈片，引出新單詞fast和slow，板書并講解，找出發(fā)音類似的單詞。

2、幻燈片出示飛機(jī)圖片，引出新單詞airplane，板書并講解，找出發(fā)音類似的單詞。出示比較飛機(jī)與公共汽車速度的句子： An airplane is faster than a bus.A bus is slower than an airplane.引出新單詞faster和slower。板書并講解，找出發(fā)音類似的單詞。

3、游戲：faster！slower！

規(guī)則：兩個(gè)人一組，進(jìn)行比賽。上下擺動(dòng)手臂，聽到“faster”的口令時(shí)，看誰擺動(dòng)速度快；聽到“slower”的口令時(shí)，看誰擺動(dòng)速度慢。

4、幻燈片出示火車圖片，引出單詞train，板書并講解，找出發(fā)音類似的單詞。出示比較飛機(jī)，火車，公共汽車這三者速度的句子： A train is slower than an airplane, but faster than a bus.Step 3 ： Consolidation and extension（鞏固與拓展）

1、請學(xué)生兩人一組練習(xí)書中的對話，然后教師播放錄音，學(xué)生跟讀。理解對話的內(nèi)容。

2、拓展

小組活動(dòng)：假設(shè)你要和伙伴去旅行（地點(diǎn)自定），你們決定乘坐什么交通工具，組長組織討論，闡述自己的理由，最終結(jié)果達(dá)成一致。要求符合實(shí)際情況，可以參考書中42頁的對話，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

Step 4 ：Practice（練習(xí)）

1、請學(xué)生自己拿出一張紙，畫出2種交通工具，然后寫出2個(gè)比較級的句子；再加一種交通工具，寫出一個(gè)比較級的句子。請個(gè)別學(xué)生展示。Step 5 ：Homework(作業(yè))在作業(yè)本上寫出四句比較級的句子，其中一句是有but的句子。供參考的比較級詞語： faster-slower

bigger-smaller

younger-olde shorter-taller

newer-older

cheaper-more expensive 板書：

Lesson21 How can we go to Beijing？ faster

slower

airplane train

An airplane is fast.A bus is slow.A train is faster than a bus.A train is slower than an airplane.

第四篇：川教版小學(xué)五年級上信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

川教版小學(xué)五年級上信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析：

本期將如同讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的軟件的使用，學(xué)習(xí)看圖文件的欣賞和傳遞，學(xué)習(xí)用藝術(shù)字美化標(biāo)題和認(rèn)識(shí)WORD畫圖工具，巧用瀏覽器來收索自己網(wǎng)站、查找數(shù)據(jù)信息設(shè)計(jì)制作統(tǒng)計(jì)表；申請自己的電子郵箱，收發(fā)電子郵件等。通過學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)觀察、思考、聯(lián)想、大膽操作實(shí)踐，來獲取自己想得到的東西，表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

a)掌握操作系統(tǒng)的使用，學(xué)會(huì)對看圖文件的應(yīng)用。b)圖塊處理的基本操作，學(xué)會(huì)給圖塊添上影子和設(shè)置顏色。

c)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用瀏覽器，收藏網(wǎng)站、查找信息和制作統(tǒng)計(jì)表。d)使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法及形式：

1、根據(jù)學(xué)生的具體情況對教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及例題的難易程度等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、為了適合小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理、生理特點(diǎn)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法法。

（1）從學(xué)生的角度是圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)和操作方法，可以上機(jī)操作完成相應(yīng)的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中增長知識(shí)和才干，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)可以使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程，伴隨著他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（2）從教師的角度說：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨(dú)立地分析問題解決問題的能力。教師注意讓學(xué)生明確任務(wù)，掌握相關(guān)的知識(shí)和操作方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、勤用實(shí)踐，勇于探索。

3、許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也可以由學(xué)生上機(jī)實(shí)踐來獲取。教材中設(shè)立了“想一想”、“說一說”、“試一試”、“練一練、評一評”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去實(shí)踐。教師注意對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們善于舉一反

三、解類旁通，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、本期課時(shí)安排。

1課時(shí)試卷評講 新學(xué)期要求 成本 10課時(shí)半期綜合檢查

2課時(shí)計(jì)算機(jī)的軟件 11課時(shí)巧用瀏覽器查找喜歡的網(wǎng)站 3課時(shí)用看圖軟件欣賞圖片 12課時(shí)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)表 4課時(shí)用看圖軟件傳遞圖片 13課時(shí)多媒體電腦DIY 5課時(shí)巧畫對稱圖形 14課時(shí)申請自己的電子郵箱，收發(fā)電子郵件 6課時(shí)給圖形添上影子 15課時(shí)收發(fā)電子郵件 7課時(shí)畫塊和顏色設(shè)置 16課時(shí)建立自己的“通信錄” 8課時(shí)制作統(tǒng)計(jì)表 17綜合實(shí)踐活動(dòng) 9課時(shí)調(diào)整表格 18復(fù)習(xí)考試

第五篇：五年級上傳統(tǒng)文化備課

第1課時(shí)《碩鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《碩鼠》，深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法，把握《碩鼠》中，復(fù)唱的特點(diǎn)。

2、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感及詩中所隱含的寓意。

3、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝練性。

4、熟讀并背誦。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？

師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？

猜想題目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、師范讀，生聽清字音，體會(huì)詩中節(jié)奏。（四言詩，每句一般讀成“二二”拍）

（二）、生自瀆，借助注音讀通句子，讀出詩的韻律來。

（三）、指讀，生生互評。

（四）、默讀思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣?、疊句。所以讀起來更有節(jié)奏感。

（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。

（六）、學(xué)習(xí)第一段：

這篇詩經(jīng)在講什么？讓我們一起先來學(xué)習(xí)第一部分。

1、指名讀。

2、逐句理解。

（1）“碩鼠碩鼠，無食我黍。

A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。

“黍”：黍子，一種糧食； “無”通“毋”：不要，不。

B、將第一句連起來，試著講一講。

生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子。

（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。

A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。

“女”通“汝”：你。

“貫”：侍奉。

B、講解句式：

“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語前置）

C、將第二句連起來，試著講一講。

生：三年侍奉你，都不愿意對我照顧。

（3）“逝將去女，適彼樂土?！?/p>

A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。

“適”：舒心；

“逝將”：發(fā)誓要。

B、將第三句連起來，試著講一講。

生：發(fā)誓要離開你，到那舒心的地方。

（4）“樂土樂土，爰得我所”

A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。

“爰”：才，才能。

B、將第四句連起來，試著講一講。

生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。

3、再讀，邊讀邊試著理解整句話。

4、背誦此段內(nèi)容。

（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。

用學(xué)習(xí)上段的方法，學(xué)習(xí)二、三段內(nèi)容。

（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評。

（九）、全班齊讀全文，背誦。

（十）、思考：詩中的碩鼠是不是就指大老鼠？

（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。）

（十一）、討論：從這首詩中反映了一個(gè)什么問題？

（農(nóng)民不堪統(tǒng)治者的殘酷剝削，幻想美好的生活?！对娊?jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重?cái)恳?，國人刺其君重?cái)?，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也?！?/p>

（十二）、古今對比，珍惜美好生活。

（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。

第2課時(shí)《黃鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這是一首挽歌，描寫的是什么。

四、活動(dòng)廣角。

1、用這樣的句式來寫首小詩。

2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對嗎？說說你的理由。

五、成長階梯。

做好自我評價(jià)和組內(nèi)評價(jià)。

第3課時(shí)《買櫝還珠》

教學(xué)目標(biāo): 1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究寓意。教學(xué)過程: 一.引入：什么是寓言？

寓言是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個(gè)道理或教訓(xùn)?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑?，最早見于《莊子·寓言》篇。有同名歌曲和音樂專輯。

寓言的特點(diǎn)是什么? 寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡短故事?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?，作者把自己認(rèn)為正確的道理、有益的教訓(xùn)，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)會(huì)這些道理，獲得教訓(xùn)，這種故事叫寓言。寓言是“理智的詩”，“是穿著外衣的真理”。你熟悉的有哪些寓言故事呢？

二.請一位學(xué)生領(lǐng)讀課文《買櫝還珠》。

三.學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。

請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。

四.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行人物點(diǎn)評，多角度探究寓意。爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？

五.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，課外拓展。

在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會(huì)在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？

六.學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。

七.布置作業(yè)：發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》

第4課時(shí)

《曾子殺豬》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

了解這個(gè)故事告訴我們的道理。

四、活動(dòng)廣角。

1、展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。

2、讀讀方框中的文字，從中受教育。

五、成長階梯。填寫好三個(gè)項(xiàng)目。

第5課時(shí)《秦西巴縱麛》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《秦西巴縱麛》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。熟讀并背誦這篇短文。

《淮南子》中的其他故事將這些故事講給同學(xué)聽。

第6課時(shí)《后羿射日》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第7課時(shí)《千金求馬》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第8課時(shí)《趙威后問齊使》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第9課時(shí)

姜尚

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識(shí)吧！

3、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

第10課時(shí)

管仲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。

教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。

第11課時(shí)

《孫武》

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。

2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？

3、從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。

四、成長階梯。

認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。